四年级上册美术教案-7飞天(二) ｜人美版(2014秋)
四年级上册美术教案-7飞天(二) ｜人美版(2014秋)
飞天（二）教学设计教学目标：1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。
参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。
教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备：课件、飞天的相关资料、图片教学过程：一、明确目标上课！同学们好！请坐！古往今来，多少人梦想着飞上天空，像小鸟一样翱翔在蓝天上；如今我们飞天梦早已成现实。
但是在古代人们却把希望寄托在神仙身上，飞天便是从古印度传来的佛教艺术形象, 也传递给我们古代劳动人民的美好愿望！还记得上节课我们学习的内容吗？谁来说？记忆力真好！谁还有补充？飞天是敦煌壁画中最受人们喜爱的形象，是敦煌艺术的标志；在佛经里，飞天被称为天乐神，她们能歌善舞，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥；今天我们就继续学习飞天（二）（板书）来临摹或创作一幅飞天作品，把幸福和吉祥带回家。
二、欣赏探究为了更好地完成任务，我们先来欣赏几幅作品。
1、请仔细观察，小组之内讨论一下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看出飞天在飞？好，时间到。
谁来说一下？其余同学要认真倾听！他说的对不对呢？我们一起来验证分析一下！CAIA、先来比较一下他们的动势有何不同？为便于观察，单线表示！演示单线动态画法。
弯曲柔美的的身体动势，是表现飞天的基础。
B、有了单线动势，我们顺势便可添加飘曳的衣裙。
演示双线廓线画法。
（欣赏几幅作品，CAI）画衣裙尤其要注意与身体的动态关系。
飘带、衣服配合好身体走势，飞天飞行的优雅美感便出来了。
C、有了弯曲柔美的身体动势，飘曳的衣裙，你觉得还缺什么呢？对，飞舞的彩带：每个小组都有一条丝带，你们可以拿起来舞动一下。
四年级上册美术教学设计-第7课 飞天(二) ▏人美版
四年级上册美术教学设计-第7课飞天（二）人美版教学内容•题目：飞天（二）•技法：水彩画•素材：飞天图案（教学PPT中提供）教学目标1.了解飞天涵义及其来源。
2.掌握使用水彩画技法表现飞天形象。
3.提高学生绘画技能和观察力，培养学生的创造力。
4.美化环境，营造课堂良好氛围。
教学准备1.教学PPT。
2.水彩画颜料、画笔、水彩画纸、水等绘画工具；3.示例作品。
教学流程第一步：引入1.飞天是什么？2.您见过飞天吗？3.飞天代表什么？引导学生说出自己对飞天的了解及其含义，加深学习兴趣。
第二步：讲解1.飞天的来源和涵义。
2.飞天的画法和色彩。
讲解飞天的起源和涵义，以及其画法和色彩搭配的技巧及注意事项。
第三步：示范老师现场示范如何使用水彩画绘制飞天图案，并给学生展示一幅成功的飞天作品。
第四步：操作学生试着用水彩画练习绘制飞天，根据老师的示范，将自己所理解的飞天形象展现在纸上。
第五步：个人分享学生把自己的作品贴在墙上，大家轮流分享自己的作品，并互相欣赏。
第六步：总结1.回答飞天的涵义和历史。
2.个人体验与感悟。
让学生回答问题，分享自己的感受和心得。
教学评价1.学生是否理解飞天的含义及其画法和色彩。
2.学生绘制的飞天作品是否达到要求。
3.是否在线上提交自己的绘画作品。
作业布置1.在家里收集一些飞天图案的资料，并通过网络等方式了解飞天的相关知识。
2.再次尝试使用水彩画绘制飞天。
四年级美术上册教案-第7课 飞天（二） 人美版
飞天（二）一、教材分析：本课是第六课《飞天（一）》的延续，在上一课欣赏了飞天美感的基础上，引导学生更加深入地领略飞天的动势美和线条美，并大胆尝试用线描的形式临摹或创作一幅表现飞天的艺术作品。
学生已经积累了一些有关线条的知识，了解了一些表现方法。
本课作为线条系列课程的深入课，旨在引导学生感受我国古代艺术作品中线条的美感，学习飞天壁画中线条的表现方法，大胆使用线条表现飞天这一艺术形象，表达对我国飞天艺术的热爱。
二、学情分析：学生对线描这一表现手法并不陌生，从一年级开始，学生就在学习有关线条的知识。
通过《我们身边的线条》、《会变的线条》的学习，学生对线条已经有了初步的认识。
学生通过观察用线条表达不同情感，并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。
但是，用线描的手法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现飞天的美感，对学生来说有一定的难度。
三、教学目标：1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。
2、过程与方法：收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力。
3、道德情感价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。
四、重点难点:了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
五、教学过程：（一）导入：师：上节课我们一起欣赏了古代壁画中飞天这一艺术形象，分析了其中蕴含的独特美感。
哪位同学能回忆一下你的收获。
生答师：的确，飞天是中国古代艺术家最杰出的创作，今天我们就继续学习。
（板题）（二）新授：师：飞天、飞天顾名思意其灵魂在于——飞。
