【幼儿教育】最新创意幼儿园科学《空气在哪里》教案与反思
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思一、教学内容《空气在哪里？》这节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中科学》，详细内容包括认识空气存在、解空气特性以及空气在日常生活中作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形气体，并解空气在我们生活中重要性。
2. 通过观察和实验，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发幼儿探索科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无色、无味、无形。
教学重点：认识空气存在，解空气在日常生活中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
2. 学具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察吹风机吹动气球、吹动纸片现象，引导幼儿思考：为什气球和纸片会被吹动？2. 例题讲解（10分钟）（1）通过吹风机吹动气球和纸片实验，引导幼儿认识到空气存在。
（2）让幼儿观察空塑料瓶，解空气是无色、无味、无形。
（3）讲解空气在日常生活中作用，如吸、吹风、浮力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用气球进行实验，感受空气存在。
（2）组织幼儿用肥皂泡液和吸管吹泡泡，观察泡泡在空气中漂浮。
六、板书设计1. 《空气在哪里？》2. 内容：空气是无色、无味、无形气体。
空气作用：吸、吹风、浮力等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在我们生活中作用。
（2）动手做一个简单吹泡泡实验，观察泡泡在空气中漂浮。
2. 答案：（1）空气作用：如吸、吹风、浮力等。
（2）实验结果：泡泡在空气中漂浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到空气存在和作用，教学效果良好。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中空气现象，如风吹树叶、扬起灰尘等，激发幼儿对科学现象探索兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要精心设计吹风机吹动气球和纸片实验。
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的自然现象》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，以及空气在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的存在。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的探究欲望。
3. 使幼儿明白空气对人类和动植物生存的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的，并感知空气的存在。
重点：使幼儿认识到空气的重要性，培养观察、思考和表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、玻璃瓶、塑料袋、水、花、小草等。
2. 学具：每组一个空气泵、气球、塑料袋、玻璃瓶、水、小草等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿深呼吸，感受空气的存在。
提问：“我们刚才呼吸的是什么？空气在哪里？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示空气泵、气球、塑料袋等教具，通过实际操作让幼儿观察、思考，引导幼儿了解空气的特性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，将空气泵、气球、塑料袋等教具运用到实际操作中，进一步感知空气的存在。
5. 情景体验（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察花草树木，感受空气对生物的重要性。
六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。
2. 空气对人类和动植物生存非常重要。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一幅关于空气的画，并简单描述空气的特性。
2. 答案示例：画中可以描绘蓝天、白云、花草等，描述空气是无色、无味、无形的，对生物生存非常重要。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对空气有了更深入的认识。
但在引导幼儿表达方面，还需要加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“寻找空气”的活动，让幼儿在家庭、学校、公园等地方寻找空气的踪迹，增强幼儿对空气的认识和感知。
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里？”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 能够通过观察、实验等方法，感受空气的存在，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的作用。
难点：引导幼儿通过实验和观察，理解空气的无形和重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、花盆、土壤、小草等。
