安徽省义务教育实验课程安排表[1]

安徽省义务教育课程安排表

教基[2002]044号______________________________________ 关于调整安徽省义务教育实验课程安排表的通知各市教育局，各省级课程改革实验区为落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育课程设置实验方案》，组织好我省的基础教育新课程改革实验工作，根据我省当前各省级新课程实验区选用教材的情况，对原《安徽省基础教育新课程实验推广工作规划》所附的安徽省义务教育课程安排表”进行了部分调整。

现将调整后的“安徽省义务教育课程安排表”印发给你们，并就有关要求通知如下，请各省级新课程实验区从2003年春季新学期起，按调整后的课时安排执行。

一、调整后的课程安徘表有两种：表（一）供选择分科课程的实验区参照执行：表（二）供选择分科与综合相结合课程的实验区参照执行。

二、初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。

三、综合实践活动是国家规定的必修课，主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服条与社会实践以及劳动与技术教育；还包括班团队活动、校传统活动（科技节、艺术节、体育运动会）、心理健康活动等。

其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。

综合实践活动的课时可同地方与学校课程的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

四至六年级每周安排信息技术教育课1节、七至九年级信息技术教育总量不得少于68课时，每学年课时及周课时数由各校自定。

晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动内容。

学校在考虑学年教学计划时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。

四、各门课程均应结合本学科特点，有机地渗透思想道德教育。

健康、国防、安全、法制等专题教育应渗透在相应课程中进行、不要专门编写面问学生的读本，加重学生的负担。

2022义务教育课程设置表

2022义务教育课程设置表按照中华人民共和国教育法的规定，中国的义务教育课程及其学科范围和要求一直在变化，以实现教育的普及和进步，以及持续的教育改革。

考虑到2022年的发展需要，根据最新的综合考虑，中国学校确定了2022年义务教育课程设置表，每个学校都要按照这一设置表来安排义务教育课程。

一、小学课程小学课程主要包括语文、数学、科学、音乐、体育、少数民族语言、电子信息、社会学等。

1.文语文课程的内容包括文学知识、作文能力、语言综合能力、文体技能、知识应用能力等。

重点训练学生阅读、写作、听说读写能力，同时强化书写技能，提高学生文学素养和素质修养。

2.学数学课程的内容包括数学基础知识、数学运算能力和综合能力、领会数学思想能力等。

突出强调训练学生运算能力、逻辑思考能力，通过分析解决实际问题，使学生培养数学思维能力。

3.学科学课程的内容包括自然科学基础知识和实践能力、科学思维和创新能力、实验操作能力等。

重点培养学生的实验操作能力和科学思维能力，通过系统的实践、探究来发展学生的科学素养。

4.乐音乐课程的内容包括音乐知识、欣赏能力和创作能力、表演技巧等。

重点培养学生听力、唱功和乐器演奏能力，培养学生感知音乐以及艺术创作表现能力，以及分析解读音乐作品的能力。

5. 体育体育课程的内容包括基本体育知识、技术训练、体能素质训练、健康管理和生活技能等。

重点培养学生的正确的体育概念和良好的运动习惯，提高学生的体能和锻炼体质，促进健康的生活方式。

6.数民族语言少数民族语言课程内容包括少数民族文化、少数民族语言、语言文字能力和社会文化能力。

重点训练学生认识少数民族文化，培养学生的少数民族语言听、说、读、写能力，全面提高学生的综合能力。

7.子信息电子信息课程的内容包括当代信息技术基础知识、信息技术应用能力、安全管理能力等。

重点训练学生掌握基本的电子信息技术知识和技能，全面提高学生的综合能力，逐步掌握基本的科技创新能力。

8.会学社会学课程的内容包括人类行为、社会分层、社会结构、文化价值、社会公正等。

教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知

教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知(2001年11月19日）教基〔2001〕28号为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》，我部决定从2001年秋季起进行义务教育课程改革实验工作。

