《雨后》优秀课件
二年级语文下册《雨后》说课稿
二年级语文下册《雨后》说课稿二年级语文下册《雨后》说课稿二年级语文下册《雨后》说课稿1一、说教材：今天我说课的内容是《雨后》，本课是二年级语文第四册第一单元中一首优美的叙事诗。
《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。
这篇课文是著名作家冰心的诗作。
作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。
同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。
课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。
二、说学情：二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。
学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。
学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。
三、说目标;教学要求：1 认识10个生字和8个认读字。
2 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
3 有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
2 有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
四、说准备学生：课前回家翻看旧照片寻找雨天。
回忆下雨的时候遇见过什么有趣的事？教师：生字卡片课件冰心资料四、说过程：一、联系生活实际，激发学习兴趣。
1、炎热的夏天，就像魔术师一样，刚才还是晴空万里，转眼间，就下起了暴雨。
雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕！学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。
【设计意图】我设计这个导入环节，是想为了打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣。
既让学生重温了玩耍时的情景，又激活了孩子天真快乐的生活情感，同时还培养了学生的说话能力。
第四册《雨后春笋》ppt课件
三毛坐在地上，放好书包，随心 所欲的把帽子摘下来，挂到了一棵 小竹笋上。
竹笋不知不觉长高了一节，但是三 毛正在津津有味地读着书，根本有 发觉竹笋长高了。
26
三毛看着书，不知不觉就酣然入 梦了。身后的竹笋又长高了许多。 不知道睡了多久，三毛睡醒了。 他想戴上帽子，可是帽子不见了，三 毛大吃一惊：我的帽子哪里去了？
图一
雨后的竹林，空气很清新。 三毛一个人来到竹林里，悠然 自得的坐到了地上，他的身旁 有许多小竹笋。
8
悠
悠然自得
悠闲 悠扬 悠久
9
随 心 所 欲
10
欲
欲望 食欲 求知欲 随心所欲： 按照自己的心意，想怎么做就怎么做。
图二
三毛坐在地上，放好书包，随心所欲的 把帽子摘下来，挂到了一棵小竹笋上。
11
三毛站起了，四处找帽子，也没 有找到。可是当他抬起头，看见帽子 还是挂在竹笋上，只是竹笋长高了许 多。三毛疑惑不解：竹笋怎么长得这 么快呀？
27
多音字
解开 ） jiě （
解
xiè （姓谢 ）
jiè （押解 ）
28
欲望 食欲 酣饮 天津 酣睡 疑惑 疑问 解疑 迷惑 疑惑 怀疑 解开 津津乐道 津津有味 酣然入梦 随心所欲 无人问津
12
欲
欲望
食欲 求知欲 随心所欲
13
津 津 有 味
14
津
津津 迷津 问津
津津有味： 形容有滋味或有趣味。
图三
竹笋不知不觉长高了一节，但是三毛正 在津津有味地读着书，根本没有发觉竹笋 长高了。
15
津
津津乐道
津津有味 无人问津 天津
16
酣 然 入 梦
17
酣
二年级语文雨后PPT优秀课件
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演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
糟 辫唇
梢 赤劲 妹 树梢 赤脚 使劲 妹妹
射 奋 短粗 咬 发射 兴奋 短粗 咬着
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅jiàn起多高。 他喊：“妹，小心， 滑！”
说着自己就滑了一跤。
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟 糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
千条线， 落到水里看不见。
毛毛细雨 绵绵春雨