2. 学具：每组一个塑料瓶、气球、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个吹起来的气球，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道气球里有什么吗？”引导幼儿思考，进而引出本节课的主题“空气在哪里？”。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解空气的存在。
如：将塑料瓶中装满水，倒掉后再封口，让幼儿观察瓶子变瘪的现象，说明空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿感受空气的存在。
如：用剪刀在塑料瓶底部剪一个小口，让幼儿向瓶内吹气，观察瓶子变瘪的程度，感受空气的压力。
4. 讲解空气的作用（10分钟）教师通过讲解和实例，让幼儿了解空气的重要性。
如：空气中的氧气是我们呼吸的必需品，空气还可以传播声音等。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 内容：空气是无色、无味、无形的气体。
空气在我们生活中具有重要作用。
保护环境，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的空气请小朋友们在生活中观察，哪些地方有空气的存在，与爸爸妈妈一起记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿感知空气的存在，了解空气的作用。
课后，教师应关注幼儿对空气知识的掌握程度，及时进行巩固。
同时，可拓展延伸相关内容，如空气污染、保护环境等，提高幼儿的综合素养。
大班科学教案《空气在哪里》及活动反思
大班科学教案《空气在哪里》及活动反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《身边的科学》第三节《空气在哪里》。
教学内容详细包括：空气的存在、空气的特征、空气的用途、保护空气等。
二、教学目标1. 让学生了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 使学生认识到空气的重要性，了解空气在生活中的应用。
3. 培养学生保护空气、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：空气的特征及其在生活中的应用。
教学重点：空气的存在、保护空气的意义。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、花瓶、沙子、水、纸巾等。
学具：每组一个空气泵、两个气球、一个塑料瓶、一个花瓶、沙子、水、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示吹气球，引发学生对空气的兴趣。
2. 讲解空气的存在：引导学生观察吹气球的过程，讨论空气的存在。
3. 探索空气的特征：分组实验，让学生通过观察、触摸、闻等方法，了解空气的无色、无味、无形。
4. 例题讲解：讲解空气在生活中的应用，如呼吸、吹风、浮力等。
5. 随堂练习：让学生举例说明空气在生活中的应用。
6. 讲解保护空气的意义：介绍空气污染的危害，引导学生保护空气。
六、板书设计1. 《空气在哪里》2. 内容：空气的存在空气的特征：无色、无味、无形空气的用途保护空气七、作业设计1. 作业题目：请列举三个空气在生活中的应用，并说明如何保护空气。
2. 答案示例：呼吸：呼吸系统需要空气中的氧气，保持空气质量对健康有益。
吹风：空气流动形成风，可以帮助我们吹干头发、吹走灰尘。
浮力：空气可以让物体浮在水面上，如游泳圈、船只等。
保护空气：减少污染源，如少开车、节约用电、植树造林等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、分组实验、例题讲解等方式，让学生了解了空气的存在、特征和应用。
但在教学过程中，要注意引导学生主动探索，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的空气现象，开展“我身边的空气”主题活动，让学生深入了解空气的重要性，提高环保意识。
幼儿园大班科学教案《空气在哪里》4篇
幼儿园大班科学教案《空气在哪里》幼儿园大班科学教案《空气在哪里》 4篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园大班科学教案《空气在哪里》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班科学教案《空气在哪里》 1活动目标：通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4.总结。
三、尝试活动：手帕的变化1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？6.总结。
四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
大班科学教案空气在哪里教案及反思
大班科学教案空气在哪里教案及反思一、教学内容本教案选自大班科学领域，以“空气在哪里？”为主题，通过引入、探索、实践等环节，使幼儿了解空气的基本特性，知道空气在我们生活中的重要性。
教材来源：《幼儿园大班科学教育活动指导用书》第六章第二节。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力、思维能力；2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望；3. 帮助幼儿了解空气的基本特性，提高他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的基本特性，知道空气在我们生活中的重要性。
