小学新苏教版语文三年级优质课公开课教学设计东方之珠1.(1)
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解香港的过去和现在。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，了解香港的过去和现在，提高搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱家乡的感情。
第一课时一、导入新课1. 同学们，你们知道我国的神圣领土香港吗？香港位于南海之滨，珠江口东侧，北与深圳相连。
2. 香港原名香港岛，1842年，英国侵略者强迫清政府签订了中英《南京条约》，把香港岛割去，从此，香港岛离开祖国母亲，成为英国的殖民地。
1997年7月1日，我国对香港恢复行使主权，香港回到了祖国的怀抱。
二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。
2. 检查生字词的学习情况。
三、精讲细读，体会感情1. 默读课文，思考：为什么说香港是“东方之珠”？2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的特点。
四、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的美。
2. 出示香港过去和现在的图片，让学生说说香港的变化，体会香港的美。
五、小结拓展1. 香港是祖国的宝岛，它有着璀璨夺目的美景，吸引着世界各地的游客。
2. 同学们，你们还知道香港的哪些情况？可以课后搜集资料，互相交流。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，让学生说说香港的美。
2. 引出本课学习内容：香港的过去和现在。
二、学习课文，体会感情1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。
2. 检查生字词的学习情况。
三、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的变化。
2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的现在。
四、小结拓展1. 香港，这个曾经被英国殖民者侵略的地方，如今已经回到了祖国的怀抱，它以更加璀璨夺目的光彩，展示在世人面前。
部编苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》教学设计
c.写作技巧：学习课文中的比喻、排比等修辞手法，提高学生的写作能力。
-例如：“香港像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国南海之滨。”这里运用了比喻手法，形象地表达了香港的美丽与重要性。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了香港的基本概念、美丽景色和繁华景象。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和尊重多元文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《东方之珠》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对香港的了解程度不一，有些学生对香港的美丽景色和繁华景象表现出浓厚的兴趣，而有些学生对这些内容较为陌生。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的认知水平进行有针对性的教学。
在学生小组讨论环节，我对学生的引导和启发还有待加强。在今后的教学中，我将更加关注学生的思维过程，提出更具启发性的问题，帮助他们更好地发现问题、分析问题和解决问题。
此外，我还注意到，在总结回顾环节，部分学生对所学知识点的掌握程度不够牢固。针对这一问题，我计划在课后加强作业布置和辅导，通过巩固练习和拓展阅读，帮助学生更好地消化吸收课堂所学。
2.提高学生的语言表达能力：掌握课文中的词语、句式及修辞手法，培养学生准确、生动地表达自己观点的能力。
3.培养学生的思维品质：引导学生从不同角度分析、解读课文，提高学生的批判性思维和创新能力。
4.提升学生的审美鉴赏能力：感受课文描绘的香港美丽景色和繁华景象，学会欣赏、评价美的能力。
5.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极探究、合作交流，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
苏教国标版三年级语文上册教案东方之珠
苏教国标版三年级语文上册教案东方之珠一、教学目标1.具体目标•了解东方之珠的地理位置、特征及其所带来的影响；•掌握新词语及词语的词义，能够正确运用于语言表达；•能够听懂、理解并简单朗读相关文本内容；•培养学生对美好家园的热爱之情，培养爱好旅游和探索的兴趣。
2.情感目标•培养学生的好奇心和求知欲；•拓展学生的视野，增强全球意识；•培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，懂得珍惜生活环境和生产条件；•培养学生爱护自然、保护环境，热爱和平的思想品德。
二、教学重点和难点1.教学重点•掌握新词语及其词义；•能够听懂、理解相关文本内容；•培养热爱家乡的情感。
2.教学难点•学生对东方之珠的地理位置、特征及其所带来的影响的理解；•学生的文本理解能力。
三、教学内容和方法1.教学内容东方之珠1.了解东方之珠的地理位置、特征及其所带来的影响。
课文朗读1.反复听读，理解文本内容；2.回答问题，提高文本理解能力；3.词语解析，扩展词汇量。
课外拓展1.带领学生通过互联网，了解更多东方之珠的信息；2.应用知识，写一篇关于东方之珠的文章；3.以小组形式制作海报或PPT，介绍东方之珠的特征。
4.教学方法本节课采用多种教学方法，包括听、说、读、写、综合运用等。
课前先采用解释法，让学生了解新词汇的含义及用法；跟着老师听读课文，并进行多次反复朗读；课后加强练习，并通过拓展内容深入探究东方之珠的特点及相关知识，并通过小组形式合作学习，充分调动学生的积极性和主动性。