现将供实验区使用的《义务教育课程设置实验方案》印发给你们,请认真研究，并根据实验区的实际制定具体的课程实施计划，精心组织实施。

对实验中出现的问题，请及时反馈到我部基础教育司。

义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则⒈均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

⒉加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

2023义务教育课程设置及课时安排表

2023义务教育课程设置及课时安排表（原创版）目录1.2023 年义务教育课程设置及课时安排表概述2.小学课程设置及课时安排3.初中课程设置及课时安排4.课程设置的特点及意义正文一、2023 年义务教育课程设置及课时安排表概述2023 年义务教育课程设置及课时安排表是针对我国义务教育阶段学生的课程安排和课时分配提出的指导性文件。

该文件旨在规范和优化义务教育阶段的课程体系，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、小学课程设置及课时安排1.小学课程设置包括语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育、艺术、综合实践活动等学科。

2.英语课程起始年级为三年级，有条件的地区和学校可在一至二年级开设，以听说为主。

3.科学课程在一至九年级开设，初中科学需统筹科学和地理中自然地理学习内容，要重视开展实验教学。

三、初中课程设置及课时安排1.初中课程设置包括语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、艺术、综合实践活动等学科。

2.外语课程可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。

3.道德与法治课程在七至九年级每周安排 2 课时，旨在教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，培养规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握并熟悉促进身心健康发展的途径和方式，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、擅长于合作、勇于创新等良好品质。

四、课程设置的特点及意义1.课时安排灵活，学校可根据实际情况自主确定各科目周课时数和每节课的具体时长。

2.强调实验教学，培养学生的动手能力和实践能力。

3.重视道德与法治教育，培养学生的公民意识和法治观念。

4.课程设置注重学生全面发展，强调德智体美劳全面培养。

安徽省义务教育学分管理方案(试行)

安徽省义务教育学分管理方案（试行）根据《教育部关于印发〈义务教育课程设置实验方案〉的通知》（教基[2001]28号）、《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011版）的通知》（教基二〔2011〕9号）和《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二[2013]2号）等文件的有关要求，自2014年秋季开始，对全省义务教育阶段学生的课程修习状况，分别从一年级、七年级起逐步试行学分管理。

为规范义务教育学分管理工作，确保学分认定与运用的科学性、真实性、严肃性和公正性，特制定本方案。

一、目标与要求（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律，坚持科学的教育质量观，充分发挥学分管理的正确导向作用，推动开齐、开足、开好课程，促进学生全面发展。

（二）基本原则1.严格标准、提高质量。

着重发挥学分管理规范、督促等功能，促使学校规范课程开设行为，严格执行国家课程方案，夯实学生全面发展的课程基础；促使教师规范教育教学行为，严格执行课程标准，切实提高教育教学的质量。

2.关注过程、促进发展。

注重发挥学分管理的诊断、激励等功能，引导学生珍惜学习过程、提高学习能力；促进教师关注教学过程、提高课程实施能力；推动学校重视课程实施过程、提高课程执行、建设能力。

3.科学规范、务求实效。

重视发挥学分管理的监测、评价功能，促进教育主管部门优化教育教学评价制度，不断提高评价的专业化水平。

鼓励各地和学校结合实际，针对课程实施中存在的突出问题和薄弱环节，完善学生学业评价指标体系，积极探索适宜的学业评价方式方法和工作机制，逐步形成各具特色的学业评价模式。

（三）总体目标基本建立体现义务教育课程方案要求，以课程标准为依据，以学生全面发展为核心，科学、多元、动态的义务教育课程实施质量监测、评价系统。

并以此为重要基础，推动全省基础教育质量综合评价改革，逐步建立、健全具有安徽特色的基础教育质量绿色评价制度。

关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知.doc

关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知相关完中、各镇中心学校：为确保义务教育发展基本均衡县迎评工作通过省、市评估验收和国家认定，根据教育部关于印发《义务教育小学科学课程标准》的通知（教基二[2017]2号）、省政府办公厅《转发省教育厅关于进一步加强中小学管理规范办学行为意见的通知》（皖政办[2009]87号）和省教育厅《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知》（教基[2006]21号）等文件精神，现将严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间有关事项通知如下：一、严格执行国家和省颁课程方案。

