高教自考生源下滑之因
关于高等教育自学考试发展的思考
ｄｖ ｒｉｃ ｔ ｎｏ ｅ ｒ ｈ ａ ｅ ｎ ｏ ｍ ，ｍａ ｅｈｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｆｏ ｔｓｅ ｏａ ｐ ａ Ｏｌ ｉｇｔ ｅ ｉｅｓｆ ａｉ ｆｌａ ｎｔ ｅｌｙ ｒ ｄｆ ｒ ｉ ｏ ａ ｋ ｉｈ ｒｅ ｕ ａ ｉ ｒ ｍ ｅｔｄｔ ｐ ｅ ｒｔ ｉ ｎ ｈ ｏ ｖ
中田分类号 ：Ｇ ４ ． ７ ６２４４
文献标识码 ：Ａ
文章编 号 ：１７ －１ Ｘ （０ ６ ４０ ２ －３ ６ １８ ６ ２ ０ ｄｕ ａ ｉｎ Ｔｈｉ ｎ ｆｔ ｅ ｆｅ ｃ ｔ ｄ Ｅｘａ ｎ ｔｏ ｖ ｌ ｐ－ ｎｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｅ Ｈｉ ｈｅ ｃ ｔｏ ｎｋｉ ｇ ｏ ｈｅ Ｓ ｌ－ ｄｕ ａ ｅ ｍｉ ａ ｉｎ Ｄｅ ｅｏ
ｏ ｉｈ ｒ ｄ ｃ ｔ ｎｆｃ ｓｔ ｈ ｌ ｎ ｅ ｈ ｔ ｈ ｅ ＿ｄ ｃ ｔｄｅ ａ ｎ ｔｏ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｏ ｉｈ ｒｅ ＿ ｆｈｇ ｅ ｕ ａｉ ｅ ｈ ｃ ａｌ ｇ ？ｔ ａ ｅｓ ｒ。 ｕ ａｅ ｘ ｍｉａｉｎｄ ｖ ｌｐ ｎ ｆｈｇ ｅ ｄ－ ｅ ｏ ａ ｅ ｅ ｔ ｆｅ ｕ ａｉｎ ｈ ｓｍａ ｎ ｔｄ ｏ ｉｌｎ ｅ ｓ ｈ ｏ ｉｌ ｍ ｏ ｓｒ ｃｉｎｏ ｈ ｅ ｖｌ ｇ ｓ Ｈｏ ｔ ｅ ｅｏ ｃ ｔ ａ ｇ ｉｕ ｅｓ ｃａ ｅ ｄ ，ｔｅｓ ｃａｉ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｆｔｅｎ ｗ ｉａ ｅ． ｏ ｓ ｏ ｌ ｗ Ｏｄ ｖ ｌｐ ｂ ｔｅ ？ Ｆｒｔｏ ｌ ｉ ａｓ ｈ ｎ ｅ ｓａ ｄｎ ． Ｓ ｃ ｎ ｕ ｔｒｑ ｅ ｔｔ ｏ ｍ ｈ ｌ ｌｙ ｒ ｅｔｒ ｉｓ ｆａｌ ｓｒ ｉｅｔ ｅ ｕ ｄ ｒ ｔｎ ｉｇ ｅ ｏ ｄ ｍ ｓ ｅ ｕ ｓ Ｏ ｆ ｒ ｔ ｅｍｕｔ ａ ｅ ，ｍａ ｙ ｉ ｎ ｃ ｒｉｃ ｔ ｔｕ ｔｒ ｆｔ ｅ ｓ ｅ ｉｃ ｔｏ ． Ｔｈｒ ｌ ｅ ｔ ｉａｅｓｒ ｃｕｅ ｏ ｈ ｐ ｃｆ ａｉｎ ｆ ｉ ｉｄｙ，ｔ ｅ ｐ ｏｅ ｓｏ ｎ Ｏ ｒｅ ｓａ ｌ ｈ ｕ ｈ ｅ ｈ ｒｆｓ ｉｎ ａ ｄ Ｃ ＵＳ Ｓ ｅ ｔｂｉ ｐ ｔ ｅｄ — ｓ
高等教育自学考试事业发展历程及当前主要问题探究
试为主，考试时间规定在每年的四月和十月举行 。
１ ． ３ 第 三 阶段 ：拓 展 、创新 阶段 （ ２ ０ ｏ ｏ 年 至今 ）
