沪教版物理九年级上册 7.4 并联电路 教案
7.4 并联电路—沪教版(上海)九年级物理上册学案
第七章 电路 7.4 并联电路[学习目标]1. 理解并联电路的干路电流等于各支路电流之和。
2. 理解并联电路的电压关系。
3. 知道并联电路的总电阻。
4. 能根据欧姆定律计算并联电路中的电流、电压和电阻。
[经典例说]例1对于并联导体的总电阻，下列说法中正确的是( )。
A ．总电阻等于各导体电阻的倒数之和 B ．总电阻等于各导体电阻之和的倒数 C ．总电阻小于各个导体的电阻D ．总电阻小于各导体电阻中最大的电阻，而大于各导体电阻中最小的电阻 解析：并联电路的总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和，应为21111R R R +=或2121R R R R R +=，而A 误理解成2111R R R +=，B 错误理解成211R R R +=，所以都是不正确的。
而根据公式可以得出并联电路的总电阻小于任何一个分电阻，不会介于两个分电阻之间。
参考答案：C 。
例2. 如图所示电路，将S 和S 1都闭合后，下列说法正确的是（ ） A ．L 1、L 2串联，测L 2的电压 B ．L 1、L 2并联，测量L 2的电流C ．测量L 1的电流D ．电源被短路解析：当开关S 和S 1闭合时，可以把电流表看成是导线，电压表看成是断路，这样可以判断出L 1、L 2并联，再把电流表和电压表填入相应位置，可以看出测量的是L 2的电流，电压表测量的是电源电压，因为并联，所以与支路两端电压相同。
参考答案：B 。
例3在图示的电路中，电阻R 1的阻值为10欧。
闭合电键S ，电流表A 1的示数为0.3安，电流表A 的示数为0.5安。
求：（1）通过电阻R 2的电流；（2）电源电压。
（3）电阻R 2的阻值。
解：（1）I2=I－I1=0.5安－0.3安=0.2安（2）U=U2=U1= I1 R1=0.3安×10欧=3伏（3）R2=U2/I2=3伏/0.2安=15欧例4.在图示的电路中，电源电压不变。
闭合电键S，两灯均发光。
一段时间后，有一只灯熄灭，发现其中只有一个电表的示数变小，则下列判断正确的是 ( )A、灯L1断路。
沪教版初中物理九年级上册《第七章 电路 7.4 并联电路 并联电路的应用》公开课_4
串、并联电路专题复习一、教学任务分析1、本节教材的地位和作用串并联电路，选自上教版九年级物理（试验本）第一册第七章的内容，在电学中占有重要地位。
体现了欧姆定律及串、并联电路特点的综合使用。
学生在已经学习了的串联和并联电路，且已经具备了电流、电压、电阻、欧姆定律等知识后，进一步对前面所学过知识实行综合应用。
所以，就有必要对串联、并联电路实行专题复习，以达到进一步的理解串联、并联电路的特点与性质，并能熟练应用。
使学生对电路单元知识有一个较全面的理解。
同时也为后续章节的电学学习奠定了基础。
2、学情分析我任教的班级，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，学生已经初步学习了电流、电压、电阻、欧姆定律和串联、并联电路等知识。
串并联电路知识与现代人类生活息息相关，但学生综合使用串并联电路规律解决实际问题的水平还有待提升。
15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，所以在教学中应注意积极引导学生应用已有的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维水平。
二、教学目标1．理解串、并联电路的特点，2．能利用串、并联电路的特点对相关的电路实行分析、判断。
3．通过对比、讨论、交流对电路单元知识结构有整体理解。
4．通过对串联、并联电路的特点的复习，来理解其中的分析、对比等方法。
5．通过用串并联电路特点解决实际问题，感悟物理学知识在日常生活中的价值。
三、教学重点和难点重点：用串并联电路的特点解决实际问题。
难点：用串并联电路的特点解决实际问题。
四、教学设计思路为体现以学生发展为本的教学理念，本设计以问题为主线，在教师的指导下，学生通过用串并联电路特点解决实际问题，让学生充分体验感悟物理学知识在日常生活中的价值。
以达到进一步理解串联、并联电路的特点与性质。
本设计要突出的重点和要突破的难点是：用串并联电路特点解决实际问题。
方法是：以问题为主线，创设情景引导学生根据观察到的现象，构建知识结构，解决实际问题，促使学生回顾串并联电路的特点，以达到巩固知识的目的。
沪教版九年级物理第一学期第七章7.4并联电路复习 教案
7.4并联电路复习教案一、教学任务分析学生在经过了单元复习以后，对于电路有了比较完整的了解，并且熟悉电学的基本物理量及基本概念。