（教具）如果像这样（教具直立）有没有飞的感觉？你能利用教具试着摆出飞的动作么？生摆并回答（板书）还有什么也能表现出飞来？生答（板书）师：除了凭借这两点，他最主是要靠什么来表现“飞”这一主题的呢？生答（板书）师：是呀，我国的飞天不带翅膀，不生羽毛，借助云但不依靠云，仅靠逆风飞舞的彩带凭空而飞，这样画更为虚幻，更加充满想象力。
人美版四年级上册美术教学设计 第7课《飞天2》
人美版四年级上册美术教学设计
第7课《飞天2》
设计师介绍
设计师简介：
姓名：XXX
教育背景：XXX大学美术教育专业硕士
工作经历：XXX中学美术老师（5年）
设计思路：本次教学设计追求多元化的表现手法，通过绘画、剪纸、造型等多种实践方式，让学生在学习中体验美术的多元表现形式，并激发他们的创造力和想象力。
教学目标
1.学习中国传统文化中的造型技法；
2.发展学生的艺术细胞，培养学生的审美品味；
3.学习使用线的形态和折叠技法，提高学生的手工技能；
4.练习运用掌握的美术知识进行创作，开阔学生的视野和想象力。
教学流程
步骤一：导入
•通过图片、动画引出课题，让学生对主题有直观的了解。
步骤二：讲解造型技法
•根据题目的要求，讲解飞天造型的方法；
步骤三：练习线条的锻炼
•练习线的形态；
•练习手部与眼部的协调性。
步骤四：剪纸练习
•讲解剪纸的技法；
•让学生尝试剪纸，并根据剪纸造型进行想象和创作。
步骤五：手工造型制作
•讲解造型制作的方法；
•引导学生通过手工造型制作来提高他们的手工技能。
步骤六：创意作品制作
•鼓励学生创造属于自己的作品；
•通过辅导和指导，帮助学生完成自己的作品。
教学收获
通过本节课的学习，学生可以认识到美术知识的多元表现形式，掌握其中的技法和方法，可以更好地进行美术创作，也可以提高手工技能，从而丰富他们的课余生活。
同时，在教师的引导下，学生不断发掘自己的想象力和创造力，培养了适应现代社会创意经济发展的能力。
四年级上册美术教学设计-第7课飞天(二)-美丽的天空▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解飞天的基本特点，掌握描绘飞天的方法，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 飞天的基本特点：服饰、姿态、飘带等。
2. 描绘飞天的方法：线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅以“美丽的天空”为主题的飞天画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解飞天的基本特点，掌握描绘飞天的方法。
2. 教学难点：如何表现飞天的动态美和天空的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放音乐，引导学生想象美丽的天空。
1.2 教师展示飞天的图片，引导学生观察飞天的特点。
2. 基本特点学习（10分钟）2.1 教师讲解飞天的服饰、姿态、飘带等基本特点。
2.2 学生跟随教师一起描绘一个简单的飞天形象。
3. 创作实践（10分钟）3.1 学生自由创作，描绘自己心中的美丽天空和飞天。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。
4.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计：飞天特点服饰、姿态、飘带等描绘方法线条、色彩、构图等创作主题美丽的天空七、作业设计1. 学生回家后，运用所学知识，为家人或朋友画一幅飞天画作。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的审美素养。
同时，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和合作精神。
一、创作实践的意义创作实践环节不仅能够检验学生对飞天的理解程度和绘画技巧，还能够激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情感。
通过实际操作，学生可以将抽象的理论知识转化为具象的艺术作品，这对于提高他们的艺术素养和审美能力具有重要意义。
四年级上册美术教学设计-第7课飞天(二)▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解敦煌飞天壁画的艺术特点，感受飞天的优美姿态和生动表情，培养学生对美术的鉴赏能力。
2. 引导学生运用线描和色彩的表现手法，创作出富有想象力和个性的飞天作品，提高学生的绘画技能和创新能力。
3. 通过本课的学习，培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 欣赏敦煌飞天壁画，了解其艺术特点。
2. 学习线描和色彩的表现手法，创作飞天作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解敦煌飞天壁画的艺术特点，学会线描和色彩的表现手法。
2. 难点：创作出富有想象力和个性的飞天作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画册、飞天图片、绘画工具。
2. 学具：素描纸、水彩笔、彩铅、油画棒、尺子、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示飞天图片，引导学生观察飞天的姿态、表情和服饰，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏与讨论（10分钟）教师展示敦煌飞天壁画，引导学生了解其艺术特点，如线条流畅、色彩艳丽等。
