人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》教学设计
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(一)》教学设计
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《万以内的加法和减法（一）》是人教版小学数学三年级上册的内容。
这一单元在整个小学数学的知识体系中起着承上启下的重要作用。
学生在之前已经学习了100以内的加减法，为本单元的学习奠定了基础。
同时，本单元的学习也为后续学习万以内的加减法（二）以及多位数的加减法等内容做好铺垫。
本单元主要包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等内容。
通过这些内容的学习，能够培养学生的计算能力、思维能力和解决实际问题的能力。
（二）教材内容结构1.口算两位数加两位数。
2.口算两位数减两位数。
3.几百几十加、减几百几十。
4.用估算解决问题。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十。
2.培养学生的计算能力和估算能力。
3.让学生能够运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.通过观察、分析、比较等活动，让学生经历口算方法的形成过程，培养学生的思维能力和归纳概括能力。
2.在解决实际问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生认真计算的良好习惯。
2.让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
三、教学重难点（一）教学重点1.掌握口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的方法。
2.学会用估算解决问题。
（二）教学难点1.理解口算方法的算理。
2.灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.计数器、小棒等学具。
五、教学策略1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生自主探索、合作交流，掌握口算方法。
3.运用多种教学方法，如直观演示法、启发式教学法等，突破教学重难点。
4.注重评价，及时反馈学生的学习情况。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家一起去参观世博会。
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇
小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇《万以内的加法和减法一》教案篇一教学目标：1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。
2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。
教学问题诊断分析：本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。
又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。
而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。
在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：一是教学用不等式的性质进行估算的策略。
二是教学选择合适的单位进行估算。
而这也正是本课的重难点。
教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。
教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。
教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。
2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。
3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。
（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。
2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》教学设计.docx
第（1）课吋：万以内加法课木36至38页教学目标 1.掌握万以内加法的计算法则，能用自己喜欢的方法进行计算，领会算法的多样化。
2.让学生经历计算方法的探索过程，培养独立思考，合作交流的能力。
3.经历解决解决问题的过程，体会数学与生活的密切联系。
教学重点三位数加三位数的计算方法。
教学难点三位数加三位数的计算方法。
理解笔算过程中“满十要向前进1”。
课前准备课件教学流程设计意图一、驱动导入通过复习巩固前面学习（一）复习导入的两位数的加法以及整1、口算百整十数的加法，为新32+16= 76-51二320+160= 840-520=知识三位数加三位数做46+48二60-47= 460+480= 650-270=准备。
2、笔算3 8 0+ 550（―）任务导入1.中国湿地部分动物种类有鸟类271种，爬行类122种，哺乳类31种，看到这3个信息，你能提哪些关于加法的数学问题？创设了一个同学们喜欢学生1：鸟类和爬行类一共多少种？的生活情境，自然的通学生2：鸟类和哺乳类一共多少种？过统计表为连续进位加学生3：爬行类和哺乳类一共多少种？法作知识铺垫；让学生★夸奖提出来的学生学生4：鸟类和哺乳类和爬行类-共有多少种？只訴益木自己发现问题，提出问二、单元展开题，体现了学牛学习的1.多通道导学自主性。
