《我的百草园》教学设计
《我的百草园》教学设计
《我的百草园》教学设计教学目标：1.了解《我的百草园》这首古代民歌的背景和内容。
2.学习唱《我的百草园》这首古代民歌，并能够正确发音和掌握歌曲的节奏。
3.通过学习歌曲中的植物名称，了解中国传统文化中的植物知识。
4.培养学生欣赏古代民歌和传统文化的兴趣。
教学准备：1.《我的百草园》这首古代民歌的音频和歌词。
2.PPT或黑板。
3.植物图片和名称卡片。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.引入话题：“大家知道中国古代民歌是什么吗？”2.提示学生思考并回答。
3.引导学生了解中国古代民歌的特点和重要性。
4.引入《我的百草园》这首古代民歌，并提问学生是否听说过这首歌。
第二步：分析歌词（15分钟）1.准备歌曲音频，播放给学生听。
2.分发歌词或展示PPT上的歌词。
3.听歌之前，向学生简单解释歌曲的背景和主题。
4.播放歌曲，学生跟读歌词。
5.分析歌词，指导学生发现歌曲中涉及的植物名称，并引导学生了解这些植物的特点和用途。
第三步：学习唱歌（20分钟）1.提示学生注意歌曲的节奏和曲调。
2.通过快速模仿歌曲节奏的方式，练习歌曲的节奏韵律。
3.教学音调，引导学生正确发出歌曲中的每个音调。
4.练习整首歌曲。
第四步：植物知识学习（20分钟）1.准备植物图片和名称卡片。
2.展示植物图片并发放名称卡片。
3.请学生查找并匹配正确的植物名称和图片。
4.引导学生分享每种植物的特点和用途。
第五步：欣赏和分享（15分钟）1.引导学生通过欣赏古代民歌来了解中国传统文化和历史。
2.邀请学生分享他们的感受和收获。
3.引导学生分析《我的百草园》的意义和作用，并对自然和植物的观念进行讨论。
第六步：小结和评价（10分钟）1.小结今天的学习内容，并提醒学生背诵歌曲和植物名称。
2.邀请学生展示唱歌和植物知识的成果。
3.对学生的学习表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1.继续学习其他古代民歌，了解中国传统音乐文化。
2.根据学生的兴趣，深入学习植物知识和中国传统草药文化。
我的百草园 四环节教案
我的百草园课型：精读课教学目标:1、认识目标：记住鲁迅先生的生平及作品；识记本课生字，理解意思；学习本文具体生动的写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。
2、能力目标：培养学生观察景物的能力。
3、情感目标：感受课文表现作者热爱大自然的儿童情趣。
教学重、难点:重点：学习作者观察百草园景物的方法和描写时以准确的词语来描写景物特征的方法。
难点：学习课文如何以准确的词语来描写景物的特征。
教学方法:教法：四环节循环教学法学法：自主读悟，合作交流的方法教具准备:课件、有关鲁迅的资料课时安排:2课时教学过程:第一课时课时目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲁迅的生平。
3、理解课文内容，积累自己喜欢的词语、句子、段落，有感情地朗读课文。
一、激趣导入童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
二、出示学习目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲁迅的生平。
3、理解课文内容，积累自己喜欢的词语、句子、段落，有感情地朗读课文。
三、自主学习生字词1、出示自学指导（一）自学本课生字词，利用工具书或联系上下文理解词意，自己弄不懂的记录下来，在小组内讨论。
（5分钟后比一比谁自学得好。
）2、学生自主学习生字词。
3、各小组检查字词掌握情况。
4、出示生字词。
豆荚云霄窍门臃肿珊瑚鉴赏竹筛桑葚攒成斑蝥秕谷书塾蟋蟀严厉脊梁缘由传授缠络人迹罕至碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑葚四、简介作者1、课前生搜集的有关鲁迅的资料进行交流。
2、师出示鲁迅的有关资料。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
《我的百草园》教案
一、教案基本信息《我的百草园》教案适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握百草园中的各种植物名称及其特点。
2. 培养学生对自然环境的观察力和想象力。
3. 提高学生搜集资料、整理资料的能力。
4. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点：1. 百草园中各种植物的名称及其特点。
2. 学生对自然环境的观察力和想象力。
教学难点：1. 百草园中各种植物的名称及其特点的掌握。
2. 学生对自然环境的观察力和想象力的培养。
二、教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，了解百草园中的植物特点，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
三、教学准备教师准备：百草园相关资料、植物图片、PPT等。
学生准备：搜集有关百草园的资料、植物图片等。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《草房子》中的百草园，让学生谈谈对百草园的印象。
