最新语文S版小学语文一年级上册《聪明的小白兔二》优秀教案 1(精品)
2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《聪明的小白兔一》优质课教学设计 2(新版)
《聪明的小白兔（一）》教案2教学目标一、知识与技能认识“兔、春、种”等十二个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。
二、过程与方法能够正确流利地朗读课文。
让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
三、情感态度和价值观创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文素养的整体提高。
教学重点1．认识十二个生字，能够读准字音。
指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的”四个字。
2．巩固字词、理解课文内容。
教学难点有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。
教学方法读书法、练习法。
课前准备生词卡片、小黑板、多媒体课件及相关资料。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用‘手机’录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
通过上节课的学习，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样？（又大又圆）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢？今天，我们继续学习课文《聪明的小白兔》。
二、新课学习一）生字词1．复习会认字。
2．学习会写字。
（1）自主学习四个生字。
（读准音、想办法记住字形。
）（2）小组合作讨论。
（音、形、义、写。
）（3）小组汇报，教师点拨：“风”与“丰”、“大”与“太”、“白”与“百”的对比、区分。
（4）学生描书上范字，选出最难写的字，师生探究。
教师板书：白（注意撇的角度和位置、上宽下窄。
）学生练写、实物投影展示、评议。
（5）学生练写，小组交流、评改。
二）读文，整体体会1．学生集体读课文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（）回家去了。
2．学生自读课文，然后把下面的句子说完整。
小白兔看见（），它想（）。
于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。
3．教师出示课文插图，引导学生结合课文内容，把上述句子说完整。
讨论：文中“这样”指的是怎样？小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多。
一年级上册 聪明的小白兔(一)教案 语文S版
一年级上册《聪明的小白兔》（一）教案语文S版一、教学目标：1. 让学生认识生字，理解词语，读懂故事内容，明白故事道理。
2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、保护小动物的情感。
3. 培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字新词的理解运用。
2. 感悟课文所表达的思想感情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 动物图片。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 创设情境，引导学生观察图片，认识小白兔。
1.2 板书课题，引导学生读题。
1.3 简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：2.1 自读课文，让学生初步感知故事内容。
2.2 默读课文，让学生理解生字新词。
2.3 学生分段朗读课文，教师指导。
2.4 学生讲述故事，检查理解情况。
3. 学习生字新词：3.1 教师出示生字卡片，学生认读。
3.2 学生组词，教师点评。
3.3 学生用生字新词造句，教师指导。
4. 课堂练习：4.1 抄写生字新词。
4.2 完成课后练习题。
5. 总结延伸：5.1 学生谈收获，教师点评。
5.2 激发学生爱护小动物、保护大自然的情感。
6. 布置作业：6.1 家庭作业：抄写生字新词，预习下节课文。
6.2 课外作业：观察大自然，了解小动物的生活习性。
七、课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
八、教学评价：1. 学生对生字新词的掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生参与课堂活动的积极性。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学内容：1. 课文阅读与理解。
2. 生字新词的学习与运用。
3. 朗读训练与指导。
4. 课堂练习与点评。
5. 课后作业布置与反馈。
一年级上册《聪明的小白兔》（二）教案语文S版六、教学目标：1. 延续上节课的学习，让学生进一步认识生字，理解词语，加深对故事内容的理解，体会故事中的道理。
小学一年级上册语文第20课《聪明的小白兔(二)》原文及教案
小学一年级上册语文第20课《聪明的小白兔(二)》原文及教案【原文】冬天的一个早晨，兔兄弟一块儿在山坡上做游戏。
忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”小灰兔慌了：“这儿没有洞，往哪儿藏啊？”小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”小灰兔忙问：“哥哥，你怎么办呢？”“你快藏吧，别管我。
