江西省教师资格证教育心理学第14章节练习
教师资格证《教育心理学》章节练习题及答案
中学教师资格考试《教育心理学》冲刺分章节练习题第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（）A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（）A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克二、填空题1、教育心理学是一门研究＿＿＿＿情境中＿＿＿＿＿＿＿＿规律的科学。
2、学习与教学的要素包括学生、＿＿＿＿、教学内容、＿＿＿＿和＿＿＿＿五个方面。
3、1903年，美国心理学家＿＿＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。
4、教育心理学旨在理解＿＿＿＿，并据此创设有效的＿＿＿＿，从而促进学生的学习。
5、在学与教的要素中，学习的主体因素是＿＿＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿＿＿。
6、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是＿＿＿＿，一是＿＿＿＿。
7、教育心理学研究的核心内容是＿＿＿＿。
8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于＿＿＿＿。
9、学与教相互作用的过程主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三个过程。
其中，＿＿＿＿是教育心理学研究的核心内容。
10、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
11、教育心理学的成熟时期是＿＿＿＿，而完善时期是＿＿＿＿以后。
12、对教育心理学的发展起重大影响的理论有40年代＿＿＿＿的精神分析，50年代斯金纳的＿＿＿＿和教学机器的兴起，以及60年代＿＿＿＿发起的课程改革运动。
13、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿和＿＿＿＿四个方面。
14、我国第一本《教育心理学》教科书是1924年＿＿＿＿编写的。
2011年中学教育心理学章节习题答案与解析：第十四章
第十四章：教学测量与评价一、单项选择题1. 有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是A．教学计划B．教学设计C．教学评价D．教学过程 ( )2. 用来评量一个行为样本的系统程序的是A．评价B．测量C．测验D．评估 ( )3. 测量与测验所得到的结果，只有通过才能判断这种客观描述的实际意义。
A．教学评价B．测量C．测验D．教学设计 ( )4. 由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是A．标准参照测验B．常模参照测验C．描述性测验D．团体测验 ( )5. 一般在教学开始前使用。
用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于A．诊断性评定B．形成性评定C．总结性评定D．非正式评定 ( )6. 在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都需要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰，明确，这一参照指标指的是A．常模B．效度C．难度D．信度 ( )7. 通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是A．形成性评价B．总结性评价C．正式评价D．非正式评价 ( )8. 基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切相关联的具体知识和技能掌握程度的评价是A．形成性评价B．总结性评价C．常模参照评价D．标准参照评价 ( )9. 一般在教学开始前进行，摸清学生现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是A．正式评价B．非正式评价C．配置性评价D．诊断性评价 ( )10. 如果将对期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是A．定性评价B．考查性评价C．定基评价D．形成性评价 ( )11. 根据小学评价的严谨程度，可分为A．形成性和总结性评价B．常模参照与标准参照评价C．配置性和诊断性评价D．正式和非正式评价 ( )12. 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模内评定个体的测验。
A．成就水平B．能力形成C．结构D．智力发展 ( )13. 一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系A．比较紧密B．缺乏学业效度C．很不协调D．基本协调 ( )14. 教师自编测验是由教师根据具体的教学标准，教材内容和测验目的自己编制的测验，是为服务的。
2010年江西省教师资格证考试教育心理学配套习题
2010年江西省教师资格证考试<<教育心理学>>配套习题第一章：教育心理学概述一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1. 1903年，美国心理学家__________出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著作。
A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰【】2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____ _____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫【】3. 教育心理学的成熟时期是____ __A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后【】4. 心理学的创始人是____ _____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特【】5. _____ _____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程【】6. 心理学属于_____ ___A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学【】7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____ ____年A．1879 B．1897 C．1789 D．1798 【】8. 心理学是研究人的____ _____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律【】9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是____ ____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．维果斯基【】10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____ _____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心【】11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____ _____A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则【】12. 教育心理学的研究对象是____A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律【】13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察和研究的原则是______ ______A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则【】14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_________A．描述B．监测C．解释D．预测【】15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到___________A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．程序教学【】16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是________A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承【】17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_______A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境【】18. 学与教的过程中有起传递的主要信息部分是_________A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法【】19. 初创时期的教育心理学著作，内容都是以_________的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