导学单：（课件岀示）①书中是怎样解决这些问题的？(列横式)②探究尝试，寻找算法。
③计算中要注意什么？④你还有什么疑问？2.自主性预学(学生根据导学单自主学习，时间约2分钟，教师巡视、指导)3.交互式研学(-)小组交互学习交流导学单，互相讨论自学成果(-)全班交互学习预设：生A1：根据鸟类271种，爬行类122种，可以求出鸟类和爬行类一共多少种，我列的算式是271+122二A2:根据鸟类271种，哺乳类31种，可以求出鸟类和哺乳类一共多少种,我列的算式是271+31=A3：根据爬行类122种，哺乳类31种，可以求出爬行类和哺乳类一共多少种,我列的算式是122+31=师：我们先来计算第一个算式，你是怎样计算的？B1：我是这样计算的：先算个位2+1=3,再算十位7+2=9,最后算百位2+1=3,所以得到的结果是393。
《万以内的加法》教案2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《万以内的加法》教案2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 万以内的加法计算方法。
2. 加法的应用。
3. 学习策略和方法的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法计算方法。
2. 教学难点：进位加法的计算。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入通过复习千以内的加法，引导学生发现万以内加法的规律。
2. 新课讲解讲解万以内加法的计算方法，重点讲解进位加法的计算方法。
3. 例题讲解通过例题，让学生掌握万以内加法的计算方法，特别是进位加法的计算方法。
4. 练习让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 应用结合实际生活，让学生运用万以内加法解决实际问题。
6. 总结总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
七、附录练习题：1. 计算：3456 789 =2. 小明有 5678 元钱，小红有 1234 元钱，他们一共有多少钱？3. 请你用万以内加法解决一个实际问题。
重点关注的细节：万以内加法的计算方法，特别是进位加法的计算方法。
详细补充和说明：万以内加法的计算方法是本节课的重点，尤其是进位加法的计算方法。
进位加法是指在加法计算过程中，某一位的和超过10，需要向前一位进位的计算方法。
进位加法的计算方法有以下几点需要注意：1. 从个位开始计算，将相同数位对齐。
2. 将个位上的数相加，如果和超过10，则需要向前一位进位。
进位后的数要记在十位上。
3. 将十位上的数相加，再加上上一步的进位，如果和超过10，则需要继续向前一位进位。
进位后的数要记在百位上。
《万以内的加法和减法(二)》(教学设计)-2024-2025学年人教版三年级数学上册
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《万以内的加法和减法(二)》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
针对以上问题，我制定了以下改进措施，计划在未来教学中实施：
1.增加课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，加深对加减法基本规则和运算方法的理解。
2.采用分组合作学习：将学生分成小组，让他们共同解决实际问题，通过合作提高学生的计算能力和问题解决能力。
3.增加实践环节：通过设置相关的实际操作，如购物计算、距离问题等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的应用能力。
（3）将所学的加减法知识应用到实际问题中，如购物计算、距离问题等，需要学生具备一定的逻辑推理和问题解决能力。
针对以上重点和难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握加减法的基本规则和方法；通过小组合作和讨论交流，帮助学生解决实际问题，提高学生的计算能力和问题解决能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生能够全面掌握本节课的知识。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是使学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。具体来说，重点内容包括：
（1）理解并掌握加法和减法的基本规则和运算方法，如相同数位对齐、从个位开始加或减等。
（2）能够正确进行万以内数的加法和减法计算，熟练掌握计算法则，提高计算速度和准确性。
《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）
《万以内的加法和减法》教案《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《万以内的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《万以内的加法和减法》教案篇1教学目标１、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、２、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、教学重点掌握连加的计算方法、教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1、板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进12、口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4、小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）（二）学习新课学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：《万以内的加法和减法》教案篇2单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数（不进位、进位）的加法、三位数减三位数（不退位、退位）的减法和解决问题。
