中考人物细节描写作用教学提纲
中考作文指导之细节描写教案
《唯有细节能动人——中考作文指导之细节描写》教学设计教学目标1、掌握细节描写的方法和技巧,直击中考作文。
2、学会抓住关键点，运用细节描写刻画人物、描写环境，使文章生动传神，揭示主旨。
教学重点掌握细节描写的方法和技巧，直击中考作文。
教学难点抓住关键点进行细节描写，刻画人物性格，反映人物内心世界，揭示文章主旨。
教学课时：一课时教学过程：一、情境导入：根据情境，扩展下面的句子：（口头描述）老师走进了教室。
板书课题：唯有细节能动人——中考作文之细节描写出示PPT：所谓细节描写是指文学作品中对人物（动作、语言、神态、心理、外貌）、自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致的描写。
就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，来充实文章的内容，刻画人物的性格，揭示文章的主旨。
二、重温经典，归纳技巧。
（一）重温经典，初步感受细节描写的魅力。
1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》2、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》 3、我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的亲弟弟，我的亲叔叔。
”——莫泊桑《我的叔叔于勒》 4、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
初中语文-作文中的人物细节描写知识讲解
“往哪儿挪？”“你总不能把你的脚一直放在我的脚上吧。
”“你也可以把你的另一只脚放在别人脚上呀。
”我实在忍无可忍，一用劲把脚抽出来。
三、人物的语言力求简洁，以极简洁语言反映人物心态，揭示主题。
例：“爹……”“恩……”“学费”“……”“爹，今天是限期的最后一天了，老师说再不交学费就停我的学。
”委屈的泪水，在女孩怯生生却充满灵气的眼眶里盘旋。
她苍白的脸上写满了祈求与惶惑。
“没说过吗，你老子没钱！”“爹，求您了”泪水，伴着哀求，终于滑落，一滴滴溶进了脚下那片叹息着的土地。
“……”“妈……”女孩哽咽着转过头,将残存的一丝希望投向门槛上的女人.可母亲也终于绝望了,彻彻底底,完完全全地绝望了.她无动于衷地坐着,呆滞的目光还是一动不动地望着远方,好象周围的一切都与她无关.【热身练习】你还记得中央电视台那个《妈妈洗脚》的公益广告吗？选取使你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，写一段细节描写吧。
参考答案：一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。
那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。
母亲回头一看，啊？！在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。
那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。
水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。
他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。
终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气地笑着，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！”那满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。
是呀，是件伟大的事——它的名字就叫做“孝”。
【中考写作指导】中考作文之细节描写指导
【中考写作指导】中考作文之细节描写指导中考作文中，细节描写是非常重要的一部分，可以使文章更加生动、具体，增加作文的可读性和说服力。
下面是中考作文细节描写的指导，希望对你们有所帮助。
一、细节的选材1. 对人、物、场景进行观察，注意细节。
2. 选取能够表现主题和情感的细节。
3. 选取具有感官效果的细节。
4. 选取能够展示人物性格特征和思想情感的细节。
5. 选取有代表性的细节。
二、细节的描写方法1. 渲染细节：通过细节描写使文章更加生动、有感觉。
例：春天来了。
大地一片生机勃勃，万紫千红，美不胜收。
鸟儿叽叽喳喳地欢唱着，蝴蝶翩翩起舞。
2. 反衬细节：通过对比细节的方式凸显主题，增加文章的说服力。
例：她是个非常勤奋的学生，每天早早就起床，刷刷牙，洗洗脸，胸前的红领巾一定要整整齐齐地扎在胸前。
相比之下，其他同学都显得有些懒散。
3. 具体细节：通过具体的事实描述，使文章更加真实、可信。
例：我去了一家餐馆，点了一份宫保鸡丁，上来的时候，香气扑鼻，看上去诱人极了。
我拿起筷子，捧了一口入口，鸡肉鲜嫩多汁，辣椒酱香辣可口，鸡丁和花生米的口感非常搭配。
4. 细腻细节：通过对微小细节的描写来表达细腻的情感。
例：我走在小路上，随手拨开头顶的垂柳枝，阳光透过枝叶缝隙洒在身上，暖融融的，像一股温暖的电流。
5. 动态细节：通过描述事物的运动和变化来表达细节。
