面向案例驱动的《软件文档写作》课程改革与实践
大学《软件项目管理》课程教学改革初探
（ 辽 宁科 技 大 学 软 件 学 院 ， 鞍山 １ １ ４ ０ ５ １ ）
摘
要 ：通 过 分 析 企 业 对软 件 行 业人 才的 需求 以 及 学 校软 件 工程 专 业 的 学生 培 养 目标 ， 提 出案 例 式
实践 教 学 贯 穿 整 个课 程 的教 学方 法 ， 激发 学生 的学 习兴 趣 ， 提 高教 学 质 量 ， 增 强 学 生 的 实践
（ ２ ） 学 生 在 项 目实 现 过程 中 ． 要 求 能够 系 统 而全 面 地 完 成 由现 实 到 抽 象 ． 再 由抽 象 到设 计 ． 由设 计 到 实 现 的转 换 ． 强调 这 种 转 换 的 系统 性 和全 面性 ． 而 不 是 仅 仅 停 留在 理 论 性 ． 以此来 培养 学 生 的实 现 能 力 （ ３ ） 实 践工 程项 目的设计 必须 具有 规范 性 ． 符合 相 关 国际标 准并 要有 一定 的创新 性 所 以要 培 养学 生 的规 范 能 力 和创新 能力 ． 在遵 守理论 规 范 的前提 下有 所创 新 （ ４ ） 学 生 在 案 例 设 计 过 程 中要 善 于 与 合 作 者 及 客 户进行沟通 ． 并 能 正 确 而 恰 当 地 表 达 自己 的 思 想 ． 同 时 能 规 范地 完 成 相 关 的 文 档来 培 养 学 生 的 沟 通 、表 达 与 文 档 写作 的能 力 （ ５ ） 任 何 软 件 项 目都 不 是 一 个 人 能 完 成 的 ． 通 过 把
工程专业本科生必修的专业核心课程 ．课程的教学 目
标 包 括 ：帮 助学 生 获 得 必要 的软 件 项 目管 理 基 本 知识 ， 掌 握 如 何 开 发 软 件 项 目计 划 和如 何 进 行 软 件 项 目的 管 理 和 跟踪 ： ・ 引 导 学生 将 所 学 的 软件 项 目管 理基 本 知 识 ． 运 用 于具 体 的案 例分 析 和 实践 中 ． 帮 助 学 生理 解 所 学 内
《 软件工程专业软件工程实训》教学大纲
《软件工程专业软件工程实训》教学大纲1. 课程概况2. 实训内容与要求软件工程实训的内容：项目可行性研究：提出实训要求，分组，选题，分工，确定每个人的具体任务，开始可行性分析。
项目介绍：介绍项目背景，掌握工作时间、环境、以及真实企业基本工作概念和文化。
项目团队建设，为项目合作所做的准备。
业务背景：理解客户历史数据与表单；制定访谈提纲；问题澄清和形成访谈纪要；访谈提纲和访谈纪要呈现和总结；培训沟通技巧，为需求分析做准备。
学生阅读自己所分配的相关文档，并模拟客户进行交流。
制定项目开发计划：明确项目的大小、范围、复杂程度等。
项目经理召集小组成员进行任务分解与任务分配，确定任务进度，确定完成项目的环境和工具需求分析：进行系统的需求分析，包括：功能要求，非功能要求；用适当的工具表示需求。
介绍需求阶段工作内容和工作要求，包括对工作模板的介绍，分析用例的编写。
模拟与客户的交流。
系统分析用例的编写，系统用例交流，系统用例的调整和修订，需求分析呈现和总结。
模拟与客户的交流。
概要设计：进行概要系统设计，完成系统的体系结构的建立和系统概要设计。
在了解客户的需求基础上，进行总体设计准备，需要介绍总体设计涉及的文档模板；要进行界面设计，界面设计小组交流，界面设计文档调整和修订，数据库模型设计，宏观设计呈现和总结，微观设计规范和模板介绍。
模拟客户进行讨论和确认。
详细设计：绘制各类UML图和相应的各模块规格说明书。
需要对详细设计文档模板及内容介绍，要进行序列图设计，类图设计，详细设计小组交流，详细设计文档调整和修订，详细设计呈现和总结，老师介绍编码和单元测试规范。
编码和单元测试:介绍编码和单元测试方法,学生要进行单元测试,代码交流和复审,代码修改和回归测试,软件的呈现和总结,测试案例编写,组织进行测试案例交流，介绍集成测试规范和模板。
集成测试:编写测试案例和测试报告。
学生要进行测试和缺陷跟踪，缺陷修复，新版本发布，代码修改和回归测试，缺陷和修复的呈现和总结。
《信息系统分析与设计》课程标准
《信息系统分析与设计》课程标准一、课程基本信息课程名称：《信息系统分析与设计》课程类别：专业拓展课程课程性质：理论含实践课程（理实结合）学时学分：64学时，4学分适用专业：软件技术二、课程定位信息系统分析与设计是软件技术专业的一门专业拓展课程，是学生学习系统管理及开发方面知识的专业课程。
目标是让学生从整体上对系统开发的流程及管理有初步认识，使学生具备从事代码编写、数据库应用、文档编写管理、软件单元测试等专门化工作任务中所需要的基本职业能力，本课程要以高级程序设计语言和数据库应用与管理等前导课程的学习为基础，以便给学生一个综合运用所学知识的锻炼机会。
课程基于系统工程的基本思想和方法，介绍信息系统的概念、功能、结构、种类和评价标准，生命周期法和原型法的概念和方法，信息系统的可行性分析、经济分析、需求分析、初步设计、详细设计及信息系统管理及安全性等内容，是软件技术专业学生从事信息系统开发、设计、维护与管理所必备的理论知识。
课程主要基于面向对象的方法，以UML（统一建模语言）为主要描述语言，主要描述方法则采用数据流图、数据字典、E-R图等。
课程按64学时完成教学过程，课程的理论实践一体化教学过程全部安排在软件项目开发实训室进行，教学中以学生为中心，教师全程负责讲授知识，指导学生完成各阶段的学习任务。
先修课程：《C语言程序设计》、《数据库应用基础》、《网页制作技术》、《Java程序设计基础》、《Java Web应用开发》等。
后续课程：《毕业顶岗实习》。
三、课程目标1．总体目标“发现问题、理解问题、捕获并准确定义用户需求，进而给出满足需求的软件解决方案”是软件开发整个生命周期中最关键和最困难的工作内容，也是本课程教学的根本目标。
通过任务引领和软件开发过程中各种文档的识读等项目活动，使软件技术专业的学生了解软件开发的流程和文档的编写管理等方面的知识，能理解系统规划、系统分析、系统设计、系统测试、系统运行与维护等过程中相关的文档，并能编写简单的文档，通过综合运用高级程序设计语言和数据库实现一个小系统的过程加深学生对软件开发整个流程的理解，使学生具备从事代码编写、数据库应用、文档编写管理、软件测试等专门化工作任务中所需要的基本职业能力。