”小白兔说完，往湖边的雪地里跑去。
老鹰飞来了，他在天上瞧了又瞧，什么也没发现。
绕了几个圈子，就飞走了。
【教案】教学目标：1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。
教学过程：一、聊天引入课题1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。
2、谁见过兔子？喜欢吗？3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。
同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。
二、初读课文，认识生字1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？（听后学生汇报，听懂多少说多少）2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。
3、遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学、问老师……），那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。
4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。
5、脱离具体语言环境识字：①点击课件认读生字；②做与字宝宝交朋友的游戏；③开火车领读生字；④全班齐读生字。
6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。
三、品读课文，感知内容，明白道理。
1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该怎么改正？2、小组分角色帮读，比比看谁读得。
3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。
（学生可下位找学生伙伴）课件出示：①兔兄弟怎么知道老鹰来了？②小白兔想出什么办法？它的办法好吗？③老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。
一年级上册 聪明的小白兔(一)教案 语文S版
一年级上册《聪明的小白兔》（一）教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“兔、林、快”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会写字“兔、林、快”等词语。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识小白兔，培养观察力和想象力；（2）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力；（3）运用图片、动画等直观教具，帮助学生理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生要聪明、勇敢、团结、助人为乐。
二、教学重点：1. 生词认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 写字“兔、林、快”等词语。
三、教学难点：1. 生词的认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 写字“兔、林、快”等词语。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔；2. 生词卡片；3. 课文动画或图片；4. 作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示小白兔图片，引导学生观察小白兔的外形特点，激发学生学习兴趣；（2）引导学生说出关于小白兔的成语或故事，如“兔死狗烹、兔起鹘落”等；（3）简介课文内容，引起学生阅读兴趣。
2. 生词学习（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；（2）用生词造句，帮助学生巩固记忆；（3）分组进行生词接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。
3. 课文学习（1）引导学生朗读课文，注意语音语调的把握；（2）分段讲解课文，帮助学生理解故事情节；（3）讨论课文中的疑问，如小白兔为什么能在森林里生活得快乐等。
4. 写字练习（1）在黑板上写出“兔、林、快”等词语，引导学生跟写；（2）提醒学生注意字的笔画、结构，确保书写规范、整齐；（3）让学生在作业本上练习写字，教师巡回指导。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况；（2）强调课后要注意复习生词和课文；（3）布置作业：熟读课文，写字“兔、林、快”。
6. 课后反思教师在课后要对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
语文S版小学一年级语文上册《聪明的小白兔(一)》教案教学设计
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：19 聪明的小白兔（一）块：教学设计—教案设计思路这篇童话写的是小白兔想办法把南瓜运回家的事。
本课写字任务比较简单，可以放在第一课时完成。
对课文的理解，从感悟南瓜的“大”“重”和小白兔细观善思两个方面，引导学生先从图中感知，再通过文中的重点词句的研读理解课文，这个过程贯穿有感情地朗读。
