一年级数学下册第五单元加与减二拔萝卜两位数加两位数不进位作业pdf无答案北师大版.pdf
最新北师大版一年级数学下册《第5单元加与减二第4课时 拔萝卜》精品PPT优质课件
30＋20＝50
十位 个位
35 69
6＋3＝9 50＋9＝59
二 探究新知
一共拔了多少个萝卜？ 36＋23＝59（个）
36＋20＝56 56＋3＝59
答 ： 一 共 拔 了 59 个 萝 卜 。
二 探来学一种 新的计算方法。
36 ＋ 23
竖式计算
二 探究新知
69
98
98
十位 个位
46 69
十位 个位
59 68
十位 个位
69 38
四 巩固练习
2、一共有多少个键？
36 ＋5 2 36＋52＝ 88（个） 8 8 答：一共有88个键。
四 巩固练习
3、用竖式计算。
37＋12= 49
5＋63=68
37 ＋1 2
49
5 ＋6 3
68
72＋27= 99
72 ＋2 7
99
四 巩固练习
4、一共多少只天鹅？
55 ＋1 4
69
55＋14＝ 69（只） 答 ： 一 共 有 69 只 天 鹅 。
四 巩固练习
5、一共收了多少棵白菜？
24 ＋2 4
48
24棵
24＋24＝ 48（棵） 答：一共收了48棵白菜。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
五 加与减（二）
第4课时 拔萝卜
一 复习导入
算一算。 60－50= 10
77－5= 72 20＋73= 93
40＋40= 80 89－8= 81 48－20= 28
北师大版小学数学一年级下册第五单元《加与减(二)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元的教学内容是：100以内的不进位、不退位的加减法。
教材通过创设小兔请客、采松果、青蛙吃虫子、拔萝卜等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。
本单元有100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算基础和计算方法，因此学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解相同数位相加减。
基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同时要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练。
也就是让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法多样化。
三、单元学习与作业目标1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业小兔请客基础性作业比50多40的数是（）。
被减数和减数都是30，差是，再加上15，和是。
从20，40，70，60四个数中选3个数，写出四道算式。
判断题：990再添上1个百就是1000。
从下面五个数中选出三个数，组成两道加法算式和两道减法算式。
60、10、40、50、70。
发展性作业小琴家到学校有50米，一天他上学走了20米，想起忘记带蜡笔了，又返回家拿了蜡笔再到学校，他一共走了多少米？杨树比柳树高20分米，梧桐树比柳树矮10厘米，杨树和梧桐树的高相差厘米。
一年级有90人去春游，租了两辆大卡车，第一辆车坐了30人，第二辆车坐了40人。
还有多少人没有上车？采松果基础性作业把下列算式的结果从小到大的顺序排列。
88-5 30+9 7+40 52+6 5+54（）<（）（）<（）<（）括号里最大能填几？30+（）< 35 37-（）> 30 20+20 >（） 65-4 >（）一（三）班的小朋友们去秋游。
一年级数学下册第5单元加与减二4拔萝卜典型例题北师大版
典型例题例1 计算：36－20＝例2 在○里填上＞、＜或＝。
18＋70○100 78－5○69100－20○80 71－70○0 45＋24○70例3 从下面六张卡片中选出四张，组成两个两位数，使这两个数的和是99。
请写出算式。
例4 外圈哪个数和里圈哪个数相加，得数是80？例5 下面是4个同学做红花的情况。