狂风暴雨 雷雨交加 雨过天晴
阳光总在风雨后
shāo chì jìn mèi
梢 赤劲妹
shè fèn duǎn cū yǎo
射 奋 短粗咬
zāo 糟 biàn cún 辫唇
梢 赤劲妹 射 奋 短粗咬
糟 辫唇
梢 赤劲妹 射 奋 短粗咬
糟 辫唇
梢 赤劲妹 射 奋 短粗咬
小学二年级语文《雨后》原文及教学反思
小学二年级语文《雨后》原文及教学反思【导语】《雨后》是一首儿童诗，描写了一场大雨过后广场上孩子们嬉戏玩乐的热烈场面，重点描画了一对踩水的小兄妹俩，充分体现了儿童的天真可爱，俏皮好玩的性情，童趣十足。
以下是作者整理的小学二年级语文《雨后》原文及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《雨后》原文嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，谨慎，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红喜悦的脸上，却发射出兴奋和自豪。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，牢牢跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地谨慎地跑，心里却期望自己也摔这么爽快的一跤！ 2.小学二年级语文《雨后》教学反思一、教材说明：这是一篇由现代女作家冰心写的儿童诗歌，作者选取了儿童日常生活中的一个小场景，运用生动的笔调，朴素的语言，抓住了人物的动作、神态和心理，绘声绘色地描画了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情形，语言生动活泼，形象鲜活可爱，充满着浓郁的生活力息，表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活，极易引发学生的情感共鸣和美好回想，非常合适低年级孩子浏览。
因此，教学中我们应从学生的生活入手，图文结合，现实与想象交错，让学生充分感受这份童真童趣。
二、优点：1、从生活入手，揭示课题由于年龄的特点，许多孩子爱好玩水和踩水，那快乐的感觉常留在孩子的心中。
因此，在上课伊始，我先引导学生回味过去玩水的快乐生活，来谈谈自己曾经玩水、踩水的快乐体验，从而揭示课题，导入新课的学习。
学生大多只有游泳玩水的经历，我话锋一转：“雨后玩水可不一样哦！”然后点击视频展现孩子们雨后玩水的情形，学生很专心肠观看着，有效地激发了他们的学习爱好。
2、从想象入手，体会“有趣”在学习小兄妹俩踩水的有趣情形时，我先让学生自读诗歌，大胆想象自己在玩水、踩水时的画面及情形，特别想象小哥哥在摔跤之后，嘴里说“糟糕”，脸上却“发射出兴奋和自豪”，那时的心情与想法。
苏教版语文二年级下册《雨后》精品PPT课件
1
走近作者
冰心，原名为谢婉莹， 笔名冰心 。被称为 “世纪老人”。现代 著名诗人、作家、翻 译家、儿童文学家。
2
自读要求
1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、标上小节号。 3、注意读书姿势。
3
zāo biàn chún
糟糕 辫子 嘴唇
shāo chì
jìn
树梢 赤脚 使劲
mèi mei juē
shè
妹妹 撅着 发射
xīngfèn duǎn cū yǎo
兴奋 短粗 咬着
4
糟糕 辫子 嘴唇
树梢 赤脚 使劲 妹妹 撅着 发射 兴奋 短粗 咬着
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嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
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小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
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嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
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小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
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他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
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小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
