九年级化学上册 第3章 第3节 物质的组成(第1课时)学案(无答案)(新版)沪教版
2021年九年级化学上册 3.3 物质的组成学案3(新版)沪教版
2021年九年级化学上册 3.3 物质的组成学案3（新版）沪教版班级姓名备课组长【学习目标】1、看懂某些商品标签上标示的物质和元素的成分及其含量。
2、能根据化学式进行各元素质量比、某元素的质量分数的简单计算。
3、培养定量处理问题的能力。
【课前预习】1．用化学符号表示：2个氧原子；n个水分子；3个镁离子；3个氢氧根离子 ; 2个硝酸根离子 ;硫酸铁中+3价的铁元素；4个五氧化二磷分子。
2.现有：①液氧②二氧化碳③氯化钠④稀有气体⑤澄清石灰水⑥高锰酸钾⑦氧化铜⑧空气⑨过氧化氢⑩汞。
其中属于混合物的是（填序号，下同）属于纯净物的是，属于单质的是，属于化合物的是，属于氧化物的是。
含有氧分子的物质是，含有氧元素的物质是。
3．计算相对分子质量四氧化三铁Fe3O4碱式碳酸铜Cu2（OH）2CO34．已知H2MO4的相对分子质量为98，求M的相对原子质量【学习过程】四、纯净物中元素之间的质量关系（一）、根据物质的化学式，如何方便地求得化合物中各元素的质量比？教师“个备”或学生笔记栏活动探究：课本85页训练1、计算三氧化硫中硫元素与氧元素的质量比2、计算（NH4）2SO4中氮、氢、硫、氧元素的质量比（二）、根据物质的化学式，如何确定组成物质的各元素的质量在物质总质量中的质量分数？阅读、了解课本86页，某元素的质量分数求法公式以及Fe2O3中铁元素质量分数的规范解法。
某元素的质量分数=训练1、求出下列化合物中氮元素的质量分数(1)、NH4HCO3（2）、（NH4）2SO42、（1）36克水中有多少质量的氧元素？（2）已知H2O中氢元素的质量为0.4g，求H2O的质量。
[活动与探究]课本86页，计算确认尿素样品是否是纯净物？【小结】【释疑】【收获反思】【当堂训练】1．下列物质中所含元素的质量比为4：1的是：（）A．水 B．氧化镁 C．氧化钙 D．氧化铜2．在CO和CO2中含有的（）A．碳的质量分数相同； B．两种元素的质量比相同C．元素种类相同； D．原子个数相同；3．某碳与氧组成的化合物中碳氧原子个数比为1：2，则其中碳、氧元素的质量比为：（）Ａ．３：8 B．3：4 C．1：2 D．2：14．某物质的化学式为RH4，该化合物中含氢元素25%，则R的相对原子质量为：（）A．6 B．12 C．18﹒75 D．245．已知R2CO3的相对分子质量为106，则RNO3的相对分子质量为：（）A．58 B．85 C．108 D．1426．下列物质属于纯净物的是：（）A．含硫45%的二氧化硫 B．含钙35%的大理石（主要成分为CaCO3）B．含镁40%的氧化镁 D．含铁70%的三氧化二铁【课后提升】一、选择题3．对CO2、NO2、SO2所代表的三种物质的下列叙述中，正确的是（）A．都含有氧分子 B．组成三种物质的元素种类完全相同C．各物质中氧元素的质量分数相同 D．在各一个分子里所含氧原子的个数相同4．2002年12月30日凌晨10分，我国成功发射了“神州四号”航天飞船，表明我国载人航天飞船技术有了更大突破。
九年级化学全册-第三章《物质构成的奥秘》教案-(新版)沪教版
第三章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒3。
1 构成物质的基本微粒第1课时教学目标1. 认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔；2.知道微粒运动快慢、微粒间隔大小的影响因素，微粒间隔大小与物质状态的关系。
3。
能用微粒的观点来解释某些常见的现象4．掌握物质性质与微粒之间的关系:微粒的性质决定了物质的化学性质；教学重点能从微观上认识微粒的性质教学难点能从微观上认识微粒的性质教学过程：【预习交流】一、回顾、预习与交流1.高锰酸钾固体的颜色为_______，高锰酸钾溶液______色。
2.冰、水、水蒸气是同种物质吗？___________;干冰和冰是同种物质吗？____3.水的电解和水的蒸发是同种变化吗？你能解释吗？4.汞俗称水银，可作为温度计的材料，你能解释原因吗？水能否作为制作温度计的材料呢?夏天,高速行驶的汽车容易爆胎,你知道原因吗？【导入】通过第一章和第二章的学习，我们已初步认识了什么是化学，也初步了解了身边最常见的一些物质――空气、氧气、二氧化碳、水等的性质、变化、用途以及制取途径。
各种各样的物质构成的五彩缤纷的宏观世界：这么多物质是怎么构成的呢？为什么不同的物质之间有些性质千差万别，有些物质性质却很相似呢?为什么同一种物质会发生不同的变化呢？这些问题都与物质的构成有关.【创设情境】同学们,上课之前我们进行一次比赛，请各组同学在10s之内把桌上的纸条尽你们可能分成最小块，尽量保证每次均分，开始！适当评价、引入,当学生感到很难再分割下去时，追问:还能继续分吗？（感受物质无限可分的哲学思想）二、合作～研讨~点拨活动一、探究物质的可分性[观察实验］高锰酸钾溶于水[现象记录］①固体颗粒逐渐_____。