例：我看到一群小鸟从树上飞了起来，它们在空中自由翱翔，仿佛一支音乐队在天空上奏响了美妙的乐曲。
三、细节描写的注意事项1. 注意描写的数量，不宜过多，以免影响文章的结构。
2. 注意描写的顺序，可以依据主题和逻辑关系进行排序。
3. 注意描写的要点，要使描写内容与主题密切相关。
4. 注意语言的生动性，不要使用平常的语句，要注意使用修辞手法。
5. 注意表达的准确性，细节描写要真实反映事实。
人物细节作文写作指导
人物细节描写写作指导【教学目标】1.理解细节描写的概念2.学会在写作中安排细节描写，把作文写生动【概念与方法】一、何为细节描写？有何作用？1.细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入微的描写。
2.细节描写的作用：细节描写运用好，能起到画龙点睛的作用，可以增强作品的真实性，深化文章的主题，生动、形象，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象。
二、研讨总结请说出下面各段描写主要是哪个方面写出人物的？体现了何种特征？1. 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
明确：动作方面来描写人物。
体现了人物体态的笨重以及过铁道时的艰难。
方法总结：人物动作细节描写要注重动词的使用，如“爬”“缩”“攀”等，为了更好地体现动作的细处，动词要加上形容词，来体现动作的状态。
如“蹒跚地走到”、“慢慢探身”、“微倾”等。
2. 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
明确：外貌方面来描写人物。
写出一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象。
方法总结：写外貌时应抓住人物的一个特点来写，不要面面俱到，把这个特点细化分解，比如长衫是孔乙己的写作点，重点突出了长衫的“破”“旧”和“没有洗”。
把一个点细化并且延长。
3. 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在试卷拿到之前，我紧张的要命。
我不停地在心理念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看看一个小时电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”明确：心理方面来描写人物。
中考作文指导——细节描写
【例2】《从百草园到三味书屋》：我疑心这是极好的文章，因为 读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去、 拗过去。
评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时的话语。简单的几个动词， 无需过多的修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发自内心的喜爱、 欣赏并陶醉在文章里的神情。
评析：要抓住两类不同人物的典型特点来细致描写，这样就能写出 人物的个性来，就形象而生动了。
方法三：要精心锤炼词语
在细节描写中，并不是要越细致越好，写得越 琐碎越具体越好，我们要选择恰当的词语，以期以 少胜多，乃至一字传神。
【例1】《孔乙己》：（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了， 还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你 还欠十九个钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠 十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”
写，力争写得生动具体。
三、改写下文使之更突出“父爱”的主题
《回望》（原稿） 父爱是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽
量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。 公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，略微侧头，
方法四：要巧妙的运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象 为具体，使无形变为有形。如此一来，细节描写也就更为传神，能 给读者留下更深刻的印象，更具表现力。
【例1】原句：你带孩子，人家也带孩子。你带的孩子又脏又瘦，人 家带的孩子又白又胖。
修改后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃
讲初中作文细节描写教案
讲初中作文细节描写教案1. 让学生掌握细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察事物、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
教学重点：1. 细节描写的概念和作用。
2. 细节描写的运用方法。
教学难点：1. 如何培养学生观察事物、捕捉细节的能力。
2. 如何引导学生运用细节描写丰富作文内容。
教学准备：1. 教学课件。
