部编人教版七年级语文上册 13 纪念白求恩 导学案
第12课纪念白求恩(导学案)七年级语文上册
第12课 《纪念白求恩》导学案【学习目标】1.积累字词；理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3.学习白求恩优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。
【重点难点】1.理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。
【学习过程】一、预习案★任务一：梳音晓义，日积跬步至千里1.请给下面加点的汉字注音。
派遣．（ ） 殉．职（ ） 狭隘．（ ） 热忱．（ ） 纯粹．（ ） 鄙．薄（ ） 拈．轻怕重（ ） 漠．不关心（ ） （）承担． ）挑．剔 （ ）重担． ）挑．战 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①为公务而牺牲生命。
（ ）②心胸、气量、见识等不宽广。
（ ）③热情。
忱，情意。
（ ）④接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
（ ）⑤本义是肢体麻木，没有感觉。
文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
（ ）⑥形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
）⑦（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
益,更。
（ ）⑧看到别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作，事业心不强。
迁，改变。
（ ） ★任务二：知人论世，了解背景初识文毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》，诗词代表作主要有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等。
3.默读全文。
二、探究案★任务一：深入探究，勾画圈点析性格担1.默读全文,勾画文中关键语句,回答问题:毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的人?2.四个段落之间有着怎样的关系？3.再次默读课文,思考：本文写于 1939年12 月21日,原文标题为《学习白求恩》，在编人《毛泽东选集》时题目改为《纪念白求恩》,你认为“学习与“纪念”哪个词更符合当时毛泽东写本文的初衷?★任务二：深入探究，再识精神学对比4.课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。
七年级语文上册第四单元第13课《纪念白求恩》导学案(最新部编人教版五四制)
《纪念白求恩》讲学稿★学习目标1.默读课文，勾画出每段的关键句，了解白求恩的事迹和优秀品德。
2.勾画2、3段对比描写白求恩和“不少的人”表现的句子，体会对比方法表达效果。
3.选择文中记叙、议论语句，对比朗读，品味不同句式的表达效果（简练与感染力）。
4.用划分段落层次、抓关键句方法，理清文章局部和整体的写作思路5.资料拓展，阅读白求恩生前书信及文字，领悟其精神境界，启示成长。
★学习重点1.选择文中记叙、议论语句，对比朗读，品味不同句式的表达效果（简练与感染力）。
2.用划分段落层次、抓关键句方法，理清文章局部和整体的写作思路★学法指导1.默读、勾画关键语句，在喜欢或疑惑处做标注。
3.用划分段落层次、抓关键句方法，理清写作思路。
★学习过程一、预习导学1.参考课文题注，搜集相关资料，了解“白求恩”其人其事，完成填空。
诺尔曼*白求恩（1890-1939），国际主义战士，（国籍）共产党员，是驰名欧美的专家；于1938年初来中国，支援中国的战争；他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部，倡导创建了八路军“模范医院”；1939年10月，白求恩在前线医院为伤员施行急救手术时，不幸感染细菌，后因坚持工作，延误治疗，导致病情恶化，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
白求恩的医德风范，在当代中国领域，成为学习的楷模，代代相传。
党的三代领导人毛泽东、邓小平、江泽民都曾为他题词，号召全国人民向他学习。
2.根据拼音写汉字或给加点字注音。
晋察冀（）殉（）职拈（）轻怕重鄙（）薄派qiǎn（）狭ài（）纯cuì（）热chén（）3.结合文句语境，解释下列词语的意思和加点字的意思。
见异思迁．：拈．轻怕重：精益．求精：4.在下列词语中任选三个，写几句连贯的话。
高明、漠不关心、佩服、麻木不仁5.逐段读课文，勾画段中的中心语句或重点词语，完成下面填空。
本文是为悼念白求恩的逝世而写的纪念性文章。
第1段，作者先概述白求恩的事迹，号召每个共产党员学习他的精神，反对。
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案推荐3篇
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案推荐３篇〖部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案第【1】篇〗【教材分析】《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。
本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【学情分析】关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。
要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。
这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。
当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。
【教学目标】知识与能力目标：1、掌握“殉职、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄”等词的读音和词义。
2、了解毛泽东、白求恩及时代背景。
过程与方法目标：1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3、学习对比手法，理解其作用。