专业群建设背景下的平台课模块化课程设计与实践
专业群建设背景下的平台课模块化课程设计与实践作者：胡坚来源：《科学与财富》2020年第18期摘要：职教“20条”和国家双高计划为高职专业群的建设指明方向，专业群平台课程建设是专业群课程体系建设的基础，对专业群群内专业培养学生共同的领域知识和综合素养起到关键支撑。
本文以《程序设计基础》专业群平台课为例，探讨专业群平台课基于“平台+模块”架构的课程设计理念与课程实施过程，为同类课程建设提供有益借鉴。
关键词：专业群;平台课;模块化;课程设计1 引言国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》为新一轮职业教育改革指明了方向，方案中明确了将建设150个骨干专业群的计划，《教育部、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》则进一步指明高水平专业群建设是职业教育改革的重要任务。
在专业群建设背景下，讨论各专业的人才培养方案，构建专业群层面的特色课程体系，已经成为职教界研究的热点。
浙江经贸职业技术学院电子商务专业群构建了“底层共享、中层分设、高层互融”的专业群课程体系，底层打造的即是四门专业群平台课，和专业课程定位相比，平台课程不仅是群内各专业入门课程的前导，是各专业课程学习的基础，更主要的是在于培养学生与专业群对接领域的背景知识和综合素养。
专业群平台课程选择是否合理？内容设计是否科学？实施是否可行？直接影响到专业群课程体系的基础、专业课程体系的设计以及学生跨专业知识体系的建构。
本文以《程序设计基础》专业群平台课为例，探讨平台课课程设计的理念与实施的过程。
2平台课程建设意义《程序设计基础》课程是信息技术相关专业重要的基础课程之一，通常以一门高级程序语言（C、C++ 或Java）为载体，重点讲授程序设计方法，使学生了解高级程序设计语言的结构，掌握程序设计的思想和方法，具备基础的程序设计能力。
该课程是学生学习程序设计、深入信息技术领域的入门课程，为后续各专业课程学习奠定基础。
因此，在当前信息技术大类招生及专业群建设的背景下对《程序设计基础》进行平台课类型的课程建设和探索具有实践意义。
《中学语文》“新写作教学”专栏征稿
《中学语文》“新写作教学”专栏征稿
荣维东
【期刊名称】《中学语文》
【年(卷),期】2024()18
【摘要】随着时代的进步和新课程标准的实施,中小学写作教学正面临着前所未有的变革。
为了深入研究和探讨写作教学面临的新变化、新问题和新任务,《中学语文》杂志社特聘请西南大学荣维东教授开办并主持“新写作教学”专栏,旨在为广大中小学语文教师提供一个交流和学习的平台。
本专栏热诚欢迎以下方面的稿件:★探索新形态写作教学的理论与实践论文,如思辨写作、创意写作、认知写作、学习型写作、跨媒介写作、跨学科写作、项目化写作等。
【总页数】1页(P6-6)
【作者】荣维东
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.写作教学,想说爱你不容易——浅谈当前中学语文写作教学的困境及出路
2.让个性化写作成为中学语文作文教学的主旋律——新课程标准下的中学语文个性化写作教学探索
3.“国际中文教学与习得的新理论和新方法”专栏征稿启事
4.《环境与职业医学》2024年专栏征稿:“环境健康效应研究的新理论与新方法”专栏诚邀投稿
5.《中学语文》“新写作教学”专栏征稿启事
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2012年山东省教改立项名单
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初福民 桑培东 许崇海 徐同文 李景芝 宋旭红 王衍安 孙建迎 胡继连 王汉忠 滕佳林 王益光 王滨 司传平 刘培玉 王宝山 戚万学 安利国 马茂祥 禹继国 代尊峰 刘炳范 孙晋海 苏昕 张红凤 唐家路 韩延明 朱松涛 林金娇 李伟 祝瑞花 任淑芹 陈红康 饶君华 王爱华 刁洪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 杜守建 徐建明 董传民 王建良 厉建欣 冯新广 宋健 曹庆景 韩磊 温金祥
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项目名称
金融数学交叉复合型人才培养中的实验平台建设 工科及经管类大学数学课程支撑体系研究 面向计算思维培养的计算机基础教学课程改革与建设 临床教学质量保障体系的构建与完善 基于山东省口腔临床技能培训中心的实践教学体系的构建 多模式培养拔尖创新人才的研究与实践 欧美文学“细读”式教学方法研究 高等数学课堂教学中数学思想及应用意识的构建教学与实践 国际化专业建设视野下的《外国考古学》双语教学研究 面向卓越工程师培养的自动化专业教学改革研究 海洋地质特色专业课程体系重构与实践创新型人才培养模式研究 大学生跨文化交际能力培养研究——以山东省高校人才培养为例 研究性大学通识教育实践与研究 基于创新能力培养的公共管理类专业课程平台的构建 以学生为中心”的本科教育变革路径探索——基于NSSE-China的调查与分析 基于SAAS的山东省高校教学评估与质量保障信息化平台研究与开发 打造优质教学资源平台，提升石油主干专业学生创新实践能力 基于分类培养理念下的大机械类专业创新与工程教育综合改革 油气勘探工科背景下地质学理学专业创新型人才培养模式研究 构建“三三三”本科人才培养体系的研究与实践 高校服务区域战略规划和经济发展的研究 中国古代文学文化素质教育类系列课程建设研究与实践 大学生文化素质达标研究与实践 以学科竞赛为载体，全方位培养学生创新实践能力 基于网络教学平台的理科实验教学改革与实践 材料类专业高素质工程型人才培养模式的构建与实践 基于双语情境的合作教学模式研究 地方本科院校通识教育课程体系建构研究与实践 基于绿色教育理念的地方大学绿色教学管理体系改革与建设研究 以应用型人才培养为主线，构建高分子材料与工程专业实践教学平台 高等院校卓越教师培养模式研究与实践 地方高校内部专业评估长效机制的构建与实践——以“三个符合度”为核心 基于中外合作办学的电气信息类专业人才培养模式研究与实践 基于产学研合作的应用型创新人才培养机制研究 基于会计职业能力培养的财、会、审一体化实验教学的改革与创新 卓越工程师教育培养计划企业环节的校企合作培养机制研究与实践 地方理工科院校人才培养模式的改革与实践 构建内容体系 创新组织模式 强化高校思想政治理论课实践教学研究 山东省高等学校卓越工程师人才培养计划研究与实践 政产学研融合，培养高素质工程技术人才 注重内涵，强化特色，系统开展高校教学督导工作的研究与实践 基于卓越工程师教育计划的实践教学体系与创新能力培养新模式 以职业能力为导向的应用型工业工程专业实践教学模式改革的研究与实践 基于校企合作的建筑电气类专业人才培养模式改革与实践