三年级上册数学《万以内的加减法》教学设计
三年级上册数学《万以内的加减法》教学设计(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级上册数学《万以内的加减法》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于三年级上册数学《万以内的加减法》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、使学生会计算三位数加、减三位数2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
第一课时：两位数加两位数教学内容：万以内进位加法教学目标：1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题教学重点：万以内进位加法的计算法则教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程：一、复习导入，引入新知1、口算：50+70 300+500 900—500 44+2230+50 35+55 87+49（遇到困难）2、87+49 不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加法。
二、新课展开1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗？2、列式计算。
用举手的方式，认为不行的举手为什么不行说明理由。
3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=9245+7=52 52+40=9247+5=52 52+40=924、同学们用了这么多的方法，真能干！那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思考的（请生上台演示）5、列竖式计算6、多媒体出示例1 图片，独立完成计算，（两个学生板演，其余同学在书上完成）7、列竖式计算（重点讲解）三、巩固练习、拓展提高1、独立完成做一做1、22、请生回答，集体讲解订正四、小结今天我们学习了两位数加位数的'运算法则，你们学会了吗？五、作业完成练习四第二课时：教学内容：3位数加三位数连续进位加教学目标：1、经历3位数加3位数连续进位加的认识过程，在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法2、通过观察、计算等方法，进一步培养学生的估算能力合估算的方法3、提高学生计算的正确性和计算速度教学重点：3位数加3位数连续进位加教学难点：3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法教学过程：一、复习导入昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则，同学们还记得怎样算吗？现在老师要考你们一下。
三年级上册数学人教版第四单元万以内的加法和减法单元分析整体教学)教学设计
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论如何解决万以内加减法运算问题，鼓励他们互相交流、分享心得。
2.案例分析：提供一些典型题目，让学生分析题目中的关键信息，探讨解题方法。
3.小组竞赛：组织小组间的竞赛活动，激发学生的学习积极性，提高团队合作能力。
4.成果展示：每组选代表展示讨论成果，其他组给予评价和反馈。
2.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。
3.培养学生遇到困难时不放弃，勇于克服困难的精神品质。
4.培养学生具备团结互助的品质，懂得分享与合作，提高人际交往能力。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念和基本运算有了一定的理解。在此基础上，他们对万以内数的认识及加减法运算仍需进一步巩固。学生在此阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
2.针对学生注意力容易分散的特点，采用多样化的教学手段和方法，如实物展示、互动游戏等，增强课堂的趣味性，提高学生的参与度。
3.结合学生的认知发展水平，逐步引导他们从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，帮助他们理解并掌握万以内加减法运算。
b.提高练习：针对优秀生，设计含有括号的混合运算题目，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习：采用小组合作的形式，让学生互相讨论、交流、分享学习心得，共同解决难题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.变式训练：通过变换题目形式，让学生从不同角度理解和掌握万以内加减法运算，提高计算速度和准确性。
三年级上册数学教案-第二单元 万以内的加法和减法(一) 人教版(5课时)
教案标题：三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法（一）人教版（5课时）一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 万以内的加法运算2. 万以内的减法运算3. 万以内加减法的应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的熟练程度。
