徐悲鸿励志学画2
青县二小四年级语文上册 第二单元 7 徐悲鸿励志学画教案2 苏教版201
7。
徐悲鸿励志学画【教材分析】《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事,故事背景发生在1919年,年轻的徐悲鸿得到了宝贵的留学法国的机会,当时的中国军阀混战，饱受列强凌辱,国弱则民遭欺,针对外国学生的嘲笑和不屑,徐悲鸿励志学画，并以优异的成绩为国争光。
故事一方面肯定了徐悲鸿刻苦勤奋的学习态度，另一方面赞扬了徐悲鸿为国励志学画的可贵精神.课文共有8个自然段，围绕课题层层渲染,逐渐展开叙述。
第一至三自然段为第一段，交代徐悲鸿励志学画的起因，大师达仰对徐悲鸿的看重，引起一个外国学生对徐悲鸿的偏见,他励志学画，力求为国争光.第四至六自然段为第二段,讲徐悲鸿励志学画的经过，他克服生活的清苦，全身心的投入到辛苦的学画中。
第七至八自然段为第三段，讲徐悲鸿学画的结果。
他通过优异的成绩改变了别人的偏见。
【学情分析】1。
知识基础：学生虽然初步掌握了在具体语言环境中理解词语的方法，但不扎实。
2.能力水平:如何抓住关键词句，让学生合作探究,共同研读体会人物内心想法的能力有待提高。
3。
情感态度：第一课时让学生搜集徐悲鸿相关的资料，组织学生以徐悲鸿励志学画的原因、经过、结果分段来感知课文大意，但学生对深切体会徐悲鸿勤学苦练的精神方面还有一定的难度。
【教学策略与设计说明】课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下,转承自然。
另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉.文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。
这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。
可以采用“角色扮演"的方法.先让一部分学生扮演那个外国留学生，再将他们分入不同的小组中,通过小组的智慧,力图通过声音和神态刻画出那个外国留学生的傲慢与不屑.在接下来的个别展示中通过学生多角度有创意的阅读表演，通过表演中的交流评价与取长补短，文本中刻画那个外国学生傲慢的一些关键词句如：很不礼貌、冲着等，就会水到渠成的在学生的表演中凸显出来。
苏教版语文四年级上册7徐悲鸿励志学画教学设计张恒
《徐悲鸿励志学画》第二课时教学设计执教者：张恒教学目标：1、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教学重、难点：1、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教法：情境式启发式读悟式学法：自主合作探究教学过程：一、复习检查1、听写生字词。
2、组织反馈。
3、提问：这篇课文主要讲了一件什么事？二、细读课文1、小声读1-3自然段，思考：徐悲鸿留学时发生了什么事？为此，他立下了什么志向？2、那位外国学生说了什么？默读外国学生的话，思考：⑴这段话有几层意思？⑵哪一句话最使徐悲鸿和我们气愤？这句话是什么意思？⑶从中，你体会到什么？（讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气。
）3、提问：那么，这个外国学生为什么敢这么说呢？谁能结合资料谈谈。
4、提问：如果当时你在场，你会怎样？5、徐悲鸿又是怎样做的呢？出示句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”提问：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人会怎么做？②徐悲鸿被激怒了，说明了什么？③激怒的徐悲鸿是怎样的？他为什么会这样？④你支持他这么想吗？为什么？⑤“真正的中国人”是指什么样的人？⑥他打算用什么样的“事实”来让那些瞧不起中国人的人重新认识“真正的中国人”？6、谈话：是呀，徐悲鸿也是这样想的。
我想每一个真正有骨气，有民族自尊心的中国人都会这么想，这么做的。
7、指导朗读：现在，让我们用朗读来表达我们的想法吧。
8、自由读第4自然段，学习这一过渡段的写法。
讨论：⑴比较句子，出示“从此，徐悲鸿更加奋发努力”。
与文中原句比较体会。
