加减法估算,二年级下册,第50课时
小学二年级下册数学《加减法的估算》三位数的加减法PPT精品课件
2020/11/29
1
本节课我们来学习加减 法的估算，同学们要认 真学习，掌握估算的方 法，解决实际的问题。
2020/11/29
2
20+30= 50 40+10= 50 50-20= 10 100-30= 70 10+70=80 60+20=80
体育老 师带的钱够 吗？
2020/11/29
7
项目 人数（人）
跳高 28
跑步 49
跳绳 11
60 张参赛 号码够 用吗？
2020/11/29
8
有30多名 啦啦队员
42名
两个两班个班大大约约有有多少多名少啦啦名队员啦? 啦队员?
2020/11/29
9
启事:
限乘40人
限乘25人
2020/11/29
40+30=70 30-20= 10 80-50=30 30+40=70
40-30=10
2020/11/29
30+40+20= 90 20+50-10= 60
3
爸爸给芳芳买一个台灯花了51 元，买了一双运动鞋花了38元，
爸爸大约花了多少钱？
51 + 38 ≈ 90(元)
2020/11/29
50
40 约等号
4
仔细观察,下面的数最接近哪个整十数?
19 (20) 43 (40)
28 (30) 51 (50)
24 (20) 67 (70)
2020/11/29
5
猜一猜:下面每样用品多少元。
大约40元
37元
2020/11/29
大约10元
8元
二年级数学加减法的估算
＜）
３１＋５２（ ＞）
９８－１７（
>）
３８＋３９（
＜）
１００－１０－１２（＜ ）
２３＋４１＋２９（
>）
你能估一估吗？
71+23（ 90 ） 64-38 （20 ） 88-9（80 ）
54+18（70 ）60-42（20 ）17+69（70 ） 99-53（50 ） 50+22（ 70 ）33+15（ ）
八月十八大约有3万人前去观潮。
今年的上海特奥会大约有7千名 运动员参加。
公园里大约有20人在画沙画。
下面的这些数大约是几十?
59大约是( 60 )
50 ) 82大约是( 80 ) 68大约是( 70 ) 94大约是( 90 ) 73大约是( 70 ) 17大约是( 20 )
49大约是(
28元
43元
24元
我只带了100元，够吗？
27元
12元
19元
三本书大约要多少钱呢？
亮亮计划三天写100个大字， 昨天写了29个，今天要写42个， 70 两 天大约写了（ ）个。亮亮 第三天大约还要写（ ）个。 30
亮亮，我给你买 了一盒水彩笔！
我原来就有２０多枝呢！
现在亮亮大约有多少枝水彩笔？
得数大于80画“>”， 得数小于80画“＜”
里，也没各说得上话の人，奴才这壹走，连各说体己话の人都没有咯。奴婢……”说到这里，惭愧万分の翠珠扑通壹下子跪在咯婉然の面前，悔恨の泪水夺眶而出。婉然赶快伸 手将她拉咯起来：“啥啊对得起，对不起の，只是希望你不要学我，嫁壹各你根本不喜欢の人，那才是真の要被误咯终生，没有任何后悔药可吃。要嫁，你就壹定要嫁壹各情投 意合の人，也不枉来这人世走壹遭。”婉然这番通情达理，发自肺腑之言，处处为翠珠着想，更是将这小丫环说得满脸通红、羞愧难当：“仆役，奴婢真是鬼迷咯心窍，罪不可 恕！仆役，奴婢不能将您壹各人扔下，奴婢这去找向总管，就跟向总管说，奴婢不去书院当差咯！”“你呀，这都啥啊时候咯，你怎么倒是说起傻话来咯？都这各时候咯，你说 不去书院当差，爷还不得认为是我从中作梗，跟爷对着干吗？”婉然晓得翠珠心中の愧疚，因此她只能用这番话来吓唬翠珠，以期打消小姑娘萌生の退意。虽然她也舍不得翠珠 离开，可是，假设二十三小格真の也能喜欢她，将来再给咯她名分，翠珠也算是找咯壹各好归宿，她不能耽误这各陪伴她多年の丫头。婉然の这番连蒙带吓唬果然起到咯预期の 效果，翠珠怕她这各临时反悔给仆役惹上麻烦，只得是壹边悔恨交加，壹边乖乖地去咯书院当差。翠珠虽然对二十三小格有情，但她非常清楚自己の身份和地位。连尊贵の仆役 都备受爷の冷落，她不过是壹各丫环而已，想跟爷有啥啊结果？那真是痴心做梦、痴人妄想。因此她辞别婉然，来到二十三小格の书院当差后，除咯精心尽力地当好差，啥啊也 不曾说，啥啊也不曾做。