新人教版小学一年级上册教案语文 全册

汉语拼音拼音1学习要求：1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2. 认识四线格，学习使用四线格。

学习重难点1.a o e的发音，韵母带调读。

2.a o e在四线格中的书写。

教学准备：挂图、单韵母a、o、e的卡片。

课时安排：两课时。

学习过程：一、芝麻开门1.听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

2.只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。

二、看图激趣茂密丛中几座房，青草河边一条溪。

对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁呢？叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；让学生看图后畅所欲言。

三、捉迷藏游戏这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？让学生初步感知a o e 的音和形。

四、学习a o e 的发音1.老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。

注意口形不能变。

2.编顺口溜帮助记忆发音方法：张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.五、指导a o e 的书写1.记住形找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;清清河水一只鹅，水中倒影eee.2.正确书写认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。

教师示范，学生仿写。

六、知识晚餐回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。

板书设计：a o e预习提纲;1.请你认真观察6---8页的图片,图上都有谁?2.他们在做什么呢?3.请你想一想小姑娘张大嘴巴时是怎样发音的?公鸡一叫发出的音是怎样的?池塘中的鹅在水中的倒影像什么?教学反思：拼音2学习目标1.学会i u û三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.掌握i u û的四声,能直接读出它们带调的音。

3.学会整体认读音节 y i w u y u 的四声，能直接读出它们带调的音。

学习重难点：学习三个单韵母，读准i u < 的第二声和第三声学习准备1.拼音卡片的四声调。

2.小黑板四线格课时安排：3课时教学过程：一、导入课题，创设情景1.朋友，今天老师带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做好朋友吗？（想）2.不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好朋友。

（出示课题）现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们。

3.我的发现：说说通过看图你发现了什么？（1）衣服的衣领下边像i（2）小乌鸦的窝像u（3）小鱼跳起像û二、学习单韵母1.学习i（1）朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读（2）范读，指导发音（口开得很小，嘴角向两边展开，上下牙齿又挤）（3）指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服（4）在生活中，你发现像什么？说说你是怎样记住它的？（像数学1加一点）（5）读 i 的四声，原来 i 有四兄弟，我们一起来，认识它，出示ÿ í ǐ ì说说你发现了什么？（上边标声调符号时，不写点）编儿歌读四声。

2.学习u û（1）学得这么好，相信 u < 也难不住你们。

（2）范读,你们发现 u 的读音与什么相似？（乌鸦）（3）指导发音方法（双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩）多开形式读。

（4）顺口溜：一只乌鸦u u u（5）练习读 u 的四声，同桌读看谁读得准。

（6）出示比较 u 与 < 有什么相同和不同？（û比u 多了一对眼睛）就像小鱼吐泡（7）让学生自己编顺口溜（8）小组互读û的四声三、学习声母y w1.小朋友上节课我们学习了一件衣服 i i i 一只乌鸦 u u u , 看，今天老师给你们带来了两位新朋友，有同学认识他们吗？谁愿意告诉大家！2.出示卡片，多种形式读。

3.指导看图，你发现了什么？我发现：妈妈晾衣服的小树丫，很像声母 y屋顶的形状很像声母w四、学习整体认读音节y i w u y u1.出示 y i w u y u 快快看，谁说说谁跟谁当上好朋友啦！2.y 和 i w和 u y 和 u3.老师跟大家讲个故事：（< 很骄傲，大家不爱跟它好。

大Y说我跟你做好朋友，但是你要有礼貌，说做得到，做得到，马上就把帽脱掉。

终于大Y和û当了一对好朋友。

五、指导写单韵母1.i 占上中格，先写竖"1"，写在中格，上下顶格，再写点"? "，写在上格靠近第二条线的地方。

2.u 占中格，先写坚右弯，再写坚"1"。

3.û占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。

4.学生观察范字后说一说，书写，描红，个别评议，纠正。

六、巩固练习1.读拼音卡片 i u û 以及四声调。

2.写一写板书设计：i u û教学反思：拼音3学习目标：1.学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

