三年级品德与社会--生活中的安全
小学综合实践活动三年级上册《生活中的食品安全》教案
标题：小学综合实践活动三年级上册《生活中的食品安全》教案引言：《生活中的食品安全》是一节关于食品安全意识培养的综合实践活动课程，旨在通过引导学生们参与实践活动，让他们了解食品安全的重要性，掌握正确的饮食卫生习惯，提高他们的食品安全意识和自我保护能力。
本次活动将通过观察、讨论、实验等多种方式，让学生们在亲身体验中感受食品安全的重要性，养成健康的饮食习惯。
一、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察力，但对于食品安全的认识还不够深入。
他们往往对食品的来源、加工、保存等方面不够了解，缺乏自我保护意识和能力。
同时，他们处于生长发育的关键时期，饮食健康对他们的成长至关重要。
因此，本次综合实践活动将通过引导学生参与实践活动，帮助他们深入了解食品安全的重要性，掌握正确的饮食卫生习惯，提高他们的食品安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解食品安全的基本知识和饮食卫生习惯；掌握正确的食品选择和食用方法；认识常见的食品安全标志和标识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等多种方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；学会运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：树立食品安全意识；养成健康的饮食习惯；增强自我保护意识和能力。
三、教学重难点1. 教学重点：了解食品安全的基本知识和饮食卫生习惯；掌握正确的食品选择和食用方法。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解食品安全的重要性；如何培养学生的食品安全意识和自我保护能力。
四、教学准备1. 教师准备：制作多媒体课件；搜集相关素材；准备实践活动所需的材料和工具（如食品样品、检测设备等）。
2. 学生准备：自带笔记本和笔；准备一些与食品安全相关的图片、视频等素材。
3. 教学环境：校园内或其他适合的场所。
4. 教学时间：本活动计划用时8课时。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）通过播放一段关于食品安全的视频或展示相关图片，引导学生们关注食品安全的重要性，提问：“你们知道什么是食品安全吗？为什么要关注食品安全？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
人教部编版道德与法治 三上 8 安全记心上 教案
课题：8 安全记心上科目：道德与法治教学对象：小学三年级课时：2课时授课者：单位：一、教学内容分析健康成长是儿童社会性发展的前提和基础。
依据《义务教育品德与社会课程标准（版）》中“我的健康成长”里的内容：“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
”及“我们的社区生活”里的内容：“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
”本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二课。
本课内容有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识，防患于未然。
组成本课的四个板块中，第一板块“平安出行”侧重自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题；第二板块“不让溺水悲剧发生”着重游泳的安全，注意安全意识，养成相应的行为习惯；第三板块“‘119’的警示”侧重学习用火安全，如果遇到火灾学会自救自护；第四板块“安全通行证”是对前面三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。
二、教学目标1.通过行为辨析、情境模拟等活动，了解交通、用电、防火、防溺水基本常识，掌握自护、自救的基本技能；2.能在实际生活中遵守交通规则，不去有安全隐患的场所。
当遇到危险时能冷静地想办法解决，灵活地处理具体生活情况，避开危险。
3.通过情景体验等活动，让学生意识到安全的重要性，提升自我安全防范意识，培养初步的自我保护意识。
三、学习者特征分析通过问卷调查和日常生活观察，三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。
不注意用火、用电的安全，不注意交通安全、游泳安全，时常存在侥幸心理。
