汉语国际教育硕士院校排名
汉语国际教育就业前景分析
汉语国际教育硕士就业前景分析首先给大家简单介绍一下汉语国际教育这个专业。
它是09年第一年面向本科生招生,以前只招在职的,所以学费比较贵,在职的学费好像是两万四,面向本科生后会便宜一点,但是因为没有奖学金和补助,所以相对会贵一些。
(吉大汉教学费每年一万,三年制，是比较贵。
但北京的更贵,其他学校一般也都在一万左右)。
毕业后是两证都有,因为这个叫作汉语国际教育专业硕士,毕业后是由教育部颁发“汉语国际教育专业硕士”学位证,我们国家的专业硕士人数很少,涉及的专业也很少,好像只有法硕,心理学硕士,教育硕士,MBA这几种,所以,国家是想多提高一些这种持专业硕士学位证的人数，加之这几年对外汉语“火”到不行,我觉得开设一个汉语国际教育专业硕士也是应该吧。
,（09全国只有24所高校有招收汉语国际教育硕士的资格，而10年增至60所，具体有哪些学校招生，大家可以到汉办的官网上查询，在此不做赘述。
）再有,近几年考汉教的同学可能还是很有优势的,因为在扩招,有些学校甚至把其他相关专业的招生名额让给汉教一部分,（国家的政策越来越倾向于多招专业硕士，而缩减学术硕士的名额）一方面是响应国家号召,培养汉教的专门人才,当然另一方面也是为了收高额的学费,当然,没有投入是不会有回报的。
至于值不值的问题,看你自己怎么想了。
这个专业之所以学费贵,是因为它和法硕、MBA等是一样的,全部都是自费的,全国的大多数招汉教的学校都不提供奖学金,（也有个别有的）。
我是请教了对外汉语的研究生,她说因为这个专业因为将来就业前景比较好,所以读研期间国家的投入较少。
再给大家说一个不得不面对的问题----汉语国际教育硕士的就业前景问题。
我只能实事求是的说,就业这个问题谁都不敢给你百分之百的保证,有很多人在想,面临经济危机,国家解决不了这么多人的就业问题,所以,提出专业硕士扩招,且一下子招了这么多。
而毕业后实际上我们成了试验品。
并没有想象中的那样好就业。
这样的分析不无道理,这些问题我也都想过,但是我没有答案,因为任何一种情况都有可能存在。
全国招收汉语国际教育硕士的学校(82所)
省份院校名称大学排名安徽（2所）安徽大学（211）96安徽师范大学129北京（8所）北京大学（211、985）1中国人民大学（211、985）13北京师范大学（211、985）17首都师范大学105北京外国语大学（211）124北京语言大学230中国传媒大学（211）119中央民族大学（211、985）81福建（2所）厦门大学（211、985）20福建师范大学116甘肃（2所）兰州大学（211、985）29西北师范大学128广东（5所）中山大学（211、985）7暨南大学（211）67华南师范大学（211）75广州大学187广东外语外贸大学225广西（3所）广西大学（211）86广西师范大学191广西民族大学297河北（2所）河北大学123河北师范大学154河南（3所）郑州大学（211）60河南大学90河南师范大学146黑龙江（2所）黑龙江大学113哈尔滨师范大学199湖北（4所）武汉大学（211、985）8华中科技大学（211、985）11华中师范大学（211）39湖北大学145江苏（5所）苏州大学(有公费）（211）57南京师范大学（211）56徐州（江苏）师范大学198扬州大学97南京大学（211、985）6江西（2所）南昌大学（211）72江西师范大学162辽宁（5所）辽宁大学（211）94辽宁师范大学174沈阳师范大学269渤海大学315大连外国语学院386内蒙（2所）内蒙古师范大学223山东（5所）山东大学（211、985）14山东师范大学114曲阜师范大学195鲁东大学306青岛大学143山西（1所）山西大学86陕西（3所）西北大学（211）40陕西师范大学（211）74西安外国语大学387上海（6所）复旦大学（211、985）3上海交通大学（211、985）5华东师范大学（211、985）119上海师范大学26上海外国语大学（211）139上海大学（211）54四川（2所）四川大学（211、985）12四川师范大学195天津（2所）南开大学（211、985）15天津师范大学136新疆（2所）新疆大学（211）79新疆师范大学251湖南（3所）湖南大学（211、985）31中南大学（211、985）16湖南师范大学（211）65吉林（3所）吉林大学（211、985）10东北师范大学（211）37吉林师范大学294云南（3所）云南大学（211）63云南师范大学148云南民族大学277浙江（2所）浙江大学（211、985）4浙江师范大学170重庆（3所）重庆大学（211、985）33西南大学（211）44重庆师范大学239。
2020-2021年北京大学045300汉语国际教育硕士、招生情况、复试分数线、考研排名、参考书目等考研经验
2020-2021年北京大学045300汉语国际教育硕士、招生情况、复试分数线、考研排名、参考书目等考研经验招生情况复试分数线考研排名参考书目专业一、重点:《现代汉语》北大教研室版本精读:《现代汉语语法》陆俭明、《现代汉语词汇》符淮青、《实用现代汉语语法》刘月华、《语言学纲要(修订版)》及配套辅导书，叶蜚声、徐通锵著，王洪君、李娟修订、《现代汉语八百词》吕叔湘（解读:这本书主要用来应对词义辨析的题）拓展:张斌版《现代汉语》及配套参考书、练习，黄廖版《现代汉语》及配套参考书、练习，郭锡良《古代汉语》（解读:古汉不是重点，有空就看看找语感）专业二、汉语国际教育基础1、文化部分重点《中国文化要略》程裕帧（解读:必看必考，重点）精读《西方文化史》孟昭毅，北大出版社，（解读:精读）《中国文学史》袁行霈，（解读:这个有四本，挑重点常识性知识看）《中国现代文学三十年》钱理群，（解读:也是挑重点的记）《中国当代文学概观》张钟，（解读:和钱理群的二选一看）拓展《世界文学简史》李明滨《开心学国学——你最想知道的2000个国学知识》（解读:都是选择题，闲的时候练手消遣）《中国文化地理概述》北大出版社2、教学论部分重点《对外汉语教学概论》刘珣，（解读:重点看理论部分和后三章）精读《对外汉语教学论》姜丽萍，（解读:主要看案例设计）《对外汉语教育学引论》吕必松，（解读:这个可以从爱问下电子版，没有正式的书出版）《对外汉语教学课堂教案设计》（解读:看案例设计）拓展《教育学基础》教育科学出版社，（解读:属于通识课本）《心理学基础》教育科学出版社，（解读:属于通识课本）跨文化部分《跨文化交际学概论》胡文仲，（解读:必看必考，重点）《跨文化交际概论》吴为善，商务出版社，（解读:重点）。