学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
3. 技法讲解与示范（10分钟）教师讲解线描和色彩的表现手法，并进行示范。
学生认真观察，体会绘画技巧。
4. 创作实践（10分钟）学生根据讨论结果，运用所学技法进行飞天创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计见附件。
七、作业设计1. 完成一幅飞天作品，要求线条流畅、色彩鲜艳，体现飞天的优美姿态和生动表情。
2. 写一篇关于敦煌飞天壁画的小论文，介绍其艺术特点和自己的创作体会。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个性化发展，激发学生的创作潜能，培养学生的美术素养。
一、创作实践的重要性创作实践是美术教学的核心环节，它将理论知识与学生动手实践相结合，使学生能够在实际操作中巩固所学知识，培养观察力、想象力和创造力。
在飞天作品的创作过程中，学生需要运用线条、色彩、构图等基本元素，通过自己的思考和创作，表现出飞天的优美姿态、生动表情和独特风格。
四年级上册美术教案-第7课 飞天(二) ▏人美版 (14)
课题飞天教学目标:1,通过欣赏了解各时期飞天表现手法，感受传统造型艺术的发展及其魅力。
感悟飞天壁画中线条的魅力（主）2，从历史文化两方面感受我国古典艺术的博大精深，增强学生的民族自豪感。
（次）教学重难点：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟飞天壁画中线条的魅力。
教学过程：一，导入新课课文导入(引起学生兴趣)老师有感情的背诵课文中形容飞天的一段文字，最好可以引着学生一起背诵。
学了这篇课文说说你对飞天的印象。
飞天是敦煌艺术的标志。
今天我们就来感受一下飞天的美。
出示课题二，讲授新课（一）、飞天起源飞天给人的感觉很神秘，谁知道有关飞天的什么传说吗？我们要了解飞天就要先了解一下有关她们的传说。
（简介飞天起源）（二）、总体欣赏各时期飞天壁画，欣赏图片，请同学们看看这些飞天在形象上有什么变化。
说一说哪里不同。
（三）、分段欣赏1、兴起阶段欣赏图片（主要欣赏16国、北魏时期的作品）要求同学们真诚的回答，你看到这几幅作品时的第一感受是什么？由此引导学生欣赏古朴的，有浓厚印度画风的早期飞天作品。
2、创新阶段欣赏图片（主要欣赏隋朝时期的作品）请同学观察一下，和刚才欣赏的作品相比较有什么不同？这时的飞天已经是中西合璧的了。
他继承了前一时期的风格，而且用笔更细腻，线条更流畅，用色更鲜艳，姿态更丰富，而且大家还可以发现这些飞天多数是U字形的身形动态，为什么用这样的姿势呢？引导学生发现这是为了力求表现飞天在空中翱翔的效果。
通过回忆依据敦煌壁画中的佛教故事改编的动画片《九色鹿》引导学生进一步感受隋朝时期敦煌壁画的艺术风格，古朴而别致。
3、兴盛阶段谁知道飞天壁画鼎盛时期是什么朝代？为什么？欣赏图片。
边欣赏，边配以简单讲解，看到这些飞天，我敢肯定，同学们可以轻而易举的感受到飞天的美了，唐朝的飞天无论从色彩、线条、动态、都是飞天形象最完美的表现。
重点介绍320、321石窟飞天。
这是非常著名的黑飞天，之所以有黑飞天，不仅是当时艺术匠师们的杰作，也有大自然的巧夺天工，当时在用于绘制肤色的颜料中加有铅，随着时间的流逝，逐渐变成黑色。
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一、教学目标：1、知识与技能知识:了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。
技能:能用动态线的方式创作飞天形象。
2、过程与方法运用分析、表演、合作探究等方法使学生感受飞天的动态美和线条美。
3、情感、态度和价值观通过欣赏、体验,感受我国飞天艺术的独特魅力,体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感。
用动态线的方式创作一幅飞天作品。
培养学生的审美素养和人文精神,传承和发展我国宝贵的文化遗产。
二、学情分析：从一年级开始,学生就在学习有关线条的知识。
通过一年级下册第4课《我们身边的线条》和二年级上册第1课《会变的线条》的学习,学生对线条已经有了初步的了解和认识。
学生通过观察用线条表现的艺术品,初步了解了线条的绘画语言,通过尝试用线条表达不同情感,并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。
但是,用动态线的方法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次,既要表现飞天飘逸的动势,又要表现线条的美感,对于学生来说有一定难度。
三、重点、难点：1、教学重点: 了解如何用动态线的方式画出飞天的动势和飘带等,感悟飞天的线条艺术特点。
2、教学难点: 用动态线画出飞天的飘逸、轻盈的动势。
四、教学过程：（一）导入：(师)今天在上课之前,老师给大家带来了一段视频我们一起来欣赏一下。
(生)欣赏视频,引起联想(师)看完这段视频同学们能联想到什么形象?一起回答。
(师)上节课我们学习了飞天的很多知识,谁还记得飞天的传说?(生)飞天是从古印度传来的佛教艺术形象,飞天是美好的化身。
（二）学习体验：1.观察飘带。
请同学们观察图片中的外国天使，她们都是靠什么飞翔的呢？那么再请同学们观察这张图片思考图片中的人物在做什么？有没有飞动的感觉? 那假如我们给她加上翅膀呢？出示两幅图片对比分析哪一幅更有飞天的感觉？并请学生试一试。