难点：让幼儿通过实验和观察，理解空气是无色、无味、无形的。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料袋、水杯、小鱼、透明胶带、吸管等。
2. 学具：每人一个气球，一个塑料袋，一杯水，一个小鱼，一张透明胶带，一根吸管。
五、教学过程1. 引入：让幼儿观察教室里的气球，引导他们思考气球里的空气是从哪里来的。
2. 探索：让幼儿用塑料袋装满空气，观察塑料袋里的空气。
让幼儿用吸管吸入空气，观察吸管内的空气。
让幼儿将小鱼放入水中，观察小鱼在水中的呼吸。
3. 实践：让幼儿用透明胶带封住杯口，将杯子倒置，观察杯子里的水是否会流出。
让幼儿用吸管将杯子里的空气吸出来，观察杯子里的水是否会流出。
六、板书设计空气在哪里？无色无味无形七、作业设计1. 请幼儿回家后，试着用自己的方法找到空气，并记录下来。
答案：幼儿可以用手扇动空气，感受到空气的存在；或者用塑料袋装满空气，观察塑料袋里的空气。
2. 请幼儿回家后，向家人介绍今天在幼儿园学习的关于空气的知识，并试着和家人一起做一个有关空气的小实验。
答案：幼儿可以向家人介绍空气的基本特性，如无色、无味、无形；并和家人一起做一个简单的实验，如用吸管吸入空气，观察吸管内的空气。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿对空气有了初步的认识，他们了解到空气是无色、无味、无形的，知道空气在我们的生活中的重要性。
大班科学教案《空气在哪里》（精选13篇）
大班科学教案《空气在哪里》（精选13篇）大班《空气在哪里》篇1活动目标1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
活动准备玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。
活动过程一、小实验：杯子里有什么？出示玻璃杯，问幼儿：玻璃杯里有什么？（估计幼儿回答：玻璃杯里没有东西）再将玻璃杯口倾斜，放入装清水的玻璃缸中，冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。
二、找空气1、出示吹气玩具，问：吹气玩具里有空气吗？（有）你们能想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来吗？（幼儿玩吹气玩具）小结：空气装进吹气玩具，玩具就鼓起来，挤一挤，空气就跑出来。
空气虽然看不见，可是我们能想办法感觉到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下……有没有空气呢？（幼儿每人一只塑料袋，到处抓空气）小结：原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。
3、人身体里有空气吗？（幼儿用吸管往水中吹气，冒出许多气泡）小结：原来人身体里也有空气。
4、土块里有没有空气？（幼儿把土块扔进水中，冒出气泡）。
小结：我们想了很多办法，发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。
5、想一想，还有什么地方有空气呢？你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气？（轮胎、面包、被窝等）小结：我们周围到处都有空气。
三、了解空气作用1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子，问幼儿：有什么感觉，为什么？2、点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿：发现了什么？为什么？四、欣赏儿歌《空气》空气看不见，摸不着，抓不住，闻不到，你需要，我需要，离了它，活不了。
大班科学教案《空气在哪里》篇2活动目标：1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的观察能力，提高幼儿的动手能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《空气在哪里?》。
主要内容为让幼儿通过观察和实验，认识和了解空气的存在，知道空气是无色无味的，了解空气的作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色无味的，了解空气在我们生活中的作用。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解空气的存在。
难点：让幼儿理解空气是无色无味的，并了解空气的作用。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、水、气球、塑料袋等。
学具：空瓶、纸巾、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有空气的透明塑料瓶，让幼儿观察并提问：“这个瓶子里装的是什么？”引导幼儿思考并回答。
2. 例题讲解（1）教师拿出一个气球，让幼儿观察气球的形状，然后向气球中吹气，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师拿出一个空瓶，向瓶中倒水，让幼儿观察水位的变化，然后提问：“为什么水位会下降？”引导幼儿回答：“因为瓶子里有空气。
”3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，观察空气的存在。
（2）让幼儿用纸巾揉成团，放入空瓶中，观察纸巾团是否会掉下来。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 空气是无色无味的。
3. 空气的作用。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，空气在哪里？让幼儿回家后，观察家里的物品，找出哪些地方有空气。
答案：家里的物品中，如枕头、被子、气球等都有空气。
2. 作业题目：空气的作用有哪些？让幼儿列举出空气在我们生活中的作用。