他们正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，危及生命。
第三课课题：《安全的成长》教案
第二节课
研讨交流了解危险形成的原因和安全常识
1、探讨“火”的安全隐患，了解防火安全常识。
（1）过渡语：在我们的生活中，每一天都离不开火。然而火给我们带来光明与进步的同时也从没间断地给人类带来巨大的威胁和灾难。下面请大家看这样一幅画面（出示放鞭炮图）图中的小朋友在干什么？他这样做可能有什么后果？
指名学生回答。
师：你们还知道哪些安全用电的常识呢？
指明学生回答，交流用电常识、、、、、、
师：要正确用电，该注意的可真不少，请同学们把我们刚才交流的用电常识，整理三点填写到第15页的表格里。
（生填写，师巡视、指导，可举例读一个学生的）。
师：（小结）在当今社会，家用电器越来越多，我们要学会正确使用家里的各种电器，不然，“电老虎”就会伤害我们。
教学准备：
1、教师：教学课件。
2、学生：防触电、防起火常识的课前调查，小情境表演。
设计理念：
“品德与社会”的课程标准强调指出要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活、反映儿童需要。在认真学习新课标的基础上，在上《安全的成长》这一课时，我注重培养学生愉快积极地生活态度，引导他们从小懂得热爱生命，注意安全，了解并知道生活中的用电、用火、危险做法等生活小常识。三年级的小学生由于年纪小，对生活中的一些安全问题认识不是很深刻，在教学中，我注重创设生活中的真实情境，给学生真实的体验，激发学生积极寻求解决问题的办法。通过“演一演”，充分激发学生的学习兴趣，并引导他们真实的表达自己的观点。课前鼓励学生充分调查，学习通过不同途径获取知识的生活经验，运用到解决新生问题之中，有效的帮助孩子们规避风险，更加安全地成长。
第三课课题：《安全的成长》教案
部编版小学道德与法治三年级上册8.安全记心上教案
统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元第8课《安全记心上》第一课时教学目标：1. 掌握过马路等基本的交通安全常识和技能，懂得要遵守《中华人民共和国道路交通安全法》等法规，愿意自觉遵守交通法规。
2.防止溺水伤害发生，学习应对溺水等紧急情况，培养积极的自我保护意识。
教材分析：本课由四个板块组成。
前三个版块为平行逻辑关系，第一板块“平安出行”侧重让学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题。
第二板块“不让溺水悲剧发生”重点学习游泳安全，树立安全意识，养成相应的行为习惯。
第三板“‘119’的警示”重点学习用火安全，如遇到危险学会自护自救。
最后一个版块“安全通行证”是对前三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。
本课为第一课时，主要研究“平安出行”和“防溺水”两个主题。
课本上罗列了多种情况，例如“校车”的超载问题等。
考虑到不同地区的实际，在教学时可以根据本地实际进行处理。
例如，我校的学生都是由家长接送或自行上下学，故校车这个内容就不用涉及。
虽然教材的版块为平行逻辑关系，但是，教师在教学时可根据学生实际进行详略处理，例如在本课教学中，我们把“平安”出行作为教学重点，大约安排了60%的教学时间，而后面的“防溺水”专题则相应弱化，放了30%的时间，最后进行总结分享。
学情分析：三年级的学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，游泳安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。
所以，本课首先是要唤醒他们积极的自我保护意识，然后才能进行后续教学。
当下学校中对安全教育普遍比较重视，但存在两个问题：一是安全技能和知识教学内容单调枯燥，不能契合学生生理、心理需求。
二是学校层面教育时针对性不强，对学生的生活指导性往往不够。
因此，在道德与法治课上，通过课前调查，了解学生真实的情况，然后有针对性的进行指导，引导他们掌握必要的安全自救和防护的技能，至关重要。
第八课《安全记心上》
道德与法治三年级上册
安全记心上
第一课时平安出行不让溺水悲剧发生
道德与法治三年级上册
安全记心上
第二课时‘119’的警示安全通行证
但是隐患险于明火，防范胜于救灾，只有警钟长鸣，才能远离火灾。
活动五：安全通行证
1.寻找下图中的安全隐患
2.安全通行证：选选看，你能不能获得安全通行证。
下列答案中属于遵守交通法规的行为是
（ C ）
A.穿越隔离带
B.在机动车道上玩滑板
C.上车后系好安全带
家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（ C ）
A.用湿手插拔电源插头
B.用湿手更换灯泡
C.家用电器正常工作时，不随意搬动