教学目标1. 认识“兔、春、种、丰、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”13 个生字，会写“太、丰、白、的”4 个字。
2. 理解课文内容。
能正确、流利地朗读课文，回答课后问题。
3. 教育学生遇到问题要动脑筋想办法。
重难点分析教学重点：1. 自主识字，学会随文识字的方法。
2. 理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：理解小白兔是怎样想出办法的。
1课前准备1. 多媒体课件。
2. 南瓜、小白兔和小灰兔的剪贴画。
3. 小书法家勋章。
教学过程2六屏：带拼音和生字的南瓜）一人当小老师领读，全班齐读。
说一说，你记住了哪个生字宝宝，是怎么记住的？（四）开火车读生字，并组词。
三、教师示范，指导写字（一）（展示课件第七、八屏：田字格中的太、丰）小组讨论应该怎么写。
（二）指名当小老师教大家写。
学生跟着书空。
（三）学生在书上描红并练写两个生字。
同桌互评。
（四）用实物投影展示几名学生的作业，师生评价。
为写得好的同学颁发小书法家勋章。
（五）学生重写没写漂亮的生字。
学生丰富的想象力是成人难以比拟的。
识字教学中，多听听他们的意见，可能会带给我们意想不到的惊喜。
由于学生具备了一定的识字、写字能力，因此，要适当放手让学生自主、合作识字，发挥他们的创造和想象。
第二课时一、复习导入，再读课文（一）（展示课件第六屏步骤二：去掉拼音的生字）指名读，齐读。
（二）生字宝宝都跳到课文里了，和同桌一起读课文，看谁读得正确、通顺。
二、范读课文，整体感知（一）教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？并标出自然段。
2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《聪明的小白兔二》优质课教学设计 1(新版)
《聪明的小白兔（二）》教案1教学目标一、知识与技能1．用不同的方法主动识字。
2．理解课文内容，正确朗读课文。
二、过程与方法能正确、流利地朗读课文和分角色表演课文。
三、情感态度和价值观理解兔兄弟是怎样躲过老鹰袭击的，了解保护色的知识，学习小白兔沉着机智，关心别人的品质。
教育学生遇到危险，要想办法保护自己。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。
教学方法综合型教学法、讲授法。
课前准备挂图、生字卡片、多媒体课件及相关资料。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
激趣导入，初听课文：出示“小白兔、小灰兔和老鹰”图片，贴在黑板上。
师：它们是谁？想不想知道它们之间发生的故事？今天，我们就来学习第22课兔兄弟和老鹰（板书课题）。
二、新课学习看屏幕，听课文（配乐配画朗读）。
提问：这篇课文讲了什么？（老师要对学生的回答给予表扬、鼓励。
）（以趣引题，使学生初步感知课文内容。
）一）自由读文，自主识字。
请同学们自由读课文，遇到不认识的字，要借助拼音或通过上下文读正确；对于自己感兴趣的句子，可多读几遍；哪些地方不明白，要做上记号。
待会儿我们比比看，谁认的字多，谁课文读得好，谁的问题提的妙。
（培养学生自主识字，自主读文学文的习惯和能力。
）二）认读生字，读文感悟。
1．认读生字。
（1）出示生字卡片，指名认读。
读后贴在黑板上，提问：①你是怎么认识这个生字的？能组一个词吗？②“告诉”是什么意思？谁会用“告诉”、“一块儿”说一个句子？（2）开火车读生字并扩词。
师：小火车，快点开。
生：快快开到我这儿来。
（此环节，意在引导学生自主识字，积累识字方法和词汇，发展语言。
）2．感悟性朗读理解课文。
（1）生字会认了，老师相信大家一定会把课文读得更好。
请大家把课文再读两遍，第一遍自己读，第二遍同桌互相合作首尾接龙读（读完一个自然段后，同桌接着读下一段）。
一年级上册 聪明的小白兔(一)教案 语文S版
一年级上册聪明的小白兔（一）教案语文S版教学目标：1. 认知目标：学生能正确认读和理解生字词，并能灵活运用。
2. 技能目标：学生能够流利地朗读课文，并能进行简单的角色扮演。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，保护动物的美好情感。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与角色扮演。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 动物图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，认识小白兔。
2. 学生自由发言，谈谈对小白兔的了解。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生分组讨论，解释生字词的意思。
3. 教师举例讲解生字词在课文中的运用。
三、课文朗读（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 学生分享学习收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长讲述课文内容。
2. 家长协助学生练习生字词的认读。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和情感体验，激发学生热爱大自然，保护动物的美好情感。
一年级上册聪明的小白兔（二）教案语文S版教学目标：1. 认知目标：学生能正确认读和理解生字词，并能灵活运用。