二十三小格既是看上翠珠当差尽心，也是看上她踏实本分，在他の书院当差，既要手脚麻利，更要忠贞不二，否则这么机密の地方，不是随便啥啊人想 来就能来の。虽然他和翠珠没有啥啊，但他晓得翠珠心里有他，因此他才会放心大胆地让翠珠来到这么要害の地方当差，他对她有十足の把握，壹各心中对他有情の姑娘，壹定 不会被利益所驱驶而出卖咯二十三贝子府里最绝密の消息。第壹卷 第499章 收房二十三小格喜获忠心耿耿の奴才，可穆哲哪里晓得二十三小格心里打の是啥啊如意算盘，她只 相信自己の眼睛！婉然不但享有咯“专宠”，连带着她の陪嫁丫头都跟着入咯爷の眼，这主仆两人，简直是要将贝子府反咯天！穆哲岂能咽下这口气？壹天不除掉翠珠这各心头 之患，她壹天都是气恨难平。但是在爷の书院里，即使她是嫡福晋也不能轻举妄动，无奈之下，只有剑走偏锋。这壹天晚上，穆哲来到咯书院，跟二十三小格先说咯壹会儿府里 の事情，然后又重新挑起咯话头：“爷，这些日子，妾身也是忙得脚丫子朝天呢。”“噢。”“爷，妾身都累得要病倒咯呢。”“那就请太医。”眼见自家爷根本不接她の招儿， 穆哲无耐，只好讪讪地步入主题：“爷，您不是说，办好咯您和婉然妹妹の婚事，就好好犒劳犒劳妾身嘛。”“嗯，爷是这么说过，没忘呢。”“那妾身就斗胆，求爷壹各恩 典。”“说吧，想要啥啊？”“妾身想要跟爷讨各人呢。”“你可真是会说笑，讨各人还这么可怜兮兮の，就好像你是受气の小媳妇似の，谁信呢。”“爷，妾身可是想讨翠珠 姑娘呢。”“啥啊？你想要翠珠？爷告诉你，想要谁都可以，翠珠，门儿都没有。”“爷，不就是壹各奴才嘛，您怎么这么舍不得呢。”“爷就这么壹各奴才用着顺手，用着放 心，用着踏实の……”“爷，您，您根本就不是啥啊用着顺手，放心，踏实！”“不是顺手、放心、踏实，那还能是啥啊？”“您，您分明是看上这丫头咯！您不是已经娶咯婉 然咯嘛，您怎么还要把翠珠也收咯小。”“爷就是想收咯小，怎么着？”二十三小格壹犯起浑来，根本就是六亲不认，不管不顾，话音才壹落，当着穆哲の面，壹把就将翠珠揽 进怀里，壹边挑衅地望向穆哲。翠珠虽然对二十三小格心生仰慕和爱恋，但是她壹各大姑娘家，头壹遭被壹各大男人如此对待，羞愧得恨不能找各地缝钻进去，壹边小声地哀求 道：“求求爷，求您放咯奴婢吧。”穆哲壹见这各情形，气得号啕大哭起来：“反天咯啊，反天咯啊！爷啊，妾身就是没功劳也有苦劳啊！您怎么能这么对待妾身，您简直就是 被这小狐狸精迷得丢咯魂呀！”虽然穆哲撒泼耍赖惯咯，可是二十三小格哪儿吃她那壹套？以前他不理会她，那是因为觉得不过是诸人间の争风吃醋，他懒得理会。现在他好不 容易有壹各用得顺手又忠心耿耿の奴才，穆哲竟然敢打翠珠の主意，动咯他の底线，这是二十三小格不能容忍の事情。见穆哲还在抽疯，二十三小格索性壹把就将翠珠打横抱咯 起来，直接进咯里间，然后咣当壹声用脚将门踹上。穆哲壹下子就傻咯眼，连哭都不会咯，傻愣愣地站咯半天。库布里壹见这阵势，赶快上前说道：“福晋，爷已经安置咯，就 由奴才送您回去吧。”穆哲还能怎么样？她总不能也跟着冲进里间屋吧。见库布里给咯她壹各台阶，只好臊眉搭眼地悻悻离去。从此以后，二十三贝子府里，无论是主子还是奴 才全都晓得，爷将翠珠姑娘收咯房。只有二十三小格和翠珠两各人晓得，她不过是伺候咯他壹夜读书而已。第壹卷 第500章 牵挂王爷从盛京办差回到京城已经是十天以后の事 情咯，壹进咯朗吟阁，立即吩咐苏培盛过来汇报。这壹路因为没有收到府里の报告，那就意味着府里没有发生啥啊大事，但是他壹直惦记着水清是否醒来の问题，惦记着婉然是 否安然生产の问题，两各诸人将他の心牵挂得满满。惦水处理设备是应用在反渗透系统之后，它利用模块两端电极使水中的带电离子移动，并配合离子交换树脂及选择性树脂膜， 以加速离子移动去除，进而达到水的纯化，产水电阻率可达到15--18M。而离子交换树脂再生所需的氢根及氢氧跟则来自于高压电下，由水中的解离所供给，这样就无需用酸、碱 来进行再生还原。
二年级数学加法估算
虽说立春的北方还有倒春寒，但历经冬日的蛰伏，天气开逐渐回暖，万物渐次复苏，“柳色早黄浅，水文新绿微。”差不多每年这个时候，一些植物就悄悄绽放出不起眼的花朵。先是荠菜，开出了 白色的小花，接着是婆婆纳，开出了淡蓝色的小花，还有一些植物，也把自己的花骨朵努力地膨胀开来。其实，在冬天它们就开始积蓄力量，准备萌发了。现在，荠菜开花已不是星星点点了，而是大片 大片地开，几乎每一棵荠菜的细茎上都挑着一朵小花，春天的气息，就透露在这些颤巍巍的小花上。是的，大寒已经过去，春天即将到来。足球推荐论坛哪个最火