家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是（ A ）。
小学道德与法治人教三年级上册(2023年新编)第三单元安全护我成长-《安全记心上》教案
安全记心上一、教材分析：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2023年版）》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”；“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。
同时，兼顾《青少年法治教育大纲》中的关于小学高年级的教学要求“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”，“初步了解道路交通、环境保护等生活常用法律的基本规则。
初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”。
二、学情分析：大多数小学生并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，因此需要帮助他们树立生命安全观，珍惜生命的可贵。
三年级的学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用火安全，不注意交通安全、游泳安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故，设定了第二个教学目标。
聚焦当下学校缺乏对安全教育的正确认识，安全技能和知识教学单调枯燥，不能契合学生生理、心理需求，为了更好地使学生掌握必要的安全自救和防护的技能，设定了第三个教学目标。
三、教学目标：1、知道基本的交通规则和出行时要注意的事项，有效预防事故的发生。
2、通过模拟情境、表演、讨论，探寻发生事故的原因，达成情感认同，提高交通安全意识，养成自觉遵守规则的习惯，增强自我保护能力。
四、教学重难点：重点：知道基本的交通规则和出行时要注意的事项，有效预防事故的发生。
难点：探寻发生事故的原因，达成情感认同，提高交通安全意识，养成自觉遵守规则的习惯，增强自我保护能力。
五、德育渗透点：通过模拟情境、表演、讨论，探寻发生事故的原因，达成情感认同，提高交通安全意识，养成自觉遵守规则的习惯，增强自我保护能力。
六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）平安出行一、平安出行活动一：猜一猜、算一算1、全国每年有多少人因道路交通事故造成死亡？2、估算一下：相当于每天死亡多少人？每小时死亡多少人？3、你有什么感受？4、小组讨论：请看这样的交通方式是你赞同的吗？如果他们是遵守了交通规则，请问他们遵守了什么样的交通规则；如果他们违反了交通规则，请问他们违反了什么样的交通规则。
北师大版《品德与社会》三年级上《生活处处有规则》说课稿
北师大版《品德与社会》三年级上《生活处处有规则》说课稿感受、体验、领悟、内化“润物有情如著意，滋花无语自施工。
”诗中同样娓娓道出了品德教育追求回归生活，淡化教育痕迹，如春雨无声润万物的意境。
课程标准特别强调：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟。
只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。
因而，在《生活处处有规则》一课中，我以感受、体验、领悟、内化这一条主线，说说我这节课。
一、说教材本课是北师大版小学《品德与社会》三年级上册，第二单元主题四《我们遵守规则》中的第一课。
在《我和小伙伴》、《我们爱学习》、《我们的班级体》三个二级主题学习中，学生初步形成了同伴间相互帮助、彼此谦让的意识后，进入到《我们遵守规则》的学习，感受规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
根据三年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标：懂得什么是规则，能通过讨论与探索感受遵守规则的重要性。
初步树立规则意识，开始将《小学生守则》等学校规则化作行为，自觉遵守。
主动积极参与收集、讨论、探索、表演活动，愿意并乐意遵守规则。
本课重难点将放在利用网络教学的优势，让学生了解规则，并开始将《小学生守则》等学校规则化作行为，自觉遵守。
二、说学法教法结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作探究、实践操作、表达交际的能力。