我们国家的古代艺术家仅凭飘逸的衣裙和飞舞的彩带，就表现出飞天凌空飞翔的优美姿态，使得画面具有天宫仙境般的神秘感。
（板书：飘带）2.添画飘带。
（1）教师组织小组讨论：仔细观察大屏幕上的图片并分析三个问题。
人美版四年级美术上册第7课《飞天(二)》教案
人美版四年级美术上册第7课《飞天（二）》教案一、教学目标【知识与技能】认识飞天艺术特点，初步掌握飞天中飘带的描绘方法，能够运用线描结合综合材料的方式进行作品创作。
【过程与方法】通过观察、欣赏、分析、讨论，学生能够更好的理解飞天艺术相关的知识，尝试运用综合材料方法进行创作表现，发展造型表现和设计创作的能力。
【情感、态度和价值观】学生体会到飞天艺术的魅力，感受到中的艺术美，开阔视野，形成合作/创新意识，提升美术学习的兴趣。
二、教学重难点【重点】理解飘带与人的关系，感受飘带呈现的曲线所特有的优美流畅的魅力。
【难点】能够发挥想象，创作出新颖美观有个性的飞天作品；能够结合生活多角度欣赏飞天作品，发表自己的见解。
三、教学方法欣赏法、演示法、讨论法、提问法、示范法。
四、教学过程（一）导入教师给学生展示各种艺术形式的飞天图片，请同学们认真看，并发表自己的感受。
教师小结引出本课课题飞天人物画。
（二）新授1.初步感知（1）教师PPT/现场展示飞天作品和飞天舞蹈中真实人物照片，请同学们观看，抛出问题：①作品表现了什么内容，有什么样的感受？②在生活中还见过哪些类似作品？学生回答。
（2）教师补充并小结飞天艺术最突出特点之一就是飘带散发出优美流畅的曲线美。
2.深入探究（1）教师PPT展示各种艺术风格飞天作品，将学生分成小组，讨论人物姿态和飘带的创作方法，引导学生从造型的关系等方面展开讨论。
（2）小组讨论并发言，教师根据学生发言进行补充总结，同时讲解本课的知识重点：飘带与人物的关系，飘带的画法。
（三）教师示范教师以板绘形式为学生示范，请学生认真观看，总结出创作步骤和绘画方法：①构思，准备好工具材料，要想好飞天人物姿态以及服饰形象是什么样的；②先画出飞天大体的形象，经营好构图，用铅笔勾线再用勾线笔或毛笔勾线；③细节表现，深入刻画；④调整完成。
（四）课堂练习1.作业要求：主题明确，发挥想象力与创造力；2.大屏幕上播放优秀的同龄学生作品以供参考，提醒学生在创作过程中要注意工具的使用安全及教室卫生。
人美版四年级上册美术教案 第7课《飞天2》
人美版四年级上册美术教案第7课《飞天2》教学目标：1. 让学生了解和感受敦煌壁画中的飞天艺术特点，提高对传统艺术的鉴赏能力。
2. 培养学生运用线条和色彩表现飞天的造型和动态，发展学生的绘画技能。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣。
教学内容：1. 敦煌壁画中的飞天艺术特点。
2. 飞天的造型和动态表现方法。
3. 线条和色彩在飞天绘画中的应用。
教学重点与难点：重点：飞天艺术特点的认识和理解，飞天绘画的技巧和方法。
难点：飞天造型的准确把握和动态的表现，线条和色彩的运用。
教具与学具准备：1. 教具：敦煌壁画飞天的图片、课件、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉颜料等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的飞天装饰画，激发学生对飞天的兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？二、新课内容1. 介绍敦煌壁画中的飞天艺术特点，展示飞天的图片和视频，引导学生观察和感受。
2. 讲解飞天的造型和动态表现方法，引导学生学习线条和色彩的运用。
3. 示范飞天绘画的步骤和技巧，引导学生进行绘画实践。
三、学生练习1. 学生根据教师的示范，进行飞天绘画练习。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，相互欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在绘画过程中的体验和感受，进行课后反思。
板书设计：1. 飞天艺术特点2. 飞天造型和动态表现3. 线条和色彩的运用作业设计：1. 学生回家后，运用本节课所学的飞天绘画技巧，创作一幅飞天作品。
2. 家长参与评价，给予学生鼓励和建议。
课后反思：本节课通过让学生了解和感受敦煌壁画中的飞天艺术特点，提高了学生对传统艺术的鉴赏能力。
在绘画实践中，学生掌握了飞天绘画的技巧和方法，发展了自己的绘画技能。
四年级上册美术说课稿-第7课 飞天(二) ▏人美版
四年级上册美术说课稿-第7课飞天（二）人美版一、教学内容概述本节课是四年级美术课程上的第7堂课，是“飞天（二）”主题的延续。
通过学习与绘制人物飞天形象，让学生进一步开发自己的想象力，了解中国传统文化，提高绘画技巧，丰富艺术鉴赏能力。
二、教学目标1.了解传统文化中的飞天形象，明确人物飞天形象代表何种含义及意义；2.认识人物头部、身体、四肢、服饰等绘画构造，提高学生绘画能力；3.绘制人物飞天形象，强化学生创新思维和表现能力；4.了解中国水墨画艺术中的运笔方法，应用于绘画过程中。
三、教学重点1.能够准确、自如地运用线条勾勒人物头部、身体、四肢、服饰等部位；2.能够理解运用水墨画描绘人物飞天形象及其背景；3.能够完成规范化的作品，注重细节、整体效果。
四、教学难点1.如何表现人物的动态感；2.如何运用水墨画表现背景；3.如何把握细节以及整体作品呈现的效果。
五、教学内容与过程1. 教学内容安排本课程对应内容有：（1）回忆首先可以通过制作PPT或者通过讲述的方式，回顾上节课所学内容——《飞天（一）》。
让学生能够有一个更加深入的理解。