基于“任务驱动、项目导向”的《计算机应用基础》课程教学改革的研究
文献标识码 ：Ａ
文章编号：１ ０ ０ ７ ９ ５ ９ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ２ ８ ２ － ０ ２
任 务 结果 进行 检验 ，通 过 这样 一个 过程 来 培养他 们 的 自主 学 习和 协作 学 习的 能力 。 “ 项目 教 学法 ”是通 过 “ 项 目”的 形 式进 行 教学 ，这 种教 学方 式 也需 要老 师来 作指 导 ，它将 教师预先设定的可能比较贴近大学生的生活实际和未来工
作岗位中经常会用到的案例组合成项 目，学生为了完成该 项 目，需要 收集 相 关信 息 ，进行 相 关方案 的设 计 比较 并创
造条 件 来实 施项 目，项 目实施 完 后进 行最 终评 价 ，所有 这 些事 情 都 由学生 亲 自策划 和 负责 ，这 是一 种 比较适 合 实践 ２ 《 计 算 机应 用 基础 》课 程 教学 中存在 的 一些 性和 动手 操作 性强 的课程 的 一种教 学方 法 。 一 问题 ４ 教 材 改革
计算机光盘软件与应用
教育信息化
Ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ Ｃ Ｄ Ｓ ｏ ｆ ｔ ｗ ａ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ Ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ２ ０ １ ３年 第 ｏ ３ 期
基于 “ 任 务 驱 动 、项 目导 向 ＂ 的
《 计算机 应用基础 》课程教 学改革 的研 究
以未 来学 生可 能面 临的真 实 的职场 案例作 为教 学 实践 的项 目，让学 生在 这样 一 个 比较真 实 的学 习环 境 中产 生职场人 的 感 觉 ，以培 养他们 的职 业 岗位 能 力。 关键 词 ：教 学改革 ；教 学模 式 ；计算 机应 用基础
中图分类号：Ｔ Ｐ ３ ９ １ ． ４ １ ４
基于CDIO模式软件工程课程教学改革与实践田保军
内蒙古农业大学学报（社会科学版）２０１２年第６期（第１４卷 总第６６期）Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ）Ｎｏ．６ ２０１２（Ｖｏｌ．１４ Ｓｕｍ Ｎｏ．６６）基于ＣＤＩＯ模式“软件工程”课程教学改革与实践＊● 田保军，刘利民（内蒙古工业大学信息工程学院，内蒙古呼和浩特０１００５１）摘 要：软件工程课程的核心是以工程化的方法、工具和过程开发较大规模软件系统。
传统的教学模式和实践环节已经远远不能满足软件市场对人才的需要。
将国际上公认的适用于高等工科教育模式ＣＤＩＯ引入软件工程教学，以“做中学”和“项目案例”为载体组织教学活动，使学生不仅能知道本课程内容是什么，同时还能运用所学知识解决实际问题，真正达到学以致用的目的。
关键词：ＣＤＩＯ；软件工程；案例教学ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－４４５８．２０１２．０６．０４６中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９－４４５８（２０１２）０６－０１１７－０２一、引言 软件工程课程是ＩＥＥＥ－ＣＳ／ＡＣＭ发布的本科生软件工程教育计划ＳＥ２００４中的一门核心课程，该课程知识单元包括，软件需求、设计、构造、测试、演化、过程、软件工程管理以及软件工程标准和常用ＣＡＳＥ工具。
［１－２］通过本课程的学习，可以使学生对软件工程的开发过程有较全面的了解，系统地掌握软件工程的基本概念、原理、实用的开发方法和技术，了解软件工程的发展动向，掌握开发软件项目的工程化方法以及在软件开发过程中应遵循的流程、准则、标准和规范等，具备计算机应用软件系统分析、设计、管理和书写文档的能力，使软件开发过程更加规范，以提高软件生产的质量与效率，进而培养学生的软件工程综合素质。
软件工程课程的特点是理论与实践是紧密结合，具有深刻的工程背景。
但传统的教学方法是以教师的书本讲授为主，学生被动地听，采用知识灌输的形式，而忽略它的工程教育本质属性，致使本来就没有软件工程实践经历的学生更加感觉到课程空洞、抽象，只能生硬地记住一些概念、原理，当进行实践时却无从下手，导致学生没有学习的主动性，反过来也影响教师教学的积极性，以至于软件工程成为国内各个高校很难上好的一门课之一。
《电气控制与PLC应用技术》课程介绍
《电气控制及PLC应用技术》课程介绍一：课程简介（一）课程概述1、《电气控制与PLC应用技术》是我院、机电一体化技术、数控技术等专业必修的专业课之一，同时它也是帮助学生考取中级和高级电工职业资格证书和PLC程序设计师资格证书的核心课程。
共64学时，其中实践教学32学时。
2、近五年来，我院机电一体化教学团队对这门课程进行了改革。
将《电工电子技术》中的电机控制部分和《PLC原理与技术》课整合成一门课程，包括“电气控制”和“PLC技术”和“机床电气维修”三大部分。
3、在机电一体化技术专业的能力结构中，本课程占有重要位置。
要求熟悉常用低压电器的原理及使用，能熟练阅读机床电气控制线路的原理图和接线图，能进行技术改造；熟练掌握PLC控制技术及其在工业控制中的应用。