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嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 他拍拍水淋淋的泥裤多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
《雨后的叶子》课件
美的享受。
自然之美的代表
叶子作为自然的一部分，其生 长、凋落都体现了自然之美。
生态平衡的象征
叶子在生态系统中扮演着重要 角色，是生态平衡的象征。
寓意生命的轮回
叶子的生长、凋落，寓意着生 命的轮回和自然的规律。
THANKS 感谢观看
雨后叶子对环境的影响
净化空气
叶子通过光合作用可以吸收二氧 化碳并释放氧气，有助于净化空 气。
调节气候
植物的蒸腾作用可以调节局部气 候，而雨后的叶子更能加速这一 过程，使环境更加湿润和凉爽。
03 雨后叶子的科学知识
雨后叶子的化学成分
叶绿素
雨后的叶子含有丰富的叶绿素， 这是一种绿色的色素，能够吸收
雨后的叶子作为一种自然景象，常常能够引发文学家的创作灵感。它们可以作为故事背景 、象征意义或隐喻等元素，融入到文学作品中。
描绘自然之美
文学作品可以通过细腻的笔触，描绘雨后叶子的美丽景色，使读者仿佛置身于其中，感受 到大自然的神奇与美妙。
传达情感与哲理
文学作品不仅是对自然之美的再现，更是对人类情感与哲理的探讨。雨后的叶子作为一种 象征，可以传达出生命、希望、坚韧等深刻的意义。
04 雨后叶子的艺术价值
雨后叶子的摄影艺术
捕捉自然之美
雨后的叶子，经过雨水的洗礼，呈现出一种清新、自然的美感。摄 影艺术通过捕捉这一瞬间，定格了自然之美的画面。
强调细节与质感
雨后的叶子，其纹理、色泽和质感都得到了很好的展现。摄影艺术 擅长捕捉这些细节，使观者能够更加深入地欣赏叶子的独特之处。
传递情感与意境
叶子是植物进行光合作用的主要器官，能够吸收阳光、二 氧化碳和水，并释放氧气。这是植物生长和产生能量的过 程。
三年级上册语文-6《秋天的雨+夏天的雨后+纷纷细雨》人教部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级上册语文-6《 秋天的 雨＋夏 天的雨 后＋纷 纷细雨 》 人教部编版 (20张ppt)公开课课件
拓展阅读
自学提示： 读一读小诗《纷纷
细雨》，勾画生动的句 子，积累自己喜欢的词 句。
细雨像雾，细雨像纱 笼着红墙，罩着绿瓦 绿了麦苗，红了桃花
（名师示范课）三年级上册语文-6《 秋天的 雨＋夏 天的雨 后＋纷 纷细雨 》 人教部编版 (20张ppt)公开课课件
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我会学 1.踩水，失脚滑跌，博人一笑；
雨 2.拾蝉儿、捉青蛙，脚踏不稳 后 滑沾泥； 趣 3.钓鱼，小钓玩赏，掣起一无 事 所有；
4.采菌，做美味。
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我会总结
秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门。 秋天的雨，有一盒颜料，五彩缤纷。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味，常常勾住小朋友的脚。 秋天的雨，吹起金色的小喇叭，动物植物都要准备过冬啦！ 秋天的雨，是一曲丰收的歌，更是一首欢乐的歌！
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秋雨吹起小喇叭，他对 （小喜鹊）说：
小喜鹊小喜鹊，快去造 房子吧，冬天就要来啦！
小松鼠小松鼠，快去储 存粮食吧! ……
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饮湖上初睛雨后课件(省一等奖)
小组讨论：这首诗写出杭州西湖什么季 节的美景？美在哪里？
《忆江南》其一
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
夏天的西湖：
晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
秋天的西湖：
如月当空，偶以微云点河汉； 在人为目，且将秋水剪瞳神。
——张岱：西湖湖心亭联
断桥残雪
西湖景， 尘世几人知？ 春语秋风花满地， 断桥残雪呈新姿， 莫笑我痴迷！
一首诗，一幅画，一种情怀……你最喜欢哪首诗 中的西湖,请你发挥想象,把你想象的画面写下来 ~~
作业：
背诵《饮湖上初晴后雨》，并作 答。 1、这首诗的作者是（ ）代 （ ）。
2、这首诗中作者把西湖比（ ） 是为说明晴雨天气西湖的景色都 很美。
??
