八年级生物上册7.19.1《植物的生殖》导学案(新版)苏科版
【精品】2019八年级生物上册 7.19.1《植物的生殖》教案 (新版)苏科版
第1节植物的生殖【教学目标】：1、概述绿色开花植物的受精过程。
2、举例说明几种植物的营养繁殖3、说出植物组织培养的过程4、能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。
5、观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异【教学过程】：教师：在初一的时候我们学习了绿色开花植物花的结构，下面我们以桃花为例，一起来回顾一下：一、花的基本结构（以桃花为例）1．花柄：一端着生在茎上，另一端连接着花朵。
2．花托：顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状3．花萼：由5片萼片组成。
4．花冠：由花瓣组成。
花萼和花冠合称花被。
5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。
雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。
雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。
子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。
二、受精与果实的形成1、当花的各部分发育成熟时，花被就会展开，露出花蕊。
花粉从花药里散发出来，通过自花传粉或依靠昆虫、风等外力进行异花传粉，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，完成受精作用。
2、受精的过程：花粉萌发，长出花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房，一个精子与卵细胞结合，一个与极核结合，完成双受精作用。
3、子房发育成果实（包括果皮和种子），子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。
受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。
4、绿色开花植物的这种生殖方式称有性生殖。
问题１：被子植物是由什么结构来繁殖后代的？（生）种子。
（师）问题２：种子中的哪部分结构发育成为新个体？（生）胚。
（师）问题３：种子的“胚”是由什么结构发育而来的？（生）两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的。
（师）这种生殖方式属于有性生殖。
请大家概括出有性生殖的定义。
（生）由受精卵发育成新个体的生殖方式称为有性生殖。
三、植物的营养繁殖1、植物的营养繁殖：（师）除了有性生殖，想一想，生活中我们观察到的植物还有其他的生殖方式吗？（生）学校农业实践活动挖番薯时，听农民说，番薯是用番薯藤来种的。
八年级生物上册7.19.1植物的生殖教案(新版)苏科版
1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了植物的基本结构和功能，了解了植物的生长和发育过程，对植物的生命周期有了初步的认识。此外，学生对生物多样性和生态平衡的概念也有了一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然界充满好奇心，对植物的生长和繁殖有一定的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手实践能力，喜欢通过观察、实验等方式学习生物学知识。此外，学生在小组合作学习中表现出积极的参与态度，善于分享和交流。
板书设计
1.标题：植物的生殖
-有性生殖
-类型：花粉传播、授粉、受精
-特点：需两性生殖细胞结合
-无性生殖
-类型：分裂生殖、出芽生殖、营养生殖、组织培养
-特点：无需两性生殖细胞结合
2.种子植物与孢子植物的生殖特点
-种子植物：种子繁殖、适应性强
-孢子植物：孢子繁殖、适应能力较弱
3.植物生殖器官
-花朵：雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片
2.撰写一篇关于植物生殖方式的观察报告。
教学评价：
1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现。
