四年级上英语第四单元第一课时赵克琴
PEP小学英语四年级上册Unit4第一课时(教学设计)
PEP小学英语四年级（上）Unit 4 My home Part A Let's learn 教学设计一、整体设计思路、指导依据说明本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
在教学过程中，我结合教材和学生的特点，依据新英语课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排学习内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流，帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，使学生形成自主学习的能力。
二、教学背景分析教学内容分析：本课时是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时，课型是词汇教学。
第四单元的教学内容都是围绕home（家）这个主题展开的。
本课时是本单元的第一课时，学生对家里的一些房间的英文名称还不了解，但学生已学会用句型What can you see? I can see…..在些基础上，本课时将句型延伸到What can you do (in the……)? I can…..让学生继续进行问答练习，并逐渐呈现Let’s do内容，通过“Let’s do”中的动作，从而巩固第一部分所学的六个单词。
这部分主要是为培养学生语感、复习前面所学内容及提高语言运用能力而设置的。
通过学习新的单词后，让学生将单词运用于句子当中，使句子形成完整的语篇，以求达到真正运用英语语言的目的，这也是本课所要达到的教学目的。
学生情况分析：在学习本课时前，学生已掌握主要句型What’s this? It’s a……并能听懂一些简单的课堂教学用语，能根据指令做事情，能用英语进行简单的语言交流，而且在创设的情况下认读单词与句子。
PEP人教版四年级英语上册第4单元课时教案
PEP人教版四年级英语(上)第4单元第1课时PEP 人教版四年级英语(上)第4单元第2课时课题 Unit4 My home A Let ’s learn单元 Unit4学科 英语年级四上学习 目标1. 能够听懂、会说、认读单词：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is ....? Is she / he in the ...?Yes, she/ he is. / No, she/ he isn ’t.3. 能够听懂会说Let ’s do 中的指令，并能做出正确的反应4. 保持家的干净、整洁。
了解Amy 有良好的学习习惯，养成良好的生活习惯。
重点 1．学生能够听、说、认读单词bedroom ，living room ，study ，kitchen ，bathroom 。
2．学生能够熟练运用句型Where ’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn ’t.4. 主题升华，爱家爱国家so a good home makes us happy. A good home is full of love. A good home makes us warm. A good home makes us safe. This is a good home. It ’s a good home for us. And for our mother country. The good home is nice. is happy, is warm and full of love. is safe, strong andpowerful. This is our country. Love our home, love our country.Ⅴ.Progre ss a.总结课堂，评价学生表现 b. Homework板书PEP人教版四年级英语(上)第4单元第3课时PEP 人教版四年级英语(上)第4单元第4课时课题 Unit4 My home B Let ’s talk单元 Unit4学科 英语年级四上学习 目标1. 能够听懂、会说句式：Where are they? Are they...? Yes, they are. No, they aren ’t.2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置4.能够在语境中理解新词table \ phone \ keys 的意思，并能正确发音5.引导学生在日常生活中，学会保管好自己的物品，养成良好的习惯。
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课教案
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园里，孩子们和动物们互动的情景。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant, monkey等，以及能够运用句子“What’s this? It’s a/an…”和“What’s that? It’s a/an…”进行物品的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要老师耐心引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的重点词汇和句子。
2.难点：正确发音和运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过创设有趣的情境，引导学生参与各种实践活动，培养学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.准备动物园的图片、动物的单词卡片、头饰等教学辅助材料。
2.设计相关的教学活动和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物园的图片，引导学生谈论他们所看到的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示动物的单词卡片，引导学生跟读，并用句子“What’s this?It’s a/an…”进行介绍。
然后，教师指着动物园的图片，引导学生用句子“What’s that? It’s a/an…”进行回答。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在动物园里的场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励和表扬。
四上U4教案
教学难点
1.会用can和can’t。
2.让学生通过学习，会谈论有关运动的话题。
教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带各种学习用品，玩具等
课时安排
第一课时：Story time
第二课时：Story time and Fun time
3.能够正确读出辅音字母f的发音，并自己归纳一些词。
教学重点
1.能够读懂Cartoon time部分内容，体会其中的趣味性。
2.理解会说句子：Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.