根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、分享交流、游戏、创编小品、探究讨论等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，让学生在感受、体验、领悟、内化中，达成本课的教学目标。
三、说活动过程：（一）情感导入，激发兴趣——引发对规则的思索创设情景是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。
上课伊始，播放短片，引发学生思考，从而引出游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。
人教版小学道德与法治三年级上册《安全记心上》名师教案
统编人教版《道德与法治》三年级上册第三单元《8.安全记心上》（第一课时）教学设计一、教材分析（一）课标定位1.依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”中的第6条“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
”和“我们的社区生活”中的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自学遵守交通法规，注意安全。
”2.依据《青少年法治教育大纲》中“青少年法法治教育目标”里阶段目标“小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。
”和分学段的教学内容与要求里的小学高年级（3-6年级）中的内容：“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。
”“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。
”（二）本课在单元中的地位、作用统编人教版《道德与法治》三年级上册第三单元的主题是“安全护我成长”，教材从珍爱生命的角度出发，以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”、“警惕人际安全”构成单元的逻辑主线，编写了三课《生命最宝贵》、《安全记心上》和《心中的“110”》。
第7课《生命最宝贵》重点引导学生体会生命来之不易，懂得生命不可重来，形成珍爱生命的意识，这既是对学生进行安全教育的情感基础，是前提，也是安全教育的最终目的所在。
第8课《安全记心上》重点帮助学生梳理生命安全观，学会自护自救的基本技能，是重点；第9课《心中的“110”》重点是让学生认识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步建立人际安全防范意识，能预防盗窃、拐骗、性侵等，是深化。
（三）本课的内在结构《安全记在心上》是本单元的第二课，通过“平安出行”、“不让溺水悲剧发生”、“119的警示”、“安全通行证”四个板块的教学活动，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。
三年级上册道德与法治第三单元《安全护我成长》第7、8、9 三课 教学反思部编版
第7课生命最宝贵教学反思本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。
本课从生命宝贵的角度奠定下第三单元的基础。
三年级的学生正处在活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。
与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。
在我国传统文化中，“死亡”是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题，儿童对死亡所知甚少。
很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。
其实，热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“ 我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。
第二个板块的话题是“爱护身体珍惜生命”，目的是让学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。
由系列体验性活动，激发学生认识到生命来之不易，生命只有一次，因此我们更应该爱护身体，珍惜生命。
教学中应关注的问题I.教师要认识到生命教育的重要性及其与安全教育的关系本单元的题目是“安全护我成长”，主要是对学生进行安全教育，培养安全意识，提高面对意外情况时的应变能力利和自护能力。
在学生的生活中，意外伤害事件和拐骗事件毕竟是少数，更多的是要有爱护健康、珍惜生命的意识。