4、课程定位：《电气控制与PLC应用技术》课程是机电一体化专业的核心课程，在课程建设中按照培养“满足生产第一线需要、符合岗位需求的高素质技能型人才”的教学要求，发挥我院机电专业教学团队优势，利用丰富的教学资源，使用基于“项目+案例”的教学方法，融合机电行业标准，构建项目导向的“教学做”一体化的教学模式。
（二）教学团队概述1、“电气控制与PLC应用技术”课程教学团队共有专业主讲教师5人，硕士2人、考评员5人，双师教师5人。
2、为满足“电气控制与PLC应用技术”课程的开发，学院安排课程负责人、主讲教师先后参加了“基于工作过程系统化”课程开发培训、工学结合课程实施培训、聘请四川航空职业技术学院李学锋教授进行信息化教学设计培训。
二、课程教学目标根据人才培养方案、融合岗位职业标准一一培养熟悉国家相关电气标准和工艺规范，掌握电器控制、PLC控制系统的设计安装和调试技术、具有较强的学习能力、实践能力、创新能力、就业能力、德智体美全面发展的高素质、高技能、创新型人才。
（一）知识目标1、熟悉国家相关电气标准和行业规范2、掌握常用低压电器控制系统的设计安装和调试的基本知识3、掌握小型PLC控制系统的设计安装和调试的基本知识（PLC编程、技术资料的编写）（二）能力目标1、熟练使用常用仪器仪表、电工工具、安装配线工具2、能够完成小型电气控制系统和PLC控制系统的设计安装和调试（PLC编程）3、按国家标准正确绘制电气原理图、电气设备元件布置图、电气设备接线图等电气图纸（三）素质目标1、培养学生学会信息查询、收集与整理分析的能力2、具备创新意识、良好的学习能力和可持续发展的能力。
数字媒体技术本科毕业论文选题【精选文档】
毕业论文（设计）题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师毕业教务处制表毕业二〇一五毕业年十二月毕业一日数字媒体技术毕业论文选题（1080个）一、论文说明本写作团队致力于毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文300起，具体可以联系二、论文参考题目浅谈数字媒体技术与数字媒体艺术的融合数字媒体未来发展趋势-—数字媒体与增强现实技术高职数字媒体技术专业数字化教学资源建设研究面向数字媒体技术专业的数字化学习平台建设技术驱动数字媒体与传统媒体整合应用应用型本科数字媒体技术创新人才培养机制的探索关于交互式设计对数字媒体技术发展的影响探究地方普通高校应用型本科数字媒体技术专业课程体系研究关于数字媒体技术在艺术设计领域的发展计算机专业数字媒体技术方向人才培养探讨与实践数字媒体技术时代的体育文化表征研究云服务下数字媒体技术在高职教育中的应用优势数字媒体技术下中国动画发展方向初探试谈数字媒体技术在艺术中的应用数字媒体技术在纪录片中的运用数字媒体技术对跨界设计教学的探索与研究数字媒体技术下的视觉传播体系研究剪纸动画在数字媒体技术中的运用基于CDIO理念的数字媒体技术专业实训类课程教学改革与实践数字媒体技术发展前景初探数字媒体技术应用专业”三引三进"实践性教学体系研究数字媒体技术应用专业工学结合模块化课程体系的构建与实施数字媒体技术专业“校企合作”的实践教学改革与探索刍议数字媒体技术数字媒体技术助力舞台演出迈向“高大上”数字媒体技术色彩构成课程的教学改革与探析3D打印在数字媒体技术专业教学中的应用数字媒体技术对人类进步的促进性研究高师院校师范生数字媒体技术能力培养研究＊数字媒体技术实践课程建设与就业关系研究中职数字媒体技术应用专业课堂教学的探讨浅析数字媒体技术发展对动画创作带来的影响数字媒体技术与艺术在大型运动会开幕式中的完美融合数字媒体技术在艺术设计领域的发展研究完全学分制下的数字媒体技术专业教学改革研究浅析数字媒体技术及其传播模式对数字媒体技术艺术课教学策略探讨论数字媒体技术在混凝土建筑设计中的应用高职数字媒体技术专业课程中的职业愿景设计探讨数字媒体技术下的课堂互动性研究基于数字媒体技术专业应用型本科生的研究及探讨高校数字媒体技术专业建设探讨浅谈数字媒体技术专业实践能力培养目标数字媒体技术专业培养策略探究数字媒体技术发展对动画设计的影响探究关于动漫设计与制作中数字媒体技术的应用研究数字媒体技术对中国传统艺术的文化传承探微数字媒体技术对中国标志设计的影响分析谈数字媒体技术在旅游景区中的应用从春晚舞台设计看数字媒体技术创新与实现数字媒体技术专业课程与实践教学模式探究浅析数字媒体技术在影视动画中的应用数字媒体技术专业“一个主体、两轮驱动、五个结合”创新人才培养模式探究关于数字媒体技术及其应用的探究中职“数字媒体技术专业工作室制”教学模式的设计全案例教学法结合TRIZ理论在数字媒体技术专业教学中的应用基于泛在学习理论的数字媒体技术专业实践教学改革TRIZ理论在数字媒体技术专业课程中的应用关于数字媒体技术专业美术基础课程的教学实践探索数字媒体技术专业游戏软件人才培养探讨数字媒体技术在农业技术推广中的应用数字媒体技术特色专业课程体系的建设与分析数字媒体技术专业建设高等院校数字媒体技术专业教学策略相关问题研究数字媒体技术专业的教学实践体系探讨高性能计算与数字媒体技术实验教学平台建设初探充分运用数字媒体技术努力提升博物馆建设质量数字媒体技术的优势应用以及发展趋势分析面向移动平台的数字媒体技术专业教学平台建设研究基于创意发展下数字媒体技术专业教学实践体系数字媒体技术专业计算机图形学教学措施初探论数字媒体技术在动漫设计与制作专业中的应用数字媒体技术专业游戏设计与开发方向本科课程设置的探讨数字媒体技术基础课程教学改革与实践论数字媒体技术在交互产品设计中的应用解析数字媒体技术影响下的艺术设计教学数字媒体技术专业与艺术素质教育整合的研究论数字媒体技术对现代艺术设计的影响数字媒体技术影响下的艺术设计教学数字媒体技术环境下的叙事与接受新特征数字媒体技术专业校企合作培养模式研究试析数字媒体技术在电影中的主要应用地方院校数字媒体技术专业人才生态化培养模式数字媒体技术专业的目标实践体系粗探数字媒体技术与艺术的应用数字媒体技术在频道包装中的应用数字媒体技术解决方案未来发展趋势展望浅析特定领域中的数字媒体技术的运用探究数字媒体技术与水墨动画艺术的结合试论数字媒体技术背景下的信息传播数字媒体技术在舞蹈影像中的运用数字媒体技术泛化背景下构成课的应变与改革数字媒体技术泛化