高三语文二轮复习第四部分写作第六节临场意外巧处理讲义
2023届高考语文二轮复习思辨类作文的写作思路及增分技巧课件
2.用发展的眼光看问题
增分方法
如作文《前进的脚步，生存的阵痛》之片段： 早在1984年，好莱坞电影《终结者》就让人们感觉到了机器人的威胁。波士
顿咨询公司预测，2025年全球四分之一的工作，将被智能软件系统或机器人代替。 英国牛津大学研究称，未来20年，英国35%现有工作将自动化，而高达47%的美国就 业岗位将被机器人占有。（人工智能时代的社会现实）
【2023高考作文技法指导】
思辨类作文的写作思路及增分技巧
Байду номын сангаас
试题特点
此类作文题，试题材料中往往蕴含或在结尾处 提供两个或多个观点。这些观点在结构上一般是 并列关系，在内涵上一般是对立统一关系。
文题展示 （一）
阅读下面的材料，根据要求写作。 ①人皆知有用之用，而莫知无用之用也。——庄子 ②文学和科学之比确实没有什么用处。但是它的没有用处，正是它伟大的用处
忙时，我们对文化的敬畏之心又在何方？
当然，我们也不能什么都害怕，那样我们将裹足不前。张无忌优柔
寡断，瞻前顾后，终难成大器；李斯害怕失去权势，残害同窗韩非，自己
也难逃被戮。所以有所害怕，有所不害怕才是人生之智慧。
3.兼顾多者，辩证分析
写作思路
所谓“兼顾多者，辩证分析”，《就怕与是不对怕于，试荡题起材双桨料》所提供或蕴
2023年浙江新高考语文二轮复习考点讲练考案(新高考Ⅰ卷)考案6 叙事特征(解析版)
2023年浙江新高考语文二轮复习考点讲练考案（新高考Ⅰ卷）文学类文本阅读·小说考案6 叙事特征【考点再讲】一、叙述人称回答叙事方式或叙事特点，几乎所有题目，首先要考虑到这一点。
人称是区分叙述人在叙述时是站在局内还是局外的依据。
采用第一人称时，叙述者同时也是故事里的人物，采取的是有限视角；第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第三人称“他”全知或有限视角特点∶叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。
叙述自由，超越时空，无所不知。
小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
使用第二人称“你”，则是叙述者“我”对着故事里的“你”进行倾诉、交谈。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。
第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
二、叙述角度（视角）叙述角度又可称为叙事视角，它是小说叙述的立足点。
叙事人称和叙事视角有什么区别呢？其实这二者是紧密相关的，但侧重点不同。
叙事人称是指什么人称；叙事视角是从谁的眼里来看故事的。
叙述角度包括全知视角和有限视角。
第一人称是有限视角，第三人称是上帝视角、全知视角。
全知视角中，叙述人对整个故事都了如指掌。
有限视角中，叙述人所知受自身的视、听、想限制，读者需要动脑筋才能理解故事。
一般来说，传统小说比较喜欢采用全知视角，而现代小说中有限视角运用得多一些，当然也不乏两者结合或相互转换的情况。
叙事视角，包含了两个层面：一是故事由谁来讲？他是谁（年龄、身份、性别、职业、经历、性格等）？和小说以及小说中的人物是什么关系？二是为什么是他来讲？他对故事或故事中的人物持何种态度？小说中有叙述视角的转换，有时并不是一个人一叙到底。
第六节 临场意外巧处理 讲义(含答案) 2018年高考语文二轮复习
第四部分■第六节临场意外巧处理讲义临场作文常会出现难以预料的情况，对此要做好充分的心理准备，掌握一些应急方案，这样才能让考生做到遇难不慌，应对有方。
问题1：看到作文题目心里就发慌，怎么办？应急方案：(1)保持心理平衡；(2)闭目养神做个深呼吸，让全身放松，冲淡紧张情绪；(3)反复默念考试题目，及时记下头脑中迸出的思维火花。
问题2：看到作文题目举棋不定，难以下笔，怎么办？应急方案：快刀斩乱麻，速建文骨。