2.作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3.观察报告：评价学生对植物生殖现象的观察和分析能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习植物的生殖方式，使学生能够形成对生命现象的深入理解，认识到生物多样性的重要性，增强生态保护意识。在探究植物生殖的过程中，发展学生的观察、分析、比较等科学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。同时，通过实践活动，激发学生的探究兴趣，培养他们主动探索、合作学习、严谨求实的科学态度，为终身学习和全面发展奠定基础。
3.无性生殖的类型
苏科版生物八年级上册 7.19.1 植物的生殖 教案
《植物的生殖》教案（一）图片展示循环播放美丽的花图片.. （一）种子的由来1.提出问题形形色色的种子是如何形成的？2.借助动画概括种子的形成过程开花→传粉→受精→结出果实与种子3.认识相关器官①果实和种子的结构. ②花的结构（二）种子的形成过程分析透露任务：种子的形成过程学完后需要大家自主制作微课。
1.开花①动态图片欣赏②结合图片与文字提示概括“开花”的概念当花蕊发育成熟后，_______和_______张开，露出_______和_______，这一过程叫做开花。
2.传粉①提出问题a.“传粉”传的粉是什么？b.粉在哪里？c.要传到哪里去？②借助视频了解花粉的产生位置及去向. ③传粉的概念概括花开放后，雄蕊的花药破裂，花粉散出，落到雌蕊的柱头上，这一过程叫传粉。
④借助视频了解传粉方式：自花传粉、异花传粉⑤视频：风媒花与虫媒花的介绍3.受精①受精概念的生成问题：传粉的最终目的是什么？受精概念：精子与卵细胞相融合的现象叫做受精。
②寻找植物的卵细胞借助“雌蕊的结构”动画，认识雌蕊的详细结构并找到卵细胞的位置。
③植物的双受精过程提出问题：a.植物的花粉落在雌蕊的柱头上，而卵.细胞在雌蕊的胚珠里面，距离较远。
植物是如何解决这一难题，完成受精的呢？b.花粉管里有几个精子？c.分别与胚珠里的什么结构融合？d.将来发育成什么？e.绿色开花植物的受精作用为什么叫做双受精？观看视频：《绿色开花植物的双受精》讨论问题：小组讨论以上提出的5个问题。
解决问题：学生回答。
4.结出果实和种子①借助视频呈现动态变化过程（循环播放）②子房与果实的结构对比从视频截取不同阶段的图片，分析结构组成。
③子房发育成果实和种子的结构分析结合动态变化过程及截取的图片指出子房发育成果实，其中各结构的对应关系。
（三）阶段小结与微课制作1.演示利用白板软件制作微课的过程以《绿色开花植物有性生殖的历程》微课制作为例：包含以下内容：①有性生殖的概念经过精子和卵细胞的结合成为受精卵，（一）营养繁殖1.以下植物是用什么器官产生新个体的？2.概念的生成很多植物不经过两性生殖细胞的结合，直接由根、茎、叶脱离母体后，重新长成新个体。
2019八年级生物上册 7.19.1植物的生殖教案 (新版)苏科版
第1节植物的生殖一、教学目标知识目标：1）概述绿色开花植物的受精过程。
2）举例说明几种植物的营养繁殖3）说出植物组织培养的过程能力目标：1）通过对植物生殖的图示观察，培养学生读图能力。
2）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。
情感态度和价值观目标：1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异2）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
二、教学重难点教学重点：1、概述绿色开花植物的受精过程2、举例说明几种植物的营养繁殖。
难点：1、通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。
2、说出植物组织培养的过程。
三、课时安排2课时四、教学过程（一）情境导入1.赏花：播放有关花的图片或介绍花的视频(有花开花落的过程)然后话题一转：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。
花的结构怎样？2.画花：学生3-4人板演花的粉笔画，教师简要点评，（二）学习新课一、植物的有性繁殖（受精与果实的形成）展示课件《开花与结果》——传粉。
根据传粉动画，认识传粉过程。
（自花传粉、异花传粉）展示《开花与结果》动画——双受精过程。
观看动画，理解植物的双受精过程及双受精的部位，比较哺乳动物的受精与植物双受精发生部位的不同。
展示《开花与结果》动画——果实的形成。
引导学生观察各种水果的结构及各部分分别是由雌蕊的哪一部分发育来的。
学生观看动画，理解植物经过双受精作用后，雌蕊发生的变化。
四人一组，把本组带来的水果纵切开来，辨认水果的结构并讨论各部分分别是由雌蕊的哪一部分发育来的？引导学生就观察、讨论结果进行交流，并做鼓励、评价。
