雨后2PPT课件
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秋天的雨-ppt课件
●想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 照样子写一写。
它把 给了 ， 像 ， ， 。
拓展运用
关于雨的谚语
燕子低飞，必有雨下。雨打五更，日晒水坑。开门雨涟涟，晴朗在午前。立秋晴，一秋晴；立秋雨，一秋雨。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。先雷后雨不长久，先雨后雷下不停。
紫色
葡萄
紫色的葡萄
一串串风铃
摇啊摇啊
摇出了秋天的旋律
它把 给了 ， 像 ， ， 。
6 秋天的雨
秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的？
找一找课文从哪几个方面写了秋天的雨？画一画相关的句子。
整体感知
总起句
认识总起句
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
整体把握
课文写了秋雨的什么？
为什么说秋天的雨是一把钥匙？
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
课文解读
因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门。
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？
你看到了？
你听到了？
你闻到了？
学了这篇课文，你知道秋天的雨是什么样子了吗？
秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
总结全文，感悟中心
分述
缤纷的颜色
好闻的气味
衔来树枝造房子
找来松果当粮食
它把 给了 ， 像 ， ， 。
拓展运用
关于雨的谚语
燕子低飞，必有雨下。雨打五更，日晒水坑。开门雨涟涟，晴朗在午前。立秋晴，一秋晴；立秋雨，一秋雨。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。先雷后雨不长久，先雨后雷下不停。
紫色
葡萄
紫色的葡萄
一串串风铃
摇啊摇啊
摇出了秋天的旋律
它把 给了 ， 像 ， ， 。
6 秋天的雨
秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的？
找一找课文从哪几个方面写了秋天的雨？画一画相关的句子。
整体感知
总起句
认识总起句
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
整体把握
课文写了秋雨的什么？
为什么说秋天的雨是一把钥匙？
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
课文解读
因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门。
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？
你看到了？
你听到了？
你闻到了？
学了这篇课文，你知道秋天的雨是什么样子了吗？
秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
总结全文，感悟中心
分述
缤纷的颜色
好闻的气味
衔来树枝造房子
找来松果当粮食
《雨点儿》语文教学PPT课件(5篇)
大、小雨点儿 去的地方发生 了什么不同的
变化呢?
说一说这篇课文主要讲了什么。
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法 ，通过大雨点儿和 小的雨对点话儿，告诉学生雨点儿 是从 飘落下云来彩的里，有了雨水的滋润，花 了 ，草更绿了更；红有了雨点儿的滋润，才有草长花开 的美丽景象。
读一读
雨点
雨点落进池塘里， 在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里， 在小溪里散步。
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ huā ɡènɡ
不 久，有 花 有草 的地 方，花 更红 了，
hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
草 更 绿了。
“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多
了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de
cháng 特长 zhǎng 生长
品读第一自然段
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
精读领悟
品读第一自然段 你见过什么东西 数不清呢？
漫天飞舞的 雪花数不清。
精读领悟
品读第一自然段
精读领悟
你还见过什么东 西数不清呢？
满天的繁星数不清。
品读第一自然段
雨点儿从云彩里飘落下来。 你能仿照句子说句话吗？
课文讲解 shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ piāo luò
数不 清 的雨 点 儿，从 云 彩 里 飘 落 下 来。
xià lái
bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎnr wèn xiǎo yǔ diǎnr
半 空 中，大雨 点儿问 小 雨 点 儿：“你要
秋天的雨ppt课件(完美版)
是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给 果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花 仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
［名师微课堂专题］《秋天的雨》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
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它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
枫叶
比喻
邮票
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我会说