苏轼,字子瞻，号
“东坡居士”，世人称 其为“苏东坡”。北宋 著名文学家、书画家、 诗人 ,“唐宋八大家” 之 一。苏轼一生命运坎坷， 但是能以乐观开朗的态 度对待一贬再贬的命运， 《饮湖上初晴后雨》就 是任杭州通判期间所做。
1.自由读：读准字音，读顺诗句。 2.边读边想象诗中的大意。
饮湖上初晴后雨 苏轼
晴天，灿烂的阳光撒在湖面上， 我仿佛看到了
突然，天上下起了毛毛细雨， 我仿佛看到了
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
西子：古代越国的美女西施， 四大美人中的“ 沉鱼”。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
资料袋
白居易任刺史满三年，就要离开杭州了。三年来， 他带领百姓筑起了一道美丽的湖堤，疏通了六井清澈 的泉水；留下了200首杰出的诗篇，结交了许许多多 的好友。离别的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶， 洒泪而别，白居易落泪了……公元838年，大诗人已 经67岁了，他多想重回杭州啊！他只能将一腔思念， 写出了《忆江南》。直到去世，他魂牵梦绕的杭州， 他亲自命名的西湖，再也没有能够旧地重游。
《雨后的森林》课件
自然的魅力与森林的重要性。了解森林变故前后的不同。
引言
自然的魅力
森林是大自然的奇迹，拥有宏伟的树木和丰富的生物多样性。
森林的重要性
森林是地球的绿肺，为我们提供氧气、水源和防止土壤侵蚀。
发生变故的森林
变故后的森林经历了一系列的恢复，展现出新的生命。
雨后的森林
雨后的景象
雨水洗净了森林，光线透过树叶 洒下，创造出迷人的光影。
生态平衡的重要性
森林生态平衡的维持对于整个 地球生态系统的健康至关重要。
保护森林
1
森林护的现状和问题
森林砍伐和野火等问题对森林的破坏造成了巨大的影响。
2
森林保护的举措
制定和执行严格的法规，提倡可持续的林业管理和生态旅游。
3
森林保护的重要性
保护森林不仅是保护地球生态系统的责任，也是为未来世代创造美好生活的关键。
气息和声音
雨后的森林弥漫着清新的气味， 鸟鸣和虫鸣填满了空气。
森林雨后的变化
雨水为森林带来新的生机，激发 了植物的生长和动物的活动。
森林的生命
森林的层次结构
森林由地面、灌木层、丛林层 和冠层组成，每一层都有独特 的植物和动物。
森林的动植物资源
森林是许多物种的家园，提供 了食物、栖息地和药物等资源。
结论
1 森林的重要性再次强调
我们需要珍惜和保护森林，让其继续为我们 提供恩惠。
2 得出结论
《雨后的森林》向我们展示了森林的奇迹和 生命力，为我们呼唤保护。
参考文献
引用的参考文献列表。
《雨后》练习题(优秀30篇)
《雨后》练习题（优秀30篇）活动过程1一、出示草莓贴图，说说这是一颗什么样的草莓？教师出示挂图，讲述故事。
教师完整讲述故事。
并向幼儿提问：故事里把草莓称作什么？故事里讲到了谁？说了一件什么事情？教师讲述故事的前半部分（开始至“山谷里又变得安安静静了”）。
幼儿倾听，教师提问。
谁想吃草莓？（大蚂蚁、大甲虫、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是谁当乐酸妹妹的警卫？当它们吃不到草莓时，分别对豆芽兵说了什么话？豆芽兵是怎么回答的？二、教师讲述故事后半部分。
提问：酸妹妹有做呢样的香味与汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹时，它想起了谁说的话？这时。
它又是怎么做的。
三、使用《小朋友的书／我长大了》第19~24页，幼儿观察图画，教师播放故事录音。
四、讨论：1、豆芽兵有哪些想法和行为值得我们学习？２、找找我们的值日生中，谁也想豆芽兵一样，做事情时，不受干扰，认真履行自己的责任？在管理组员时，要求别人做到的，自己首先做到。
评《雨后》一课2朗读是培养学生阅读能力的重要手段，怎样指导学生有感情的朗读课文，通过朗读理解课文，学习知识，体会课文中人物的情感，是我们语文教师在教学中努力探索的问题。
我认为把学生带入一定的情境中，让学生朗读就能收到较好效果。
我教学《雨后》时就体现了这一教学思路，下面是我选取的一个教学片段。
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）师：课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢诗歌中的谁呢？请你把描写他的句子找出来读给同桌的同学听听。