展示双受精作用后雌蕊的结构图及果实的结构图。
展示桃、李、杏、西瓜、辣椒、茄子等果实的纵切图片及其思考题：桃、李、杏这些果实中只有一粒种子，西瓜、辣椒、茄子这些果实中有多粒种子，这是为什么？讨论：a.子房是花的雌蕊的主要结构，它由哪几部分组成？b.果实包括果皮和种子，它们的各部分是由花的什么结构发育而成的？c.为什么桃、李的果实里只有一粒种子？而西瓜、番茄的果实里有多个种子？二、植物的无性繁殖1、营养繁殖引导学生阅读P94第二自然段。
八年级生物上册 19_1 植物的生殖学案(新版)苏科版 (2)
第一节课题：植物的生殖
课型：新授
课时：1课时
学习目标：①描述绿色开花植物有性生殖的过程。
②概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。
学习重点：概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。
激情激趣
导入目标
导
播放视频
独立
思考
自主
探究
探
1、绿色开花植物的雌蕊的主要结构是，它是由构成，当花粉管里的两个精子分别与卵细胞和极核受精后，胚珠发育成，子房发育成。
2.下列诗句中，与生殖现象无关的描述是
A．离离原上草，一岁一枯荣B．春种一粒粟，秋收万颗子
C．春江水暖鸭先知D．梁上有双燕，翩翩雄与雌
3.属于有性生殖的是
A．白菜开花结果 B．椒草的叶长成新植株
C．马铃薯的块茎发芽生根 D．柳树枝条扦插长成新的植株
4.下面古诗中，描写生物生长发育的是
A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B.红豆生南国，春来发几枝
当花的各部分发育成熟后，花瓣和花萼张开，露出花蕊，这一过程叫开花。
㈡传粉（观看动画）
讨论：什么是传粉？传粉有哪2种方式？哪一种传粉方式比较普遍？
花开放后，雄蕊的花药破裂，花粉散出，落到雌蕊的柱头上，这一过程叫传粉。
传粉有和。在自然界，传粉方式比较普遍是
㈢受精（观看录像）
讨论：1、什么样的花粉能萌发？
C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
5.昆虫吃掉了花中的哪一部分结构，一定会造成花不能发育成果实
A．花瓣B．子房C．雄蕊D．花药
教
师
寄
语
讲一讲
辩一辩
理一理
教后反思
2、花粉管里有几个精子？分别与胚珠里的什么结构融合？将来发育成什么？
苏科版生物八年级上册 7.19.1 植物的生殖 教案
解读模型
小组讨论
质疑
展示讲解
观看动画
一起概述
合作探究：
子房和果实发育的对应关系
师：（过渡）七年级我们学过了被子植物，我们应该知道，果实是由花的哪一部分发育而来的？种子又是由什么形成的呢？
课题：
植物的生殖（第一课时）教学设计
教材分析
本节课是苏科版生物八年级上册第19章植物的生殖和发育第1节“植物的生殖”第一课时的教学内容，教材以绿色开花植物为例，介绍有性生殖的过程，围绕“开花——传份——受精——结果”为主线，其中富含奇妙、动态和丰富多彩的生命现象，让学生感受生命的过程，激发珍爱生命的情感，其中双受精过程和果实和种子的形成是本节的教学重点，双受精过程极其微观，书本静态的图片不足以展示其动态的过程，估计也是本节的教学难点所在。
教学目标：
1.知识目标：
描述绿色开花植物的双受精过程，说明花与果实和种子的形成关系。
2.能力目标
尝试自制教具，培养学生的动手能力，通过图文转换，培养学生的识和价值观
培养学生珍爱生命的情感和积极向上的人生观。
重点难点：
重点：观察植物的受精过程和描述果实的形成。
是的，今天我们就详实地了解一下植物的有性生殖过程，一并领略一下春华秋实的韵味。
观察、欣赏
回答：（畅所欲言）
学习目标
首先来看一下课标对于本节的学习要求
（投影出示）尤其是后面的两点是咱们今天需要重点学习的内容，希望大家做到心有定数。
齐读一遍
自主先学
师：下面咱们跟随目标的指引进入本课的自学环节,大家一起来看一下具体学习任务、要求和时间。
苏科版生物-八年级上册-八年级生物上册7.19.1植物的生殖教案
植物的生殖课题植物的生殖（1）课型新授课主备人授课人授课时间第 1 课时教学目标1.通过分析被子植物繁殖图解，能描述植物有性生殖,引发学生对大自然的热爱。
2.通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察，描述植物的无性生殖。
3.列举一些常见的无性生殖植物和无性生殖方式。
教学重点1.概述植物的有性生殖。
2.概述植物的无性生殖。
教学难点概述植物的无性生殖。
教法学法教法：启发、诱导学法：观察、讨论、讲述、练习教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充一、组织教学：教师活动：1.问好。