本节并联电路复习课作为学段复习，在知识的呈现上面应该是综合的而非独立的。
在教学基本要求上，欧姆定律和电功电功率的学习要求均达到了C级，也就是需要学生能够达到掌握的层次，而在教学基本要求上对掌握的要求有能联系本单元以外的一个相关学习内容，解决简单的物理问题。
也就是能够把并联电路的特点联系欧姆定律和电功率进行学习，但是学生其实对于物理规律和物理概念等之间的联系缺乏综合性的认识。
并且电路知识与生活实际应用脱节，忽略了物理学习的本质需求，即物理源于生活，是生活中知识的应用。
本节课建立在简单电路、串联电路已经复习完，学生对于电学基本物理量也很熟悉的基础上。
利用生活实例，创设情景，让学生通过小组讨论、设计实验等方法来加强学生对并联电路的理解掌握，同时应用欧姆定律、电功率解决实际生活中的并联电路问题。
二、教学目标1、理解并联电路电流、电压和电阻特点2、能用欧姆定律联系并联电路特点解决简单的电路问题3、能用电功率联系并联电路特点解决简单的电路问题4、经历小组合作设计实验的过程，体验电学知识在实际生活中的应用5、通过探究家用电器的构造来激发学生探究学习的能力三、教学重难点重点：联系并联电路特点与欧姆定律和电功电功率来解决实际问题难点：联系欧姆定律、电功率和并联电路解释家庭电路中的问题四、教学资源（1）学生实验器材：导线、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻、滑动变阻器。
（2）自制PPT幻灯片。
五、教学设计思路本设计的基本思路是从家庭电路出发，通过跳闸这一常见的生活现象引入并联电路，在讨论跳闸成因的过程中简短的复习学生已经较为熟悉的并联电路电流、电阻、电压特点以及欧姆定律。
在学生对并联电路进行了大概的回忆复习后，创设家庭中场景引发学生思考总功率的问题。
接着综合应用之前复习的知识，让学生通过解释取暖器的高低温档的原理，加强并联电路中欧姆定律、电功电功率的应用。
沪教版(上海)九年级上册物理 7.4 并联电路 教案
7.4 并联电路教案【学习目标】1．理解并联电路的特点，能够区分串、并联电路；2．会连接简单的并联电路；3．知道并联电路中电流、电压、电阻的规律；4．能够将并联电路中电流、电压、电阻的特点和欧姆定律结合起来解决相关的问题。
【要点梳理】要点一、并联电路1.并联电路：把元件并列连接起来组成的电路。
2.并联电路的特点：①连接特点：并列连接---首首尾尾相连。
②电流路径：电流有两条(或多条)路径；③用电器工作特点：各元件可以独立工作，一个灯坏了，其它灯还亮。
④开关控制特点：干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
要点诠释：1.并联电路从电源正极出发在分流点分成几条支路，在汇流点集合流回电源负极，如图1所示，A点是分流点，B点是汇流点，从电源正极到A点，电源负极到B点是干路，A点和B点间是支路。
2.节点法判断串并联电路：①找节点找出“”字和“丅”字在图中标出如图2中的A、B、C、D四点；②找出每个“节点”连接电源的正极还是负极方法：如果节点只经过导线和正极相连就标“+”如：A点、B点，如果只经过导线和负极相连就标“-”如图C点和D点；③如图2所示，三个小灯泡的电流从正极流向负极（绿色箭头标出），所以电路是并联，电流路径如图3所示。
3.生活中的并联电路：①装点天安门等高大建筑物上的成千上万只灯泡是并联的，浦江游船上的彩灯是并联的（如图4），家庭中各用电器都是并联的，街道两旁的路灯是并联的，竞赛时的抢答器的电路是并联的，电冰箱中的灯泡和发动机之间是并联的。
②家庭电路图可简化成下图5所示：电路中的灯泡、电视机、台灯以及小彩灯的整体是并联方式接在电路中的，灯泡和开关是串联，单个小彩灯是串联。
要点二、电路图与实物图的转化1、根据电路图连接实物图：①先通后补：从电源正极出发，先画出电路元件最多的一条通路；找到分流点和汇流点，再将其它支路分别连到分流点和汇流点。
②先支后干：先画出支路，找出分流点和汇流点连接干路。
沪教版(上海)物理九年级上册-7.4.1 并联电路电流电压特点及应用 教案
7.1 并联电路电流电压特点及应用执教：一、教学任务分析本节课是上海教育出版社九年级物理第一学期第七章第四节《并联电路》的第一课时，教材中《并联电路》一节的学习内容为“并联电路的特点”和“并联电路的应用”。
本节课在单元教学设计角度做了内容顺序的改变，将并联电路电流电压特点提前到欧姆定律之前，旨在让学生在学习电流电压时能在具体串并联电路中得以应用。
故本堂课学习探究并联电路电压、电流的特点。
电阻特点在学习欧姆定律之后再进一步学习。
并联电路是生活和生产中最为常见的电路，本节课的学习内容是落实“从生活走向物理，从物理走向社会”课程理念的良好载体。