(完整版)《教育心理学》章节练习题
《教育心理学》章节（综合）练习题第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ c ）。
A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、教育心理学初创时期的时间大致为（ c ）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代4、教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年，美国心理学家（）编著出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是（）。
A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》。
A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基11、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。
A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。
《教育心理学》各章节习题及参考答案
《教育心理学》各章节习题及参考答案第一篇：《教育心理学》各章节习题及参考答案《教育心理学》各章节练习题及参考答案第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(ThorndikeE.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（D）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（B）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（B）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（B）。
A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（B）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（C）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（B）。
A.学生 B.教师 C.教 D.学《教育心理学》各章节练习题及参考答案11、俄国教育心理学的奠基人是（C）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（A）。
江西省中学教育心理学教师证考试试题答案解析
江西省中学教育心理学教师证考试试题答案解析一、江西省中学教育心理学教师证考试试题单选题1．D 【解析】形式训练说指出，官能训练注重训练的形式而不注重内容，因为内容很容易忘记，其作用是暂时的。
2．B 【解析】现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。
3．A 【解析】直观和概括是知识获得的主要途径。
4．B 【解析】变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化，如等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都属于三角形，是三角形的变式。
5．D 【解析】原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
6．A 【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
7．C 【解析】20世纪20年代以前——初创时期，20世纪20年代到50年代末——发展时期，20世纪60年代到70年代末——成熟时期，20世纪80年代以后——完善时期。
8．D 【解析】在一套智力测验量表里，包括了三个分测验的智力量表是韦克斯勒量表。
9．D 【解析】安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
10．C 【解析】学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
11．B 【解析】学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
闻一知十、触类旁通属于学习的迁移。
12．D 【解析】学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
13．D 【解析】D项的方法比较合适。
14．B 【解析】效度指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。
15．A 【解析】题干中所指的内部、稳定的不可控因素是能力。
16．D 【解析】专家型教师既是教师专业成长与发展的最高目标，也是引领教师专业成长与发展，发挥积极辐射作用的最好资源。
2024年教师招聘考试教育心理学章节测试题库及答案
16. 当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时， 最好采用（观察法）。
17. 教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（观察法 ）。
18. 对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法 是（个案法）。
19. 同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是 （问卷法）。
20. 教师通过分析学生近期的作业,来了解其是否掌握了所讲述的 知识。这种研究方法叫（产品分析法）。
21. 教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化 的，应该采用动态、变化的指标进行衡量，遵循了心理学研究 的（发展性）原则。
3. 桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（ ）。 A.动物的存在 B.生物的存在
C.物的存在 D.意识的存在 参考答案：B 二、填空题
1. 教育心理学的主要研究对象是（学生）。 2. 教育心理学研究的核心内容是（学习过程）。 3. 被称为“教育心理学之父”的学者是（桑代克）。 4ห้องสมุดไป่ตู้ 教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（1903 ）。 5. 廖世承在（1924）年编写了我国第一本《教育心理学》教科 书。
6. 被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（乌申斯基）。 7. 教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平,造成某些学 生学习自信心下降，这违背了心理学研究的（教育性）原则。 8. 美国心理学家（杜威）以实用主义的“从做中学”为信条， 对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响。 9. 教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教 育服务，（人本主义）思潮掀起一场教育改革运动。 10.（合作性研究）即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及 的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。
江西省教师资格证考试模拟题小学教育心理学
江西省教师资格证考试模拟题小学《教育心理学》一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。
