山东美术版小学五年级下册品德与社会教案及计划新精炼版本

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)山东美术版品德与社会教案及计划五年级下册品德与社会教学计划指导思想：本学期以坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，围绕课程改革，不断完善教学研究机制，不断创新有效的教学研究方式。

以“五爱”教育为基本内容，加强爱国主义教育，加强集体主义、社会主义教育；以思想道德和日常行为规范为基础，加强学生文明习惯养成教育；既要重视提高学生的道德认识，培养健康的道德情感，又要重视道德行为的指导。

以健康心理品质养成为目标，加强艰苦朴素和热爱劳动教育,为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

教学目的要求和任务１、知道中国人民反对列强侵略的英勇抗争的事例。

２、懂得落后就要挨打的道理。

３、懂得祖国的强大需要全国人民的不懈的努力和支持，４、世界需要一个和平的稳定的环境，在维护世界和平我国发挥的作用。

５、知道我们的权利和义务，维护我们的权利。

６、同在蓝天下，社会需要和谐相处，增强历史责任感，努力创建和谐的社会尽自己的一份力量。

学生基本情况分析虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学生品德与社会课切忌枯燥乏味的空洞说教。

所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。

而教学实践证明：情感教育是道德认识的基础，是趣味性激发道德动机的桥梁，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是思品教育的主要途经，今后还须坚持以情育人的教学法。

提高教学质量的具体措施品德与社会课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是品德与社会课教学的三要素，而激情则是重要因素。

因此，品德与社会课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

1．以趣激情，导入新课。

依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。

以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。

2．知中生情，学文明理。

学文明理是品德与社会课的一个重要教学环节。

这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。

（１）渲染课堂气氛，产生情感共鸣。

小学生善于直观体验，侧重形象思维、易受感动。

我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。

让学生在具体认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感。

（２）精心设计问题，增强心理体验。

要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

3．情理交融，辨析导行。

学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。

要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。

（１）要注重感情的评价标准。

小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。

因此，导行阶段的教学首先要借助于教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起感情的评价标准。

通过介绍丁汝昌、孙中山、毛泽东更加了解他们在祖国生死存亡的关键时刻的作用让学生真切感受到旧中国受到的压迫，激发人民起来反抗的决心和信心。

不仅要让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且要让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。

让学生从活生生的，真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。

（２）要动情用理，辨析导行。

教师既要充分考虑学生的认识水平，又要充分调动学生的情感因素，积极鼓励学生暴露思想，大胆发表意见，允许学生有不同见解。

教师要根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。

例如有道辨析题：“国产的东西都不如进口的东西好。

”学生争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教育效果。

良好的品德与社会体现于具体的道德实践，品德与社会课还必须安排一定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。

我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。

1.圆明园在控诉活动目标：1. 了解西方列强的侵略给中国人民来的屈辱和危害。

2. 知道中国人民反对列强侵略的英勇抗争的事例。

3. 分析近代中国遭受苦难的主要原因。

4. 懂得“落后就要挨打”的道理，培养爱国主义情感，确立积极进取的人生态度。

活动重难点：近代中国遭受苦难的原因，培养爱国主义的情感。

活动准备：1. 收集有关图片、文字资料2. 收集中国人民反对列强侵略、英勇抗争的图片文字故事等。

活动时间：三课时活动过程：第一课时一、创设情境同学们喜欢旅游，今天我带同学们一起去北京的圆明园去看一看，去了解圆明园的历史和破败的现状。

二、引发思考1. 提出问题讨论（1）圆明园以前是什么样子，现在是什么样子？（2）圆明园是怎样从“万园之园”变成一片废墟的？（3）你看到这样的情景有什么感受？2. 小组汇报全班交流3. 教师小结;圆明园的毁灭是我国文化史上的空前的灾难，是西方列强野蛮侵略中国的历史见证，是西方列强对中国人民犯下的滔天罪行。

三、合作探究中国的近代史就是中国人民遭受屈辱的历史，西方列强对中国发动的侵略战争，犯下的不可饶恕的罪行，同学们收集的有关图文资料，在小组内讨论交流1. 列举罪行2. 展示图片资料3. 有何感受？四、课堂小结通过本课的学习，我们知道了西方列强在中国所犯的滔天罪行，我们怎能甘心受辱受外国的侵略，使我们的心灵受到强烈的震撼。

第二课时一、谈话导入上节课，我们知道了西方列强大规模的侵略中国，给中国人民带了深重的灾难，我们就这样甘心受他们欺压吗？不，英勇不屈的中国人与他们进行了不屈不挠的斗争，就让我们共同学习他们的英雄事迹！二、合作探究同学们你们谁去过北京吗？参观过人民英雄纪念碑吗？四周的浮雕反映了什么内容？三、加深印象1. 每组选择一个中国人民反抗外来侵略的故事讲给同学们听。