这一阶段从 １ ９ ８ １ 年１ 月１ ３ 日国务院批转了教育部 《 关于高等教育 自 学考试 试行 办法的报告 》至 １ ９ ８ ８ 年国务院发布 《 高等教育 自 学考试暂 行条例 》，自 学考试 由一种试点制度发展为国家行 政立法所确认 的全 国 性 考试制度 。明确 了 自 学考试制度是对 自学者进行 以学历考试为主 的国家高等教育的一种考试制度。 这一 阶段青年要上学 ，干部要学历 、国家要人才 ，同时 ，出于教 育公平的原因使得 自学考试制度应时产生 。在生源构成上 ， 应 考者主 要是被十年动乱耽误的那一代人 ， 且大 多数是在职成人 ，以工人 、 农 民、军人 、干部等为主 ；在学历层 次上 ，以专科学历教育为主 ，向中 专 和本科段扩展和延伸 ；在发展规模 上，报考人数越来越多 ，开考专 业越来 越广 。开考专业在 １ ９ ８ １ 年时 ， 仅有哲学 、汉语言文学等少数几 个专业 。到８ Ｏ 年代末 ，开考专业 已经扩展Ｎ２ ０ ０ ￣－ ． 种 ；在生源分 布上 ， 主要 以城市生源 为主；在助学单位上 ，自学考试最初 以普通高等学校 助学为主 ；在考试方式上 ，以理论笔试考试为主 ， 考试 时间规定在每 年的四月和十月举行 。
教 育 教 学
高等教 育 自学考试 事业发展历程及 当前主要 问题探 究
刘 瑛
（ 江西 科技 学 院 ，江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ２ ９ ） 摘 要 ：当前 ，高等 教育 的 大发 展 ，对 自学 考试 教 育提 出 了严 峻 的挑 战 ，现行 自学 考 试模 式 中存 在 的一 些弊 端也 日益突 出 ，应 试教 育痕 迹 明显 ， 已很 难适 应 当今 社会 对 应用 型 人才 的需 求 ，亟 待进 行改 革 。本 文通 过 回顾 高等 教 育 自学考 试事 业 的 发展 历程 ，指 出当前 自学 考试 存 在 的主要 问题 ，提 出 了解决 问题 的对 策及途 径 。 关键 词 ：自考 发 展历 程 ；弊端 ；对策 本 文 系江 西省 教 育科 学 “ 十二 五 ”规 划课 题 （ 编 号 ：１ ３ Ｙ Ｂ１ ９ ６ ）阶段 性 研 究成 果之 一 ；江 西科 技 学院教 育教 学研 究课题 （ 编号： ｊ Ｙ１ ３ ４ ４）阶段 性
我国高等教育自学考试的困境和出路
学考 试 已从 单 一 的 学 历 考 试 发 展 成 为 多 层 次 、 多
类型 、 多规 格 、 功能 的教 育考 试 制度 。 多
一
会 学历 需 求 、人 才培 养 需求 的社 会 事业 ，在 一 个 省 、 的规 模 的 大小 ， 业 的 此起 彼 伏 ， 生 结 构 市 专 考 中的 老少 变 化 ， 职考 生 和待业 青 年 的 比例 变 化 ， 在 都 是社 会 实 际 需求 决 定 的 ，是 由社会 经 济 环 境 所
Ｎｏ．０，０ １ ２ ０９
Ｖ０ －４ ｌ２
Ｇｅ ｒ ｌＮｏ２ ｎｅａ ．２１
我 国高等教 育 自学 考试 的困境 和出路
邵 郁
（ 苏 省教 育考 试 院 ， 苏 南 京 ２ ０２ ） 江 江 １ ４
摘
要 ：自学考试 为国 家培 养 了大批有 专业知识和技 能的人 才 ，为我 国高等教育事业 的发展 做 出了 巨大的贡
学改 革 提供 了很 好 的经 验 ， 富 了高 等教 育 理 论 ， 丰