由于情境的特殊性，哪怕是平时作文不错的同学也会遇到“卡壳”的时候，这个时候最重要的就是让自己保持冷静，别考虑太多，用“蒙太奇”的手法，快速将文章的骨架搭起来，然后填充成文。
所谓“蒙太奇”，就是电影中把分切的镜头巧妙地组接起来。
借用到作文上来，就是把几个能演绎共同主题的材料集中在一起组合成一篇文章。
它有三个优势：一是材料没有时空的限制，非常的灵动；二是离题的可能性要小得多，如果不放心，再在首尾处巧妙地点一下题；三是省事，不必太费心思去考虑中间的起承转合，而且看起来条理非常清晰，让阅卷老师一目了然。
这样既避免了不能及时下笔完整写作，同时又有“潜在高分”的可能性。
问题3：担心跑题，心里没底，怎么办？应急方案：(1)将话题背景材料、内容要点一一进行分解；(2)把题目中暗示的内容补充出来；(3)确定哪些要点是主要的；(4)将话题关键词语扩展成一个判断句，以此为作文中心；(5)在作文中反复出现话题中心词。
问题4：一时不知如何拟题，怎么办？应急方案：(1)从话题材料中找一个关键词或关键句作为标题，最好是能反映材料主旨的；(2)用文章的观点做标题，语言要简洁；(3)在草稿纸上暂定一个题目，等文章写好后再做修改；(4)用切合文章主题的诗文名句做标题。
问题5：不知选择哪一种文体，怎么办？应急方案：(1)选择自己最擅长的文体；(2)选择自己有材料储备的文体；(3)同等条件下优先考虑记叙文。
问题6：难以开头，怎么办？应急方案：(1)记叙文从悬念起笔；(2)议论文从观点起笔；(3)从简明材料引述中起笔；(4)用设问引出话题起笔。
2020版高三语文二轮复习第四部分写作第六节临场意外巧处理专题
第六节临场意外巧处理1．【18届湖北省荆州市高三第一次质量检查】阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，引发社会广泛关注的“教育热词”有：网络教师、校园足球、新高考、经典诵读、研学旅行、核心素养、校园安全、乡村教师、作弊入刑。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的教育现象，从受教育者角度写一篇文章。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】校园安全一日不可松懈一条条宽阔的马路，一辆辆奔驰的汽车……今天，四通八达的交通网络带来的方便和快捷，促进了现代社会的飞速发展，但随之而来的是一幕幕血淋淋的人间惨剧：一辆大客车因严重超载，司机疲劳驾驶而冲下山崖，车毁人亡；一个骑摩托车的小伙子乱闯红灯，丧命于车轮下；司机酒后驾驶，车祸无情夺走了全车人的生命，真是“杯中一滴酒，亲人两行泪”啊……这一幕幕悲惨的画面虽然是我在学校交通安全教育的宣传片中看到的，但我知道这一幕幕却是真实地发生着，而且悲剧还继续着。
每天，这个世界上有多少人丧命于那无情的飞奔的车轮底下，有多少人因交通事故而失去自己宝贵的生命，有多少幸福美满的家庭妻离子散，家破人亡呢？“交通安全”这是全世界真切呼吁的话题，这大多数的车祸却都是由于肇事者无视交通法规而造成的。
这一幕幕惨剧是可以避免的。
想到这里，我的心久久不能平静。
这些血淋淋的交通事故，永远提醒着人们千万不要忘记惨痛的教训，千万不能把生命当儿戏。
短暂的一瞬间，肇事司机成千古恨，亲人们沉浸在悲剧之中，呼喊毫无意义，最后剩下的只有一辈子的悔恨和泪水，生不如死的痛苦。
我的眼前又出现了教育片中的一个画面：一个小女孩在穿越一条马路时，被疾驰而来的卡车拦腰撞上，失去了下半身。
从此，她就只能靠篮球裹着身体来行走……看到这里，我的心里只有同情和愤恨。
我同情那小女孩，有花季般的年龄快乐阅读网失去了精彩的人生；我痛恨那司机，因为他的“一时不小心”毁了女孩的一生幸福。
2020江苏高考语文二轮讲义：第4板块写作 针对提升二 扫除失分盲点 Word版含解析
针对提升二扫除失分盲点——鉴往知来，不在前人跌倒的地方跌倒高考考场作文的成功与否决定着整个高考的成败，但是，在时间紧、压力大的情况下，要高质高量地完成一篇作文，实属不易。
许多平时能写好作文的同学可能也会由于种种原因而临场发挥失误，导致失分。