2.询问学生假期收获。
3.布置本学期演讲4.本学期教材体系学生活动：起立问好，谈收获。
翻阅、浏览教材。
设计意图：有效情感交流，资源共享，对本学期知识体系做到心中有数。
二、导入新课：教师活动：我们知道判断一个物体是否为生物，就主要依靠这五条基本特征。
从生命本质中我们可以发现对于一个生物体而言，寿命都是有限的，死亡意味着生命的结束。
大家想一想：为什么整个生物圈内生命总在不断地延续和发展，演绎出一幕幕跌宕起伏的故事呢？学生活动：每个生物体死亡之前都已经产生出自己的后代了。
设计意图：师生共同简要复习生物的生殖方式，导入新课。
三、讲授新课教师活动1：教师出示挂图或桃花的播放多媒体课件，提出问题--桃花光荣地完成了使命向我们告别了。
大家想想她的使命是什么？她是如何完成的？学生活动1：观看教材或屏幕的被子植物桃花图片，回答问题。
设计意图：通过回顾桃的繁殖过程概述有性生殖。
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充教师活动2：提出问题我们周围还有哪些进行有性生殖的生物呢？学生活动2：列举玉米、向日葵、苹果、杏……设计意图：通过列举实例，加深对有性生殖的理解，并渗透对花、果实的热爱。
教师活动3：出示图片或询问关于马铃薯、洋葱、月季这几种植物有关问题，引导学生进行思考：1.这些植物的生殖方式有什么共同点？2.这样的生殖方式对植物来说有什么意义？3.你能够说出几种类似于此的生物吗？学生活动3：阅读教材、思考、讨论、交流，并得出结论设计意图：通过观察、分析、交流总结无性生殖。
八年级生物上册第7单元第19章第1节植物的生殖教案(新版)苏科版
《第1节植物的生殖》教案一、教学目标（一）知识目标1、概述绿色开花植物的受精过程。
2、举例说明几种植物的营养繁殖。
3、说出植物组织培养的过程。
（二）能力目标1、通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
2、能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。
（三）情感态度和价值观目标1、观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。
2、参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
二、教学重难点重点：概述植物的受精过程和描述绿色开花植物和果实的形成过程。
难点：概述植物的受精过程。
三、教学过程中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
苏科版生物-八年级上册 第七单元 第19章 第一节 植物的生殖教案
第一节 植物的生殖通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程：教学内容学生活动教师活动1、有性生殖（sexual reproduction ）例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子激情、质疑 激发兴趣看书、填表 温故知新创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。
这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖（asexual reproduction ）椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；4、植物无性生殖的条件 环境条件：光照、水分、温度、湿度等。
表述交流 得出结论 看书、讨论 归纳总结 得出结论思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
表述交流 补充完善描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
八年级生物上册 7.19.1《植物的生殖》教案 (新版)苏科版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————第1节植物的生殖【教学目标】：1、概述绿色开花植物的受精过程。
2、举例说明几种植物的营养繁殖3、说出植物组织培养的过程4、能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。
5、观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异【教学过程】：教师：在初一的时候我们学习了绿色开花植物花的结构，下面我们以桃花为例，一起来回顾一下：一、花的基本结构（以桃花为例）1．花柄：一端着生在茎上，另一端连接着花朵。