考研建议关于是否报班的问题：很多帖子也讨论过不少，但是这个要根据个人的情况，但是如果自己复习，确实容易出现找不到重点的情况，基本专业课书籍里面的重点需要大家整合，不是所有的都考，如果说信息处理能力一般的同学，在相同的时间下，是复习的比较慢，但是考研时间珍贵，所以真诚地告诉大家一句，对比真题，如果发现自己找不到重点，如果还是觉得不是很把握的话，可以在新祥旭报个一对一的辅导班，专业课是本校的研究生学长讲的，学长专业课成绩非常好，专业课讲的比较专业，上课效果很好，我也报过，也是新祥旭安排的这个学长的辅导下成功考上的。
国际中文教育硕士学位授予标准
国际中文教育硕士学位授予标准
国际中文教育硕士学位（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages，简称MTCSOL）是专业型硕士学位之一，是指面向海
外母语非汉语者的汉语教学。
该专业旨在培养具有较深汉语言文化功底，能够胜任汉语作为第二语言教学的高层次、应用型、复合型专门人才。
国际中文教育硕士学位的授予标准主要包括以下几个方面：
1. 学科基础：学生需要掌握与国际中文教育相关的学科基础理论，包括语言学、教育学、心理学等。
2. 专业知识：学生需要具备扎实的汉语语音、词汇、语法、汉字等方面的基础知识，以及对外汉语教学的基本理论和实践知识。
3. 教学能力：学生需要具备较高的汉语教学能力和跨文化交际能力，能够独立设计和实施有效的汉语教学活动，掌握多种教学方法和技巧。
4. 实践能力：学生需要通过实践环节，如教学实习、海外汉语教师志愿者等，提高实际教学和跨文化交际能力。
5. 综合素质：学生需要具备良好的思想品德、文化素养和职业素养，具备较强的学习能力和创新能力，能够适应不断变化的国际中文教育市场需求。
具体而言，国际中文教育硕士学位的授予标准可能因学校和地区而有所不同。
一些学校可能会要求学生通过考试或完成特定的课程要求，而另一些学校则可能会更加注重学生的实践经验和综合素质。
因此，建议学生具体咨询所在学校或地区的学位授予标准和要求。
全国招收汉语国际教育硕士 学校排名以及学校情况介绍分析
全国招收汉语国际教育硕士学校排名及学校情况介绍近来很多人咨询我哪个学校的汉硕好考，哪个学校的专业又好还容易考上~~~说实话，这种问题我都不知道该怎么回答，太难了，呵呵呵，确实是找不到一个合适的答案。
对于这样的问题，我想说的是，如果你在乎的是学历，那么可以考一些容易上的，如果是为了以后自己的更好发展，更好的自己提升，那么就去考那些名校吧！只有在这些名校里你才可能有更好的资源可以利用、更好的平台可以展示。
我呢，就简单说一下咱们国家汉硕比较好的几所大学，大家可以参考一下。
要是你是真心备考汉硕，也恰巧遇到复习备考相关问题，我是欢迎你来问的，我也愿意帮助那份诚挚之心。
我扣是一五五三零一三六九二，考研的夜猫子们，尽量白天问哦，老了，晚上熬不住了~~~~~~汉语国际教育硕士院校实力排名以及学校介绍1、北京语言大学北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称；又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。
北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。
2、北京大学北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。
2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。
对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。
北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。
学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。
另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。
汉语国际教育(0453)、翻译(0551)专业硕士学位点申报条件
专业学位类别名称（代码）：汉语国际教育（0453）申报条件一、专业特色1.专业特色。
具有扎实的办学基础和良好的社会声誉，在培养学生具备汉语语言和文化知识，培养具有熟练的以汉语作为第二语言教学技能、良好的中华文化传播和跨文化交际能力等方面具有鲜明特色，符合国际汉语教师职业、孔子学院建设及汉语国际教育与推广工作要求。
二、师资队伍2.人员规模。
专任教师总人数不少于10 人。
其中，具备导师资格的不少于5 人。
每门核心课程至少由1 名专任教师开设。
3.人员结构。
45 岁以下教师比例不低于1/5，获博士学位的比例不低于1/2，具有高级职称的比例不低于1/4，有1 年及以上海外学习和工作经历（单次时长不少于3 个月）的教师比例不低于3/5，其中有在国内外从事 3 年以上汉语作为第二语言教学工作经验的教师不少于1/2。
4.骨干教师。
具有高级职称的骨干教师不少于5 人，并具有完整培养本专业或相近专业硕士研究生的经历，且均承担过面向汉语国际教育实际需求的科研项目。
三、人才培养5.课程与教学。
依据汉语国际教育专业学位教指委指导性培养方案已制订了比较完整的培养方案，课程设置合理，课程大纲规范完备。
