加与减
【小学数学三年级上册】第三单元 加与减
第三单元加与减单元教学目标：1．在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减法的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际中的应用。
2．会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。
3．经历与他人交流各自算法的过程，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。
第1课时捐书活动(三位数连加)教学目标1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。
3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。
【教学重点】探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
【教学难点】运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
【教学资源】课件、投影，学习卡片和答案。
学习卡片学继续做发展卡。
3.做完发展卡，提醒学生到答案区对答案，引导发展卡有错的同学改错，理解有困难的题可以在组内交流也可以求助老师。
4.做完发展卡的同学到答案区对答案，有错误的改错，有困难的可以与同学交流或向老师求助。
5.关注学生是否能独立改错，能否听懂别人的讲解。
6.关注学生在做发展卡中遇到的问题，改错的情况，理解的程度。
第2课时运白菜(三位数连减)教学目标1.结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用,能进行简单的整数加减混合运算(两步)及其验算。
2.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析问题和解决问题的能力。
3.在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。
【教学重点】探索连减的具体方法，能正确进行计算。
三年级数学加与减教案优秀5篇
三年级数学加与减教案优秀5篇具备系统性的教案可以帮助学生建立完整的知识体系，教案应该能够激发学生的学习兴趣和积极性，网作者今天就为您带来了三年级数学加与减教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级数学加与减教案篇1第一单元位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
教学内容：1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的'意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排：5课时第一课时认识东西南北教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
沪教版二年级上册《加与减》数学教案
沪教版二年级上册《加与减》数学教案一、教学目标1.能够认识和运用一百以内的加法和减法。
2.能够运用所学知识的解决实际生活中的简单问题。
3.培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点重点1.能够正确理解和运用一百以内的加法和减法。
2.能够运用所学知识的解决实际生活中的简单问题。
难点1.在实际生活中运用所学知识的解决简单问题。
三、教学内容第一课时学习内容1.加法与减法的概念。
2.加减法的符号。
3.加法与减法的运算法则。
4.加减法的关系。
活动安排1.观看教学视频，了解加法和减法的概念。
2.听教师讲解加减法的符号和运算法则。
3.自己动手计算数学题目，巩固知识。
4.分组合作，解决实际生活中的简单问题，如班级人数统计、购物计算等。
第二课时学习内容1.加减法计算技巧。
2.进位、借位的原理和方法。
3.转换法解决加减法问题。
活动安排1.完成课本上的加减法计算练习。
2.观看视频，学习进位、借位的原理和方法。
3.完成相关练习，加深理解。
4.使用转换法解决加减法问题。
第三课时学习内容1.加法与减法的组合。
2.含有括号的加减法。
3.等式中加减法的性质。
活动安排1.观看教学视频，了解加法与减法的组合和性质。
2.自己动手计算组合式和含有括号的加减法。
3.分组合作，解决实际生活中的复杂问题，如租房计算、交通规划等。
四、教学方式1.视频教学。
2.讲解式教学。
3.分组合作。
五、教学评估1.课堂表现评估。
2.组内合作评估。
3.作业完成情况评估。
六、拓展活动可以设计一些与加减法相关的游戏或竞赛活动，如速算比赛、计算比拼等，从而让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。
加与减的知识点
加与减的知识点加与减是我们日常生活中常见的运算符号，也是数学中最基本的运算之一。
下面将从不同角度探讨加与减的知识点。
一、加法的基本概念加法是指将两个或多个数值相加得到一个总和的运算。