2．花托：顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状3．花萼：由5片萼片组成。
4．花冠：由花瓣组成。
花萼和花冠合称花被。
5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。
雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。
雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。
子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。
二、受精与果实的形成1、当花的各部分发育成熟时，花被就会展开，露出花蕊。
花粉从花药里散发出来，通过自花传粉或依靠昆虫、风等外力进行异花传粉，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，完成受精作用。
2、受精的过程：花粉萌发，长出花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房，一个精子与卵细胞结合，一个与极核结合，完成双受精作用。
3、子房发育成果实（包括果皮和种子），子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。
受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。
4、绿色开花植物的这种生殖方式称有性生殖。
问题１：被子植物是由什么结构来繁殖后代的？（生）种子。
（师）问题２：种子中的哪部分结构发育成为新个体？（生）胚。
（师）问题３：种子的“胚”是由什么结构发育而来的？（生）两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的。
（师）这种生殖方式属于有性生殖。
请大家概括出有性生殖的定义。
（生）由受精卵发育成新个体的生殖方式称为有性生殖。
三、植物的营养繁殖1、植物的营养繁殖：（师）除了有性生殖，想一想，生活中我们观察到的植物还有其他的生殖方式吗？（生）学校农业实践活动挖番薯时，听农民说，番薯是用番薯藤来种的。
八年级生物上册7.19.1植物的生殖 导学案 新版苏科版
第1节植物的生殖一、学习目标1、概述绿色开花植物的受精过程；2、举例说明几种植物的营养繁殖；3、说出植物组织培养的过程。
二、学习与交流1、绿色开花植物的六大器官分别是（）。
其中（）是营养器官；（）是生殖器官。
2、绿色开花植物的花的主要结构是（），该结构包括（）和（），前者由柱头、花柱、子房三部分组成，后者由花药和花丝组成。
3、绿色植物传粉受精过程(一)开花：当花的各部分发育成熟后，花瓣和花萼张开，露出花蕊。
（二）传粉：花开放后，雄蕊的花药破裂，花粉散出，落到雌蕊的柱头上，这一过程叫传粉。
讨论：传粉有哪2种方式？哪一种传粉方式比较普遍？传粉有（）和（）。
在自然界，传粉方式比较普遍是( )。
（三）受精：1、花粉管里有几个精子？分别与胚珠里的什么结构融合？将来发育成什么？绿色开花植物的受精作用为什么叫做双受精？(四)果实和种子的形成讨论：桃的果实由果皮和种子构成。
那么，果皮由子房的哪个结构发育而来？种子又由子房的哪个结构发育而来呢？4、什么是营养繁殖？阅读书P94图19-2，了解几种植物的营养繁殖。
讨论：在农业生产和园艺工作中，扦插，嫁接和压条属于什么生殖？5、营养繁殖的优点：①营养繁殖是通过母体的营养器官产生子代新个体，后代可保持母体的优良性状。
②无法用种子繁殖或用种子很难繁殖的植物，都可以通过营养繁殖的方式来培育植物。
6、观察书P95：植物的组织培养过程。
简要步骤：取材、去分化（或脱分化）形成愈伤组织、再分化形成试管苗、移栽发育成完整植物体。
植物组织培养成功的关键是整个操作过程必须在（）条件下。
讨论：植物组织培养有什么优点？三、典型例题1、桃花的什么结构被虫子吃掉，这多桃花就结不出桃子了（）A、花萼B、花冠C、雄蕊D、雌蕊2、在种子的形成过程中，受精卵发育成（）A、种子B、胚C、胚乳D、果皮3、下列说法正确的是（）A、子房壁将来发育成种皮B、陪住将来发育成种皮C、受精极核将来发育成胚D、子房壁将来发育为果皮4、发育为花生食用部分的是（）A、子房壁B、胚珠C、子房D、受精极核5、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。
苏科版生物-八年级上册 7.19.1 植物的生殖导学案