在本课时之前，初一科学课学生已经对电路有了初步的认识，也已经具备了电路、电流、电压等基础知识和串、并联电路的连接等基本技能，学习了串联电路及其特点，具备了通过类比方法来探究并联电路及其特点的能力。
本节课以教师自行设计的演示电路板做为情景导入新课，引导学生产生探究并联电路特点的问题，在经历设计、实验后得出并联电路中电压、电流的特点，最后通过课堂活动将所学并联电路的知识进行简单应用。
本节课的教学要求学生以合作交流的形式，经历设计实验、观察现象、记录与整理数据、分析与归纳结论等实验探究过程，感受归纳、类比的科学方法，体验探究的乐趣，懂得交流与合作的重要性。
二、学习目标1．知识与技能（1）知道并联电路电压、电流的特点。
（2）会正确使用DIS电压传感器、电流传感器测量并联电路中的电压和电流，并会分析实验数据，归纳实验结论。
2．过程与方法（1）经历探究并联电路电流、电压特点的过程，感受“分析和归纳”的科学方法。
（2）经历节日彩灯串并联电路的探究过程及车门警示电路设计，感受知识与实践相结合的科学方法。
3．情感、态度与价值观在探究并联电路电流、电压的过程以及信息技术设备的使用，体验探究的乐趣，感悟实验探究与动手实践相结合的重要性。
三、教学重点和难点重点：并联电路的电流、电压特点。
沪教版(上海)物理九年级上册-7.4.1 并联电路 教案
7.4 并联电路一、教学任务分析本节课在整个初中物理电学占有重要地位，综合运用了之前所学的各种电学知识，也使学生进一步体会等效替代的思想。
学生已有以下知识：(1)串、并联电路的有关知识；(2)电流、电压和电阻的概念；(3)欧姆定。
学生也初步具备使用仪表及分析、处理实验数据的能力。
通过观察，得出并联电路的电压关系。
让学生学会观察以及为之后亲自操作打下基础。
通过学生实验探究，归纳出并联电路中的电流关系。
让学生体会科学的研究方法，达到培养学生动手能力和思维能力的目的。
根据实验，提出电阻的等效替代问题，介绍等效电阻的概念。
根据实验，获得实验数据，得出并联电路等效电阻的规律。
通过例题，巩固并联电路等效电阻的规律，并进一步熟悉欧姆定律等知识。
困难是并联电路的连接和电阻的等效替代的科学方法。
二、教学目标1．知识与技能知道并联电路中各支路两端的电压都相等。
知道并联电路干路中的电流等于各支路的电流之和。
知道并联电路电阻的特点。
2．过程与方法经历探究并联电路电流和电压的规律的过程，认识记录数据、分析数据及归纳的方法。
经历寻找并联电路、等效电阻的过程，体会等效替代的方法。
3．情感态度价值观通过对并联电路特点的共同探究，培养学生相互合作的精神。
通过探究实验，激发学生主动发现和探究的兴趣。
三、重点和难点1．重点：并联电路的电压、电流关系；电阻并联后的等效电阻2．难点：并联电路的等效电阻的探究四、教学设计思路本节课的内容包括三个方面：一是并联电路的电压、电流关系；二是并联电路等效电阻的概念；三是并联电路电阻的计算。
本节课的基本思路是：首先通过实验探究归纳出并联电路的电压、电流关系；其次通过实验探究找到并联电路的等效电阻；然后以欧姆定律公式推导得出等效电阻的公式，进而证明实验结果的正确性。
再通过练习让学生熟悉并联电路中有关电阻的计算。
本节课要突出的重点是：并联电路的电压、电流关系；电阻并联后的等效电阻的求解。
方法是：首先通过实验探究，通过“实验→观察→结论”，让学生自己探索、归纳出并联电路的电压、电流关系；介绍等效替代的含义，分析实验数据，求出并联电路的等效电阻；然后用理论加以公式推导，得出并联电路的等效电阻。
沪科版物理九年级全册连接串联电路和并联电路 教案
《连接串联电路和并联电路》教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）会读会画简单的电路图。
（2）知道什么是串联电路和并联电路。
（3）会连接简单的串联电路和并联电路。
2. 过程与方法：（1）通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
（2）通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
3. 情感态度与价值观：（1）能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。
（2）意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。