②溶液的颜色__________［交流讨论］产生上述现象的原因[结论]物质由极其微小的_________构成活动二、探究构成物质的微粒的性质[观察实验] 见课本中p63的“观察与思考"［现象记录] 【实验1】说明氨水能使酚酞试液变_____。
沪教版化学九年级上册 3.3 物质的组成 教案设计(1)
教学设计模板
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：物质的组成
姓名：工作单位：
学科年级：九年级教材版本：沪教版
一、教学内容分析本节课属于物质构成的奥秘的部分，从微观的角度对化学式的意义进行了系统的讲解。
同时让学生将零散的知识加以归纳和整理，并学会分析及应用。
让学生体会并亲自体验微观世界的全过程，初步形成分析问题，应用问题，归纳问题等能力。
二、教学目标1.知识与技能
（1）通过举例让学生了解什么是。
（2）通过交流让学生掌握化学式的意义。
（3）学会化学式意义归纳的方法.
2.过程与方法
(1) 通过学生亲身参与探究学习,体会探究学习的全过程.
（2）通过探究学习的活动，初步形成科学的探究能力。
3.情感态度与价值观
（1）通过小组互助学习模式，让学生体会相互交流,讨论，共同进步的快乐。
（2）通过学生亲身参与探究学习，激发学习化学的兴趣，形成尊重事实的科学态度。
三、学习者特征分析学生已经学习构成物质的基本微粒和组成物质的化学元素的基本知识，具备微观世界的基础。
不具备系统的微观知识，对微观世界感兴趣，喜欢探索，但缺乏对知识的系统和建构。
教师引领学生，对零散的知识进行归纳，整合，并且让学生亲自通过小组合作的方式，交流讨论化学式的意义，同时对所提出的问题加以分析和归纳，体验探究学习的全过程。
四、教学策略选择与设计本节课先复习元素符号的意义，为下边的探究学习做铺垫。
从而导。
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素导学案(无答案)
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素学习目标：1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
学习重点：元素及元素符号学习难点：元素的概念及元素符号的意义课前预习：1.人民币防伪技术之一是光学变色油墨。
某变色油墨中含有汞的碘化物，汞的元素符号是( )A.AgB.HgC.MgD.I2.据报道，科学家发明了一种“月球制氧机”，这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土壤，制得氧气。
据此可推测月球土壤中一定含有( )A.氧化物B.氧气C.水D.氧元素3.著名化学家徐光宪获得了2019年度国家最高科学技术奖，他的研究成果使稀土元素的分离变得更加简单。
稀土元素包括镧(La)与钇(Y)等17种元素，被称作当代的“工业味精”。
镧、钇原子的本质区别是( )A.电子数不同B.中子数不同C.质子数不同D.相对原子质量不同4.海水是重要的资源，每千克海水中约含有钠10.62 g、镁1.28 g、钙0.40 g等。
这里的“钠、镁、钙”指的是( )A元素 B.分子 C.原子 D.单质5.右图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的是( )A.该元素原子的质子数为14B.该元素属于非金属元素C.该元素一个原子的原子核外有14个电子D.该元素的原子质量为28.096.下列关于物质组成和结构的说法正确的是()A.水是由氢气和氧气组成的B.氧气是由氧原子构成的C.二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的D.氯化钙溶液中只含有氯元素和钙元素7.右表为元素周期表的一部分，A~E代表五种不同元素。
下列说法不正确的是( )A.原子序数：C＞BB.核内质子数：A=EC.B、C同周期D.A、D同族8.下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是( )A.OB.ZnC.N2D.CO9.关于SO2、CO2、MnO2三种物质，下列说法错误的是( )A.都含有氧分子B.都是化合物C.都是氧化物D.都含有氧元素10.以下说法不正确的是( )A.从元素周期表中可以获取元素名称、原子序数、相对原子质量等信息B.物质本身没有好与坏之分，而人们对物质的应用却存在合理与不合理之分C.对于化学变化，根据不同的需求，人们需要控制反应条件促进或抑制反应的发生D.科学家创建元素符号、化学方程式等化学用语，是为了增加化学科学的神秘色彩自主学习〔阅读〕阅读课本，完成下列作业1、元素：2、元素的种类由决定3、到目前为止，我们已经发现的元素有种4、为了书写和学术交流的方便，我们一般用来表示元素。