A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后2.个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）。
A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期3.强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。
这是下列哪一学习理论的观点（）。
A.人本主义B.认知结构C.建构主义D.联结主义4.在讲果实的概念时，除选可食的果实（如苹果、西红柿、花生等）外，还选择一些不可食的果实（如橡树子、棉籽等），这是利用了（）。
A.反例B.变式C.抽象D.概括5.道德判断表现出相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平处于（）。
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平6.主张运用发现法进行教学的教育心理学家是（）。
A.奥苏贝尔B.布鲁纳C.加涅D.班杜拉7.复习的次数并不是越多越好，效果最好的学习程度是（）。
A.50%B.100%C.150%D.200%8.创造性思维的核心是（）。
A.发散思维B.集中思维C.辐合思维D.形象思维9.根据耶克斯一多德森定律，下列哪一程度的动机及其激起水平最有利于学习效果的提高（）。
A.极低程度B.较低程度C.中等程度D.最高程度10.心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。
A.原型内化、原型操作、原型定向B.原型操作、原型定向、原型内化C.原型内化、原型定向、原型操作D.原型定向、原型操作、原型内化11.皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段的年龄约在（）。
A.11-l5岁B.7-11岁C.2-7岁D.O-2岁12.认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）。
【教师资格证考试】《教育心理学》各章节习题及答案
教师资格证考试辅导《教育心理学》各章节习题及答案第一章教育心理学概述一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
）1、学习的主体因素是（）。
A. 学生B.教师C. 教学内容D. 教学方法2、在学校教育中起关键作用的是（）。
A. 学生B. 教师C.教学内容D. 教学方法3、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是（）。
A. 教学媒体B. 教师C.教学内容D. 教学方法4、教学心理学研究的核心内容是A. 学生B.教师C. 教学过程D. 学习过程5、教学心理学初创时期大致在（）。
A. 20世纪20年代以前B. 20世纪—50年代C. 20世纪60—70年代D. 20世纪80年代6、教育心理学形成于（）年。
A. 1903年B. 1913年C. 1924年D. 1879年7、心理学作为一门独立的学科，诞生于（）年。
A. 1879年B. 1903年C. 1913年D. 1924年8、心理学的缔造者是（）。
A. 桑代克B. 冯特C. 斯金纳D. 布鲁纳9、教育心理学的创始人是（）。
A. 冯特B. 桑代克C. 苛勒D. 华生10、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A. 《大教学论》B. 《人是教育的对象》C. 《教育心里学》D. 《教育心里学大纲》11、世界上第一本以“教育心里学”命名的书是1877年（）出版的《教育心理学》。
A. 乌申斯基B. 卡普切列夫C. 列昂节夫D.鲁宾斯坦12、为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是（）在1903年发表的《教育心理学》。
A. 桑代克B.冯特C. 华生D. 苛勒13、在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A. 教学内容B. 教学环境C. 教学媒体D. 教学过程14、初创时期的教育心理学著作，内容多是以（）的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
江西省南昌市《教育学、教育心理学、教育法律法规》教师教育真题
江西省南昌市《教育学、教育心理学、教育法律法规》教师教育真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事务的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程是（）。
A、知识概括B、知识直观C、知识保持D、知识获得【参考答案】B2. 以学生为本的班级管理机制的目的是（）。
A、满足学生的发展需要B、确立学生的主体地位C、训练学生自我管理班级的能力D、实现学生的全面发展【参考答案】A3. 心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（）。
4. 校本教研的基本特征是（）。
5. 重在强化整体的板书一般是在（）。
A、讲课之前B、讲课之中C、讲完之后D、不一定【参考答案】C6. 人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为（）。
A、能力B、气质C、性格D、需要【参考答案】C7. 过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，违章骑车遇到警察时赶快下车表现的是（）。
A、强化B、强化的程式C、消退D、回避条件作用【参考答案】D8. 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是（）。
A、一般迁移B、具体迁移C、负迁移D、正迁移【参考答案】D9. 常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。
10. 技能是一种（）。
A、智力B、能力C、才能D、行为方式【参考答案】D11. 陈述性知识的表征形式是（）。
A、命题网络B、产生式系统C、图式D、抽象思维【参考答案】A12. 我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。
A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《教师资格条例》实施办法D、《中华人民共和国教师法》【参考答案】D13. 个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。
A、态度的认知B、态度的评价C、态度的情感D、态度的意向【参考答案】A14. 课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。
教育心理学第十四章考试习题
教育心理学第十四章考试习题命题人：XXXXX一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。
每小题2分，共20分)1、教学评价( )于测量和测验。
A.等同B.不等同C.相似D.无关2根据教学评价资料的处理方式，有( )。
A.配置性评价和诊断性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.形成性评价和总结性评价D.正式评价和非正式评价3、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。
A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策4、基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密码关联的具体知识和技能的把握程度的评价方式称为( )。
A.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价5.某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度为( )。
A效度 B.信度 C.难度 D.区分度6、以下不属于客观题的是( )。
A.填空题B.论文题C.选择题D.是非题7、教学评价应包括认知、情感和( )三个方面。
A.操作B.行为 C。
技能 D.态度8、( )是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A.信度B.效度C.难度D.区分度9、标准化成就测验的优越性在于( )。