它把 蓝色 给了 牵牛花 ，蓝蓝的牵牛花 像 一个个小喇叭 ， 吹呀吹呀， 吹来了秋天的香味。
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金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。
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6 秋天的雨
R·三年级上册
秋雨不仅为我们捎来了秋姑娘的讯息， 还用它魔术师般的手，为我们变出了一个 奇妙的世界。你看，稻子黄了，柿子红了； 你闻，菠萝甜了，梨子香了……秋雨哗啦 啦，滋润了大地，擦亮了蓝天，洗净了白 云，浇开了人们的笑脸。
我会写
hé
盒
yán
颜
［名师微课堂专题］《秋天的雨》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
背诵指导：首先明确本段主要写秋天的多彩，抓住总 起句，依次记忆银杏叶、枫叶、田野的色彩，从而更快地 背诵。
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它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
枫叶
比喻
邮票
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我会说
它把 蓝色 给了 牵牛花 ，蓝蓝的牵牛花 像 一个个小喇叭 ， 吹呀吹呀， 吹来了秋天的香味。
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金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。
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6 秋天的雨
R·三年级上册
秋雨不仅为我们捎来了秋姑娘的讯息， 还用它魔术师般的手，为我们变出了一个 奇妙的世界。你看，稻子黄了，柿子红了； 你闻，菠萝甜了，梨子香了……秋雨哗啦 啦，滋润了大地，擦亮了蓝天，洗净了白 云，浇开了人们的笑脸。
我会写
hé
盒
yán
颜
［名师微课堂专题］《秋天的雨》ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
背诵指导：首先明确本段主要写秋天的多彩，抓住总 起句，依次记忆银杏叶、枫叶、田野的色彩，从而更快地 背诵。
《山居秋暝》精品PPT课件【获奖作品】
指诗人自己。
任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意 留在这里，长久居于此地。
用自己的话把诗句的意思连起来说一说。
山居秋暝
[唐]王 维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
自由读诗的首联、颔联，你的脑海里浮 现出了一幅什么样的画面？你仿佛看到了什 么？听到了什么？感觉到了什么？
初读课文
山居秋暝
[唐]王 维 空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
作者简介
王维 唐代诗人、画家，字
摩诘。其作品以山水诗最为后世 所称。官至尚书右丞，故世称 “王右丞”。诗与孟浩然齐名， 并称“王孟”。有“诗佛”之称。 传世有《王右丞集》。
雨后初晴图
明月松林图
明月清泉图
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
朗读颈联，说说你想象到了怎样的画面。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
展现的是山中的人们悠闲自在的 生活、劳动场面。
朗读指导（课后第1题）
➢ 第一联要读得轻缓一
些，犹如“空山”的
空山新雨后，天气晚来秋。 静态画面展现在眼前。
➢ 第二联“一照一流”
明月松间照，清泉石上流。
由静到动，语调由轻 缓变得活泼些,声音相
对响亮明快。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
➢
第三联描写人的活动， 要读得活泼些，声音
相对响亮明快，让人
感受到动态场景。
先看下面的资料，然后品读尾联，想一想：此时 诗人心中生出了怎样的情感呢？
中年的王维利用官僚生活的空余时间，在 京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身 心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一 座很宽阔的去处，有山有湖，有树林也有溪谷， 其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度 着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。
任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意 留在这里，长久居于此地。
用自己的话把诗句的意思连起来说一说。
山居秋暝
[唐]王 维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
自由读诗的首联、颔联，你的脑海里浮 现出了一幅什么样的画面？你仿佛看到了什 么？听到了什么？感觉到了什么？
初读课文
山居秋暝
[唐]王 维 空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
作者简介
王维 唐代诗人、画家，字
摩诘。其作品以山水诗最为后世 所称。官至尚书右丞，故世称 “王右丞”。诗与孟浩然齐名， 并称“王孟”。有“诗佛”之称。 传世有《王右丞集》。
雨后初晴图
明月松林图
明月清泉图
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
朗读颈联，说说你想象到了怎样的画面。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
展现的是山中的人们悠闲自在的 生活、劳动场面。
朗读指导（课后第1题）
➢ 第一联要读得轻缓一
些，犹如“空山”的
空山新雨后，天气晚来秋。 静态画面展现在眼前。
➢ 第二联“一照一流”
明月松间照，清泉石上流。
由静到动，语调由轻 缓变得活泼些,声音相
对响亮明快。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
➢