开设的相关课程中，教学技能类的课程占专业课程的1/3 以上，文化课程占专业课程的1/4 以上，至少开设1 门完整的跨文化交际类课程。
至少1门以上的专业课程采用外语或双语教学。
6.培养质量。
有一定数量的本学科或相关学科的毕业生从事汉语教学工作，且社会评价良好。
相关学科曾获得至少 1 项省部级及以上教学成果奖。
四、培养环境与条件7.科研水平。
专任教师近5 年科研总经费人均不少于3 万元，至少有 2 项省部级以上在研项目，省部级以上科研获奖项目不少于 2 项。
8.实践教学。
有数量充足且稳定的供本专业学生开展实践教学或专业实习的基地。
具有满足开展案例教学需要的空间和条件。
行业兼职教师须实际参与教学与指导工作。
9.支撑条件。
具有1 个供本专业师生使用的配备有汉语教材、课堂实录等相关图书文献的资料室。
国际汉语教育学排名
有博士生导师6人、教授9人、副教授16人，在全国英语界享有很高的声誉，很多学科带头人占据全国外语界制高点。
国家部委、市级机关、外贸公司、新闻单位、金融机构、咨讯机构、国有大型企业外资企业、出版部门
7、解放军外国语学院
英语语言文学为国家重点学科，与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点
3、复旦大学
英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点
复旦大学英语语言文学专业创立于1905年复旦大学成立之初，目前，该专业共有两个博士点（英语语言文学；外国语言学及应用语言学），两个硕士点（英语语言文学；外国语言学及应用语言学），1 个博士后流动站（英语语言文学）。专业硕士研究生阶段2-3年，博士研究生阶段3-4年，主要课程和研究方向包括：英语语言学（系统功能语言学、应用语言学、认知语言学、语用学等）、英汉双语词典编纂学、英美文学、翻译理论与研究等。博士后流动站方向与此大体相同。复旦大学外语学院现任院长为陆谷孙教授。
教授23名。具有博士学位的22名。英语系出版了大量学术专著、骨干教材和优秀译作。
攻读博士学位继续深造、在国家部委、外事部门、各级政府、新闻出版等外事部门任职
厦门大学(厦大) 汉语国际教育硕士专业就介绍以及实力排名
厦大汉语国际教育硕士专业进入国内前六名俗话说“金杯银杯不如老百姓的口碑”，某种程度上说，民间评价也是反映一个学科办学水平的重要标志，近来，“勤思考研”等民间办学机构对国内的汉语国际教育硕士专业进行了排名，厦门大学名列第六，排在中山大学、南开大学、复旦大学和南京大学之前，在985高校中排名第四，211高校中排名第五。
老师扣二流四儿一零衣领起舞一二据悉，国务院学位委员会2007年正式批准设立汉语国际教育硕士专业学位，目前国内已有82所院校设置该专业，厦门大学海外教育学院从2009年才开始招生，短短几年，学术影响力逐年扩大，社会影响力大幅跃升，在读研究生从开始的21人到如今的179人，上涨了近8倍，今年报考该专业的人数更是创下历史新高，究竟是什么因素吸引了众多海内外学子选择厦门大学的汉语国际教育硕士专业？一、深厚的历史积淀海外教育学院是厦门大学专门从事对外办学的高等教育机构，也是新中国最早开展对外教育的机构之一，始建于1956年，1991年经教育部批准定名为海外教育学院，现设有华文系、远程教学部、海外华文教育研究所、孔子学院发展研究中心、孔子学院网络教育技术研发推广中心、国际汉语教师培训中心、国别化汉语教材开发中心等机构，以及国家语委汉语口语水平考试和国家汉办汉语水平考试考点，是国家汉办支持周边国家汉语教学的重点院校。
目前，海外教育学院既招收对外汉语教学专业和语言学专业的学术型研究生，也招收汉语国际教育专业的专业型研究生。
同时，招收来华留学的汉语本科生、长短期进修生、海外远程教育本科生以及对外汉语教学双学位本科生。
特别是2012年，学院创立了第一个“对外汉语教学”二级学科博士点，从2013年开始面向国内外招生，同时招收国家汉办“孔子新汉学计划”博士生，由此学院形成了从博士、硕士、本科到进修、远程函授的多元化人才培养层次与办学格局，构建了特别完整的汉语国际教育人才培养序列。
经过50多年的发展，厦门大学海外教育学院的汉语国际教育专业已经形成了汉语教学与文化传播并重、学历教育与非学历教育兼备、面授教学与远程教育并举、理论研究与应用开发并行的学科特色，在国内外汉语教学界享有较高声誉。
汉语国际教育全国主流院校参考教材-图文版
北 上海大学
《古代汉语基础》 施向东、冉启斌
北京大学出版社
图例
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高校
中国传媒大学
吉林大学
东北师范大学
上海财经大学
上海外国语大学
《对外汉语教学 书目 概论》 作者 出版 商务印书馆 社 北京大学出版社 赵金铭 关世杰 《跨文化交流学》
《现代汉语通 论》 邵敬敏
《对外汉语教 学心理学》 徐子亮 华东师范大学
华中师范大学
书目
《外国文化史》
《现代汉语》 （第二版）
作者 出版
孟昭毅 曾艳兵
傅道春
邢福义、汪国胜
北京大学出版社 社
教育科学出版社
北京大学出版社
人民文学出版社 社
华中师范大学出版社
图例
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上海师范大学
《对外汉语教学 《现代汉语》 《古代汉语》 导论》
《对外汉语教 学法》
《跨文化交际概 《教育学基础》 论》 全国 12 所重点 《心理学导论》
中华书局
北京语言大学出版社 版社
图例
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除标配外，高校其他参考书目
北京大学：
《外国文化史》 作者 出版社 孟昭毅、曾艳兵 北京大学出版社
《当代教育心理学》（第 2 版） 陈琦、刘儒德 北京师范大学出版社
《西方文化常识千讲》 崔晟、王飞鸿 吉林大学出版社
图例