教育大众化问题的历史使命 。 ０ ２ 多年来 ， 学考试 地减 少 。 自 （ ） 办 高等教 育 的兴起 和 现 代远 程 教 育 工 二 民 为加 快我 国的高 等教 育发 展做 出 了重 要 的贡 献 。 但 是 随着 自考规 模 的不 断扩 大 ， 自学 考 试 存 程 的启 动 ，使 自学 考试 在 开放 教 育 领域 面 临一 批 在 的 问题逐 渐 显 现 出来 ，特 别 是 近几 年 来 自学 考 新 的竞 争 对手 。
献 。 是 由于近几年来普通 高校的扩招 ， 但 民办高校 的兴起 ， 网络教 育、 程教 育的快速 发展 ， 远 自学考试正面临生源 萎缩 的 困境 ； 发展 面向农村的 自考 事业 ， 强非学历教育 ， 加 注重助 学体 系的建设 ， 降低考试难 度等等是发展 壮大 我 国高等教 育 自学考试 事业 的出路之 一。 关键词 ：高等教 育；自学考试 ；困境 ；出路
我国高职高专院校生源困境的成因
中 图分 类 号 ： ７ ８ ５ Ｇ １． 文献 标 识 码 ： Ａ
２８ 第６期 ０／ 总 ２ ０１ １ ２
量童 ｔ ｜
ＣＥＧＥＪｏＵ ＨＮＲＮ●Ｙ Ａ
文章编 号 ：０ １ ７ ４ ２ ０ ） １ — ０ ４—０ １ ０ —８ ９ （０ ８ ０ ０ ６ １ ２
罗红 艳
（ 南师 范大 学 教 育科 学学 院 ， 南 新 乡 ４ ３０ ） 河 河 ５０ ７
收 稿 日期 ：０ ８— ５—１ ２０ ０ ６ 作 者 简介 ： 罗红 艳 （９４一） 男 ， 南 洞 口人 ， 南师 范 １７ ， 湖 河
大学教 育科 学学院讲师 ， 究方向为高等教育政策。 研
性 因素 。 国是 一个伦 理本 位 的政 治文化 型 国家 ， 我 这 种 文化 有几 个 突 出特点 ：一 是官 本位 的文 化 。所谓 “ 而优 则仕 ， 而优 则学 ” 学 习 、 学 仕 ， 接受教 育 的 目的 是 做官 ， 官需要 的不 是职 业 的知识 与技 能 ， 身 、 做 修 齐 家 、 国 、 天 下 的人 伦 知识 与策 略才是 真正 的需 治 平 要长期加以修炼的 “ ， 道” 就连孔子这样的万世师表 对樊迟的请教 “ 、穑 ” 稼” “ 都嗤之以鼻。 二是儒道结合 的文 化 。 儒家 文化 主张 的是 积极人 世 ， 而道 家 的灵 魂 是无 为 思想 ，这 种无 为 的思想 与 市场 的竞 争本位 严 重相悖。 三是主张天人合一的整体思想。 中国文化注 重整体 、 注重关系 、 注重和谐 ， 这种文化以纵向的人 身依附为特征形成了一种超稳定的社会结构 。由于 中国文化的这些特征 ， 使得中国文化的适应性较弱， 抗震性很强。对外来的文化持一种拒斥 、抵抗的态 度 ，对 自身的改革力量总是给与强有力的压抑、打 击， 虽然我 国也在不 同的历史阶段都曾经进行改革 ， 但 总 是 以收效 甚微 而告 终 ， 是这 个道 理 。 就 而文化是 教育 最深 层次 的制 约 因素 ，文化 决 定 了社 会 的人 才 观 ， 而也决 定 了教育 的分 层 、 校等级 。我 国传统 从 学 的文 化决 定 了学术 型 的人才 才是 社会 的精 英 ，职业 性人才那不 叫人才 ， 叫劳动者 ， 是治于人之人 ， 与之 相应 ， 职业教育成了边缘性教育 ， 学术型教育才是教 育的正统 ，职业院校 自然也就低普通高校。 