如果高考考场作文真的“马失前蹄”了，我们又该如何补救呢？首先要强调的是，在考场写作时如果万一出现了下面的失误，千万不要惊慌失措，一定要冷静，想方设法地去弥补挽救。
如果因过度紧张或惊慌而导致大脑一片空白，那就真的无法挽救了。
下面，笔者来具体谈谈高考作文中考生们常见的致命失误与规避策略。
[致命失误一]偏离“任务指令”近几年，任务驱动作文盛行，任务驱动型材料作文，先提供试题材料，再发出“任务指令”，要求考生按“任务指令”完成作文。
由于考生们缺乏对任务驱动型材料作文与材料作文的比较研究，对它的认识仍停留在材料作文的阶段，致使任务驱动型材料作文的写作陷入脱离“任务指令”的误区，势必影响考场作文的得分。
“任务指令”是任务驱动型材料作文立意的出发点，考生必须从这个出发点立意。
如果把考场作文比喻为一次长跑比赛，那么所有考生必须站在“起跑线”上起跑，比赛成绩才有意义，“任务指令”便是任务驱动型材料作文的“起跑线”。
偏离“任务指令”，就会造成文章“不符合题意”。
[规避策略]1．将试题中的特别是材料后的写作要求多读几遍，找出所有的写作指令，以准确把握写作任务。
如2019年高考全国卷Ⅰ的“写作指令”：文体任务——写一篇演讲稿；内容任务——倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议；思维任务——自选角度，确定立意；常规任务——自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
2．运用“四步剑法完胜任务”第一步，亮剑——标题点任务，扬眉剑出鞘。
准则：拟题要精准，标题点任务。
要领：简洁明确，题目要含有材料中的关键词和态度。
注意：拟题时，字数不要太长，不用材料中没有的新词，尽量用修辞手法，确保标题醒目。
高考二轮复习语文写作方法详解
高考二轮复习语文写作方法详解多的顾虑。
老切割师的那句要有经验、技术，更要有勇气。
不去想价值的事，手就不会发抖便应证了这个主旨。
于是我们只要围绕勇气抛弃顾虑进行写作，皆为正确。
第二，法。
此种方法可以和第一种方法交叉使用，其实就是在阅读材料时候养成动笔勾画的习惯。
例如我们耳熟能详的水门事件材料如下：尼克松竞选总统连任。
由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。
然而尼克松本人却担心失败，于是他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。
事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。
其中担心失败推卸责任是材料主要想突出的点，便是本材料的立意，而这两个词也是材料中的。
第三，抓内在关系法。
例如辽宁卷，一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。
什么事想不开?一位老者问。
年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。
看好了，老者拈起一粒沙子，随手一丢，能找到它吗?年轻人苦笑，摇摇头。
我有颗珠子，老者掏出一粒珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，不难找到吧?变成了珍珠，就没人忽视你了。
有道理啊!年轻人点头深思。
不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗?年轻人还是有点疑问。
有材料可以看出沙子和珍珠是有内在联系，正是沙子和珍珠之间关系的一个转换，引发出来我们对于自身的考虑：是变，还是不变?是选择优秀，还是甘于平凡?第四，异中求同法。
对于两则材料我们一定要学会去寻求他们的相似之处，从相似之处着手立意。
材料如下： (一)它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意!(二)父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。