2. 技能目标：学生能够流利地朗读课文，并能进行简单的角色扮演。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，保护动物的美好情感。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与角色扮演。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 动物图片。
教学过程：六、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的生字词。
《聪明勇敢的小兔》教案设计
《聪明勇敢的小兔》教案设计第一章：认识小兔1.1 教学目标：让学生了解小兔的外貌特征和生活习性。
培养学生对小动物的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容：小兔的外貌特征：白色毛发、长长的耳朵、长长的胡萝卜鼻子等。
小兔的生活习性：生活在草原、森林等地方，善于跳跃和奔跑。
1.3 教学活动：展示小兔的图片，让学生观察并描述小兔的外貌特征。
通过故事或视频，让学生了解小兔的生活习性和生活环境。
组织学生进行小组讨论，探讨如何保护小兔及其生活环境。
第二章：小兔的聪明才智2.1 教学目标：让学生了解小兔的聪明才智，培养学生的创新思维能力。
2.2 教学内容：小兔的聪明才智：解决难题、发明创造等。
2.3 教学活动：让学生通过观察或阅读关于小兔聪明才智的故事，了解小兔的聪明才智。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和想法。
鼓励学生进行创新思维训练，如头脑风暴、创意绘画等。
第三章：小兔的勇敢精神3.1 教学目标：让学生了解小兔的勇敢精神，培养学生的勇敢品质。
3.2 教学内容：小兔的勇敢精神：面对困难、保护自己和朋友等。
3.3 教学活动：让学生通过观察或阅读关于小兔勇敢精神的故事，了解小兔的勇敢精神。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和想法。
鼓励学生进行角色扮演，模拟小兔面对困难时的勇敢行为。
第四章：小兔的友谊4.1 教学目标：让学生了解小兔与朋友之间的友谊，培养学生的友谊观念。
4.2 教学内容：小兔与朋友之间的友谊：互相帮助、分享快乐和悲伤等。
4.3 教学活动：让学生通过观察或阅读关于小兔友谊的故事，了解小兔与朋友之间的友谊。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和想法。
鼓励学生进行角色扮演，模拟小兔与朋友之间的友谊行为。
第五章：小兔的成长与变化5.1 教学目标：让学生了解小兔的成长与变化，培养学生的观察和思考能力。
5.2 教学内容：小兔的成长：从小兔宝宝到成年兔的过程。
小兔的变化：季节变化对小兔生活的影响。
5.3 教学活动：让学生通过观察或阅读关于小兔成长与变化的故事，了解小兔的成长与变化。
【精品】20.聪明的小白兔(二)(教案)-语文S版-一年级语文上册
【精品】20语文S版20.聪明的小白兔〔二〕【教学目标】知识与技能1.能正确认读12个生字，正确书写〝飞、鸟、老、早、你、来〞6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文和分角色表演课文。
3.理解兔兄弟是怎样躲过老鹰袭击的，了解保护色的知识，学习小白兔沉着机智，关心别人的品质。
教育学生遇到危险，要想办法保护自己。
过程与方法1.认识十二个生字，能够读准字音。
指导学生正确书写〝飞、鸟、老、早、你、来〞6个生字。
2.培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。
3.理解课文内容，初步了解科普童话故事是用浅显生动的语言表达深刻含义的特点。
4.读通、读懂课文，懂得遇到危险，要想办法保护自己。
情感态度和价值观学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。
【教学重点】会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关音频、图片。
【课时安排】1课时【教学过程】【一】趣味导课冬天的一个早晨，小白兔和小灰兔出去玩，它们发生了一件意想不到的事儿，它们是怎样转危为安的呢？今天我们来学习第20课，看看它们是怎么做的。
板书：聪明的小白兔〔二〕【二】初读课文，整体感知播放音频«聪明的小白兔〔二〕»1.初读课文，感知课文。
〔1〕用自己喜欢的方式阅读课文，读不通顺的地方，标记出来。
〔2〕教师范读课文，学生标出自然段落。
2.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
3.认读生字：hédōng zǎo zuòluàn duì和冬早做乱对huīgào sùwèn wǎng wán灰告诉问往完出示生字：飞拼音：fēi笔画：3画组词：飞机飞行你拼音：nǐ笔画：7画组词：你们你好鸟拼音：niǎo 笔画：5画组词：小鸟鸟儿早拼音：zǎo 笔画：6画组词：早上早晨来拼音：lái 笔画：7画组词：来去回来老拼音：lǎo 笔画：6画组词：老师老人出示词语：游戏忽然告诉早晨湖边发现飞走老鹰A.学生自学生字。
聪明的小白兔二教学设计语文S版教案
聪明的小白兔二教学设计语文S版教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-20 聪明的小白兔（二）【内容简析】这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。
【设计理念】创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文综合素养的整体提高。
【教学目标】1．知识目标：认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。