等了。 一 １０ 年 ， 奏定学堂章程》 ９３ 《 产生了 “ 癸卯学制” 在这 ， 个 学 制 中 ， 业教 育 的地位相 当低 下 ， 职 职业 技 术教育 只是整个教育体制的附属。中国传统文化几千年来 形成的人才观 、教育观是阻滞高职高专教育改革取 得 成功 的一 个重 要 因素 。 ２ 社 会 的结 构 ：高职 高专院校 生 源 困境 的现 实 ． 性 因素。 教育不仅是历史的结果 ， 也是置身于一定社 会语境 中的存在 ，所 以高职高专教育生源陷入困境 除了有传统 的文化制约 以外 ，还有社会方面 的因 素 。其 中社 会结 构理 论 可 以为我 们分 析这 个 问题 提 供一个框架与视角。社会结构主要是指社会分层结 构， 即社会 中人 按照 占有 财富 的多寡 、 声望 的高低 和 权力的大小被划分成不同的阶层。我国传统阶层大 体可以划分为干部 、 知识分子、 工人 、 民四个阶层 ， 农 他们 在经 济来 源 、 收入水 准 、 治待遇 、 政 社会 地位 等 方 面有着 显著 的差 异 。 改革 开放 以来 ， 国的社会 阶 我 层结 构 已经 发生 了变 化 。社会 科 学 院的专 家对我 国
我国高等教育自学考试发展悖论及改革思路
迫切需求 ， 满足广大人 民群众 接受高 等教育 的强烈 愿望 ， 是 高等教育 自学考试产生的社会基础和群众基础 ， 也是 自考制 度建立的根本动因”１。因此 ， 【］ 高等教 育 自学考试规模 逐年
扩大 ， 止 ２０ 截 ０ ８年 ， 自学 考试 学历 教育 累计 报考 ４７ “ ８ ０万 人， 毕业学生 ８５万人 ； 学历教 育累计报 考 ２０ ４ 非 ９ ０万人次 ， 约 １０ ００万人获得 各种非学 历证 书 ” Ｊ 。与此 的同时 ， 自学 考试跨入新 千年 以来 也不断 面临危机 和挑 战。之所 以会 出 现 自学考试生源萎缩 、 受教育对 象低 龄化趋 向 、 实践 教学 质
不可或缺的组成部分 。它 主要通过社会 调研 、 生产实 习、 课 程设计和毕业设计 （ 论文 ）来 使 自学考试考生接触实际 、 ， 深 入社会。同时 ， 考核 自学考试考生运用基本理论解决实 际问
题 的 能力 和 改 革创 新 的 能 力 ”Ｉ 。 根 据 美 国教 育 心 理 学 家 【
增加 ６ ．５万 人 ， 长 ２ ． １ 。 其 中普 通 本 专科 招 生 １９ ６９ 增 ４３％ ５．
６ 万人 ， ８ 比上年 增加 ５ ．２万人 ， １３ 增长 ４ ． ％； ７ ４ 成人本 专科
招 生 （ 电大 普 通 班 ） １ ．７万 人 ， 含 １５７ 比上 年 增 加 １．３万 人 ， ５６
纪之交的普通高校扩招 ， 一方面为我 国高 等教育的大众化 ，
提 高 全 民族 素 质 作 用 巨 大 ； 一 方 面 ， 规模 扩 招之 后 ， 有 另 大 没
与之相适应的就业环境配合 ， 导致普通高校本专科学生就业
遇 阻 。 当今 人 才 需求 格 局 相 比八 九 十 年 代 培 育 的 高 等 教 育