情感、态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。
【教学重点】重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【教学类型】新授课，合作、探究。
【教学方法】1．小组竞读法。
以小组为单位进行朗读比赛，形式多样，调动学生的参与热情。
2．情境法。
利用多媒体课件渲染气氛，营造氛围，给学生以极大的视觉冲击力。
【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课并出示学习目标。
配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：（多媒体出示诗歌）“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
人教部编版七年级语文上册第12课《纪念白求恩》教案
2.Байду номын сангаас学难点
-对课文中对比手法的理解和运用，尤其是如何通过对比来强化人物形象的塑造。
-对白求恩精神品质的深刻理解，尤其是将这些品质与学生的实际生活相结合，内化为自己的道德行为。
-课文中一些较为抽象的表达方式的理解，如“毫不利己，专门利人”的深层含义。
举例：
-对比手法的理解，教师可通过提供其他类似的文章或实例，让学生观察并分析对比手法的作用和效果。
-精神品质的内化，教师可设计角色扮演活动，让学生模拟白求恩的行为，体验并理解其精神品质。
-抽象表达的理解，教师需提供具体的语境和例子，帮助学生联系实际，理解抽象概念的具体含义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的基本事迹、精神品质和其在现代社会的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对白求恩精神的理解。我希望大家能够将这些精神品质内化为自己的行为准则，并在日常生活中发挥其作用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-分析课文的结构和写作技巧，如如何通过典型事例和对比手法来塑造人物形象。
-能够流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
举例：
-重点词汇的学习，如“精益求精”，通过实例解释其在文中的含义，并让学生造句，加深理解。
-对白求恩精神品质的理解，通过讨论和小组活动，让学生举例说明白求恩是如何体现这些品质的。
部编版语文七年级上册 第4单元 第12课《纪念白求恩》 学案
第12课《纪念白求恩》导学案学习目标1、了解议论文的一般知识，学习叙议结合，以议为主的写法。
2、学习通过对比进行论证的方法，并理解其作用。
3、学习白求恩的共产主义精神。
学习重难点1、记叙和议论相结合的写作方法。
2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
3、学习记叙和议论相结合，阐述作者观点的写作方法。
学习过程一、基础知识把握：1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
狭隘．（．)纯粹．( )拈．轻怕重（)派qiǎn ( ) 热chén( ) xùn职( )2、下列词语中有错别字的一项是：（）A．派遣殉职拈轻怕重不远万里B．狭隘极端麻木不仁精益求精C．热忱纯粹漠不关心微不足道D．鄙薄植民地冷冷清清见异思迁3、解释下面词语狭隘：拈轻怕重：漠不关心：麻木不仁：精益求精：见异思迁：4、依据课文选择恰当的词语填空。
①受加拿大共产党和美国共产党的（派遣委托委派），不远万里，来到中国。
②去年春上到延安，后来到武台山工作，不幸（壮烈牺牲光荣献身以身殉职）。
③不少的人对工作不负责任，（挑肥拣瘦拈轻怕重挑挑拣拣）。
④这对于一班（三心二意见异思迁马马虎虎）的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一个极好的教训。
5、本文作者是，字润之，湖南湘潭人。
马克思主义者，、军事家、思想家、、书法家。
主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。
诗词代表作有《》《卜算子·咏梅》《》等。
作品集有《毛泽东选集》五卷、《毛泽东诗词选》。
二、自主学习1、写出各段的重点句。
_____________________________________________________________________2、根据各段的重点句，概括各段的主要意思。
_____________________________________________________________________3、本文赞扬了白求恩的哪些精神？_____________________________________________________________________4、本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？_____________________________________________________________________三、课文阅读理解读下面文段，回答后面的问题。
2022年人教部编版语文七年级上册《纪念白求恩》导学案(word版)
《纪念白求恩》导学案【学习目标】1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重点】理解文中对比论证的方法及其作用。
【学习难点】理解文中对比论证的方法及其作用。
【学法指导】朗读法、分析法。
【知识链接】论证方法的作用：道理论证:通过引用XXXXX的话,充分有力证明YYYYY观点.增强文章的说服力。
举例论证:通过举XXXXX的例子,具体有力的证明YYYYY观点.从而使论证更具体更有说服力（或增强文章的趣味性，吸引读者）比喻论证:把XXXXX比作YYYYY,形象生动、通俗易懂的证明ZZZZZZ观点.从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂。
对比论证:通过XXXXX与YYYYY对比,鲜明、有力的证明ZZZZZ观点.使论证更有说服力，增强文章的趣味性。
【预习导航】解释下列词语⑴派遣：⑵狭隘：⑶满腔热忱：⑷漠不关心：⑸纯粹【课堂探究】活动：1文章如何运用对比手法赞扬白求恩精神的? 2说说运用对比手法的好处。