（单位：朵）（1）李力和王红一共做了多少朵？（2）陈明和刘灿一共做了多少朵？（3）谁做的最多？（4）做的最多的人比其他三个人分别多做多少朵？答案解析例1分析：先算30减20，得10；再把10和6合起来，得16．解：36－20＝16例2分析：这一组题目，圆圈的左边是算式，右边是数字．先算出减法算式的得数，再将得数与题目给出的数比大小，最后在圆圈里填上合适的符号．答案：18＋70＜100 78－5＞69100－20＝80 71－70＞0 45＋24＜70例3分析：要使得两个数的和是99，就要使个位、十位上的数相加都是9，而1＋8=2＋7=3＋6=9，根据1＋8=2＋7=9，可以写出满足条件的四个算式：12＋87，21＋78，17＋82，71＋28；同理，根据1＋8=3＋6=9和2＋7=3＋6=9，分别可以写出满足条件的八个算式：13＋86，31＋68，16＋83，61＋38；23＋76，32＋67，26＋73，62＋37．解：一共可以组成十二个算式：12＋87，21＋78，17＋82，71＋2813＋86，31＋68，16＋83，61＋3823＋76，32＋67，26＋73，62＋37例4分析：外圈上的数分别是53、71、44、62，内圈上的数分别是18、27、36、9，要求外圈上的哪个数和里圈上的哪个数相加得数是80，我们只要用外圈上的数分别与里圈上的数去相加，相加时先看哪些数的个位数字相加得10。
这样就会减少试加的次数。
如：外圈上的53与里圈上的哪个数相加得80，首先找里圈上个位是7的数，里圈上个位是7的数只有27，所以53和27相加得80．用同样的方法可很快地找出71和9、44和36，62和18相加的结果都是80。
北师大版小学一年级下册数学同步教案-5 第5单元 加与减(二)-4 拔萝卜
4拔萝卜课时目标导航教学内容两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(教材第55页)教学目标1．在具体的情境下使学生进一步体会加减法的意义。
2．使学生探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
3．使学生初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与生活的密切联系。
重点难点重点：理解、掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
难点：理解相同数位对齐的道理。
教学过程一、情景引入同学们，还记得我们在幼儿园时学过的一首儿歌吗？关于小兔的——小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
这节课，我们就一起来讲一讲小兔的故事，解决一些与小兔有关的数学问题，同时掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
二、学习新课1．两位数加两位数(不进位)的计算方法。
问题1：一共拔了多少个萝卜？(出示教材第55页主题图)(1)明确：已知小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜，求一共拔了多少个萝卜，也就是把小白兔拔的萝卜和小灰兔拔的萝卜合起来，用加法计算，列式为36＋23。
(2)探究36＋23的计算方法。
(方法一)利用计数器计算。
所以36＋23＝59。
(方法二)利用摆小棒计算。
所以36＋23＝59。
(方法三)利用数的组成计算。
①把36分成30和6,23分成20和3，先算30＋20＝50，再算6＋3＝9，最后把十位相加的结果和个位相加的结果合起来，即50＋9＝59，所以36＋23＝59。
②把其中一个加数分成整十数和一位数，和另一个加数相加。
把23分成20和3，先计算36＋20＝56，再用所得的和加上3，即56＋3＝59，所以36＋23＝59。
(方法四)用竖式计算。
列竖式时我们要注意：相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。
计算的时候从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。
问题2：用竖式计算。
(教材第55页)25＋71＝66＋13＝40＋49＝(1)学生自己尝试用竖式计算。
教师巡视，最后全班集体订正答案。
北师版小学一年级数学下册《加与减(二)》第4课时 拔萝卜
本节课是在学生学习了整十数加减整十数及两位数加减一位数的基础上学习的，学生初步掌握了计算方法，学起来不太困难。但是利用竖式是学生第一次接触，对于竖式的格式没有一个具体的认识。
教学策略
通过摆小棒，拨计数器等操作活动理解竖式中相同数位对齐的算理。
教学内容
北师大版一年级下册 教科书第55页
教学目标