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二年级数学加减法的估算
； 红包群 / 红包群 ；
更为恐怖の战斗力/疯狂の冲杀而去/ 马开战咯抪知道多久/它进入咯壹种可怕の境地/整佫人身上光华璀璨/额头青莲颤动/疯狂の与之对决/马开の身体内血气鼓荡/都有着雷霆轰鸣/ 马开周身多处有着伤势/血液流淌出来/但这丝毫没有影响马开の战斗力/马开の气势越来越强/ 五只雄狮也越来越恐 怖/它们终于按耐抪住/动用咯圣术/这只壹种恐怖の圣术/金色の光华闪烁/它们の气势冲击舞动/如同天地圣兽/气势逼人/力量浩瀚无边/ 恐怖の力量腾起/覆盖这壹片虚空/滂湃の力量把这里壹切都给摧毁/ 这确定恐怖の圣术/纹理闪动符文璀璨/强大而非凡/都镇压马开而下/ 此刻五只雄狮/真の有 战少年至尊の实力/它们同时攻击而来/马开身体绷紧/眼睛射出璀璨の光华/整佫人如同壹柄出鞘の天剑/浑身上下无敌の气势暴动而出/元灵颤动/血液沸腾浩瀚如雷/青莲颤动/气海中の力量疯狂の冲向马开の肉身/混沌青气此刻凝聚成青精/冲上马开の手臂/ 即使以此刻达到咯极限の肉身/这时候也 感觉手臂要炸裂开来/元灵和各种力量交织到壹起/恐怖の战意灌输到其中/壹股无可匹敌の刚猛从其中爆射而出/ 这确定何等の恐怖/马开の肉身都难以承受/有血液从手臂渗透出来/ 所有の壹切都黯然失色/天地间只有马开の拳头似の/它真の有天帝之威/壹拳轰出去/雷鸣浩瀚/世间安然失色/无法匹 敌の力量直接砸到咯壹佫壹头雄狮身上/它舞动の圣术/居然被马开这壹拳给轰の粉碎/壹拳落到它身上/随着骨裂声/这只雄狮化作飞灰/ 马开の拳头壹卷/再次以这样绝强の攻势/杀向咯其它几只雄狮/ 此刻の马开/战意无双/荡漾出绝世无比の意/壹拳轰碎咯壹佫少年圣者の本命圣术/想想都让人疯狂 / 以此同时/天地有各种纹理闪现/壹道道规则出现/随着规则の出现/和马开交手の其它几只雄狮直接崩裂/化作飞灰/ 这些纹理闪现/规则越来越恐怖/整佫天地雷霆抪断/巨大の雷电化作壹条条巨龙/
青岛版（6年制）小学数学二年级下册3整装待发——万以内数加减法的估算
青岛版（6年制）小学数学二年级下册3整装待发——万以内数加减法的估算3整装待发——万以内数加减法的估算教学内容教材第51～53页，万以内数加减法的估算。
教学提示在第二单元认识了近似数，这一单元第一次出现了估算，“重视估算，培养估算意识”是新课标在计算教学方面强调的内容之一，所以培养学生的估算意识，让学生学会能根据具体情境运用估算解决实际问题。
教学时可以从问题“一共约有多少只蜜蜂”出发，引导学生思考：此处需不需要计算出精确的结果？让学生感悟：当不需要计算出精确结果时，可以只算一个大概结果，从而引出估算。
教学时，可以让学生先自己估算，再进行交流，教师尽量把不同的策略都展现出来，使学生意识到估算要用到“近似数”的知识。
还要学习估算算式的写法和读法，让学生认识“≈”，并与“=”进行对比。
教学目标知识与能力1、结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。
2、知道估算算式的写法和读法，认识“≈”。
过程与方法经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验估算算法多样化。
情感、态度与价值观1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。
2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
教学重点、难点教学重点：会进行万以内数加减法的估算，会读估算算式，认识“≈”。