2.Act the story out.
3.Do some exercises.
作业设计
1.Read the story after the tape.
2.Copy the new words.
板书设计
Unit4 I can play basketball
I can.... Can you...? swim skate jump
1.能通过趣味阅读，了解主要内容。
2.能熟练运用Can Tom/Lucy/...? Yes, he she can. No, he she can’t.
3.会唱歌曲I can skate and I can jump.
教学难点
能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情，进行灵活流利地表达。
I can…quack tweet
I can’t…fly either
PEP小学英语四年级上册第四单元第一课时(精)ppt课件
跟录音读，注意语调
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I have a cat. She’s cute.
当人对动物的情意相当于人一样 的时候，人们会用she，he来表达 以对它的喜爱！
She’s=she is
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-Where is she (my cat)? -She is in the study.
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Bad times make a good man. （艰难困苦出能人。）
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Let's play
同桌，小组先用上面的句型结合实际进行对话， 再指学生上台表演
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五、课堂小结
词汇：living room, study, kitchen
句型：Is she in the living room? No, she isn’t. She’s in the kitchen.
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四、训练巩固
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练习:句型转换。
1.I’m her sister. （变为一般疑问句，并做肯定回答）
Are you her sister? Yes, I am.
2.She is a teacher. （变为一般疑问句，并做否定回答）
义务教育教科书（RJ）四年级英语上册
Unit Four
A Let's talk Let's play
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一、热身导入
My home
2019-2020年PEP小学英语四年级上册Unit4MyfamilyPartB第一课时说课稿
2019-2020年PEP小学英语四年级上册Unit4MyfamilyPartB第一课时说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学四年级英语上册Unit 4 My home Part B 中的第一课时，本课时的主要内容是学习关于家中各种家具摆设和家用电器名称的英语单词。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、掌握单词：phone,bed,sofa,shelf,fridge,table,TV并能在日常生活中运用。
语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、重点：让学生在语言的滚动中听、说、认读单词。
2、难点：正确掌握shelf、fridge的发音。
我主要通过感知新教材——创编——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以歌曲引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在用图片、活动等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践。
二、说教法、学法（一）小组活动学习法把全班分成各个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 4 My home--A. Let’s talk Let’s play(第1课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 4 My home教案A. Let’s talk Let’s play（第1课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2. 能够听懂、会说以下词汇：living room, study, kitchen3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Is she in the ...? Yes, she is./ No, she isn’t. 询问物品或人物的位置教学重点：1、能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2、能够听懂并使用词汇：living room, study, kitchen教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. 来询问并人物、物品位置教学过程：Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，再学唱。
Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song, finger family.Father finger, father finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Mother finger, mother finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Brother finger, brother finger, where are you?Here I am, here I am, How do you do?Sister finger, sister finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Baby finger, baby finger, where are you?Here I am. Here I am. How do you do?Teacher: Now sing with it. And show me your hand. Let’s sing and do.Step 2 Lead in1. 询问自己物品的位置，请学生来回答。
小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时教学设计
3．能够积极主动地参与课堂活动，真正成为学习的小主人4．能够了解房间的各个名称，对home有更深一层的理解。
☆教学重点和难点教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：1.单词study, bathroom, bedroom的发音2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词☆教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
）教学环节教师活动预设学生行为设计意图(一)W arm-up5分钟（二）呈现新课（Pr esen (1) Singa song:《In theClassroom.》（2）chant<<friends>>1.教学living(1) Sing asong:《IntheClassroom.》（2）chant<<friends>>b.跟读单词,反复操练游用歌曲，歌谣营造轻松地学习氛围，让学生愉快的进入英语学习状态。
PPT呈现客厅以及单词 pig big livingroom，其中‘i’字母标红，强调/i/的发音，再出示livingroom)通过学生自己发现单词的发音，提高学生对单词读音的认知能力.在传授新知识的同时向学生渗透了作业要按。
四年级英语上册Unit4ho第1课时教案人教PEP
HereIam, hereIam, how do you do?
