5-6单元教案集

人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计

人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计一、教学目标1.复习第五、第六单元的重点知识，包括课文内容、生字词、基础语法等。

2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文表达能力。

3.激发学生学习语文的兴趣，提升他们对语文学习的积极性。

二、教学重点1.第五、第六单元的重点知识点，包括生字词、课文理解、语法知识等。

2.提高学生的阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力。

3.强化学生的写作能力，训练他们用规范的语言表达自己的想法和观点。

三、教学内容第五单元复习内容1.课文内容复习：对课文进行逐段朗读，学生理解课文内容。

2.生字词复习：针对生字词进行拼音、读音、意思等方面的复习。

3.词语解释：帮助学生理解生字词的含义，并能在句子中正确使用。

4.语法知识：复习第五单元的语法知识，如句子成分、句子结构等。

第六单元复习内容1.课文内容复习：对第六单元的课文进行朗读，让学生熟悉课文内容。

2.生字词复习：复习第六单元的生字词，巩固学生的词汇积累。

3.阅读理解：进行课文阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。

4.写作训练：引导学生根据课文内容进行写作训练，培养他们的写作能力。

四、教学方法1.听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写四个环节的训练，促进学生全面发展。

2.分组合作学习：采用小组合作学习的方法，让学生相互交流、讨论，提高学习效果。

3.多媒体辅助教学：运用多媒体等现代化教学手段，增加教学趣味性和吸引力。

五、教学过程1.开篇活动：通过趣味性的开篇活动引入课堂，激发学生学习兴趣。

2.第五单元复习：师生共同复习第五单元的重点内容，包括课文朗读、生字词解释等。

3.第六单元复习：进行第六单元复习，包括课文朗读、阅读理解题、写作训练等。

4.小组合作：分组讨论课文问题、解答难点，提高学生的合作能力和解决问题能力。

5.作业布置：布置相关作业，巩固学生所学知识，强化学习效果。

六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等各方面表现。

二年级语文上册第五,六单元教案

第五单元教学计划一、教学内容：第五组教材体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。

相关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相协助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。

每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。

这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。

二、学情分析：对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学生学起来比较容易，因为这篇课文的内容故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。

其它三篇课文对于学生有些难度，但这三篇课文都是描写生动、感人的童话故事和谚语。

谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。

所以，教师应充分利用好这个教学契机。

三、教学目标：1、理解55个生字，会写44个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。

3、有团结合作的意识。

四、教学策略：本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。

采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，使用语言。

随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。

通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式实行。

五、教学时间：教学本组教材可用14课时。

识字5一、教学目标知识与水平：理解10个生字，会写8个生字。

准确、流利地朗读谚语并背诵下来。

过程与方法：在读中感受谚语的意思和魅力，懂得谚语中蕴涵的道理。

情感、态度、价值观：培养学生有积累谚语的兴趣。

二、教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

三、教学准备：生字卡片四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、引入小朋友，你们喜欢做实验吗？现在，我请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请这个小朋友折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。

年人教部编版五年级语文上册第五单元、第六单元复习课教案

年人教部编版五年级语文上册第五单元、第六单元复习课教案教学目标•复习第五单元：《读》的阅读材料，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；•复习第六单元：《写》的写作能力，培养学生的语言表达能力；•帮助学生巩固所学的知识，为接下来的学习打下扎实的基础。

教学重点•复习第五单元《读》的阅读内容，加深对文章的理解；•复习第六单元《写》的写作技巧，提高学生的写作水平。

教学难点•帮助学生理解第五单元文章中的复杂词汇和句子；•引导学生在第六单元的写作中运用所学的写作技巧，进行自由表达。

教学准备•第五单元和第六单元的教材；•多媒体设备；•黑板、粉笔。

教学过程第一步：复习第五单元《读》1.让学生快速浏览第五单元的文章，了解主要内容；2.对文章中的生字和生词进行解释，确保学生理解；3.分组让学生互相交流对文章的理解，提出问题；4.整体讨论文章中的重点内容，引导学生深入思考。