四、教学准备1. 教师准备：教材、教案、PPT等教学资料。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课：教师通过讲解、示范，让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。
3. 练习巩固：学生通过练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养团队合作精神。
5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 布置作业：教师布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的掌握程度。
3. 定期进行测试，检验学生对万以内加减法的掌握情况。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能掌握万以内的加法和减法。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
本教案共5课时，旨在让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理。
万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理是本单元的重点和难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
人教版三年级数学上册《万以内加法》教案
《万以内加法》教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第36页，37页例1、例2及做一做。
本册第二单元“万以内的加法和减法（一）”，学生已经能够笔算几百几十加几百几十。
在此基础上，教材通过“中国湿地保护动物种类”的主题图，为学习计算提供了现实背景，同时渗透环保教育，学生利用统计表主动提出问题，在解决问题的过程中学习万以内加法不进位加法和一次进位加法，在自主探究、对话交流中，明晰计算的算理，掌握计算的方法。
（二）核心能力通过利用主题图提出问题的过程，培养学生发现并提出问题的能力，在解决问题的过程中，不断提高学习万以内加法不进位和一次进位加法的计算能力。
（三）学习目标1.在自主探求中，理解学习万以内加法（一次进位）的算理，会正确计算三位数加三位数。
2.通过学习活动，受到环保教育，进一步体验数学与生活的密切联系。
（四）学习重点掌握学习万以内加法不进位，一次进位的计算方法。
（五）学习难点“十位相加满十向百位进一”的算理。
二、教学设计1. 趣味导入请同学们欣赏湿地的珍贵动物2.问题探究（1）学习加法出示教材第36页的主题图以及“中国湿地部分动物种类”的统计表根据统计表中三类动物，即鸟类，爬行类和哺乳类的种数，从不同的角度你能提出哪些问题呢？将学生提出加法和减法解决的问题分类，先研究用加法解决的问题。
【设计意图：展示湿地动物图片资料和相关数据，为学生发现和提出相关的数学问题准备了丰富的资源。
使计算教学与解决问题合为一体，让学生切实体验到学习计算的必要性。
】学习三位数加三位数的不进位加法。
（教学例1）解决第一个问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？①列出算式并板书：271＋122②探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。
让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：问题：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？学习三位数加两、三位数的进位加法。
三年级上册数学人教版万以内的加法优秀教学案例
3.培养学生具备克服困难的勇气和毅力，面对数学问题能够积极寻求解决办法。
4.培养学生理解数学与实际生活的紧密联系，认识到数学在生活中的重要作用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活情境导入，例如购物场景、聚会场景等，让学生感受到加法运算的实际意义。
5.实际应用的引导：教师在教学过程中注重引导学生将所学知识应用于实际生活中，让学生感受到数学学习的实用性和价值。通过解决实际问题，学生能够更好地理解和运用加法运算，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握万以内的加法运算方法，能够熟练地进行加法计算。
2.培养学生理解加法运算的实意义，能够在实际情境中应用加法运算。
3.培养学生具备基本的数学语言表达能力，能够清晰地阐述自己的运算思路。
（二）过程与方法
1.通过生活情境的导入，让学生感受加法运算的意义，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：在教学过程中，教师组织学生进行小组合作学习，鼓励学生分享解题方法和思路。这种教学方式能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
4.多元化的教学评价：教师采用多元化的教学评价方式，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还注重学生的自我评价和同伴评价。这样能够全面了解学生的学习成果和进步，激发学生的学习动力和自我认知能力。
针对这一学情，我以生动有趣的生活情境为导入，让学生在实际情境中感受加法运算的意义，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我采用循序渐进的教学方法，先从100以内的加法运算复习入手，逐步过渡到万以内的加法运算。同时，注重学生的动手操作和实践，让学生在实际操作中掌握加法运算的规律和方法。