九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘教学案(无答
第三单元物质构成的奥秘【教学目标】知识与技能1.认识化学物质的多样性。
能对物质进行简单的分类，认识物质三态及其转化。
2.认识物质的微粒性。
知道物质是由分子、原子、离子等微粒构成的，知道三种离子之间的相互关系及原子的内部结构。
3.认识化学元素。
记住一些常见元素的名称和元素符号，知道元素的简单分类，初步认识元素周期表。
过程与方法通过复习锻炼学生的归纳能力，语言表达能力。
情感、态度与价值观发展学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实的科学精神。
【教学重难点】重点：1.认识物质的微粒性。
知道物质是由分子、原子、离子等微粒构成的.2.认识化学元素。
难点：分子、原子、离子之间的相互关系及原子的内部结构。
【导学过程】【创设情景，引入新课】第三单元我们学习了哪些知识？【自主探究】一、分子和原子1．分子是保持物质的最小粒子。
2．分子的基本性质：(1)分子的和都很小。
(2)分子是不断的。
(3)分子之间有。
(4)分子是由构成的。
(5)同种物质的分子相同；不同物质的分子不同。
3．分子和原子的本质区别：在化学变化中分子可，而原子不能，只能____。
4．分子和原子的联系：(1)分子和原子都是构成的粒子。
(2)分子是由构成的。
5．由分子构成的物质，发生物理变化时，物质本身没有发生改变。
由分子构成的物质，发生化学变化时，物质的发生了改变，变成了其他物质的。
二、原子的结构6．原子的结构7．在原子中，核电荷数= =。
8．相对原子质量≈数十数。
9．三个决定决定元素种类的是，决定元素化学性质的是，决定原子质量的是。
三、离子10.概念：带电荷的或叫做离子。
11.表示法及意义：如Fe3+：表示。
12.离子结构示意图与原子示意图的区别质子数电子数（填">""="或"<"）为原子；质子数电子数（填">""="或"<"）为阳离子；质子数电子数（填">""="或"<"）为阴离子。
2019-2020年九年级化学上册 第三章 第三章 物质构成教案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册第三章第三章物质构成教案新人教版本单元概述:本单元的地位与作用:在上一单元，我们已经学习了分子和原子构成物质的基础知识。
现在，我们将从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，从微观的视角来初步理解化学现象的本质，认识物质的结构与物质的性质之间的联系。
原子可以再分为更小的粒子吗？原子是怎样构成分子和物质的？化学家用什么样的专门语言来描述微观世界？这些问题将在本单元的学习中逐一得到解决。
我们还将通过有关原子结构研究的科学史实，了解科学家严谨求实的科学态度，并通过一系列问题的探究，发展实际能力和创新能力，认识辩证唯物主义的一些观点。
因此，本单元学习内容，虽然涉及面广，但要求不高，在初中化学课程中却是不可缺少的。
本单元教材是“双基”的重要组成部分。
课程标准指出,初中化学基础知识和基木技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终生学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的，化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究活动的基础和结果，也是对学生进行情感态度、价直观教育的重要载体。
所以，本单元教材对于学生十分重要。
它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。
课标要求1．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。
知道原子是由原子核和核外电子构成的。
知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。
2．用微粒的观点解释某些常见的现象。
3．说出几种常见元素的化合价。
4．能用化学式表示某些常见物质的组成。
5．利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
6．能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。