2. 相关作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆生活中有趣的瞬间，鼓励学生分享自己的经历。
2. 提问：大家在写作文时，是否注意到作文中的细节描写？二、讲解细节描写（15分钟）1. 讲解细节描写的概念：细节描写是指在作文中对人物、事物、环境等进行具体、细致的描绘和刻画，使作文更加生动、形象、真实。
2. 讲解细节描写的作用：细节描写可以增强作文的感染力，让读者更容易产生共鸣；可以丰富作文的内容，提高作文的质量。
3. 举例说明：展示一篇优秀作文，分析其中的细节描写，让学生感受细节描写的力量。
三、培养观察能力（15分钟）1. 引导学生关注身边的人、事、物，学会捕捉生活中的细节。
2. 进行小组讨论：请大家分享自己观察到的有趣细节，并讨论如何将这些细节运用到作文中。
四、细节描写练习（15分钟）1. 布置练习任务：以“校园一角”为主题，运用细节描写写一段作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作文展示与评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的作文，并分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，指出其中的优点和不足，给出改进建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 鼓励学生在今后的写作中多运用细节描写，提高作文质量。
教学反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了细节描写的基本概念和作用，培养了学生的观察能力。
但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如学生对细节描写的运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习和指导。
初中语文：《细节描写》作文教案优秀教案
初中语文：《细节描写》作文教案优秀教案一、教学目标1.理解细节描写的概念及其在作文中的重要性。
2.学会运用细节描写来表现人物形象、情感和环境氛围。
3.培养学生的观察能力和想象力，提高作文质量。
二、教学重难点1.教学重点：理解细节描写的概念，学会运用细节描写。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，并将其运用到作文中。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示细节描写实例。
2.学生作文素材，用于课堂练习和评价。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师展示一篇学生作文，引导学生关注作文中的细节描写。
2.提问：这篇作文中，哪些地方使用了细节描写？细节描写起到了什么作用？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解细节描写的概念、作用和分类。
（三）实例分析1.老师展示几个细节描写的实例，引导学生分析其特点。
1.学生根据老师提供的素材，进行细节描写练习。
2.老师选取几篇学生的练习作品，进行评价和指导。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了细节描写，谁能介绍一下细节描写的作用？（二）方法指导1.老师讲解如何观察生活中的细节，并将其运用到作文中。
（三）课堂实践1.学生根据老师提供的素材，进行细节描写实践。
2.老师选取几篇学生的作品，进行评价和指导。
（四）优秀作品展示1.学生展示自己的优秀作品，分享创作心得。
2.老师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品。
第三课时（一）复习导入1.老师提问：同学们，我们已经学习了细节描写，你们觉得细节描写在作文中的重要性如何？（二）作文实践1.学生根据所学知识，完成一篇以细节描写为主的作文。
2.老师对学生的作文进行评价，指导学生如何运用细节描写。
1.学生根据老师的指导，修改自己的作文。
五、教学评价1.学生对所学知识掌握程度的评价：通过课堂练习、作文实践和课后作业，了解学生对细节描写的理解和运用情况。
2.学生对教学方法的评价：了解学生对本节课的教学方法是否满意，以便改进教学。
中考语文复习作文细节描写教学案
中考作文指导——细节描写基本目标：让学生注重记叙文的细节描写。
提升目标：让学生掌握记叙文细节描写的方法，并在写作中运用。
教学重点：让学生注重记叙文的细节描写。
教学难点：让学生掌握记叙文细节描写的方法，并在写作中运用。
教学课时：一课时教学过程：导入：出示两段文字，感受细节父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清<<背影>>母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。
——史铁生《秋天的怀念》这就是细节描写的魅力。
在我们过往的岁月里，很多人和事都已模糊，但总有一些片段一直触动着我们的心灵。
在阅读中感悟细节，在生活中捕捉细节，在写作中雕琢细节，我们一定会收获别样的精彩。