第三联描写人的活动， 要读得活泼些，声音
相对响亮明快，让人
感受到动态场景。
先看下面的资料，然后品读尾联，想一想：此时 诗人心中生出了怎样的情感呢？
中年的王维利用官僚生活的空余时间，在 京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身 心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一 座很宽阔的去处，有山有湖，有树林也有溪谷， 其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度 着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。
中班语言课件《下雨了》教案图片PPT课件
学生自主创作雨天场景图画
创作引导
01
给孩子们提供一些创作雨天场景图画的思路，如可以画自己在
雨中的经历、想象中的雨天景象等。
绘画技巧指导
02
指导孩子们运用绘画技巧来表现雨天的景象，如运用不同的线
条和色彩来表现雨滴、雨水和光影等效果。
作品展示与交流
03
让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们互相交流创作思路和表
图画描述技巧指导
1 2 3
描述顺序 指导孩子们按照从上到下、从左到右的顺序描述 图画中的景象，使描述更加有条理。
运用形容词 引导孩子们运用形容词来描述雨中的景象，如 “淅淅沥沥的小雨”、“湿漉漉的地面”等，增 加描述的生动性。
加入想象
鼓励孩子们在描述时加入自己的想象和感受，如 “雨滴落在地面上，溅起一朵朵小水花，好像是 在跳舞一样”。
01 02 03 04
准备道具
根据故事情节和角色需要，准备 相应的道具，如雨伞、雨衣、雨 鞋等。
表演呈现
每组幼儿轮流上台表演，呈现故 事中的人物对话和情节发展。
分享交流，评价各组表现
分享感受
引导幼儿分享自在小 组合作和角色扮演过程
中的感受和收获。
互相评价
鼓励幼儿对其他小组的 表现进行评价，提出建
分享自己关于雨天的经历和感受
邀请学生分享自己经历过的一个难忘 的雨天，描述当时的情景和自己的感 受。
鼓励学生用画笔或文字表达自己对雨 天的独特感受。
引导学生交流雨天带来的不同体验， 如听雨声、看雨滴落下、闻雨后的清 新空气等。
培养学生热爱大自然、珍惜水资源的意识
通过课件展示雨水对大自然的重 要作用，如滋润万物、净化空气
现技巧，提高孩子们的审美能力和表达能力。
小学二年级下学期语文《雨后》》PPT课件(上课用)
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
小哥哥使劲地踩着水， 而他通红欢喜的脸上
把水花溅起多高。
却发射出兴奋和骄傲。
他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 小妹妹橛着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
zāo biàn
chún
糟糕 辫子 嘴唇
shāo
树梢
mèi mei
妹妹
fèn
兴奋
chì
赤脚
pāi
拍打
duǎn cū
短粗
jìn
使劲
shè
发射
yǎo
咬着
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
小哥哥使劲地踩着水， 而他通红欢喜的脸上
把水花溅起多高。
却发射出兴奋和骄傲。
他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 小妹妹橛着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
zāo biàn
chún
糟糕 辫子 嘴唇
shāo
树梢
mèi mei
妹妹
fèn
兴奋
chì
赤脚
pāi
拍打
duǎn cū
短粗
jìn
使劲
shè
发射
yǎo
咬着
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
二年级语文雨后PPT优秀课件
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
糟 辫唇
梢 赤劲 妹 树梢 赤脚 使劲 妹妹
射 奋 短粗 咬 发射 兴奋 短粗 咬着
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅jiàn起多高。 他喊：“妹，小心， 滑！”
说着自己就滑了一跤。
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟 糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
千条线， 落到水里看不见。
毛毛细雨 绵绵春雨
狂风暴雨 雷雨交加 雨过天晴
阳光总在风雨后
shāo chì jìn mèi
梢 赤劲妹
shè fèn duǎn cū yǎo
射 奋 短粗咬
zāo 糟 biàn cún 辫唇
梢 赤劲妹 射 奋 短粗咬
糟 辫唇
梢 赤劲妹 射 奋 短粗咬
糟 辫唇
梢 赤劲妹 射 奋 短粗咬
《雨的四季》精品PPT课件
第三部分(6-7)：总结全文，抒发“ 我”对雨的爱恋之情。
（总——分——总）
合作探究
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我 都喜欢。她给我的形象和记忆，永远 是美的。”第1 自 然 段在文中有什么 作用？
开篇点题，领起下文。作者将雨 拟人化，直接抒发了对“雨”的喜爱 之情。
合作探究
第2自然段是直接描写春雨还是间接描 写春雨？
秋雨
端庄 沉静
产生情思 纯洁灵魂
整体把握
冬雨有什么特点，给整个大地带来了什 么变化？
冬雨
自然 平静
降临温暖 带来蜜情
整体把握
贯穿全文的感情线索是什么？
对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
整体把握
请划分文章的结构并概括各部分的段 落大意。
第一部分( 1 )：总写“我”对雨的 喜欢。
第二部分(2-5)：具体描写各个季节 雨的特点。
绘雨(分) 夏雨图——热烈 粗犷 秋雨图——端庄 沉静 冬雨图——平静 自然
赞雨(总)：美丽——爱恋
由衷喜爱 热情赞美
拓展延伸
雨是文人墨客的宠儿，你能写一些关 于雨的成语吗？
覆雨翻云 雨过天晴 风雨无阻 风雨同舟 和风细雨
未雨绸缪 栉风沐雨 梨花带雨 暴风骤雨 狂风暴雨
烟雨蒙蒙 春风化雨 雨后春笋 杏花春雨
课堂检测
2、指出下列句子运用的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜
欢。
( 记叙 )
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂
草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收
着。
( 描写 )
（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，
是有欢乐和泪水的。
( 议论 )
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!( 抒情 )
（总——分——总）
合作探究
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我 都喜欢。她给我的形象和记忆，永远 是美的。”第1 自 然 段在文中有什么 作用？
开篇点题，领起下文。作者将雨 拟人化，直接抒发了对“雨”的喜爱 之情。
合作探究
第2自然段是直接描写春雨还是间接描 写春雨？
秋雨
端庄 沉静
产生情思 纯洁灵魂
整体把握
冬雨有什么特点，给整个大地带来了什 么变化？
冬雨
自然 平静
降临温暖 带来蜜情
整体把握
贯穿全文的感情线索是什么？
对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
整体把握
请划分文章的结构并概括各部分的段 落大意。
第一部分( 1 )：总写“我”对雨的 喜欢。
第二部分(2-5)：具体描写各个季节 雨的特点。
绘雨(分) 夏雨图——热烈 粗犷 秋雨图——端庄 沉静 冬雨图——平静 自然
赞雨(总)：美丽——爱恋
由衷喜爱 热情赞美
拓展延伸
雨是文人墨客的宠儿，你能写一些关 于雨的成语吗？
覆雨翻云 雨过天晴 风雨无阻 风雨同舟 和风细雨
未雨绸缪 栉风沐雨 梨花带雨 暴风骤雨 狂风暴雨
烟雨蒙蒙 春风化雨 雨后春笋 杏花春雨
课堂检测
2、指出下列句子运用的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜
欢。
( 记叙 )
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂
草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收
着。
( 描写 )
（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，
是有欢乐和泪水的。
( 议论 )
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!( 抒情 )
《雨后》PPT 图文
五、说教学过程
（四） 再次朗读，建议学生读
出感情，在倾听中，学生对 于作家冰心有了大致了解。
作者介绍
冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原 名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。童 年在山东烟台度过。是现、当代女作家， 儿童文学作家。她的作品内容是歌颂自然、 母爱、童心和一些美好的事物。59岁的冰 心能如此精准地反应我们小孩子的感受， 就是因为冰心——爱孩子。
说课流程
一、说教材 二、说学情
四、说学 法 五、说教学过程
三、说教法 六、说板书设计
七、说教学效果
一、说教材
这是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌， 十分贴近学生的生活，活泼又清新。是著名作 家冰心的诗作，她运用极其细腻的笔触，生动 形象地描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象，展现 了儿童的天真之态、嬉戏之乐，文笔明快，语 言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。诗歌先总 写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”， 然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。准确 而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜 爱水的心理特征。文中出现几处看似矛盾的写 法，如哥哥摔跤了，却兴奋和骄傲；小妹妹小 心地轻轻地走却希望也摔一跤，这些十分真实 地表现了童心童趣。
雨后 广场 糟糕……糟糕！
根据提示的词语，想象一段夏天 里发生的故事。
五、说教学过程
（二） 初读课文，识记生字。
shāo
树梢
ｈǎn
喊叫
gē
哥哥
huá
滑冰
shǐ
使劲
kù
裤子
shè jiāoào duǎn cū biàn
发射 骄傲 短 粗 辫子
五、说教学过程
（三） 营造氛围，鼓励学生表
达感受，在想象中学生的阅 读兴趣被激发。
苏教版语文二年级下册《雨后》精品PPT课件
雨后
1
走近作者
冰心，原名为谢婉莹， 笔名冰心 。被称为 “世纪老人”。现代 著名诗人、作家、翻 译家、儿童文学家。
2
自读要求
1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、标上小节号。 3、注意读书姿势。
3
zāo biàn chún
糟糕 辫子 嘴唇
shāo chì
jìn
树梢 赤脚 使劲
mèi mei juē
shè
妹妹 撅着 发射
xīngfèn duǎn cū yǎo
兴奋 短粗 咬着
4
糟糕 辫子 嘴唇
树梢 赤脚 使劲 妹妹 撅着 发射 兴奋 短粗 咬着
5
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
6
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
11
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
12
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
7
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
8
小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
9
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 他拍拍水淋淋的泥裤多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