3文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? 4本文的语言有什么特色?5主题归纳:【知识小结】1、对比论证，鲜明有力。
2、叙议结合，以议论为主。
3、语言凝练，准确流畅。
首先是成语运用。
其次是流畅的句式。
再次是准确而灵活的遣词造句。
【当堂检测】①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
部编本人教版七年级语文上册纪念白求恩教案
(人教版七年级上册四单元)第13课《纪念白求恩》教案教材分析：本文是今年才选入人教版七年级上册的文章，编者把本文放在第四单元，这个单元人文主题为“人生之舟”。
这个单元的课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样，编者选择本文是试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。
本单元的教学指导中明确：相关文体知识，将在八九年级集中学习，本单元《纪念白求恩》教材：人教版年级：七年级不做要求。
《纪念白求恩》是作者同志纪念性文章的典范之作。
作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念性文章的典范之作。
《纪念白求恩》是一篇讲读课文，既要在人文方面让学生充分学习白求恩的本篇文章在语文素又要引导学生在语文能力和阅读策略上获得提升。
伟大品格，养的培养上有三方面的价值：1.文章叙述精粹，语言简明，要言不烦。
文章有些精彩语句值得反复阅读，并表达个人感受。
2.本文议论性语言鲜明有力，极有特点，富有感染力和说服力。
3.本文运用叙述、议论、抒情相结合的表达方式，边叙边议，既疏通白求恩的生平，又表达了作者对其品质精神的概括以及作者对他的情感。
学情分析：本次课赛，我所授对象为通泉中学230班（初一年级）学生。
作为初一年级的同学，这是他们第一次学习议论体裁的文章，作为一篇典型的纪念性文章，有必要引导同学们体味文章夹叙夹议的表达方式。
所以引导学生用自主探究的方法从品析本文语言入手是很有必要的，既为今后感知议论文语言及学习议论文体做好铺垫，又能培养学生良好的学习习惯。
课赛之前与学生沟通，了解到本文是已学课文。
翻看学生笔记并与本班语文教师交流，了解到本班学生已针对本文疏通字词、初步感知白求恩故事、熟悉文章结构、浅识议论文文体。
文章语言品析和文章叙议结合手法的理解，学生没有完成学习。
目标确立：基于以上教材分析和学情实际，我将本节课的教学目标确立为：1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
人教版七年级上册(2016部编版)第4单元第13课《纪念白求恩》教案
1.创设更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣；
2.关注每个学生的课堂表现，尽量让每个学生都能积极参与到课堂讨论中来；
3.加强对学生思维逻辑的训练，提高他们的表达能力和思辨能力；
五、教学反思
在上完《纪念白求恩》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大家对于白求恩的事迹表现出浓厚的兴趣，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授过程中，我发现同学们对于白求恩的国际主义精神有了更深刻的理解。在讲解重点难点时，我尽量用生动的例子和贴近生活的比较来帮助学生理解，从他们的反应来看，这种方法还是很有成效的。
（3）课文内容分析与理解；
（4）白求恩事迹学习与讨论；
（5）总结课文主题，提升学生情感态度。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过学习《纪念白求恩》，学生能够掌握并运用课文中涉及的生字词，提升词汇量和语言表达能力；正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
2.思维发展与提升：通过分析、讨论课文内容，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高思维品质，形成批判性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容包括：
（1）课文朗读与感悟：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主旨，感受作者对白求恩的赞美之情。
举例：如课文中“他是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话要求学生理解并体会其深层含义。
人教部编版七年级上册语文13纪念白求恩教案
1.理论介绍：首先，我们要了解对比论证的基本概念。对比论证是一种通过对比两个事物的相似或不同点，来证明观点的论证方法。它在文章中起到突出主题、强化观点的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对比论证的运用。通过对比白求恩同志的事迹，了解对比论证在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解文章主题。
（2）掌握对比论证方法，学会在写作中运用。通过分析课文结构，让学生了解对比论证在文中的作用，并在实际写作中尝试运用。
举例：对比课文中对白求恩同志的事迹描述，理解对比论证如何突出白求恩同志的共产主义精神。
（3）培养正确的价值观，树立国际主义精神。结合课文内容，引导学生联系实际生活，思考如何做一个有责任感、有担当的人。
其次，关于白求恩同志的国际主义精神，我发现学生们对此有一定的理解，但在联系实际生活时，他们可能觉得这种精神离自己较远。为了让学生更好地体会到这种精神，我在课堂上尝试通过提问、讨论等方式引导学生思考。但我觉得还可以做得更好，例如，可以结合时事，让学生了解当今社会中国际主义精神的体现，使他们认识到这种精神在现实生活中的重要性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了对比论证的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《纪念白求恩》这篇文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和践行国际主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：讨论白求恩同志为我国抗日战争所做的贡献，激发学生的民族自豪感，培养他们的国际主义精神。