一、细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细腻的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
人物细节描写包括人物的肖像、语言、动作、神态、心理等。
可以是一个眼神、一个微笑、一个动作、一声叹息……巧妙的人物细节往往会为你的文章增添一笔最朴素、最真实也最令人难忘的色彩。
二、推敲细节：1.出示学生的习作：你认为这篇文章哪些地方可以再深入描摹一些细节来增强文章的感染力呢？《被温暖照亮》2.展示学生修改成果（层次修改）技巧：1.巧用慢镜头，延长人物动作特写、人物表情，让人物鲜活起来（描写）2.说出内心独白，直抒自己的感情，让情节曲折起来（抒情）3.设置画外音，思考对这件事的感悟，让主题深刻起来（议论）小结：镜头一，神态描写，寥寥几笔，徐老师的形象便鲜活地呈现在我们的面前。
初中语文细节描写教案
初中语文细节描写教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的重要性，认识到它对文章生动性和真实性的影响。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 指导学生运用细节描写技巧，提升写作水平。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的技巧与方法3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过展示一篇没有细节描写的文章，让学生感受文章的平淡无奇。
然后展示同一篇文章加入细节描写后的版本，让学生体会细节描写对文章的魅力提升。
2. 讲解细节描写：详细解释细节描写的概念，让学生明白细节描写是对人物、景物、事件等具体形象的描绘和刻画，以达到生动、真实的效果。
3. 分析细节描写的作用：通过举例分析，让学生认识到细节描写在文章中的重要作用，如增加文章的生动性、真实性、情感色彩等。
4. 教授细节描写技巧：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好瞬间。
教授细节描写的常用方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
5. 实例分析与练习：让学生分析一些优秀文章中的细节描写，学习其技巧。
同时，布置练习任务，让学生运用所学技巧进行细节描写。
6. 学生展示与评价：鼓励学生展示自己的练习作品，让大家共同欣赏和学习。
教师对学生的作品进行评价，给出改进意见。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调细节描写在写作中的重要性。
鼓励学生在日常写作中多加练习，提高自己的写作水平。
四、教学评价：通过本节课的学习，学生能理解细节描写的作用，学会观察生活，运用细节描写技巧进行写作。
在今后的写作中，能自觉地运用细节描写，提高文章的生动性和真实性。
五、教学资源：1. 教学PPT2. 优秀文章示例3. 写作练习纸六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生主动参与，举例分析，提高学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力。
3. 课后加强对学生的写作指导，关注学生的写作进步。
作文教案用细节描写人物
作文教案用细节描写人物一、教学目标1. 让学生理解细节描写在作文中的重要性。
2. 培养学生观察和捕捉人物细节的能力。
3. 指导学生运用细节描写手法，生动地描绘人物形象。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的常用手法。
3. 人物细节描写的实践训练。
三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文片段，让学生感受细节描写的力量。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用和常用手法。
3. 实践：让学生进行人物细节描写的练习。
4. 点评：对学生的练习进行点评，指导改进。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节描写的相关理论知识。
2. 示范法：展示优秀作文片段，让学生感受细节描写的魅力。
3. 练习法：让学生动手进行人物细节描写的实践。
4. 互动法：学生之间互相评改，教师进行指导。
五、教学评价1. 学生对细节描写概念的理解程度。
2. 学生捕捉和运用人物细节的能力。
3. 学生作文中人物细节描写的运用情况。
教案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学准备1. 准备相关优秀作文片段用于示范。
2. 准备人物细节描写练习题目。
3. 准备评价标准和方法。
七、教学步骤1. 第一步：导入（5分钟）通过展示一篇优秀作文片段，让学生初步感受细节描写的力量，激发学生学习兴趣。
2. 第二步：讲解细节描写（10分钟）详细讲解细节描写的概念、作用和常用手法，如外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写等。