这样，不仅可以在穿衣、吃饭、玩耍、交往的过程中都能贯彻爱惜身体、珍惜生命的原则，也能激发学生应对各种情境的主动性和创造性。
小学道德与法治三年级上册《安全记心上——平安出行》教学设计
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、 发展路径等）
三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇。自主活动能力增强，但 安全意识淡薄，不注意用火、用电、不注意交通安全、游泳安全，普遍存在侥幸心理，容易造成不安全 事故的发生。同时因为年龄较小，储备的安全知识和技能有限，往往造成的危害非常严重，甚至危及生 命安全。所以学生的安全教育必须引起社会、学校和家长的高度重视。本节课重在运用贴近学生生活的 教学活动唤醒学生积极的自我保护意识，掌握必要的交通安全知识，法律法规，和防溺水的安全知识与 技能。
1.师：课上到这里，老师特别想知道，我们
班同学身边有这种安全出行自觉遵守交通法规
的标兵吗？可以是你的爸爸妈妈，比如：他们从
来不喝完酒开车。可以是你的亲戚朋友，可以是
你自己。
我身边的平安出行标兵是
,因
师：所以你很受教益。请你上台来，把这颗 为
。
星星送给你的爸爸妈妈。你经常坐轿车，请你带
同学们读这个关于坐轿车的承诺，好吗？
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后 应达成的目标）
1.通过学习活动，引导学生认识遵守交通规则的重要性，在实际生活中能自觉遵守交通法规。 2.通过学习活动，了解溺水的原因，掌握防止溺水的安全知识和技能。。 3.学习应对日常生活中的紧急情况，培养积极的自我保护意识。 4.学习重点难点
怎么办呢？ 师：如果他实在不听你的，老师再给你一个 回答饮酒驾车的危害。
法宝。《中华人民共和国道路交通安全法》第九 说一说怎样劝说。 十一条有规定：醉酒驾驶机动车的，由公安机关 交通管理部门约束至酒醒，吊销机动车驾驶证， 依法追究刑事责任；五年内不得重新取得机动车 驾驶证。用我们的法律来约束他。这样他就不敢 了啊！
部编版道德与法治三年级上册《安全记心上》第一课时教学设计
部编版道德与法治三年级上册《安全记心上》第一课时教学设计8.安全记心上课程标准内容依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的内容：“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
”及“我们的社区生活”里的内容：“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
”教材分析本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二课。
前一课的主旨在于“体会生命宝贵”；本课主旨在于“学会自护自救”；后面一课主旨在于“警惕人际安全”。
本课内容有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。
组成本课的四个板块中，第一板块“平安出行”侧重自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题；第二板块“不让溺水悲剧发生”着重游泳的安全，注意安全意识，养成相应的行为习惯；第三板块“‘119’的警示”侧重学习用火安全，如果遇到火灾学会自救自护；第四板块“安全通行证”是对前面三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。
学情分析三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。
不注意用火、用电的安全，不注意交通安全、游泳安全，时常存在侥幸心理。
同时，当下学校对学生进行安全教育注重安全技能和知识教学，难免单调枯燥。
而此阶段的学生是有自己的生理、心理需求的，应先在学生心中树立安全意识，再进行安全自救和防护的技能训练。
课时安排2课时第一课时平安出行教学目标1.在具体学习情境中领悟到自觉遵守交通法规的重要性。
2.了解溺水的具体原因，心中有所防范。
2.掌握一些基本的安全知识和技能。
重难点在具体情境活动中意识到自我保护的重要。
教学资源1.情境表演中需要用到的红绿灯指示牌。
2.调查记录表3.课件教学过程活动一、安全交通行（一）回望日常出行1.出示两幅上学路上的景色图片。
[梧侣学校]林秋玲_生活中的安全(详案)
![[梧侣学校]林秋玲_生活中的安全(详案)](https://img.taocdn.com/s3/m/58dd6d315727a5e9856a619a.png)
北师大三年级上册品德与社会《生活中的安全》教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过活动了解简单的防煤气中毒、防火、防触电、防拐骗等方面的常识，知道简单的自救自护方法。