【教学重点】分析、判断串、并联电路【教学难点】串、并联电路的特点【教学方法】演示法探究实验【教学用具】演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线学生用器材：三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课复习巩固1. 什么是电路？2.什么样的电路是最简单的电路？思考讨论上节课学习的电路中，我们只用了一个用电器，可是在实际生活中，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？以此引入新课二、探究新知1．电路的基本连接方式（1）.串联电路1）.定义：用电器连成一串，接入电路的方式叫串联2）.串联电路的连接a.问题：连接一个如图所示的串联电路，并将开关分别接到不同位置，闭合开关，观察开关的作用是否相同？总结：开关位置变化，作用不变。
b、（讨论）：在刚才的电路中，如果L1或者L2接触不良（灯与灯座松动或接线松动），另一只灯会发光吗？总结：不会c、（讨论）：你有什么发现？你怎样看待这个现象？（归纳）：串联电路的各元件之间会发生相互影响。
即一只灯断，全部灯都不会亮。
d、（引申）：在刚才的电路中，如果有一只灯接触不良或者灯丝断了，在不能拆开原电路情况下，你能否只用一条导线检查出是哪只灯的灯丝断了？总结：用这条导线分别与两只灯并联，若另一只灯发光，则与导线并联的灯接触不良或灯丝断了。
7.4 并联电路 教案.doc
并联电路教学目标1．知识与技能：了解并联电路的特点，理解并联电路的分流作用，并能进行简单的计算。
2．过程与方法：在并联电路特点的基础上，通过例题的分析，使学生学教学目标会并联电路的简单计算。
3．情感态度价值观：通过运用并联电路的知识与方法，分析解决实际的电路问题，使学生养成运用所学知识解决实际问题的意识和习惯。
教学重难点1．并联电路的特点；2．并联电路的简单计算；3．并联电路电阻特点和分流关系的推导。
教学过程1、导入师：同学们，我们之前已经初步地了解了并联电路、串联电路，上几节课，我们一起探究了串联电路特点，请大家回忆一下。
串联电路的电流具有怎样的特点呢？生：I=I1=I2师：串联电路的电压具有怎样的特点呢？生：U=U1+U2师：串联电路的电阻具有怎样的特点呢？生：R=R1+R2师：跟串联电路相似，并联电路的电压电流电阻也有一定规律。
那么，今天我们一起来探究一下并联电路的特点。
15分钟2.真实实验：探究并联电路电流电压特点师：首先探究并联电路电流特点，我们需要测量哪些物理量呢？用什么器材来测量这些物理量呢？生：干路电流、通过R1和通过R2的电流，用电流表测量。
师：那现在老师这里有一个电路的虚拟程序，先按照刚刚同学说的这个电路图，尝试着一起连一下。
里面有我们需要的电源、导线、开关、电阻以及电流表。
这样一个探究并联电路电流特点的电路就连接好了。
接下来，再来探究并联电路电压特点，我们需要测量哪些物理量呢？用什么器材来测量这些物理量呢？生：电路两端电压、R1、R2两端电压。
用电压表测量。
师：回答的很好。
刚刚是老师带着大家一起用虚拟程序连接的，现在也让同学们尝试一下，照着白板上展示的电路图在虚拟软件中连接一下探究并联电路电压特点的电路图。
师：大家都连接成功了吗？这是我刚刚邀请一位同学上来连接的，很完整，非常好。
因为程序只能拖出两个电压表，但是我们白板上需要在三个位置测量电压，怎么办呢？生：测完一个电压值，拆下来再并联到电路两端。
沪教版(上海)物理九年级上册-7.4.1 并联电路 教案 (2)
并联电路一、教学任务分析本节教学内容是并联电路的特点，是并联电路的第一课时。
并联电路电流、电压、电阻的关系和并联电路的简单计算都是本节课掌握的内容。
用电流表、电压表测并联电路中的电流和支路两端的电压，运用实验归纳法得出并联电路电流、电压的特点。
对并联电路的电阻关系，不仅通过实验去探索，而且通过理论推导得出结论，使学生初步领会物理学研究的基本方法：实验测定和理论推导。
本节课主要是并联电路的电流、电压、电阻的三个特点及并联电路的分流作用。
在学习这节课之前，学生已具备了一些简单的电学知识，也已经学会怎样使用电流表、电压表测电流和电压，已掌握了欧姆定律，在与串联电路的特点的类比下学习本节课的知识。
二、教学目标1、知识与技能：（1）知道并联电路中干路电流与支路电流的关系。
（2）知道并联电路中总电压和支路两端电压的关系。
（3）知道并联电路中总电阻和分电阻的关系。
（4）学会利用并联电路的特点推导并联电路中的电阻具有分流作用。
2、过程与方法：（1）通过使用电流表、电压表测并联电路中的电流、支路两端的电压，自主进行实验操作和收集数据，归纳结论的科学探究过程，从而得出并联电路的电流、电压特点。
（2）经历运用类比研究串联电路的方法，利用电流表测电路中的电流，采用尝试法找到一个电阻来等效替代原来的两个电阻，体会等效替代的方法，得出并联电路电阻的特点。
3、情感态度与价值观：（1）在探究的过程中，提高合作意识，养成不断思索、尊重实验事实的科学态度。
（2）通过将所学电学知识与实际生活相联系，感悟物理学知识在日常生活中的价值。