认真落实新课程标准，开齐开足课程，高度重视信息技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动课等课程的开设，并纳入学生学业水平测试和综合素质评价之中。

二、统一规范周课时。

小学每天安排6节课，每周课时30节。

根据教育部《关于保证中小学体育课课时的通知》（教体艺[2004]10号）文件要求，一、二年级增加1节体育课，也就是每周安排4节体育课，同时在没有体育课的一天下午的最后一节安排1节体育活动。

还可以在一、二年级安排1节课外阅读（含经典诵读）和1节活动课（有教师辅导，含根据兴趣爱好开设的教学班活动）。

中小学不得擅自增减课程和课时。

三、统一规范学年教学时间。

各校要严格按照上述教学时间安排每学期的教育教学工作行事历，规范开学、放假时间，不得提前安排期末考试和放假时间。

各学校要严格执行课程计划，不得提前结束新课，不得提前安排期末考试，更不得提前放假。

学生寒暑假期间，教师应推迟3～5天放假，做好学期结束工作，开展学习培训活动。

新学年开学教师要提前一周到校，各学校要组织业务学习和教师备一周超前课。

四、统一规范作息时间。

义务教育阶段一律取消走读生统一到学校上早读和晚自习的规定。

走读生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过6小时，初中不超过7小时。

中小学要保证学生每天有1小时的体育活动时间，保障学校开展团队活动和社会实践活动的时间。

安徽省课程安排表

附件1：安徽省义务教育实验课程安排表（一）
注：1—9年级每学年上课时间35周；学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；复习考试时间2周，9年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括9
年级上课时间35周之内）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

附件2：
安徽省义务教育实验课程安排表（二）
注：1—9年级每学年上课时间35周；学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；复习考试时间2周，9年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括9年级上课时间35周之内）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

安徽省义务教育课时安排表

附件三：
安徽省义务教育实验课程安排表（一）
注：1、一至九年级每学年上课时间35周；学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；复习考试时间2周，九年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括在九年级上课时间35周之内）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、一、二年级在没有体育课的当天下午的最后一节课安排1节体育活动，每周还可以增加1节课外阅读（含古诗文诵读）和1节活动课（有教师辅导），统一增加到每周30节课。

3、从2011年秋季起，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排1课时的书法课。

省颁课程设置(2016修改)

安徽省义务教育实验课程安排表（一）
（修订稿）
注：1、一至九年级每学年上课时间35周；学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；复习考试时间2周，九年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括在九年级上课时间35周之内）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、一、二年级在没有体育课的当天下午的最后一节课安排1节体育活动，每周还可以增加1节课外阅读（含古诗文诵读）和1节活动课（有教师辅导），统一增加到每周30节课。

3、一至六年级设体育课（含健康教育），七至九年级设体育与健康课，均应贯彻“健康第一”的原则，可间周安排课时。

4、从2015年秋季起，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排1课时的书法课,分四学年完成，每学年递增一个年级。

5、各中小学举办法律安全教育，每学期不少于2次，并定期开展廉洁教育，小学四、五年级、初中七、八年级开设民族团结教育课，每学年不少于12节。

6、2013年9月1日起，将少先队活动列入一至八年级课程表，确保一至八年级每周一课时的活动时间。

一至二年级可在地方课程与学校课程中安排,三至八年级可在综合实践活动课程中安排，也可在班会、队会课中安排，但不得增加周课时数。

7、综合实践活动主要包括：信息技术、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育、班团队活动、学校传统活动、心理健康活动等。