（2）讲解接着老师可以对课文进行详细地讲解。
通过讲解，让学生能够了解中国传统文化中的飞天形象及其代表的含义等方面知识，同时了解文化背景。
（3）观察为了便于学生理解头部、身体、四肢、服饰等部位的构造，老师可以通过向学生展示一些图片或者短片，并让学生进行观察，以便让他们更好地理解。
（4）练习学生可以通过模仿老师的绘画来进行练习，同时老师可以多鼓励，多指导，让他们有机会感受绘画的乐趣。
（5）优化在绘画过程中，老师可以关注学生作品的细节和整体效果，并对学生的作品进行改进和优化。
（6）作品展示为了给学生们提供交流和展示的机会，老师可以组织学生互相交流作品，并在课堂上展示几幅优秀的作品。
2. 教学过程（1）导入在开始之前，可以通过语言和肢体动作引起学生的注意力。
例如通过问问题或播放视频展示人物飞天形象等方式来激发学习兴趣。
四年级美术上册教案-第7课 飞天(二)1-人美版
人民美术出版社义务教育教科书美术四年级上册第7课《飞天（二）》教学设计一、教材分析本课是第6课《飞天（一）》的延续。
第6课属于“欣赏·评述”学习领域，本课属于“造型·表现”学习领域。
在上一课欣赏探究了解不同历史时期飞天的艺术特征，感受飞天的造型、色彩、线条、动势等方面艺术之美的基础上，深入领略飞天的动势美和线条美。
线条是中国画最基础的表现语言和构成形式。
中国历代画家用千姿百态的线条抒发情感，描绘自然，使线条在艺术作品中展现出独特的魅力。
在本套教材编排中，从一年级《我们身边的线条》开始，线条学习作为一条纵向隐线贯穿在整个小学阶段的美术教学中。
本课作为线条系列课程的深入课，重点让学生在感受、临摹、创作飞天形象线条的过程中，理解我国古代艺术作品中线条的美感，培养审美素养、人文精神和创新精神，并有意识的传承和发展我国宝贵的文化遗产。
但是在实施课程时，面临一些问题需要重视。
一是由于时代久远，敦煌壁画中的飞天形象多数已经斑驳不清，色彩暗淡、造型残缺，不复当年的风采，吸引力不强。
二是飞天这一形象与日常生活距离较远，学生对之较为陌生，缺少感性认知，缺乏学习兴趣。
鉴于此，本课教学设计的难点是如何激发学生的学习热情，主动研究、感悟表现飞天的线条艺术特点，表现出飞天飘逸、轻盈的动势。
现代信息技术为解决这一问题提供了可能。
运用互联网、“数字敦煌”网站丰富的教学资源、“电子书包”教学移动终端等信息手段，让学生在三维立体的虚拟洞窟中身临其境观赏壁画中的飞天形象。
借助放大、缩小、前进、后退、满屏等功能，学生比在真实的莫高窟中，更加细致、深入地观察飞天形象。
设置创作任务“修复文物”，指导学生在“数字敦煌”网站浏览壁画，寻找感兴趣的飞天形象，截屏保存，并用线描的方法修复飞天形象。
学生在补充勾画残缺不全的轮廓线时，不仅可以观察临摹原作品线条、感受古代艺术作品中线条的美感，而且可以根据原作风格，尽情发挥艺术想象，用线条展现飞天的美丽姿态。
四年级上册美术教学设计-第7课飞天(二)▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握敦煌飞天壁画的基本特点和表现技法，培养学生的审美能力和创造力。
2. 通过模仿和创作，让学生能够独立完成一幅飞天作品，提高学生的动手能力和艺术修养。
3. 培养学生对传统文化的认识和热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 敦煌飞天壁画的基本特点：飞天的形象、服饰、姿态、构图等。
2. 敦煌飞天壁画的表现技法：线条、色彩、光影、透视等。
3. 敦煌飞天壁画的文化内涵：历史、宗教、艺术、社会等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握敦煌飞天壁画的基本特点和表现技法，能够独立完成一幅飞天作品。
2. 难点：飞天形象的创造和表现，以及作品的艺术效果。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画册、飞天模板、画具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩铅、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过电脑和投影仪展示敦煌飞天壁画的照片，引导学生关注飞天的形象、服饰、姿态等特征。
2. 讲解：讲解敦煌飞天壁画的基本特点和表现技法，让学生了解飞天的创作背景和文化内涵。
3. 示范：教师示范如何绘制飞天，讲解绘画步骤和技巧。
4. 练习：学生模仿教师示范，独立绘制飞天。
5. 创作：学生根据自己的理解和想象，创作出一幅具有个性的飞天作品。
6. 展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、学习和交流。
7. 点评：教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计1. 敦煌飞天壁画的基本特点飞天的形象：服饰、姿态、构图等。
飞天的表现技法：线条、色彩、光影、透视等。
2. 敦煌飞天壁画的文化内涵历史、宗教、艺术、社会等。
七、作业设计1. 完成一幅飞天作品，要求形象生动、色彩鲜艳、构图合理。
2. 写一篇关于敦煌飞天壁画的小论文，内容包括飞天的形象、技法、文化内涵等。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、创作等方式，让学生了解了敦煌飞天壁画的基本特点和表现技法，提高了学生的审美能力和创造力。
四年级美术上册教案-第7课 飞天(二)4-人美版