三、教学重点与难点教学重点：并联电路的特点。
教学难点：并联电路总电阻的得出。
四、教学资源1、器材：电源、导体、电建、电流表、电压表、若干导线等2、课件：自制PPT、学生活动卡。
五、教学设计思路本设计的基本思路是以学生原有电学基础上，类比于串联电路的特点，通过实验探究并联电路的特点，探究过程中对电路的设计、电路的连接、表格的设计、实验数据的读取、实验数据的处理有着一定的要求，正确使用电流表、电压表。
沪教版(上海)物理九年级第一学期7.4并联电路.第二课时并联电路的应用 教案
7.4 并联电路的应用一 . 教学任务分析：本节课为上教版新教材初三第七章第四节中的第二课时的内容，本节课是在学生学习了并联电路的特点后，让学生进一步了解并联电路在生活中的广泛应用，从而激发学生学习的兴趣，更好地理解并联电路的特点。
在学习本内容前，需准备的知识有：电路、电流、电压、电阻、欧姆定律及并联电路的特点等。
本节课的教学，类比研究串联电路的方法。
通过实验探究、通过对实验数据的分析、比较、计算中让学生体会并联电路的总电阻比任意支路上的分电阻都小。
利用并联电路的电流、电压的规律和欧姆定律的推导体会并联电路的分流作用。
本设计的教学要求学生主动参与，让学生经历设计电路、实验、演示课件、例题分析等活动，使学生体验类比、等效替代等科学方法。
摆脱学习物理只是为了解题的状况，体会物理学在生活中的作用。
二、教学目标1．知识与技能（1）理解并联电路的特点；（2）知道并联电路在生活中的一些应用。
2．过程与方法（1）经历“设计、连接简单的并联电路”的过程，感悟并联电路设计的方法。
（2）经历“分析生活中的并联电路”的过程，感悟类比、等效替代的科学方法。
3．情感、态度与价值观（1）通过对并联电路的简单设计、交流、讨论，体验合作学习的快乐。
（2）通过对生活中的简单并联电路的实际应用，学会分析实际问题的能力，体会物理学在生活中的作用。
三、教学重点和难点重点：并联电路的应用。
难点：设计简单的并联电路。
四、教学资源1．学生实验器材：干电池（1节）、电键（3个）、小灯（2只）、导线（若干）。
2．演示实验器材：干电池（1节）、电键（1个）、演示电流表、小灯（1只）、电阻（若干）、导线（若干）。
3．多媒体课件。
五、研究主题新课教学中课堂发展性评价的课题研究—如何有效的渗透进新课教学之中。
六、教学设计思路：本设计的基本思路是：以生活中常见现象为情景引出并联电路，利用并联电路的特点对生活中的简单并联电路进行设计及分析。
本设计要突出的重点是并联电路的应用。
上海教育版物理九上7.4《并联电路》word教案
物理备课大师 【全免费】资源信息表标题第七章7.4 并联电路要点词电路电阻总电阻本教课方案包含：一、教课任务剖析二、教课目的三、教课要点与难点四、教课资源五、教课方案思路六、教课流程七、教课方案示例描述学科初中物理语种汉语九年级第一册第七章7.4 节媒体格式.doc学习者学生资源种类文本类素材教育种类初中基础型课程作者丁正建单位杨浦区教师深造学院地址上海市控江路 1535 号Email第七章7.4并联电路执教：上海市杨浦区教师深造学院丁正建一、教课任务剖析本节学习并联电路；并联电路电流、电压的规律；并联电路总电阻观点及总电阻与各并联电阻之间关系。
并联电路在实质生活中有着宽泛应用。
在学习本节内容前，需准备的知识有：（1）电路；（2）电流；（3）电压；（4）电阻；（5）欧姆定律。
本节课的教课，类比研究串连电路的方法。
经过实验研究、经过对实验数据的剖析、比较、计算得出并联电路电压、电流的规律。
采纳试试法找到一个电阻来等效代替并联电路中的两个电阻，领会等效代替的方法，利用并联电路的电流、电压的规律和欧姆定律推导总电阻与各并联电阻之间的关系。
本设计的教课要修业生主动参加，在实验、剖析数据、理论推导成立规律的过程中，感悟概括、类比、等效代替的科学方法。
经过实例的剖析，感悟物理学知识在平时生活中的价值。
二、教课目的1．知识与技术（1）理解并联电路的特色。
（2）掌握欧姆定律。
2．过程与方法（1）经历“研究并联电路特色”的过程，认识记录数据、剖析数据及概括的方法。
（2）经历对总电阻观点的认识过程，感悟类比、等效代替的科学方法。
3．感情、态度与价值观（1）经过对并联电路电压、电流实验状况的沟通、议论，体验合作学习的快乐。
（2）经过对家庭电路的剖析，感悟物理学知识在平时生活中的价值。
三、教课要点和难点要点：并联电路的特色。
难点：并联总电阻的得出。
四、教课资源1．学生实验器械：若干节干电池、电键、灯、电阻、电流表、电压表和若干导线等。
上海教育版物理九上7.4《并联电路》word教案1
上海初中物理学科辅导讲义——并联电路课题：并联电路教学目标：1．能区分一般实际线路中哪些是串联电路，哪些是并联电路。