2. 展示百草园的图片，让学生结合图片谈谈对百草园的了解。
二、讲授（20分钟）1. 介绍百草园的地理位置、历史背景等。
2. 讲解百草园中各种植物的名称、特点和生长环境。
三、实践（15分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一种百草园中的植物，分析其特点和生长环境。
四、小结（5分钟）2. 引导学生关注自然环境，培养保护生态环境的意识。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，让学生谈谈对百草园中植物的了解。
2. 展示百草园的图片，让学生结合图片谈谈对百草园的印象。
二、讲授（20分钟）1. 讲解百草园中植物的生态作用及其对人类生活的影响。
2. 介绍百草园中的珍稀植物及其保护意义。
三、实践（10分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一种百草园中的植物，分析其生态作用和对人类生活的影响。
四、拓展（10分钟）1. 引导学生思考如何保护百草园中的植物，维护生态环境。
五、小结（5分钟）2. 引导学生关注自然环境，培养保护生态环境的意识。
2022年教学教材《拓展阅读我的百草园鲁迅》优秀教案
我的百草园鲁迅我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子〔云雀〕突然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘假设用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
容许着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很快乐；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇〞了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一容许，夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。
他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。
到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。
他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可容许他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担忧，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
《我的百草园》教案
《我的百草园》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的百草园的自然环境和植物种类。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组讨论、汇报等互动方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜和保护植物的意识。
（3）培养学生积极向上、热爱生活的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解百草园的自然环境和植物种类。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然环境和植物种类的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。
（2）与课文相关的图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
（4）植物标本或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅生字词，掌握字词含义。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示百草园的图片，引导学生关注自然环境。
（2）学生分享自己对百草园的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文，体会语言美。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生关注课文中所描述的百草园的自然环境和植物种类。
（2）学生汇报课文中印象最深刻的植物，展示相关标本或实物。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生发挥想象力，创作自己的百草园故事。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解其特点，并结合课文所学知识进行描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关百草园的资料，进行阅读分享。
我的百草园教学设计
我的百草园教学设计第一课时学习目标1、能正确流利地朗读课文，掌握生字词。
2、了解课文内容，给课文划分段落。
教学过程：一、板书课题童年是一道亮丽的风景，它充满了童真、童趣、幸福、快乐。
今天我们就去领略一下鲁迅先生的童年的独特魅力把！请跟老师一起板书课题。