四年级美术上册教案-第7课飞天（二）4-人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握飞天造型的基本特点，通过观察、分析、实践，学会运用线条和色彩表现飞天的优美姿态。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、想象力和创造力，培养他们对美术的热爱和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们对传统文化的热爱和传承意识。
教学内容1. 导入：通过展示飞天的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 基本概念：介绍飞天的基本概念、历史背景和艺术特点。
3. 观察与讨论：引导学生观察飞天的姿态、服饰、色彩等特点，进行讨论和分析。
4. 实践操作：学生通过绘画、剪贴等手法，创作自己的飞天作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握飞天的基本造型和色彩运用，创作出自己的飞天作品。
2. 难点：如何引导学生观察和把握飞天的动态美，以及如何运用线条和色彩表现飞天的优美姿态。
教具与学具准备1. 教具：飞天图片、视频、PPT等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：展示飞天的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 基本概念：介绍飞天的基本概念、历史背景和艺术特点。
3. 观察与讨论：引导学生观察飞天的姿态、服饰、色彩等特点，进行讨论和分析。
4. 实践操作：学生通过绘画、剪贴等手法，创作自己的飞天作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 飞天（二）2. 内容：飞天的基本概念、历史背景、艺术特点、创作方法等。
作业设计1. 个人作业：学生根据自己的理解和创意，创作一幅飞天作品。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一幅大型的飞天作品。
课后反思1. 教学效果：学生对飞天的基本概念和艺术特点有了深入的理解，创作出了具有创意和美感的作品。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加对飞天历史和文化背景的介绍，提高学生对传统文化的认识和尊重。
四年级上美术教案：飞天(二)人美版
四年级上美术教案：飞天(二)人美版飞天（二）教学目标：知识与技能：知识：初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。
技能：能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。
过程与方法：运用观察体验、小组讨论探究等学习方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力。
情感、态度和价值观：感悟飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
教学重点：探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。
教学难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。
教学用具准备：课件、有关图片和文字资料等。
教学过程：一、课前准备：布置学生课前收集关于飞天的资料。
二、走进敦煌：1.教师：同学们，你们看过《西游记》么？知道唐僧去西天取经是去哪个国家么？（天竺）2.出示图片：这张图上的红色线条表示的就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。
在那里有一个被誉为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界上最大的画廊”的地方。
今天就成立一个考古小分，到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟。
提：你敦煌莫高窟有什么了解？4.你知道在敦煌莫高窟的壁画中，不占主要地位但姿非常美的是什么形象么？（天）今天我就来考察敦煌天。
出示：天（二）三、探天1.追根朔：（1）提：你想从哪些方面天行考察？（2）探天起。
（3）了解古印度天的形象特征。
出示天的形象。
（4）初步分析^p 西域天特征。
比分析^p 西域天和古印度天的不同：体型呈“v”字形，比粗壮，上有2.展演：（1）探究敦煌天展。
提：敦煌天从何出？何束？了多？十个朝代，直到元代末期，随着洞窟的停建而消逝。
在千余年的史河中，天的形象、姿、和格在不断的化，家把他的展分三个段：起新、盛世气象、走向衰落。
（2）分探究不同期天的特征。
（3）分探究果。
北魏期，从造型上看，后有光型，白鼻梁，白眼圈，上体裸露，腿部修，行姿呈大开口“ U”字形，横空出世。
四年级上册美术教案-第7课 飞天(二) ▏人美版
《飞天（二）》教案【教学目标】：1.了解、感悟表现飞天的艺术特点。
用中国画的方式创作飞天形象。
2.运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的姿态美、艺术美。
3.培养学生的美学素养和人文精神，激发学生的民族情感和爱国情怀。
传承和发展我国光辉灿烂的文化。
【教学重点和难点】：教学重点：感悟飞天的美学精神，简单创作飞天作品。
教学难点：创作飞天。
【教学用具准备】：课件、人体拼图、丝带。