在数学中，加法可以用加号"+" 表示。
比如，2 + 3 = 5，表示将2和3相加得到5。
加法有以下几个重要的性质：1. 加法满足交换律：a + b = b + a。
即加法的顺序不影响最终的结果。
例如，2 + 3 = 3 + 2。
2. 加法满足结合律：(a + b) + c = a + (b + c)。
即加法的括号位置不影响最终的结果。
例如，(2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4)。
3. 加法有零元素：a + 0 = a。
即任何数与0相加等于自身。
例如，2 + 0 = 2。
4. 加法有负元素：对于任意一个数a，存在一个负数-b，使得a + (-b) = 0。
即任何数与其相反数相加等于0。
例如，2 + (-2) = 0。
二、减法的基本概念减法是指将一个数值从另一个数值中减去得到差的运算。
在数学中，减法可以用减号 "-" 表示。
比如，5 - 3 = 2，表示将3从5中减去得到2。
减法有以下几个重要的性质：1. 减法不满足交换律：a - b ≠ b - a。
即减法的顺序会影响最终的结果。
例如，5 - 3 ≠ 3 - 5。
2. 减法不满足结合律：(a - b) - c ≠ a - (b - c)。
即减法的括号位置会影响最终的结果。
例如，(5 - 3) - 2 ≠ 5 - (3 - 2)。
3. 减法与加法的关系：a - b = a + (-b)。
即减法可以转化为加法，将减法转化为加法是计算中常用的方法。
例如，5 - 3 = 5 + (-3)。
三、加法与减法的应用场景1. 购物结账：在购物时，我们需要将商品的价格进行累加得到总金额。
这就是加法的应用场景。
而当我们使用优惠券或者退货时，需要将折扣或退款金额从总金额中减去，这就是减法的应用场景。
二年级上册加与减教案参考7篇
二年级上册加与减教案参考7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》课件
答：四年级一共捐书310本。
探索新知
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绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
317－310＝7（本） 答：三年级比四年级多捐7本。
探索新知
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想一想： 三位数的连加这种方法是怎样的呢？
复习导入
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3.回忆两位数加法的笔算法则： 1. 相同数位对齐 2. 从个位加起 3. 个位满十向十位进一
情景导入
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哪个年捐的书多一些？
探索新知
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三年级一共捐书多少本？
想法一： 118＋104＋95 =317（本） 100＋100＋100＝300 18＋4－5＝17 300＋17＝317
2．十位7加9加3，再加进上来的1， 可以把3和7相加得10，9和1相加得10， 一共得20，十位上的数相加满20，要 向百位进2。
典题精讲
解答：
178 194
＋ 236 2 608
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易错提醒
列竖式计算：94+380+526 94
380 ＋ 526
1
900
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易错提醒
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列竖式计算：94+380+526=900
（2）18 + 23 ≈ 40
（3）77+ 11 ≈ 90
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复习导入
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2.用竖式计算 36 + 47 =83 并说一说是怎样算的？3 6
+14 7 83
做笔算加法时，先从个位加起，个 位6加7等于13，在个位写3，向十位 进1；十位3加4等于7，7再加进上来 的1等于8，十位写8；最后结果是83。
一年级数学《加与减》评课稿
一年级数学《加与减》评课稿1. 课程概述本节课是一年级学生研究数学中的《加与减》的课程。
通过本课程，学生将学会基本的加法和减法运算，培养他们的数学思维能力和计算能力。
2. 教学目标- 培养学生对数字的理解和认识，掌握基本的加法和减法运算方法。
- 提高学生的计算能力和思维能力，让他们能够熟练进行简单的加减运算。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力，在小组合作中共同解决问题。
3. 教学内容- 数字的认识和理解：通过游戏和实例，让学生对数字有更直观的认识和理解。