四、课时安排该单元教案采用单元教学法，共分为六个学时。
课时教学内容教学方法第一课东方之珠板书、图片、解释法、讲解、问答、听读第二课课文朗读1 课文分析、朗读、讲解、问答、练习第三课词语辨析与拓展板书、图片、解释法、应用、合作、巩固训练第四课课文朗读2 课文分析、朗读、讲解、问答、练习第五课课外拓展:半岛之从诞生至发展分组合作、互联网、讲解、PPT、海报制作第六课总结复习分组合作、思维导图、课堂讨论、提问、演讲、总结五、教学评估1.通过课前调研、观察课堂表现等方式了解学生的课堂积极性及文本内容的理解情况；2.通过课堂练习、测试、作业及小组合作形式，定期检验学生掌握的知识及技能；3.通过课后文章和海报或PPT等作品的评选，评估学生在拓展环节学习情况。
苏教版小学语文教案——东方之珠
苏教版小学语文教案——东方之珠
一、学习目标
1.能正确朗读并理解课文《东方之珠》。
2.理解本文的意思，写出自己的感受和体验。
3.掌握本文的重点短语、句式和重点单词。
二、教学重点和难点
1.教学重点：理解本文的意思，写出自己的感受和体验。
2.教学难点：熟练掌握本文的重点短语、句式和重点单词。
三、教学过程
1. 导入新课
1.教师带领学生欣赏《东方之珠》所在的广州塔的图片。
2.通过图片引导学生猜测本课文的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 理解课文
1.教师朗读课文。
学生跟读并注意语音语调。
2.教师提问学生对课文的理解，引导学生恰当地使用词汇表达自己的意见。
3.教师结合重点句型和短语，帮助学生理解课文难点。
3. 课文讲解
1.教师引导学生分析本文主旨，从而加深学生对课文的理解。
2.通过分析课文重要段落，引导学生认识作者在写作中应用的技巧，表达对作者的欣赏和尊重。
4. 课文复述
1.向学生提问是否能够编写自己的故事，在珠海的广州塔。
2.鼓励学生口述，组织成段落。
3.教师引导学生修改自己的答案，从而教授写作技巧。
四、巩固练习
1.让学生根据自己的表述写出全文，从而巩固课文的认知。
2.让学生口述在讲故事时应避免的错误，以获得技巧。
五、课后作业
学生应完成课堂上的练习，重读课文。
必要时可以阅读其他相关材料，并准备下一堂课的内容。
六、教学资源
苏教版小学语文教案，广州塔的图片。
江苏获奖教学设计《东方之珠》
一、复习导入1．通过上节课的学习我们知道，之所以称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”，是因为那里有……？有……？有……？（板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市）2．我们还知道，文中迷人的沙滩写的是……？著名的公园写的是……？繁华的街市又写了……？（板书：浅水湾海洋公园铜锣湾香港夜景）3．浅水湾是怎样的迷人？海洋公园又为什么著名？铜锣湾又是怎样的繁华？今天这堂课，老师就想带大家去这些地方欣赏一番，好吗？二．学习第二节1．我们先去浅水湾看看（浅水湾/教师范读第2节）你喜欢这里吗？2．课文第2节就具体描写了浅水湾的景色，请你轻声读读这一节，想想为什么喜欢这里？可结合图、从文中找出喜欢的原因。
3．交流（出示第2节文字）：重点体会：①浪平沙细（示卡）读好这个词②阳光和煦（示卡）读好这个词→把两个词语放入句子中感情朗读③金色的沙滩轻柔的海风浪淘拍岸的声响→引导体会“漫步、沐浴、倾听”4．指名读第2节，请大家闭目想象自己就是一位游客，来到了浅水湾游玩，此时你想说些什么？（舒服）5．多么美丽迷人的浅水湾呀，在这里走一走看一看，的确让人感到舒服极了。
那你能通过朗读让大家再次感受一下这种舒服吗？自由练读→指名读→齐读6．你想把这迷人的景色记下来吗？让我们一起来看看画面、读读课文，记一记。
（出示浅水湾）7．谁能用文中的语言来描述一下画面的内容？（指名背诵）8．我们一起来试试。
（齐背第2节）三．学习第三——五节1．欣赏完了浅水湾，大家一定还想去别处游玩吧？那就别停下你的脚步，让我们跟随作者去细细欣赏。
2．自由轻声读3——5节，想想你最喜欢哪里？（交流）3．你最喜欢哪里，就把文中写这个地方的自然段多读读，想想你为什么喜欢？同时也请你读读其他两节，思考各节主要讲了什么。
（学生）4．分组交流：喜欢同一内容的同学以3——5人为一组自由组合，交流喜欢的原因。
5．下面我们就来交流一下自学的成果：（出示第3节文字）⑪．最喜欢海洋公园的同学，请你们来说说为什么喜欢这里？⑫．体会：①“举世闻名”你能给它换个词语吗？读好这个词→把词放进句子朗读②“它们有的顶球……被逗得开怀大笑。
最新苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》优秀教案第一课时(精品)
《东方之珠》教案教学目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。
教学方法通过反复朗读，在自读自悟的基础上，抓住重点语段进行分析、体会。
课前准备教师制作幻灯片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1. 出示课题：东方之珠。
（1）释题。
①"东方之珠"指哪里？（香港）②简介香港。
③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（2）感知画面。
播放手机典型的导学成果这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。
二、新授（一）初读课文。
1.课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一页，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）（二）指导写字。
1.认读：shū fú qīng tān qiǎn舒服倾滩浅2.书写：（指导笔顺："倾""舒"）3.描红：（纠正姿势）要注意对容易写错的字的指导。
如"舒"的右边是"予"，没有一撇；"倾"中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。