第二步：复习第六单元《写》1.回顾第六单元的写作要点和技巧；2.让学生进行短文写作，以巩固所学的写作技能；3.学生相互交流，互相修改对方的作文，提出建议；4.选取几篇优秀作文进行展示，提供学生学习参考。

第三步：课堂互动1.小组讨论：就第五单元和第六单元的内容，展开小组讨论，分享观点；2.互动游戏：设计有趣的语文知识问答游戏，加强学生对知识的记忆；3.课堂练习：布置一些课堂练习题，巩固学生所学的知识点。

教学总结通过本节课的复习，学生对第五单元和第六单元的内容有了更深入的理解，也提高了阅读理解和写作能力。

希望学生在接下来的学习中能够继续努力，取得更好的成绩。

以上是本节课的教案，希朥能对您有所帮助。

九年级5-6 单元复习教案

4. No matter _______ you say, I would not
believe you.
A. how B. what C. where
5. — Excuse me, haven’t you learned the new
_____ law? Everyone in a car must wear
不但……而且……___________
被……覆盖______________
无论___________
（4）语法复习
（5）一般现在时的被动结构
一般过去时的被动结构
三、合作探究
（一）小组合作探究常用词汇和短语的用法。教师给予适时点拨和总结。_1 be made of ________
be made from ___________
be used to do___________
be used for doing ____________
be used as___________
3 be famous for =be known for______________
be famous as =be known as______________
the seat belt.
— Sorry, we won’t do that again.
A. education B. traffic C. Medicine
6.I have been to _________ twice. But I can’t speak _________, even a little. (France)
梦想做某事____________________
钦佩；仰慕_____________

小学语文五册六单元阅读教案

小学语文五册六单元阅读教案小学阶段是语文学习的重要时期，作为学生的语文老师，我们需要认真备课，为孩子们设计好每一节课的教学内容。

为此，今天我要和大家分享一下小学语文五册六单元阅读教案的内容。

一、教学目标1.了解成语的学习方法和体会成语的博大精深。

2.能够通过阅读故事，理解成语的含义。

3.培养学生的阅读能力，提高语文表达能力和语感。

4.增强学生的爱国意识，提高民族文化自信。

二、教学重点1.掌握成语学习的方法。

2.理解成语的含义和用法。

3.掌握阅读故事的技巧，加强语文表达能力。

三、教学难点1.激发学生对成语的兴趣。

2.帮助学生理解成语的真正含义和用法。

3.提高学生的阅读能力，提高语言表达能力。

四、教学过程1.预习环节教师在课前设计好作业，包括让学生在课外进行成语收集和阅读故事，在课堂上和大家分享这些内容，产生课堂氛围，激发学生对成语学习的兴趣。

2.引入成语教师把与课程相关的成语提前安排好，通过图片和故事内容引入。

教师应该让学生在听故事时能够感觉到成语的特殊含义，让学生体会成语的博大精深。

3.教学过程教师通过讲解和引导，让学生理解成语的含义和用法。

引导学生通过朗读和讲故事来加强阅读和语言表达能力。

同时，老师也可以搭配一些小游戏，让学生在游戏中巩固对成语的理解。

4.课堂回顾教师回顾课堂学习内容，让学生加深对成语的理解，确保学生掌握了本节课的重点。

五、实现方法1.教师采用多媒体展示方式，利用电视纪录等方式进行引入，以增强学生的兴趣和记忆。

还可以发放与成语相关的图书，向学生推荐相关网站和应用程序来引导学生掌握成语的不同含义和发音。

2.教师可以通过采用小组合作方式、角色扮演等多种方式，提高学生的学习兴趣和课堂气氛。

3.教师采用不同的听力测试和阅读测试，以确保学生掌握课程知识和技能。

六、教学评价教师可以采用多角度评估的方法，例如调查、考试和家庭作业等。

在每堂课的结束时，教师应该针对每位学生的表现以及该课程过程中出现的问题提供建议，并适时纠正学生的错误。

四年级(上)语文5-6单元教案

（“不要”，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。）
2．“克莱蒂是个好人”，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些？
（“好”的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。）
3．“我”既然想到了克莱蒂是个“好人”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么？
（没有勇气，觉得太丢脸）
4．俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出“我在外边等着你！”，“我”也回答说“我也等着你！”克莱蒂和“我”都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗？再议一议。
4．有感情地朗读课文。
教学重点
1．联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。
教学难点
练习抓住课文的主要内容。
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
（一）按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。（“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。）
7．自由读，再指名读第二段，把“我”不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后悔和自责的话要读出应有的语气来。
（二）阅读分析第三段。
1．先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思？“挨”是什么意思？换成“等”可以不可以？
（“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。）