A客观性 B.计划性 C.可比性 D.以上都是10、( )可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降低到最小A.选择题B.是非题C.论文题D.填空题二、填空题(每空1分，共20分)1.教学评价的严谨程度，有________和________之分。
2.________主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序。
3.测量和测验是对学习结果的客观描述，而________则是对客观结果的主观判断与解释。
4.最常用的教学评价手段是________和________。
5.对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用________的评价手段，如分析、观察以及谈话等。
教育心理学同步练习题以及答案
中学教师资格证考试教育心理学同步练习题第一章 教育心理学概述一、单项选择题1．在教与学的过程中，要有效传递的信息是：（ C C ）。
）。
）。
A ．教学过程．教学过程 B ．教学手段．教学手段C ．教学内容D ．教学媒体．教学媒体2．教育心理学初创时期的时间大致为：（．教育心理学初创时期的时间大致为：（C C C ）。
）。
A ．19世纪20年代以前年代以前B ．19世纪80年代年代C ．20世纪20年代以前D ．20世纪80年代年代3．教育心理学的诞生之年是：（．教育心理学的诞生之年是：（ A A ）。
）。
）。
A ．1903年B ．1913年C ．1924年D ．1934年4．教育心理学的创始人是：（．教育心理学的创始人是：（ B B ）。
）。
）。
A ．华生．华生B ．桑代克．桑代克C ．布鲁纳D ．加涅．加涅5．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是：（ D D ）。
）。
）。
A ．陶行知．陶行知B ．蔡元培．蔡元培C ．潘菽D ．廖世承．廖世承二、填空题1．教育心理学是一门研究学校情境中．教育心理学是一门研究学校情境中______学与教学与教学与教____________的基本心理规律的科学。
的基本心理规律的科学。
的基本心理规律的科学。
2．教育心理学是介于．教育心理学是介于__________________与与____________之间的交叉学科。
之间的交叉学科。
之间的交叉学科。
3．在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过____________、、____________来体现的。
来体现的。
来体现的。
4．影响学与教的教师因素主要有．影响学与教的教师因素主要有__________________、专业知识、专业技能以及、专业知识、专业技能以及、专业知识、专业技能以及__________________等基本的心理特性。
等基本的心理特性。
等基本的心理特性。
5．教学环境包括．教学环境包括__________________和和____________。
江西省教师资格证考试模拟题中学教育心理学
江西省教师资格证考试模拟题中学《教育心理学》一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( )。
A.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感2.学生做作业时，有的学生喜欢和别对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚持自己的答案。
坚信自己答案的学生认知风格属于（）。
A.沉思型B.冲动型C.场独立型D.场依存型3.某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是（）。
A.80B.90C.100D.1254.小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。
根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（）学习。
A.智慧技能B.认知策略C.态度D.言语信息5.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。
A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律6.经典性条件作用论的提出者是（）。
A.巴甫洛夫B.斯金纳C.桑代克D.苛勒7.学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于（）。
A.正强化B.负强化C.惩罚D.自我强化8.在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）。
A.概念B.认知结构C.学习定势D.先行组织者9.用信息的接受、储存和提取来解释学习的具体过程，其主要理论有（）的信息加工学习理论。
A.加涅B.奥苏贝尔C.加德纳D.皮亚杰10.以下不属于建构主义学习观的教学含义的是（）。
A.教学不能无视学习的经验B.教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换C.教学就是要增进学习之间的合作D.教学应该是教师给学生传授系统的知识11.认知策略是学习者信息加工的方法和技术，其分为（）。
A.复述策略精加工策略资源管理策略B.复述策略资源管理策略组织策略C.精加工策略资源管理策略组织策略D.复述策略精加工策略组织策略12.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
高校教师资格证教育心理学
教育心理学第一章：1、心理学是研究人的心理尝及其规律的科学。
2、个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。
3、心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。
4、心理动力主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。
5、动机的基础是人类的各种需要，它是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。
6、人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。
7、认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。
8、情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。
9、客观事物是情绪体验的客观来源，而人的需要是情绪产生的主观原因。
10、心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做意志过程。
11、心理状态指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态。
12、心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。
13、气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。
性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式，气质与性格有时统称为人格。
14、人的心理除有意识外，还有无意识现象。
15、意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。
16、德国著名心理学家冯特1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。
17、1867年，美国心理学家奈塞尔发表了《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。
第二章：1、一个完整的教学活动过程包括明确教学目标、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个方面。
2、教育心理学是心理学与教育相结合的产物。
3、教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科。
4、教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。
5、中国最早自编的教育心理学教材是著名教育心理学家廖世承于1924年出版的《教育心理学》。
2023年江西省教师招聘考试《教育心理学》练习题及答案
2023年江西省教师招聘考试《教育心理学》练习题及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.( )阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。
这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。