三、练习看拼音，写词语。
shēn qiǎn qián shuǐ wān mù yù yù shì yù chǎng( )（）（）（）（）shū fu jǔ shì wén míng shū xīn yī fu fú zhuāng( )（）（）（）（）四、总结课文描写的是香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，赞美这颗璀璨的东方之珠。
最新苏教国标版三年级语文上册《东方之珠》教案(精品)
苏教国标版三年级语文上册《东方之珠》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。
从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
教学重点、难点：1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。
2、感知围绕中心句展开叙述的方式。
教学措施：1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”展开教学。
2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
3、结合“趣”组织学生朗读公园的着名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
教学过程：一、激情导入：1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。
刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。
今天我们就来继续学习第14课。
齐读课题。
谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。
二、学习最后一段：1、出示："香港，真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;。
说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：璀璨。
2、齐读句子。
质疑：读了这句，你想知道些什么?(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。
过渡：通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，着名的，繁华的。
学生接说，师板书：沙滩，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。
三、读中感悟。
师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。
相机学习：学习第三自然段同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。
行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？1．指名说那里为什么这么吸引你?今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
2017-2018年苏教版小学语文三年级上册东方明珠优质教案 (1)【新版】
14、东方明珠（第一课时）教学目标备注1、借助拼音读通读懂课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、激趣导入1．师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料，都带来了吧！谁来说一说。
2．师：你们知道这些城市的别称吗？师出示中华人民共和国地图，并指出有关城市。
（昆明苏州济南广州香港）3．师：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。
二、整体感知（一）教师范读课文、学生了解课文大意1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2、学生回答刚才老师提出的问题（二）学生自读课文1、出示自读要求（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、按要求自读课文3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）三、教学生字字形1、开火车认读2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
3、重点指导（倾、耀、焰）4、指导书写，师范写四、作业1、能流利、有感情地朗读课文2、在《习字册》上描红、写字教学反思14、东方明珠（第二课时）教学目标备注1、理解课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学过程一、复习导入：1、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。
齐读课题：《东方之珠》2、听写词语：沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
二、学习第1节1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的地理、文化和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作精神。
（2）通过课文的阅读，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生对不同文化的尊重和理解，培养国际视野。
（3）培养学生积极向上、努力进取的人生态度。
二、教学内容第1课时：课文阅读与理解1. 导入：展示香港的图片，引导学生关注香港的美丽和特色。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文的主要内容。