答案：空气可以让我们呼吸、让火燃烧、让风车转动等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿认识和了解了空气的存在，但部分幼儿可能对空气是无色无味的概念理解不够深刻。
在课后，教师可以引导幼儿进一步观察生活中的空气现象，如风、云、雨等，让幼儿更加深入地了解空气的作用。
同时，可以开展相关的科学活动，如制作简易的风车，让幼儿在动手操作中感受空气的力量。
2024年幼儿园科学《空气在哪里》教案与反思通用
2024年幼儿园科学《空气在哪里》教案与反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材第三单元《自然界的秘密》中的第5节《空气在哪里》。
详细内容包括：1. 认识空气，了解空气是无色、无味、无形的。
2. 探索空气的存在，通过实验感受空气的力量。
3. 学习保护空气，培养环保意识。
二、教学目标1. 了解空气的基本特性，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿保护空气、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识空气，了解空气的基本特性。
难点：通过实验让幼儿感受到空气的存在，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、沙子、纸巾、小风车等。
2. 学具：每组一份气球、塑料瓶、水、沙子、纸巾、小风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个吹起来的气球，引发幼儿思考：气球为什么能吹起来？里面装的是什么？2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过讲解，使幼儿了解空气是无色、无味、无形的。
b. 教师演示实验：用塑料瓶装满水，倒掉后封口，让幼儿观察瓶子变瘪，说明空气的存在。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验：用气球、塑料瓶、沙子、纸巾等材料，探索空气的存在。
b. 讨论如何保护空气，培养环保意识。
六、板书设计1. 大空气在哪里2. 小空气的特性：无色、无味、无形空气的存在：实验演示保护空气：环保意识七、作业设计1. 作业题目：找一找，我们的生活中还有哪些地方存在空气？2. 答案：教室、房间、公园、大自然等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，使幼儿对空气有了基本的认识，但在引导幼儿观察实验现象时，要注意语言表达的准确性。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探讨如何保护空气，将所学知识应用到生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园科学《空气在哪里》教案与反思通用(2)
幼儿园科学《空气在哪里》教案与反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材第四单元《身边的科学》中的第3节《空气在哪里》。
本节课通过实践活动，使幼儿认识和感受空气的存在，了解空气的性质，探索空气的用途。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气存在于我们周围。
2. 能够通过观察和实验，感受空气的存在，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 了解空气的重要性，知道保护空气质量的方法，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：理解空气的性质，感受空气的存在。
重点：认识空气，了解空气的性质和作用，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、风车、过滤网、小盆栽等。
学具：塑料瓶、吸管、纸巾、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示空气瓶，引导幼儿观察瓶中的物体（如气球、风车等），引发幼儿思考：为什么这些物体会动？（2）邀请幼儿用手感受瓶中的物体，进一步引导幼儿思考：你们觉得瓶子里有什么？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解，使幼儿了解空气是无色、无味、无形的，存在于我们周围。
（2）教师演示用过滤网捕捉空气，让幼儿观察并感受空气的存在。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发塑料瓶、吸管等材料，引导幼儿进行实践活动：用吸管向塑料瓶内吹气，使瓶内的纸巾飘起来。
（2）幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
（2）教师讲解空气的重要性，教育幼儿保护空气质量的方法。
5. 拓展活动（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“寻找空气”的游戏，让幼儿在教室内寻找空气的存在。
（2）教师评价幼儿的寻找结果，进一步巩固幼儿对空气的认识。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 空气的性质：无色、无味、无形3. 空气的作用：支持燃烧、供给呼吸等4. 保护空气质量：减少污染、植树造林等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气，记录下来，第二天与同学分享。
答案示例：家里的空气净化器里含有空气，吹风机吹出的风中含有空气，冰箱里的冷空气等。
2024年幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思