2024届高考语文复习小说叙事技巧+课件+
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”
第一人称 有限视角 叙述人称 第二人称 第三人称 全知视角 有限视角
改变了叙述视角，由作者全知的视角，变成了小说中人物黛玉的视角这样写法，避免了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。
2021-2022届高三语文高考作文复习备考讲座
二、引论部分(第一段): 1.本部分的中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。 2.作文题目有材料的由引用分析材料，提出中心论点； 没有材料的可以列出现实生活中的一些现象或从名 人名言中引出。
三、本论部分（论证中心论点） 围绕“是什么——为什么——怎么样” 分解
论点，并为每个分论点选择一个以上的论据。
议论文正反对照式一般模板 首 段：概述材料，亮明观点（概述要有针对性，观点要直截了 当、旗帜鲜明）
第二段：阐释段（直接阐释或引用名言、借助修辞、运用点例）
第三段：正面论证，用点例摆事实，讲道理（灵活运用排比句、 反问句、对偶句等）
第四段：反面论证，用详例析原因，挖根源，述危害，点实质。
第五段：反观现实或辩证说理，强化中心论点
了救死扶伤的道路，找到了拯救国民的良方；李叔同错过了五彩缤纷 的尘世，觅到了四大皆空的佛理。（排比段） 分论点2人生错过繁花处，前方自有别样景，错过后还有美景。 材料：李白错过了通达的官场，邂逅了白鹿青崖的美景；陶潜错过了亨 通的官运，偶遇了南山五柳的美景； 司马迁错过了平坦的官路，相逢了历史长河的美景。 分论点3人生错过繁花处，前方自有别样景，不要为错过流泪。 材料：如果你为错过太阳流泪，那你也将错过群星。例证
高考作文存在一对尖锐的矛盾： 意义无比重大，时间非常紧迫。
解决这一尖锐矛盾的有效办法就是列提纲。
什么是作文提纲？
提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。 分类：按文体可分为记叙文、议论文、说明文三种体裁的
高考语文一轮复习 【第4部分】写作(含答案解析)
第四部分写作专题二十四审题立意1．(广东惠州东江高级中学2013届高三模拟试题)阅读下面的文字，根据要求作文。
《华盛顿邮报》做了次有趣的实验，请著名小提琴家乔舒亚贝尔在地铁站卖艺。
在43分钟里，贝尔拉了6首名曲。
期间1097人经过，只有7人驻足聆听；27人给了钱，但多数是边走边扔给他的。
而贝尔的演奏会，票价上百美元，并且总是座无虚席。
以上材料触发了你怎样的感悟与思考？请自定角度，自行立意，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于800字。
2．(黑龙江哈尔滨第四中学2014届高三第二次月考语文试题)阅读下面的材料，根据要求作文。
三条毛毛虫经过长途跋涉来到了一条河的岸边，河对面开满鲜花，它们准备到对面采食花蜜。
第一条毛毛虫说：“我们应该搭一座桥，抢在别人之前尽情享受花蜜。
”第二条毛毛虫说：“我们应该造一条船，会更快到达。
”第三条毛毛虫说：“我觉得，还是等咱们长出翅膀再过河。
”前两条毛毛虫怕错过时机，就各自按自己的计划行动。
第三条毛毛虫爬上大树，找一片宽阔的绿叶，在阳光下美美地睡了两天，睁眼一看，自己已长出翅膀，化成美丽的蝴蝶。
只一会儿工夫它就飞到了河对岸，享受丰盛的早餐。
它到处寻找自己的两个伙伴，可怎么也找不到。
后来才知道，第一个伙伴搭桥时累死了，第二个伙伴，被河水冲进了大海。
要求选好角度，确定立意，写一篇文章，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不少于800字不要套作，不得抄袭。
3．(甘肃张掖中学2014届高三第二次模拟考试语文试题)阅读下面的材料，根据要求作文。
巨型小黄鸭是由荷兰艺术家霍夫曼2007年创作的，它的足迹遍及荷兰、美国、巴西、日本、澳洲等地。
作为和平的象征，它环游世界，散播快乐与爱；所到之处均引来“粉丝”们的热烈追捧。