第一节植物的生殖学习目标1.重点:能说出植物的有性生殖以及常见的无性生殖方式。
2.尝试练习常见植物的扦插。
预习检测知识点一:有性生殖1.花的主要组成结构——花蕊,包括雌蕊和雄蕊两部分。
2.填写下图各部位的结构名称。
3.花中将来发育成的结构是4.植物有性生殖过程:植物体长成后,经过开花、传粉、受精( 精子和卵细胞结合成受精卵),形成果实后,其中的种子在合适的条件下可以萌发形成新个体。
知识点二:无性生殖1.椒草的叶片能发出芽和根;马铃薯的块茎发芽生根;它们的生殖方式都是无性生殖。
2.无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。
知识点三:无性生殖的应用1.在生产实践中,常用的无性生殖方式有2.扦插薄荷时的要点:将薄荷的茎剪成15~20 厘米长的茎段。
茎段上方的切口是水平的,下方的是斜向的。
扦插时要去掉大部分叶片甚至全部叶片,扦插4~10 天后能长出新根,长出新叶后,就可移栽。
合作探究1.参考书中内容,结合已有经验,比较有性生殖和无性生殖的异同。
可根据下表比较,也可以提出其他的比较点。
植物生殖方式相同点不同点优点有性生殖延续和发展生命两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体产生后代个体的时间比较长;种子、果实可以耐受不良环境条件;容易通过各种媒介传播到其他地方,扩大分布范围无性生殖不经两性生殖细胞结合发育成新个体产生后代个体的速度比较快;环境适宜时,短时间内可繁殖出大量个体,后代的性状容易保持一致2.植物的生殖方式多种多样,这对于植物或人类有什么意义?此题不要求学生讨论出统一答案,可根据各自生活经验,畅所欲言,合理即可。
比如无性繁殖产生后代个体的速度比较快,如果进行有性生殖,所需时间一般比较长。
在自然条件下,有性生殖产生的种子、果实等有种皮或果皮保护,可以保存较长时间,例如,蔬菜种子可保存多年;有些植物的果实有适于传播的特征,能够到处播种,例如,蒲公英种子随风传播,遇到适宜的地方就可生长。
苏科版生物-八年级上册-7.19.1 植物的生殖导 参考学案
植物的生殖一、学习目标1、描述绿色开花植物有性生殖的过程。
2、概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。
二、重点难点概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。
三、自学交流Ⅰ、自学自测1、绿色开花植物的雌蕊的主要结构是，它是由构成，当花粉管里的两个精子分别与卵细胞和极核受精后，胚珠发育成，子房发育成。
2、植物的营养繁殖是利用等营养器官繁殖后代。
人工营养繁殖的方法主要有等，我们常见的月季繁殖可采用方式。
植物的组织培养，一般选用作材料，培育在人工培养基上。
Ⅱ、互学互助活动一：观看花的结构讨论：花的主要结构是什么？活动二：观察受精的过程㈠开花当花的各部分发育成熟后，花瓣和花萼张开，露出花蕊，这一过程叫开花。
㈡传粉讨论：什么是传粉？传粉有哪2种方式？哪一种传粉方式比较普遍？花开放后，雄蕊的花药破裂，花粉散出，落到雌蕊的柱头上，这一过程叫传粉。
传粉有和。
在自然界，传粉方式比较普遍是㈢受精讨论：1、什么样的花粉能萌发？2、花粉管里有几个精子？分别与胚珠里的什么结构融合？将来发育成什么？3、绿色开花植物的受精作用为什么叫做双受精？答：①柱头分泌一种粘液，只有同种花粉才能识别并萌发。
②花粉管里有2个精子，一个精子和卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与极核相融合形成受精极核。
受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
胚将来形成新植物体，胚乳为胚的发育提供营养。
③两个精子分别与卵细胞和极核相融合的现象叫做双受精。
双受精是绿色开花植物特有的生殖现象。
㈣果实和种子的形成讨论：桃的果实由果皮和种子构成。
那么，果皮由子房的哪个结构发育而来？种子又由子房的哪个结构发育而来呢？小结一下果实和种子的形成过程。