人教版六年级上册语文4 5 6单元详细表格教案

学科语文六年级（上）册备课教师授课时间第周月日教学内容13 只有一个地球教学目标1、知识与能力：理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。

2、过程与方法：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

3、情感态度与价值观：默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

教学重点教学难点重点：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

教学方法讲授法教具准备搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学课时两课时教学过程导入新课：（一）导入新课，初读课文（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。

今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。

5 生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，6 把课文读正确、通顺、流利。

讲授新课：（二）熟读课文1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

”听到这些，你有什么疑问？3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。

8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。

（三）重点练习，品读感悟1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。

（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。

接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。

文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。

部编人教版语文五年级下册第六单元单元教案

部编人教版语文五年级下册第六单元单元教案一、教学目标知识与技能1.理解课文内容，掌握课文中的重难点内容。

2.掌握词语的拼音、读音和词义。

3.理解故事情节，进行简单的情感抒发。

过程与方法1.通过朗读、朗诵、表演等多种形式进行课文的学习。

2.课堂练习中注重学生的活动性和参与性。

3.锻炼学生的语言表达能力。

情感态度与价值观1.培养学生对文学作品的热爱和理解。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.掌握词语的读音和词义。

2.理解课文内容，掌握故事情节。

三、教学难点1.理解课文细节，领会课文的主题。

2.进行情感抒发，理解故事背后的深层含义。

四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课文内容。

2.分组朗读课文，学生理解课文主题。

3.背诵生字词语，理解句子结构。

4.整体学习课文，进行相关问题讨论。

第二课时1.复述课文，学生掌握细节。

2.分组进行课文表演，感悟故事情感。

3.完成课后练习，巩固课文知识。

第三课时1.学生进行课文串讲，讨论故事主题。

2.分组进行扩展阅读，拓展思维。

3.总结本单元学习内容，提出问题分享和解答。

五、课后作业1.默写生字词语，并标出读音。

2.思考课文背后的寓意，写一篇读后感。

六、教学反思在教学中应注重学生的主体地位，引导学生通过多种形式感悟课文内涵，培养学生的阅读能力和情感表达能力。

同时，要充分调动学生的积极性和参与性，让学生在课堂中得到充分发展。

以上是本单元教案的设计内容，希望能够对教学有所帮助。

红色文化5—6年级第三单元红色家书教案设计

红色文化5—6年级第三单元红色家书教案设计教案题目：《红色家书》教学教学目标：1.了解红色家书的定义和特点；2.掌握红色家书的写作要点和技巧；3.提高学生的写作能力和表达能力；4.培养学生的家国情怀和红色传统文化的意识。

教学准备：1.课本《红色文化》第三单元教材；2.幻灯片和电脑；3.纸和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生观看一段红色家书的视频或展示一些红色家书实例照片，激发学生的兴趣。

2.引导学生思考：你对红色家书了解多少？你知道红色家书的定义和特点吗？二、梳理要点（10分钟）1.教师通过幻灯片或板书，简要介绍红色家书的定义和特点，重点突出家书的核心价值观和表达方式。