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对外经贸大学 高校 北京师范大学 首都师范大学 京外国语大学 书目 作者 出版 北京理工大学出版社 社 人民教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 《中国文学常识》 郑振铎 《现代汉语教程》 周建设 《立体化古代汉语教程》 洪波 《教育心理学》 陈琦、刘儒德
作者 奇 出版 社 苏州大学出版 社出版
汉语国际教育硕士院校实力排名以及学校介绍
首都师范大学汉语国际教育硕士设在文学院，首师大文学院现有教师100人，其中教授29人，副教授35人、教师中有博士学位者55人，其中聘为博士生导师22人，硕士生导师43人，特聘教授3人，讲座教授11人。教育部高校青年教师奖获得者1人，百千万人才工程国家级人选2人，北京市创新团队1个，北京市跨世纪人才4人、北京市中青年骨干教师6人，校中青年学科带头人8人。文学院已培养硕士毕业生400余人，博士毕业生94人，本科毕业生9000余人。现在读各类研究生700余人，本科生1000余人。近5年来，文学院教师承担了60多项国家与省部级科研项目，并获得国家与省部级学术奖励30多项，出版学术着作100多部，发表学术论文近2000篇。文学院重视国际学术交流，多次主办国际学术会议，与美国、日本、韩国、俄罗斯等国家和台、港、澳地区的高校和研究机构建立了经常性学术联系，开展了很好的学术合作与交流。
学院拥有高水平的师资队伍，现有教职工132人，其中教授43人，副教授24人，博士生导师24人。他们中有：四川大学文科杰出教授2人，长江学者1人，国务院学位委员会学科评议组成员1人，国家社科基金评委1人，国家级教学名师1名，教育部社会科学委员会委员1人，教育部教学指导委员会副主任委员2人，教育部“跨世纪优秀人才”及“新世纪优秀人才”5人，享受国务院特殊津贴7人，四川省学术与技术带头人10人。
学院师资力量雄厚，现有专职对外汉语教师50名，其中教授11人，副教授26人，讲师13人，博士生导师4人，硕士生导师38人。教师队伍中有2人为外籍专家，具有博士学位的教师有28人，另有3人博士在读，其余教师均具有硕士学位。此外，教师队伍中具有一年以上海外教学经历的教师有41人，占全体教师总数的84%。
6、厦门大学
厦门大学海外教育学院是厦门大学专门从事对外办学的高等教育机构，也是中国最早开展对外教育的机构之一。学院创建于1956年，曾使用华侨函授部、海外函授部、海外函授学院等名称，1991年经教育部批准定名为海外教育学院，主要承担厦门大学面向海外学生的汉语、中医的教学。学院现设有华文系、海外学生部、远程教育部、海外汉语言文化教育研究所、日本研究所等机构，是国家汉办支持周边国家汉语教学重点院校之一。
汉硕哪个学校好考？
汉硕哪个学校好考？近来很多人咨询我哪个学校的汉硕好考，哪个学校的专业又好还容易考上~~~说实话，这种问题我都不知道该怎么回答，太难了，呵呵呵，确实是找不到一个合适的答案。
对于这样的问题，我想说的是，如果你在乎的是学历，那么可以考一些容易上的，如果是为了以后自己的更好发展，更好的自己提升，那么就去考那些名校吧！只有在这些名校里你才可能有更好的资源可以利用、更好的平台可以展示。
我呢，就简单说一下咱们国家汉硕比较好的几所大学，大家可以参考一下。
要是你是真心备考汉硕，也恰巧遇到复习备考相关问题，我是欢迎你来问的，我也愿意帮助那份诚挚之心。
如有问题可加我扣，交流学习，共同进步。
汉语国际教育硕士院校实力排名以及学校介绍1、北京语言大学北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称；又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。
北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。
2、北京大学北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。
2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。
对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。
北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。
学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。
另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。
3、北京师范大学北京师范大学“汉语文化学院”是在原“对外汉语教学中心”1965-1996）和“对外汉语教育学院”（1996-2000）的基础上建立的。
国际中文教育专业硕士
国际中文教育专业硕士国际中文教育专业硕士，是一种针对海外中文教育人才培养的研究生教育形式。
随着中国经济的快速发展和国际化进程的加速，越来越多的外国人希望学习汉语和了解中国文化。
这种需求促进了海外中文教育的发展，同时也对中文教育人才提出了更高的要求。
因此，国际中文教育专业硕士的诞生，成为了满足这一需求的重要途径。
国际中文教育专业硕士的培养目标是：培养具备中文教育理论和实践方面的深厚基础、熟悉跨文化交际和教育的专业人才，能够在国际范围内从事中文教育、汉语教学、中文翻译等工作。
学生将在专业课程学习、实践教学、学术研究等方面接受全面的培养，掌握中文教学的最新理论和方法，掌握跨文化交际的技能和策略，掌握中文教育和翻译的专业知识和技能，具备扎实的汉语基础和文化素养。
国际中文教育专业硕士的课程设置比较丰富，包括中文语言学、中文教育学、中文课程设计与教材编写、汉语语音、汉字、汉语听说读写训练、跨文化交际、汉语翻译等多个方面。
这些课程旨在为学生提供全面、系统的中文教育理论和实践方面的知识和技能。