5月2日，一只巨型黄色橡皮鸭出现在香港维多利亚港湾，它的出现令香港一时间沸腾了，无数人前去围观并合影，众多明星也纷纷捧场。
美薇一家也不例外。
爷爷说：看到大黄鸭我就想起了我的童年，没有玩具只有一只可爱的小鸭子陪着我！妈妈说：真是太感谢霍夫曼和制作的那三名工人师傅了，是他们用智慧、血汗带给了我们快乐！爸爸说：看到大黄鸭我就想起了那1992年因风暴而落水漂流了三年数万公里的鸭子，它们给人类带来了勇气和信心！弟弟说：我长大后也要像大黄鸭一样走遍世界！美薇说：大黄鸭让我看到了人们的笑脸！要求：选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
高考语文冲刺大二轮专题复习课件专题二十临场作文巧妙处理
汇报人：XX 20XX-01-23
目录
• 引言 • 审题与立意 • 素材与运用 • 结构与布局 • 语言与表达 • 创新与亮点 • 模拟演练与点评
01
引言
高考语文作文的重要性
占据高考语文试卷的重要 分值
作文是高考语文试卷中分值最高的一道题， 其得分情况往往直接影响考生的语文成绩。
学生作品展示与点评
作品一
《跨越山海，青春无悔》
作品二
《再跨越，创未来》
点评
该作品紧扣主题，立意明确，通过生动的描绘和 具体的例子，展现了青春的活力和无限可能。文 章结构清晰，语言流畅，表达准确，是一篇优秀 的临场作文。
点评
该作品围绕主题展开，通过分析和论述，表达了 对于跨越再跨越的深刻理解和积极态度。文章逻 辑严密，思维深入，语言简练，是一篇有深度的 临场作文。
紧紧围绕题目要求和立意展开思路，确保文章内容紧
扣主题。
02
在写作过程中不断回顾题目和立意，及时调整思路和
表达方式，避免偏离主题。
03
对于与主题相关的内容要深入挖掘和阐述，对于与主
题无关的内容要果断舍弃。
03 素材与运用
素材的来源与积累
课本素材
回归课本，从经典篇目中汲取营养，包括人 物事迹、名言警句等。
05 语言与表达
语言的规范与准确
01
使用标准的现代汉语，避免方言和俚语的使 用。
02
03
注意词语的搭配和用法，避免生造词语和滥 用词语。
句子的结构要完整，避免成分残缺或赘余。
04
使用标点符号要准确，避免一逗到底或标点 混乱。
语言的生动与形象
高三语文二轮复习 第四部分 写作 第六节 临场意外巧处理专题练不分版本
高三语文二轮复习第四部分写作第六节临场意外巧处理专题练不分版本第六节临场意外巧处理1．【18届湖北省荆州市高三第一次质量检查】阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，引发社会广泛关注的“教育热词〞有：网络教师、校园足球、新高考、经典诵读、研学旅行、核心素养、校园平安、乡村教师、作弊入刑。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的教育现象，从受教育者角度写一篇文章。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】校园平安一日不可松懈一条条宽阔的马路，一辆辆奔驰的汽车……今天，四通八达的交通网络带来的方便和快捷，促进了现代社会的飞速开展，但随之而来的是一幕幕血淋淋的人间惨剧：一辆大客车因严重超载，司机疲劳驾驶而冲下山崖，车毁人亡；一个骑摩托车的小伙子乱闯红灯，丧命于车轮下；司机酒后驾驶，车祸无情夺走了全车人的生命，真是“杯中一滴酒，亲人两行泪〞啊……这一幕幕悲惨的画面虽然是我在学校交通平安教育的宣传片中看到的，但我知道这一幕幕却是真实地发生着，而且悲剧还继续着。
每天，这个世界上有多少人丧命于那无情的飞奔的车轮底下，有多少人因交通事故而失去自己珍贵的生命，有多少幸福美满的家庭妻离子散，家破人亡呢？“交通平安〞这是全世界真切呼吁的话题，这大多数的车祸却都是由于肇事者无视交通法规而造成的。
这一幕幕惨剧是可以防止的。
想到这里，我的心久久不能平静。
这些血淋淋的交通事故，永远提醒着人们千万不要忘记惨痛的教训，千万不能把生命当儿戏。