2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感目标：学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。
【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激趣导入1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。
（出示白兔、灰兔、老鹰图。
）2．揭示课题。
老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。
请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。
二、初读课文，读准字音1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。
如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。
2．同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。
3．指名读生字词，检查字音。
4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。
三、再读课文，感知内容1．听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。
2．轮读课文（每人读一段），看谁读得好。
3．小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？四、总结课文第二课时一、复习引入师：课文主要写了一件什么事？二、创设情境，细读感悟1．放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。
师：你看到了什么？有什么想法？2．学习第一自然段。
（1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？（2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。
《聪明的小兔子》教学教案2
《聪明的小兔子》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生通过故事了解小兔子的聪明才智。
（2）培养学生爱护小动物的良好品质。
2. 能力目标：（1）培养学生倾听、表达和交流的能力。
（2）培养学生通过故事内容发挥想象，创造性地进行表演和绘画。
3. 情感目标：（1）培养学生关爱小动物的情感。
（2）培养学生勇敢、机智的品质。
二、教学重点、难点：重点：通过故事让学生了解小兔子的聪明才智，培养学生爱护小动物的意识。
难点：引导学生通过故事内容发挥想象，创造性地进行表演和绘画。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）小兔子头饰、道具。
（3）绘画材料。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备表演和绘画作品。
1. 导入新课：（1）谜语导入：小白兔，蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。
（让学生猜猜是什么动物）（2）揭示课题：《聪明的小兔子》2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生自读课文，理解故事内容。
（3）教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 讨论与交流：（1）让学生谈谈自己对小兔子的看法。
（2）引导学生从小兔子的聪明才智、爱护小动物等方面进行讨论。
4. 创意表演：（1）学生分组，选择喜欢的故事情节进行表演。
（2）教师评价，给予鼓励。
五、作业布置：1. 绘画作业：让学生画一画自己喜欢的小兔子形象。
2. 写作作业：让学生写一篇关于小兔子的故事。
注意事项：1. 教学中注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性。
2. 在讨论与交流环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 在表演和绘画环节，尊重学生的个性，鼓励创新。
4. 作业布置注重培养学生的动手能力和创造力。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 故事理解评价：通过提问和学生回答，检查学生对故事情节和人物的理解。
3. 表演评价：评价学生在表演中的表现力、创意以及团队合作精神。
小学一年级上册语文第20课《聪明的小白兔（二）》原文及教案
小学一年级上册语文第20课《聪明的小白兔（二）》原文及教案小学一年级上册语文第20课《聪明的小白兔(二)》原文及教案【原文】冬天的一个早晨，兔兄弟一块儿在山坡上做游戏。
忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”小灰兔慌了：“这儿没有洞，往哪儿藏啊？”小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”小灰兔忙问：“哥哥，你怎么办呢？”“你快藏吧，别管我。
”小白兔说完，往湖边的雪地里跑去。
老鹰飞来了，他在天上瞧了又瞧，什么也没发现。
绕了几个圈子，就飞走了。
【教案】教学目标：1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。