二、出示目标1、能正确流利地朗读课文，掌握生字词。
2、了解课文内容，给课文划分段落。
三、第一次先学后教（初读课文，扫除生字词）自由朗读课文，借助拼音和工具书把课文读通，并能正确书写生字。
（时间：3分钟）1、生自由读。
2、指名轮读（有错即纠，并板书错字）3、齐读出错生字。
四、第二次先学后教（比认字）接下来我们进行第二场比赛：比谁最先把生字读准确、记牢。
（时间：2分钟）1、师出示生字词2、生自由读3、同桌互读4、指名读一、第三次先学后教（比分段）默读课文，说说课文回忆了鲁迅先生的什么内容，给课文划分段落。
（时间：3分钟）1、生默看2、指名反馈：课文回忆了那先事？3、指名分段。
4、师生共议。
二、第四次先学后教（比写字）师：课文同学们读得很流利了，那接下来我们进行最后一场比赛，比谁的生字写得既正确又漂亮。
自学指导：请同学们自己看不会的生字，重点看不会的，注意每个生字的笔顺和笔画,3分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写（指2名同学到黑板写03、小老师改4、同桌互改，更正。
三、当堂训练描写本课字帖第二课时学习目标：1、品读课文，体会百草园里的乐趣，感受儿童情趣。
2、学习作者观察景物的方法和用词的精当。
教学过程：一、板题示标今天我们继续学习《我的百草园》，请看本课的学习目标：1、品读课文，体会百草园里的乐趣，感受儿童情趣。
2、学习作者观察景物的方法和用词的精当。
二、第一次先学后教自由朗读课文第2段，思考：主要写课什么？写了哪些物？是怎样描写的？（时间：3分钟）1、生自由读。
2、指名反馈。
3、出示相应句子。
4、这句话中植物、动物是谁？运用的是什么修辞？（指名反馈）5、齐读这句话。
我的百草园教学设计
我的百草园教学设计
一、教学目标
1.知识目标：了解百草园是中国古代著名的药物园，了解相关的药物
植物。
2.能力目标：培养学生观察、探究和研究的能力，培养学生对植物的
兴趣和热爱。
3.情感目标：培养学生保护和珍惜植物的情感。
二、教学重难点
1.教学重点：介绍百草园的历史和药物植物。
2.教学难点：培养学生的观察、探究和研究能力。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
通过图片或视频展示中国古代著名的百草园，引起学生的兴趣。
2.讲解（15分钟）
简要介绍百草园的历史和地理位置，讲解为什么百草园被称为中国古
代著名的药物园。
3.观察与探究（30分钟）
分成小组，每组发放一些植物的样本，让学生观察和研究植物的形态、特点和用途，引导学生提出问题和解决问题的方法。
4.回顾与总结（10分钟）
请学生报告观察和研究的成果，归纳总结植物的特点和用途。
5.拓展延伸（15分钟）。
西师大版六年级语文上册教案我的百草园
西师大版六年级语文上册教案：我的百草园一、教学目标知识目标•学习并理解《我的百草园》的课文内容；•掌握关于草园的词汇以及相关生物知识；•了解并掌握小说的情节和人物形象。
能力目标•练习听、说、读、写的综合语言技能；•培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力；•培养学生的联想能力和想象力，探讨学生对自然的体验和感受。
情感目标•感受自然，珍惜自然资源；•了解历史文化背景，增强爱国情怀；•培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点：•了解百草园的历史背景，理解小说内容；•培养学生的语言表达能力；•激发学生对大自然的兴趣和探索。
教学难点：•合理引导和授课；•多角度、多视角探讨小说的文化内涵和意义。
三、教学过程1. 自主学习要求学生通过自学的方式，理解百草园的背景。
2. 教师讲解1.介绍《我的百草园》这本书；2.讲述作者及其作品背景；3.分析小说的主要情节和人物形象。
3. 听读课文1.教师朗读课文；2.鼓励学生模仿教师，朗读课文；3.进行小组朗读并分享感受及体验。
4. 分析课文1.请学生分析文中出现的生物（植物、昆虫），学习其名称和特征；2.分析小说中的人物形象，探讨其性格和行为；3.探讨小说中人物的命运、离合情感及家庭故事。
5. 设计活动1.让学生分组，在课堂上进行野外考察，了解现实生活中的草园植物；2.让学生绘制他们所了解的植物，并进行展示；3.引导学生思考，如何保护自然环境。
四、课堂作业1.阅读教材，准备朗读课文、分析课文；2.野外考察并绘制居住地附近的植物画；3.给自己喜欢的植物取一个生动的名字，并在课后给大家展示。
五、板书设计内容：《我的百草园》分栏：历史文化背景、情节及人物形象、课文分析、读后感六、教学反思本次教学通过多种方式，引导学生全面掌握西师大版六年级语文上册中《我的百草园》的知识体系，以及激发学生的探索精神。
在教学中，学生积极参与，表述自己的观点和想法，加深了对自然及历史的认识和了解。
西师大版六年级语文上册教案我的百草园
西师大版六年级语文上册教案我的百草园一、教学目标1.认识并能读出诗歌《我的百草园》。
2 .了解并理解诗歌中的意思。
3. 培养学生喜爱自然、喜欢植物的情感。
二、教学重难点1. 掌握诗歌的意思和词语：草地、去踏青、嫩绿的叶子、葱绿的荫阴、飞檐、戏彩、密密匝匝。
2. 发挥想象力，形象描述百草园的景象。
三、教学准备1. 将诗歌印制成黑板报。
2. 火柴棒、盘子、干草等素材。
3. 绘制百草园的生动图片。
四、教学过程1. 导入老师拿出一盘干草、一些火柴棒：“同学们，今天我们来说说植物、草原的故事，谁能讲讲草原的故事呢？”学生依次回答。