2024年幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思一、教学内容《空气在哪里》选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容围绕空气的存在、重要性以及简单的空气动力学原理展开。
主要包括空气的无所不在、空气的组成、风的形成以及如何保护空气质量等知识点。
二、教学目标1. 让幼儿认识到空气的存在，理解空气对生活的重要性。
2. 培养幼儿对科学现象的观察和思考能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识，懂得保护空气的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解空气动力学原理，了解空气污染及其危害。
重点：让幼儿认识到空气的存在，了解空气对生活的重要性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、风扇、过滤烟嘴、小风车等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、空塑料瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放动画视频，展示生活中空气的各种现象，如风吹树叶、气球升空等，引导幼儿观察并讨论。
2. 知识讲解（10分钟）教师结合教材内容，讲解空气的存在、组成、作用等，让幼儿了解空气的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示风扇吹动气球、小风车转动等现象，引导幼儿探讨风的形成，解释空气动力学原理。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，利用教具和学具制作简易的风车、气球等，让幼儿亲身体验空气的力量。
六、板书设计1. 《空气在哪里》2. 内容：空气的存在：无所不在空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等空气的作用：呼吸、风、气温调节等空气动力学原理：风的形成、气球的升空等保护空气质量：减少污染、植树造林等七、作业设计1. 作业题目：画出你所了解的空气，并标注其作用。
家长协助幼儿记录一次保护空气质量的活动，如植树、减少一次性用品等。
2. 答案：画出空气中的各种气体分子，标注其作用，如呼吸、气温调节等。
记录活动过程和感受，强调保护空气的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对空气的存在和作用有了更深入的认识，但在理解空气动力学原理方面仍有困难，需要进一步引导和讲解。
大班科学教案《空气在哪里》反思
一、教学背景1. 理解空气的概念：空气是围绕我们周围的一种无色、无味、无形的气体，由氧气、氮气、二氧化碳等组成。
2. 探究空气的特性：空气具有流动性、可压缩性、支撑性等。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道空气的存在，了解空气的组成和特性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
三、教学内容1. 空气的概念：介绍空气的定义，让幼儿认识到空气的存在。
2. 空气的组成：讲解空气中各成分的比例，让幼儿了解空气的构成。
3. 空气的特性：介绍空气的流动性、可压缩性、支撑性等特性，让幼儿感受空气的奇妙。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察空气的现象，培养幼儿的观察能力。
2. 实验法：通过简单的实验，让幼儿动手操作，培养幼儿的实践能力。
3. 讲解法：教师讲解空气的概念、组成和特性，让幼儿掌握相关知识。
五、教学步骤1. 引入：通过提问方式，引导幼儿思考空气的存在和作用。
2. 讲解：介绍空气的概念、组成和特性。
3. 实验：让幼儿参与实验，观察空气的现象，验证空气的特性。
4. 总结：回顾本节课所学内容，巩固幼儿对空气的认识。
5. 拓展：鼓励幼儿课后观察生活中与空气相关的现象，培养幼儿的观察力。
六、教学评价1. 认知评价：通过课堂问答、实验操作等方式，评估幼儿对空气概念、组成和特性的掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在实验过程中的操作技能，评估幼儿的实践能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度和表现，评估幼儿对科学的兴趣和探索精神。
七、教学反思1. 教学内容：回顾本节课的教学内容，检查是否全面、生动地介绍了空气的概念、组成和特性。
2. 教学方法：分析所采用的教学方法是否适合幼儿的特点，是否有助于幼儿的观察、思考和实践。
3. 教学效果：评估幼儿对本节课知识的掌握程度，总结成功的经验和需要改进的地方。
八、教学调整1. 针对幼儿在认知评价中的掌握情况，适当调整教学内容，重复讲解或简化表述，以确保幼儿充分理解。
幼儿园科学课教案《空气在哪里》
幼儿园科学课教案《空气在哪里》教案标题：空气在哪里一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，幼儿能够了解空气的存在和特征。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力和探究能力，能够运用科学方法进行观察和实验。
3. 情感目标：培养幼儿对自然界的好奇心和探索精神，增强他们对科学的兴趣和爱好。
二、教学内容通过课程教学，使幼儿认识空气的存在和特点，并了解空气在日常生活中的应用。
三、教学准备教学用具：玻璃杯、蜡烛、水、油纸、瓶塞、气球、小风扇等四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放相关空气的视频，介绍空气的用途和重要性，引起幼儿的兴趣。