教学过程：一、聊天引入课题1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。
2、谁见过兔子？喜欢吗？3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。
同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。
二、初读课文，认识生字1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？（听后学生汇报，听懂多少说多少）2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。
3、遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学、问老师……），那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。
4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。
5、脱离具体语言环境识字：①点击课件认读生字；②做与字宝宝交朋友的游戏；③开火车领读生字；④全班齐读生字。
6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。
三、品读课文，感知内容，明白道理。
1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该怎么改正？2、小组分角色帮读，比比看谁读得。
3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。
一年级语文上册《聪明的小白兔》说课稿
一年级语文上册《聪明的小白兔》说课稿说教材：《聪明的小白兔（二）》是义务教育课程标准实验教科书，语文S 版一年级上册第七单元第四篇课文。
第七单元的课文是环绕“遇事要动脑筋、想办法”为主题，每篇课文都具有很强的故事性，情节曲折感人，人物特点鲜明，语言生动形象。
本文是一篇童话故事，这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰突击的经过，歌颂小白兔机灵、冷静、关心别人的品质。
说教学目标：知识与技能认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。
进程与方法让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
情感态度与价值观学习小白兔冷静机灵、关心别人的品质知道遇到困难要动脑筋想办法。
说教学重点：认识十二个生字，能够读准字音。
正确、流利、有感情地朗诵课文是本课的教学重点。
说教学难点：知道兔兄弟为何能躲过老鹰的突击是本课的教学难点。
说教法学法：1．从学生爱好动身，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采取自己想象，头脑绘图，角色朗诵、表演等方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展现对角色的知道和体验。
2．以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情形，让学生通过对话、交换、朗诵、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和摸索。
说教学进程：为了完本钱课的教学目标，解决教学重点突破教学难点，针对本课的第二课时我设计了以下四个环节。
环节一：温习旧知导入新课第一我会说：小朋友，上节课，我们初学了《聪明的小白兔（一）》一课，和小白兔见了面。
现在，小白兔可要考考大家呢。
接着我会带领学生利用课件，用齐读和开火车的情势，温习上节课学过的生词，并让学生自选词语说话。
引言揭题：通过上节课的学习，谁能告知大家，课文讲了一件什么事？预设学生回答：兔兄弟运南瓜。
此时我相机板书。
环节二：朗诵课文，读中感悟一、激趣导入1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。
（出示白兔、灰兔、老鹰图。
语文版：小学一年级上册语文第20课《聪明的小白兔(二)》原文及教案
语文版：小学一年级上册语文第20课《聪明的小白兔(二)》原文及教案【本节导读】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是网络整理的（语文版：小学一年级上册语文第20课《聪明的小白兔(二)》原文及教案），希望让您以后工作、学习能更上一个新的台阶，帮助到您。
【原文】冬天的一个早晨，兔兄弟一块儿在山坡上做游戏。
忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”小灰兔慌了：“这儿没有洞，往哪儿藏啊？”小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”小灰兔忙问：“哥哥，你怎么办呢？”“你快藏吧，别管我。
”小白兔说完，往湖边的雪地里跑去。
老鹰飞来了，他在天上瞧了又瞧，什么也没发现。
绕了几个圈子，就飞走了。
【教案】教学目标：1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。
教学过程：一、聊天引入课题1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。
2、谁见过兔子？喜欢吗？3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。
同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。