- 加法的基本运算：通过课堂讲解和练，让学生学会进行简单的加法运算。
- 减法的基本运算：通过课堂讲解和练，让学生学会进行简单的减法运算。
4. 教学过程4.1 课前准备- 老师准备好教学用具、小组活动材料和游戏道具。
- 学生整齐就坐，做好听讲准备。
4.2 导入与热身- 老师通过展示一些数字图形和物体，让学生猜测它们的数量，培养他们对数字的直观感知能力。
4.3 讲解和实践- 老师简要讲解加法的概念和基本算法，让学生理解加法是指“增加”的运算。
- 学生跟随老师的指导，进行一些简单的加法运算练，加深对加法的理解和掌握。
- 老师继续讲解减法的概念和基本算法，让学生理解减法是指“减少”的运算。
- 学生跟随老师的指导，进行一些简单的减法运算练，加深对减法的理解和掌握。
4.4 小组合作- 学生分成小组，进行小组活动。
每个小组由三至五名学生组成。
- 每个小组根据老师给出的题目，进行加法和减法计算，然后交流讨论答案。
- 老师定期进行小组表现的评价，鼓励学生积极合作和互相帮助。
4.5 总结与评价- 老师与学生共同总结本节课的教学内容和研究成果。
- 学生对本课程进行自我评价，并进行互评，分享自己在研究过程中的困惑和收获。
5. 教学评价通过观察学生的参与度、讨论表现和课堂练成绩，可以对学生的研究情况进行评价。
- 学生对数字的理解和认识：观察学生在课堂活动中对数字的运用情况，评估他们的理解程度。
第四单元 10以内数加与减(复习课件)一年级上册数学(北师大版2024秋)
分析 发现一共9只青蛙，有3只跳走了，剩下的青蛙＝一共的青蛙﹣跳走的青蛙。
三、精讲精练 考点03 做个加、减法表和解决问题
解答 解：发现一共9只青蛙，有3只跳走了。 9﹣3＝6（只） 答：荷叶上还剩6只青蛙。 故答案为：9，3。
知识点 此题考查10以内的减法。
三、精讲精练 考点03 做个加、减法表和解决问题
2．加法表中结果是几，加法算式的个数就是几加1。
二、知识梳理
知识点03 做个加法表、减法表和解决问题
3．减法表里，竖着看，得数不变；横着看，得数依次多1；斜着看，从左下到右 上得数依次多1。
三、精讲精练
典例01 原来有多少根胡萝卜？
考点01 6~10的加法和减法运算
分析 把吃了的根数加上剩下的根数就是原来有多少根胡萝卜。
三、精讲精练
解答 解：6+4＝10（人） 答：一共有10人。
考点01 6~10的加法和减法运算
知识点 本题考查等于10的加法的计算及应用。理解题意，找出数量关系，列式计算即可。
三、精讲精练
典例02 还剩下几朵？
考点02 连加、连减和加减混合运算
分析 用两人做的花的朵数和减去送给小朋友的朵数，即可求出剩下的朵数。据此解答。
解答
解：9﹣6＝3（只） 答： 比 多3只， 比 故答案为：3；3。
少3只。
知识点 本题考查9减几的减法的计算及应用。理解题意，找出数量关系，列式计算即可。
三、精讲精练
变式03 一共有几人？
考点01 6~10的加法和减法运算
分析 用左面的人数加上右面的人数，即可求出一共有多少人。列加法算式计算即可。
知识点 本题主要考查了10以内加法的实际应用。
北师大版一年级数学下册第五单元《加与减》(精品同步优秀教学案例)
一、案例背景
北师大版一年级数学下册第五单元《加与减》是学生初步接触数学运算的重要内容。在此之前，学生已掌握了数的认识和简单的比较大小，为本单元的学习奠定了基础。本节课主要引导学生通过实际操作，感知加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。
2.教师提出问题：“在这些场景中，我们可以用什么数学运算来解决问题？”让学生思考并回答。
3.总结加减法在实际生活中的应用，引出本节课的主题《加与减》。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和示范，介绍加减法的运算方法，让学生掌握加减运算的基本规则。
2.利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解加减法的意义，如“把3个苹果加上2个苹果，一共有几个苹果？”
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过结合实际生活情境，如购物、分物品等，引导学生自然而然地接触加减法运算，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向与小组合作：教师在教学过程中提出富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究加减法的运算规律。同时，组织学生进行小组合作，让学生在讨论、分享中相互学习、相互促进，提高了学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.通过举例和练习，让学生掌握加减法的运算顺序，如先加后减、先减后加等。
4.引导学生发现加减法之间的关系，如加法中的和减去一个加数等于另一个加数，减法中的被减数减去差等于减数等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“你们在生活中还遇到过哪些加减法问题？是如何解决的？”让学生分小组进行讨论。