《万以内加法》(教案)-2021-2022学年数学三年级上册人教版
2.加强对实际问题的引导，让学生更好地将数学知识应用于生活；
3.关注内向学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心；
4.不断总结教学经验，及时调整教学方法，以提高教学效果。
3.培养学生运用估算方法解决实际问题，发展数据分析与解决问题的能力；
4.培养学生在实际情境中发现数学问题，体会数学与生活的紧密联系，增强数学应用意识；
5.培养学生通过合作交流，发展团队协作能力，培养良好的学习习惯与态度。
三、教学难点与重点
《万以内加法》(教案)-2021-2022学年数学三年级上册人教版
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解万以内加法的基本概念。万以内加法是指两个或两个以上的数相加，其结果不超过一万的加法运算。它是我们日常生活中最基本的数学运算之一，帮助我们解决实际问题。
案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，如果你有58元，想买一个价值47元的玩具，你会怎么计算你还需要多少钱？这个案例展示了加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
《万以内加法》(教案)-2021-2022学年数学三年级上册人教版
一、教学内容
《万以内加法》(教案)-2021-2022学年数学三年级上册人教版
本节课我们将学习人教版三年级上册数学教材第二章第三节《万以内加法》的相关内容，主要包括：
1.两位数加两位数，进位加法的计算方法与步骤；
2.三位数加两位数，进位加法的计算方法与步骤；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“万以内加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版三年级上册《万以内数的加法》教学设计
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教学目标1. 使学生掌握计算万以内数的方法，并能用自己喜欢的方法进行计算。
2. 培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。
3. 培养学生对比、分析的能力。
教学重、难点能用自己喜欢的方法熟练地进行计算。
教学过程一、创设情境，提出问题师：同学们，我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们的祖国，有许多珍奇的动物，你能说出几种吗？（生说。
）师：除了同学们说的这几种外，在我们的祖国，还存在着这样几种珍奇动物：（师点屏出示）东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙。
这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类。
你想不想知道这四类动物在我们国家存在的具体情况？好，我国珍奇动物的情况，了解了更多的课外知识，更重要的是学生根据自己的认识水平，提出了多个不同的问题，然后从这些问题中，有选择、有重点地研究。
这样，既培养了学生自己从图中搜寻信息、提出问题的能力，又培养了学生积极思考、不断提问的意识。
］二、小组合作研究题的做法师：请同学们看这两个算式里面，你喜欢哪一个，就以小组为单位研究一下，看看应该怎样做。
每组挑选一个，在小组内合作探究题的做法。
（生汇报方法。
）生1：我们小组做的是98+25这道题，我们先用100+25=125，因为多加了2，所以再用125减去2，就等于123。
师：哪个小组的做法和他们不一样？生2：我们是先十位和十位相加，90+20=110，然后个位和个位相加，8+5=13，最后，用110+13=123。
生3：老师，可以用竖式。
（当学生说出几种方法后，老师重点讲万以内数的竖式计算方法和注意的事项。
《万以内的加法》(教案)人教版三年级上册数学
教案：《万以内的加法》年级：三年级学科：数学教材：人教版三年级上册教学目标：1. 让学生掌握万以内数的加法运算规则。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学重点：1. 万以内数的加法运算规则。
2. 运用加法解决实际问题。
教学难点：1. 理解加法运算的进位规则。
2. 解决实际问题时，能够正确运用加法运算。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（计数器、算盘等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的加法问题，引导学生思考如何解决。
2. 学生分享解决方法，教师总结并导入新课。
二、探究新知（10分钟）1. 教师讲解万以内数的加法运算规则，学生跟随教师一起练习。
2. 教师出示例题，引导学生运用加法运算规则解决实际问题。
3. 学生分组讨论，互相交流解题思路，教师巡回指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价。
3. 教师针对学生存在的问题进行讲解，巩固所学知识。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立思考，尝试解决。
2. 学生分组讨论，互相交流解题思路，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法运算规则。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课本练习题。
2. 收集生活中的加法问题，并与同学分享。
教学反思：本节课通过导入、探究新知、巩固练习、拓展提高等环节，让学生掌握了万以内数的加法运算规则，并能够运用加法解决实际问题。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