此外，学生还将参与实践教学，实践中文教学技能和策略，提高中文教学实践能力。
国际中文教育专业硕士的毕业要求是：毕业生应能够在跨文化环境下，自主进行中文教学、汉语教学、中文翻译等工作，能够在中文教育、汉语教学领域内开展独立的学术研究，并能够进行跨学科的交叉研究和合作。
国际中文教育专业硕士的毕业生就业方向广泛，可以在国内外高校、语言培训机构、文化中心、翻译机构、出版社、企业等领域从事中文教育、汉语教学、中文翻译等工作。
此外，还可以从事文化交流、国际合作等方面的工作。
国际中文教育专业硕士是培养海外中文教育人才的重要途径，也是中国推广汉语和文化的重要举措。
通过这种教育形式，海外学生可以全面、系统地学习中文教育理论和实践方面的知识和技能，提高中文教学和翻译能力，为推广汉语和文化做出更大的贡献。
对外汉语考研学校
对外汉语考研学校对外汉语专业较好的几所学校：北京语言大学(国内对外汉语专业第一)南京大学北京大学北京师范大学北京外国语大学上海外国语大学吉林大学黑龙江大学厦门大学暨南大学想考这个方面的研究生, 首先, 专业课三门: 现代汉语、古代汉语、语言学纲要必须要啃透，英语起码有大学4级水平推荐一点参考书吧，早点开始看：很权威的参考书,建议是: 头三本是必考的专业书,一定要看; 后面介绍的是北语的参考书, 量力而为就可以了王力《古代汉语》（必看）黄伯荣，廖序东《现代汉语》上、下册（必看）叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》（必看）考试书目不同学校是不同的，所以说你得先定个学校，然后看看人家要求考什么书。
一般考现代汉语、古代汉语和语言学概论这三门，但具体到每个学校的时候会有变动的，主要是教材版本的选取问题。
根据方向不同，参考书也有不同。
具体参考书如下:语言学纲要叶蜚声、徐通锵北京大学出版社（教材）语用学教程索振羽北京大学出版社（教材）普通语言学教程索绪尔商务印书馆语法讲义朱德熙商务印书馆语法答问朱德熙商务印书馆《语言学纲要》学习指导书徐通锵、胡吉成北京大学出版社西方语言学流派刘润清外语教学与研究出版社语言理解与认知崔希亮北京语言文化大学出版社应用语言学概论于根元商务印书馆语言在交际中规范施春宏中国经济出版社语音普通语音学教程罗常培、王均商务印书馆（教材）语音学教程林焘、王理嘉北京大学出版社汉语发音与纠正曹文？汉语语音教程曹文北京语言大学出版社词汇现代汉语词汇符淮清北京大学出版社现代汉语八百词吕叔湘商务印书馆语法现代汉语语法语法研究教程陆俭明北京大学出版社简明实用汉语语法教程马真北京大学出版社实用现代汉语语法刘月华等商务印书馆（对外汉语教学语法体系）对外汉语教育学引论刘珣北京语言大学出版社（教材）对外汉语教学中的副词研究周小兵、赵新中国社会科学出版社对外汉语教学使用语法卢福波北京语言大学出版社对外汉语教学语法释疑201例彭小川等商务印书馆心理学普通心理学彭聃龄北京师范大学出版社（教材）教育心理学（第三版）皮连生上海教育出版社（教学主要参考书）发展心理学与你 [英]朱莉娅"贝里曼等著陈萍等译北京大学出版社其次，如果有时间有精力可以到附近大学听听相关课程。
汉语国际教育硕士考试参考书目各个学校的参考书目
汉语国际教育专业硕士报考参考书“汉语基础”参考书1.《现代汉语通论》邵敬敏主编上海教育出版社 2007年7月第2版2. 《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社增订4版。
3.《古代汉语》张博商务印书馆出版 2008年6月“汉语国际教育基础”参考书1.《对外汉语教育学引论》刘珣著北京语言大学出版社 2000年1月第1版2.《中国文化要略》程裕祯著外语教学与研究出版社 2003年8月版3.《跨文化交际学概论》胡文仲著外语教学与研究出版社 1999年11月版（续表）北京外国语大学：(69)汉语国际教育硕士专业学位共济网1、《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言大学出版社考2、《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社33623 0373、《古代汉语》，王力主编，中华书局共济网4、《教育心理学》主编陈琦、刘儒德高等教育出版社2005版kaoyantj5、《中国文化要略》外语教育与研究出版社程裕祯著课厦门大学2010年汉语国际教育硕士参考书汉语基础：1.《语言学教程》胡壮麟（第三版中文版），北京大学出版社2006年2.《对外汉语实用语法》，卢福波，外语教学与研究出版社1998年3.《现代汉语》黄伯荣、廖序东（上下）增订本三版，高等教育出版社2002年第3版4.《古代汉语》王力，修订本（一二册）中华书局汉语国际教育基础：1.《语言教学原理》盛炎，重庆出版社，1990年出版2.《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社2003年第2版3.《外国文化史》，孟昭毅、曾艳兵主编，北京大学出版社2008年版4.《跨文化交际概论》，吴为善严慧仙主编商务印书馆5.《当代教育学》袁政国主编，教育科学出版社2004年修定版6.《学位论文写作与学术规范》肖东发；李武，北京大学出版社 2009年四川大学一、“汉语基础”参考书目：《古代汉语》，王力，中华书局《现代汉语》 (重订本) ，胡裕树主编，上海教育出版社二、“汉语国际教育基础”参考书目：《跨文化交际学概论》，胡文仲，外语教学与研究出版社，1999。
汉语国际教育专业硕士研究生专业课程设置及就业前景分析
汉语国际教育学科评估排名
汉语国际教育学科评估排名随着中国的崛起，汉语的国际地位也随之提升。
越来越多的人开始学习汉语，尤其是在欧美等发达国家。
汉语国际教育学科逐渐兴起，不少高校也开始开设相关的国际教育学科。
随着汉语国际教育学科的普及和发展，如何评估它的质量和效果也成为了一个关键的问题。
本文将介绍汉语国际教育学科评估排名的相关内容。