在引导问题中，询问幼儿们平时在哪些地方可以感觉到空气。
2. 观察实验（10分钟）教师将一个玻璃杯倒扣在桌子上，然后将一个蜡烛点燃。
接着，教师将点燃的蜡烛快速放入玻璃杯中，并迅速将玻璃杯翻转过来，放在桌子上。
观察蜡烛在玻璃杯中会熄灭。
引导性问题：1) 蜡烛为什么会熄灭？2) 玻璃杯中发生了什么？3. 实验展示（10分钟）教师将玻璃杯中熄灭的蜡烛拿出来，解释蜡烛熄灭的原因是因为空气被玻璃杯密封起来，蜡烛消耗空气中的氧气，导致燃烧不长久。
接着，教师将另一个玻璃杯中也放一个蜡烛，但这次在玻璃杯底部放一小块油纸，再点燃蜡烛。
观察性问题：1) 油纸的作用是什么？2) 蜡烛为什么会燃烧得更长久？4. 实践探究（15分钟）教师引导幼儿进行实验操作。
同样的方法，将玻璃杯中熄灭的蜡烛拿出来，并重新点燃，然后在玻璃杯底部放入一个瓶塞，观察蜡烛的燃烧情况。
引导性问题：1) 瓶塞的作用是什么？2) 蜡烛为什么会燃烧得更长久？5. 整理归纳（10分钟）教师与幼儿一起回顾实验过程，并总结实验结果。
引导性问题：1) 空气的存在可以通过哪些现象和实验来证明？2) 空气对于蜡烛的燃烧有什么影响？6. 拓展应用（10分钟）教师与幼儿讨论空气在日常生活中的应用，例如风扇的使用、气球的充气等。
引导性问题：1) 你们还知道哪些应用空气的例子？2) 空气在我们的生活中有什么重要作用？7. 小结与评价（5分钟）教师与幼儿一起回顾本堂课的内容，并对幼儿进行评价，表扬他们的积极参与和观察力。
大班科学优质课空气在哪里教案反思
突破方法：通过讲解、图片展示、互动游戏等形式，让幼儿了解空气污染的危害，引导他们从生活中的小事做起，如低碳出行、减少一次性用品等，培养环保意识。
（4）团队合作与实践能力：在小组实验和讨论中，培养幼儿的沟通、协作能力，难点在于如何让每个幼儿都积极参与并发挥作用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“空气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
大班科学优质课空气在哪里教案反思
一、教学内容
《大班科学优质课：空气在哪里》
本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要包括以下内容：
1.空气的概念：引导幼儿感知空气的存在，了解空气是无色、无味、无形的。
2.空气的性质：通过实验让幼儿了解空气具有重量、占据空间、能流动等性质。
3.空气的作用：让幼儿认识到空气对生物生存的重要性，如呼吸、植物光合作用等。
五、教学反思
在上完《空气在哪里》这一课后，我进行了深入的反思。这节课旨在让幼儿了解空气的概念、性质和作用，以及培养他们的环保意识。在整个教学过程中，我发现以下几点值得注意：
1.幼儿的兴趣和好奇心：在导入新课环节，通过提出与日常生活相关的问题，孩子们的兴趣被成功激发。他们积极参与讨论，表现出对空气的好奇心。这说明，结合幼儿的生活经验进行教学，能更好地吸引他们的注意力。
6.教学方法的改进：在本节课中，我尝试了多种教学方法，如提问、讨论、实验等。从教学效果来看，这些方法都取得了不错的效果。但在实际操作中，我也发现了一些不足之处，如教学节奏的把握、个别幼儿的关注等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学效果。
大班主题公开课空气在哪里教案反思
大班主题公开课空气在哪里教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《空气在哪里》。
详细内容包括：第一章“空气的秘密”，了解空气的存在、特性以及日常生活中的表现；第二章“空气的力量”，探索空气对物体的影响，如风、气压等；第三章“空气的质量”，认识空气质量对生活和健康的影响。
二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的；2. 通过实践活动，感受空气的存在，了解空气的特性；3. 培养幼儿关注空气质量，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：理解空气是无形、无色、无味的；重点：通过实践活动，感受空气的存在，了解空气的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、空塑料瓶、吸管等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿一个吹风机，让幼儿观察风吹动时气球飘动的现象，引发幼儿对空气的思考。
2. 讲解空气的概念：教师简要介绍空气是无形、无色、无味的，存在于我们周围。
3. 例题讲解：通过吹风机吹动纸片、吸管吹气球等活动，让幼儿感受空气的存在。
4. 随堂练习：分组进行实践活动，如用空塑料瓶装水，观察瓶子倒置时水不会流出的现象，引导幼儿思考空气的力量。
6. 讲解空气质量：介绍空气质量对生活和健康的影响，引导幼儿关注环保。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 空气的特性：无形、无色、无味3. 空气的力量4. 空气质量七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气2. 答案：幼儿根据所学内容，画出空气中的事物，如风、气球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，实践活动效果较好。
但在讲解空气质量时，部分幼儿注意力不集中，需要加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察空气对自然界的影响，如风吹动树叶、云彩等。
同时，引导幼儿关注空气质量，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 空气质量的讲解；5. 作业设计和课后反思。
幼儿园大班《空气在哪里？》科学活动教案
