小学英语_Unit4Atthefarm教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 4 At the farmA Let’s spell一、教学目标：1．学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则；2．学生能够读出符合or发音规则的单词；3．学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。

4．学生能够读懂绘本并体会其情感。

二、教学重难点重点：1．学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则；2．能够读出符合or发音规则的单词；难点：3．能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。

三、课前准备课件、词卡等四、教学过程Step 1 Warm up1. Play a game.(Sharp eyes )2. Sum up the sounds of er、ir 、ur、 ar and al.Step 2 Presentation1.“or”/ɔ:/(1)(引出York )Let’s meet a clever boy. His mane is York.He wants to tell something about himself. Listen and watch carefully.（出示York 自我介绍的文本和录音）(2)(出示York 自我介绍中带or的单词）How to read these words?A. Try to read in groups.B. Discuss: What’s the sound of “or”?(3)Check up: “or” pronounces /ɔ:/ .(板书/ɔ:/）(4)Let’s chant /ɔ:/ together.(5)It’s magic time .What’s this?（出示 horse )A. Let’s listen and check.B. How do you read it out ?拆音读（板书horse）The same way to learn “fork”and “pork”.(6)Make a chant . or /ɔ:/ /ɔ://ɔ:/.horse, fork , pork .(7)Do you know more words with “or”,and “or”says /ɔ:/?(8)Can you read these words?（师先示范一个单词拆音读）Read other words like this in your groups .(9)Use the letter cards to make the new words.(师说一个单词，小组内合作用字母卡拼出这个单词）2.“or”/3:/(1)York wants to tell us more things .Why is York busy? Let’s see. (出示York 自我介绍的文本和语音）(2)Look at these words: What have you found? Discuss in yourgroups .(3)Check up 总结出：When “or”is after /w/,it sounds /3:/.（板书/3:/）(4)动画出示York 搬球发 /3:/ 。

学生跟读。

(5)Carry the ball is a hard work .(出示work).引出homework .A. Let’s listen and check.B. Can you spell the word ?拆音读（板书homework）(6)利用work 进行拆换音引出world mapA. Let’s listen and check.B. Can you spell?拆音读（板书world map）(7)Let’s chant /3:/.(8)Let’s read more words.(9)Sum up the blackboard writing.(10)Let’s chant.Step3 Practice and extension1. Read, listen and number.2. Choose the words with different sounds.3. Look, listen and write.4. Write the new words.5.A funny story (出示绘本）1) Read in your groups2) Check up the reading.3) What have you got from the story?(情感渗透）6.Sum upWhat have you learned this class?7. Homework1) Make some new words with “or” and look them up on the dictionary.2) Tell the story of “York’s horns” to your parents.PEP小学英语四年级下册Unit4 Let's spell学情分析一、学生情况分析。

四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。

学生从三年级开始学习PEP英语，有一定的基础。

能用英语表达有关数字，作息时间是学生们日常生活中必不可少的重要组成部分，学生更有兴趣了解怎样用英语表达自己一天的活动。

部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。

因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。

二、存在的问题。

1.部分学生英语基础比较差，学困生较多。

最严重的问题是个别学生书写不规范，基本单词和句型都不能完全掌握。

本学期在班级内采取以优帮差的措施来改变现状，效果不错。

2.个别学生缺少竞争意识，学习氛围不够浓厚，缺少学习的目标方向，自主学习的积极性不够，自主学习能力较差。

三、形成的原因。

1.学生三年级和四年级上学期基础打的不够扎实，导致有些孩子不敢开口说英语，后面学习的内容开始跟不上节奏。

2.学生的英语学习仅仅依靠课堂的学习时间远远不够，需要在课下多听、多读，但很多家长不重视口头作业，学生课后学习英语的时间太少，没有良好的语言学习环境。

3.教师关注与辅导方面的疏忽。

学生学习上出现障碍，教师应该及时调整自己的教学和进行有针对性的辅导教育，让每个孩子都能在力所能及的范围内跟上全班的学习进程。

教师在完成教学的同时，要做好教育工作，善于运用一些生动有趣的英语故事、英语资料、身边的事例等，帮助学生养成正确的学习态度和树立学习自信心，积极参与到英语学习中来。

另一方面，教师要当好学生的良师益友，与学生建立良好的关系，让学生敢于主动向老师请教问题，帮助学生慢慢认真学习英语的习惯。

PEP小学英语四年级下册Unit4 Let's spell效果分析为了完成本节课的教学目标，突出重点，突破难点，在教学中，我首先采用游戏的方法总结出前三个单元的元音组合的发音，充分激发学生的积极性和主动性。

接下来采用故事情景教学法任务型教学法、让学生小组自主学习探究；然后，采用闯关比赛的的形式进行操练巩固，最后通过绘本阅读让本节课得以升华。

这节课面向全体学生，让学生学会倾听的好习惯，让每个孩子都能参与到英语课堂学习中。

同时我遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练，在学习过程中,我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流, 让学生采用合作学习的方式，在真实的语境中进行模仿、操练、交流，培养学生的英语综合语言运用能力。

本节课的最大亮点：1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.以小组活动为主，自主学习、同伴合作、小组探讨等多种形式开展课堂活动。

3.以学生为主体，面向全体学生。

让学生成为课堂的小主人，自始至终从学生的角度出发，让每个孩子都参与到英语课堂中，在学习中体会到成功的喜悦。

4.通过听、说、读、唱、表演等形式，进行大量操练和练习。

5.培养学生用自然拼读法拼读单词的能力，培养学生认识音标的能力，确保学生自主学习的质量。

6.设计全面、高效的拓展练习，提升本课的知识。

7.家庭作业的设计有层次性。

面向全体学生，提出不同的作业要求，让每个孩子自主选择作业，并根据选择作业的不同而有不同的加分奖励。

在学习中培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

PEP小学英语四年级下册Unit4 Let's spell教材分析单元主题：本单元学习的主题是参观农场。

一、教学目标：1．学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则；2．学生能够读出符合or发音规则的单词；3．学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。

4．学生能够读懂绘本并体会其情感。

二、教学重难点重点：1．学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则；2．能够读出符合or发音规则的单词；难点：3．能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。

三、教材分析：通过本单元Let's spell的学习，学生能够感知和归纳字母组合or的发音规律 /ɔ:/ 和/3:/为以后的认读单词打好基础。

这个版块分为Read ,listen and chant；Read,listen and number 及Look,listen and write三部分。

第一部分呈现了字母组合or在单词中的发音规则，第二部分通过读单词，听音标序号活动强化记忆or的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词巩固学习or的音形对应关系，第三部分通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

1.Choose the word with different sounds .( )(1)A. short B. torch C. worth( )(2)A. fork B. work C. worker( )(3)A. port B. worse C. order( )(4)A. Worf B. sport C. for2.Writ the new words.Unit4 Let's spell教学反思本节课的教学内容选自四年级起点四年级下册 Unit4 <<At the farm>> Let’s spell，通过本节语音课的学习，学生掌握了or的两种发音，并能利用发音规律有效的运用。

教学中通过学生自学，生生、师生相互解决问题，充分体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。

留给学生合理的思维和探究空间。

适时运用多媒体，引导学生主动学习，注重能力培养。