2、过程与方法：通过模拟活动形成初步的自救自护能力。
3、情感态度与价值观：树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。
二、教学重点通过活动了解简单的防煤气中毒、防火、防触电、防拐骗等方面的常识，知道简单的自救自护方法。
三、教学难点通过模拟活动形成初步的自救自护能力。
四、教学准备1. 学生准备课前向家长调查与家庭生活安全有关的事例及如何自护自救的方法。
2. 教师准备在课堂上设置有关生活中安全方面的模拟活动，营造身临其境的效果，激发学生在体验活动中主动寻找解决问题的办法五、课时安排1课时六、教学过程（一）导入新课。
图片对比导入。
PPT展示两张对比图，一张是幸福美满的家庭图，一张是在一次安全事故中破碎的家庭图。
1、出示图片，请孩子说一说更喜欢哪一张，为什么师：孩子们，看，这两张图片你们更喜欢哪一张？生：第二张师：为什么生：第一张图片他们的家很幸福，都在笑，第二张他们的孩子受伤了，他们很难过。
2、揭题：是啊，左边是一家人在阳光温暖的春日里散步，在温馨的家里共享美好时光，而右边，却因为种种事故受伤、身亡甚至失去家园这样的家还幸福吗？其实幸福很简单，只要一家人健康平安就是幸福。
要想健康平安就要做个懂安全的孩子，这节课，就让老师带领着大家共同探讨一下家庭生活中的安全问题。
（写课题）（二）想一想，在日常的家庭生活中，是否遇到过或者听说过安全方面的事故？过渡：这节课，我希望同学们都做个安全小卫士来勇夺安全星。
看，老师手中有一些安全星，怎么夺得，只要同学们在我设置的四个安全关中表现好就有机会获得。
这个星归全班所有，如果我们班能夺超过5颗，这个礼品就送给我们3年1班。
现在就让我们进入第一关，想一想环节。
1、学生畅谈师：上周，老师有布置了一个小任务，让同学们回去想一想在日常的家庭生活中，你遇到过或者听说过安全方面的事故？请你们以四人为小组，先在组内说一说，待会我们再请同学来说。
品德与社会课堂实录《各种规则和安全》小学三年级上册.doc
《品德与社会》三年级上册第三单元平安生活《各种规则与安全》课堂教学实录辽宁省建平县青峰山镇九年一贯制学校教学目标1、知道生活中有各种规则。
2、明确规则与安全的关系。
3、自觉做一个守规则的文明少年。
活动重点明确规则，自觉遵守各种规则。
活动难点规则与安全的关系。
活动准备1、课前让学生通过多种渠道进行社会调查，（新闻媒体、网络、走访村委会等。
2、师生共同搜集生活中的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。
3、教师准备：组织学生了解学校在各方面存在的安全问题，共研解决的办法。
教学过程一、播放视频，导入新课。
师：小朋友们，你们愿意看录像片吗？生：愿意。
师：播放录像片《交通事故片段》，请同学们在欣赏的同时思考几个问题，看到了什么？为什么会出现那样的情景？生：看交通事故录像片，并说出是因为不遵守交通规则而造成的后果。
师：对，因为那些人不遵守交通规则，而发生悲剧，造成了人身伤害事件的发生。
今天我们就来学习《各种规则与安全》这一课，板书课题《各种规则与安全》。
二、合作交流，感悟规则。
师：结合教材内容和课前收集的资料，同学之间谈一谈。
生：同桌间交流所感知或收集的资料。
师：谁来为大家介绍你所了解到的内容？生：大家非常有序的走进教室，用了很短的时间，就是因为同学们非常守纪律，自觉站排，没有拥挤现象。
生：我们学校提出“不要随地吐痰、不要随地丢垃圾、上课不要迟到、及时交家庭作业、楼内不许大声喧哗”。
生：大家在走廊内轻声慢步，不在走廊、楼梯逗留。
生：还有《小学生FI常行为规范》、《小学生守则》、住宿生规章制度、食堂规章制度。
生：我知道在动物园里不能靠近关动物的笼子，不能给动物喂食。
师：同学们说的很好，那么不遵守规则会带来什么不安全的后果呢？现在请同学们以小组为单位，合作完成。
生：小组代表汇报。
师：同学们汇报得真好！现在老师也收集到一个小故事，你们想不想听？《悲居IJ是怎样发生的》：（1）在某一学校，下课时，同学们互相推挤，一些小同学被挤倒压在下面，许多同学受伤。
科教版《品德与社会》三年级《警惕食物中毒》说课稿
科教版《品德与社会》三年级《警惕食物中毒》说课稿《警惕食物中毒》是科教版《品德与社会》三年级第二学期第三单元《吃得更放心》中的第一课。
课文以丰富的图片形式向学生揭示了食物中毒的特征及导致食物中毒的各类原因，以此引导学生从食品生产、加工等各环节加强对食品卫生、安全问题的关注，有效地从生活实际出发做到预防食物中毒。
“民以食为天”，随着人们物质生活水平的提高，如今的食品种类越来越丰富，根据现有的生活经验，三年级的学生大多知道吃了不洁食物会对身体造成危害，但是具体是什么原因导致各类食物中毒的，学生尚不完全了解。