A.操作方向B.原型操作C.原型内化D.原型定向2.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
A.派生类属学习和相关类属学习B.下位学习、上位学习和并列结合学习C.符号学习和概念学习D.命题学习和总括学习3.不属于心智技能的是（）。
A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆4.在教育心理学的研宄中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.临床个案法5.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。
A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍6.成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。
A.高B.低C.与避免失败者一样D.与学习无关7.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。
A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律8.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。
A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能9.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。
A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响10.教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）A.及时反馈B.延时反馈C.消极反馈D.积极反馈11.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。
A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响12.过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征？（）A.智能不足儿童B.禀赋优异儿童C.学习困难儿童D.情绪困扰儿童13.用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）A.合作学习模式B.交互式学习模式C.指导教学学习模式D.程序化训练教学模式14.给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。
2023年度江西省教师招聘考试《教育心理学》练习题及答案
2023年度江西省教师招聘考试《教育心理学》练习题及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。
这属于课堂交往中的（）A.课堂语言障碍B.心理障碍C.角色地位障碍D.课堂效果障碍2.形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的题型是（）。
A.选择题B.是非题C.匹配题D.填空题3.一个实足年龄为10岁的儿童，如果他的智龄是12岁，其智商是（）A.120B.84C.83D.1004.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）。
A.知识B.应用C.综合D.评价5.根据维纳的三维成败归因理论，下列属于稳定内在原因的是（）A.能力B.努力C.任务D.运气6.哪个过程属于问题解决（）A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.回忆手机号码7.儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在（）A.8岁前B.10岁前C.10岁后D.15岁后8.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。
A.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价9.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。
A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.生成技术10.创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（）A.条理性和目的性B.新颖性和独创性C.抽象性和概括性D.普遍性和具体性11.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（）。
A.行为方式B.意向或意图C.行为习惯D.语言或行为12.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
A.去自我中心B.出现假设演绎推理C.思维不具可逆性D.守恒概念13.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰（）A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制14.迀移的形式训练说的心理学基础是（）A.官能心理学B.人本主义C.行为主义D.认知心理学15.—般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。
教师资格认定考试教育心理学(高校组)-14
教师资格认定考试教育心理学(高校组)-14(总分：90.00，做题时间：90分钟)一、选择题(总题数：18，分数：18.00)1.为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计称为______。
A.教学原则B.教学设计√C.教学计划D.教学大纲解析：教学设计是指教学的系统规划及其教学方法的设计，即为了达到一定的教学目标，对教什么(课程内容)和怎么教(教学组织、模式选择、媒体选用等)进行的设计。
2.下面不属于宏观教学设计的主要内容的是______。
A.制定教学计划B.制定各门课程的教学大纲C.确定教学目标√D.制定教学成效考核的办法解析：宏观的教学设计的主要内容是：制定教学计划；制定各门课程的教学大纲；编选教材；制定教学成效考核的办法。
确定教学目标属于微观教学设计。
3.布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识、领会、运用、分析、综合和______。
A.概括B.系统C.巩固D.评价√解析：布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识(实质指记忆)、领会、运用、分析、综合和评价。
我国学者倾向于将这六级目标概括为两个范畴：第一个范畴为记忆知识。
第二个范畴为领会与运用知识。
4.智育目标包括三个方面：陈述性知识、认知策略和______。
A.心智技能√B.特殊技能C.元认知D.程序知识解析：智育目标包括三个方面：陈述性知识，包括符号、概念和命题三个层次；认知策略，即学习策略，也包括元认知策略；心智技能，也称智力技能或认知技能。
认知策略和心智技能既是概念和命题有效学习的条件，也是概念和命题转化为学生能力的重要保证。
教学目标类型确定了，教学策略的选择就有了科学依据。
5.以下不属于德育目标包括的内容的是______。
A.自我意识的培养B.态度与品德的培养C.人际关系的调适D.认知策略的培养√解析：德育目标主要包括三个方面：①自我意识的培养，包括全面认识自我、正确对待自我和积极控制自我；②态度与品德的培养，即培养对待社会和他人的积极态度，具有正确的道德价值观念和良好的道德意志行为；③人际关系的调适，即培养学生正确处理个人与集体、与他人的关系，建立和维护健康的人际环境。
2015年教师招聘考试《教育心理学》章节同步练习【第十四章】
2015年教师招聘考试《教育心理学》章节同步练习【第十四章】一、单项选择题1.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。
A.教学测验B.教学评价C.教学测量D.教学鉴定2.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。
A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策3.在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于( )。