Mother finger, mother finger, where are you?
HereIam, hereIam, how do you do?
Brother finger, brother finger, where are you?
知识视窗
音译词
音译词是以读音相近的字翻译外族语言而形成的词。也就是说，原来本族语中并没形容这种物品的词语，只好借用与原族文字的音相近的字组成词语。比如我们的沙发来自英语发音：sofa，吉普来自英语发音：jeep，芒果来自英语：mango，芭蕾来自英语ballet, 保龄来自bowling, 迪斯科来自disco, 皮卡车来自pickup, 坦克来自tank，基因来自gene。读读看，是不是非常相近呢？不过其实英语中也有来自汉语里的音译词，比如tofu豆腐，kung fu功夫，mahjong麻将。
2.句型结构：能够听懂、会说、认读句型Where is she? She’s in the kitchen. Open the door, please. Look! They are in the door.
《It's spring》Seasons PPT下载(第1课时)
spring 春天，春季
I like spring.
summer
夏天，夏季
I swim in summer.
autumn 秋天，秋季
It’s autumn.
winter 冬天，冬季
It’s winter.
Listen and say
点击画面 播放视频
Read after the tape.
询问是什么季节的句型： — What season is it?
它是什么季节？ — It’s+季节.
它是……
Practice What season is it?
It’s summer.
What season is it?
it?
It’s autumn.
I like spring.
I like autumn.
I like summer.
I like winter.
What season is it?
It’s spring.
What season is it?
It’s _saw_suupi_mntr_tuimn_emger_nr_.
与同桌合作，问答现在是什么季节！ A: What season is it? B: It’s …
Which season do you like?
根据课文内容填空。
A: We have four _s_e_a_so_n_s_ in a year. _W__h_a_t _s_ea_s_o_n_i_s_it_?_
B: It’s _s_p_r_in_g_. C: It’s _s_um__m_e_r. D: It’s _a_ut_u_m_n_. E: It’s _w_i_n_te_r_.
四年级上Unit 4 第一课时教案
Unit 4 My home 教学内容：Period1: A ( Let ’s learn , Let's do. )Sections Link sSteps ActivitiesLet me know Review Warm up 1.Greetings2.Sing a song: My home.3.Teach: home o-e /ᵊᵘ/Review Free talk: Do you like your home? Is your home big? Isyour home nice?...Lead in T: Boys and girls , please look at the screen. Look! This is my home. It ’s big and nice. I like my home.Overview Task assignment To know the name and function of every room in your home. To know how to introduce your home.Explisit objectives 1. Learn the new words. 2. Learn to say Let ’s do. 3. Learn to introduce the home.Presentation Lead in 1. T: Look! This is Do Xuchen. She is your classmate. Sheis introducing her home to us. Let ’s listen carefully and then tell me :Is her home big? Is her home nice?2. Listen again: Remember the names of the rooms.ReviewPresentation Learn the new words by using the pictures and phonics.Show some pictures of rooms to teach: roomTeach other new words like this:candy-dy-study, Let ’s go to the study. Read a book.sing-ing-ving-living room, Let ’s go to the living room. Watch TV. i-kit, en-chen , kitchen, Pay attention: T is silence. Go tothe kitchen, have a snack.father-fa-a-ba-bathroom, Go to the bathroom, take ashower.bed+room=bedroom Go to the bedroom, have a nap.Let me tryEngagement Individual work 1.Ask the Ss to read the words one by one.2.Listen and do.Pair work Play the game: Who can point to the words first? Group workPlay games:1. high and low 2. I say you do. Let me doSummaryTaskfulfillmentAsk every groups to talk about their homes according to the pictures. Feed backAsk some groups to act their homes out. Summary Summarize the contents of the class.What do we learn in this lesson?After-school activities Recite P39.Copy the new words 4 times.Comprehensive evaluation 这是一节小学英语单词新授课。
四年级上英语第四单元第四课时赵克琴
教师自制大教学挂图：一栋房子，（参考C/task time的图），找一找，Where are mother’s
keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Are they …来提问。教师用Yes, they are.