2.教师与学生一起讨论红色家书与今天的时代背景的联系和影响。

三、学习写作要点和技巧（15分钟）1.教师给学生展示红色家书的写作要点和技巧，包括内容的选择、语言的运用和结构的安排等。

2.学生模仿老一辈革命者的红色家书，完成一篇家书的写作任务，并和同桌互相交流修改，提高写作水平。

四、合作分享和展示（15分钟）1.学生按小组展示自己的家书，学生可以选择朗读自己的家书、展示家书的图片或视频等形式。

2.同学们互相评论和表达自己的感受，教师进行点评并给予肯定和鼓励。

五、扩展阅读（10分钟）1.教师向学生推荐一些红色家书的经典作品，鼓励学生进行进一步阅读和研究。

2.学生自主阅读，并选择一篇自己喜欢的红色家书，写出自己的读后感。

六、深化讨论（15分钟）1.教师带领学生讨论红色家书对于培养家国情怀和传承红色文化的重要意义。

2.学生表达自己的观点和看法，并和同学进行互动交流。

七、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生根据课堂学习内容，完成一篇关于红色家书的读书心得或体会的作文。

2.提醒学生按时交作业，鼓励他们发挥想象力和创造力。

教学反思：通过本节课的教学设计，学生对红色家书有了更深入的了解，同时也提高了自己的写作能力和表达能力。

通过展示和讨论，增强了学生的合作意识和团队精神。

四年级英语上册5,6单元教案

6. 学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
7. 学生三人一组分角色表演对话。
Step 4:Practice
A. Let’s survey.
1. 教师请两位学生站起来示范读本部分的对话。
2. 让学生在四人小组内调查其他人想要的食物，完成调查表。
3. 让学生就调查的结果进行对话，询问彼此正餐想吃些什么东西。
3 能够在情景中运用What’s for dinner? Help yourself. Would you like …?Yes, please/No, thanks. I can use…问答。
4 能读出符合-e发音规则的单词。并能拼写出符合规则的一些词语。
学习方法
模仿示范法、鼓励法、情景教学与合作学习
学习重点
能够在情景中运用句型“What would you like (for)…?I’d like some…,please.
学习难点
能够在情景中运用句型“What would you like (for)…?I’d like some…,please.
学习方式
方法
跟读法、小组合作学习法、任务型教学
学生对食物类话题比较感兴趣，根据学生活泼好动的特点，创设情境教学，让学生积极参与到课堂活动中。
学习目标
1能够在情景中运用句型“What would you like (for)…?I’d like some…,please.
2 能在情景中运用句型”What’s for dinner?
3 运用正确的语调朗读对话内容。
6. 教师领读这些单词，并将单词放在句型“What would you like?”，“I’d like some ..., please. ”中进行操练。

二年级上册数学教案- 第5、6单元知识梳理第1课时-人教新课标

二年级上册数学教案- 第5、6单元知识梳理第1课时-人教新课标教学内容本节课将围绕二年级上册数学第5、6单元的内容进行知识梳理。

第5单元主要涉及“认识长度”，包括长度的单位、测量方法以及长度的比较。

第6单元则聚焦于“认识图形”，旨在让学生理解平面图形的基本特征，如三角形、正方形和长方形等，并学会计算它们的周长。

教学目标1. 理解并掌握长度单位的概念，能够使用适当的工具进行长度测量。

2. 学会通过观察和比较来识别不同的平面图形，并能够描述它们的基本特征。

3. 能够计算简单平面图形的周长。

4. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

教学难点1. 理解和运用长度单位进行准确测量。

2. 识别和描述平面图形的特征，尤其是当图形呈现不同角度或位置时。

3. 计算平面图形的周长，特别是不规则图形的周长计算。

教具学具准备1. 不同长度的测量工具，如直尺、卷尺。

2. 平面图形卡片，包括三角形、正方形、长方形等。

3. 白板和笔，用于板书和演示。

4. 课堂练习本和作业纸。

教学过程1. 导入：回顾第5、6单元的主要知识点，通过提问方式引导学生回忆长度单位和图形的基本概念。

2. 新知识讲解：详细讲解长度的测量方法，以及如何计算不同图形的周长。

通过实际操作和示例来加深理解。

3. 互动环节：分发图形卡片，让学生分组识别和描述图形特征，并尝试计算周长。

4. 巩固练习：进行课堂练习，包括测量长度和计算图形周长的题目。

5. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予反馈。

板书设计板书将清晰地展示长度的测量方法、图形的特征以及周长的计算公式。

使用图表和示例来帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 完成练习册中关于长度测量和图形周长的题目。