但在课堂小结环节，部分学生对加法运算规则的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
三年级上册数学教案-万以内的加法-人教版
人教版三年级上册数学《万以内的加法》教学设计课程背景：万以内的加法是人教版小学数学三年级上册的重点教学内容，是学生掌握数学基础运算的关键环节。
本节课旨在通过直观的教具演示、有趣的教学活动和贴近生活的实例，帮助学生理解和掌握万以内加法的运算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确计算万以内的加法，理解进位加的概念和计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真细致、敢于探究的学习态度。
教学重点与难点：重点：掌握万以内加法的计算方法，能够正确进行进位加。
难点：理解进位加的运算原理，解决实际生活中的加法问题。
教学准备：1. 教具准备：计数器、算珠、小棒等。
2. 课件准备：PPT展示加法运算过程和实例。
3. 学生活动材料：练习题、计算卡片等。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示生活中的加法现象，如购物找零、统计人数等，引导学生发现加法的应用。
2. 引导学生回顾已学的加法知识，为学习万以内的加法做好铺垫。
二、新课导入1. 利用教具（如计数器、算珠）演示万以内加法的运算过程，引导学生观察并总结计算方法。
2. 通过PPT展示具体的加法例子，让学生尝试计算，并引导学生发现进位加的特点。
3. 讲解进位加的运算原理，帮助学生理解并掌握进位加的计算方法。
三、巩固练习1. 分组进行计算比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 设计贴近生活的加法问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
四、总结与拓展1. 让学生总结本节课所学内容，加深对万以内加法的理解。
2. 提出一些拓展性问题，激发学生的思考，为后续学习打下基础。
五、课后作业1. 设计一些万以内加法的练习题，让学生回家后独立完成。
2. 鼓励学生观察生活中的加法现象，并尝试用所学知识解决。
教学反思：本节课通过直观的教具演示、有趣的教学活动和贴近生活的实例，帮助学生理解和掌握万以内加法的运算方法。
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》教案
课题万以内数的加法（二）总课时 1 备课人教学目标知识与技能：理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内加法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行计算。
过程与方法：学生通过自主思考和小组合作探究等活动，体会归纳概括的方法和策略。
情感态度与价值观：给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，提问能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
教学重点理解万以内数的不进位加法、进位加法的算理，能够正确计算三位数的加法。
教学难点理解万以内数的连续进位加法。
课前准备导学单、课件教学课时一课时任务单任务一：交流预习单认真预习书本P37、38，思考下面几个问题。
1、你能看懂书本P36的表格吗？并说一说你读懂的信息。
2、请你选择相关的数学信息，提出用加法来解决的数学问题，并解答。
3、通过预习，你有什么收获？还有什么想问的？请你写下来。
任务二：计算多样化教学过程师生活动二次备课（反思）任务呈现师：昨晚我们根据导学单认真的进行了预习，请在小组内交流一下预习情况！课件出示任务一：交流预习单认真预习书本P37、38，思考下面几个问题。
1、你能看懂书本P36的表格吗？并说一说你读懂的信息。
2、请你选择相关的数学信息，提出用加法来解决的数学问题，并解答。
3、通过预习，你有什么收获？还有什么想问的？请你写下来。
完成任务学生交流预习情况，教师巡视，全班汇报。
效果评价师：有哪一组学生愿意上台分享的呢？学生预设汇报：生1：有请我们组的某某来进行汇报第1题生2：我能看懂书本P36的表格，这种表格表示的是中国湿地部分动物种类，鸟类的种数有271种，爬行类的种数有122种，哺乳类的有31种，在这张表格中爬行类的种数最多，哺乳类的最少。
我的汇报完毕，大家还有什么疑问或补充吗？生1：有请我们组的某某来汇报第2小题预设：这里或许会有多个学生汇报，一个问题可以有一个学生来汇报。
学生会出现的疑问有：1、我选择的数学信息是鸟类有271种，爬行类有122种，我提的数学问题是鸟类和爬行类一共有多少种？我是这样解答的271+122=393（种）计算方法是先写上271再写上122,122要和271数位对齐，先算个位1加2等于3，再算十位7加2等于9，然后算百位2加1等于3。
第四单元《万以内的加法练习课》(教案)三年级上册数学人教版
教案第四单元《万以内的加法练习课》一、教学目标1. 让学生熟练掌握万以内数的加法计算法则，能正确、迅速地进行计算。
3. 培养学生合作交流的能力，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 万以内数的加法计算法则。
2. 万以内数的加法计算练习。
3. 计算方法的优化和计算速度的提高。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法计算法则，计算方法的优化和计算速度的提高。
2. 教学难点：进位加法的计算方法，连续进位加法的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：回顾万以内数的加法计算法则，引导学生说出计算方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