老师可加以引导：“草原上可以看到什么？”学生说：“牛羊、树木、小草……”让学生想象一下自己走进一片百草园，看到了哪些花草植物？2 .新课呈现老师将黑板上的诗歌读一遍，然后读几句让学生接着读，学生掌握诗歌的大致内容。
然后，老师在讲解诗歌的细节情境，如：（1）在草地上，去踏青——就是去欣赏自然风光，享受大自然的美好。
（2）嫩绿的叶子、葱绿的荫阴、飞檐、戏彩、密密匝匝是百草园的特色所在。
（3）这里有很多小朋友们都喜欢的蒲公英、橙色的金盏花……（4）喜逛花店的妈妈们，也许就可以在这个草园间找到喜欢的花儿呢！这样，学生会更清楚的理解诗歌，同时也会对植物有更深的认知。
3. 操作让学生分组，给每组分配一幅图片，让学生以自己眼里看到的画面为基础，加以联想和丰富，大家一起选择好一些词汇，去描述图片中所展现出的百草园美景，用纸板或者白板上呈现出来，可以让大家轮流描述图片中所看到的百草园。
4. 巩固让学生利用所学的生词搭成诗句，每一组选3-4个生字组成一句，然后集成一首小诗。
这个活动既能巩固学过的词语，又能让学生更好地理解和认识课文，同时还可以锻炼学生的口头表达能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对植物、草原有了更深入的了解。
通过自己的绘画、想象、朗读等操作活动，使整节课的氛围充满了效果，完成了自我认识的过程，自然的陶冶了个性，充分调动了学生的积极性；并且让他们在轻松的游戏中，轻轻松松地学会课本中的知识，形成了以学生为中心的探究模式，既解决了学习和生活的矛盾，又赋予了个性的特点和学生们奋发向前的信念。
第二课《我的百草园》教案
第二课《我的百草园》教学设计教学目标1.自主学会本课生字新词。
2．理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
3．学习观察百草园景物的方法和用词的精当。
4．有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
教学重点体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
教学难点领悟作者描写景物的方法。
教学准备了解鲁迅生平，课外阅读《从百草园到三味书屋》。
教学课时两课时教学过程第一课时一、了解作者，谈话导入1．生交流作者资料，师作适当补充。
鲁迅（1881~1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。
著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。
本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
2．童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年的生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
齐读课题。
二、第一次自学指导（初读课文，自学生字词）1.出示自学指导一（1）学生自由读课文，了解课文大意。
（2）借助工具书自学本课生字词2.师生交流反馈注意纠正字音：“珊瑚”的“珊”读“shān”不读“shuān”；“后窍”的“窍”读“qiào”，不读“qiǎo”。
注意纠正字形：“臃”字是左右结构，不是上下结构；“鉴”字的上部分不是“竹字头”。
注意多音字“攒”的多种读音。
三、第二次自学指导（默读课文，了解梗概）1.出示自学指导一（1）课文第2、3、4、5段分别写了什么内容？（2）给课文分段，理清课文层次。
（3）尝试用段意合并法概括课文主要内容。
2.师生交流反馈，教师适当予以点拨引导。
四、课堂小结五、布置作业：熟读课文，尝试背诵2、3自然段。
我的百草园教案西师大版小学语文六年级上册教案
《我的百草园》教课目1.自主学会本生字新。
2.理解文内容，领会百草园“我”的快，感觉文表的小孩情味。
3.学作者察百草园光景的方法和用的精当。
4.有感情地朗文，找出印象深刻的句子，自主累。
教课准认识迅平生，外《从百草园到三味屋》。
教材析《从百草园到三味屋》是一篇回性的叙事散文，是迅先生42 “只剩了回的候”用一童心去回的童年生活。
通百草园自由快的生活和三味屋里乏味无味的生活的比，表了小孩大自然，追求自由快的生活的情味，批评了封建教育制度小孩身心的束和害。
教材了篇散文的前半部分，部分描绘了百草园的光景和童年生活的情味，表出小孩好奇、求知的心理和大自然的。
开篇“我家的后边有一个很大的园” 开始了深邃的回，接着用新好奇的气描绘百草园的美景致，此后又眉色舞地述捕的。
完了百草园的，表达人气一，得沮起来：我不知道什么家里的人要将我送塾里去了。
埋怨、迷惑、自、后悔都没实用，只能腔憾地告百草园 , 到三味屋。
在教课中 , 教要注意引学生学作者察百草园光景的方法，和在描绘以正确的来表光景特色的方法。
在春季的百草园的描绘中，作者不露印迹地使用了多技巧，得然天成：一是列了多事物，但有主有次，有有略。
两个“不用”是略列，表百草园的情景复杂多，美不收。
“ 是”以后，要点表小孩的探奇欲念。
二是察角度不停化，静描绘得落有致。
作者手中的笔引我的眼光从地面上的菜畦向上望到空中的桑葚，再由上的蝉落到菜花上的黄蜂，又随云雀直射向云霄；而泥根一先介物再明植物。
三是描绘面各异，用形象。