二、初读课文，认识生字1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？（听后学生汇报，听懂多少说多少）2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。
3、遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学、问老师……），那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。
4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。
5、脱离具体语言环境识字：①点击课件认读生字；②做与字宝宝交朋友的游戏；③开火车领读生字；④全班齐读生字。
小学一年级《聪明的小白兔（二）》教案
小学一年级《聪明的小白兔（二）》教案小学一年级《聪明的小白兔（二）》教案【内容简析】这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。
【设计理念】创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文综合素养的整体提高。
【教学目标】1．认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。
【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激趣导入1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。
（出示白兔、灰兔、老鹰图。
）2．揭示课题。
老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的`故事。
请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。
二、初读课文，读准字音1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。
如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。
2．同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。
3．指名读生字词，检查字音。
4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。
三、再读课文，感知内容1．听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。
2．轮读课文（每人读一段），看谁读得好。
3．小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？四、总结课文第二课时一、复习引入师：课文主要写了一件什么事？二、创设情境，细读感悟1．放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。
师：你看到了什么？有什么想法？2．学习第一自然段。
（1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？（2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。
3．学习2—5自然段。
（1）自由读2—5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。
【精品】20.聪明的小白兔(二)(教案)-语文S版-一年级语文上册
【精品】20.聪明的小白兔（二）（教案）-语文S版-一年级语文上册【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案）语文S版20.聪明的小白兔（二）【教学目标】知识与技能1.能正确认读12个生字，正确书写“飞、鸟、老、早、你、来”6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文和分角色表演课文。
3.理解兔兄弟是怎样躲过老鹰袭击的，了解保护色的知识，学习小白兔沉着机智，关心别人的品质。
教育学生遇到危险，要想办法保护自己。
过程与方法1.认识十二个生字，能够读准字音。
指导学生正确书写“飞、鸟、老、早、你、来”6个生字。
2.培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。
3.理解课文内容，初步了解科普童话故事是用浅显生动的语言表达深刻含义的特点。
4.读通、读懂课文，懂得遇到危险，要想办法保护自己。
顺的地方，标记出来。
（2）教师范读课文，学生标出自然段落。
2.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
3.认读生字：hédōng zǎo zuò luàn duì和冬早做乱对h uīgào sù wènwǎng wán灰告诉问往完出示生字：飞拼音：fēi笔画：3画组词：飞机飞行你拼音：nǐ笔画：7画组词：你们你好鸟拼音：niǎo笔画：5画组词：小鸟鸟儿早拼音：zǎo笔画：6画组词：早上早晨来拼音：lái 笔画：7画组词：来去回来老拼音：lǎo笔画：6画组词：老师老人出示词语：游戏忽然告诉早晨湖边发现飞走老鹰A.学生自学生字。
B.开火车读拼音，集体纠正。
C.同桌之间互读，互相检查朗情况。
D.找学生领读生词，检查对生词识记情况。
3.初读课文，课文有几个自然段？小白兔和小灰兔遇到了什么危险？（6个自然段。
小白兔和小灰兔遇到了老鹰的突然袭击。