备课教师
赵克琴
集备时间
12.14
课题
Unit 4 My home（4）
教学目标
听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。
教学重点
Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t
教学难点
Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t应运。
教具准备
书包、铅笔等文具的实物
预习提示
先学后教 当堂训练
（1）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、 Let’s d 第四课时中的let’s do部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。
围。第一组或第一排。）
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、 教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they…? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are storybooks.
陕旅版四年级上册第四单元第一课时教学设计
四年级上册英语第四单元第一课时教学设计教学内容：“四会”词汇get up , have a class, have lunch , play games, watch TV, go to bed教学目标知识目标：“四会”短语get up , have a class, have lunch , play games, watch TV, go to bed能力目标：让学生能够学以致用，培养学生的表演能力，口头表达能力，合作互动的能力。
情感目标：培养学生有良好的时间观念。
教学重点：能够听、说、读、写四会短语get up , have a class, have lunch , play games, watch TV, go to bed教学难点：对所学短语学以致用。
教具准备：1、let ˊs learn 部分词汇的卡片2、录音机和磁带3、多媒体课件教学过程：一、Warming-up1、课前自由问答①、What is your mother? What about your mother?②、What are your father and mother?③、What is for breakfast?④、Do you like English?2、说唱第三课学过的let ˊs chant①、师用多媒体课件先播放第三课学过的let ˊs chant ,学生小声说唱。
②、师生一起说唱第三课韵文。
3、Guess（猜谜语）。
师一边出示多媒体课件，一边做动作说出谜语。
I have a big face. I have two hands. one is long ,the otheris short. I donˊt have a leg. But I can go .guess, What amI ?师对于个别句子可以边做动作边讲解。
引出答案：钟表（clock）二、New presentation.1、教授短语get up。
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备课教师赵克琴集备时间11.19 课题Unit 5 Dinner’s ready(1)
教学目标1．能听懂、会说What would you like for dinner? I'd like some...please. 2．能运用句型What would you like for dinner? I'd like some...进行相互调查。
教学
重点
What would you like for dinner? I'd like some…
教学
难点
What would you like for dinner? I'd like some…
教具
准备
录音机单词卡
预习
提示
先学后教当堂训练
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.
2. 做游戏Do you like?
二、呈现新课（Presentation）
1. 教师看一看手表说：Wow! It’s 11: 30. It’s
time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice an d vegetable. What would you like for dinner?
个人复备
2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：
What would you like? I’d like…
3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who
are in this picture? What do they say?
4. 教师让学生看教学课件。
5. 请学生回答问题：
What would Mike like for dinner?
What would Mike’s mother like for dinner?
6. 让学生看课文听录音。
7. 听录音跟读课文。
8. 两人一组做课文对话表演。
9. 观看课件，给人物配音。
10.让学生到前面表演对话，进行评比。
三、趣味操练（Practice）
1. 单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在
教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说
出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将
这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最
后哪组扣分最少为优胜。
2. 缺了什么
先学后教当堂训练个人复备
这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
四、扩展性活动（Add-activities）
让学生设计一个调查表格，询问一下本班同学喜欢吃什么食物。
用What would you like for breakfast?问，I’d like…作答。
板书设计Unit 5 Dinner’s ready(1)
I’m hungry.
What would you like for dinner?
I'd like some…
教后反思。