1
走近作者
冰心，原名为谢婉莹， 笔名冰心 。被称为 “世纪老人”。现代 著名诗人、作家、翻 译家、儿童文学家。
2
自读要求
1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、标上小节号。 3、注意读书姿势。
3
zāo biàn chún
糟糕 辫子 嘴唇
shāo chì
jìn
树梢 赤脚 使劲
mèi mei juē
shè
妹妹 撅着 发射
xīngfèn duǎn cū yǎo
兴奋 短粗 咬着
4
糟糕 辫子 嘴唇
树梢 赤脚 使劲 妹妹 撅着 发射 兴奋 短粗 咬着
5
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
6
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
11
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
12
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
7
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
8
小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
9
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 他拍拍水淋淋的泥裤多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
《雨的四季》ppt课件
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维 《山居秋暝》
秋雨
课 前
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 春雨
导
——志南和尚《绝句》
读
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 夏雨
——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。 ——周紫芝《鹧鸪天》
秋雨
雷声千嶂落，雨色万峰来。
——李攀龙《广阳山道中》
课
1.作者写本文的情感是怎么样？用一两个词概括。
文
赏 析
“喜欢” “爱恋”
2.划分文章的结构并简单概括各部分的段落大意
第一部分（第1段），点明雨是美丽的，写作者对雨的喜欢。 第二部分（第2-5段），描写各个季节雨的特点。
第三部分（第6-7段），总结全文，抒发作者对雨的爱恋。
文章结构：“总—分—总”
2.运用了__拟__人____修辞手法，写出了荷叶对夏雨的急切期望。
课 文
（四）下面我们来看第4段（点一个同学朗读），朗读时注意语气
赏
析
课
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，
文 赏
似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
析
表明了秋天的特点，一是秋的颜色—— 金黄
二是秋的收获—— 果实摇着铃铛
赏
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热
析 烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你
还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你
浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固
然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头
。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
雨后《2》
要知多一點關於冰心的資料和閱 讀她的作品,可參觀下列網站。
.tw/poem/classic/%E5%86 %B0%E3%80%80%E5%BF%83/
這裏, 向同學們介紹冰心另一首詩 : 紙船
.tw/poem/clas sic/%E5%86%B0%E3%80%80% E5%BF%83/007.htm
字 配詞
勁 輕
強勁 輕重
頸
經
樽頸
經過
形近字的配詞
字 配詞
辮 辨
辦
辯
參考答案
形近字的配詞:參考答案
字 配詞
辮 辨
辮子 辨別
辦
辯
辦法
辯護
形近字的配詞
字 配詞
驕 橋
僑
嬌
參考答案
形近字的配詞:參考答案
字 配詞
驕 橋
驕傲 橋樑
僑
嬌
華僑
嬌小
新詩跟唐詩有甚麼不同? 是否有句數限制
唐詩 新詩
新詩跟唐詩有甚麼不同? 是否定要押韻
唐詩 新詩
形近字的配詞:
字 配詞
稍 消
梢
悄
參考答案
形近字的配詞:參考答案
字 配詞
稍 消
稍為 消失
梢
悄
樹梢
靜悄悄
形近字的配詞
字 配詞
勁 輕
頸
經
參考答案
形近字的配詞:參考答案
雨後
嫩綠的樹梢閃著金光, 廣場上成了一片海洋, 水裏一群赤腳的孩子, 快樂得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩著水， 把水花兒濺起多高， 他喊：「妹，小心，滑！」 說著自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥褲子, 嘴裏說:「糟糕！糟糕！」 而他通紅歡喜的臉上, 卻發射出興奮和驕傲。
饮湖上初睛雨后课件(省一等奖)
3、说说后两句诗的意思。
小组讨论：这首诗写出杭州西湖什么季 节的美景？美在哪里？
《忆江南》其一
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
夏天的西湖：
晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
秋天的西湖：
如月当空，偶以微云点河汉； 在人为目，且将秋水剪瞳神。
——张岱：西湖湖心亭联
断桥残雪
西湖景， 尘世几人知？ 春语秋风花满地， 断桥残雪呈新姿， 莫笑我痴迷！
一首诗，一幅画，一种情怀……你最喜欢哪首诗 中的西湖,请你发挥想象,把你想象的画面写下来 ~~
作业：
背诵《饮湖上初晴后雨》，并作 答。 1、这首诗的作者是（ ）代 （ ）。
2、这首诗中作者把西湖比（ ） 是为说明晴雨天气西湖的景色都 很美。
??