2.教学难点
（1）对比论证方法的理解与应用。对于初中一年级的学生来说，对比论证方法较为抽象，需要通过具体实例进行分析，帮助学生理解并学会运用。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
人教版部编教材七年级语文上册《纪念白求恩》教案(2)
人教版部编教材七年级语文上册《纪念白求恩》教案（2）一. 教材分析《纪念白求恩》是人教版部编教材七年级语文上册的一篇课文，主要介绍了加拿大医生白求恩在中国抗日战争期间援助中国的事情。
课文通过讲述白求恩的生平事迹，展示了他崇高的国际主义精神和革命人道主义精神，教育我们要学习白求恩的精神，为世界和平事业做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对于外国历史人物和事件可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解白求恩的背景和事迹，引导学生学习白求恩的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解白求恩的生平事迹和崇高精神。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观：学生学习白求恩的国际主义精神和革命人道主义精神，培养自己的社会责任感和奉献精神。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和白求恩精神的领悟。
2.难点：对白求恩精神的深入理解和应用。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容和白求恩的事迹，引导学生理解。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对白求恩精神的理解和感受。
3.写作法：学生写心得体会，表达对白求恩精神的认识。
六. 教学准备1.教师准备课件，展示白求恩的事迹和背景。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备写作题目，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍白求恩的背景和事迹，引导学生关注课文内容。
2.呈现（10分钟）教师逐段讲解课文，引导学生理解白求恩的生平事迹和崇高精神。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对白求恩精神的理解和感受。
教师巡回指导，引导学生深入讨论。
4.巩固（10分钟）教师学生进行写作，让学生表达自己对白求恩精神的认识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生结合自己的生活实际，思考如何学习白求恩的精神，为世界和平事业做出贡献。
13 纪念白求恩(导学案)
第四单元沐浴理想光辉三环：自学展示反馈13 纪念白求恩课题纪念白求恩课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.读准文中重点字音，理解并运用文中成语。
2.学习议论文夹叙夹议的写法。
3.学习文中对比的作用。
过程与方法1.学习写读书摘记，积累成语。
2.练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感态度与价值观1.了解并学习白求恩同志的精神。
2.白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
课前预习作者简介毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。
马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。
主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。
诗词代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。
作品集有《毛泽东选集》五卷、《毛泽东诗词选》。
冷冷清清：文中是冷淡的意思。
漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
纯粹：不掺杂别的成分。
精益求精：好了还追求更好。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作，事业心不强。
迁，改变。
鄙薄：轻视。
不足道：不值得一提。
新课导入白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就能得到答案了。
（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
新课展开的写作目的就变了。
另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。
2.记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？（1）目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案第【1】篇〗《纪念白求恩》教案教学目标：1、初读文章，把握文章内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力2、了解课文背景，作者介绍。
3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。
4、学习对比手法教学重点：1、夹叙夹议，以议为主的写法。
2、运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点：初步掌握夹叙夹议，以议为主的写法。
课时安排：2教时教学过程：第一课时一、学案导入：简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
那么白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面呢？二、检查预习内容1读准下列加点字的音。
派遣狭隘满腔热忱以身殉职鄙薄晋察冀拈轻怕重和睦颓唐偃旗息鼓1、根据解释写出词语2、1）冷漠不关心。
漠不关心__3、2）比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。
麻木不仁__3）微小得不值得一谈。