【教学过程】：一、激趣导入（6）1、大眼睛看过来，小耳朵竖起来，听歌曲，看图片，回答问题。
大漠的落日下，那吹箫的人是谁？荒凉的古堡中，谁在反弹着琵琶？（飞天）板书2、请各小组组长上交对飞天人文知识的研究成果。
（同学们很认真的研究了飞天的泊来与发展，飞天的优美与劫难，有拓展、有延伸，对飞天美的感悟也很准确到位————飞天婀娜多姿轻盈飘逸给人优雅闲适的感觉。
（看幻灯，对比体会），这种优雅闲适、从容自在的美学精神也是中国人千百年来所追求的人生状态。
因此，敦煌飞天被称之为中国艺术家最天才的创造，是世界美术史的奇迹。
然而，它经历了一场浩劫，使有些身影不复存在。
这是一场艺术的灾难---更是民族的耻辱。
正所谓：少年强，则国强。
老师建议咱们组成保护飞天小纵队。
请各小组讨论研究保护方案。
------1、补天。
2、展演宣传。
二、画飞天要完成任务，我们要学画飞天----1、这样的形象是用什么艺术语言来呈现的？（以线造型色彩渲染）。
2、怎样的线条？（图示：画山画石还是画云画水的线条）对，就是圆润流畅、飘逸柔美的线条，今天，我们就来行云流水画飞天。
出示课题------行云流水画飞天（一）学习体验（14）1、（1）、观察一组飞天，分析动势。
（顾盼生姿，姿态万千）学生上前示范飞翔动态，谈感受。
（舒展）（2）、飞起来。
重心不在脚上，大多数身体呈S、U形。
要想把它的动态优美和谐的表现出来，必须要理解人体的组成部分和动态特点。
我们用教具拼摆体验一下。
四年级上册美术教案-第7课 飞天(二) ▏人美版
飞天二教学设计教学目标：1.知识与技能：了解感悟表现飞天的线条艺术特征，感悟传统造型艺术的魅力，并临摹或创作一幅飞天作品。
2.过程与方法：运用观察体验，对比分析等学习方法，体会飞天的动态美和线条美，来培养学生学习美术的兴趣。
3.情感与态度：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
教学重点：探究飞天的动势与飘带的关系，用线条临摹或创作一幅作品。
教学难点：飘带与人物动态的变化关系以及表现出飞天飞舞的动势。
教师教具：白板课件教学过程：一、导入。
1、师：孩子们你们想飞上蓝天吗？老师也很想飞，不光我们，在1千多年前的古人也有飞上蓝天的梦想，为此还创作了世界艺术的瑰宝——飞天。
板书课题。
二、探究新知1、从古至今文学作品中也不乏描写飞天艺术的名篇佳句，如：诗仙李白的“漫漫漫花落，嘈嘈天乐鸣。
”老师讲了这些，你是不是很想一睹“飞天”的风采呢？2、播放视频，学生观赏，师介绍飞天。
（飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。
在佛经里，飞天被称为天乐神，他们能歌善舞，美丽动人。
你看！长长的飘带凌空飘荡，流畅的动感像行云流水！）师：飞天靠什么飞？在我国古代艺术家创造出飞天形象时，世界西方的艺术家们也创作出了寄托人类飞天梦想的“小天使”艺术形象。
大家看天使靠什么飞？老师突然有个大胆的想法，中西合璧——给飞天插上翅膀3、小游戏：给飞天插上翅膀（播放课件）（1）去掉飞天的飘带，你觉得还在飞吗？（2）给飞天插上翅膀（3）比较这两个形象哪一个飞得更轻盈、曼妙，更飘逸呢？师：飞天的风格就是不长翅膀，不生羽毛，仅凭飘曳的衣裙、飞舞的彩带就可以凌空翱翔。
4、观赏教材16页，说说什么样的线条适合表现飞天的衣裙和飘带？（播放课件）给你三个答案选择下。
5、看教材16页中图例：说说图例中的飘带是如何运用曲线表现出来的？学生：螺旋线、波浪线、长弧线学生：有的粗有的细、有的长有的短、有的地方密有的地方稀师：艺术家们运用这些富于变化并且丰富的曲线条，才使得飞天形象如此婀娜多姿。
四年级上册美术教案-第7课 飞天(二) ▏人美版 (4)
二、师生探讨，表现创新
1、课本中的飞天有什么共同的特点？
2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？
3、飘带与人物动势有什么关系？
4、小组交流：
（1）、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？
难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教法学法
小组合作
教学手段
自主
教具
学具
PPT、图片
预习作业
教师：布置学生搜集风景画图片，一便课上参考。
学生：做好课前准备。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景，激趣导入
出示课件介绍：
飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。
学生按要求作业。
学生展示自己的作品，自评互评。
引导学生回忆飞天的美。
课堂
小结与作业
谈谈这节课你的收获。
学生谈收获。
课后继续尝试、体验。
板
书
设
计
7、飞天（二）
课题
7、飞天（二）
课型
新授
教
学
目
标
A类（知识与技能）
知识：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。
技能：运用点染的方法画一幅冷色调的风景画。
B类（过程与方法）
通过欣赏、分析，领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。
C类（情感态度与价值观）
体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。
人美版小学美术第7课 飞天(二)教学设计