苏轼,字子瞻，号
“东坡居士”，世人称 其为“苏东坡”。北宋 著名文学家、书画家、 诗人 ,“唐宋八大家” 之 一。苏轼一生命运坎坷， 但是能以乐观开朗的态 度对待一贬再贬的命运， 《饮湖上初晴后雨》就 是任杭州通判期间所做。
1.自由读：读准字音，读顺诗句。 2.边读边想象诗中的大意。
饮湖上初晴后雨 苏轼
晴天，灿烂的阳光撒在湖面上， 我仿佛看到了
突然，天上下起了毛毛细雨， 我仿佛看到了
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
西子：古代越国的美女西施， 四大美人中的“ 沉鱼”。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
资料袋
白居易任刺史满三年，就要离开杭州了。三年来， 他带领百姓筑起了一道美丽的湖堤，疏通了六井清澈 的泉水；留下了200首杰出的诗篇，结交了许许多多 的好友。离别的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶， 洒泪而别，白居易落泪了……公元838年，大诗人已 经67岁了，他多想重回杭州啊！他只能将一腔思念， 写出了《忆江南》。直到去世，他魂牵梦绕的杭州， 他亲自命名的西湖，再也没有能够旧地重游。
小组讨论：这首诗写出杭州西湖什么季 节的美景？美在哪里？
《忆江南》其一
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
夏天的西湖：
晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
秋天的西湖：
如月当空，偶以微云点河汉； 在人为目，且将秋水剪瞳神。
——张岱：西湖湖心亭联
断桥残雪
西湖景， 尘世几人知？ 春语秋风花满地， 断桥残雪呈新姿， 莫笑我痴迷！
一首诗，一幅画，一种情怀……你最喜欢哪首诗 中的西湖,请你发挥想象,把你想象的画面写下来 ~~
作业：
背诵《饮湖上初晴后雨》，并作 答。 1、这首诗的作者是（ ）代 （ ）。
2、这首诗中作者把西湖比（ ） 是为说明晴雨天气西湖的景色都 很美。
??
苏轼,字子瞻，号
“东坡居士”，世人称 其为“苏东坡”。北宋 著名文学家、书画家、 诗人 ,“唐宋八大家” 之 一。苏轼一生命运坎坷， 但是能以乐观开朗的态 度对待一贬再贬的命运， 《饮湖上初晴后雨》就 是任杭州通判期间所做。
1.自由读：读准字音，读顺诗句。 2.边读边想象诗中的大意。
饮湖上初晴后雨 苏轼
晴天，灿烂的阳光撒在湖面上， 我仿佛看到了
突然，天上下起了毛毛细雨， 我仿佛看到了
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
西子：古代越国的美女西施， 四大美人中的“ 沉鱼”。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
资料袋
白居易任刺史满三年，就要离开杭州了。三年来， 他带领百姓筑起了一道美丽的湖堤，疏通了六井清澈 的泉水；留下了200首杰出的诗篇，结交了许许多多 的好友。离别的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶， 洒泪而别，白居易落泪了……公元838年，大诗人已 经67岁了，他多想重回杭州啊！他只能将一腔思念， 写出了《忆江南》。直到去世，他魂牵梦绕的杭州， 他亲自命名的西湖，再也没有能够旧地重游。
小学二年级下学期语文《雨后》PPT课件PPT、优质教学课件
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
3：阅读《黄鹤楼》，回答 1—5 题。（19 分） 州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于 此， 遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构 巍峨， 高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐 窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。（4 分） （1）四闼霞敞 （2）费祎登仙 （3）州城西南隅 2.解释下列加点的词语。（4 分） （1）坐窥井邑（2）遂以名楼 （3）返憩于此（4）州城西南隅 3.翻译下列句子。（4 分） 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
5、雨 后
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
shāo
梢
树梢
chì
赤
赤脚
一片 一群 一样
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪 食
⑶右手秉．遗穗
⑷左臂悬敝． 筐
⑸吏禄三百石．
⑹岁晏．有余 粮
3.翻译下列诗句。 足蒸暑土气，背灼炎天光。
4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻 译） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