短暂的一瞬间，肇事司机成千古恨，亲人们沉浸在悲剧之中，呼喊毫无意义，最后剩下的只有一辈子的悔恨和泪水，生不如死的痛苦。
我的眼前又出现了教育片中的一个画面：一个小女孩在穿越一条马路时，被疾驰而来的卡车拦腰撞上，失去了下半身。
从此，她就只能靠篮球裹着身体来行走……看到这里，我的心里只有同情和愤怒。
我同情那小女孩，有花季般的年龄快乐阅读网失去了精彩的人生；我痛恨那司机，因为他的“一时不小心〞毁了女孩的一生幸福。
高考语文大二轮复习专题三十二考场作文巧妙处理
不要慌张，而是要冷静下来，认真思考如果要从已经跑偏了的主 题回到正题上，需要具备什么条件，然后就可以有意识地去创造 出这些条件，当这些条件创造出来后，就可以不失时机地回归到 正题上了，而前面跑偏了的部分猛一看好像是你精心设置的铺垫 ——即使这种小伎俩实际上瞒不过阅卷老师的眼睛，他也一定能 理解你努力想挽救文章的心情，这种情况下，老师一般是不会太 为难你的。
12/10/2021
是：多方考虑，尽量说理。要挽救这种失误，考生没有一定的能 力是较难做到的，特别是第二种原因引起的失误，对于“想论证 却无话可说”的同学来说，短时间内迅速纠正是不现实的，这需 要平时多看多思多想，注意培养自己的思辨能力。对于第一种原 因的失误，考生一旦发现自己的文章写成观点加例子了，就应该 马上意识到议论的缺失，这时就要认真思考：这个议论加在什么 地方比较好？已写出来的例子怎么办？能不能把已写出来的例 子变成议论的引入部分？有些时候，我们可以把传统议论文先议 论后举例的形式改变一下，变成先举例再总结议论，虽然看上去
12/10/2021
6．语言出彩，不知方法 [应急策略] ①多用修辞，形象化的修辞手法可以让文章更 加形象生动，说理更加透彻；②从自然的角度诠释观点，用自然 界的事例来论证自己的观点，使得说理深入浅出；③注重整散句 的使用，整句使文章整齐划一、说理明白，散句使文章说理深刻、 辩证性强；④注重名言警句、古诗文语句、流行语、俗语及熟语 的使用；⑤叙述类文章注重叙述、议论、抒情等手法的综合使用 等。
12/10/2021
方法四：行文跑偏补救法 有的作文审题、立意都没有问题，开头也没有什么问题，但 写着写着就发现写到一边去了。这种情况，往往是考生在行文时 为了论证 A 问题，可能得先论证一下 B 问题，甚至要论证 C 问 题、D 问题，正确的做法是，论证完 B 问题，甚至 C 问题、D 问题之后，要立即回到 A 问题上继续论证，但经常有考生论证到 C 问题上时忘记返回 A 问题，结果越跑越远，逐渐地就“跑偏” 了。如果出现了行文跑偏的问题，补救技巧是：巧设铺垫，择机 回归。一般来说，既然是逐渐跑偏的，就一定有某种方法可以使 之重新回到正题上去。考生如果在考场上出现了这种失误，千万
最新整理高三语文高考语文第二轮专题复习写作一.docx
最新整理高三语文教案高考语文第二轮专题复习写作一第四部分写作知识梳理1．基础等级（1）符合题意考生作文能符合题目中所列的各项要求。
这就要求考生一定要对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，准确、全面地理解其含义，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。
考生不仅要善于从关键词句中提取重要信息，准确把握命题意图，还要仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词，包括写作要求中的每一项内容，无一遗漏，确保对命题意图要求的理解没有偏差。
审题没有偏差，才能紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。
基本要求有两项：一是准确，二是全面。
怎样做到符合题意呢?一是吃透内涵，依题行文。
①依照词典的认定或社会习惯形成的意义解读试题。
每道题总是一个或几个词语构成的，对这些关键词语，必须仔细琢磨，把握其正确的含义。
例如有这样一道题：“气”可以指空气、气体，也指某些素养或特征，更多的是指人的精神状态或品格。
曹刿论战，“一鼓作气”；岳飞抗金，“气吞山河”。
俗话说“树活一层皮，人活一口气”。