因而在设计教学时我本着以品德教育为核心，以拓展、提升儿童的社会生活经验为主旨，并依据本学科的特性制定了以下教学目标：知识目标方面，让学生了解食物中毒的特征、导致原因及我国食品安全、卫生的相关制度和措施。
方法、技能上，首先，使学生初步掌握一些抵御食物中毒的方法和技能，初步形成关注食品安全的行为习惯；再者，引导学生从各种途径搜集有关食物中毒的信息并对信息进行简单的分类，培养学生处理信息的能力。
情感、态度、价值观方面则让学生感受食物中毒的危害，领悟保证食品安全的重要性，使之初步形成一定的防范意识。
课的伊始，我以“过期牛奶事件”切入，既激发学生探究的兴趣，又自然地引入新课。
接着又出示了一组日常的生活照，（货品丰富的菜市场、菜肴丰富的家庭餐桌、摆满食品的超市货架以及高朋满座的饭店）在轻松愉悦的氛围中，学生能借助这些熟悉的画面亲身感受“民以食为天”，吃与我们的生活息息相关，但同时在此背后也隐藏着种种祸患。
既而我又引入一段有关食用河豚鱼中毒的新闻报道，并让学生在收听新闻之后交流他们收集的食物中毒事件。
根据课堂交流情况适度归纳细菌性、化学性、动、植物性等几种食物中毒的类型，并小结凡是由于食用不当食物而对人的身体健康造成影响甚至对生命构成威胁的情况叫做“食物中毒”，同时通过一组近年来由食物中毒引发伤亡的数据让学生结合新闻谈感想。
三年级品德安全回家
应对陌生人来访或电话骚扰
1 告诫孩子不要随意给陌生人开门，遇到陌生人敲门要保
持警惕。
2 教会孩子接听电话的礼仪和注意事项，不要随意透露家
庭信息和个人隐私。
3 遇到陌生人电话骚扰要及时挂断，并向家长或老师报告
。
4
家长要密切关注孩子的社交圈子和网络活动，防止孩子
受到不良影响。
05
自我保护能力提升途径
学会拒绝和抵制不良诱惑
辨识不良诱惑
01
教育孩子学会辨识和区分不良诱惑，如陌生人的礼物、网络上
的不良信息等。
坚定拒绝
02
面对不良诱惑时，要教育孩子坚定拒绝，不轻易被诱惑所动摇
。
培养自律意识
03
通过日常教育和引导，帮助孩子培养自律意识，自觉遵守社会
规范和道德准则。
预防性侵犯和校园欺凌现象
了解性侵犯和校园欺凌的定义和表现形式
学会向周围人求助
告诉孩子在遇到危险或困难时，可以向周围可靠的人求助，如保 安、店员等。
掌握基本求救技能
教育孩子掌握基本的求救技能，如大声呼救、跑向人群密集处等 。
总结反思，持续改进提高
定期回顾安全知识
定期与孩子一起回顾和讨论安全知识，检查孩子是否掌握了相关的 自我保护技能。
鼓励孩子分享经历
鼓励孩子分享自己在日常生活中遇到的与安全相关的事情，以及当 时的应对方法和感受。
教育学生在回家路上不接受陌生人的 礼物或食品，以防受到不法分子的侵 害。
求助技能
教育学生掌握基本的求助技能，如遇 到危险时向警察、老师等可信赖的人 求助。
记住家庭信息
引导学生牢记家庭地址、父母联系方 式等重要信息，以便在紧急情况下能 够及时联系家人。
精编版人教统编版2021三年级上册道德与法治教学设计 8安全记心上
精编版人教统编版2021三年级上册道德与法治教学设计 8安全记心上精编版人教统编版2021三年级上册道德与法治教学设计-8安全记心上教学设计模板教学设计课程名称课时三年级道德与法治第三单元第8课共（2）课时完成，第（2）课时1.教材内容分析本课是依据《品德与社会课程标准（2021年版）》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”；“我们的社区生活”的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”编写的。
同时，兼顾《青少年法治教育大纲》中的关于小学高年级的教学要求“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”。
“初步了解道路交通等生活常用的法律基本规则。
初步认识未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任。
”另外，中国学生发展核心素养中自主发展层面我的健康生活中要求学生珍爱生命:理解生命意义和人生价值，具有安全意识与自我保护能力。
第8课位于第三单元第2课，第7课《安全护我成长》安全护我成长主要是引导学生体会生命来之不易，懂得真爱生命；第8课《安全记心上》意在引导学生学会基本的自护自救方法，树立安全防范意识；第9课《心中的“110”》引导学生发现人际交往存在的安全问题。
本课由四个板块组成。
第一板块“平安出行”侧重让学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题。
第二板块“不让溺水悲剧发生”重点学习游泳安全，树立安全意识,养成相应的行为习惯。
第三板块“'119'的警示”重点学习用火安全，如遇到火灾学会自护自救。