一、汉语国际教育学科评估的必要性随着汉语国际教育学科的快速发展，人们对于汉语国际教育学科质量的关注也越来越高。
各高校开设的汉语国际教育学科数量繁多，而教学质量参差不齐。
一些高校在招生、教学、考试等方面出现了质量问题，这些问题给学生和相关机构带来了困扰。
因此，评估汉语国际教育学科的质量和效果，对于提高其教学质量和声誉，推动汉语国际教育事业的发展至关重要。
二、汉语国际教育学科评估的主要方法1.排名方法排名方法是目前应用最广泛的评估方法之一。
常见的排名包括国际新闻界评估、学术界评估等。
其中学术界评估包括专家评估和普通师生评估，这些评估的结果一般会反映出汉语国际教育学科的优劣，对广大学生以及教师们有很大的借鉴意义。
2.问卷调查法问卷调查法是通过对学生、教师等相关群体的调查，来得出其对汉语国际教育学科质量的评价和意见。
问卷调查可以得出具有代表性的数据，这些数据可以反映出汉语国际教育学科的教学质量和服务质量。
3.定量评估法定量评估法是利用统一的标准来对汉语国际教育学科进行评估。
通过定量评估，可以得出一个具有客观性、可比性的结果，这些结果可以用于学科的参照和比较。
三、汉语国际教育学科评估排名的标准1.课程设置汉语国际教育学科的课程设置应当符合汉语教学规律和教学需要，内容包括汉语语音、汉字、语法、听说读写等方面，同时应该考虑到学生的不同需求和背景。
2.教师团队教师是汉语国际教育学科的核心，其水平和素质直接影响着教学质量和结果。
因此，汉语国际教育学科必须拥有一支高素质的师资队伍，教师既要掌握汉语教学方法和技能，同时又要具备跨文化交际的能力。
哪些大学有汉语国际教育专业比较好的院校排名
哪些⼤学有汉语国际教育专业⽐较好的院校排名全国开设汉语国际教育专业的学校不少，但并不是每个学校的汉语国际教育专业都好就业，⼩编整理了有汉语国际教育专业的⼤学及排名，来看⼀下！开设汉语国际教育专业的⼤学⾸都师范⼤学北京第⼆外国语学院中国传媒⼤学⾸都经济贸易⼤学中央民族⼤学天津科技⼤学天津师范⼤学天津外国语⼤学河北⼯程⼤学华北⽔利⽔电⼤学华北理⼯⼤学河北北⽅学院保定学院衡⽔学院⼭西⼤学⼭西师范⼤学内蒙古⼤学鞍⼭师范学院延边⼤学北华⼤学吉林师范⼤学⿊龙江⼤学佳⽊斯⼤学哈尔滨师范⼤学牡丹江师范学院⼤庆师范学院上海师范⼤学上海对外经贸⼤学南京⼤学南京⼯业⼤学江苏⼤学南通⼤学江苏师范⼤学盐城师范学院浙江⼤学浙江⼯业⼤学杭州师范⼤学绍兴⽂理学院嘉兴学院安徽⼤学安徽中医药⼤学安庆师范⼤学黄⼭学院集美⼤学闽江学院闽南师范⼤学华东交通⼤学江西师范⼤学德州学院临沂⼤学⼭东财经⼤学郑州轻⼯业⼤学中原⼯学院河南科技学院河南⼤学信阳师范学院安阳师范学院南阳师范学院商丘师范学院武汉⼤学武汉⼯程⼤学湖北⼯业⼤学湖北⼤学黄冈师范学院武汉体育学院湖北⼯程学院湖南科技⼤学衡阳师范学院暨南⼤学惠州学院岭南师范学院海南⼤学⼴东财经⼤学⼴西科技⼤学⼴西师范⼤学河池学院⼴西民族⼤学四川⼤学西南科技⼤学四川⽂理学院四川外国语⼤学贵州师范⼤学遵义师范学院兴义民族师范学院贵州民族⼤学昆明理⼯⼤学西南林业⼤学云南师范⼤学普洱学院云南民族⼤学西安⼯业⼤学西安⼯程⼤学延安⼤学咸阳师范学院西安外国语⼤学西北师范⼤学河西学院西北民族⼤学新疆⼤学喀什⼤学新疆财经⼤学天津天狮学院枣庄学院平顶⼭学院吉林外国语⼤学⾦陵科技学院厦门理⼯学院潍坊学院江汉⼤学⼴州⼤学三江学院⼤连⼤学池州学院江西科技师范⼤学五⾢⼤学⽟溪师范学院西安培华学院南京晓庄学院湖南城市学院北部湾⼤学南阳理⼯学院重庆理⼯⼤学辽东学院河北经贸⼤学上海政法学院九江学院⼤连民族⼤学⼴东培正学院中⼭⼤学南⽅学院⼴东财经⼤学华商学院⼴东海洋⼤学⼨⾦学院湖南师范⼤学树达学院西安翻译学院河北传媒学院郑州师范学院宁波财经学院西安思源学院北京师范⼤学珠海分校武昌⼯学院浙江⼯业⼤学之江学院哈尔滨剑桥学院⼭东现代学院云南⼤学旅游⽂化学院河北师范⼤学汇华学院东华理⼯⼤学长江学院河南师范⼤学新联学院安阳学院⼭西⼤学商务学院四川外国语⼤学重庆南⽅翻译学院长春光华学院长春科技学院吉林师范⼤学博达学院云南师范⼤学⽂理学院⼴西⼤学⾏健⽂理学院⼴西师范⼤学漓江学院天津外国语⼤学滨海外事学院四川外国语⼤学成都学院延安⼤学西安创新学院中国传媒⼤学南⼴学院嵩⼭少林武术职业学院北京航空航天⼤学北海学院上海师范⼤学天华学院四川⼤学锦城学院苏州⼤学⽂正学院齐鲁理⼯学院济南⼤学泉城学院四川⼤学锦江学院西安科技⼤学⾼新学院天津财经⼤学珠江学院贵州师范学院⼴东第⼆师范学院西交利物浦⼤学北京外国语⼤学北京语⾔⼤学对外经济贸易⼤学北京体育⼤学天津职业技术师范⼤学河北⼤学河北地质⼤学河北⼯业⼤学河北科技⼤学河北师范⼤学唐⼭师范学院邯郸学院太原理⼯⼤学晋中学院内蒙古科技⼤学内蒙古民族⼤学辽宁⽯油化⼯⼤学辽宁师范⼤学渤海⼤学⼤连外国语⼤学长春理⼯⼤学通化师范学院长春师范⼤学哈尔滨理⼯⼤学东北农业⼤学齐齐哈尔⼤学哈尔滨学院华东师范⼤学上海外国语⼤学上海⼤学苏州⼤学南京林业⼤学南京信息⼯程⼤学南京师范⼤学淮阴师范学院苏州科技⼤学杭州电⼦科技⼤学丽⽔学院中国计量⼤学安徽农业⼤学安徽师范⼤学淮北师范⼤学华侨⼤学福建师范⼤学泉州师范学院南昌⼤学江西理⼯⼤学宜春学院井冈⼭⼤学济南⼤学⼭东师范⼤学聊城⼤学鲁东⼤学泰⼭学院郑州⼤学河南科技⼤学河南农业⼤学河南中医药⼤学河南师范⼤学周⼝师范学院许昌学院洛阳师范学院郑州航空⼯业管理学院华中科技⼤学武汉理⼯⼤学华中师范⼤学湖北师范⼤学湖北⽂理学院中南民族⼤学湘潭⼤学韩⼭师范学院肇庆学院深圳⼤学⼴西⼤学桂林电⼦科技⼤学南宁师范⼤学⽟林师范学院百⾊学院西南交通⼤学成都信息⼯程⼤学成都中医药⼤学四川师范⼤学西华师范⼤学宜宾学院乐⼭师范学院西南民族⼤学遵义师范学院兴义民族师范学院贵州财经⼤学云南⼤学云南农业⼤学⼤理⼤学曲靖师范学院红河学院西北⼤学西安建筑科技⼤学陕西师范⼤学陕西理⼯⼤学渭南师范学院兰州交通⼤学兰州城市学院兰州财经⼤学河北科技师范学院青岛滨海学院黄淮学院湖北科技学院唐⼭学院合肥学院烟台⼤学新乡学院三峡⼤学成都⼤学海南热带海洋学院扬州⼤学中华⼥⼦学院南京审计⼤学龙岩学院安阳⼯学院梧州学院楚雄师范学院⿊龙江