针对学生的错误，进行讲解和指导。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 万以内数的加法计算法则。
2. 进位加法的计算方法。
3. 连续进位加法的处理。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固计算方法。
2. 提高题：完成一些稍微复杂的计算题，提高计算速度和准确性。
3. 挑战题：完成一些有难度的计算题，挑战自己的计算能力。
八、课后反思一、新课内容讲解在新课内容讲解环节，教师需要详细解释万以内加法的计算法则，特别是进位加法的处理。
教师可以通过具体的例子，如“234 + 567”的计算过程，来展示如何进行进位加法。
讲解时，教师应该逐步引导学生理解每个步骤：1. 从个位开始相加：4 + 7 = 11，写下1，进位1。
2. 十位上的数加上进位：3 + 6 + 1（进位）= 10，写下0，进位1。
3. 百位上的数加上进位：2 + 5 + 1（进位）= 8，写下8。
二、练习环节练习环节是巩固学生知识点的重要步骤。
在这个环节中，教师应该设计不同难度的练习题，从简单的非进位加法到复杂的连续进位加法，逐步提升学生的计算能力。
在学生独立完成练习题时，教师应巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
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第（1）课时：万以内加法
课本36至38页
教学目标1．掌握万以内加法的计算法则，能用自己喜欢的方法进行计算，领会算法的多样化。
2．让学生经历计算方法的探索过程，培养独立思考，合作交流的能力。
3．经历解决解决问题的过程，体会数学与生活的密切联系。
教学重点三位数加三位数的计算方法。
教学难点三位数加三位数的计算方法。
理解笔算过程中“满十要向前进1”。
课前准备课件
教学流程设计意图
一、驱动导入
（一）复习导入
1、口算
32+16= 76-51= 320+160= 840-520=
46+48= 60-47= 460+480= 650-270=
2、笔算
3 8 0
+ 5 5 0
（二）任务导入
1.中国湿地部分动物种类有鸟类271种，爬行类122种，哺乳类31种，看到这3个信息，你能提哪些关于加法的数学问题？
学生1：鸟类和爬行类一共多少种？
学生2：鸟类和哺乳类一共多少种？
学生3：爬行类和哺乳类一共多少种？
学生4：鸟类和哺乳类和爬行类一共有多少种？
二、单元展开
1.多通道导学
导学单：（课件出示）①书中是怎样解决这些问题的？通过复习巩固前面学习的两位数的加法以及整百整十数的加法，为新知识三位数加三位数做准备。
创设了一个同学们喜欢的生活情境，自然的通过统计表为连续进位加法作知识铺垫；让学生自己发现问题，提出问题，体现了学生学习的自主性。
夸奖提出来的学生但不谈
（列横式）
②探究尝试，寻找算法。
③计算中要注意什么？
④你还有什么疑问？
2.自主性预学
（学生根据导学单自主学习，时间约2分钟，教师巡视、指导）3．交互式研学
（一）小组交互学习
交流导学单，互相讨论自学成果
（二）全班交互学习
预设：
生A1：根据鸟类271种，爬行类122种，可以求出鸟类和爬行类一共多少种，我列的算式是271+122=
A2: 根据鸟类271种，哺乳类31种，可以求出鸟类和哺乳类一共多少种，我列的算式是271+31=
A3：根据爬行类122种，哺乳类31种，可以求出爬行类和哺乳类一共多少种，我列的算式是122+31=
师：我们先来计算第一个算式，你是怎样计算的？
B1：我是这样计算的：先算个位2+1=3，再算十位7+2=9，最后算百位2+1=3，所以得到的结果是393。
师：第二个算式呢？
B2：先算个位1+1=2，再算十位7+3=10，最后算百位2+1=3，所以结果为302。
师：为什么31中的3和271中的7相加，而不是和271中的2相加？
C1：因为3是十位，7也是十位，相同的数位要对齐。
师：非常好，那十位7+3满10了怎么办？
C2：十位写0且要向百位进1。
所以百位是2+1=3。
师：那么我们在计算中要注意什么？尝试计算271+122和271+31的多通道设计：1、先自己独立计算；2、小组交流讨论。
3、全班交流汇报。
知识亮点：让学生体会三位数加三位数计算方法和算理。
知识亮点：让学生体会
学生小结：在计算过程中要注意相同的数位对齐，从个位开始加起，满十向前一位进1。
师：你还有什么疑问吗？
预设1：如果两个数相加是四位数，那么百位上的进位怎么写呢？4．巩固性促学
（1）知识运用
（2）练习巩固
三、达标总结
（一）达标评价
对照这节课的学习目标，对自己本节课的学习情况进行评价。
（二）收获整理
通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有那些收获？
（三）拓展延伸
1、
1 6
2 1 0 5 7
+ 8 7 8 + 9 5 9
2、练习八第二题，先估一估，再计算下面各题。
3、课堂作业P23 三位数加三位数的计算方法和算理。
板书设计：万以内加法
271+122=393 271+31=302 2 7 1 2 7 1
+ 1 2 2 + 3 1
1 3 9 3 3 0 2
注意：①相同数位对齐。
②从个位加起，满十向前一位进1。
课后反思
本节课的教学学习了三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法。
对后续的连续进位加法也有一定程度上的拓展。
学生对于这部分的知识本身有着一些基础，所以他们对于内容的掌握是较为轻松的，而且一节课的学习也是充满了激情。
这让我想到了“跳一跳，摘葡萄”这个教育理念。
也就是充分利用学生的最近发展区，发挥学生的主观能动性，将能够把教学内容经过转化，转化为学生较为熟悉的，让学生有兴趣、激情去学习的，那我想教学的效果将会事半功倍。