2. 听了这些故事，你有什么感受？四、活动延伸通过本节课的学习和讨论交流，我们了解了中国人民不甘屈辱，勇于抗争，前赴后继的可歌可泣的英雄事迹，要想了解更多的有关知识，让我们继续探究学习吧。

第三课时一、说一说上节课我们知道了中国人民通过各种方式反抗西方列强的侵略，革命先辈为了拯救中国进行的英勇顽强的斗争，同学们，想一想，那是的中国为什么会受到西方列强的侵略？为什么遭受那么多苦难？二、议一议1. 中国怎样才能不受他们的侵略呢？2. 为了祖国的繁荣强盛，我们小学生应该怎么办？三、做一做把议论的问题2落实到自己的实际行动上四、课后延伸把你们收集的图片文字材料，归类整理办一张《不屈的中国的手抄报》在班级中展示。

附板书设计：1.圆明园在控诉圆明园被毁西方列强侵略割地赔款虎门销烟捍卫国家主权三元里人民抗英邓世昌殉国教后附记：让学生时刻牢记落后就要挨打，为了捍卫国家的主权，为祖国的繁荣强盛，树立爱国志向，刻苦学习，具有强健的体魄，时刻准备着，挑战…………2.中山陵前的追忆活动目标：1. 了解中山陵。

2. 探究孙中山从事的主要革命活动。

3. 知道辛亥革命及其历史意义。

4. 知道其他仁人志士为探索救国救民的道路而前仆后继，浴血奋斗的事迹。

5. 懂得革命斗争的艰难，珍惜今天幸福的生活，树立远大理想，增强克服困难的勇气。

活动重难点：探究孙中山从事的主要革命活动，知道辛亥革命及其历史意义，懂得革命斗争的艰难，珍惜今天幸福的生活，树立远大理想。

活动准备：1. 收集反映孙中山不屈不挠进行革命斗争及辛亥革命的图片资料及故事。

2. 收集与孙中山同期的其他革命党人的革命活动事例。

活动时间：二课时活动过程：第一课时一、创设情境来到中山陵师：在中国漫长而辉煌的历史长河中，有许多朝代和政权在今天的南京建都，更有许多叱咤风云的著名的人物长眠在那里，中国伟大的革命先驱孙中山陵墓也坐落于此，供人们永远的瞻仰，同学们想去看看吗？展示图片资料，看后有什么感受？二、我知道的孙中山的故事1. 小组交流，班中汇报孙中山的基本情况。

2. 老师;孙中山为救国救民走上了一条艰辛的革命道路，把毕生的精力献给了革命事业。

3. 历史意义;孙中山等革命党人不屈不挠、英勇奋斗、终于取得了胜利，辛亥革命推翻了中国两千多年的封建专制制度，建立了中华民国，孙中山为这一伟大转变做出了突出的贡献。

三、我的感受了解孙中山革命先辈的英勇事迹，你有什么感受吗？四、活动延伸孙中山领导的辛亥革命是成功的，他对中国历史的伟大转变做出了重大贡献。

第二课时一、谈话导入上节课，我们通过认识孙中山知道了辛亥革命的先辈们为了挽救中国而做出的无私奉献和英勇的斗争，那么，辛亥革命前，还有哪些仁人志士为寻找救国救民的道路进行了英勇顽强的斗争呢，让我们交流一下吧！二、合作探究1. 讨论交流自己搜集的资料。

2. 各小组推选代表进行全班的汇报交流。

3. 师：补充解释纠正学生不明白的问题。

三、谈感受1. 你最佩服的是那一个人，为什么？2. 从先辈身上你感受到了什么？3. 我们应该为国家的文明富强做些什么？四、活动延伸通过本节课的学习活动，大家都有了很大的收获，有兴趣的同学课后还想继续了解些什么呢？附板书设计：2.中山陵前的追忆孙中山辛亥革命中国民主革命的先行者推翻了腐朽统治建立了中华民国仁人志士救国救民英勇斗争教后附记：通过学习了解孙中山领导的辛亥革命的过程及其伟大意义，这些革命之士为救国救民，英勇不屈，同时激发了学生的爱国的热情，树立了远大的报国志向，从我做起从小事做起。

3.南湖游船上的曙光活动目标：1. 知道中国共产党的早期领导人，了解他的成立及其伟大意义。

2. 了解南昌起义秋收起义井冈山会师等重要事件。

3. 知道长征中的简单经过和主要事件。

4. 了解革命先辈不屈不挠，顽强斗争的革命事迹，树立坚定的共产主义的信念，培养锲而不舍的优良品质。