3. 第三步：实践训练（10分钟）让学生根据练习题目，进行人物细节描写。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 第四步：点评与指导（5分钟）对学生的练习进行点评，指出优点和不足，指导学生如何改进。
5. 第五步：课堂小结（5分钟）八、课后作业1. 完成课后练习题目，进一步巩固所学内容。
2. 观察身边的人，选取一个具有特色的人物，进行细节描写练习。
九、教学反思十、教学拓展1. 开展作文比赛，让学生运用所学细节描写技巧，提高写作水平。
2. 组织学生进行实地观察，培养观察力和细节捕捉能力。
中考作文写作指导——人物细节描写方法指导
外貌 语言 动作 心理
自然环境 社会环境
生活细 节描写
情节细节 事件细节
教学目标：
学会人物细节描写
细节描写的作用
细节描写 能增强作 品的
真实感 生动感
深刻感
运用细节描写，能感动阅卷老 师，容易得高分。
方法探究
你能从下文中总结出细节 描写的方法吗？
例文：肖像细节描写 他身材很高大，青白脸色，皱纹
捕捉瞬间细节 抒写人物真情
——记叙文中的细节描写
楚雄彝族自治州禄丰市龙源实验学校 马绍菊
说一说 什么是细节描写？
细节描写就是人物、景物、 场面中某些具有典型特征的细 小环节进行具体、生动而又细 腻的描绘，以达到“见神韵 ” 的描写方法。
常见的几种细节描写：
细节 描写 的分 类
人物细 节描写
景物细 节描写
老师寄语：
•睁大一双慧眼 •拿起一支妙笔 •放眼大千世界 •关注生活细节 •描绘精彩人生
间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白 胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又 破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这段描写，抓住了“长衫”这一典 型细节，穿长衫是科举时代读书人的象 征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”， 一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分 子形象出现在我们眼前。
方法一：典型真实
细节描写要能抓住典型细节， 这样才更具有代表性，有利于突 出文章的中心，给人深刻印象。
例文：动作细节描写 壮汉与淑女
tā端起碗来，拿起筷子，夹了菜放 进嘴里，吃起来。
tā端起碗来，拿起筷子，夹了菜放 进嘴里，吃起来。
tā小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，
慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴， 又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不 停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
七年级作文指导(细节描写)教学提纲
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他 身子一颤，立刻又恢复了常态。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦”地飘落。
我看见四个小男孩，很瘦，穿得很
差，但笑得很开心。
①“小”到什么程度？
②怎么个“瘦法”？
③穿得有多“差”？
④笑到什么程度？
2.局部想像放大
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那 本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡 来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可 见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个， 也是开了口子的。
怎样进行细节描写？
方法一：把握动作描写的方法
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
方法导引：
连贯的动作，可使画面流动起来。
怎样进行细节描写？
七年级作文指导(细节描写)
【范例】 例句：1.有个小银元落在地上。
2.有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
• 1:他吃着饺子. • 2：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。
方法：步步追问
火眼金睛辨身份 （1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，不时地左右观看。
梳妆匣：身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老
九年级语文文章细节描写教案
九年级语文文章细节描写教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察事物、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富文章内容，提高写作水平。
二、教学内容：1. 细节描写的定义和类型。
2. 细节描写在文章中的作用。
3. 细节描写的技巧和方法。