（学生同桌交流，轻读课文）师：你最喜欢诗歌中的谁呢？谁来把描写他的有关句子读给大家听？生：我喜欢小哥哥，我觉得他玩得很痛快！我来读写小哥哥的句子（朗读第二小节）生：我也喜欢小哥哥，我也来读写小哥哥的句子（朗读第三小节）生：我喜欢小妹妹，我来读写小妹妹的句子（朗读第四小节）……师：（出示挂图）瞧，这就是那对小兄妹，从他们的脸上，你捕捉到了什么？生：小哥哥和小妹妹在广场上一定玩得很开心，他们的脸上红通通的，笑得真开心。
看图写话《雨后的荷塘》课件
小动物也出来了，青蛙又蹲在荷叶上唱起了歌，
小蜻蜓在空中为它伴舞，小鱼高兴地跳出了水面 来欣赏它们的歌舞。
• 雨后的荷塘真美！
我来写
• 1我会段首空两格。 • 2我记住了要一定的顺序描写。 • 3我还记得正确使用标点。 • 4刚才的佳句我也记住了，会试着用一用。
•
你真棒！
雨后的荷塘
知识回顾 Knowledge Review
雨后的荷塘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
佳作欣赏
•
夏天，雷阵雨来得快去得也快。
• 太阳又露出了笑脸，一道彩虹像七彩桥架在
空中。雨后的空气是那么清新，雨后的荷塘也更
美了。荷花从绿叶中钻出来，有的还是花骨朵，
有的展开两三片花瓣，有的全开了，每一朵经过
雨水冲洗更加娇艳。荷叶也更加碧绿，上面一颗
颗水珠就像一颗颗珍珠滚来滚去。刚才躲起来的
雨后的荷塘
提纲
•
1天空：太阳、彩虹
•
2植物：荷花、荷叶
• 雨后的荷塘
•
3动物：青蛙、蜻蜓、小鱼
•
•
4赞美
•
雨后的太阳
• 雷雨过后，太阳钻出云层，露出了笑脸。
雨后的彩虹
• 雨后，天空出现了一道彩虹，就像一座七 彩桥架在天空，美丽极了。
雨后的小动物、荷叶、荷花
雨后的小动物
• 蜻蜓欢快的在荷塘上空飞舞，飞累了立在 荷花包上休息。
青蛙又蹲在荷叶上唱起了歌
小鱼快活的在水里游来游去
雨后的荷花
• 雨后的荷花更美了，有的还是花骨朵，有 的张开了两三片花瓣，有的全开了，每一 朵都那么娇艳。
雨后的荷叶
• 雨后的荷叶更加碧绿，荷叶上一颗颗水珠 像一粒粒珍珠晶莹发亮。
观察雨后的荷塘
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静心读文，合作讨论： 1.为什么哥哥摔了一跤，嘴里说着 “糟糕”，脸上却放射出兴奋与骄 傲？
2.为什么妹妹轻轻地跑，心里却希 望自己也这么痛快地摔一跤？
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他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟 糕！”
而他通红欢喜的脸上
却放射出兴奋和骄傲。
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小妹妹橛着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
5.雨后
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冰心
作者介绍： wǎn yínɡ 冰心，原名谢婉莹，著名作 家。她的作品内容多是歌颂 (sò nɡ)自然、母爱、童心和一些 美好的事物。代表作有《超 人》、《烦闷》、《繁星》、 《春水》等。她的名言“有了 爱就有了一切”，是她一生的 真实写照。她的爱更多地倾注 于一代又一代的孩子身上。
她咬着唇儿
提着裙儿 轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也 （ （ （ 嫩绿 ）的树梢 赤脚 ）的孩子 短粗 ） 的小辫 使劲 ）地踩水
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雨后的花朵
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雨后的草叶
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雨后的池塘
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雨后的彩虹
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zāo ɡāo bià n chú n 糟 shāo 糕 辫 子 嘴 chì ji唇 à n 树 梢 赤 脚 溅 起
mèi mei 妹 妹 fèn 兴 奋 juē 撅 着 duǎn cū 短 粗
jìn shè 使劲 发射 yǎo chún 咬着唇 儿
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你最喜欢文中的哥哥还是妹妹， 把描写他们的句子用笔勾画下来读 一读，说一说为什么喜欢？