幼儿园大班《空气在哪里？》科学活动教案一、活动背景在幼儿园大班的科学教育中，了解空气的存在和重要性是一个基础性的知识点。
通过本次《空气在哪里？》科学活动，可以帮助幼儿们初步认识空气的概念，体验空气的存在以及其对生活的重要性。
二、活动目标1.让幼儿了解空气的存在和特点。
2.培养幼儿的探究精神和观察能力。
3.引发幼儿对科学的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
三、活动准备材料1.透明的小瓶子：用于演示空气的存在。
2.水杯：用于进行实验。
3.小纸片：用于测量风的力量。
4.体积大的透明容器：用于放置各种实验用具。
四、活动流程第一步：认识空气1.导入（10分钟）–通过简单的故事或图片，向幼儿们介绍空气的概念，并引出活动主题《空气在哪里？》。
2.实验演示（15分钟）–利用透明小瓶子，演示空气的存在，让幼儿们观察小瓶子中的空气。
第二步：感受空气的力量1.实验一：吹灭蜡烛（20分钟）–让幼儿们用自己的呼吸吹灭蜡烛，体会空气的力量。
2.实验二：吹纸片（20分钟）–让幼儿们用吹风的方式吹动小纸片，观察小纸片的运动，感受空气的力量。
第三步：测量风的力量1.实验三：风的力量（20分钟）–使用体积大的透明容器，传递气流，让幼儿们感受风的力量，并用小纸片测量风的力量大小。
第四步：总结和讨论1.总结（10分钟）–引导幼儿们回顾活动过程，总结空气的存在和力量。
2.讨论（15分钟）–引导幼儿讨论空气在日常生活中的作用，并提问空气在哪些地方可以找到。
五、活动延伸1.户外探索：带领幼儿到户外感受风的力量和空气的清新。
2.绘画创作：让幼儿用画笔表达他们对空气的理解和感受。
六、活动心得体会通过本次《空气在哪里？》科学活动，幼儿们在实践中感受到了空气的存在和力量，提升了他们的观察力和动手能力，同时也启发了幼儿对科学的兴趣，培养了他们的探究精神。
希望通过这样的科学活动，能够让幼儿们在欢乐中学习，体验科学的魅力。
以上是幼儿园大班《空气在哪里？》科学活动教案的内容，希望能够帮助老师们在课堂上顺利开展这个有趣的科学实验活动。
《空气在哪里》教学反思
《空气在哪里》教学反思《空气在哪里》教学反思1在本节教学中，学生对空气的探究有着极大的兴趣，在以后的学习中，有关空气的知识将不断出现，因此学好本课，对培养学生的实验能力，激发学生探究空气的兴趣是十分重要的。
这节课引导的好，就可以为整个单元的学习打下极好的基础。
本课内容分为三个部分：第一部分是空气确实存在并占据空间，是借助水的`帮助，通过空气在水中形成气泡来间接看到空气。
第二部分是我们周围存在着空气。
在学生懂得通过实验可以发现空气的基础上，鼓励学生用别的实验去发现我们周围哪些地方有空气。
这部分是激发学生对周围事物探索的兴趣，调动学生运用所学本领的积极性。
第三部分是空气在日常生活中的应用，让学生在看、听、说、玩中认识空气与人类的密切关系。
空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体，这些性质不能直接用眼睛观察到。
在本节课第一环节“找空气”中，我充分放手给学生，使他们自己动手、动脑，充分发挥了自己的聪明才智，想出了许多办法来验证了空气的存在；在第二环节“称空气”中，用的是气球，效果不太明显，只有三个小组的实验效果比较明显。
如果以后再次做这个实验，一定要把实验指导严格到位，如果操作中不够严密，导致实验不够明显，将收不到预期的学习效果；第三环节“空气会跑吗？”这一实验中，如果能给学生自己动手的时间，再明确集气瓶的正确使用方法，相信会取得更好的效果。
在本节课的教学中，我精心设计实验，让学生人人参与实验，并在实验中细心点拨，最后很自然地得出结论。
在教学中，我积极贯彻“教师为主导，学生为主体”。
力求在学生学知识的同时培养他们探究知识、获取知识的能力。
我主要采用“实验法”让学生通过实验操作，亲身感受空气存在，并占据一定空间。
本课教学既需要学生之间团结合作，进行探究实验，也需要学生多感观参与学习，发挥每个学生手、脑、耳、眼、嘴等功能，让他们动手做一做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看一看、动嘴说一说，让他们在五动中掌握知识，培养能力，陶冶情操。
幼儿园科学《空气在哪里》教案与反思通用
幼儿园科学《空气在哪里》教案与反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《空气在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识到空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解空气是无色无味的气体，知道空气存在于我们周围。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和探究的能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱环境，珍惜资源的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的无形无色，感受空气的存在。
教学重点：通过实践活动，让幼儿认识到空气的重要性。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、塑料袋、吸管等。
学具：每组一份空气瓶、气球、塑料袋、吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有空气的透明塑料瓶，让幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道这个瓶子里装的是什么吗？”（3）让幼儿猜测，引导幼儿关注空气。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示空气瓶、气球等教具，讲解空气的存在。
（2）讲解空气是无形无色的，我们无法看到、摸到，但我们可以感受到。