2．能解释并联电路的两个基本特点。
3．能根椐并联电路的基本特点分析并联电路总电阻的计算公式，电流强度在各支路上的分配规律。
4．能综合运用串并联电路知识分析解决有关的实际问题。
教学重点：分析电路的联结方式，并能够灵活运用并联电路的特点教学内容并联电路的特点并联电路实物图并联电路电路图用导线把用电器并列接在电路中的两点之间，由此组成的电路叫做并联电路。
并联电路中的电流不是只有一条路径，而是有多条路径，并联的各用电器能彼此单独工作。
实验表明：并联电路中各支路两端的电压都相等。
如右图所示，电源电压用U表示，电键闭合后各支路两端的电压分别用U1、U2表示，那么U = U1 = U2并联电路中各支路电压关系并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。
如右图所示，如果用I表示干路电流，用I1、I2分别表示各支路电流，那么I = I1 + I2。
并联电路中各支路电流关系并联电阻对电流的阻碍作用，也可用一个电阻来替代使干路中的电流与原来的相同。
这个起替代作用的电阻R叫做并联电路的总电阻。
根据欧姆定律可得，I =、I1 =、I2 =。
因为I = I1 + I2，所以=+又因为U = U1 = U2，所以=+上述结果表明：并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。
由I = I1 + I2可以看出，当两电阻并联时，支路电流I1 和I2都是从干路电流中分得的。
那么，I1 和I2的大小与各并联电阻的阻值R1和R2之间有什么关系呢？由于U1 = I1R1、U2 = I2R2 ，又U1 = U2 ，可得I1R1 = I2R2 ，即=这表明：并联电路中各支路两端的电压都相等，各支路的电流跟支路电阻的大小成反比；总电流等于各支路电流之和，而且各支路的电流是根据各支路电阻的大小按反比例分配的，阻值越大（小）的支路中电流越小（大）。
沪教版(上海)物理九年级上册-7.4.1 并联电路 教案
7.4并联电路（第一课时探究并联电路的规律）（教学设计）一、学情及教学任务分析本届九年级的学生动手实验能力和理论推导能力及合作学习的意识都比较薄弱，本设计的目的旨在提高他们的这些能力。
本节课是在学习了串联电路规律的基础上进行的教学，探究并联电路的规律与探究串联电路的规律用到的基本方法大致相同，因此学生应该能够完成。
本节学习并联电路电流、电压的规律；并联电路总电阻概念及总电阻与各并联电阻之间关系。
在学习本节内容前，需准备的知识有：（1）并联电路的概念；（2）电流；（3）电压；（4）电阻；（5）欧姆定律。
本节课的教学，类比研究串联电路的方法。
通过实验探究、实验数据的分析、比较、归纳总结得出并联电路电流、电压的规律。
通过思考与讨论得出两个并联电阻对电流的阻碍作用可以用一个电阻等效替代，体会等效替代的方法。
通过实验探究并联电路中总电阻与分电阻之间的关系，并利用并联电路电流、电压的规律和欧姆定律进行理论推导得出总电阻与各并联电阻之间具体的关系，最后将推导出的公式用来计算上述实验中用到的并联电路的总电阻，体验理论与实验的统一性。
本设计的教学要求学生主动参与，在实验、分析数据、理论推导、归纳总结建立规律的过程中，感悟归纳、类比、等效替代的科学方法。
二、教学目标1．知识与技能（1）理解并联电路电流、电压的特点。
（2）知道并联电路总电阻与分电阻之间的关系。
2．过程与方法（1）经历“探究并联电路电流与电压特点”的过程，认识记录数据、分析数据及归纳总结的方法。
（2）经历对总电阻概念的认识过程，感悟类比、等效替代的科学方法。
（1）经历“探究并联电路总电阻与分电阻关系”的过程，认识实验探究、理论推导方法。
3．情感、态度与价值观（1）通过对并联电路电流、电压实验情况的交流、讨论，体验合作学习的快乐。
（2）通过对并联电路总电阻与分电阻关系的探究，感悟理论推导方法在物理学习中的重要作用。
三、教学重点和难点重点：并联电路的特点。
沪教版初中物理九年级上册《第七章 电路 7.4 并联电路 探究并联电路的特点》公开课_0
7.4并联电路一、任务分析本节课是上海教育出版社出版的九年义务教育课本的第七章第四节内容中的第一课时。
上海市中学物理课程标准中明确初中阶段的物理课程由两部分组成：基础型课程，拓展型课程。
本节内容属于基础性课程中的理解级要求的知识点，所以相对教学要求比较高。
重点是理解并联电路的特点，难点是并联总电阻的得出。
并联电路的内容与生活实际紧密相联。
下一课时还将重点学习并联电路的应用，是在学好并联电路的特点的基础上进一步的理解和应用，其要求更高。
所以本节内容既是学习家庭电路的基础，也是今后进一步学习电学知识的基础。