2. 家庭作业：测量家中物品的长度，并记录下来；绘制并描述一个不规则的平面图形，尝试计算其周长。

课后反思本节课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估他们对长度测量和图形周长计算的理解程度。

二年级数学上册5—6单元教案

第五单元第三课时
实践活动——测定方向
个性化设计及改进
教学
目标
1、使学生能根据给出的指南针指示的方位来辨认八个方向。
2、通过学生在自己的校园里进行方位测定的实践活动提高学生在实际中辨认八个方向的能力。
教学
重难点
培养学生在实际生活中辨认八个方向的能力。
课前
准备
4人一小组，每组准备一个指南针，一张记录单；自制的课件。
高邮市周山小学二年级数学下册教案
主备人：王锋
复备人：
教学
内容
课题
第五单元第一课时
认识方向
个性化设计及改进
教学
目标
使学生认识东南、东北、西南、西北，能辨认方向。
教学
重难点
能用表示方向的词语描述物体所在的方向。
课前
准备
挂图
教学
过程
一．情景导入，出示例题插图
1．教学例1。
1）出示例1挂图，大致如下：
人民桥汽车站超市
对，你能根据指南针所指的方向说一说每个馆在喷泉的哪一面吗？可以借助你做的方向板。同座的小朋友互相说一说。（学生汇报）
3、师：鸽子馆在喷泉的西南面，那么喷泉在鸽子馆的哪一面？
能不能象这样说一说其他馆呢？
4、师：有谁还能提出什么问题？
教
学
过
程
（二）根据课本上的图辨认方向
1、师：小明参观完动物园后，想让小动物去参观他们的学校，于是他们把小动物们带到了自己的学校（出示书上的图）
你能看图说出小明浏览时行走的路线吗？
这是南山公园平面图，看图向我们介绍一下公园的情况。
（小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。（并同时标上箭头））

人教部编版语文九年级上册全册单元复习课教案(共6个单元)

人教部编版语文九年级上册全册单元复习课教案（共6个单元）一. 教材分析人教部编版语文九年级上册全册单元复习课，涵盖了六个单元的内容，分别是：第一单元古代诗词，第二单元现代散文，第三单元文言文，第四单元古代诗歌，第五单元现代小说，第六单元文言文。

本教案旨在帮助学生巩固和掌握各单元知识点，提高语文素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对各个单元的知识点有初步的了解。

但部分学生在理解和运用方面仍有困难，如对文言文的断句、古代诗词的意境理解等。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握各单元的基本知识点，提高语文学科的基本素养。

2.过程与方法：通过复习课的学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：各单元知识点的巩固和运用。

2.教学难点：对文言文、古代诗词等难点知识的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中掌握知识点。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生更好地理解和掌握知识点。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和要求。

2.学生准备：完成预习任务，对各单元知识点有初步了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾各单元知识点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师选取各单元的重点知识点，进行讲解和示范，让学生在课堂上充分理解和掌握。

3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行及时纠正。

4.巩固（10分钟）教师设计具有针对性的课后练习题，让学生在课堂上巩固所学知识点。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识点进行拓展，提高学生的综合运用能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点，为学生课后学习提供指导。

PEP人教版小学英语四年级5和6单元教案

Unit5 My clothesTopic: shoppingLanguage systems:1.Lexis: shirt skirt dress pants coat socks2.Grammar: the plural forms of nouns3.Function: can describe the clothes and shoes in simplewords, can talk about the prices, colors and styles.4.phonology: the letter A ’s two different articulationin wordsLanguage skills:1.Listening: Follow and understand the words in Part A andB. let’s do and the sentences in dialogues.2.speaking: can describe the clothes and shoes in simplewords, talk about prices and give evaluations3.Reading: recognize the new words and read the articlesabout shopping or describing clothes.4.Writing: the four- skill words such as apple, banana,pear, orange and the sentence “How much is it/are they?”Ability aim:1. Can describe the clothes and shoes in simple words,For example: it’s pretty.2. Can talk about the prices, colors and styles. Forexample: How much is it?3. Can follow and understand the instructions in the text such as Put on your sneakers. Run in the park.Knowledge aim:1. Can grasp the words in Part A&B and sentences in Readand write2. Can understand the contents in let’s chant, Storytime, Good to know.Emotion aim:1.Be polite when relate to others2.To tell the differences on sizes about clothing fromChina and other western countries.Evidence:学生在已经学过衣物，水果等词汇。