微不足道4）在工作中挑轻的，躲避繁重的。
拈轻怕重 _5）好了还力求做得更好。
精益求精6）不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
纯粹7）原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
狭隘8）无聊而不高尚的情趣。
低级趣味9）（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
派遣二、整体感知，初步了解文章就是单单为了纪念白求恩而写的吗，表达哀痛的心情吗？看看文章的主要内容是什么，写作目的是什么？三、研读学习，合作探究环节一归纳段意理清思路1、找出各段的重点句，归纳各段要点。
小组交流：重点句：（中心句）第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
新部编人教版初中语文七年级上册纪念白求恩 导学案
新部编人教版初中语文七年级内容精选学知识要点，背诵课文，基础知识很重要！人教版初中语文和你一起共同进步学业有成！13．纪念白求恩导学案课型：研读课学习目标1、学习叙议结合，以议为主的写法2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法3、品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用4、学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德学习过程温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。
回答问题不看文，凭借记忆来答题。
一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。
先弄清下列问题。
（一）白求恩是一位怎样的人？请用“————的白求恩”这一句式作答。
答：。
（二）给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？答：。
读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。
读文结束，完成下面要求。
（三）写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
1．陌生的字是：（）（）（）（）（）（）（）（）2．不理解的词语是：它在文中的含义是：（1）：。
（2）：。
（3）：。
（4）：。
（四）不理解的句子是第、、自然段的第、、、、句。
读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。
（五）本文的情感基调是什么？答：。
（六）作者主要赞颂了白求恩的哪些精神？答：。
读文要求：再有表情地朗读课文两遍，用心领悟课文的主题和写作手法，注意下面的提示。
（七）作者采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的？这种手法有何作用？完成下列表格：白求恩不少人和一些人对工作对人民对技术（八）本文的夹叙夹议是如何体现的？答：。
（九）对课文还有哪些疑惑（迷惑）？提出来。
感到疑惑的还有：。
知识链接：议论文中记叙和议论的关系：1. 议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。
人教版七年级上册语文导学案：13 纪念白求恩3
13.《纪念白求恩》导学案导学案序号： 3 课型：新学课总课时： 4 分课时： 4-3 主备人： xxx学习目标1．学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
2.理解并掌握对比论证的写法和作用；学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
学习重点学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界学习难点理解并掌握对比论证的写法和作用；学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
学法指导有感情地朗读课文，整体感知课文。
知识准备预习并掌握字词。
备课组补充学习流程复习导入上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多？教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。
任务导学学习本文的语言特色1.成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。
（1）首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。
提示：拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
精益求精：好了还要求更好。
益：更加。
见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。
这里指不安心工作，革命事业心不强。
迁：变动。
教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。
成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如“拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。
（2）讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。
学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。
这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。
人教版语文七年级上册精品教学案：13.纪念白求恩
13. 纪念白求恩第二课时配套练习二套七年级语文考试试题一、选择题下面每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将其序号写到答题纸上。
一．（本大题共8小题，每题2分,共16分。