2.鼓励学生分享自己的经验和方法，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，引导他们发现加减法的运算规律。
三年级上册数学教案-第3单元 加与减-北师大版
三年级上册数学教案-第3单元加与减-北师大版一、教学目标知识目标1.能够理解加减法的概念；2.能够正确计算小学生常见的一位数加减法；3.能够应用所学的知识解决小学生生活中的问题。
能力目标1.能够培养学生的加减法思维方法和运算技能；2.能够激发学生的数字逻辑思维；3.能够提高学生的口算速度。
情感目标1.培养学生良好的数学思维习惯和健康的学习情感；2.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.加法和减法的概念；2.一位数加减法的计算方法；3.培养学生良好的数学思维习惯。
教学难点1.引导学生理解加法和减法的概念；2.培养学生的数字逻辑思维能力。
1.课本：《北师大版》三年级上册数学；2.黑板、粉笔等教学工具；3.练习册和相关课件等课外资料。
四、教学过程任务一：引入1.教师介绍本课内容，并引入加法和减法的概念；2.教师通过实例引导学生加法和减法的概念。
任务二：讲解1.教师介绍一位数加减法的计算方法；2.教师引导学生通过口算和写出计算步骤，加深学生对加减法的理解。
任务三：训练1.分配练习册，让学生课堂时间内完成相关练习；2.老师巡回检查学生练习情况并提供建议和帮助。
任务四：讨论1.教师引导学生就所学的内容进行讨论；2.鼓励学生分享自己的思考和答案。
任务五：总结1.教师带着学生总结今天的学习收获；2.老师鼓励学生积极思考问题，提高数学思维能力。
五、作业1.完成课本上的练习；2.小组内自选一位数加减法问题，并在下一堂课上讲解。
在本节课中，教师通过具体实例引导学生理解了加减法的概念，并介绍了一位数加减法的计算方法。
通过课堂练习，学生能够进一步加深对加减法的理解，并提高了口算速度。
在课堂上，小组内的讨论氛围也很积极，学生们也获得了很多思考的机会。
当然，教师也需要更多地探索优化教学方法，提高学生的学习效果。
北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》(精品同步教学设计)
一、教学内容
《加与减》：北师大版二年级数学下册第五单元。本节课将围绕以下内容展开：
1.两位数的加法计算：学生掌握两位数加两位数的计算方法，能熟练进行计算。
2.两位数的减法计算：学生掌握两位数减两位数的计算方法，能熟练进行计算。
3.加减法混合运算：学生能正确进行加减法混合运算，提高运算速度和准确性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数加法的进位和两位数减法的借位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法或减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算游戏。这个游戏将演示加法和减法的基本原理。
-例：在减法学习中，学生可能会对借位的概念感到困难，不知道在什么情况下需要借位以及借位后的计算方法。教师可以通过58-27的例子，用实物或图形辅助说明，当个位上的数字不够减时，如何从十位借1，并使个位变成10+原来的个位数，以便进行减法运算。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《加与减》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两个数相加或相减的情况？”比如，我们在购物时需要计算找零，或者比较两组物品的数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加与减的奥秘。
-实际问题的分析：学生在解决实际问题时，需要学会提取信息，建立加减法模型，并进行正确的计算。
-例：在教学两位数的加法计算时，学生可能会对进位的概念感到困惑，不知道何时需要进位以及如何操作。教师需要通过直观教具和具体的例题，如27+58，引导学生观察个位和十位的关系，解释进位的必要性，并示范如何将个位的10合并到十位上，确保学生能够理解并掌握这一概念。
沪教版一年级上册数学《加与减》课件
根据加减法之间的互逆关系解决问题
举例：2
＋3 5
－3
＋1
7
8
－1
例3：算一算，填一填。源自2＋3＝ 57＋1＝ 8
5 －3＝ 2
8 －1＝ 7
3＋5＝ 8
2＋7＝ 9
8 －5＝ 3
9 －7＝ 2
2＋6＝ 8 8 －6＝ 2 6＋2＝ 8 8 －2＝ 6
7＋3＝ 10 10－3＝ 7
4＋5＝ 9 9 －5＝ 4
1.加与减的关系：减法是加法的逆运算。 2.根据加法算式写减法算式，用和减去一个加数，
差就是另一个加数。
练习
1.看图填空。
＋2＝ －2＝ ＋2 5 －2
＋5＝
－5＝ ＋5 3 －5
＋3＝ －3＝ ＋3
－3
2.看图填一填，算一算。
5＋ ＝ ＋＝
7－ ＝ －＝
3.根据加法与减法的关系，填一填。
6＋3＝
例2：数一数，算一算，比一比。
6＋3＝ 9－3＝
5＋2＝ 7－2＝
＋5＝ －5＝
正确计算 6＋3＝ 9 9－3＝ 6
5＋2＝ 7 7－2＝ 5