东⽅学院浙江财经⼤学湖南⼥⼦学院浙江传媒学院海南师范⼤学长春⼤学仰恩⼤学上海杉达学院桂林旅游学院⼴东外语外贸⼤学湖南第⼀师范学院烟台南⼭学院⼴东外语外贸⼤学南国商学院⼴东海洋⼤学⼨⾦学院西京学院浙江越秀外国语学院宁波财经学院安徽外国语学院陕西国际商贸学院辽宁师范⼤学海华学院⽂华学院⿊龙江外国语学院⼭东现代学院云南⼤学滇池学院云南师范⼤学商学院北京外国语⼤学北京语⾔⼤学对外经济贸易⼤学北京体育⼤学南开⼤学天津中医药⼤学天津职业技术师范⼤学河北⼤学河北地质⼤学河北⼯业⼤学河北科技⼤学河北师范⼤学唐⼭师范学院邯郸学院太原理⼯⼤学晋中学院内蒙古科技⼤学内蒙古民族⼤学辽宁⽯油化⼯⼤学辽宁师范⼤学渤海⼤学⼤连外国语⼤学长春理⼯⼤学通化师范学院长春师范⼤学哈尔滨理⼯⼤学东北农业⼤学齐齐哈尔⼤学哈尔滨学院华东师范⼤学上海外国语⼤学汉语国际教育专业⼤学排名排名⾼校名称等级学校数1北京语⾔⼤学5★+3322华东师范⼤学5★+3323南京⼤学5★+3324⼭东⼤学5★3325武汉⼤学5★3326浙江师范⼤学5★3327上海外国语⼤学5★3328四川⼤学5★3329北京外国语⼤学5★33210上海师范⼤学5★332。
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汉语国际教育硕士（汉硕）院校排名1、北京语言大学北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称;又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。
北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。
汉硕备考交流~一二九八三六七零四五2、北京大学北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。
2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。
对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。
北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。
学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。
另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。
3、北京师范大学北京师范大学“汉语文化学院”是在原“对外汉语教学中心”1965-1996 )和“对外汉语教育学院”(1996-2000 )的基础上建立的。
在把汉语作为第二语言进行教学方面，我们已经有了近40年的经验。
汉语文化学院作为北师大对外开放的一个重要窗口，担负着培养前来学习汉语和中国文化的各国留学生(其中包括本科生和长期、短期语言生) 以及“语言学及应用语言学”、“汉语言文字学”两个专业的中外博士研究生、硕士研究生的教学任务，同时，还担负着培训国内外汉语教学师资以及有关对外汉语教学学科学术研究的任务。
汉语文化学院以教学和科研为主体，是一个综合性的教学研究实体，每年在学院学习的留学生千余名。
4、暨南大学暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是全国招收港澳台和外国留学生最多的大学，是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。
素有“华侨最高学府”之称的暨南大学，恪守“忠信笃敬”之校训，注重以中华民族优秀的传统道德文化培养造就人才。
学校积极贯彻“面向海外，面向港澳台”的办学方针，建校至今，共培养了来自世界五大洲128个国家和香港、澳门、台湾3个地区的各类人才20余万人，堪称桃李满天下。
暨南大学华文学院建立了完整的汉语国际教育科学研究、人才培养、教材研发体系。
学院贾益民教授主编的《中文》教材全套12册48本已在全球发行1000多万套，为柬埔寨编写的《华文》经柬埔寨王国教育部审查通过，在全柬50多所中文学校发行使用。
由郭熙教授主编的《中文》初中版也已出版，此外还有周健、彭小川教授、张军博士等主持编写的多种、多系列对外汉语教材，曾毅平教授主编的《海外华文教师培训教程》等。
5、华东师范大学华东师大是我国最早培养对外汉语教学师资的高校。
1985年，经国家教委批准成为全国最早设立对外汉语专业(本科)的四所高校之一。
1992年开始招收对外汉语专业硕士研究生。
1994年成立对外汉语系。
2002年成立对外汉语学院。
2004年设立全国第一个对外汉语教学专业二级学科博士点。
20多年来，华东师大为国内外培养了千余名本科学历以上的高素质的对外汉语教学师资和从事中外文化交流的专业人才。
6、厦门大学厦门大学海外教育学院是厦门大学专门从事对外办学的高等教育机构，也是中国最早开展对外教育的机构之一。
学院创建于1956年，曾使用华侨函授部、海外函授部、海外函授学院等名称，1991年经教育部批准定名为海外教育学院，主要承担厦门大学面向海外学生的汉语、中医的教学。
学院现设有华文系、海外学生部、远程教育部、海外汉语言文化教育研究所、日本研究所等机构，是国家汉办支持周边国家汉语教学重点院校之一。
厦门大学海外教育学院目前有102名专(兼)职对外汉语教师，其中教授18名，副教授20名;拥有博士学位的27名;博导4名，硕士生导师29名。
大部分教师都具有国外教学经历，而且长期从事对外汉语教学工作，具有丰富的教学经验。
现任院长为郑通涛教授。
7、中山大学中山大学国际汉语学院是改革开放后中国内地最早设立的对外汉语教学机构之一。
自1981年成立以来，我院共承担国家和省部级科研项目20多个，出版专着辞典等10余部，汉语教材20多种、40多册，发表论文300多篇，共培养了来自世界各国的逾万名留学生。