子房壁果皮子房珠被种皮果实胚珠卵细胞 +精子受精卵胚种子2极核 +精子受精极核胚乳四、展示点评五、课堂检测1.在一棵苹果树上可以结出红富士、金帅、小国光三个品种的苹果，采用的繁殖方式是（）A.种子繁殖B.扦插C.压条D.嫁接2.下列诗句中，与生殖现象无关．．的描述是（）A．离离原上草，一岁一枯荣B．春种一粒粟，秋收万颗子C．春江水暖鸭先知D．梁上有双燕，翩翩雄与雌3.属于有性生殖的是（）A．白菜开花结果 B．椒草的叶长成新植株C．马铃薯的块茎发芽生根 D．柳树枝条扦插长成新的植株4.下面古诗中，描写生物生长发育的是（）A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B.红豆生南国，春来发几枝C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉5.昆虫吃掉了花中的哪一部分结构，一定会造成花不能．．发育成果实（）A．花瓣 B．子房C．雄蕊D．花药6．关于花的结构说法中错误的是（）A．花一般具有花托、花萼、花冠和花蕊（花萼由萼片组成，花冠由花瓣组成）B．雌蕊具有柱头、花柱和子房 C．子房内的胚珠和花粉结合形成受精卵D．受精后子房发育成果实六、教学反思。
苏科版生物-八年级上册第7单元第19章第1节植物的生殖学案新版
《第一节植物的生殖》学案（1）学习目标1．能描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．能列举植物常见的无性生殖。
3．尝试植物的扦插或嫁接。
学习过程第1课时●导入新课“想一想、议一议”，你见过竹子开花吗？在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么呢？很少开花的竹子是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？思考其中的道理。
●探究新知一、有性生殖［自主学习1］1．桃花的主要结构包括和，其中前者是由和组成，后者是由、和组成。
2．精子来自于，卵细胞来自于。
3．直接在序号处写出对应的结构名称。
［自主学习2］受精的过程：花粉落到雌蕊的以后，在其黏液的刺激下开始萌发，长出，它穿过花柱，进入，一直到达，它里面的，与来自花粉管中的结合，形成的过程，称为受精。
［自主学习3］珠被果实子房子房壁［自我巩固1］什么是有性生殖？二、无性生殖［自主学习4］请认真阅读教材第4页的内容，完成以下问题。
1．先独立思考，然后小组内讨论第4页“观察与思考”的讨论题，并将答案及记到课本上。
2．什么是无性生殖？3．举例写出学过的无性生殖的方式以及你判断的依据。
三、比较有性生殖和无性生殖［自我巩固2］比较有性生殖和无性生殖●随堂检测1．种子中的胚，是由结合成发育而来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于生殖。
2．“春华秋实”，在花的结构中可以发育成果实的是（）A．花瓣B．花蕊C．子房D．胚珠3．下列植物的生殖方式是有性生殖的是（）A．椒草的叶能长成新植株B．向日葵通过种子繁殖后代C．用带芽眼的马铃薯块茎繁殖D．甘薯的块根上长出的芽繁殖4．将带有节的甘蔗茎段埋入地下，能够长成新植株。
这种生殖方式属于（）A．分裂生殖B．孢子生殖C．有性生殖D．无性生殖5．有性生殖和无性生殖的本质区别是（）A．能否进行细胞分裂B．能否由母体直接产生新个体C．能否形成生殖细胞D．有无两性生殖细胞的结合课后训练1．一朵花中与有性生殖有关的结构是( )A．花柄B．花蕊C．花瓣D．花托2．无性生殖的优点是（）A．能够很好地适应环境的变化B．是大多数动物的生殖方式C．能够保持亲本的优良性状D．后代能有较多的变异性3．把出芽的一小块土豆植入土中，能长成新马铃薯植株的繁殖方式叫（）A．孢子生殖B．有性生殖C．分裂生殖D．无性生殖4．下列有关有性生殖的叙述，不正确的是（）A．由受精卵发育成新个体B．有母体直接产生新个体C．经过两性生殖细胞的结合D．经过精子和卵细胞的结合5．下面是菜椒的花和果实的示意图，请据图回答下列问题：（1）图中的［2］和［3］组成花的。
苏科版生物-八年级上册《第七单元 第19章 第一节 植物的生殖》导学案
第一节植物的
学习知识
与技
能
1、通过回忆花的结构，掌握有性生殖的概念。
2、通过课本观察与思考，掌握无性生殖的概念。
3、举例说明无性生殖在生产实践中的应用。
一、预习检测
1、根据两性生殖细胞是否结
种类型.
2、有性生殖：种子的胚
（），由（
生殖的后代，具有双亲的（
3、无性生殖：不经过两性（
直接发育成新个体的生殖
（）的遗传特性。
4、无性生殖的应用：人们经
园林植物，常见的方式有（
5、无性生殖中椒草
_______________生殖，
_______________生殖。
二、目标展示
1、能描述植物的生殖过程，从
2、通过观察、思考和讨论，能
有性生殖和无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的
4、培养探究能力及在探究中发
通过观察与思考，并讨论描述常与方
通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，
有性生殖
1、学生阅读课本的“观察与思考
2、小组讨论：这些植物的生殖有
四、精讲点拨。