）1．下列各组词语中注音准确无误的．．．一项是（）A．澎湃．（pài）祈祷．（dǎo）亘．古（gèng）锲．而不舍（qiè）B．校．对（jiào）默契．（qì）晌．午（shǎng）气冲斗．牛（dòu）C．嫉．妒（jì）哺．育（bǔ）挚．友（zhì）鞠躬尽瘁．（cuì）D．愧怍．（zuò）污秽．（huì）殷．红（yān）扑朔．迷离（shuò）2．下列词语中没有．．错别字的一项是（）A．草率抱歉取谛心不在焉熟能生巧B．斑斓奠基厚道大庭广众家喻户晓C．胸膛烦锁卓越妇孺皆知言外之意D．惶恐懊悔诧异群蚁排衙深恶痛决3．下列句子中的加点成语运用恰当．．的一项是（）A．陈教练当时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人刮．目相看．．．的那一天。
B．为了实现心中的梦想，在中考冲刺阶段，同学们刻苦学习，几乎达到了忘乎所以．．．．的程度。
C．有的游客明明看到公园草地上“禁止入内”的牌子，还是义无反顾．．．．地走进去拍照留影，让人无可奈何。
D．这位离开北京二十年的美籍华人，走在大街上，禁不住感叹这座城市与他当初离开时的面貌简直不可相．提并论．．．。
4．下列各句没有．．语病的一项是（）A．中国体育健儿斗志昂扬，一举囊括了13枚金牌中的11枚，大长了中国人民的志气。
B．拓展性课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创造个性发展的平台。
C．杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。
D．屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。
5．下列句子中标点符号使用不规范．．．的一项是（）A．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
纪念白求恩导学案及答案 (1)
13《纪念白求恩》导学案【学习目标】1.了解议论文的文体常识。
2.学会归纳各段内容的要点；明确中心论点积分论点。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重难点】1.学习本文夹叙夹议的写法。
2.理解文中对比论证的方法和作用。
【文体知识】（议论文小知识）一、含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式以理服人。
它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
二．议论文的三要素：即论点、论据和论证。
论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。
三、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
四、结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
【写作背景】简介白求恩生平和文章写作背景：诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求1恩逝世一个月后12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章，来纪念、颂扬白求恩，号召全党向白求恩学习。
【预习天地】1.给下列加点字注音派遣．（qiǎn）狭隘．（ài）满腔热忱．（chén）拈．轻怕重（ niān）晋察冀．（jì）纯粹．（cuì）2.按拼音写汉字bǐ（鄙）薄以身（殉）职麻木不（仁）3.解词（1）以身殉职：为公务而牺牲生命。
人教版语文七年级上册语文12课《纪念白求恩》导学案
《纪念白求恩》导学提纲【学习目标】1、理解此文的写作目的，学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。
2、体会夹叙夹议，以议为主的写法。
3、理解对比手法的作用。
【学习重难点】1、体会夹叙夹议，以议为主的写法。
2、理解对比手法的作用。
【学习过程】课前预习1、借助课下注释和工具书，给下列加点字注音。
派遣．（）殉．( )职狭隘．（）拈．（）轻怕重热忱．（）鄙薄．．（）（）2、结合课文，理解下列词语的意义。
殉职：热忱：精益求精：麻木不仁：漠不关心：见异思迁：鄙薄：拈轻怕重：3、读课文，标记段落序号，并找出各段重点句，归纳各段要点。
4、思考：白求恩的哪些品质值得我们学习？5、搜集有关资料，了解白求恩生平和文章写作的时代背景。
课堂学习一、情景导入：白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道他是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留有这么深刻的印象呢？新中国的第一代领导人将引领你找到问题的答案。
二、自主合作学习：1.出示学习目标。
2.交流预习情况，展示预习结果。
3.朗读课文，自主完成：（1）文章分别赞扬了白求恩同志的什么精神？作者写作本文的目的是什么？（2）文章第一自然段先叙事，后议论，请把记叙与议论的分界线标出。
然后细读议论的内容，分析记叙的事与议论的内容有什么关系。
（3）阅读二、三段，填写下面表格，并说明运用对比手法阐述观点的好处。
白求恩不少人或一些人对工作对人民对技术4、交流点拨，精读课文，深入思考：（1）在第二段中标出记叙性句子和议论性句子，并说明这样写的好处。
（2）文章结尾号召大家向白求恩学习的意义是什么？从哪五个方面写的？三、点拨讲解：1、学习方法指导：运用对比、夹叙夹议写法，增强文章说理性。
2、板书：国际主义精神纪念、学习白求恩→毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神毫无自私自利之心的精神四、练习测评：1、判断下列说法正误。
(1)文中运用对比手法能够更鲜明的表达作者的观点。
（）(2)本文采用夹叙夹议的写法，叙的简明扼要，议的精辟恳切，并适当穿插了描写的表达方式。
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13．纪念白求恩导学案
课型：研读课
学习目标
1、学习叙议结合，以议为主的写法
2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法
3、品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用
4、学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德
学习过程
温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。