9、默读课文5、6小节，思考：哪些地方的描写突出了徐悲鸿的“不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前”？分别勾画下来，在边上写出自己的体会。
10 、组织交流。
《徐悲鸿励志学画》阅读答案
《徐悲鸿励志学画》阅读答案《徐悲鸿励志学画》阅读答案《徐悲鸿励志学画》是一本关于徐悲鸿的励志学画的书籍。
徐悲鸿是中国现代绘画艺术的伟大家和教育家，他以其独特的画风和为人称道。
这本书以徐悲鸿的故事为基础，旨在向读者讲述他的励志成长之路以及学画的心得体会。
通过学习徐悲鸿的经历和艺术理念，读者可以了解到他的才华与毅力，从而在学习和生活中获得启发和动力。
徐悲鸿的一生经历了许多困难和挑战。
他从小失去了双亲，但仍能够坚持自己的艺术梦想。
书中提到，徐悲鸿曾经住在山洞里，靠卖画维持生计，同时也面临着贫穷和社会的歧视。
然而，他并没有被这些困难击倒，而是通过不懈的努力和不断提高自己的绘画技巧，最终获得了成功。
他的故事告诉我们，面对困难和挑战时，我们不能放弃，而是要坚持不懈地努力奋斗，相信自己的才华和潜力。
除了徐悲鸿坚韧不拔的精神，书中还介绍了他对艺术的独特见解。
徐悲鸿认为，绘画是一门需要用心去感受和表达的艺术。
他强调观察力的重要性，认为绘画必须要有一定的基础技巧，同时也要有对事物的敏锐观察力和感知能力。
他提倡学生多画写生，通过观察和描绘真实的生活场景，提高自己的绘画水平。
徐悲鸿还强调要注重创新和个性的表达，认为绘画是艺术家对世界的独特理解和表现。
他的艺术理念为学生们提供了很好的启示，帮助他们在绘画中找到自己独特的风格和表达方式。
同时，书中也提到了徐悲鸿对教育的重视。
他一直致力于培养年轻的绘画才华，为中国的美术教育做出了重要贡献。
他倡导的“生活化教学法”强调将绘画与生活结合，在课堂中通过观察和感知自然环境，提高学生的绘画能力。
他还强调学习的持久性和毅力的重要性，认为只有通过长时间的专注和努力，才能真正掌握绘画的技巧和艺术。
这些教育理念对读者也具有重要的借鉴意义，提醒我们在学习和教育中要坚持不懈，并注重培养学生的观察力和创造力。
通过阅读《徐悲鸿励志学画》，我们可以学到徐悲鸿的坚持和毅力，他的艺术理念和教育思想也为我们提供了宝贵的借鉴。
苏教版四年级上册第7课《徐悲鸿励志学画》2PPT课件
为什么要励志学画？
为了用事实让他们重新认识一下 真正的中国人，
为祖国争光。徐悲鸿励志学画。
从此，徐悲鸿更加奋发 努力。他像一匹不知疲倦 的骏马，日夜奔驰，勇往 直前。
比较两句话，说说哪一句好，为什 么？
（1）从此，徐悲鸿更加奋发努 力。 （2）从此，徐悲鸿更加奋发努 力，他像一匹不知疲倦的骏马， 日夜奔驰，勇往直前。
演示文稿1.ppt 演示文稿2.ppt
一天，一个外国学生很不礼貌 地冲着徐悲鸿说：“ 徐先生，我 知道达仰很看重你， 但你别以为进 了达仰的门就能当画家。你们中国 人就是到天堂去深造，也成不了
才对！”中国人的歧视和偏见
徐悲鸿被激怒了，但是他知道， 靠争论是无法改变别人的无知和偏 见的，必须用事实让他们重新认识 一下 真正的中。国人
1919年春天，年轻的画师徐 悲鸿考取了巴黎美术学校，后来又 向法国著名的绘画大师达仰学画。 达仰很看重这位刻苦努力的中国学 生，热情地指导他，这却引起了一 些人的嫉妒。
演示文稿1.ppt 演示文稿2.ppt 演示文稿3.ppt
一天，一个外国学生很不礼貌 地冲着徐悲鸿说：“ 徐先生，我 知道达仰很看重你，但你别以为进 了达仰的门就能当画家。你们中国 人就是到天堂去深造，也成不了 才！”
看着这样的画
如果你是中国留学生， 你会对徐悲鸿 说：……
如果你是外国留学生， 你会对徐悲鸿 说：……
那个外国学生，看了徐悲鸿的作品， 非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说： “我承认中国人是很有才能的。看来我犯 了一个错误，用中国话来说，那就是‘有 眼不识泰山’。”
有眼不识泰山
泰山：在文中指徐悲鸿。
徐悲鸿的生活非常清苦。 他只租了一间小阁楼，经常 每餐只用一杯白开水和两片 面包，为的是省下钱来购买 绘画用品。
人教版小学语文第25课《徐悲鸿励志学画》问题的答案
人教版小学语文第25课《徐悲鸿励志学画》问题的答案
《徐悲鸿励志学画》问题
1.那个外国学生震惊的原因是
2.徐悲鸿有哪些值得我们学习的地方?