4. 练习运用细节描写。
三、教学重点与难点：1. 重点：细节描写的概念、作用和技巧。
2. 难点：如何运用细节描写丰富文章内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用和技巧。
2. 示例法：分析优秀文章中的细节描写。
3. 练习法：学生动手实践，修改作文。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的描写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解细节描写：a. 讲解细节描写的定义和作用。
b. 分析细节描写的类型。
c. 介绍细节描写的技巧和方法。
3. 示例分析：分析优秀文章中的细节描写，让学生感受细节描写的力量。
4. 练习：学生动手实践，尝试在作文中运用细节描写。
5. 修改作文：学生互相交流，修改作文，提高细节描写的能力。
7. 作业布置：让学生在生活中观察事物，捕捉细节，练习运用细节描写。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和作文作业，评估学生对细节描写的理解和运用能力。
2. 观察学生在作文中使用细节描写的情况，分析其效果和改进空间。
3. 鼓励学生互评和自我评价，提高他们的自我发现问题和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 参考书籍：提供关于写作技巧和文章细节描写的参考书籍，供学生自主学习。
2. 网络资源：推荐一些优秀的文章和作文范文，让学生参考和模仿。
3. 实物道具：准备一些实物道具，让学生在观察和描述中更好地捕捉细节。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解细节描写的概念、作用和技巧。
2. 第3-4周：分析优秀文章中的细节描写，学习模仿。
3. 第5-6周：学生练习运用细节描写，修改作文。
九、教学反思：1. 课后反思：教师在课后对自己的教学效果进行反思，考虑是否清晰地讲解了细节描写的概念和技巧，是否有效地激发了学生的学习兴趣。
九年级语文文章细节描写教案
九年级语文文章细节描写教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富文章内容，提高写作水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：细节描写的概念、作用及运用。
2. 教学难点：如何运用细节描写丰富文章内容。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用及运用方法。
2. 案例分析法：分析优秀文章中的细节描写，引导学生感悟。
3. 实践训练法：让学生动手练习，修改作文，提高写作能力。
四、教学准备：1. 教材：九年级语文教材。
2. 参考资料：有关细节描写的理论文章、优秀作文等。
3. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的细节，从而引出细节描写的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用及运用方法。
通过举例分析，让学生理解细节描写对文章的丰富作用。
3. 案例分析：分析优秀文章中的细节描写，引导学生感悟细节描写的魅力。
让学生学会从生活中捕捉细节，运用到写作中。
4. 实践训练：布置写作任务，要求学生运用细节描写，修改自己的作文。
教师及时给予反馈，指导学生提高写作水平。
六、教学延伸：1. 开展“细节描写专项训练”活动，让学生在一段时间内专注于提升细节描写能力。
2. 组织“我是观察家”主题活动，鼓励学生观察生活，发现生活中的细节，并进行记录和分享。
3. 开展作文互评活动，让学生互相评价作文中的细节描写，取长补短，共同提高。
七、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效掌握细节描写的技巧。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
八、教学评价：1. 学生能理解细节描写的概念和作用，掌握细节描写的基本技巧。
2. 学生在写作中能够灵活运用细节描写，使文章内容丰富、生动。
3. 学生能够通过观察生活，捕捉细节，提高写作水平。
浅析细节描写的作用 初中九年级语文教案教学设计 人教版
于细微处见精彩浅析细节的作用——从《孔乙己》到细节描写的运用玉林师院附中帅英教学背景：现在的学生写作文难，写高分作文更难，原因是作文写的不够精彩。
写作的精彩的秘诀是什么，其中一点就是对细节的把握。
教学目标：1.了解什么是细节描写，对概念有一个大致的了解；2.掌握细节描写的写作方法，并结合我们所学文章来进行分析，从而强化我们对细节描写的意识；3. 学会运用细节描写塑造鲜活的人物，使文章增添色彩，从而让我们的作文水平得到很大的提高，进而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
教学方法：归纳总结法适用对象：高中语文教学过程一、导入课题猜人物，导入细节描写。
二、解疑答惑1.了解什么是细节描写？教师明确：细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
2.明确细节描写的作用。
3.弄清细节描写的分类。