背景下构成课的应变与改革数字媒体技术在旅游景区中的应用数字媒体技术的优势应用以及发展趋势分析数字媒体技术在网络教学改革中的研究和实践项目学习在数字媒体技术类课程中的应用探究关于数字媒体技术学科体系的探讨数字媒体技术在电影领域的发展及前景技工学校开设数字媒体技术专业的思考数字媒体技术在网络教学改革中的研究和实践数字媒体技术对传统戏曲发展的几点启发数字媒体技术专业实践,教学资源平台的设计与开发软件工程（数字媒体技术）特色专业的特色建设＊数字媒体技术与课堂教学整合浅析电视包装与数字媒体技术高职院校数字媒体技术专业建设与教学模式探讨浅谈数字媒体技术对民间剪纸艺术的保护高职数字媒体技术专业的课程设置与构建电影中数字媒体技术的应用探讨周强视察省工业设计创新平台和国家数字媒体技术产业化基地等论数字媒体技术给戏曲动画教学带来的思考谈“数字媒体技术导论”课程的教材建设数字媒体技术在供水管网系统中的应用数字媒体技术对文化产业的内渗方式数字媒体技术对动画设计的影响分析数字媒体技术给现代平面设计教育的启示与教学思考动漫与数字媒体技术的创新发展主题研讨会在福州召开案例教学法在“数字媒体技术概论"教学中的应用浅谈数字媒体技术对中国社会的影响数字媒体技术专业课程体系构建的探讨数字媒体技术给现代平面设计教育的启示与教学思考数字媒体技术专业课程体系的改革与实践虚拟现实课程在数字媒体技术专业中的教学实践数字媒体技术浅论软件工程(数字媒体技术)特色专业复合型创新型人才培养模式研究从网络看数字媒体技术对舞蹈的影响数字媒体技术与产业的发展思路浅析数字媒体技术在广告中的应用《数字媒体技术》高校网络课程开发与实践的探索高校数字媒体技术专业教学相关问题探讨数字媒体技术及其相关应用探讨面向应用的数字媒体技术专业课程体系的构建复合型数字媒体技术专业人才培养探讨数字媒体技术专业艺术基础课程教学策略探讨浅谈数字媒体技术专业应用型本科人才的培养中职数字媒体技术（无线娱乐方向）专业课程建设数字媒体技术专业之“数据压缩”课程建设数字媒体技术专业影视特效制作方向本科课程设置的探讨试论当代视觉传达设计中的数字媒体技术数字媒体技术专业的教学实践体系探讨数字媒体技术专业课程体系探讨“数字媒体技术专业”课程体系探讨扬长补短的“２＋Ｘ"数字媒体技术专业培养模式培养具有创新意识的复合型数字媒体技术人才Ｗａｃｏｍ牵手国家数字媒体技术产业化基地师范院校教育技术学本科数字媒体技术方向课程设置初探数字媒体技术在多媒体电子出版物领域的应用研究职业教育中平面构成、色彩构成与数字媒体技术教学探索数字媒体技术发展白皮书强调网络传输浅析数字媒体展示技术的发展趋势数字媒体交互技术在世博中的应用数字媒体影像技术对女书的活态保护和开发应用初探数字媒体驱动技术发展由ＴＩ开发商大会看数字媒体原创技术潮流浅析数字媒体艺术的技术特征浅谈数字媒体专业“技术与艺术"挑战复合型动漫技术人才的培养：数字媒体技术专业建设回顾数字媒体艺术与技术在再现北京文化领域的应用研究基于Maya MEL语言的数字媒体动画控制技术的研究数字媒体在畜牧饲养技术推广中的应用研究数字媒体艺术专业“技术-艺术”培养体系研究数字媒体有条件接收技术综述数字媒体产权保护的新技术虚拟现实技术在数字媒体交互方式改善中的成功应用分级存储技术在数字媒体资源管理中的应用数字媒体出版物中艺术与技术的关系科学技术下的数字媒体艺术论数字媒体环境下FLASH技术在高校多媒体教学中的应用基于技术性特征的数字媒体艺术研究数字媒体艺术游戏制作发展中的技术应用分析技术平台方阵：数字媒体快车道论基于Flash动画技术的交互性动画在数字媒体中的应用新媒体时代数字动画技术在新闻传播中的应用谈新媒体时代数字广播技术的发展新媒体时代数字动画技术在新闻传播中的应用新媒体时代的数字动画技术应用探讨数字指纹技术在压缩媒体上的应用研究新媒体背景下的数字动画技术应用和发展对于数字技术与数字媒体对动画创作的影响分析数字技术媒体优势的应用及其未来发展前景研究基于全媒体和数字云技术的公共电子阅览室创新服务方式研究数字化技术在电视媒体中的应用基于数字技术的新媒体艺术设计研究数字技术对新媒体艺术影响的研究漫谈数字技术对新媒体艺术的变革与影响探讨数字技术对新媒体艺术的影响数字技术下的媒体话语霸权基于数字技术的电视新媒体转型基于数字技术的电视新媒体转型一种基于数字水印的媒体自动识别技术视觉传达技术构建下的数字化报业媒体系统设计与研究浅析艺术与数字技术结合下的新媒体艺术设计数字技术视野下的新媒体艺术设计艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计基于现代数字技术的发展对新媒体艺术所产生的变革与影响分析艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计论艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计新媒体艺术中数字技术与传统艺术的融合研究艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计之我见浅谈数字权利管理技术在媒体资产管理系统中的应用关于艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计数字技术视野下的新媒体艺术设计数字技术环境下传统媒体发展的再思考艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计新媒体发展中的数字技术与美学元素基于新媒体艺术视角探究艺术与数字技术相结合的艺术设计报业数字交互语音媒体的建设及其技术架构科技动漫超媒体引领未来数字化科技展览技术富媒体技术在数字化学习终端上的应用探索探究新媒体新技术之数字星球系统新媒体信息技术在数字图书馆的应用浅谈数字版权管理（DRM)技术在媒体内容管理中的应用融合新媒体技术实现多通道复合数字出版浅谈数字媒体技术与数字媒体艺术的融合数字媒体未来发展趋势--数字媒体与增强现实技术高职数字媒体技术专业数字化教学资源建设研究面向数字媒体技术专业的数字化学习平台建设技术驱动数字媒体与传统媒体整合应用应用型本科数字媒体技术创新人才培养机制的探索关于交互式设计对数字媒体技术发展的影响探究地方普通高校应用型本科数字媒体技术专业