答案
1.徐悲鸿经过勤奋刻苦地学习,终于取得了优异的成绩,轰动了整个画界.; 外国学生起先看不起徐悲鸿,现在他知道自己小看了徐悲鸿,向徐悲鸿道歉.; 震动而惊讶.; 徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试.他创作的`油画在巴黎展出时,轰动了整个画界.
2.爱国的精神、不服输的精神、努力拼搏的精神.。
7.《徐悲鸿励志学画》(2)
你们中国人就是到天堂去深造， 也成不了才！
我承认中国人是很有才能的。
• 功夫不负有心人：功夫，时 间、精力。做事只要舍得下 功夫，最终会获得成功的。 本文中指徐悲鸿在巴黎求学 时励志学画，抓紧一切时间， 潜心钻研，最终取得了优异 的成绩，它的油画轰动了整 个世界。
• 有眼不识泰山：
• 比喻见识浅陋，不认识本领大或地位 高的人。本文指那位外国学生浅陋无 知，没有真正了解中国人的才能，甚 至还嘲笑徐悲鸿，最后他说的这句话， 也包含了他对徐悲鸿的歉意和敬意。
想想每段写了什么？
1.（1-3）徐悲鸿向 学画，引起 。他 学画，为国 。
2.（4-6）徐悲鸿生活 ，仍不知 地勤 练。
3.（7-8）徐悲鸿 轰动 ，也改变
了
，长了 的志气。
想想每段写了什么？
1. （1-3）徐悲鸿向绘画大师达仰学画，引 起嫉妒。他励志学画，为国争光。
2.（4-6）徐悲鸿生活 ，仍不知 地勤 练。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往 直前。
每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀， 画呀，常常一画就是一整天。
徐悲鸿的生活非常清苦。
徐悲鸿发奋 努力（总）
这三小节的 学习勤奋（分） 关系是什么样
的呢？
生活清苦（分）
他像一匹不知疲 倦的骏马，日夜奔驰， 勇往直前。
他像一匹不知疲 倦的骏马，日夜奔驰， 勇往直前。
2.（4-6）徐悲鸿生活清苦，仍不知疲倦地 勤练画技。
3.（7-8）徐悲鸿的作品轰动了整个画界， 也改变了那个外国学生的偏见，长了中国人 的志气。
徐悲鸿立下了什么志向？
必须用事实让他们重新认识一下 真正的中国人！
一天，一个外国学生很不礼貌 地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知 道达仰很看重你， 但你别以为进 了达仰的门就能当画家。你们中国 人就是到天堂去深造，也成不了 才！”
鸠江区第一小学四年级语文上册 第二单元 7 徐悲鸿励志学画教案2 苏教版201
7。
徐悲鸿励志学画【教材分析】《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事,故事背景发生在1919年,年轻的徐悲鸿得到了宝贵的留学法国的机会,当时的中国军阀混战，饱受列强凌辱,国弱则民遭欺,针对外国学生的嘲笑和不屑,徐悲鸿励志学画，并以优异的成绩为国争光。
故事一方面肯定了徐悲鸿刻苦勤奋的学习态度，另一方面赞扬了徐悲鸿为国励志学画的可贵精神.课文共有8个自然段，围绕课题层层渲染,逐渐展开叙述。
第一至三自然段为第一段，交代徐悲鸿励志学画的起因，大师达仰对徐悲鸿的看重，引起一个外国学生对徐悲鸿的偏见,他励志学画，力求为国争光.第四至六自然段为第二段,讲徐悲鸿励志学画的经过，他克服生活的清苦，全身心的投入到辛苦的学画中。
第七至八自然段为第三段，讲徐悲鸿学画的结果。
他通过优异的成绩改变了别人的偏见。
【学情分析】1。
知识基础：学生虽然初步掌握了在具体语言环境中理解词语的方法，但不扎实。
2.能力水平:如何抓住关键词句，让学生合作探究,共同研读体会人物内心想法的能力有待提高。
3。
情感态度：第一课时让学生搜集徐悲鸿相关的资料，组织学生以徐悲鸿励志学画的原因、经过、结果分段来感知课文大意，但学生对深切体会徐悲鸿勤学苦练的精神方面还有一定的难度。
【教学策略与设计说明】课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下,转承自然。
另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉.文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。
这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。
可以采用“角色扮演"的方法.先让一部分学生扮演那个外国留学生，再将他们分入不同的小组中,通过小组的智慧,力图通过声音和神态刻画出那个外国留学生的傲慢与不屑.在接下来的个别展示中通过学生多角度有创意的阅读表演，通过表演中的交流评价与取长补短，文本中刻画那个外国学生傲慢的一些关键词句如：很不礼貌、冲着等，就会水到渠成的在学生的表演中凸显出来。
《徐悲鸿励志学画》
汇报人：日期:•徐悲鸿简介•徐悲鸿的励志故事•徐悲鸿的学画历程•徐悲鸿的艺术风格与特点目•徐悲鸿作品欣赏•徐悲鸿的励志精神对后世的启示录01徐悲鸿简介徐悲鸿出生于广东省一个贫困家庭，自幼便对绘画产生浓厚兴趣。
早年经历为追求艺术梦想，徐悲鸿赴法国留学，学习西方绘画技巧与理论。
留学经历学成归国后，徐悲鸿投身于中国美术教育事业，致力于培养新一代艺术家。