学习难点：b、p两个声母的认读和书写。

课前准备：1． b、p、m、f 4个声母的教学挂图。

2．b、p、m、f 4个声母卡片。

课时安排：2课时学习过程：一、复习1．齐读单韵母家族的6个字母（a o e i u û）。

2．“开火车”认读带声调的单韵母。

二、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（a o e i u û），刚刚小朋友读得真准。

这节课我们一起到拼音王国里认识四个声母家族的朋友，好吗？三、学习新课声母b、p、m、f（一）、学习声母b（1）出示教学插图第一副图问：图上画的是谁？她在干什么？（2）出示声母“b”，告诉学生“b”的读音就是把广播的“播”的读音，因为是“b”声母，所以它的发音读得轻、短些。

（3）师领读，生跟读。

（4）个别读，师正音（5）启发记忆字形：出示第一幅插图问：“b”像图上的什么？在我们生活中有什么像“b”的样子。

（6）编顺口溜帮助学生记忆：小姐姐听广播，右下半圆b、b、b。

齐读顺口溜。

（7）指导书写。

1．课件出示声母“b”，让生观察它在四线格中的位置。

2．书写顺序：“b”先写竖，再写半圆，两笔写成。

竖要从上格起笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即写在中上格。

3．生练写，师巡查指导。

（二）、学习声母p、m、f1.出示文中剩下的三幅插图，每幅图画了什么，他们分别在干什么？2.师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡、摸、佛”指导发音。

3.师逐个发音，生观察，模仿，体会发音要领。

4.齐读、开火车读，个别读，师相机正音。

5.区别b和p的发音（师示范，生观察。

是把一张纸放在嘴边，发b音时纸会怎样？纸不动。

发p音时纸会怎样？纸会动。

）6.生练习发b、p的音。

7.编顺口溜帮助记忆。

（1）小男孩爬山坡，p、p、p，（2）两个门洞m、m、m（3）笑佛看着拐杖，f、f、f。

8.书写指导（1）合作记忆p、m、f的字形。

1.在文中插图找出和它们相像的东西，想想它们跟生活中那些东西相像。

“p”和图中的旗子相像。

2.观察p、m、f在四线格里的位置是怎样？各有几笔？怎样写漂亮？3.指名学生汇报，师根据生的汇报小结逐个范写。

4.b和p的写法有什么不同。

5.生练写，师巡查相机指导。

6.选择展评。

四、巩固练习1.抽读b、p、m、f 4个声母卡片。

2.齐读顺口溜五、作业1.看课文插图认读、p、m、f 4个声母。

2.把顺口溜背给爸爸妈妈听，并教会他们读。

预习提纲1.观察b 、p、m、f在四线格里的位置是怎样？各有几笔？怎样写漂亮？2.每幅图画了什么，他们分别在干什么？板书设计：b p m f教学反思：拼音4教学目标:1．学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会d t n l与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

重点：学会 d t n l的音、形。

难点：练习 d t n l与 a e I u相拼的音节。

教学准备：挂图、字母卡片、拼音卡、生字卡、录音机。

课时安排：3课时教学过程：一、复习1．指读6个单韵母。

2．齐读4个声母b p m f二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。

t的笔顺： t共两笔，t写在上格和中格。

n共两笔，占中格。

竖要写直，占中格和上格。

三、学习拼读1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。

）2．出示音节自由试拼、指名拼读，集体拼读。

3．出示音节分小组拼读、指名拼。

四、拼读音节并作比较五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。

七、巩固练习1．认读声母d t n l2．说顺口溜猜字母预习提纲1.认真观察12页的图，说一说，你发现了什么？2.结合课文插图，展开想象试着朗读儿歌。

板书设计：d t n l教学反思：拼音5学习目标：1.知识目标：学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.能力目标：熟练拼读g k h为声母的两拼音节。

3.情感目标：学会合作，体会汉语拼音学习的快乐。

教具准备：字母卡音节卡教学安排:3课时。

学习过程一、谈话创设情境，引入新课。

师：小朋友，我们又要坐上前进号火车去畅游拼音乐园了。

不过今天还要车票。

如果你能叫出字母娃娃的名字，你就会得到车票的。

看看谁最先拿到车票。

（课件出示单韵母、声母进行复习巩固）二、在情境中学习新课：（1）谈话：孩子们，我们顺利地拿到了车票，现在就跟着老师一起上车吧。

（课件出示火车让学生闭上眼睛想象坐上了火车。

）（2）出示课文插图（3）仔细看图，说说你看到了什么？（4）指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。