细节描写的分类:（1）社会和自然场景的描写（2）外貌描写(3)语言的描写(4)动作细节的描写(5)心里细节的描写三、具体分析1.社会和自然场景的描写“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香”《祝福》寥寥数语勾勒出阴沉、低暗的年底景象，尽管是家家准备祝福的盛况，但感觉到的是乐景不乐，是压抑、沉闷。
这就为故事的发生提供了一个暗淡的社会背景，奠定了一个悲凉的感情基调，为主人公的悲剧命运作了铺垫。
2.外貌描写。
“我”在河边遇到她时，她“五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只是那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
”《祝福》从祥林嫂脸色的变化到眼珠的呆滞无光，是岁月沧桑在她身上烙下的深刻的苦难的印记，说明祥林嫂在长期的严重的打击与折磨下，已经陷入了极度悲哀，精神已经完全麻木，已经走到了人生的尽头，成了垂死的人。
6、记叙文写作之人物细节描写导学提纲
记叙文写作之人物细节描写导学提纲学习目标：1、明确人物细节描写及其作用，学会赏析。
2、学会细节描写的方法，并能运用到写作之中。
3、观察生活、品味生活，在生活中寻找写作素材。
重难点：运用细节描写为写作锦上添花。
（明确了目的，同学们，加油啊！）学习过程：一、导入学习。
二、指导学习：1、知识领会：什么是细节描写？仔细揣摩白板上的《妈妈的头发》：遮挡的句子和现在的句子在表达效果上有什么不同？2、抛砖引玉：欣赏图片《高原上的孩子》，仔细观察，小组讨论：这些孩子在外貌、神态、动作上都有些什么特点？讨论交流，说说看。
3、学习经典：《故乡》中杨二嫂的形象与《背影》中父亲的形象作者是怎样着力刻画的？4、运用原则：结合上面的例子，我们来研讨一下细节刻画应该注意什么。
5、我的积累：交流你所积累的细节篇章，说一说好在哪里——你是最棒的！三、精讲点拨：如何进行细节描写？四、练习测评：1、锋芒初试：发挥你的想象，可适当添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
2、大显身手：评价标准——动作、神态、人物特征、细节、主题。
3、我的收获：学习了本节课，你认为你最大的收获是什么？也可以谈谈你自己的体会。
4、友情提醒：课文是学习细节描写的铺路石；细节源自对生活细致的观察。
五、课后作业：命题作文在我们成长的路上，总有一些美好的人和事、物与景，宛如一颗颗珍珠，散落在记忆的河边。
让我们轻轻的把它拾起，一颗、两颗、三颗······人生的体验，自然的馈赠，思想的启迪，将在你的笔下熠熠生辉。
请以“拾起心中的珍珠”为题，写一篇不少于600字的文章。
提示：深化主题的部分、凸现人物形象的部分要注意细节刻画。
细节描写教案
细节描写教案一、教学目标1.了解细节描写的概念和作用；2.掌握细节描写的方法和技巧；3.能够在写作中运用细节描写，增强作品的表现力和感染力。
二、教学内容1. 什么是细节描写细节描写是指在文学作品中对人物、场景、情感等进行具体、细致、生动的描写，以增强作品的表现力和感染力。
2. 细节描写的作用细节描写可以：1.增强作品的真实感和可信度；2.增强作品的感染力和表现力；3.帮助读者更好地理解和感受作品。
3. 细节描写的方法和技巧1.观察力：观察力是进行细节描写的基础。
要想写出生动、具体的描写，必须具备敏锐的观察力。
2.多角度描写：细节描写要从多个角度进行，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。
3.真实感描写：细节描写要尽可能地真实、具体，让读者感受到作品中的人物、场景、情感等是真实存在的。
4.意象化描写：细节描写要具有意象化的特点，让读者通过细节描写感受到作品中的情感和氛围。
5.精细化描写：细节描写要精细、细致，让读者感受到作者对作品的用心和细节的处理。
4. 细节描写的实例分析以下是一段来自《红楼梦》的细节描写：“宝玉听了，心中暗暗的想道：‘这些人都是些什么人呢？我虽不是什么好人，也不至于这样。
’正自疑惑，只听得那人又道：‘你们这些人，我不过是来看看的，怎么就这样呢？’说着，便向前来，一把搂住了一个妇人，那妇人便笑道：‘你这个坏东西，又来了。
’”这段描写通过对人物的动作、语言、情感等多个方面的描写，让读者感受到了人物之间的关系、情感和氛围，增强了作品的表现力和感染力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解细节描写的概念、作用、方法和技巧，让学生了解和掌握细节描写的基本知识。
2.分析法：通过分析经典文学作品中的细节描写，让学生深入理解细节描写的作用和实现方法。
3.练习法：通过练习写作，让学生在实践中掌握细节描写的技巧和方法。
四、教学步骤1. 引入通过引入经典文学作品中的细节描写，让学生了解细节描写的作用和重要性。
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中考人物细节描写作
用
人物的细节描写的常用方式有：外貌细节描写、语言细节描写、动作细节描写、神态细节描写、心理细节描写等。
人物细节描写的作用：塑造人物形象，深化文章主题。
他走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（朱自清《背影》）_____________________________________________________________________________ ____