教师辅导学生学习生字词。
3. 讨论：学生分组讨论课文中描述的香港景色、文化和特点，分享自己的感受和见解。
第2课时：生字词学习与运用1. 复习：回顾上节课的课文内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 生字词学习：教师讲解生字词的含义和用法，学生通过练习巩固记忆。
3. 运用：学生用所学的生字词写一段话，描述自己对香港的印象。
第3课时：课文分析与思考1. 朗读：学生朗读课文，感受课文的韵律和美感。
2. 分析：教师引导学生分析课文的结构、写作手法和表达方式，培养学生的阅读理解能力。
3. 思考：学生思考课文中所表达的作者情感，讨论香港的魅力所在。
三、教学评价通过学生在课堂上的参与度、表现力和作业完成情况来评价学生的学习效果。
关注学生在学习过程中的态度、合作能力和创新能力的发展。
四、教学资源1. 课文文本《东方之珠》2. 香港的相关图片和视频资料3. 生字词卡片4. 写作练习纸张五、教学时间本教案共需3个课时完成。
六、教学过程第4课时：课堂活动与实践1. 小组活动：学生分组，每组选择一个香港的特点，如维多利亚港、太平山顶、夜市等，通过图片、实物或视频展示给其他同学。
苏教版小学语文《东方之珠》第一课时公开课教学设计(有配套PPT课件)
苏教版小学语文《东方之珠》第一课时公开课教学设计（有配套PPT课件）14、“东方之珠”第一课时作者：高琰来源：常州市博爱小学教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字词，理解重点词语的意思。
3、体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽，培养学生爱香港、爱祖国的情感。
教学过程：一、引入课题，解释课题。
课前播放音乐“东方之珠”。
1、大家知道这首歌唱的是哪里吗？——生：香港2、那可是个热闹的地方，它地处我国的东南端，是我国通向世界的南大门。
请看——出示香港的地图3、想不想一睹它的风采。
师相机播放香港相关图片，感知画面这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；闻名世界的公园表演精彩；景色迷人的沙滩上笑声不断；五颜六色的灯光璀璨无比……难怪人们称它为一颗璀璨的——生齐：“东方之珠”。
（出示最后一小节，板书课题）这个题目有什么特别的地方？（生：加上了引号）这是为什么？（生：他并不是真正的珍珠，而是说香港像一颗珍珠一样闪亮。
）“璀璨”是什么意思？（形容光彩夺目，非常绚丽。
）齐读最后一小节。
初读课文。
文中有一句话写出写出了香港是“无比璀璨的东方之珠”的原因，自由朗读全文，找一找。
自由朗读课文。
交流：第一小节，（板书：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市）分小节朗读：哪一小节具体介绍了“迷人的沙滩”，指名朗读。
哪一小节写出了“著名的公园”，指名朗读。
哪一小节写出了“繁华的公园”，指名朗读。
过渡：看来香港处处都吸引着同学们，大家既想去这玩，又想去那玩。
这样吧，让我们随着作者的脚步，逐一游览好吗？那我们就开始出发吧！第一站，一个旅游渡假的好地方――浅水湾。
最读课文，加深感知。
第二自然段（迷人的沙滩）1、指名读，读了之后有什么感受吗？（迷人、舒服）2、你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。
（浪平沙细、阳光和煦、金色）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。
苏教版三上《东方之珠》教学设计及反思）
苏教版三上《东方之珠》教学设计及反思）《东方之珠》教学设计与反思【教材分析】本篇课文是苏教版三年级上册第五单元的一篇讲读课文，课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这可无比璀璨的“东方之珠”。
全文共六个自然段。
第一自然段简要地交代了香港的地理位置以及三大景观。
第二到第五自然段，以“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华和美丽。
第六自然段赞美了香港真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
【学情分析】三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。
但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。
于是教学本课时，出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感;借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
3、感受香港的美丽和繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文。
【教学难点】理清课文脉络层次。
【教学准备】1.收集与香港有关的资料。
2.制作有关香港情况的课件。
【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入1、谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。
我们前些日子了解了美丽富饶的北大荒，欣赏了西湖的迷人风光，也饱览了拉萨天空的湛蓝、透亮。
今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市——香港。
它有一个美丽的名字“东方之珠”。
师相机板题：14 “东方之珠”2、采用多幅图片展示，让学生走入香港这个繁华都市，接着由学生介绍自己了解的香港。
3、齐读课题，设疑“为什么说香港是‘东方之珠’”。
(设计意图：通过回顾前面所学课文激发学生的学习兴趣及热爱祖国的情感，利用图片展示香港的繁华与美丽激发学生对香港的赞美之情。
苏教版小学语文三年级上册《“东方之珠”》精品教案