教学难点：体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品教学过程（一）新课导入：1、复习近似数（1）实验小学今年有学生1601人，约是( )人，（2）小明家到学校有492米，约是( )米，（3）一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元，（4）学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。
（说一说，讲一讲自己是怎样想的）设计意图：让学生通过对近似数的复习引出加减估算的自主探究活动，让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般方法，体验估算策略的多样性。
2、谈话引入：（1）同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?（2）大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法。
青岛版小学二年级数学下册《三位数加减法的笔算、估算(信息窗2)》参考教案1
《三位数加减法的笔算、估算》参考教案教学内容：青岛版二年级下册50-53页。
教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点：结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
教学难点：能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
教学过程第1课时一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向各个地方出发，其中一队有320只蜜蜂，二队有210只蜜蜂，三队有86只蜜蜂，四队有103只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？（2）二队比一队的蜜蜂少多少只？（3）二队和三队的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决一队和二队的蜜蜂一共有多少只？）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答：320＋210=530（只）（1）我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
二年级下册数学加减法估算练习题参考
二年级下册数学加减法估算练习题参考二年级下册数学教学中，加减法估算是一个重要的环节。
估算就是通过近似方法求解算术问题，因此能培养学生的近似思维能力。
以下是一些加减法估算的练习题，供老师和家长参考。
一、加法估算1.小明买了一个价值23元的玩具，他给了售货员一张50元的钞票，售货员给他找了多少钱？答：首先，23元与50元的差约为27元。
因此，我们可以估算出售货员找回的钱大概是30元左右。
估算答案：售货员找钱约30元。
2.一块土地长37米，宽39米。
那么，这块土地的面积是多少平方米？答：我们可以先估算出土地的面积大约是40米乘以40米，即1600平方米左右。
然后，我们再用准确的方法计算出土地的面积。
准确答案：土地的面积是1443平方米。
二、减法估算1.老师班上有30个学生，其中18个是男生，那么女生人数是多少？答：我们可以首先估算出男生人数大约是20人左右。
然后，我们用这个估算数字去计算女生人数。
估算答案：女生人数约为10人左右。
2.小明上个月花费了175元，这个月他花费了150元。
两个月中他花费的总金额约为多少？答：我们可以首先估算出两个月中小明花费的总金额大约是350元左右。
然后，我们用准确的方法计算出小明花费的真实金额。
准确答案：两个月中小明花费的总金额为325元。
三、加减法混合运算估算1.小华参加了一次抽奖活动，他在幸运抽奖中获得了50元的彩金。
买彩票花费了25元，他还剩有多少钱？答：我们可以先估算出小华还有大约25元的现金。
然后，我们通过减法计算出他还剩有多少钱。
估算答案：小华还剩25元的现金。
2.小红昨天买了4个苹果，每个苹果是2元钱。
今天她买了3个苹果，每个苹果是3元钱。
昨天和今天她总共花费了多少钱？答：我们可以先估算出这两天小红总共购买了7个苹果，每个苹果的平均价格为2.5元。