目前每年在校学习的长期留学生(进修生和本科生)约1000人、在读研究生约100人。
8、南开大学南开大学的对外汉语教学历史悠久，积淀深厚。
早在1954年，南开大学就已经开始招收外国留学生，是新中国最早接受留学生的高等院校之一。
改革开放以后，随着留学生人数的不断增加，1985年，南开大学建立起对外汉语教学中心。
1993年，经原国家教委批准，南开大学汉语言文化学院正式成立。
南开大学汉语言文化学院既是国家教育部批准的全国对外汉语教学8大基地之一，也是国家汉语水平考试(HSK)及国家对外汉语教师资格考试的主要考点之一。
目前，新HSK考试已在学院启动，今后每年将举办十次新HSK考试。
学院师资力量雄厚，现有专职对外汉语教师50名，其中教授11人，副教授26人，讲师13人，博士生导师4人，硕士生导师38人。
教师队伍中有2人为外籍专家，具有博士学位的教师有28人，另有3人博士在读，其余教师均具有硕士学位。
此外，教师队伍中具有一年以上海外教学经历的教师有41人，占全体教师总数的84%。
9、复旦大学复旦大学在新中国成立后，从1952年开始招收外国留学生。
20世纪80年代后，来复旦大学学习的外国留学生人数逐年增长。
为适应留学生事业迅速发展的需要，经国家教委批准，学校于1987年5月正式组建国际文化交流学院。
数十年来，学院共接收来自100多个国家1万多名外国留学生，被誉为“小小联合国”。
经过长期的探索与实践，学院已形成了较为成熟的对外汉语教学模式，率先打破了按学期划分的编班传统，创建了“零起点、八级次、两年制”的基础汉语教学体制，逐步形成了“细化级次，多层递进”、“小步走，连续教，两月上个新台阶”这两个特色。
经过多年建设，国际文化交流学院已形成一支学科结构与年龄层次比较合理、业务素质良好、教学经验丰富的对外汉语教师队伍。
现有专职教师58人，其中有博士学位的20人，有高级职称的28人。
10、南京大学南京大学海外教育学院是南京大学接受和培养外国留学生的教学和管理单位，是中国国家汉语水平考试(HSK)考点和国家汉语作为外语教学能力考试考点之一。
海外教育学院负责外国留学生的汉语与文化教学、汉语言本科专业教学、汉语国际教育硕士、博士专业教学、短期进修和对外汉语教师资格培训教学，以及全校外国留学生的招生、日常管理、生活服务等工作。
学院现有31位专职教师(其中教授8人、副教授15人)以及20多位兼职教师，专门从事汉语国际教育硕士专业教学、汉语教学和中国文化课的教学。
专兼职教师多数具有博士或硕士学位，在长期的教学实践中积累了丰富的教学经验。
汉语国际教育硕士专业的具体招生、培养由海外教育学院负责，聘请教育科学与管理系、高等教育研究所、文学院、外国语学院等院系教授共同担任该专业研究生的教学和论文指导工作。
11、山东大学山东大学开展汉语作为第二语言教学已有50多年的历史，累计接收了来自约100个国家的各类留学人员，具有面向来华留学生和国外汉语学习者的丰富教学经验和完备的教学体系。
近年来，在新型汉语师资培养理论与实践方面进行了积极探索，在汉语作为第二语言教学与研究方面成果显着，承担了多项国家汉语国际推广重大项目。
本专业拥有一支学科结构、职称结构合理、具有较丰富的汉语作为第二语言教学经验及国外工作经验的研究生导师队伍，聘请了一批学术造诣深厚并具有丰富的汉语教学与推广经验的专家学者担任兼职教授，师资力量雄厚。
此外，学校拥有100余所国外友好学校，并与国外大学合作建设了7所海外孔子学院，可为该专业学生提供充足的海外教学实习基地。
12、四川大学文学院历任院长有向楚、朱光潜等学术名家，曾任中文系主任的有刘大杰、潘重规、杨明照等着名学者。
50年代院系调整，撤销文学院建制，分为中文、外文、历史等系。
1994年恢复文学院，包括中文、历史等系。
1998年又进行调整，将原四川大学文学院中文系与原四川大学新闻学院合并，组建成四川大学文学与新闻学院。
现任院长曹顺庆教授，院党委书记熊兰副教授，副院长吴建教授、雷汉卿教授，院党委副书记罗梅副教授。
学院拥有高水平的师资队伍，现有教职工132人，其中教授43人，副教授24人，博士生导师24人。
他们中有：四川大学文科杰出教授2人，长江学者1人，国务院学位委员会学科评议组成员1人，国家社科基金评委1人，国家级教学名师1名，教育部社会科学委员会委员1人，教育部教学指导委员会副主任委员2人，教育部“跨世纪优秀人才”及“新世纪优秀人才”5人，享受国务院特殊津贴7人，四川省学术与技术带头人10人。
13、首都师范大学首都师范大学汉语国际教育硕士设在文学院，首师大文学院现有教师100人，其中教授29人，副教授35人、教师中有博士学位者55人，其中聘为博士生导师22 人，硕士生导师43人，特聘教授3人，讲座教授11人。
教育部高校青年教师奖获得者1人，百千万人才工程国家级人选2人，北京市创新团队1个，北京市跨世纪人才4人、北京市中青年骨干教师6人，校中青年学科带头人8人。
文学院已培养硕士毕业生400余人，博士毕业生94人，本科毕业生9000余人。
现在读各类研究生700余人，本科生1000余人。
近5年来，文学院教师承担了60多项国家与省部级科研项目，并获得国家与省部级学术奖励30多项，出版学术着作100多部，发表学术论文近2000篇。
文学院重视国际学术交流，多次主办国际学术会议，与美国、日本、韩国、俄罗斯等国家和台、港、澳地区的高校和研究机构建立了经常性学术联系，开展了很好的学术合作与交流。
14、中央民族大学中央民族大学国际教育学院成立于2002年，其前身是拥有四十多年对外教学历史的对外汉语教学中心。
国际教育学院负责中央民族大学全校留学生的招收、管理、后勤服务和汉语教学。
2009年中央民族大学新增汉语国际教育硕士学位点后，学院成为汉语国际教育硕士培养单位。
国际教育学院拥有一支业务精良的对外汉语教学和科研队伍，承担着全校留学生汉语培训、对外汉语本科、汉语国际教育硕士(中国学生及外国学生)和汉语国际传播方向博士的教学任务。
现有专职教师24人，其中教授1人，副教授9人;拥有博士学位者11人;博士生导师1人，硕士生导师13人。