3 ＋5＝ 8 8 －5＝ 3
比较每组加法算式和减法算式的关系
加数 差
6
加数 ＋3
－3 减数
9和 被减数
加数 5 差
加数 ＋2
－2 减数
7和 被减数
加数 差
《加与减》
汇报人： 汇报时间：20XX.X.XX
例1：看图列式计算。
6＋2＝□
8－□＝□
借助条片列式计算
左图： 本来有6只小鸟。 又飞回来2只。
右图： 一共有8只鸟。
6＋2＝8
飞走2只。 8－2＝6
第3讲 加与减-三年级上册数学讲义(含答案)
第3讲加与减（思维导图+知识梳理+例题精讲+易错专练）一、思维导图二、知识点梳理知识点一：连加运算1、在计算脱式计算连加时，按从左到右的顺序，先把前两个数相加，再加第三个数，也可以把三个数直接用一个竖式计算，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字满几十就要向前一位进几，不要认为满十进一。
2、在计算三位数连加时，当后两个数或第一个数与第三个数相加能够得到整百数或整千数时，可以先把这两个数相加，最后再加上剩下的那个数。
知识点二：连减运算用脱式计算连减时，按从左到右的顺序，先把前两个数相减，再减第三个数。
也可以先把后两个数相加，写在小括号里面，再用第一个数减去这两个数的和。
三位数连减的验算方法：运用连加进行验算，即把差和两个减数相加，看结果是否等于被减数。
知识点三：加减混合三位数加减混合运算的顺序：没有小括号的按从左到右的顺序依次计算，有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。
知识点四：里程表1、求两地间的路程，要找准起点，用较远的路程减去较近的路程就得到两地间的路程；2、根据里程表的读数或电表的读数解决问题时，先要弄清里程表或电表的读数所表示的意义，然后联系生活实际解决问题，即用当天的读数减去前一天的读数，就是当前行驶的里程数；用本月月底的电表读数减去前一个月月底的电表读数等于本阅的用电量。
三、例题精讲考点一：连加运算【典型一】超市运进苹果276箱，比运进的桃子少28箱，超市一共运进水果多少箱？【分析】根据“运进的苹果比运进的桃子少28箱”，用苹果的箱数加上28箱求出运进桃子的箱数，然后把运进桃子的箱数和苹果的箱数加在一起即可解答。
【解答】解：276+28+276＝304+276＝580（箱）答：超市一共运进水果580箱。
【典型二】水费：98元电费：298元燃气费：196元（1）妈妈大约要带多少元去缴费才够，在合适的答案后面打“√”。
200元400元600元（2）算一算，三项开支一共需要多少元？【分析】先求出这三种费用大约多少钱，把98看作100，298看作300，196看作200，所以大约需要100+300+200＝600（元）。
北师大版三年级上册数学整理与复习(2)—加与减课件(共23张PPT)
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1ll
解决起点为0和起点非0的有关里程表的实际问题时， 先借助示意图分析数量关系，再解决问题。
里程表中的问题 画线段图表示云云的读书情况：
1号 2号 3号 4号 5号 6号
62 68 75 88 94 104 111
云云从1号到6号共读了多少页课外书? 111- 62=49(页)
综合运用 2.
广场
银行
205+305+445=955(米)
05
②
学校
笑笑家画
405米
妙想家 医院
①
180米
405+180+305=890(米)
( 1 ) 笑 笑 上 学 有 两 条路线，走哪条路线近? 在 图 中
标出来。
答：第①条路近。
综合运用
2.
银行
广场
305米
5米
学校
笑笑家画
405米
妙想家 医 院
小调查
幸福乡公告栏 村名 安装有线电视/户 桃花村 214 杏花村 147 枣花村 153 梨花村 合计 650
650-514=136(户)
前三个村共有多少户安装了 有线电视?梨花村的户数会 比100多吗?
214+147+153 =214+(147+153) =214+300 =514(户)
答：前三个村共有136户安装了有线电视，梨花 村的户数比100多。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
360
525
640
730
905
(1 )从表格中你得到了哪些信息?画一画，并与同 伴
秋季三年级 第三讲 加与减 基础版
第3讲加与减一.捐书活动-连加运算三个数相加的计算方法：三个数相加，把前两个数相加，再用所得之和与第三个数相加。
直接列一个竖式进行计算。
二.运白菜-连减运算1.三位数连减的计算方法：竖式计算时相同的数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要向前一位借1当10合起来再减，减完的结果写到相应的数位上。
2.减法的性质：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
三.节余多少钱-加减混合运算加减混合运算的计算方法：1.没有小括号的，按照从左往右的顺序计算；2.有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