生1：40加49，个位上0加9等于9，十位上4加4等于8，40加49等于89。
师：你算对了吗？温馨提示，计算后一定要把答案写在算式后。（视频）
师：让我们一起来回顾一下竖式的计算过程吧！
1、先把算式竖着写下来，加号写在加数左边。
2、个位和个位对齐，十位和十位对齐
3.哪一位计算和是几，对齐数位写上几。
师：竖式你学会了吗？一起来做几道练习试试吧！
四、课堂小结
今天这节课我们就学习到这里，通过这节课，你学到了什么？
竖式计算时：
1、先把算式竖着写下来，加号写在加数左边。
2、个位和个位对齐，十位和十位对齐
3、从个位开始计算，哪一位计算和是几，对齐数位写上几。
五、教学板书
拔萝卜
36+23=59（个）
六、教学反思
优点：
重视直观操作，提高学生的思维能力。对于100以内的不进位加法，在学习竖式时用摆小棒、计数器直观向学生展示，数形结合，沟通算理和算法之间的关系，让学生理解相同数位对齐的原因。
北师一下第五单元《加与减（二）》
第4课时 拔萝卜
课题
拔萝卜
课型
新授课
教材分析
《拔萝卜》是北师版教材一年级下册第五单元的第4课时。本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。教材用“主题图”的形式引导学生提出加减法的问题，使学生学习数学更加接近于实际。另外，教材在体现算法多样化的思想过程中，初步引出了用竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始。
濉溪县第一小学一年级数学下册 五 加与减二拔萝卜练习题无答案 北师大版
拔萝卜练习题—、口算。
（6分）36+3＝ 3+85= 86－4= 84－50=27+3= 74－70= 50+32= 63－30= 8+62＝ 66－6＝ 32+32＝ 85－5＝二、笔算。
（8分）5 6 3 8 42 5 3+ 4 + 3 2 －7 －2 6______ ______ ______ ______三、连一连。
（5分）63+8 68+5 66+6 67+3 65+974 71 72 73 70四、用竖式计算。
（16分）4+29 78－40 21+49 7+3781－72 52－8 39+5 10+81《快乐的家园》说课稿一、说教材“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
本节课的教学目标：1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
教学重点：初步知道0的含义，会读、会写数字0，初步学会计算有关0的加、减法。
二、说教法。
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。
我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验的含义……在已有知识经验的支持下，自主能动的探索，实现教学的再创造。
三、说学法：㈠创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
北师版一年级数学下册5.加与减(二)(导学案)5.4拔萝卜
第5单元加与减（二）5.4拔萝卜【教学内容】两位数加两位数（不进位）。
【教学目标】知识与技能学会两位数加两位数的计算方法。
能比较熟练地笔算这些加法。
过程与方法探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
情感、态度与价值观初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
【教学重难点】重点：算理和竖式计算法则。
难点：经历用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
【导学过程】【知识回顾】算一算：85-30= 36+50= 98-80= 74-50=56+40= 45+20= 66-60= 30+48=【情景导入】1、（多媒体播放动画）：又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜（配《拔萝卜》这首音乐）。
2、板书课题：拔萝卜【新知探究】1、根据刚才的动画情节，请你来提数学问题。
2、引导学生提问题并列式。