本单元内容与教学思路分析本单元的主要内容是引导学生了解构成物质的基本微粒，树立物质由微观粒子构成的观念，帮助学生从微观角度理解物质及其变化；另一方面，帮助学生把宏观和微观的分析联系起来，建立元素的概念，从宏观角度描述和表示物质的组成，能进行有关组成的简单的计算。
九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘(第1课时)复习导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
河北省保定市雄县九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘（第1课时）复习导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省保定市雄县九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘（第1课时）复习导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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物质构成的奥秘〖学习目标〗1、知道原子、分子、离子都是构成物质的微粒，并能用微粒的观点解释某些常见的现象。
2、初步认识原子的内部结构、核外电子排布、离子的形成.知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化,初步认识核外电子在化学反应中的作用.3、了解原子序数、周期和族的含义，可根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
4、能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物，从组成上区分识别氧化物。
〖学习流程〗流程一 自学构建 定义 〖知识网络〗 存在 组成 元素 意义符号 写法常见元素的化合价纯净物 周期表简介物 表示符号 化学式质 分子构 分 质量表示方法 相对分子质量成 裂 原子核 质子结构 中子构成 原子 核外电子混合物 原子结构示意图质量表示方法 相对原子质量得失电子 得失电子阳离子离子阴离子⒈构成原子的粒子 _______：_______： _______⒉在原子里，核电荷数＝_______＝_______，原子_______电性。
3．原子的质量主要集中在_______上，相对原子质量≈______＋______4．元素的定义_______________________________.5．元素的种类决定于______________。
人教版九年级上册化学学案：3.3物质的组成和结构(无答案)
九年级年级化学学科导学案展示交流合作探究一：元素1.学生回忆原子的的构成，列举常见的原子，并指出它们的共同点。
2.阅读课本59—60页，了解元素的概念、种类及地壳中元素的含量。
3.讨论化学反应前后元素种类是否发生变化（59页），得出结论：化学反应前后元素的种类，分子。
4.了解生活中常见的食品等中的元素。
合作探究二：元素符号1.学生写一些常见元素的名称，体会麻烦、不方便，特别是不利于国际上交流。
2.阅读课本61---62页，了解元素符号的有关知识3.知道元素符号的规定，小组讨论元素符号的书写要求。
4.学生书写元素符号。
掌握它的书写。
5.讨论元素符号的意义6.反复练习元素符号的意义如:H O C N 2H 3Fe等意义合作探究三：元素周期表简介1.阅读课本P62—63，了解元素周期表的有关知识。
2.阅读课本最后一页元素周期表，了解其特点。
个人加减三、拓展提高1.如图是气体物质的粒子示意图，图中“●”、“○”分别表示两种不同的原子，其中表示纯净物的是（）2.蒸馏水不宜养鱼，是因为蒸馏水中几乎不含（）Ａ．氧元素Ｂ．氧分子Ｃ．氧原子Ｄ．氢元素3.下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是A.Ｃ60B.Ｏ2C.ＨD.Ａｕ（）个人加减四、巩固练习1.元素之间的根本区别是原子的（）A．核内质子数不同 B．核外电子数不同C．核内电子数不同 D．相对原子质量不同2.X原子、Y原子、Z原子的原子核内都含有n个质子，但电子数不同，则它们属于（）A．同一种原子 B．同一种元素 C．不同种原子 D．不同种元素3.五种原子，其质子数、电子数如表所示，下列哪一组原子属于同种元素原子种类甲乙丙丁戊质子数 6 6 6 7 7电子数 6 7 8 7 8A．甲和乙 B．乙和丁 C．丙和丁 D．甲和戊三（）4.某药品说明书中标明：本品每100ml含碘5mg、镁65mg、铜2mg、铁1.5mg，这里所标的各成分是指（）A．元素 B．原子 C．分子 D．无法确定5.写出下列元素的符号或名称H 氮 Na S 铜P 氖 Fe Ca He 氦。