第7课飞天（二）教学设计1课程标准中的相关陈说初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过视察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的愿望。
用写生（含速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。
学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描画事物，表达情感。
2基于标准的教材分析本节课是人美版教材四年级上册第7课教学内容，属于“造型?表现”领域。
本课是第6课《飞天（一）》的延续，在上一课欣赏课飞天美感的基础上，引导学生更加深入感悟飞天的动势美和线条美，并大胆尝试用线描的情势创作一幅飞天作品。
本课要引导学生从艺术实践要求入手，在作品中表现出线条流畅的美感以及飞天优美的动态。
3基于标准的学情分析从一年级开始，学生已经开始接触和学习线描，有了一定的基础。
但是，用线描的手法描画古代艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现线条的美感，对于学生来说有一定的难度。
因此，本课先从分析飞天的动势入手，再学习飞天飘带的画法，后进行艺术实践，从了解到尝试再到掌握，层层递进，引导学生把握知识要点。
4学习目标1、了解飞天动势和线条的艺术特点。
2、能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。
3、通过欣赏和艺术实践，感受我国飞天艺术的特殊魅力。
5学习重点用线描的方法表现飞天飘逸、轻盈的动势。
6学习难点感悟飞天线条的艺术特点，感受我国飞天艺术的特殊魅力。
7评价方案设计1、在教师的引导下能够利用视频、图片等资源，通过欣赏、对照和讨论，了解飞天飘带和动势特征，来完成对目标1的评价。
2、通过画飘带小练习和艺术实践活动，学习运用曲线表现飞天的优雅姿态，感受飞天的艺术魅力，来完成对目标2、3的评价。
8教学过程活动1【导入】《飞天（二）》一、古诗导入，再现飞天。
1、出示古诗：素手把芙蓉，虚步蹑太空。
霓裳曳广带，漂浮升天行。
这两句诗描写了什么内容？2、上节课内容总结，引出本次课题《飞天（二）》。
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教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学内容
学生活动
媒体作用及分析
一、动画引入
1’—5’分钟
在本课的引入中，并激起他们的学习兴趣；
通过一段短片让学生对敦煌的美有一定的印象，并查找莫高窟艺术资料
欣赏视频，学生互动查找莫高窟艺术资料，上传
在PPT中插入视频，在SMART Board上播放视频吸引学生学习的兴趣课件直观形象表现莫高窟壁画美，直观学生的搜索上传结果做点评。
2
5’—8’分钟
介绍飞天的由来
通过飞天壁画图片展示
学生游戏：跟着节奏手画线条，及通过提问回答认识曲线美
课件音乐图片的展现，学生通过观察认识曲线美。
3
8 ’—10 ’分钟
学会先运用简单的曲线条表现飞天的不同动态
曲线条画动态
学生在平板上画出动态
预览所有作业，点评，为最后作业打下基础。
4
10 ’-–20’分钟
认识曲线规律和色彩特性
从壁画飞天作品中认识粗细、疏密、方向曲线条变化及色彩的特点
学生观察图片，及回答问题
电子白板的勾画让学生直观了解分析曲线变化，学生抢答问题，能较好调动学生积极性。
5
20 ’--28’分钟
讲授水墨表现飞天的技法
学生活动以舞蹈形式表现飞天，老师示范水墨画飞天
学生表演体验飞天造型，及观察老师飞天范画
一、基本信息
学校
课名
飞天（二）
教师姓名
学科（版本）
美术（人民美术出版社）
章节
7
学时
1
年级
二、教学目标
通过本课学习，了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。感悟我国传统文化的博大精深，增强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。参考传统的飞天形象，创作一幅水墨飞天作品。
三、学习者分析
五年级学生已经学习了，色环表，冷暖色，线条的运用，对于知识的结构他们，学生应该从一些神话故事中知道一些敦煌的知识，但学生对敦煌壁画的审美却不是很了解，特别是具有宗教色彩的人物造型。在色彩运用中我们让学生感受对比的颜色以及运用对比色作画，体会线条的粗细和疏密、方向变化。学生对线条的形态和色彩的对比色都有一定认识，也能较好运用线条造型，色彩组合搭配也能较好运用，水墨画之前也有学习，知道墨色变化，并能运用水墨线条变化表现人物。
四、教学重难点分析及解决措施
重难点：线条的运用与表现，色彩的感受与运用，了解我国古代的艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。如何利用线表现飞天的形象这一特有的艺术形式，体会到飞天的魅力。如何运用水墨表现飞天动态。
措施：通过课件呈现短片及飞天壁画作品加深对飞天形象造型认识和色彩上的，通过老师演示水墨画法，让学生更好掌握画法，绘画表现着重在动态的表现和色彩上，降低作业难度，学生运用水墨线条造型更加得心应手。
课件音乐播放，更好学生表演。
6
28’—35’分钟
完成水墨作业，点评
学生作业，师生点评互动
水墨画飞天并实拍上传，投票，
直观预览点评优秀作业并点评。
7
35’—40’分钟
拓展
其他艺术形式飞天作品
学生观察
视频及图片欣赏，形象。
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。