课程体系研究关于数字媒体技术在艺术设计领域的发展计算机专业数字媒体技术方向人才培养探讨与实践数字媒体技术时代的体育文化表征研究云服务下数字媒体技术在高职教育中的应用优势数字媒体技术下中国动画发展方向初探试谈数字媒体技术在艺术中的应用数字媒体技术在纪录片中的运用数字媒体技术对跨界设计教学的探索与研究数字媒体技术下的视觉传播体系研究剪纸动画在数字媒体技术中的运用基于CDIO理念的数字媒体技术专业实训类课程教学改革与实践数字媒体技术发展前景初探数字媒体技术应用专业"三引三进"实践性教学体系研究数字媒体技术应用专业工学结合模块化课程体系的构建与实施数字媒体技术专业“校企合作”的实践教学改革与探索刍议数字媒体技术数字媒体技术助力舞台演出迈向“高大上”数字媒体技术色彩构成课程的教学改革与探析3D打印在数字媒体技术专业教学中的应用数字媒体技术对人类进步的促进性研究高师院校师范生数字媒体技术能力培养研究*数字媒体技术实践课程建设与就业关系研究中职数字媒体技术应用专业课堂教学的探讨浅析数字媒体技术发展对动画创作带来的影响数字媒体技术与艺术在大型运动会开幕式中的完美融合数字媒体技术在艺术设计领域的发展研究完全学分制下的数字媒体技术专业教学改革研究浅析数字媒体技术及其传播模式对数字媒体技术艺术课教学策略探讨论数字媒体技术在混凝土建筑设计中的应用高职数字媒体技术专业课程中的职业愿景设计探讨数字媒体技术下的课堂互动性研究。
软件测试技术课程标准
《软件测试技术》课程标准一、概述（一）课程性质《软件测试技术》课程是新的软件专业人才培养方案的重要组成。
软件测试是软件工程的重要部分，是软件质量保证的最主要技术手段与措施，因此已成为软件产业的新兴门类而迅速发展起来。
软件测试主要针对程序（广义的概念）进行，课程开设前要求学生具有一定的程序阅读与编制能力。
该课程主要学习软件测试理论知识和业界主流的通用测试技术，使学生掌握软件测试的基本概念、理论、技术和方法，并应用到实践，最终承担起软件测试的工作任务。
（二）课程基本理念本课程教学分为理论和项目实践两大部分。
理论教学内容主要包含软件测试的基本理论和技术方法，企业级的各类软件测试解决方案。
理论教学突出基本知识和基本概念的表述，通过知识点的认识掌握，形成知识链和技术理论。
项目实践教学内容主要包括具体的测试项目的实施，以及对自动化测试技术的掌握。
项目实践教学贯彻“任务驱动、项目导向”的教学策略，选择典型的软件工程案例或项目，配备丰富的软件测试工具与测试平台环境，通过实际项目的运作，以“学中干、干中学”的方式培养学生的专业技能。
（三）课程设计思路本课程属于理论（含实践）课程类型，课程设计以技术理论和技术应用为主线，实现知识传授与技能培养并重，体现知识、能力、素质培养“三合一”特征。
对软件测试基础理论知识的涵盖原则是“必须的不缺、不用的不设”，对技术原理（方法）的分析原则是“举一反三”，对实践技能训练的原则是“项目运作”。
学生在学完计算机基础和程序设计知识后可以学习本课程，建议分阶段开设160课时，理论课时为80，实训课时为80。
前阶段以理论教学为主，后阶段以项目实践为主。
二、课程目标1、总目标通过教学，使学生掌握软件测试的基本概念和基本理论，掌握基本测试技术及方法的运用，在以上理论指导下，来解决具体的测试任务。
通过完成项目工作任务的全过程，培养技术的运用能力、协同合作能力以及沟通交流能力，以提高职业的综合素质。
面向实践和创新能力培养的“项目驱动+案例引导”课程教学方式方法的改革
面向实践和创新能力培养的“项目驱动+案例引导”课程教学方式方法的改革摘要：面向本科生实践和创新能力培养，在《嵌入式系统B 》专业课程和配套实践课程《嵌入式系统课程设计》教学中实施了“项目驱动+案例引导”的课程教学模式，激发本科生的主动参与性、独立思考性，形成创新思维。
关键词：实践；创新；项目驱动；案例引导中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2020）05-0185-02收稿日期：2019-05-17基金项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目（JG1714）；长沙理工大学研究生教学改革研究项目的研究成果（JG2017YB08）作者简介：唐俊龙（1973-），男（汉族），湖南武冈人，副教授，研究方向：嵌入式系统、数模集成电路设计。
目前高校工科课程教学还存在沿用传统的教学体系，偏重于理论知识的传授而轻实践创新能力与素质培养，教学与实际工程需求有所脱节，造成一方面大学生就业较难，而另一方面许多单位又招不到合适的技术人员。
当前各个高校在学生能力与素质培养方面组织各种电子竞赛、电子实习等各项创新活动，长沙理工大学物电学院也每年举办一次物电杯，这些创新活动都开展得非常好，但还是远远不够，仍需要课程教学过程中有更多面向实践和创新能力培养的课程教学模式不断地推出。
本文通过探索“项目教学法”与“案例教学法”两种教学模式[1-4]，在《嵌入式系统B 》专业课程和配套实践课程《嵌入式系统课程设计》教学中进行了教学方式方法的改革，实施了“项目驱动+案例引导”的课程教学模式。
一、建立了合理的“项目驱动+案例引导”的教学模式在《嵌入式系统B 》专业课程的理论课程教学与实验课程教学过程中以“案例引导”为主，“项目驱动”为辅；在《嵌入式系统课程设计》课程教学过程中以“项目驱动”为主，“案例引导”为辅，建立合理的“项目驱动+案例引导”教学模式。
运用案例引导学生，项目驱动训练学生，项目是课程的最终目标，项目检验案例教学，项目是结果，案例是过程。
案例驱动的教学方法在《软件项目管理》课程中的实践与思考
案例驱动的教学方法在《软件项目管理》课程中的实践与思考【摘要】本文通过对案例驱动的教学方法在《软件项目管理》课程中的实践与思考进行了探讨。
在首先介绍了案例驱动教学方法的理论基础，然后详细阐述了其在软件项目管理课程中的具体实践，以及优势与挑战。
接着提出了案例驱动教学方法的改进与创新措施，以及对学生的影响。
在对案例驱动教学方法的有效性进行评价，并总结了在软件项目管理课程中的启示。
通过本文的分析，可以更好地理解和运用案例驱动的教学方法，提高学生的学习效果和实践能力，为软件项目管理教育提供有益的参考和借鉴。