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第1课时元素教案(新版)新人教版
7.元素周期律：元素周期律是描述元素周期性变化的规律。它包括原子序数的周期性变化、元素性质的周期性变化、元素化合价的周期性变化等。
8.元素的同素异形体：同素异形体是指由同种元素组成的不同单质。它们具有相同的化学式但不同的结构形式，导致性质上的差异。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和实验活动，增强学生对元素知识的理解。同时，教师将加强对学生的引导和鼓励，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。
7.互动环节：准备一些与元素相关的问题或案例，引导学生进行小组讨论和互动交流，促进学生对元素知识的理解和应用。
8.反馈评估：准备一些练习题或问题，用于课堂结束前的反馈评估，检查学生对元素知识的理解和掌握程度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对元素的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道元素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
学情分析
九年级一班的学生整体化学基础较好，对于化学学科有一定的认识和兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和实验操作，表现出良好的学习态度。在知识方面，学生们已经掌握了原子结构的基础知识，对于元素的概念有一定的了解。能力方面，学生们在实验操作、观察和分析方面表现出色，能够运用已有的知识进行简单的推理和判断。素质方面，学生们具备一定的科学思维和解决问题的能力。
-核聚变：两个较轻的原子核合并成一个较重的原子核
九年级化学3.3物质的组成教案1新版
物质的组成课题3-3 物质的组成（1）地点教学目标知识目标1．知道化学式反映物质的组成；2．知道常见元素和原子团的符号和化合价。
教学方法自主探索能力目标1.理解分子式与化学式的区别及其含义；2.学会书写常见单质的化学式。
情感目标领悟物质组成的基本统一性教材分析重点分子式与化学式的含义难点理解分子式与化学式的含义教学过程一．预习导学与交流反馈1．用元素符号和数字的组合表示纯净物组成的式子称为该物质的化学式。
化学式反映物质的组成，源于一个基本的事实：任何纯净物都有固定的组成。
例如：水是由氢元素和氧元素组成的，而一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，因此，水的化学式为H2O。
同样，氧气可表示为O2；二氧化碳可表示为CO2。
2．单质是由同种元素组成的纯净物。
金属和稀有气体的化学式用元素符号表示，如铝Al，氦气He；而有些单质的化学式用元素符号和数字的组合表示，如氧气O2，氮气N2。
3．划出下列物质中的原子团，并写出其名称。
NaOH 氢氧根 CaCO3碳酸根 Na2SO4 硫酸根二．问题提出与情境创设我们已经知道一些常见物质的化学式，请同学们思考一下，为什么化学式中原子的个数有确定的数值呢？三．精讲释疑与新知建构一、化学式反映物质的组成1．化学式：用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。
依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同。
由分子构成的物质，它们的分子式可以当做化学式。
分子式中的数字表示一个该分子中含有几个某原子。
【练习】根据下列物质的组成情况，你能否写出它们的化学式？物质名称元素组成所含原子或离子的个数比化学式二氧化硫S、O S：O=1：2 SO2氯化镁Mg、Cl Mg2+：Cl- =1：2 MgCl2一氧化二氮N、O N：O=2：1 N2O个人二次备课：个人二次备课：教学过程氢氧化钠Na、O、H Na+：OH- =1：1 NaOH 2．化学式的意义【讨论】以水和铁为例，说明化学式所表示的意义，请与同学们交流后完成下表的填写。
九年级化学3.3物质的组成教案3新版
物质的组成课题3-3 物质的组成（3）地点教学目标知识目标知道常见简单化合物的命名原则。
教学方法自主探索能力目标1．能根据常见物质的化学式确定其组成元素的化合价，2．能根据简单化合物的名称熟练书写化学式。
情感目标通过化学式的熟练书写，使学生体验到成功的快乐，从而激发学生学习化学的兴趣。