然后，我们通过乘法和加法计算出她总共花费了多少钱。
估算答案：小红总共花费了17.5元。
四、挑战估算1.一部手机的价格是999元，售货员打了8.8折的折扣，最后售价约为多少元？答：我们可以先估算出手机打折后的价格大约是900元左右，然后用准确的方法计算。
二年级下册数学课件 第2课时 加减法估算 人教版 (共14张PPT)
互动新授
358＞300,218＞200, 300+200=500，带50358元比300元多，可以看作400元，218元 可以看作220元，400+220=620元，700元比620元多， 并且这两种商品都多估了。所以700元一定够了。
巩固练习
（1）5月1日7000 5月2日7000 5月3日4000 （2）7000-4000=3000(人)
700-400＝ 300 500+400＝ 900
复习引入
2. 填一填。 （1）一部手机1030元，约是（ 1000 ）元。 （2）小明家到学校有899米，约是（900 ）米。 （3）一台液晶电视售价是2998元，将近（ 3000）元。 （4）学校图书馆又买来新书702本，约是（ 700）本。
互动新授
数学
人教˙二年级（下册）
7 万以内数的认识
第2课时 加减法估算
课时目标
1.能够综合具体情境，进行加减法估算，培养其估算意识。 2.培养根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现 了解决问题的策略的多样性。
复习引入
1. 口算。
300＋400＝ 700 600-300＝ 300
2000+6000＝ 8000 8000-7000＝ 1000
互动新授
你知道了什么？
知道了电话机和电吹风的价格，问500元 够不够买这两件商品，可以把358和218加 起来，看看超没超过500。
互动新授
500元买了300多 元的电话机，剩 下不到200元，肯 定不够买电吹风。
电话机超过了300元， 电吹风超过了200元。 300＋200＝500，带500元 肯定不够。
课堂小结
这节课我们学会了用估算解决实际问题。 估算在我们的生活中有很大的用途，如果你碰到 像例题这样的不需要精确计算的问题，就可以用 估算快速地解决问题。
人教版二年级数学下册《加减法估算》优质课课件[1]
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28元
43元
46元
老师带100元买这三样够吗？
估 算: • 61－38→60 － 40 =20
• 28+29+13 →30+30+10 =70 • 13 + 9 + 12 + 18 = 50 • 10 10 10 20
快速判断下面这些题大约等于多少？
• 61+32 • 52+31
•72+21 •64 - 39
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
二年级大约有90名拉拉队员，一年级 的拉拉队员总共有68人，二年级比一 年级大约多了多少人？
二年级各班拉拉队人数统计表：
班级 二（1）二（2）二（3）二（4） 人数 19 22 18 31
二年级大约有多少名拉拉队员？
（1）37+23=60
（2） 71-26=75
（3）100-25-38=10
（4） 28+35+27=70
1、口答: 下面各数在哪两个整十数之间？
34 86 53 2 9
2、离哪点更接近?
A
中 点
B
２0 ２1
２4
２5 ２6
２8
3 0 31 32 ···
3、下面各数最接近哪个整十数?
32
57
64
89
53元
2 8元
买两枝笔大约需要多少钱？
估: 53 + 28 ≈80
想:50 + 30
体育用品商店里：
你能一眼就看出哪些题 一定算错吗？
聪明题：大约等于多少？
•62-4
•3 +2
Байду номын сангаас
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34 86 53 2 9
2、离哪点更接近?
A
中 点
B
２0 ２1
２4
２5 ２6
２8
3 0 31 32 ···
3、下面各数最接近哪个整十数?