回国发展生平概述徐悲鸿的绘画风格独特，融合中西绘画技法，创作出大量杰出的油画、国画作品。
绘画风格代表作品创新精神他的代表作品有《猴子图》、《群马图》等，展现了他高超的绘画技艺。
徐悲鸿在艺术创作中，敢于突破传统，不断创新，为中国现代美术注入了新的活力。
030201艺术成就•教育贡献：徐悲鸿倾力于美术教育事业，为中国培养了大批杰出艺术家，推动了中国美术事业的发展。
•艺术影响：他的作品风格独特，影响深远，为后人树立了良好的艺术典范。
•精神传承：徐悲鸿励志学画的精神，激励着一代又一代年轻人奋发向上，追求艺术梦想。
•综上所述，徐悲鸿是中国现代美术史上一位杰出的艺术家和教育家。
他的一生充满了奋斗与拼搏的精神，为中国美术事业做出了卓越贡献。
他的艺术成就和影响，将永载史册，激励后人不断前行。
影响与贡献02徐悲鸿的励志故事徐悲鸿出生在一个并不富裕的家庭，但他从小就对绘画表现出极高的兴趣和天赋。
贫寒出身由于家庭贫困，徐悲鸿未能接受正规的绘画教育，然而这并没有阻止他自学成才，不断锤炼自己的绘画技艺。
缺乏正规教育早年经历徐悲鸿立志要成为一名杰出的画家，他决心通过自己的努力，弥补缺乏正规教育的不足。
在追求艺术道路上，徐悲鸿面临许多困难，包括经济拮据、创作灵感枯竭等，但他始终坚定信念，不断克服各种困难。
奋发向上的决心克服困难立志成才多方求教为了提高自己的绘画技艺，徐悲鸿虚心向各位绘画大师求教，博采众长，逐渐形成自己独特的艺术风格。
勤学不辍徐悲鸿投入大量时间和精力练习绘画，他相信只有勤学不辍，才能不断提高自己的绘画水平。
徐悲鸿励志学画_PPT精品课件
6．徐悲鸿励志学画
“励志”什么意思？
“励”有激励的意思，“励志” 就是为了实现某一志向而激 励自己勤奋努力，奋发有为。
huì
绘画 描绘
绘图
rèn
认识 认真
认为
juàn
疲倦 厌倦
倦怠
liè
排列 出列
列队
zū
房租 收租
出租 车
bēi
水杯 茶杯
酒杯
gòu
购物 购买
订购
cuò
错误 犯错
每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
他画呀画呀，常常一画就是一整天。
在课文中指徐悲鸿在巴黎求学时励志 学画，抓紧一切时间潜心临摹钻研，最后 取得了优异的成绩，他的油画展出时，轰 动了整个画界。 “功夫不负有心人”是一句很有名的俗语（谚语），它告 诉人们只要勤奋、认真地对待所做的事，就没有什么做 不成的，只要你付出了，你的努力就不会辜负你。这个 俗语是说只要用心去做一件事，就会取得成功。它说明 事情的成功，在于肯付出辛勤的劳动。
那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，
非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：
“我承认中国人是很有才能的。看来我犯
了一个错误，用中国话来说，那就是‘有
眼不识泰山’。”
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你们中国人就是到天堂去深造， 也成不了才！
我承认中国人是很有才能的。
真正的中国人是
的！
名言积累：
我是中国人民的儿子，我深深地 爱着我的祖国和人民。 ——邓小平
(1895~1953)
徐悲鸿，江苏宜兴人， 中国画家，美术教育家。他 从小刻苦学画，后赴法国留 学，1927年回国。抗日战争 期间常将自己的作品在国外 展售，所得款用来救济祖国 难民。他长期从事美术教育 工作，历任北平艺术学院院 长、中央美术学院院长等， 擅长素描、油画、中国画， 尤其以画马驰誉中外，作品 表现了中华民族坚韧不拔的 进取精神。
7.徐悲鸿励志学画(说课稿)(2)
《徐悲鸿励志学画》说课稿一、说教材我今天上的是苏教版小学语文第七册（徐悲鸿励志学画）的第二课时。
本课讲述了徐悲鸿年轻时留学法国，遭到了外国学生莫大的侮辱后，励志学画，并以优异的成绩通过结业考试，油画轰动整个画界，用事实证实了中国人的才能，改变了外国人的无知和偏见，为祖国争光。
课文的题目《徐悲鸿励志学画》就是文章的中心，全文8个自然段，紧紧围绕“励志学画”逐层展开叙述，叙事清楚，脉络分明，重点突出，中心明确。
二、说目标结合本篇课文的内容，针对我们学校四年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。
1．能有感情地朗读课文，抓住重点词语简单概括课文的主要内容。
2．结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。
3．通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。
4．教育学生以徐悲鸿为榜样，刻苦学习，励志爱国，长大为国争光。
三、教学重难点教学重点：学习徐悲鸿励志学画的过程。
教学难点：通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。
四、说教学过程（一）导入在导入中我设计了两个环节，第一个环节是故意在书写课题时将励志写成立志，让学生指出错误并改正，让学生区分励志和立志的不同。
第二个环节是复习词语并用上一两个词语结合课文内容说一句话，在复习词语的同时唤起孩子们对课文内容的记忆。