文章从色、形状、声响、体、作、滋味等不一样方面描绘事物；用“碧”“紫”“肥胖”修菜畦、桑葚、黄蜂；用“ ”“ 吟”“ ”“伏”描绘物的声响和作；用“圆滑”“高大”“ ”形容静物的表面形状；用“肥胖”“臃”表体；以“低唱”“ 吟”“ 琴” 再百草园的静和物的安自由；“又酸又甜” 的滋味叫人忧如正含着桑葚或覆盆子，口生津。
学冬季捕部分提示学生抓住作描绘 , 引人入 , 使平无味的百草园也得活力盎然，兴趣无。
西师大版小学语文六年级上册第2课《我的百草园》教学设计
2、我的百草园课型：精读课教学目标:1、认识目标：记住鲁迅先生的生平及作品；识记本课生字，理解意思；学习本文具体生动的写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。
2、能力目标：培养学生观察景物的能力。
3、情感目标：感受课文表现作者热爱大自然的儿童情趣。
教学重、难点:重点：学习作者观察百草园景物的方法和描写时以准确的词语来描写景物特征的方法。
难点：学习课文如何以准确的词语来描写景物的特征。
教学方法:教法：四环节循环教学法学法：自主读悟，合作交流的方法教具准备:课件、有关鲁迅的资料课时安排:2课时教学过程:第一课时课时目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲁迅的生平。
3、理解课文内容，积累自己喜欢的词语、句子、段落，有感情地朗读课文。
一、激趣导入童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
二、出示学习目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲁迅的生平。
3、理解课文内容，积累自己喜欢的词语、句子、段落，有感情地朗读课文。
三、自主学习生字词1、出示自学指导（一）自学本课生字词，利用工具书或联系上下文理解词意，自己弄不懂的记录下来，在小组内讨论。
（5分钟后比一比谁自学得好。
）2、学生自主学习生字词。
3、各小组检查字词掌握情况。
4、出示生字词。
豆荚云霄窍门臃肿珊瑚鉴赏竹筛桑葚攒成斑蝥秕谷书塾蟋蟀严厉脊梁缘由传授缠络人迹罕至碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑葚四、简介作者1、课前生搜集的有关鲁迅的资料进行交流。
2、师出示鲁迅的有关资料。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
2我的百草园
春来实验学校集体备课教学案年级六科别语文周次星期备注主备课人宋花云课题2、我的百草园课时安排：两课时第一课时教学目标：1.了解作者生平2.自主学习本课生字词,并能正确书写，灵活运用。
3.理清文章层次教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：一、导入这是罗大佑的一首歌———《童年》，童年充满了童真、童趣，充满了欢乐。
一代伟人鲁迅先生回忆起他童年的时候，也充满了深情和留恋。
下面让我们一同走进鲁迅先生童年时代的乐园，领略一下他童年时代的那道美丽风景。
二、示标三、（一）自学指导1.了解作者生平2.自我默读课文，划、读、写重要字词。
（提示：先通读全文，边读边划出你认为重要的或你不认识的字词、读完全文后利用各种方式会读你划出的这些字词、最后在草稿本上快速会写。
）3.根据上下文或借助工具书理解重点词词义。
4.找出本课中的多音字，注音并组词。
5.有感情的朗读课文，理清课文层次。
（二）自主学习、合作探究（三）交流点拨1、了解作者生平鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，字豫才。
发表第一篇白话小说《狂人日记》时首次以“鲁迅”为笔名。
浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。
著有杂文、小说等。
代表作有：《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
2、给下列生字注音并组词荚霄窍鉴筛臃珊瑚油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥桑葚秕谷覆盆子脊梁攒成相宜觅食啄食白颊传授书塾间壁菜畦轻捷人迹罕至又酸又甜3、重点词语解释：倘若：假如，如果人迹罕至：人的足迹很少到达。
臃肿：肥大而笨拙，不灵活。
鉴赏：鉴别欣赏（艺术品、文物等）相宜：合适。
4、积累多音字系攒薄间露5、朗读课文并理清文章层次： a 一﹝ 1﹞总写百草园是乐园二、﹝2-4﹞写一年四季百草园的乐趣。
三、﹝5﹞写对百草园的不舍之情。
b、给第二部分分层）（一）、（2）讲春夏秋三季的百草园给作者带来的乐趣。
）（二）、（3-4）讲冬天的百草园给作者带来的乐趣四、当堂检测1、把下列词语补充完整人迹＿至无处＿食九＿云外七＿生烟全军＿没2、用“赏”字组词，再填空a、昨天，我和爷爷去体育场（）了一场精彩的足球赛。
我的百草园教学设计范文
我的百草园教学设计范文我的百草园教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的我的百草园教学设计范文，希望能够帮助到大家。
我的百草园教学设计1一、检查预习试卷二、导入新课1、作者作品简介：鲁迅(1881～1936)本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。
出身于没落的封建家庭，幼时受过诗书经传的教育，稍长又喜杂览，读了许多野史杂记。