（3）介绍空气的重要性，如：我们呼吸需要空气，植物生长需要空气等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用塑料袋捕捉空气，感受空气的存在。
（2）让幼儿用吸管吹气球，观察空气的作用。
4. 分组讨论（5分钟）（1）教师提问：“空气在我们生活中有哪些作用？”（2）让幼儿分组讨论，并请代表回答。
（2）强调保护环境，珍惜空气资源的重要性。
六、板书设计1. 空气在哪里2. 空气的作用：呼吸、动植物生长、风力等3. 保护环境，珍惜空气资源七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于空气的画，表现出空气的存在和作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受到了空气的存在和作用，提高了幼儿的观察和思考能力。
但在引导幼儿讨论空气作用时，教师应更加注意引导幼儿从多方面思考。
2024年幼儿园科学《空气在哪里》教案与反思通用
2024年幼儿园科学《空气在哪里》教案与反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本章的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，并探究空气在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 让幼儿认识到空气对人类和动植物生存的重要性，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
难点：如何引导幼儿观察、思考、表达空气的存在和特性。
四、教具与学具准备教具：气球、透明塑料袋、风扇、空气清新剂等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个充满气的气球，引发幼儿兴趣。
提问：“你们知道气球里面是什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。
示范用透明塑料袋捕捉空气，让幼儿直观地感受到空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：请幼儿们思考空气在我们生活中的作用。
小组代表发言，分享讨论成果。
4. 实践活动（10分钟）教师组织幼儿进行“找空气”的游戏，让幼儿在游戏中感受空气的存在。
引导幼儿用风扇吹动纸张，观察纸张飘动的现象，理解空气的流动。
提问：“你们觉得空气对我们生活有什么重要性？”六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的气体。
2. 空气存在于我们周围。
3. 空气对人类和动植物生存的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气。
答案：幼儿可自由发挥，画出自己对空气的理解和想象。
2. 家庭作业：与家长一起寻找生活中的空气现象，记录下来，第二天与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感知空气的存在，达到了预期的教学效果。
【创意幼教】最新幼儿园大班主题空气在哪里教案反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班主题空气在哪里教案反思(四篇)目录：
幼儿园大班主题空气在哪里教案反思一
幼儿园大班主题纸飞机飞起来了教案反思二
幼儿园大班主题美丽的建筑教案反思三
幼儿园大班主题美丽的花教案反思四
- 1 -
幼儿园大班主题空气在哪里教案反
思一
大班主题空气在哪里教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿感知空气的存在，发现空气无
处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现，培养幼儿对科学小实
验的兴趣，提高动手动脑能力，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看空气在哪里教案吧。
活动目标：
1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等
活动过程：
一、激发兴趣
1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！
2、气球爆炸为什么会有响声？
3、引导幼儿说出气球里是空气，老师“空气从哪里来？我们去找空气好不好？
二、找空气
1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气
2 / 9。
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——教学资料参考参考范本——【幼儿教育】最新创意幼儿园科学《空气在哪里》教案与反
思
______年______月______日
____________________部门
科学意图：
利用教材资源和实际条件，给幼儿提供充盈的探究条件和广阔的
探究空间，发挥每位幼儿的潜在能力，让他们像科学家一样经历探究
的整个过程，享受成功的喜悦，激发探究的热情，实践中形成探究能
力和科学素养。
材料准备：
各式各样的塑料袋、土、盆、水。
实验操作：
(1)请幼儿打开塑料袋在室内或到室外去捉空气，捉住后把塑料袋
口攥紧，然后朝着自己的脸放开，感受空气的存在，或者让幼儿扎住
塑料袋口，观察了解空气看不见、无色无味的特性。
(2)把土块放入水盆中，请幼儿观察土中是否有气泡冒出，了解土
壤中也有空气。
指导建议：
●捉空气时，最好让幼儿跑动起来，等塑料袋被空气充盈起来后，让幼儿扎住口，再朝着脸打开塑料袋。
这样空气释放带动的空气流会
给幼儿更深刻的感受。
●捉空气时，要引导幼儿到每一个角落都试一试，并提醒幼儿注
意安全。
●把土块放入水中时提醒幼儿认真观看，不要用手去触摸。
拓展与替代：。