【关键词】案例驱动教学方法、软件项目管理、实践、思考、理论基础、优势、挑战、改进、创新、影响、有效性评价、启示。
1. 引言1.1 案例驱动的教学方法在《软件项目管理》课程中的实践与思考在软件项目管理课程中，采用案例驱动的教学方法是一种非常有效的教学策略。
案例驱动教学方法通过引入具体的案例来激发学生的学习兴趣，帮助他们更加深入地理解课程内容，并将理论知识与实际应用相结合。
在软件项目管理这门课程中，案例驱动教学方法可以帮助学生更好地理解软件项目管理的相关概念和技术，提高他们的解决问题的能力和实践能力。
通过分析实际案例，学生可以了解项目管理中的各种挑战和解决方案，从而更好地应对类似的情况。
案例驱动教学方法也可以帮助学生培养团队合作和沟通能力，在解决案例分析的过程中，学生需要分工合作，共同讨论问题，达成共识。
这种团队合作的过程可以培养学生的团队意识和协作能力，为他们未来的工作奠定良好的基础。
案例驱动教学方法还可以激发学生的创新意识和实践能力，通过分析和解决实际案例，学生可以更好地理解项目管理中的各种技术和方法，从而提高他们的实际操作能力。
2. 正文2.1 案例驱动教学方法的理论基础案例驱动教学方法源于构建主义学习理论和认知心理学的研究成果。
构建主义理论认为学习是一种积极参与和主动建构知识的过程，学生通过自身的经验和思考来理解和应用知识。
《软件工程》课程标准
《软件工程》课程标准课程名称：软件工程课程类别：专业课适用专业：软件技术一、课程定位（一）课程性质《软件工程》是软件技术专业学生必修的一门专业课。
（二）课程任务本课程以软件技术专业学生的就业岗位群能力目标为导向，以“高校图书管理系统”项目为载体，通过对项目的需求分析、设计、编码、测试、实施、维护等工作过程进行分析与实施，培养学生的软件开发、测试、维护等职业能力。
（三）课程衔接前导课程：《数据库应用与设计》、《面向对象程序设计》。
后续课程：《Web企业级开发实战》、《顶岗实习》。
二、课程目标本课程主要通过对项目的需求分析、设计、编码、测试、实施、维护等工作过程进行分析与实施，培养学生的分析、设计、开发、测试、维护等职业能力。
课程目标分为知识目标、能力目标和素质目标。
（一）知识目标1.掌握软件工程的基本概念；2.掌握软件工程各个阶段的目的与任务；3.掌握软件需求分析和软件设计的基本原理；4.掌握结构化设计方法和面向对象设计建模方法；5.掌握软件测试的常用方法和选取测试用例的原则；6.掌握软件发布的正规操作流程；7.掌握软件后期维护的原则和方法。
（二）职业能力目标1.能够按照规范的软件项目开发流程来设计、开发软件；2.能够规范地编写软件项目开发各阶段的文档；3.能够使用Project工具软件进行软件项目管理；4.能够使用Rose或Viso等工具软件进行项目辅助设计；5.能够准确地设计测试用例，进行软件项目测试；6.能够规范地发布项目并制定合理的后期维护计划。
（三）素质目标1.培养学生规范的系统设计、开发思路2.培养学生良好的编程习惯和准确的语言表达能力3.培养学生团队精神与协作能力，使学生具有一定的岗位意识和岗位适应能力4.培养学生认真严谨、求真务实、遵纪守时、吃苦耐劳的工作作风5.养成良好的职业素养和自主学习的能力。
三、课程内容和要求课程设计相关说明：本课程依据软件技术专业教学计划，适应软件开发、软件维护岗位，结合高职院校学生的认知特点而设计。
面向项目驱动的软件文档写作课程教学研究
面向项目驱动的软件文档写作课程教学研究
李炯;张俊宝;高鹏
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2009(000)011
【摘要】我国软件学院的专业课程‘软件文档写作>中,软件文档的内容和格式被强调的较多,而对学生的实最能力的培养不够.竹对这种情况.提出面向嘎目驱动的软件文档写作课程的曩乎方法,其目的是让学生通过一个实际嘎目的实施过程中软件文档的写作情况的学习,完整的理解和把握软件文档写作的方法.
【总页数】1页(P30)
【作者】李炯;张俊宝;高鹏
【作者单位】电子科技大学计算机科学与工程学院,成都,610054;电子科技大学计算机科学与工程学院,成都,610054;电子科技大学计算机科学与工程学院,成
都,610054
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.面向全过程的项目驱动式教学研究--以《统计学》为例 [J], 傅岚
2.关于《软件文档写作》课程教学的研究 [J], 顾蓬蓬
3.以项目驱动的面向对象程序设计课程教学研究 [J], 彭召意;文志强;朱艳辉
4.面向案例驱动的《软件文档写作》课程改革与实践 [J], 施庆平
5.项目驱动与微课混合教学模式用于Java面向对象程序设计实践的教学研究 [J], 杨迎
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软件文档写作课程设计 (2)
软件文档写作课程设计课程简介本课程旨在培养学生具备编写软件文档的能力，使其能够编写高质量的软件文档，包括需求文档、设计文档、用户手册等，提高软件开发过程中文档编写的效率和质量。
课程目标1.了解软件文档的基本概念和作用；2.掌握软件文档的编写规范；3.能够编写需求文档、设计文档、用户手册等软件文档；4.提高文档编写的效率和质量。
课程安排第一周课程内容1.软件文档的基础知识；2.软件文档的分类；3.软件文档的编写规范。
学习任务1.阅读软件文档编写相关的书籍或文章；2.制定个人学习计划，并在课堂上和同学分享。
课程内容1.需求文档的编写；2.需求文档的评审。
学习任务1.阅读需求文档编写相关的书籍或文章；2.编写一份需求文档，并在课堂上进行评审。
第三周课程内容1.设计文档的编写；2.设计文档的评审。
学习任务1.阅读设计文档编写相关的书籍或文章；2.编写一份设计文档，并在课堂上进行评审。
第四周课程内容1.用户手册的编写；2.用户手册的评审。
学习任务1.阅读用户手册编写相关的书籍或文章；2.编写一份用户手册，并在课堂上进行评审。
课程内容1.文档编写工具的介绍；2.文档编写工具的实践。
学习任务1.下载并安装一款文档编写工具；2.编写一份文档，并使用文档编写工具进行排版和格式设置。