教材分析重点1．根据化学式确定化合价；2．简单化合物的命名。
难点1．根据常见物质的化学式确定其组成元素的化合价；2．根据简单化合物的名称熟练书写化学式。
教学过程一．预习导学与交流反馈1．简单化合物的命名原则：①两种元素组成的化合物，在两种元素之间用“化”字连接，如MgO读作氧化镁；②化学式中元素的名称从右向左读，与化学式的写法刚好相反，如ZnS读作硫化锌；③元素的原子个数在该元素之前读出，如Fe3O4读作四氧化三铁。
2．写出下列物质的名称：(1)MnO2二氧化锰 (2)CuO 氧化铜 (3)Zn 锌 (4)SO2 二氧化硫(5)H2O 水 (6)MgCl2 氯化镁 (7)CO一氧化碳 (8)CO2 二氧化碳二．问题提出与情境创设我们知道，有许多元素具有可变价，那么如何确定这些元素在物质中的化合价呢？三．精讲释疑与新知建构1．根据化学式确定化合价：【例题】确定氯酸钾（化学式为KClO3）中氯元素的化合价。
解：设氯酸钾中氯元素的化合价为x 。
根据化合物中各元素化合价代数和为零的原则，可列式如下：（+1）+ x +（-2）× 3 = 0解得：x = +5答：氯酸钾中氯元素的化合价为+5。
2．简单化合物的命名（1）两种元素组成的化合物，从右向左读作“某化某”，元素的原子个数在该元素之前读出。
如CuO读作氧化铜；NaCl读作氯化钠；P2O5读作五氧化二磷。
（2）含有复杂原子团的化合物，要根据其特征来称呼，不需要读出原子或原子团的个数。
个人二次备课：个人二次备课：教学过程①含氢氧根，读作“氢氧化某”；如NaOH读作氢氧化钠。
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘3.3元素(第1课时)学案(无答案)新人教版(2021年整理)
山东省武城县四女寺镇九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘3.3 元素（第1课时）学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省武城县四女寺镇九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘3.3 元素（第1课时）学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课题3 元素（第1课时） 班别： 姓名： 学号：［学习目标]:1、了解元素的概念,知道元素的简单分类 2、记住地壳及生物体细胞中含量较多的几种元素。
3、明白化学反应中元素种类是否改变[知识回顾]1、原子是由_________和__________构成的。
在同一原子中，__________数=__________数=___________数2、微观上,物质是由____ ___、 ____ _ _、___ __粒子构成的。
［学习过程］ 引入：那宏观上，物质是由什么组成的呢？请阅读P59回答下列问题:1、利用化学方法分析，发现一切物质都是由 组成的(宏观上）。
如：鸡蛋壳、贝壳、石灰石的主要成分碳酸钙（CaCO 3）是由 、 、 三种元素组成。
氧气由 元素组成；二氧化碳由 元素组成。
2、已发现的元素有 种。
练习一、高锰酸钾是由 组成；氯酸钾是由 组成；硫酸铜晶体（CuSO 4·5H 2O)由 组成。
元素 ［阅读课本P59] 完成下列表格3、元素是：具有相同的 （即 ）的一类 物质 构成这些物质分子的共同原子该原子的质子数 该原子的核电荷数 这类原子统称为什么元素 氧气、二氧化碳的总称.4、有一种碳—12原子，含有6个质子、6个中子，另一种碳–13原子，含有6个质子、7个中子,还有一种碳–14原子，含有6个质子、8个中子，这些原子的数（即_________ 数）相同，都是属于元素。
2020届九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成导学案1(无答案)沪教版
第三节物质的构成（第一课时）一、目标定向1、知道化学式能反应物质的构成。
2、记着常有元素、原子团的化合价二、个体自学（阅读教材、思虑问题）1、称为该物质的化学式。
化学式反应了物质的构成状况。
化学式中的数字反应了各元素原子数量的。
2、写出以下几个物质的化学式。
氧气、水、二氧化碳、碳酸盐酸、碳酸钙、过氧化氢、高锰酸钾3、由分子构成的物质，分子式就是它的化学式，比如水是由构成，由和构成。
每个水分子由和构成。
水的化学式是。
4、氯化钠由很多和构成，氯化钠的化学式是。
5、金属铁由很多构成，铁的化学式。
部分物质的化学式直接用元素符号表示就行，主假如金属和罕有气体。
6、看一看书83 页表 3-7 一些元素和原子团的化合价。
三、伙伴互导1、小组内互相沟通基础知识的对错。
2、小组选出代表展现基础学习的成就。
四、教师解难1、化学式表示的意义。