8、地方与学校课程主要包括：手工、英语活动、写字、口语交际、课外阅读、学科实践活动等。

安徽省义务教育课程安排表

安徽省义务教育课程安排表安徽省义务教育课程安排表一、小学课程安排1、语文课程1.1 语文教学目标1.2 语文教学内容1.3 语文教学方法1.4 语文教学评价2、数学课程2.1 数学教学目标2.2 数学教学内容2.3 数学教学方法2.4 数学教学评价3、英语课程3.1 英语教学目标3.2 英语教学内容3.4 英语教学评价4、自然科学课程4.1 自然科学教学目标 4.2 自然科学教学内容 4.3 自然科学教学方法4.4 自然科学教学评价5、社会科学课程5.1 社会科学教学目标 5.2 社会科学教学内容 5.3 社会科学教学方法5.4 社会科学教学评价二、初中课程安排1、语文课程1.1 语文教学目标1.2 语文教学内容1.3 语文教学方法2、数学课程2.1 数学教学目标 2.2 数学教学内容 2.3 数学教学方法2.4 数学教学评价3、英语课程3.1 英语教学目标 3.2 英语教学内容 3.3 英语教学方法3.4 英语教学评价4、物理课程4.1 物理教学目标 4.2 物理教学内容 4.3 物理教学方法4.4 物理教学评价5、化学课程5.1 化学教学目标5.2 化学教学内容5.3 化学教学方法5.4 化学教学评价6、历史课程6.1 历史教学目标6.2 历史教学内容6.3 历史教学方法6.4 历史教学评价7、地理课程7.1 地理教学目标7.2 地理教学内容7.3 地理教学方法7.4 地理教学评价附件：相关课程教学大纲、教材列表等。

法律名词及注释：1、义务教育：指国家为普及基本教育、提高全民素质，为所有年满6周岁至15周岁的公民提供的由国家负责支配的免费教育。

2、教学目标：指教育工作的目标，包括学生知识、能力、品德等方面的发展目标。

3、教学内容：指教育教学活动中的所传授的知识、技能、价值观等具体内容。

4、教学方法：指用于教学活动中的具体教育手段、教育资源的选择与使用方式。

5、教学评价：指对学生的学习过程和学习结果进行评估的过程，以评价学生的学习情况和教学的有效性。

合肥初一课程表

合肥初一课程表【最新版】目录1.合肥初一课程表简介2.课程表的内容3.课程表的评价正文合肥初一课程表是针对合肥市初中一年级学生制定的一部课程计划，旨在规范学校教学管理，合理安排学生学习时间，保证课程学习的系统性和连贯性。

课程表详细列出了学生在初一学年需要学习的所有课程及其授课时间，方便学生、教师及家长了解和掌握。

下面我们来具体了解一下合肥初一课程表的内容及评价。

一、合肥初一课程表的内容合肥初一课程表主要包括以下课程：1.语文：培养学生的阅读、写作、听说等能力，提高学生的文学素养。

2.数学：培养学生的逻辑思维、运算能力，为后续学习打下基础。

3.英语：培养学生的英语听、说、读、写能力，为中考和高考做准备。

4.物理：让学生了解自然现象，培养学生的观察、实验、推理能力。

5.化学：培养学生的实验操作能力，了解物质的组成、结构、性质等。

6.生物：培养学生的生物科学素养，了解生物的结构、功能、发生、进化等。

7.政治：培养学生的法律意识、道德观念，提高学生的社会适应能力。

8.历史：培养学生的历史观念，了解我国和世界的历史发展。

9.地理：培养学生的地理观念，了解自然环境和人类活动的地理特点。

此外，还有体育、音乐、美术、信息技术等课程，以培养学生的全面发展。

二、课程表的评价合肥初一课程表的制定，体现了我国教育改革的方向，有利于提高教育教学质量，培养学生的综合素质。

从课程设置上看，既有文化课，也有艺体课，保证了学生在德、智、体、美、劳各方面的全面发展。

然而，也有部分家长和学生反映，课程表中的课程过多，学生学习压力较大。

在这一方面，教育部门需要权衡各方利益，合理调整课程设置，以更好地为学生服务。

总之，合肥初一课程表对学生学习具有很好的指导作用，有助于学生系统地学习各门课程。

合肥初一课程表

合肥初一课程表（原创版）目录1.合肥初一课程表简介2.课程表的内容3.课程表的实施与评价正文【合肥初一课程表简介】合肥初一课程表是指合肥市初中一年级的课程安排表，旨在为学生提供有序、科学的学习计划，确保学生在有限的时间内，全面、均衡地学习各门课程，为学生的全面发展打下坚实的基础。