（二）精读课文1.学习徐悲鸿励志学画的原因这是课文的1——3自然段，我先让学生自读课文，然后组织学生交流。
在学生交流的过程中，我引导学生抓住语言的有关语句“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。
随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了……必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，让学生思考，徐悲鸿为什么不和外国学生争论，通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿只有励志学画，才能为中国人争光。
2.学习徐悲鸿励志学画的过程课文的4、5、6三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。
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《徐悲鸿励志学画》说课稿
一说教材
（一）教材分析
今天我要说的是苏教版第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志学画》。
这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。
另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。
文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。
这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。
（二）教学目标
知识与能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中理解“功夫不负有心人”在文中所蕴含的深刻含义。
过程和方法目标：通过学习人物语言，练习做批注笔记，体会人物内心，理解外国人对徐悲鸿前后认识上的天壤之别。
情感态度价值观目标:教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大为国争光。
（三）教学重点难点
重点：通过品味重点词句和感情朗读，体会人物内心，理解徐悲鸿勤学苦练，立志为国争光的品质。
难点：激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情感。
二、教法学法
教法：教师为主导，学生为主体，以读为主线的教学策略。
学法：以读促思，读中体验，合作互动，角色体验等，最终实现教学过程的最优化。
三、教学流程
1、复习导入，改题设疑。
我先让学生说说课文主要讲了什么，然后让学生说说“励志”的意思。
根据学生已有的知识水平，我估计学生会误认为“励志”就是“立志”。
因为此时学生对课文内容还没有深入理解，若是将正确的解释硬塞给学生，学生不容易一下子转过弯来。
我准备将错就错，将课题改为《徐悲鸿立志学画》，在熟知课文内容之后再作打算。
2、围绕问题，自主探究。
我让学生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。
并开展小组合作学习，学生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨解决问题。
3、学习课文，重点探究
我提出问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”然后组织学生交流。
在学生交流的过程中，我准备引导学生抓住描写外国学生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。
随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，……必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，让学生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为中国人争光。
最后通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。
4、推敲课题，培养语感
学完课文之后，我再让学生辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，通过研读、交流，学生明白了徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，而这不是课文的重点，所以用立志并不恰当。
而且“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。
5、升华情感
我总结全课：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。
”接着，我让学生诵读有关爱国、立志、勤奋的名言，让学生进一步领悟文章的内涵，受到多方面的教育。
6、布置作业，拓展延伸
收集有关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。