①②③2、化学式中数字的意义。
3、化学式四周数字的意义。
4、记忆化合价的口诀五、练习检测1．以下符号中的相关数字意义的表达中正确的选项是A． 2Al 中的“ 2”表示两个铝原子B．2N中的“ 2”表示C． O2中的“ 2”表示两个氧原子（）2 个氮分子D． 5H2O中的“ 2”表示每个氢分子中含两个氢原子2．以下符号中，同时表示一种单质、一个原子和一种元素的是A．O2B． 2H C．N D( ． Fe)3．对于葡萄糖（C6H12O6）的构成和构成说法正确的选项是（）A．一个葡萄糖分子中一共有三个原子 B ．葡萄糖由碳、氢、氧三种元素构成C．葡萄糖由 6 个碳原子、 12 个氢原子和 6 个氧原子构成D．葡萄糖分子中含有氧分子4、 H2除了表示氢气外，还能够表示：①氢元素；②一个氢分子；③两个氢元素；④氢气是由氢元素构成；⑤每个氢分子由两个氢原子构成；⑥两个氢原子。
正确的一组是（）A．①③④B．②③④ C ．②④⑤D ．②④⑥5、填写下表单质类型物质名称化学式金属单质铝、铜、汞非金属单质碳、硫、磷氢气、氧气、氯气罕有气体氦气、氖气6．吸毒严重危害人体健康与社会平和，是世界的一大公害。
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第3章第3节物质的组成（第1课时）
【学习目标】
知道化学式能反映物质的组成，了解分子式与化学式的区别。
【学前准备】
1、写出下列物质的化学式
2. 水的化学式为，表明水是由、元素组成的；水是由构成，
水分子是由和构成的，一个水分子是由和构成的。
3．化学式：用和的组合表示组成的式子。
4．任何纯净物都有的组成，不同的物质组成，化学式是对物质组成情况的真实反映。
一种纯净物只有个化学式。
【合作探究】
【课堂测试】
1．2H2O 前面的2表示，右下角的2表示
5H2O25表示，前面的2表示
后面的2表示
2．说出下列符号中数字的含义
2CO2；；
2Fe ；2Fe2+；
4H2O ；；
2O ；2Mg2+；
3．在H2、H2SO4、H2O、H2O2四种物质的分子中都含有（）
A、氢原子
B、1个氢分子
C、2个氢元素
D、氢气
4．化学式CO2表示的意义中，错误是（）
A．表示二氧化碳这种物质 B．表示一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成
C．表示一个二氧化碳分子 D．表示一个二氧化碳分子是由一个碳元素和两个氧元素构成的【巩固延伸】
1、说出下列符号中1、
2、
3、4的意义
3H2SO4 1表示 2表示
3表示 4表示
2、说出下列符号表示的意义
①N ②2N
③N2④2N2
⑤Ca ⑥2Ca2+
3、下列符号既有宏观意义又有微观意义的有
只有微观意义的有
①H ②2H ③H+ ④H2 ⑤SO2⑥nSO2⑦2Na+
4、用数字的符号表示：
①2个氢原子②3个二氧化碳分子
③地壳中含量最多的金属元素④海水中含量最多的元素
⑤太阳中含量最多的元素⑥5个钠离子
5.天然气主要成分是甲烷，其化学式为CH4，下列四位同学在讨论CH4意义，其中错误是
A．表示甲烷这种物质 B．表示甲烷由碳氢两种元素组成
C．表示一个甲烷分子 D．表示甲烷由一个碳原子和四个氢原子构成
6．被病菌污染的粮食会产生黄曲霉素，其化学式为C17H12O6，人类的特殊基因在黄曲霉素作用下会发生突变，继而诱发癌症。
下列关于黄曲霉素的说法中错误的是
A．黄曲霉素属于化合物 B．黄曲霉素由碳、氢、氧三种元素组成
C．黄曲霉素中含有17个碳原子、12个氢原子和６个氧原子
D．黄曲霉素中碳氢氧三种元素的个数比为17：１：８
7．如图是四位同学对某一物质化学式意义的描述，该物质是
A．P B．NO2 C．NH3 D．NaOH
8．在点燃的情况下，某反应得微观示意图如下关于以上过程的说法正确的是：
A．涉及五种物质 B．该反应属于化合反应
C．该化学反应中的分子数目没有变化 D．该反应属于分解反应
9．下列化学用语中既能表示一种物质，也表示组成这种物质的
元素，还能表示该元素的一个原子的是
A．2 N2 B．Ag C．H D．Mg2+
10．第四类新材料——玉米塑料由乳酸(C3H6O3)合成。
下列关于乳酸说法错误的是A．乳酸由碳、氢、氧三种元素组成 B．完全燃烧可生成CO2和H2O
C．碳原子与氧原子的个数比为1:1 D．每个分子中含有3个碳原子和3个水分子11．如图中能表示2N2的是
A． B． C． D．
12．医疗上静脉注射常用到5%的葡萄糖注射液．葡萄糖的化学式为C6H12O6，有关葡萄糖的说法正确的是
A．葡萄糖是由碳、氢、氧三种原子构成 B．葡萄糖属于化合物
C．葡萄糖是由三种元素组成的D．葡萄糖含有24个原子
【今日预习】1、P83方法提示：根据元素化合价书写氧化铝的化学式
2、P83方法提示：简单化合物的中文命名原则。