A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价4.对学生学习成就的解释采用了相对的观点。
主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是( )。
A.形成性评价B.总结性评价C.标准参照评价D.常模参照评价5.形成性评价通常发生在( )。
A.教学过程之前B.学生毕业时C.教学过程之后6.基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )。
A.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价7.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为( )。
A.常模参照评价B.标准参照评价C.配置性评价D.形成性评价8.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为( )。
A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价9.教学评价( )测量和测验。
A.不等同于B.等同于C.毫无关系D.包括10.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业( )。
A.成就水平的测验B.能力形成的测验C.结构的测验D.智力发展的测验11.诊断性评价多半是在( )实施。
A.教学过程中B.形成性评价之后C.形成性评价之前12.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析。
并形成某种判断和决策的过程称为( )。
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一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。
A．效度
B．信度
C．区分度
D．相关度
2．关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。
A．形成性评价和诊断性评价
B．常模参照评价和标准参照评价
C．配置性评价和诊断性评价
D．正式评价和非正式评价
3．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。
A．做出分析
B．做出判断
C．进行评估
D．做出决策
4．常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（）。
A．情感评价
B．轶事记录
C．等级评价量表
D．行为检查单
5．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。
A．定性评价
B．考察性评价
C．定量评价
D．形成性评价
6．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。
A．常模参照标准
B．正式评价
C．标准参照评价
D．非正式评价
7．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为（）。
A．个案研究
B．观察分析
C．案卷分析
D．事务记录
8．一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
9．（）被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕。
A．桑代克
B．斯金纳
C．泰勒
D．梅伊
10．通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
A．配置性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．总结性评价
11．测验是测量一个行为样本的（）。
A．基本过程
B．全部过程
C．主要过程
D．系统程序
12．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。
A．系统程序
B．严格规则
C．系统规则
D．标准规则
13．（）不是标准化成就测验的优越性。
A．客观性
B．计划性
C．可比性
D．公平性
14．基于某种特定的标准，评价学生对于教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。
A．常模参照标准
B．正式评价
C．标准参照评价
D．非正式评价
15．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。
A．教育目的服务的
B．教师和学生服务的
C．特定的教学服务的
D．当前工作服务的
16．在教学过程中，学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。
A．配置性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．总结性评价
17．关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（）。
A．形成性评价和总结性评价
B．常模参照评价和标准参照评价
C．配置性评价和诊断性评价
D．正式评价和非正式评价
18．下列不属于观察评价技术的是（）。
A．行为检查单
B．轶事记录
C．成长记录袋
D．等级评价量表
19．测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为（）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
20．（）因为对“八年研究”的评价工作及先进、系统的现代教育评价思想的提出，被称为“教育评价之父”。
A．桑代克
B．拉尔夫泰勒
C．艾里克森
D．斯金纳
21．在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为（）。
A．配置性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．总结性评价
22．我国考试机构通常按照评分的方式，将选择题、是非题、匹配题、填空题归属于（）。
A．主观题
B．问题解决题
C．客观题
D．开放式问题
23．标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。
A．智力发展的测验
B．结构的测验
C．能力形成的测验
D．成就水平的测验
24．形成性评价通常发生在（）。
A．教学过程之前
B．学生毕业时
C．教学过程之后
D．教学过程之中
25．诊断性评价多半是在（）实施。
A．教学过程中
B．形成性评价之后
C．标准参照评价
D．教学过程之后
26．模拟测验在多次实施后所得的分数的稳定一致程度称为（）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
27．关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为（）。
A．形成性评价和总结性评价
B．常模参照评价和标准参照评价
C．配置性评价和诊断性评价
D．正式评价和非正式评价
28．为了考查学生学习本节内容的情况，让学生编制一份测验小学两步应用题的测题属于（）。
A．形成性测验
B．间接测验
C．非正式测验
D．操作评价
29．关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）。
A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度
30．对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。
A．教师随堂评价
B．教师自编测验
C．随堂考试
D．课堂提问测验
31．测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（）。
A．一种量值
B．一种题型
C．某种题型
D．多种题型
32．下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?（）。
A．问题解决题
B．论述题
C．简答题
D．选择题
33．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。
A．教学测验
B．教学评价
C．教学测量
D．教学鉴定
34．分半信度又称为（）。
A．再测信度
B．受试者信度
C．评分者信度
D．内部一致性信度
1．B 2．C 3．D 4．A 5．D 6．A 7．C 8．B 9．A 10．D 11．D12．A 13．D 14．C 15．C 16．B 17．D 18．C 19．D 20．B 21．A22．C 23．D 24．D 25．B 26．A 27．B 28．D 29．A 30．B 31．A32．D 33．B 34．D。