【课程表的内容】合肥初一课程表主要包括以下科目：1.语文：培养学生的阅读、写作、听说等能力，提高学生的文学素养和语言运用能力。

2.数学：培养学生的逻辑思维、运算能力，为学生今后的学习打下基础。

3.英语：培养学生的英语听、说、读、写能力，为学生的英语学习打下基础。

4.物理：培养学生的观察、实验、推理能力，让学生了解自然现象，提高科学素养。

5.化学：培养学生的实验操作、观察分析能力，让学生了解物质的组成和性质，提高科学素养。

6.生物：培养学生的实验操作、观察分析能力，让学生了解生物的结构、功能和进化，提高科学素养。

7.政治：培养学生的法律意识、道德观念，提高学生的社会适应能力。

8.历史：培养学生的历史观念，了解我国的历史和文化，提高学生的民族自豪感。

9.地理：培养学生的地理观念，了解我国的地理环境和资源，提高学生的爱国情感。

此外，还有体育、音乐、美术等课程，以培养学生的体育、艺术素养，丰富学生的课余生活。

【课程表的实施与评价】课程表的实施需要学校、教师、学生和家长共同努力，确保课程表的顺利进行。

学校要合理安排课程，教师要按照课程表进行教学，学生要认真学习各门课程，家长要关心、支持学生的学习。

课程表的评价主要通过学生的学习成绩、学习态度、实践能力等方面进行。

教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

同时，学校要对课程表的实施情况进行定期检查和评价，确保课程表的有效实施。

均衡发展学生应知应会

太和县义务教育发展基本均衡县迎“国检”学生应知应会1.你认为学校有哪些变化？与你去过的学校有什么差别？提示：围绕均衡发展改善办学条件回答。

要点示例：均衡发展以来，校园环境更美了；盖了哪几栋楼，我们能够到实验室操作实验、到图书室阅览室看自己喜欢的书籍、到微机室上课；运动场更漂亮了，我们能……。

均衡发展以来，周围的学校也都漂亮了……（均衡，几乎无差别）。

2.你的“体育、艺术2+1项目”是什么？（全体师生、家长须知）体育艺术“2+1项目”：是通过学校组织学生课内外体育、艺术教育活动，让每个中小学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生终身发展奠定良好的基础。

两项体育技能中一项是必选项目（跳绳或踢毽），另一项是自选项目。

每个学生要清楚自己的“2”和“1”是什么。

3.你们每天上几节课？每周有没有班会、队会、综合实践课、书法课、阅读课、信息技术课、音体美课等？小学每天6节课，初中每天7节课。

具体课程课时安排参考《安徽省义务教育实验课程安排表（一）。

综合实践活动是国家规定的必修课，主要包括：信息技术教育（一人一机）、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育；还包括班团队活动、校传统活动（科技节、艺术节、体育运动会）、心理健康活动等。

四至六年级每周安排信息技术教育课1节、七至九年级信息技术教育总量不得少于68节，每学年课时及周课时数由各校自定。

晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

书法课、阅读课属地方课程。

在地方和学校课程中，一、二年级各开设手工课1节，三至六年级各开设英语活动课1节（或短课2节）。

写字、口语交际、课外阅读、语文和数学等学科实践活动课可在地方与学校课程课时中安排。

高度重视信息技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动课等课程的开设，并纳入学业水平考试评价之中。

4.你平时有没有参加过月考、期中考、竞赛等？有没有参加过补课？有没有公布考试成绩？有没有按成绩排列名次、座次、考场？中小学校不得擅自举行月考、竞赛（小学不准组织期中考）等；确保节假日师生的法定休息时间，严禁中小学校利用双休日和其他法定节假日组织学生补课；严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩给学生排列名次、座次、考场；5.你班级有没有特殊群体学生（残疾、留守、贫困、问题、学困）？他们有哪些活动？有。