）4.快速浏览，思考：课文讲了一件什么事情？（故事讲得是兔兄弟利用身体的颜色，安全躲过老鹰袭击的故事。
《聪明的小白兔》教学设计3
聪明的小白兔（二）教学要求：1、会认12个字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文并演一演。
3、读懂课文，知道老鹰为什么没有看见小灰兔和小白兔。
教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：知道老鹰为什么看见小白兔和小灰兔。
课时按排：两课时。
第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，认读生字。
2、图文结合，理解课文内容。
教学重点：识字和朗读课文。
教学难点：识记字形，指导书写生字。
教学方法：图文结合法教学准备：图画教学过程：一、设置悬念。
1、友们认识兔子和老鹰吗？2、你对兔子和老鹰的了解。
二、读课文。
1、学生借助拼音读课文，把课文读通顺。
2、小组检查，评议。
3、思考：课文讲了一件什么事？三、自读课文，认读生字。
1、找出文中的生字读一读。
2、小组交流怎样识记生字。
四、图文结合，理解课文。
1、出示插图，创设情境，一个冬天的早晨，兔兄弟在山坡上玩，突然发生了什么事？2、引导观察图，说说小鸟，小灰兔的表情，它们怎么想怎么说？3、读文，找出文中相关的句子。
4、指导感情朗读。
5、小白兔想出了什么办法呢？请小朋友读课文3至6自然段。
6、指名反馈。
7、找出文中相应的句子读一读。
8、结果怎样？9、计论：为什么小灰兔藏到石堆里，小白兔跑到雪地里，老鹰在天上绕了几圈都没发现呢？10、集体反馈计论的结果。
五、感情地朗读课文。
第二课时教学目标：1、巩固认读的生字，会写4个字。
2、总结全文，分角色读一读，演一演。
教学重难点：知道老鹰为什么看见小白兔和小灰兔。
教学方法：表演法教学准备：头饰教学过程：一、复习。
1、出示生字卡片，大家齐读。
2、齐读课文。
3、指名反馈，小白兔是用什么办法逃过老鹰捕食的？二、分角色读一读，演一演。
1、指名分角色读，其它评议。
2、分小组角色读一读。
3、出示头饰，要求学生演一演。
三、总结全文。
1、你们喜欢小白兔吗？为什么？2、老师创设各种困难情境，引导学生牢记遇事要冷静，动脑解决问题。
四、指导写字。
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教学目标 1、知识与技能
1．用不同的方法主动识字。 2．理解课文内容，正确朗读课文。 2、过程与方法 能正确、流利地朗读课文和分角色表演课文。 3、情感态度和价值观 理解兔兄弟是怎样躲过老鹰袭击的，了解保护色的知识，学习小白兔沉着 机智，关心别 人的品质。教育学生遇到危险，要想办法保护自己。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。 教学方法 综合型教学法、讲授法。 课前准备 挂图、生字卡片、多媒体课件及相关资料。 课时安排 2课时。
（激发学生读书的兴趣与情感，加强师生和生生间的合作学习，提高学生个性 化的朗读能力。） 5、作业布置
1．抄写文中生词三遍。 2．查找保护色的相关资料。 6、板书设计
聪明的小白兔（二） 飞、鸟、老、早、和、冬 老鹰 没看见 兔子兄弟（、感悟课文内容，帮助学生学会读书，发表自 己的阅读感受。） 3、结论总结
这篇童话写的是兔兄弟利用身体的颜色，安全躲过老鹰袭击的故事。兔兄 弟在危机时，临危不乱，沉着冷静，很好的保护了自己。 4、课堂练习
1．师生合作读。老师读旁白，指名三位学生读鸟儿、小灰兔、小白兔的话。 2．四人小组合作读文。
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② “告诉”是什么意思？谁会用“告诉”、“一块儿”说一个句子？ （2）开火车读生字并扩词。 师：小火车，快点开。 生：快快开到我这儿来。 （此环节，意在引导学生自主识字，积累识字方法和词汇，发展语言。） 2．感悟性朗读理解课文。
（1）生字会认了，老师相信大家一定会把课文读得更好。请大家把课文再读两 遍，第一遍自己读，第二遍同桌互相合作首尾接龙读（读完一个自然段后，同 桌接着读下一段）。比比谁读得最正确、最流利、最有感情。
（2）师生合作分自然段读文，评议朗读情况。可师评、生生互评、自评，（要 读出对话的语气和讲故事的口吻。）可向学生提出：这一自然段如果让你来读 ，你会怎么读？
（3）学了课文，你还有不明白的地方吗？请提出来？ ① 理解“忽然”一词； ② 讨论：老鹰为什么没有看见小灰兔和小白兔？
（观察图画，知道兔兄弟利用身体的保护色躲过了老鹰的袭击。教师或学生可 补充“保护色”的有关知识。）
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第1课时。 教学过程 1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成 果，在“授课”系统中展示。
激趣导入，初听课文： 出示“小白兔、小灰兔和老鹰”图片，贴在黑板上。 师：它们是谁？想不想知道它们之间发生的故事？今天，我们就来学习第2 2课兔兄弟和老鹰（板书课题）。 2、新课学习 看屏幕，听课文（配乐配画朗读）。 提问：这篇课文讲了什么？（老师要对学生的回答给予表扬、鼓励。） （以趣引题，使学生初步感知课文内容。） 一）自由读文，自主识字。 请同学们自由读课文，遇到不认识的字，要借助拼音或通过上下文读正确 ；对于自己感兴趣的句子，可多读几遍；哪些地方不明白，要做上记号。待会 儿我们比比看，谁认的字多，谁课文读得好，谁的问题提的妙。 （培养学生自主识字，自主读文学文的习惯和能力。） 二）认读生字，读文感悟。 1．认读生字。 （1）出示生字卡片，指名认读。读后贴在黑板上，提问： ① 你是怎么认识这个生字的？能组一个词吗？