四.里程表（一）-起点为0和非0的里程问题1.起点为0的里程问题的计算方法：（1）分析数量关系的方法：借助行驶路线图或线段图理解数量关系，线段图要更灵活、直观。
（2）解决起点为0的里程问题的方法：用总的路程减去部分路程等于另一部分路程。
2.起点非0的里程问题的解题方法：当天的里程表读数－前一天里程表读数＝当天行驶的里程数。
题型一：连加连减运算【典例1】（高青县期末）医用器材厂一天生产医用口罩245包，生产的防护口罩比医用口罩多150包，医用器材厂一天一共加工多少包口罩？【典例2】（深圳丽中小学三年级期中）小朋友做纸花庆祝儿童节，红花做了206朵，紫花做了185朵，黄花做了210朵。
三种花一共做了多少朵？【典例3】（陕西安康市·二年级期末）芳芳妈妈带了900元上街替芳芳挑衣服。
她选了下面一条最贵的裙子，又配了一件上衣。
买完这套这服后，芳芳妈妈还剩多少钱？题型二：加减混合运算【典例1】（玉门市期末）学校图书馆里有457本故事书，故事书比连环画多159本，连环画有多少本？两种图书一共有多少本？【典例2】（禹会区期末）三位同学比身高，李力的身高是121厘米，比方方高13厘米。
方方比王军矮14厘米，这三位同学中（）最高。
A．李力B．王军C．方方题型三：起点为0和非0的里程问题【典例1】（深圳市福田区石厦学校三年级期中）从乐乐家到田田家一共要走__________米，乐乐从家到学校比田田从家到学校要少走__________米。
加与减作文800字模板5篇
加与减作文800字模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学加与减知识点总结
三年级数学加与减知识点总结嘿，同学们！今天我要跟大家好好唠唠三年级数学里的加与减，这可重要得很呢！咱们先来说说加法。
加法就像是把一堆好吃的糖果合在一起，变得越来越多。
比如说，你有3 颗糖，我又给了你5 颗糖，那一共不就是3 + 5 = 8 颗糖嘛！这多简单呀，是不是？再比如，小红有10 支铅笔，小明又给了她8 支，那一共不就有10 + 8 = 18 支铅笔啦！那减法呢？减法就好像从一堆东西里拿走一部分。
就像你有15 个气球，飞走了7 个，那剩下的不就是15 - 7 = 8 个气球嘛！这就好像你兜里有20 块钱，花掉了12 块，那兜里不就只剩下20 - 12 = 8 块钱啦！加法和减法可经常一起出现呢！比如说，妈妈买了25 个苹果，咱们吃了8 个，那还剩下多少呢？这就得先用加法算出一共买了多少，再用减法算出剩下的，25 - 8 = 17 个，是不是很有趣？还有哦，做加法和减法的时候，一定要仔细，可别马虎！就像有一次，我做算术题，明明是18 + 7 ，我却算成了25 ，结果被老师批评啦！哎呀，我当时那个后悔呀，心里想：“我怎么这么粗心！”所以同学们，咱们可不能像我这样粗心大意哟！再比如，有一道题是这样的：小明有30 张贴纸，送给小红12 张，又买了8 张，那小明现在有多少张贴纸？这就得先算送出去后还剩多少，30 - 12 = 18 张，然后再加上新买的8 张，18 + 8 = 26 张。
这就好像搭积木，一层一层的，得算清楚啦！还有那种需要列竖式计算的加法和减法，一定要对齐数位，个位对个位，十位对十位，百位对百位。
不然的话，可就全算错啦！这就好比跑步比赛，你站错了跑道，能跑对方向吗？总之，三年级的加与减虽然不难，但是咱们得认真、仔细，可不能马虎大意！这样才能在数学的世界里跑得又快又稳！同学们，你们说是不是呀？我觉得只要咱们用心，都能学好加与减，在数学的海洋里畅游！。
加与减(区一等奖)
加与减【学习目标】1．在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
2．培养知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3．感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
【学习重难点】1．探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2．探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。
【学习过程】一、问题思考从铅笔盒中拿出3支铅笔，盒里还有5支。
问：铅笔盒里原来有几支铅笔盒里的铅笔比拿出的铅笔多几支你们是怎么知道的二、自主学习1．从小猫捞鱼主题图中你能收集到哪些有用信息根据这两条信息，可以提什么问题呢2．学习画图式猜一猜，哪根线条是代表桶中有5条鱼哪根线条是代表鱼缸中有18条鱼说说为什么（1）（2）3．加与减的数学建模。
（1）根据图式可以得出数量关系：捞出的条数＋鱼缸里还有的条数=鱼缸里原来的条数鱼缸里的条数－桶里的条数=鱼缸里比桶里多出的条数（2）问题与条件的数量关系也就是总数与部分数的关系。
把问题与条件交换位子又可以得出什么加或减的数学模型（3）理解加法与减法的互逆关系。
三、课堂检测1．列式计算。
（1）小明做了35面红旗，小红比小明多做14面，两人一共做了多少面红旗（2）丁丁带了100元钱，买了一个文具盒34元，一辆玩具车27元，丁丁一共花了多少钱2．计算（1）最大的两位数比最大的一位数多（）最小的两位数比最大的两位数少（）（2）一个数加上25是61，这个数是（）（3）一个数减去29等于28，这个数是（）。