这句俗语中的“气”，仅仅是指空气吗？请根据以上提示或自己的生活体验、感悟，写一篇作文。
要求：自拟题目，题目中必须包含“气”字。
这道题的引题说：“气”可以指空气、气体，也指某些素养或特征，更多的是指精神状态或品格。
此可见，命题者是将“气”的含义严格限定在“人的精神状态或品格”上的。
为了强化这一命题要求，下面又举《曹刿论战》中的“一鼓作气”和岳飞抗金中的“气吞山河”为例来说明。
最后用“树活一层皮，人活一口气”这一俗语进一步作出解释，还用反问句“这句俗语中的‘气仅仅指空气吗”来收结。
命题者对关键词义的限定是非常明确的。
据此，我们完全可以从与“气”相关的诸如骨气、气节、意气、义气、正气、志气、勇气等词语中任选一个加以发挥。
②重视试题中的修饰语。
例如有一道命题作文题：请以“在飘雪的季节守候花开”为题，写一篇文章。
这道题里有三个关键词：飘雪的季节、守候、花开。
这三个关键词里，作为修饰语的“飘雪的季节”尤值得注意。
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第六节临场意外巧处理
临场作文常会出现难以预料的情况，对此要做好充分的心理准备，掌握一些应急方案，这样才能让考生做到遇难不慌，应对有方。
问题1：看到作文题目心里就发慌，怎么办？
应急方案：
(1)保持心理平衡；
(2)闭目养神做个深呼吸，让全身放松，冲淡紧张情绪；
(3)反复默念考试题目，及时记下头脑中迸出的思维火花。
问题2：看到作文题目举棋不定，难以下笔，怎么办？
应急方案：快刀斩乱麻，速建文骨。
由于情境的特殊性，哪怕是平时作文不错的同学也会遇到“卡壳”的时候，这个时候最重要的就是让自己保持冷静，别考虑太多，用“蒙太奇”的手法，快速将文章的骨架搭起来，然后填充成文。
所谓“蒙太奇”，就是电影中把分切的镜头巧妙地组接起来。
借用到作文上来，就是把几个能演绎共同主题的材料集中在一起组合成一篇文章。
它有三个优势：一是材料没有时空的限制，非常的灵动；二是离题的可能性要小得多，如果不放心，再在首尾处巧妙地点一下题；三是省事，不必太费心思去考虑中间的起承转合，而且看起来条理非常清晰，让阅卷老师一目了然。
这样既避免了不能及时下笔完整写作，同时又有“潜在高分”的可能性。
问题3：担心跑题，心里没底，怎么办？
应急方案：
(1)将话题背景材料、内容要点一一进行分解；
(2)把题目中暗示的内容补充出来；
(3)确定哪些要点是主要的；
(4)将话题关键词语扩展成一个判断句，以此为作文中心；
(5)在作文中反复出现话题中心词。
问题4：一时不知如何拟题，怎么办？
应急方案：
(1)从话题材料中找一个关键词或关键句作为标题，最好是能反映材料主旨的；
(2)用文章的观点做标题，语言要简洁；
(3)在草稿纸上暂定一个题目，等文章写好后再做修改；
(4)用切合文章主题的诗文名句做标题。
问题5：不知选择哪一种文体，怎么办？
应急方案：
(1)选择自己最擅长的文体；
(2)选择自己有材料储备的文体；
(3)同等条件下优先考虑记叙文。
问题6：难以开头，怎么办？
应急方案：
(1)记叙文从悬念起笔；
(2)议论文从观点起笔；
(3)从简明材料引述中起笔；
(4)用设问引出话题起笔。
问题7：找不到所需要的材料，怎么办？
应急方案：
(1)从课本中找材料，特别是语文、历史、政治等人文学科；
(2)从最近看到的电视、听到的新闻中找材料；
(3)从家庭生活中找材料；
(4)从身边生活中找材料；
(5)从眼前的语文试卷中找材料。
问题8：想创新，怕出差错，怎么办？
应急方案：
(1)选择新鲜材料，给评卷老师以创新感；
(2)选择与众不同的表现形式。
如日记、书信、小小说等；
(3)换一个角度思考。
一般人总是从正面表现话题主旨，你可以试着从侧面出击；
(4)从一个新的角度引述分析材料；
(5)表述同一个意思，如果换一种说法，可以增添新意。
问题9：不知语言如何出彩，怎么办？
应急方案：
(1)采用短句子，句子过长容易拖沓，并且容易产生语病，短句显得精练；
(2)多用修辞句，比喻、拟人、排比、对偶、反问，综合使用最好；
(3)多用对称句，注意骈散结合，显示抑扬顿挫；