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父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
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女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙：她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。
“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。
然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。
这吃法不但“的，的”的声音清脆可听，那手和头的转侧的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人，连丢去的瓜子壳也模样姣好，有如朵朵兰花。
（丰子凯《吃瓜子》）
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品味时尚
丁立梅
（1）是在突然间起了念头，要来个农家游的。
（2）那日，用来翻报，看到休闲时尚一栏，大幅的照片上，村庄田畴铺陈，阳光融融，人们笑脸灿烂。
旁有文字介绍，说城里人现在最时尚的生活，是去乡下吃农家饭，品农家莱，看农家景。
（3）失笑不已，这样的时尚，我在二十年前可是天天品味着的。
（4）得了启示，休息日里，电话召集同样在外工作的弟弟，我说我们这挺一起来个农家游可好？
（5）两家人马，浩荡成一支团队，直往乡下——我们的老家扑去。
慌张了我们的父母，他们站在屋前，手足无措地望着我们笑，问，乖乖啊，今天又不过年又不过节的，咋都回来了呢？
（6）一笑，回他们，想你们了呗。
话说完，脸暗红，若不是受这时尚的农家游的启发，生活在城里的我们，平常日子里，哪里会想到父母！
（7）父母冷清的小屋，因我们的到来而热闹，家里养的小黄狗也来凑热闹，老熟人似的。
绕了我们的脚跟嗅。
一只小羊跑来，站在门口，朝着我们好奇地张望，琥珀色的眼睛里，有着孩童般的温柔和天真。
母亲介绍它像介绍她另外的弦子。
母亲说，这是末里刚生的小羊，这小家伙聪明得跟人似的，我和你爸从田里回来，它都老远跑过去接。
前些天，它吃了下过露水的草，泻肚子了，再给它湿草，它怎幺也不肯吃了。
（8）我们都以为奇，围着小羊拍照。
暗喜不已，这样的“明星人物”，到哪里找？六风的小侄子更是抱着它，当了活玩具，喜欢得不肯松手了。
（9）提了篮子，去地里摘菜蔬。
初夏的天，地里的植物们，葱茏得不能再葱茏。
瓜果多的是，香瓜梨瓜木瓜，比赛着结，——随便摘吧。
蔬菜多的是，韭菜一垄一垄地绿着。
还有小青菜，嫩得掐得出水来。
黄豆荚也饱满得刚刚好，用韭菜炒嫩黄豆吃，既鲜嫩又清新。
（10）邻居们隔屋相望，远远招呼，我家有紫茄子要不要？
（11）要，当然要。
提了篮子就过去了，摘T小半篮子。
邻人还嫌不够，频相劝，再多摘点呀，我家里多着呢。
（12）心里满溢着都是好。
乡下人家就是实诚，在他们，给予是幸福，而你的接受，对他们来说，更是福。
因为你的接受，意味着没拿他们当外人。
心与心，原是这样靠近的。
（13）很快，正宗的土灶上烧出正宗的土菜，父亲还宰了一只草鸡。
一桌子的好吃好喝。
我们埋头太吃，直吃得打饱嗝。
父母却吃得少，一直在一旁笑眯眯地看着我们，不时地叹一声，真好。
（14）真好什么呢？在他们，子女常回家看看，就是最大的满足。
我突然想，假如，与亲情相约也能成为一种时尚，特有多少父母菱开颜啊。
而我们，也圆这样的时尚，可以时常与记忆里的自己重逢，去童年呆过的地方走一走，去问候一下从前的蓝天和白云。
人生套因此更为丰满。
1．好的细节描写往往能画龙点睛。
请简要分析下列句中的细节描写所表现出的人物心理。
（4分）
(l)他们站在犀前，手足无措地望着我们笑。
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(2)话说完，脸暗红。
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【参考答案】
（朱自清《背影》）
——动作描写，写出父亲买橘子时的艰难，体现了父亲对儿子深挚的爱。
李森详《台阶》
——细致描写父亲头发上的水珠，体现父亲的艰辛劳动，又表现父亲充满活力的形象。
蕴含我对父亲的关爱之情。
（丰子凯《吃瓜子》）
——动作描写，写出了女人们吃瓜子姿态的优雅和技能的娴熟。
品味时尚
1【参考答案】
(1)“手足无措”这一细节（动作描写）生动体现父母惊讶慌忙（出乎意料、受宠若惊）的心理。
或“笑”的细节准确点明父母喜出望外（欢欣喜悦）的心理。
(2)话说完，脸暗红。
(2)“脸暗红”的细节（神态描写）传达出“我”歉疚、心虚、不好意思的心情。
2.【参考答案】因为“与亲情相约”已被人们淡化，“回家看看”成了稀有行为，而“与亲情相约”能够给父母带来快乐幸福（2分），也能让自己拾起童年回忆，亲近自然，从而让人生
变得丰满（2分），所以作者期待它能成为一种流行的社会风尚。
（4分。
从孝敬父母，感受亲情角度回答给2分；从自我获益角度回答给2分，每个要点1分）。