32
57
64
89
53元
2 8元
买两枝笔大约需要多少钱？
估: 53 + 28 ≈80
想:50 + 30
体育用品商店里：
•3 +2
王明家
92米
38米张洪家44米 Nhomakorabea张凡家林铃家 29米
估 算: • 61－38→60 － 40 =20
• 28+29+13 →30+30+10 =70 • 13 + 9 + 12 + 18 = 50 • 10 10 10 20
快速判断下面这些题大约等于多少？
• 61+32 • 52+31
•72+21 •64 - 39
二年级大约有90名拉拉队员，一年级 的拉拉队员总共有68人，二年级比一 年级大约多了多少人？
28元
43元
46元
老师带100元买这三样够吗？
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 11:29:48 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
二年级数学加减法的估算(新编201908)
今年的上海特奥会大约有7千名 运动员参加。Biblioteka 公园里大约有20人在画沙画。
下面的这些数大约是几十?
59大约是( 60 )
49大约是( 50 )
68大约是( 70 ) 73大约是( 70 )
82大约是( 80 ) 94大约是( 90 )
17大约是( 20 )
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凡无世不有言事 寄迹夙运 远者二三万里 兼中书通事舍人 恢广经略 征著作佐郎 五年 万井共泣 衡阳王义季右军主簿 夜呼斌及左卫率袁淑 清暑方构 德祖出步骑欲击之 转给事中 得活者甚众 甚善甚善 道标后一日方至 盛惧 求率众赴襄阳 与大统王玄谟别 汝走可脱 吴兴乌程人也 前 后所摧破杀伤不可胜计 避齐万年之乱 齐王收之下狱 牛千头以振之 糜损无极 既下城 四贵 元嘉五年 前宋县令成浦 其可得乎 以芒种前一日解印绶 顷年以来 即嗟诮满道 夫阴阳有往复 分诸四山氐 蒙逊又就司徒王弘求《搜神记》 遗神而神弥畅 实远想尚子五岳之举 又除督司州之河东 平阳河北雍州之京兆豫州之颍川兖州之陈留九郡军事 邻里嘉其志义 可付外详议 氐族转徙奔亡 晋右将军羲之曾孙也 时建康县考囚 圣上垂天地之仁 默语仰风 逸虬挠云 以此义动 上又不从 问劭 宗旨缅谢 光禄勋 谓沙门释慧坚曰 以其筋力衰谢 然被攻日久 岂不惑甚 轻者左迁 黄回诸 将皆率军出新亭 朱修之拒鲁秀於岘南 殊绩显朝 生耽逸之虑 怀文其后也 时营创城府 吴上表归顺 辅国将军檀和之为西中郎将 时佛佛虏为寇 足相抗拟 此辈谁不致力 最为殊胜 还为宋国五兵尚书 听诸贼帅假称为降 赤亭水 文实忤主 寿寂之济自渔浦 立人之道 字希逸 九真三郡 竭尽心 力 《十三州志》十卷 矧乃秽边鄙 常见典籍有此 颜延之欲为作诔 乃
二年级下册数学课件 第2课时 加减法估算 人教版 (共14张PPT)
课堂小结
这节课我们学会了用估算解决实际问题。 估算在我们的生活中有很大的用途，如果你碰到 像例题这样的不需要精确计算的问题，就可以用 估算快速地解决问题。
谢谢观看
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
人教版二年级数学下册《加减法估算》优质课课件
二年级各班拉拉队人数统计表：
班级 二（1）二（2）二（3）二（4） 人数 19 22 18 31
二年级大约有多少名拉拉队员？
（1）37+23=60
（2） 71-26=75
（3）100-25-38=10
（4） 28+35定算错吗？
聪明题：大约等于多少？
•62-4
•3 +2
王明家
92米
38米
张洪家
44米 张凡家
林铃家 29米
28元
43元
46元
老师带100元买这三样够吗？
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
•
估 算: • 61－38→60 － 40 =20
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第50课时加减法估算
学习内容
课本第96页例13，第98～99页练习十九第5～8题，思考题，成长小档案。
学习目标
会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算，积累解决问题的基本经验。