在学习本节内容之前，学生已经学习过了欧姆定律和串联电路实验，知道了电压，电流，电阻三者之间的关系，所以学生已经有了一些这方面的知识以及一定的实验操作基本电路的水平。
并已初步了解过等效替代法，所以本节课能够引导尝试学生通过自主探究来完成。
受生源的影响，部分学生的学习水平不是太强，学习自信心不够强，学习上会有一定的困难，所以我们对初中物理的教学定位，是力足于学生的学习自信的培养和学习水平的提升。
本节课就是基于这样的考虑而设计的，通过引导学生的自主探究，找出物理规律，在探究中提升学生的学习水平，在成功探究中收获学习自信。
在本节内容之前为了形象的描述相关电路的基本性质时花了很多的时间和精力，为的是让学生真正能了解什么是电流、电压等等，也希望在学生对电流、电压等有所了解之后通过自主学习顺利地突破本节课的难点。
本节课采用给学生一定的实验器材，通过提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、实行实验与收集证据、分析与论证、交流与合作等的方法让学生自己归纳并联电路的特点，理解等效替代法在并联电路中的应用，继而突破本节课的难点。
并且由此解释日常生活中的家用电器都是并联连接的，并且是互不影响的。
体现了物理是一门从生活中来，并应用于生活的学科。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并联电路的特点。
（2）掌握欧姆定律。
2、过程与方法（1）通过实验，经历探究并联电路特点的过程，初步学会数据的记录、分析、归纳和得出结论的方法（2）经历利用并联电路的电流，电压规律和欧姆定律理论上推得总电阻的过程。
沪教版初中物理九年级上册《第七章 电路 7.4 并联电路 探究并联电路的特点》优质课教学设计_0
并联电路一、教学目标1．知识与技能（1）知道并联电路电压、电流、电阻的特点。
（2）会准确使用电压表、电流表测量并联电路中的电压和电流，并会分析实验数据，归纳实验结论。
（1）经历探究并联电路特点的过程，理解“验证和归纳”的方法。
（2）经历实验探究及理论推导并联电路电阻特点的过程，理解类比、等效替代的方法。
3．情感、态度与价值观通过探究并联电路特点的过程，体验探究的乐趣，懂得合作的重要，感受数学方法在研究和分析、解决物理问题中的重要作用。
二、学情分析本节课是上海教育出版社九年级物理第一学期第七章第四节《并联电路》的第一课时。
主要学习内容为：探究并联电路电压、电流、电阻的特点。
本课是落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念的良好载体。
在本课时之前，学生已学习了欧姆定律，串联电路的电流、电压、电阻特点，具备通过类比方法来探究并联电路及其特点的水平。
但实验器材的限制及并联电路的特殊性，给用实验探究得出其电阻特点带来了困难，形成教学难点。
于是设计用数学方法推导得出并联电路电阻的特点，再实验验证的过程，感受数学方法在研究和解决物理问题中的重要作用。
本节课的教学以生活中的现象引入，经历实验探究过程，感受归纳、类比、等效替代的科学方法，体验探究的乐趣，懂得交流与合作的重要性。
三、重点难点重点：并联电路的特点。
难点：探究并联电路电阻特点的过程。
四、教学过程【导入】展示两小灯串联实物电路，并复习串联电路电压、电流、电阻特点。
提问：你认为教室里一个开关控制的两盏灯是串联的吗？展示一灯亮一灯暗的照片。
【活动1】学生画电路图。
引出并联电路的概念及工作特点。
学生连接两灯并联电路。
【活动2】学生实验1：探究并联电路中电压的特点。
得出：并联电路中各支路两端的电压相等（都等于电源电压）。
【活动3】学生实验2：探究并联电路中电流的特点。
得出：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
【活动4】学生练习。
观看人并联后电流大小的视频。
沪教版(上海)九年级物理第一学期：7.4 并联电路 学案1
并联电路【学习目标】1．了解串联并联电路的连接方式。
2．知道并联电路连接的特点。
3．学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。
【学习重难点】重点：了解并联电路的特点。
难点：连接并联电路。
【学习过程】一、自主学习1．把几个导体并列地连接起来，就组成并联电路。