“东方之珠”教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1.从“迷人沙滩”“著名公园”“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠—香港的灿烂夺目”。
2.恰当地领会课文部分段落的表达方式。
教学准备：多媒体课件，课前收集有关香港的资料图片。
教学课时：两课时教学过程：地一课时一、歌曲导入，揭示课题1.听歌曲，猜歌名《东方之珠》。
、板书课题：14、"东方之珠"2.东方之珠是个美丽的地方，它就是我们祖国的南大门—香港。
人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。
一提到香港，你会想到些什么？（学生交流）3.课件出示香港美丽、繁华的景观。
（学生谈感受）。
（设计意图：由音乐导入猜歌名引起学生学习的关注，创设情境，积淀一下上课前的情感体验。
接着和学生聊一聊你所了解到的香港，再放景观图片，也是上课前作的准备。
）二、朗读全文，理清脉落1．有一位游客去了香港，他写了一篇文章。
我们来看看他介绍了香港的哪几个景观？（学生自由读课文）。
出示自读要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、按要求自读课文3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）（3）作者向我们介绍了哪几个景观？（学生交流）板书迷人的沙滩著名的公园繁华的街市三、注重主体，自主学习1．设疑激趣：通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人、公园的著名和街市的繁华，那么你究竟喜欢哪一处呢？2．自主选择你最喜欢的自主性，挑选自已喜欢的部分来读，感情表达得更加真挚。
四、难字分析，描红学写1．你有什么好办法来记住生字？①熟字加偏旁：“难，木，谷”分别加上“”，就成了“滩，沐，浴”。
苏教版：东方之珠-小学三年级语文教案
苏教版：东方之珠-小学三年级语文教案（九年义务教育苏教版六年制小学语文第5册第19课教学设计）江都市七里中心小学俞梅新一、教学目标设计：1、利用现代教育媒体，引导学生感悟"东方之珠"的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。
2、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。
3、学会本课的10个词语，正确理解"琳琅满目""鳞次栉比""人流如潮"等词；会用一些简单的句式说话。
4、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
二、教学重点与难点：1、从"迷人沙滩""著名公园""繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"--香港的灿烂夺目。
2、恰当地领会课文部分段落的表达方式。
三、教学过程设计：（一）观察图画，导入新课。
1、【课件演示】同学们，这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌……2、【板书课题】难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"……（二）朗读全文，理清脉络。
1、【课件演示】认真听电脑小博士朗读，听后回答：听完朗读，你想说什么？2、【课件演示】课文描写了"沙滩""公园""街市"这几处地方，请对照显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！（三）注重主体，自主学习。
1、【设疑激趣】通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的著名和街市的繁华，那么你究竟最喜欢哪一处呢？2、【自主选择】你喜欢哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜欢的理由！3、讨论"迷人沙滩"。
①【指名朗读】想读第2节的请举手！②【课件演示】请完成填空：（）的浅水湾是（）的好地方。
③【课件演示】请完成填空：……（）在金色的沙滩上，（）着轻柔的海风，（）着浪涛拍岸的声响……④【练习朗读】结合填的词语练习读这两句话，努力读出舒服的感觉。
苏教版小学语文教案——东方之珠
苏教版小学语文教案——东方之珠一、教学背景浙江省温州市是一座美丽的海滨城市，有着悠久的历史和文化底蕴。
而温州最为著名的地理标志就是东方之珠——温州鹿城区的双屿山。
因此，本教学以温州鹿城区为背景，设计了一节关于东方之珠的语文课。
本教学的教学目标是：1.能够通过阅读了解东方之珠的地理、历史和文化背景；2.能够基于所了解的信息，写出一篇短文介绍东方之珠。
二、教学内容1. 阅读本节课的重点是通过阅读了解东方之珠的地理、历史和文化背景。
为此，我们选取了《苏教版（2019版）小学三年级语文上册》的第十四课《东方之珠——温州》，作为本课程的教材。
本课的阅读材料主要介绍了东方之珠——温州鹿城区双屿山的地理、历史和文化背景，并介绍了双屿山对温州人的重要意义。
在阅读的过程中，教师可以通过提问的方式引导学生对文本进行思考，例如：•什么是东方之珠？•温州有哪些著名的山？•你知道双屿山在温州人心目中有什么地位吗？•你为什么觉得双屿山是温州市最著名的地理标志？通过这样的提问，可以帮助学生更好地理解文本，并将所学知识应用到写作中。
2. 写作本课的写作环节，要求学生基于所学的知识，写出一篇短文介绍东方之珠——温州鹿城区的双屿山。
为了便于学生写作，教师可以给出一些写作模板，例如：•双屿山位于温州市鹿城区，是温州最著名的地标之一。
它有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。
•双屿山是温州的代表性山峰之一，它以双峰而名，又称“华夫人鞋”。
双屿山以其壮观的景色和独特的地质特征而著名，是温州乃至整个中国东部地区的自然胜观。
•双屿山不仅是温州的重要地标，也是温州市民的重要文化符号。
温州人对双屿山有着深厚的情感，它代表着温州人的精神和文化成就。
通过写作的练习，可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的语文写作能力。