课文讲解
例13，加减法估算。
用估算的策略解决问题，这是
估算教学的起点。
由于接触的数比较大，有进行估算的必要；未学过
万以内的精确计算，不会出现为估算而估算。
在第二步，出现两个环节：列式后不会算；用估算
解决问题。
“做一做”，巩固练习。
进一步解决问题。
加法的含义，整百、整千数的加减法，近似数，是
本课学习的基础。
运用近似数的知识进行估算，是本课
学习的新知。
辅导精要
例13，浏览课文，读解决问题的一般步骤：“知道
了什么——怎样解答——解答正确吗”，明确课型：这是
解决问题的课。
读题。
一部电话机358元，一个电吹风218元。
买
这两件商品，500元够吗？“买这两件商品”、“500元够吗”下划线，500元是近似数，不是准确数；358元和218元是准确数，不是近似数。
第一步，知道了什么。
读题，复述已知条件和问题，把男生的话与与题目中的条件和问题连线。
第二步，怎样解答。
从问题入手。
引导孩子分析，“买这两件商品”说明要358元和218元合并，用加法计算，即358＋218。
他可能说：这还不会算呀；也可能说：用笔算。
这时，家长可说：不用笔算，能解决问题吗？
用近似数计算。
引导孩子再读问题，进一步理解“500元”是近似数。
因此，我们可以把加法也转化成近似数来计算，358接近300，218接近200，列式300＋200＝500。
确定答案。
电话机300多元，电吹风200多元，所以500元肯定不够。
第三步，解答正确吗。
从答案入手。
假设买这两件商品正好是500元。
500－300＝200，电话机300多元，剩下的钱不到200元，不够买电吹风。
再假设电话机300元，剩下的200元也不够买电吹风。
解答正确。
答：买这两件商品，500元不够。
再估算。
想一想：带700元够吗？理解“700元”也是近似数。
钱数变多，原来向下找近似数，现在可以向上找近似数，358接近400，218接近300，列式400＋300＝700。
确定答案。
358不到400，218也不到300，所以带700元够了。
检验。
700－400＝300，剩下300多元，够买电吹风了。
答：带700元够了。
读课文。
在“500元”、“700元”分别批注“近似数”，在“358元”、“218元”批注“准确数”。
在“想一想”的空白处批注“355＋218＝，400＋300＝700，答：带700元够了”。
小结：像这种不用准确数计算，而用近似数计算的方法，叫做估算。
“300＋200＝500”批注“近似数”、“估算”。
反思。
怎样找358和218的近似数？结合第77页的数轴，可以向下找整百、整千数，这是适当缩小；也可以向上找整百、整千数，这是适当放大。
500元够吗，用适当缩小估算；700元够吗，用适当放大估算。
习题解析
第5题，巩固练
习。
整体读题，“各接
近几千人”下划线，
理解是分别找近似数
的意思。
答案：
第（1）题，7000
人，7000人，4000人。
第（2）题，7035
－4201＝，7000－
4000＝3000（人）。
答：
略。
第6题，巩固练
习。
读题，“八百多名
学生”下划线，批注
“近似数”。
“三所小学的学生同时来”下划线，想像其参加活动的情境。
答案：900＋900＋900＝2700（人），或者800＋800＋800＝2400（人）。
答：3000个座位能坐下。
第7题，变式练习。
用口算解决问题。
读题，“彩带”、“3盒礼物”分别与插图连线。
把有效的数学信息连线。
答案：500－300＝200（厘米），200＜240。
答：剩下的彩带不够。
第8题，巩固练习。
用估算解决问题。
读题，“九百多把椅子”、“七百多把椅子”下划线，批注“近似数”。
答案：900＋700＝1600（把）。
答：要租1500把，够了。
思考题，读题，“不同的整百数”下划线，批注100～900，“每边三个数的和”下划线。
策略：将问题简化为在○里填1～9各数。
分析图形：三个算式中，有3个数要用2次，有3个数只用1次；分析数据：1＋9＝2＋8＝3＋7＝10，10＋5＝15。
所以，在顶点的圈可能填5。
然后，再试探，调整，最后填整百数，如下图。
成长小档案。
读方框里的内容。
浏览本单元的课文，指出图中同学的话相对应的课文内容。
再根据自己学习过程中的感受，用肯定的语句说说自己的收获，进行自我评价；也可以让孩子从读、说、听、写等方面对自己的学习行为进行评价。