回答问题不看文，凭借记忆来答题。
一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）
读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。
先弄清下列问题。
（一）白求恩是一位怎样的人？请用“————的白求恩”这一句式作答。
答：。
（二）给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？答：。
读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。
读文结束，完成下面要求。
（三）写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
1．陌生的字是：（）（）（）（）
（）（）（）（）
2．不理解的词语是：它在文中的含义是：
（1）：。
（2）：。
（3）：。
（4）：。
（四）不理解的句子是第、、自然段的第、、、、句。
读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。
（五）本文的情感基调是什么？答：。
（六）作者主要赞颂了白求恩的哪些精神？答：。
读文要求：再有表情地朗读课文两遍，用心领悟课文的主题和写作手法，注意下面的提示。
（七）作者采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的？这种手法有何作用？
完成下列表格：
白求恩不少人和一些人
对工作
对人民
对技术
（八）本文的夹叙夹议是如何体现的？答：。
（九）对课文还有哪些疑惑（迷惑）？提出来。
感到疑惑的还有：。
知识链接：
议论文中记叙和议论的关系：
1. 议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。
它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。
所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。
比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”这就是高度地概括化了的语言。
2. 议论文语言的概括性，还表现在事实论据的叙述上。
议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事实论据必须简单、清楚和精要。
要做到清楚而概括地叙述事实论据，首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容；其次要学会用概括性的语言来表达。
二．课堂学习一（再学悟透课文内容，交流互渗探讨理解）
温故记忆，加强基础知识识记。
个人学习行为。
（十）要求，凭记忆，（1）再一次写你的生字与拼音并与小组同学交流。
（）（）（）（）（）
（）（）（）
（2）写出你不理解的词语，并与同学交流词语在文中的含义。
、、、、、、
互动行为：小组内交流各自的生字词语，找一位同学汇总小组生字词语。
准备班上交流，再找一位同学汇总小组中对课文中迷惑的语句，准备班上交流。
读文要求：专心地迅速阅读一遍课文，合上课本，回忆课文内容，回答下面问题。
（十一）你知道五种基本表达方式吗？一段完整的议论文包括哪几部分？从议论文的结构入手，找出文章每段的重点句，在此基础上归纳内容要点，并说说他们之间的关系。
做到言简意赅，表述完整。
答：。
读文要求：再迅速阅读一遍课文，不看课文，回答下面内容。
（十二）试比较A句和B句的表达效果：
A：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
B：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。
答：。
（十三）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？牢记这种句式并体会妙处。
答：。
读文要求：迅速默读一遍课文，合上课本，完成下面内容。
当堂反馈检测达标
（十四）写出本课文中你的生字词语。
（或听写生字词语。
）
答：。
（十五）依据议论文的结构和文章每段的重点句，及自己归纳的内容要点，列出本文的结构提纲。
答：。
三．课堂学习二（续学品析课文内容，感悟文眼欣赏佳句。
）
读文要求：带感情地朗读课文一遍，再细读1—4自然段。
回答下面所问。
（十六）讨论：本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗？
答：。
（十七）本文运用了对比的方法论述了白求恩同志的精神，精读第二、三段，画出对比句，并探讨对比的作用。
答：
（十八）白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少?
答：。
(十九)“我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
”“只”表达了作者什么思想感情？“后来他给我来过许多信”表达了白求恩同志什么样的思想感情？
答：。
(二十)“对于他的死，我是很悲痛的。
”试体会“是”在句中的表达效果。
答：。
四．学后盘点（温文积淀，盘点知识生成意识，咀嚼语言涵养技能。
贮蓄文语之精。
）
学文小结，认知识记（盘点悟记课文知识，思顾深化练就技能。
）
（二一）要求，凭记忆答题，实在答不出可查看课本，但要合上课本再答题，不要边看课文边答题。
（1）再一次写出你的生字与拼音。
（）（）（）（）（）
（）（）（）
（2）再一次写出你新到学原不理解的词语。
、、、、、、
学以致用，能力衔接（思悟启发贯通课内，学以致用应考学点。
）
（二十二）课内片段阅读练习：认真阅读课文第二段（本文段共有10个句子，试标出）完成下列各题：
1.文中哪些是记叙性语句，哪些是议论性语句？（填序号）
答：记叙性语句：__________议论性语句：__________
2.第⑧句中“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”是一个双重否定句，答：改为肯定句是_________________________
运用双重否定句的作用是______________________.
3.文字中的中心句是_______句。
文中白求恩所具有的精神的共同点是_______________________
4.文中⑦句中“这种人”指的是什么人？
答：。
5.文中还提到了反面事例，因而除举例论证外，文中还采用了__________论证。