三、教学过程1. 热身活动在开始正式的教学前，教师可以设计一些热身活动，例如：•看图说话。
给学生展示一些温州的风景图，让学生进行描绘和表达，提高学生对语言和形象的感知能力。
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“东方之珠”
【教学要求】
1.正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2.学习本课生字，学写"倾、舒"两字。
【教具准备】
1.录音带。
2.投影片。
【教学重点】
指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一.揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题。
①"东方之珠"指哪里？（香港）
②简介香港。
③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？
那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）
难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。
二、初读课文。
课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？
出示：香港
（2）自由轻读课文：
要求：①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）
三、细读课文。
（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有
（板书：沙滩公园街市）但是，"东方之珠"的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……
请一个同学用一句话把这个意思说出来：
香港有
（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）
这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
（2）学习第一自然段。
①指名读。
②指导朗读。
（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的、、
和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）
③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
①各自轻声读。
②指名读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）
④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）
⑤作者仅用了"浪平沙细、阳光和煦"就描绘了一同美妙和画面。
温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？
⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是
⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。
a、出示：因为人们……，所以感受到了"舒服极了"。
b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。
⑧知道怎样读了吗？谁来试试。
（指读、齐读）
四、指导背诵。
（1）指投影引读。
（2）抽词语填空读。
（3）看板书试背。
（4）看图试背。
五、.配乐朗读、背诵（第一、二自然段）。
六、指导写字。
（1）认读：
shū fú qīng tān qiǎn
舒服倾滩浅（2）书写：（指导笔顺："倾""舒"）
（3）描红：（纠正姿势）
要注意对容易写错的字的指导。
如"舒"的右边是"予"，没有一撇；
"倾"中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。
七、作业。
①熟读课文达到有感情。
②能默写本课生字词。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈学习第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⑶理解"举世闻名"。
下面两句话就是具体写他的举世闻名的。
⑷小结：
第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。
⒉学习第4自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
⑶理解"闹市口"。
闹市口的具体情况怎样？
⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。
⑹齐读第4自然段。
⒊第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⑶为什么说香港是"灯的海洋"？又是怎样具体描写得？
⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。
⑹齐读第5自然段。
⒋学习第6自然段。
⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。
⑵检查自学情况。
这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
⑶请学生小结课文第6自然段.
⑷齐读课文第6自然段.
三、指导背诵3～6自然段。
⒈听课文录音欣赏。
⒉利用板书引导背诵。
⒊各人自由轻声背诵。
⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。
⒌指名背诵。
⒍同桌二人练习。
四、布置作业。
⒈练习有感情的朗读课文。
⒉背诵课文。