1898年到南京求学，四年后东渡日本留学。
初学医，后弃医从文。
1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。
辛亥革命时，在南京临时政府和北京政府教育部任部员、金事等职。
同时在北京大学、女子师范大学兼教。
1918年5月发表我国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，抨击吃人的旧利教和封建制度，奠定了新文学运动的基石。
1927年10月，定居上海，参加左联的领导工作，成为中国共产党领导下的左翼文艺运动的主将。
1936年10月19日病逝于上海。
著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里近一千万字。
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。
这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。
为了“在纷扰中寻出一点阐静来”，鲁迅借旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰。
可以说《朝花夕抬》是作者少年时代的一曲恋歌百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
2、导语：从课文的标题我们可以知道，作者写了百草园和三味书屋的生活，文章按地点的转移分两个部分。
粗读课文，给文章分段、归纳段意。
三、段落大意百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。
阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。
每部分又可按时间和事情的不同分为几层?全文可分两部分：1、第一部分(1～8段)：回忆百草园的有趣生活。
【西师大版】2019学年六年级上册语文：2我的百草园 教案
2 我的百草园教学目标１．学会本课生字新词。
２．理解课文内容,体会作者热爱自然、探求知识的思想感情。
３．学习课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物。
教学重点从语言入手理解课文景物描写的特点。
教学准备１．查阅资料,了解课文的背景。
２．预习生字词。
教学课时2课时教学过程一、导入鲁迅先生是我们非常熟悉的人。
哪位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？二、题解这篇课文出自鲁迅先生的一部散文集《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。
集子中的大部分文章都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
我们今天学的课文,是从《从百草园到三味书屋》这篇回忆童年生活的优美散文中节选的。
三、检查生字预习情况1．全班认读。
2．指名抽读。
3．同桌互查。
四、学习新课1．学生自读全文,了解课文写的是什么事。
（“我”在百草园中的无穷乐趣。
）2．集体朗读课文第1段。
提问：文章一开头介绍了什么情况？课文第一段开门见山,用两句话总起全文,直接点明百草园“是我儿时的乐园”,并且寥寥数语,就交代清楚了百草园的位置、来历及现在的归属。
3．默读课文第2段,思考：(1)百草园里有哪些景物？(2)作者是怎样写这些景物的？(3)为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动？(4)读了这段文章,你对百草园有怎样的印象？（学生可在书上画线作记号,准备回答。
）提问：百草园里有哪些景物？（有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑葚”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。
）提问：作者用了哪些确切的词语来描写这些景物？引导学习（要点预设）：百草园里有碧绿的菜畦,紫红的桑葚,呈现在我们眼前的是什么季节的景色？（春季。
）作者描写春季百花园景物的方位是由低处到高处,写的是静物。
在百草园里听到鸣蝉长吟声,这是什么季节？（夏季。
）作者描写夏季百草园写的是动景,方位是由高处写到低处。
在百草园里能听到蟋蟀弹琴,该是什么季节了？（秋季。
《我的百草园》教学设计
《我的百草园》教学设计教学目标：1. 自主学会本课生字新词。
2. 理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
3. 学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。
4. 有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
教学重点：引导学生学习作者观察百草园景物的方法，和在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。
教学难点：观察角度不断变化，动态静态描写得错落有致。
教学准备：了解鲁迅生平，课外阅读《从百草园到三味书屋》。
教学过程：一、导入童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