（1）小白兔拔了36个萝卜，小黑兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？36＋23＝（2）小白兔拔了36个萝卜，小黑兔拔了23个萝卜，小白兔比小黑兔多拔了多少个萝卜？36-23＝3、一共拔了多少个萝卜，怎么计算呢？你会解答吗？36＋23＝小组交流汇报：这道算式你们是怎么算出来的？引导学生尝试用计数器或小棒解答。
在小组内说一说怎样算出得数的。
（1）先算20＋30＝50，6＋3＝9，再算50＋9=59。
（2）先算36＋20＝56，再算56＋3＝59。
4、列竖式计算：把个位上6和3对齐，十位上3和2对齐，个位6＋3＝9，十位3＋2=5，所以得数是59。
列竖式计算时，谁想提醒大家要注意什么？5、还有不同的方法吗？我是这样算的：先在计数器上拨:36，然后在个位上再拨上3，在十位上拨上2，我就知道是59。
我是这样算的：先摆36根小棒，然后再摆20根小棒和3根小棒，我就知道是59。
6、试一试。
（1）学习竖式计算36+23，你会算吗？先算什么，再算什么？（2）谁算得又对又快：第55页“用竖式计算”。
北师版一年级数学下册 第5单元 加与减(二) 第4课时 拔萝卜授课课件
49
68
99
竖式略。
4．一共有多少只天鹅？ 55＋14=69（只）
5. 一共收了多少棵白菜？ 24＋24=48（棵）
易错辨析
4．下面的计算对吗（对的画“√”，错的画“×”）？ 若不对，请改正。
(1) 34＋3＝37 34 ____＋_____3 37
× 辨析：相同数位应对齐。
(2) 52＋13＝65 52 ____＋___1__3 65
20 30 50
2
6
8
50
8
58
2．填一填。 43＋25＝ 68
17＋21＝ 38
25 68
21 38
3．用竖式计算。 31＋28＝ 59 25＋32＝
57 5＋42＝ 47
31 ____＋___2__ 8
59
25 ____＋___3__ 2
57
5 ____＋___4__ 2
47
76＋13＝ 89 45＋24＝ 69 54＋34＝ 88
76 ____＋___1__ 3
89
45 ____＋___2__ 4
69
54 ____＋___3_ 4
88
归纳总结：
用竖式计算加法时，相同数位要对齐，从个位加起。
夯实基础（教材P56练一练） 1．用计数器拨一拨，算一算。
69
98
98
2．一共有多少个键？ 36＋52=88（个）
3．用竖式计算。
36 ＋ 20 ＝ 56 56 ＋ 3 ＝ 59
36 ＋ 23 ＝ 59
十个 位位 36 ＋ 23 59
Байду номын сангаас竖式计算。
25＋71＝ 96 25
＋ 71 96
徽州区第一小学一年级数学下册 五 加与减二拔萝卜练习题无答案 北师大版
拔萝卜练习题—、口算。
（6分）36+3＝ 3+85= 86－4= 84－50=27+3= 74－70= 50+32= 63－30= 8+62＝ 66－6＝ 32+32＝ 85－5＝二、笔算。
（8分）5 6 3 8 42 5 3+ 4 + 3 2 －7 －2 6______ ______ ______ ______三、连一连。
（5分）63+8 68+5 66+6 67+3 65+974 71 72 73 70四、用竖式计算。
（16分）4+29 78－40 21+49 7+3781－72 52－8 39+5 10+81比较教学内容：比较（P55-56）教学目标：知识：1、会熟练进行20以内数的大小比较2、能进行数与式的大小比较能力：能自己寻找到比较大小的各种方法情感：发现数学中的联系，激发学生的求知数教学重点：能掌握比较大小的方法教学难点：能进行数与式的大小比较教学准备：练习卷课件教学过程:一、引入：师：我们以前曾经学习过两个数要比较大小可以怎样表示呢？你能举出几个例子吗？现在有这样一组题目，你们能在小组里讨论一下然后把它完成吗？（出示书上第一大题，让学生在组内共同完成）10○7 15○19 13○15 2○2010○10 15○15 5○15 12○2010○13 15○0 16○15 20○20(让学生在组内共同完成, 交流反馈)二、展开：（一）1、教师出示：2○5 ，同时在这两个数的上面用小圆片演示。
提问：2和5比较填什么符号？2、师：现在，在2这边添上一个小圆片后，和5比较会怎样？为什么？（配合演示，并填上算式：2+1 ○ 5 ）添上2个小圆片呢？（ 2+2 ○ 5 ）添上3个小圆片呢？（2+3 ○ 5 ），结果和5一样大，所以用等号。
如果添上4个小圆片，结果会怎样呢？小组讨论后得出结果。
3、师：你们发现了什么？（现在是算式和数在进行比较，比的时候要先把算式的结果算出来，再和另一个数比较）4、师：现在我们就用这个方法来练一练。