3：阅读《黄鹤楼》，回答 1—5 题。（19 分） 州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于 此， 遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构 巍峨， 高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐 窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。（4 分） （1）四闼霞敞 （2）费祎登仙 （3）州城西南隅 2.解释下列加点的词语。（4 分） （1）坐窥井邑（2）遂以名楼 （3）返憩于此（4）州城西南隅 3.翻译下列句子。（4 分） 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
5、雨 后
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
shāo
梢
树梢
chì
赤
赤脚
一片 一群 一样
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪 食
⑶右手秉．遗穗
⑷左臂悬敝． 筐
⑸吏禄三百石．
⑹岁晏．有余 粮
3.翻译下列诗句。 足蒸暑土气，背灼炎天光。
4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻 译） 答：
雨后 2
巩固识记生字 树梢 赤脚 使劲 糟糕
溅起
发射
兴奋
短粗
测一测
小妹妹撅着两条（短粗）的小辫，（紧紧） 跟在这泥裤子后面，她（咬着 ）唇儿，（提着） 裙儿，轻轻地（小心）地跑，心里却希望自己， 也摔这么（痛快）的一跤！
1、补充诗句 2、这一小节中主要描写的人物是（妹妹 ）. “泥裤子”指的是（ 哥哥 ）。
实践作业
如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈 会怎样做呢？ 回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸
妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到
的变化……
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙 种子种子在说话，在说话 小雨小雨沙沙沙，沙沙沙 哎呀呀，雨水真甜， 种子种子在说话，在说话 哎呀呀，雨水真甜， 哎呦呦，我要发芽 哎呀呀，我要发芽 小雨小雨沙沙沙，沙沙沙 小雨小雨沙沙沙，沙沙沙 种子种子在说话，在说话 哎呀呀，我要出土 种子种子在说话，在说话 哎呀呀，我要长大 哎呀呀，我要出土 哎呦呦，我要长大
广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！”
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己， 也摔这么痛快的一跤！
想一想
“泥裤子”指的是什么？
联系上文，我们知道“泥裤子” 指的是小哥哥。
想一想
小妹妹怕不怕摔跤？她是怎样想的？ 想玩水又有些害怕，觉得哥哥这
雨霖铃完整PPT课件
营造了一个迷蒙辽阔的意境，(1分） 含蓄深沉地表现了词人分别后抑郁 难舍、孤独寂寞的感情。（1分）
名句赏析
3、有人盛赞“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月” 是千古名句，你同意吗？为什么？（6分）
同意。 （观点1分） 杨树岸晨风淡月
此句最妙就在于词人能寓情于景，借景抒情 (1分），
词人把古代意象中最能触动离愁的四件事物： 酒、杨柳、晓风、月影（1分）
本诗虚实结合，丰富了诗歌离别的内容，拓 展了诗歌凄清的意境，渲染和强化了诗歌词人与 恋人离别时的伤感，孤独，无奈的感情。
（效果作用2分）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
集中渲染成一幅凄清孤寂的画面（1分）， 用酒的愁苦、柳的寂寥、晓风的清冷、残月 的破碎来烘托离人形只影单、孤零惆怅的心境（2 分） 词人以风之凉，月之残透露离情别绪，抒情 含蓄，的确应为千古名句。（小结1分）
寒蝉凄 切
对长亭 晚
骤雨初 歇
虚实结合
虚实结合（虚实相生 虚实相济）
1、实写：
客观世界中存在的实像、实事、实境。
诗中前两句暮雨、低雁、芦、笋为实写 （1分），
营造了春天阴沉昏暗的意境（１分）， 表达了诗人对紧张恐怖边境的担忧之情 （１分）； 诗中后两句遥远的驮铃声为实写，驼队 应该穿过沙漠后到安西为虚写，（1分） 是想象的繁华的丝绸商运之景， 诗歌通过想象和虚实结合的手法，表达 作者盼望收复安西边镇 ，恢复往日繁荣的感 情（1分) 。
26
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮 无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无 语凝噎。”描写了离别时凄清的环境和两人难舍 难分的情景，写的是现实之景，是实写。
名句赏析
3、有人盛赞“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月” 是千古名句，你同意吗？为什么？（6分）
同意。 （观点1分） 杨树岸晨风淡月
此句最妙就在于词人能寓情于景，借景抒情 (1分），
词人把古代意象中最能触动离愁的四件事物： 酒、杨柳、晓风、月影（1分）
本诗虚实结合，丰富了诗歌离别的内容，拓 展了诗歌凄清的意境，渲染和强化了诗歌词人与 恋人离别时的伤感，孤独，无奈的感情。
（效果作用2分）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