第六周课程内容1.软件文档的维护和更新；2.软件文档的管理。
学习任务1.阅读软件文档维护和更新相关的书籍或文章；2.撰写一份软件文档的维护和更新方案。
课程评估1.课堂出勤情况（占总分20%）；2.学习任务完成情况（占总分60%）；3.课程论文（占总分20%）。
参考文献1.《软件文档编写规范》；2.《软件工程》；3.《软件文档写作方法与技巧》。
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面 向案例驱动的《 软件文档写作》 课程改革与实践
施庆 平
（ 上 海 第 二 丁业 大 学 ． 上海 ２ ０ １ ２ ０ ９ ）
摘
要 ：软 件 文 档 是 整 个软 件 开发 工作 的 基 础 ． 现 代 工程 化 的 软 件 开发 离不 开软 件 文 档 。 在《 软 件 文
档 写作 》 课 程 中， 软 件 文 档 的 内容 和 格 式被 强 调 得 较 多 ，而 对 学 生编 写 文 档 的 实 践 能 力训 练 不够 。针 对 这 种 情 况， 提 出面 向案 例 驱 动 的 软 件 文 档 写 作课 程 的教 学 方法 ， 其 目的是 让 学 生 结 合 实际 项 目的 开发 完整 地 理 解 和 把握 软件 文 档 写作 的方 法和 技 能 。 关 键词 ： 教学方法 ： 软 件 文 档 写作 ：案 例 驱 动
为基 础 ．以软 件 生 命 周 期 中不 同 阶段 的 软 件 文 档 产 品 的写 作 为 主线 ．重 点 培养 学 生 的 软 件 工程 化 开 发 的 意
识 和对 于不 同软 件 文 档 的 写 作 能 力 ． ．
２ 面 向案 例 驱 动 的教 学 方 法 改 革 与 实 践
为 了提 高 该 课 程 的教 学 效 果 ．通 过 交流 教 学 体 会
目的 实施 过 程 中软 件 文 档 的 写作 情 况 的 学 习 ．完 整 地
教学 内容分为八章 ： （ １ ） 软件 工程标准化 与软件 文档 ：
（ ２） 软件文档 及其组 成 ： （ ３ ） 软件 文档 国家标准 ： （ ４） 软
理 解 和 把 握 软 件 文 档 写作 的方 法 和 技 能
１ 《 软件文档写作》 课 程 的 内容
《 软件 文档 写作 》 课 程 依 据 软 件 工 程 学 的 基 本 原 理． 强 调 了软 件 ＝ 程序＋ 文档的思想 ． 系 统 地 讲 授 了计 算
和有 关 教 学 资料 ． 总 结 教 学 方 法 和教 学 经 验 ， 在 吸取 圈
内外 同类 课 程 教 学 经 验 的基 础 上 ．将 软 件 上 程 专业 素 质 的培 养 作 为 教 学 目标 ．提 出面 向案 例 驱 动 的 软 件 文
项 目管 理 、 技 术交流 、 项 目质 量 保 障 等 目 的 ， 引 入项 目
档有 关 国 家标 准 ．根 据 软 件 产 品 开 发 过 程 中 各 类 软 件
文 档 编 制 的实 际需 要 安 排 各 章 节． 力 求 系 统性 、 实用 性
案 例 并 组 织 学 生 真 实 地 写 作 软 件 文 档 ．在 项 目实施 过 程 中完 成 教 学 任 务 其 目的是 让 学 生通 过 一 个 实 际 项
机 软 件 开 发 各 个 阶段 文 档 写 作 的 步 骤 、 内容 、 方法 、 工
具、 特点 、 要求和撰 写技巧 ， 以及 介 绍 一 些 常 用 的 辅 助 软件 ．软件 文档 写作 课 程按 照 软件 工 程 思 想 和 软 件 文
档 写 作 课 程 的教 学 方 法 ：在 教 学 中根 据 软 件 文 档 用 丁
０ 引 言
《 软 件文 档写 作》 是 软 件 专 业 的一 门 重 要 专 业 课 程， 是 一 门实 践 性 比较 强 的课 程 ， 《 软 件 文档 写 作 》 课 程
是软 件 工程 系 列课 程 中 的 重 要 一 环 许 多课 程设 计 或
项 目管理 、 版本控制等各种工具 的使用介绍
＼ ＼ ＼
、 一
— —
教 学 园地
— —
文章编号 ： １ ０ ０ ７ — １ ４ ２ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ３ １ — ０ ０ ４ ６ — ０ ３
ＤＯ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — １ ４ ２ ３ ． ２ ０ １ ３ ． ３ １ ． ０ １ ２
面 向项 目案 例驱 动 的教 学 方法 构 建 了 “ 讲 授 ＋自学 ＋
件文档 写作要 求 ； （ ５ ） 软件 开发 文档 ； （ ６ ） 软 件 管 理 文 档： （ ７ ） 软件 用 户 文档 ： （ ８ ） 软 件 文档 管 理 。 其 中包 括 了
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ９ —１ ６ 修 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ —１ ０ — ２ ６
在实 际的教学过 程中 ． 《 软件文档 写作》 课 程 以讲
授 软 件 文 档 的 内容 和 强 调 文 档 格 式 为主 ． 重理论 ． 轻 实 践． 对 实践能力 的培养重视 不够 、 学 生理解较 为抽 象 ． ． 《 软件文档写作》 课 程 教 学 中强 调 理 论 学 习 而忽 视 实 践
案例分析讨论＋ 答（ 质） 疑＋ 实践＋ 考核” 教 学 模 式 讲 授
作 者 简介 ： 施庆平（ １ ９ ６ ０ 一） ， 男， 上 海人 ， 硕士 ， 副 教授 ， 研 究方 向 为管 理 信 息 系统 、 数 据 库技 术 等
囝 现 代 计 算 机２ ０ １ ３ ． １ １ 上
课 程 实 习 以及 毕业 设 计 等均 要 求 相 应 文 档 的 编 写 。 《 软
件 文档写作》 其 主 要 内容 是 以 软 件 工 程 学 科 基 本 理 论
能 力 培 养 的 现 象 比较 普 遍 ． 表现 为 ： （ １ ） 教 材 中 的案 例
缺乏完整性 、 统一性 、 实用性 ； （ ２ ） 缺 乏 与 理 论 教 学 相适 应 的 实 验 教 材