二、默读文章，用简洁的语言概括文章的内容三、精读“百草园”这部分内容，品味作者的传神描写，感受其愉悦的情感1. 针对第2～4段交流各自喜欢的理由。
2. 分组（分节）活动，品味其中准确传神的描写。
选第2段的：要求了解景物特点，什么季节，作者写景的角度、顺序、详略等。
选第3、4段的：要求抓人物动作描写，了解捕鸟的过程。
注：小组活动有人作归纳记录。
如第2段归纳出写景的顺序，第3、4段摘出关键的动词等。
3. 交流分享。
教师适当板书，再次归纳学生的认识。
4. 教师小结并引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。
同时明确:成功的描写应该是在有感情的基础上，通过仔细观察，选择适当的角度,按一定顺序，有条理地进行描写。
四、学习第5段，体会作者情感1. 自读第5段。
2. 交流体会。
五、作业今天，我们一起学习了《我的百草园》这篇文章，共同分享了鲁迅先生的童趣，在灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充满幻想。
我们都经历过童年，也有许多值得回味的趣事，那么请你也准备一个自己的童年故事片断，让我们大家一起来分享。
小学语文六年级上《我的百草园》教学设计
小学语文六年级上《我的百草园》教学设计小学语文六年级上《我的百草园》教学设计小学语文六年级上《我的百草园》教学设计教学目标学会本课生字新词。
理解课文内容，体会作者热爱自然、探求知识的思想感情。
学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教学重点从语言入手理解课文景物描写的特点。
教学准备查阅资料，了解课文的背景。
预习生字词。
教学课时2课时教学过程一、导入鲁迅先生是我们非常熟悉的人。
哪位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？二、题解这篇课文出自鲁迅先生的一部散文集《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
集子中的大部分文章都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
我们今天学的课文，是从《从百草园到三味书屋》这篇回忆童年生活的优美散文中节选的。
三、检查生字预习情况1．全班认读。
2．指名抽读。
3．同桌互查。
四、学习新课1．学生自读全文，了解课文写的是什么事。
（“我”在百草园中的无穷乐趣。
）2．集体朗读课文第1段。
提问：文章一开头介绍了什么情况？课文第一段开门见山，用两句话总起全文，直接点明百草园“是我儿时的乐园”，并且寥寥数语，就交代清楚了百草园的位置、来历及现在的归属。
3．默读课文第2段，思考：（1）百草园里有哪些景物？（2）作者是怎样写这些景物的？（3）为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动？（4）读了这段文章，你对百草园有怎样的印象？（学生可在书上画线作记号，准备回答。
）提问：百草园里有哪些景物？（有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑葚”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。
）提问：作者用了哪些确切的词语来描写这些景物？引导学习（要点预设）：百草园里有碧绿的菜畦，紫红的桑葚，呈现在我们眼前的是什么季节的景色？（春季。
）作者描写春季百花园景物的方位是由低处到高处，写的是静物。
在百草园里听到鸣蝉长吟声，这是什么季节？（夏季。
）作者描写夏季百草园写的是动景，方位是由高处写到低处。
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精品
《我的百草园》教学设计
一、导入
童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
二、默读文章，用简洁的语言概括文章的内容
三、精读“百草园”这部分内容，品味作者的传神描写，感受其愉悦的情感
1. 针对第2～4段交流各自喜欢的理由。
2. 分组（分节）活动，品味其中准确传神的描写。
选第2段的：
要求了解景物特点，什么季节，作者写景的角度、顺序、详略等。
选第3、4段的：
要求抓人物动作描写，了解捕鸟的过程。
注：小组活动有人作归纳记录。
如第2段归纳出写景的顺序，第3、4段摘出关键的动词等。
3. 交流分享。
教师适当板书，再次归纳学生的认识。
4. 教师小结并引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。
同时明确:成功的描写应该是在有感情的基础上，通过仔细观察，选择适当的角度,按一定顺序，有条理地进行描写。
四、学习第5段，体会作者情感
1. 自读第5段。
2. 交流体会。
五、作业
今天，我们一起学习了《我的百草园》这篇文章，共同分享了鲁迅先生的童趣，那就是灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充满幻想。
我们都经历过童年，也有许多值得回味的趣事，那么请你也准备一个自己的童年故事片断，让我们大家一起来分享。
当然，要有一定的描写,可以仿写。
让我们看看谁的那道风景最美。
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