集中渲染成一幅凄清孤寂的画面（1分）， 用酒的愁苦、柳的寂寥、晓风的清冷、残月 的破碎来烘托离人形只影单、孤零惆怅的心境（2 分） 词人以风之凉，月之残透露离情别绪，抒情 含蓄，的确应为千古名句。（小结1分）
寒蝉凄 切
对长亭 晚
骤雨初 歇
虚实结合
虚实结合（虚实相生 虚实相济）
1、实写：
客观世界中存在的实像、实事、实境。
诗中前两句暮雨、低雁、芦、笋为实写 （1分），
营造了春天阴沉昏暗的意境（１分）， 表达了诗人对紧张恐怖边境的担忧之情 （１分）； 诗中后两句遥远的驮铃声为实写，驼队 应该穿过沙漠后到安西为虚写，（1分） 是想象的繁华的丝绸商运之景， 诗歌通过想象和虚实结合的手法，表达 作者盼望收复安西边镇 ，恢复往日繁荣的感 情（1分) 。
26
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮 无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无 语凝噎。”描写了离别时凄清的环境和两人难舍 难分的情景，写的是现实之景，是实写。
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Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
为什么妹妹轻轻地跑，心里 却希望自己也这么痛快地摔 一跤？
一．你都会读了吗？
糟糕 辫子 水淋淋 神仙
嘴唇 溅起 踩着
二．比一比，再组词．
梢（ ） 哨（ ） 消（ ）
三．写出下列词的反义词：
水淋淋（
）ห้องสมุดไป่ตู้兴奋（ ）
小心（ ）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
19
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕──糟糕!” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
嫩绿的树梢 闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水 里 一 群 赤 脚 的 孩 子， 快 乐 得 好 像 神 仙 一 样。
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花溅起多高。
他喊：“妹，小心， 滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟 糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
为什么哥哥跌了一跤， 说糟糕的同时，脸上却发射 出兴奋和骄傲？
5雨后
糟糕 辫子 嘴唇
树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射
兴奋 短粗 咬着
雨后
嫩绿的树梢闪着金光， 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 广场上成了一片海洋！ 紧紧跟在这泥裤子后面， 水里一群赤脚的孩子， 她咬着唇儿 快乐得好像神仙一样。 提着裙儿
轻轻地小心地跑， 小哥哥使劲地踩着水， 心里却希望自己 把水花儿溅起多高。 也摔这么痛快的一跤 他喊：“妹，小心，滑!” 说着自己就滑了一跤！
小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
为什么妹妹轻轻地跑，心里 却希望自己也这么痛快地摔 一跤？
一．你都会读了吗？
糟糕 辫子 水淋淋 神仙
嘴唇 溅起 踩着
二．比一比，再组词．
梢（ ） 哨（ ） 消（ ）
三．写出下列词的反义词：
水淋淋（
）ห้องสมุดไป่ตู้兴奋（ ）
小心（ ）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
19
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕──糟糕!” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
嫩绿的树梢 闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水 里 一 群 赤 脚 的 孩 子， 快 乐 得 好 像 神 仙 一 样。
嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花溅起多高。
他喊：“妹，小心， 滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟 糕！”
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。
为什么哥哥跌了一跤， 说糟糕的同时，脸上却发射 出兴奋和骄傲？
5雨后
糟糕 辫子 嘴唇
树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射
兴奋 短粗 咬着
雨后
嫩绿的树梢闪着金光， 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 广场上成了一片海洋！ 紧紧跟在这泥裤子后面， 水里一群赤脚的孩子， 她咬着唇儿 快乐得好像神仙一样。 提着裙儿
轻轻地小心地跑， 小哥哥使劲地踩着水， 心里却希望自己 把水花儿溅起多高。 也摔这么痛快的一跤 他喊：“妹，小心，滑!” 说着自己就滑了一跤！