合肥初一课程表

合肥初一课程表
摘要：
一、合肥初一课程表概述
1.课程设置
2.课程时间安排
二、课程设置
1.语文
2.数学
3.英语
4.物理
5.化学
6.生物
7.政治
8.历史
9.地理
10.体育
11.美术
12.音乐
13.信息技术
三、课程时间安排
1.上午课程
2.下午课程
3.晚自习课程
正文：
合肥初一课程表是为了确保学生能够全面、系统地学习各个学科的知识而设置的。

课程表涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、美术、音乐以及信息技术等各个学科，让学生在初中阶段能够接触到丰富的知识领域。

在课程设置方面，合肥初一课程表注重培养学生的基础知识和基本技能。

语文、数学、英语作为基础学科，课时安排较为充足，以确保学生能够扎实掌握。

物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科则让学生在初中阶段就开始接触，为以后的学习打下基础。

同时，体育、美术、音乐以及信息技术等课程有助于培养学生的综合素质和兴趣爱好。

在课程时间安排方面，合肥初一课程表采用上午、下午和晚自习三个时段进行教学。

上午时段主要安排语文、数学、英语等主科课程，让学生在这些课程中投入更多的精力。

下午时段则安排物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科，让学生在下午的课堂上能够集中注意力。

晚自习课程则以自主学习和复习为主，让学生能够对当天所学的知识进行巩固。

总之，合肥初一课程表旨在为学生提供一个全面、系统的学习环境，让学生在初中阶段能够接触到丰富的知识领域，并为以后的学习打下坚实的基础。

安徽省义务教育实验课程安排表[1]

安徽省义务教育实验课程安排表（一）
注：1—9年级每学年上课时间35周；学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；复习考试时间2周，9年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括9年级上课时间35周之内）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

安徽省义务教育实验课程安排表（二）
注：1—9年级每学年上课时间35周；学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；复习考试时间2周，9年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括9年级上课时间35周之内）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

合肥八年级课程表

合肥八年级课程表摘要：一、课程概述1.合肥八年级课程设置2.课程分类与目标二、学科课程安排1.语文2.数学3.英语4.物理5.化学6.生物7.历史8.地理9.政治10.体育11.信息技术12.艺术三、课程表安排与要求1.课程表时间分布2.课程学习要求与目标正文：合肥八年级课程表涵盖了多个学科领域，旨在为学生提供全面的知识体系。

课程分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、信息技术和艺术等十二个类别。

每个学科都有其独特的学习内容和学习目标，帮助学生逐步建立自己的知识框架。

语文课程主要包括现代文阅读、古诗文阅读和写作训练。

通过学习，学生可以提高阅读理解能力和文学创作水平。

数学课程涉及代数、几何和统计与概率等内容，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

英语课程关注词汇与语法、阅读理解和写作训练，帮助学生提高英语应用能力。

物理、化学和生物课程分别关注力学、热学、电磁学、化学基本概念、化学反应、生物基本概念、生物进化与分类、生物与环境等内容，让学生在理科领域建立扎实的基础知识。

历史和地理课程则涉及中国古代史、中国近代史、世界历史、自然地理、人文地理等方面，培养学生的时空观念和全球视野。

政治课程主要学习道德与法律、经济与政治、文化与社会等方面的知识，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。

体育课程包括田径、球类运动和武术与健美操等，锻炼学生的身体素质和运动能力。

信息技术课程涉及计算机基础、编程与算法、网络与应用等内容，培养学生的信息技术应用和创新能力。

艺术课程涵盖音乐、美术、戏剧与舞蹈等方面，提高学生的审美情趣和艺术素养。

合肥八年级课程表的制定充分体现了全面发展的教育理念，为学生提供了丰富多样的学习选择。

义务教育课程设置实验方案

义务教育课程设置实验方案根据〈〈国务院关于基础教育改革与发展的决定》和〈〈基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1 .均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加2. 加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。