部编五年级语文下册第五、六单元复习教案(精编)

部编五年级语文下册第五、六单元复习教案(精编)第五单元复教案一、教学目标：1.流利地朗读课文，正确记忆生字、生词。

2.梳理课文知识点，掌握重难点知识。

3.指导学生作。

二、知识点：第13课《人物描写一组》1.生字、生词：“嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)”，“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”。

2.作者及作品：(1)《摔跤》选自《小兵张嘎》,作者是XXX。

(2)《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》,作者是XXX。

(3)《两茎灯草》选自《儒林外史》,作者是XXX。

3.《摔跤》中描写人物的方法：(1)语言、动作描写，如XXX墩儿跳起来、退后两步；(2)心理描写，如小嘎子沉不住气。

这些描写方法表现出人物的性格特点和心理活动。

4.《他像一棵挺脱的树》中主要运用外貌描写来塑造XXX的人物形象。

XXX是一个老实、健壮、坚忍的人力车夫，他的粗壮脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢让他看起来像一棵挺脱的树，坚毅、壮实。

作者通过对人物的外貌描写，赞美了劳动者的健壮体魄和高尚情操。

5.《两茎灯草》中最能表现XXX人物性格特点的句子是“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”。

这个句子通过动作和神态描写表现出严监生病情的严重，同时也暗示了严监生的心理活动和挣扎。

6.学生可以自由选择自己喜欢的人物形象，并说出喜欢的原因。

三、改写：1.将教学目标的第一条改为“流利地朗读课文，正确记忆生字、生词”。

2.将知识点的第一条中的“会写”改为“生字、生词”。

3.将知识点的第二条中的“作者”改为“作者及作品”。

4.将知识点的第三条和第四条留下，不做改动。

5.将知识点的第五条改为“《他像一棵挺脱的树》中主要运用外貌描写来塑造XXX的人物形象，赞美了劳动者的健壮体魄和高尚情操”。

6.将知识点的第六条留下，不做改动。

7.将知识点的第七条改为“学生可以自由选择自己喜欢的人物形象，并说出喜欢的原因”。

2024年五年级语文上册第六单元教案(精选篇)

2024年五年级语文上册第六单元教案（精选篇）五年级语文上册第六单元教案 1教学目标知识与能力：1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱2、与人交流能理解对方，尊重对方。

3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见过程与方法：引出话题，让学生评说，要广开言路，畅所欲言，提出自己的看法。

情感、态度、价值观：体会父母的爱，与父母真诚谈心。

教学重点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱。

教学难点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱课前准备让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例教学过程一、情境体验引起话题1、谈话导入：我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的'爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。

每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。

父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。

今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。

（板书课题）2、再现情境：出示“口语交际”中的三个生活中的小故事二、研究话题明确方法教师活动1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？2、小组交流，形成观点。

3、全班交流，模拟交际情景。

让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。

三、围绕话题互动交流1、联系实际：你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。

2、小组合作，互评互说。

3、全班交流，互为补充、质疑。

师提醒注意交际时的习惯的培养。

四、延伸话题综合运用1、模拟场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。

（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？2、今天回去，我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。

五年级语文上册第六单元教案 2教学目标：1.准确、流利的朗读课文;2.激发学生的民族自豪感;3.学生对风景描写的理解领悟。

新版三年纪英语上册五六单元教案

2新课呈现时的教学课件。
3教材配套的录音带。
课时
6课时
第二课时
1、热身
(1)教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、新课展示
（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?
(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动，利用句子I’d like some…进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some…
学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。
全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’d like some juice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。
4、课外活动
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。