如图（1）并联电路各支路两端的电压相等表达式：___________________________（2）并联电路中总电流等于各支路的电流之和表达式：___________________________（3）并联电路的总电阻的倒数等于各个导体电阻倒数之和表达式：___________________________（4）并联电路中通过各个电阻的电流跟它的阻值成反比表达式：___________________________2．思考并联电路的特点_____________________________________________________________________________ 二、例题讲解例1．如图所示的电路中，R1＝8 Ω，R2＝4 Ω，R3＝6 Ω，R4＝3 Ω.（1）求电路中的总电阻．（2）当加在电路两端的电压U＝42 V时，通过每个电阻的电流是多少？变式训练1如图所示，有三个电阻，已知R1∶R2∶R3＝1∶3∶6，则电路工作时，电压U1∶U2为()A．1∶6 B．1∶9 C．1∶3 D．1∶2问题思考与总结：（1）并联电路的总电阻与其任一支路的电阻大小关系怎样？（2）并联电路的电流分配关系是怎样的？三、课堂检测1．一电流表G，允许通过的最大电流（满刻度电流）为I g=50μA，表头电阻R g=1kΩ，若改装成量程为I m=1mA的电流表，应并联的电阻阻值为Ω。
若将改装后的电流表再改装成量程为U m=10V的电压表，应再串联一个阻值为Ω的电阻。
2．如图所示电路，电压保持不变，当开关S断开时，电流表A的示数为0.6A，当开关S闭合时，电流表的示数为0.9A，则两电阻阻值之比R1：R2为（）A．1：2 B．2：1 C．2：3 D．3：23．如图所示的电路中，电阻R1=10Ω，R2=20Ω，R3=8Ω，电容器电容C=2μF，恒压U=12V，要使电容器带有4×10—6C的电荷量，变阻器R的阻值应调为（）A．8Ω B．16Ω C．20Ω D．40Ω。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七章7.4 并联电路
一、教学任务分析
本节学习并联电路：并联电路电流、电压的规律；并联电路总电阻与各并联电阻之间关系。
并联电路在实际生活中有着广泛应用。
在学习本节内容前，需准备的知识有：（1）电路；（2）电流；（3）电压；（4）电阻；（5）欧姆定律。
本节课的教学，类比研究串联电路的方法。
通过实验探究、通过对实验数据的分析、比较、计算得出并联电路电压、电流的规律。
采用尝试法找到一个电阻来等效替代并联电路中的两个电阻，体会等效替代的方法；利用并联电路的电流、电压的规律和欧姆定律推导总电阻与各并联电阻之间的关系。
本设计的教学要求学生主动参与，在实验、分析数据、理论推导建立规律的过程中，感悟归纳、类比、等效替代的科学方法。
通过实例的分析，感悟物理学知识在日常生活中的价值。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）理解并联电路的特点。
（2）掌握欧姆定律。
2、过程与方法
（1）经历“探究并联电路特点”的过程，认识记录数据、分析数据及归纳的方法。
（2）经历对总电阻概念的认识过程，感悟类比、等效替代的科学方法。
3、情感、态度与价值观
（1）通过对并联电路电压、电流实验情况的交流、讨论，体验合作学习的快乐。
（2）通过对家庭电路的分析，感悟物理学知识在日常生活中的价值。
三、教学重点和难点
重点：并联电路的特点。
难点：并联总电阻与各分电阻的关系。
四、教学资源
1、学生实验器材：若干节干电池、电键、小灯、电阻、电流表、电压表和若干导线。
2、演示实验器材：电源、电键、演示电流表、演示电压表、小灯和若干导线。
3、自制PPT幻灯片。
五、教学设计思路
本设计的内容包括并联电路的特点、并联电路的应用两部分内容。
本设计的基本思路是：以生活中常见现象为情景引出并联电路，引导学生探究并联电路的特点。
在实验探究过程中，学生体验并领会研究并联电路特点的方法，分析实验数据、归纳实验结论，再利用理论推导得出结论。
本设计要突出的重点是并联电路的特点。
方法是：首先通过学生实验，并且类比研究串联电路特点方法，师生共同讨论得出并联电路中电流、电压的规律。
学生经历了记录实验数据、分析、比较、归纳的过程，教师利用自制ppt精心讲授，特别是并联电路的分流作用，用道路中两条支路按其宽窄分车流来形象
比拟。
本设计要突破的难点是并联电路的总电阻概念。
方法是：采用尝试法找到一个电阻来等效替代并联电路中的两个电阻，从而理解并联电路总电阻概念，再让学生通过类比串联电路推导总电阻的方法进行推导并联电路总电阻与分电阻之间的关系。
本设计充分联系生活中的现象，激发学习兴趣，感受物理与生活的密切联系。
通过学生实验、对实验结果进行交流，归纳出并联电路特点，学生感受类比、等效替代等科学方法；感受分析、对比、归纳的方法，并体验合作学习的重要性。
完成本设计的内容需２课时。
六、教学流程
2、教学流程图说明
情景Ⅰ视频
播放上海外滩迷人的夜景。
思考彩灯是如何连接的。
情景Ⅱ演示实验
两盏灯并联连接。
发现每盏灯的亮暗互不影响，寻找两盏灯的连接特点。
活动Ⅰ学生实验1
探究并联电路电压特点。
活动Ⅱ学生实验2。