第四板块“安全通行证”是对前三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。
我校学生绝大多数都住在周边小区，步行上学的比较多，了解交通规则，树立公共交通安全意识对于学生很重要，所以我大胆的将第二版块和第三版块整合作为第一课时，学习溺水、火灾自救自护常识，增强安全防范意识。
道德与法治学科单元教学设计
道德与法治学科单元教学设计——三年级第一学期第三单元“安全护我成长”一、单元规划安全教育对于少年儿童来说是一个永不过时的话题，因为他们正处于心智尚未成熟的阶段，对新鲜事物抱有强烈的好奇心，同时社会的变化和他们自主活动空间的扩大使他们直接面对危险的概率增大，加之他们自身安全意识匮乏。
三年级第一学期第三单元“安全护我成长”从家庭、学校和社会生活中的安全入手，培养儿童珍爱生命的意识。
旨在教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自护自救能力及良好的应急心态，减少事件发生。
本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”第6条“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”以及“我们的社区生活”第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。
根据课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材的学习视角有所拓展，以帮助学生树立正确的生命观、安全观。
“安全护我成长”单元规划属性表二、单元教材教法分析（一）单元在教材中的位置1、纵向上的位置“安全护我成长”这一主题在整册教材的多个单元中呈现，并且在多个单元的有关内容中呈现出由浅入深、循序渐进的序列。
“安全护我成长”单元教学内容纵向位置分布表2、横向上的位置本册教材由多个不同主题的单元组成，这些不同主题的单元都融入了鲜明的价值导向，单元之间是相互联系衔接的。
第一单元“快乐学习”，所属模块为“我们的学习生活”，旨在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习方法。
第二单元“我们的学校”，所属模块为“我们的学校生活”，旨在引导学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感，了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱，体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。
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生活中的安全
小博士告诉我们：
煤气、天然气的开关，不用时一定要关 好。因为，燃气的泄漏不仅容易引起火灾， 还容易使人煤气中毒。一旦发现了燃气泄 漏，千万不可以使用明火，也不能开灯。 要首先关掉煤气总开关，打开门窗，再抢 救煤气中毒的人。
造成火灾是多么严重的 后果呀！所以，我们在生活 中一定要注意安全用火。
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安全儿歌，要记牢：
• • • • • • • • • • 小朋友，我问你，自我保护可知道？ 第一条，最关键，不碰插座不玩电。 过马路，两边看，绿灯亮了才能走。 星期天，去郊游，小河边上不能走。 坐汽车，坐火车，头手不伸窗外边。 你的家，住高楼，不爬阳台翻筋斗。 煤气灶，有危险，千万不能去开关， 一不小心漏了气，全家中毒上医院。 家里人，都不在， 谁叫我都不开。 我是妈妈的乖宝宝，自我保护最安全。
安全用火小贴士：
• • • • • 不要玩火。 不在阳台上楼道内和其他禁放场所燃放烟火爆竹。 点燃的蚊香灯泡等要远离可燃物。 安全使用煤气。 如果引起小火，要用水、沙土等扑灭初起小火， 防止酿成火灾。 • 如果家里万一着火，要尽快逃离火场，不能在床 底下、家具内躲藏。
小博士告诉我们：
手湿的时候不能触摸电源插头 或开关电器，因为水可以导电。万 一有人触电，要赶紧呼救，请大人 帮助解决。千万不能用手去拉他， 要用干木棍等不导电的器具切断电 源，再进行抢救。
安全用电小贴士：
• 不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等 金属制品）去接触、试探电源插座内部。 • 不用湿手接触电器，不用湿布擦拭电气。 • 电器使用完毕后应拔掉电源插头。 • 不随意拆卸，安装电源线路、插座、插头 等。 • 使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦 糊的异味等情况，应立即关掉电源开关， 停止使用。