(4)多用流行语，流行语活在广大群众的口语中，有亲切感，新鲜活泼；
(5)多引格言警句，名人名言、格言警句，多经过反复锤炼，具有哲理性；
(6)多引古诗词；
(7)多用典故；
(8)多用描写，在记叙文中描写句多，语言就富有形象感，就会显得生动，有文学味道；
(9)多用抒情句。
问题10：担心说理绝对，不深刻，怎么办？
应急方案：
(1)用一分为二的观点看问题，既看到事物的这一面，又看到事物的那一面。
在肯定某一观点时，兼及一下其他角度上的看法，附带一笔，注意不要自相矛盾；
(2)用联系的观点看世界上复杂的事物，用因果分析的方法来讲述道理；
(3)用发展的眼光去推测事物发展的未来。
这件事发展下去会产生什么结果，以这种结果来显示看问题的预见性和深刻性；
(4)用哲理性语言揭示主旨，显示主题的深刻性。
问题11：写到一半时想换一种写法，怎么办？
应急方案：
(1)保留原有内容巧妙过渡；
(2)写议论文，想改写成记叙文，把议论文字转换为人物和心理活动或演讲、报告的内容，在关键之处加入适当的语言；
(3)写记叙文想改为议论文，以记叙材料为论据，把记叙内容转换为社会现象。
问题12：害怕写到中途卡壳，怎么办？
应急方案：
(1)在草稿纸上列一个简单的提纲；
(2)确定好几个领起全文的关键词语或关键句；
(3)对提纲和关键句进行修改。
问题13：作文题和以前读过的范文内容相似或相同，想借用又不敢用，怎么办？
应急方案：
(1)弄清楚考题与范文题目的中心是否相同，不能机械地套用；
(2)注意范文的时代背景和考题要求的差异；
(3)不拘泥范文，可借鉴形式、构思方式、语言表达技巧、关键句等，如果想借鉴故事情节，一定注意对原故事进行加工、改造，以免被判为抄袭。
问题14：写到中间，发现偏题，怎么办？
应急方案：
(1)审视话题，审视自己已写出的内容，找出二者之间的联系；
(2)用概括句、转折句将所写部分与话题连接在一起；
(3)在接下来的行文中，强化话题意思，在文段开头、文章结尾等处用多种手段和方式适时点明主旨。
问题15：文章要结束了，字数还不够，怎么办？
应急方案：
(1)从另一个角度写一段，这一角度的内容不能画蛇添足，要围绕中心(主旨)进行；
(2)对前文内容再进行挖掘或归纳，挖掘和归纳具有揭示文章主旨和总结全文的意义；
(3)适当引用名言、歌词、诗赋等，为文章添彩。
问题16：收不住笔了，作文纸不够用，怎么办？
有时候文笔非常流畅，只是写着写着，发现已经没有足够的空格供自己完成原先的构思，这种情况下，就要想点办法来弥补一下，“瞒天过海”，尽量让阅卷老师看不出破绽。
应急方案：
此时，必须及时“刹车”，不惜忍痛割爱，给读者留下一点思考的余地未必是坏事，面面俱到反而会让人觉得没有滋味。
(1)“瞒天过海”，巧妙收笔。
(2)妙用省略号。
一个省略号加一段精美的话语就将窘境巧妙地掩饰过去了；
(3)角色突现。
叙事性的文章发现没有足够的空间来把故事写完整的时候，可以巧妙地安排一个角色突然出现，故意打断你的叙述，然后帮你说话，并且巧妙地点题。
问题17：做完前面的题目，发现时间不多了，作文想写快一点，怎么办？
应急方案：
(1)审题时注意勾画命题要点，提示自己在作文时突出这些要点；
(2)迅速列一个简要的提纲，避免在写作过程中思维中断，保证文意畅达；
(3)立即记下思维中迸现的火花，不怕不连贯。
有了这些闪光点，再寻找它们之间的联系；
(4)选择好突破口，起承转合中各用一句话标出来；
(5)回忆以前读过的范文、写过的文章，想一想它们与高考试题在内容和形式上的相通之处；
(6)从最受感动、最有话说的那一点上开始动笔；
(7)提高思维和书写速度，但要最大限度地保持卷面的整洁。
问题18：担心卷面不整洁，怎么办？
应急方案：
(1)保证至少一个小时的写作时间。
这样就不会因时间紧张而影响书写；
(2)尽量把字的笔画断开，少连笔，避免因字迹潦草而丢分；
(3)标点清晰，书写规范。
这样会给阅卷老师以态度严谨的印象；
(4)因笔误或思路更改而造成的卷面涂抹要尽量减少；
(5)局部补充的内容要加在填写位置附近，并用符号标注，不要把添加内容写在很远处，再自创一些连接符号进行“牵引”。