苏科初中生物八年级上册《7.19第1节 植物的生殖》精品教案 (9)
第20章植物的生殖和发育第2节植物的生长发育授课教师：课型：新授课课时：1 审核人意见（签名）：一：教学目标1：知识目标1）概述种子的形态和结构2）分析种子的萌发与外界条件的关系3）说明种子萌发的过程4）说出叶芽的结构。
2：能力目标1）通过解剖观察种子的形态结构，并尝试画出所观察的种子的结构2）通过尝试探究外界条件与种子萌发的关系的实验，使学生掌握设计对照实验的方法。
3：情感态度与价值观1）通过分析种子萌发的条件，形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念2）参与种子萌发与外界条件的探究，交流外界条件对种子萌发影响的看法。
二：教学重难点1：教学重点：概述绿色开花植物受精与果实的形成过程2：教学难点：概述植物的受精过程三、资料准备课本，教参书，网络四、教学过程：环节一：导入花的结构复习提问：1．一株绿色开花植物是怎样构成的？2．绿色开花植物大都通过什么来繁殖。
引入新课，：绿色开花植物大都是通过种子来繁殖的，那么，种子为什么能够发育成一个植物体呢？这决定于种子本身的结构和成分，还需要一定的外界条件，这是今天所要研究的内容。
我们首先来认识一下种子的结构。
观察：让学生观察自己搜集到的植物种子，从种子的形状、大小、种皮的颜色方面进行观察，说明种子在形态上的多样性。
教师：尽管种子的外形各不相同，但它们的结构基本相同，我们可以把它们分成两大类。
一类可以用菜豆、蚕豆等豆类种子作为代表，另一类可以用玉米、小麦等禾谷类种子作为代表。
下面就分别研究这两类种子的结构。
设计意图：通过实物的观察，能够让学生更加明确的理解种子的基本结构环节二：种子的结构一）、菜豆种子的结构（一）学生解剖观察菜豆种子1．外形的观察：先看一下菜豆种子的形状、颜色（肾形，白色或褐色）。
种子外面包着一层种皮，用放大镜观察种子凹陷一侧的种皮，可以看到有种脐（是种子从果实里脱落时留下的瘢痕，（有条件可组织学生观察豆荚，注意种子的着生状况）和种孔（用力捏一捏种子，注意观察种孔处出现什么现象）。
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第1节植物的生殖
一、学习目标
1、概述绿色开花植物的受精过程；
2、举例说明几种植物的营养繁殖；
3、说出植物组织培养的过程。
二、学习与交流
1、绿色开花植物的六大器官分别是（）。
其中（）是营养器官；（）是生殖器官。
2、绿色开花植物的花的主要结构是（），该结构包括（）和
（），前者由柱头、花柱、子房三部分组成，后者由花药和花丝组成。
3、绿色植物传粉受精过程
(一)开花：当花的各部分发育成熟后，花瓣和花萼张开，露出花蕊。
（二）传粉：花开放后，雄蕊的花药破裂，花粉散出，落到雌蕊的柱头上，这一过程叫传粉。
讨论：传粉有哪2种方式？哪一种传粉方式比较普遍？
传粉有（）和（）。
在自然界，传粉方式比较普遍是( )。
（三）受精：1、花粉管里有几个精子？分别与胚珠里的什么结构融合？将来发育成什么？绿色开花植物的受精作用为什么叫做双受精？
(四)果实和种子的形成
讨论：桃的果实由果皮和种子构成。
那么，果皮由子房的哪个结构发育而来？种子又由子房的哪个结构发育而来呢？
4、什么是营养繁殖？阅读书P94图19-2，了解几种植物的营养繁殖。
讨论：在农业生产和园艺工作中，扦插，嫁接和压条属于什么生殖？
5、营养繁殖的优点：
①营养繁殖是通过母体的营养器官产生子代新个体，后代可保持母体的优良性状。
②无法用种子繁殖或用种子很难繁殖的植物，都可以通过营养繁殖的方式来培育植物。
6、观察书P95：植物的组织培养过程。
简要步骤：取材、去分化（或脱分化）形成愈伤组织、再分化形成试管苗、移栽发育成完整植物体。
植物组织培养成功的关键是整个操作过程必须在（）条件下。
讨论：植物组织培养有什么优点？
三、典型例题
1、桃花的什么结构被虫子吃掉，这多桃花就结不出桃子了（）
A、花萼
B、花冠
C、雄蕊
D、雌蕊
2、在种子的形成过程中，受精卵发育成（）
A、种子
B、胚
C、胚乳
D、果皮
3、下列说法正确的是（）
A、子房壁将来发育成种皮
B、陪住将来发育成种皮
C、受精极核将来发育成胚
D、子房壁将来发育为果皮
4、发育为花生食用部分的是（）
A、子房壁
B、胚珠
C、子房
D、受精极核
5、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。
在此俗语中，柳树的繁殖方式是（）
A、扦插
B、芽接
C、枝接
D、压条
6、下列所示为无性生殖的几种方式，其中属于嫁接的是
6、生命世代相续，生生不息，这是通过生殖来实现的。
下列属于无性繁殖方式的是（）
A、家蚕的繁殖
B、苹果的嫁接繁殖
C、蛙的生殖
D、鸟类的繁殖。