高等教育自学考试面临的问题与对策
报考， 为他们搭建接受高等教育的 平台 。 ４ 完善自 ２ 学考试的培养模式 。 符合自 构建 学 考试 自 身特点和优势的 “ —专多能 ‘ 一专多用” 、 “ 以考促学” 的应用型 人才目标模式 ， 以满足经济社 会发展多层次、 多元化的需要。 在学历 考试方面， 要 注重研究社会发展需求，充分体现自学考试的特 点。 要根据ｉ会发展需求和开考条件来设置开考专 土 业， 面向基础产业、 重点产业 、 支柱产业， 面向广大
的支点 Ｅ 把个 ＾自学、 ． 社会助学和国家考试有机地 结合了起来 ， 尤其以“ 开放灵活、 投资少、 效益高” 的 特点和严格的考试肃度 ， ｔ 走出了—务 具 有中国特色 的‘ 国办大教育” 窃 的教育发展之路。＝十多年来 ， 自 学考试从无到有， 狄发展到 成 ， 熟 其规模也愈渐 壮大。自 学考试以其特有的教育教号 武， 妍窆 缓解了 在特定历史条件下教育的供需矛盾。 １自学考试重要的地位 自学考试内涵是丰富的，它肩负着建设学习 型社会， 梅建终身教育躲 的重要任务。全国农村 教育工作会议的召开， 教育振兴 行动｝ ｆ 的颁布 ， 普通高校的连年扩招以及民办教育促进法的实施 和学历文凭考试的取消、远程网络教育的改革等 ， 都为 自 学考试的改革与发展带来了新的课题和新 的机遇 。 自 学考试虽 然以学历考试为主。但从国务院 《 高等教育 自学考试暂行条例》规定和它具有 的特 征及优势看 ， 学考试不仅仅局限于学历考试。 自 它 还是一种社会性的、 开放性的、 全民性的教育考试 活动。 俗称它是“ 没有围墙的大学”‘ 限制的大 、 设有 学” 它不仅仅是一种考 度 ， ； 瞄 也是—种教育形 式。 这种教育形式 ， 其具有不同的层次看， 不论考
学校师资等办学条件的限制， 可以最大限度地满足 自学者参加高等教育考试的需要。 实行 自学考试制 度， 挖掘高校的潜力 ， 利用高校的富余师资力量进 行社会助学 ， 勿需国家投资建学校 ， 组织专任师资 队伍 ， 勿需购置教学设备， 也勿需聘请专职教师进 行面授， 缓解了国家对教育投入的力 ， 提高了高 校软硬件的ｊ月率。 Ｆｊ ｌ Ｊ ３ ３与其他教育形式互补。近 ２ 年来 ， 人 ０ 成 高
高等教育自学考试存在的问题及对策
高等教育自学考试存在的问题及对策【摘要】高等教育自学考试存在的问题主要包括考试难度较大、学习资源不足、缺乏监督与指导以及应试导向过重。
为了解决这些问题，我提出了加强资源支持、建立监督机制和促进学习方式转变等对策建议。
通过以上措施的实施，可以更好地解决高等教育自学考试存在的问题，提高学习效率和质量，促进学生全面发展。
【关键词】高等教育、自学考试、问题、对策、考试难度、学习资源、监督与指导、应试导向、建议、加强资源支持、建立监督机制、学习方式转变1. 引言1.1 高等教育自学考试存在的问题及对策高等教育自学考试存在的问题主要包括考试难度较大、学习资源不足、缺乏监督与指导以及应试导向过重等方面。
考试难度较大是自学考试面临的一大挑战，因为学生需要独立学习和掌握大量知识，而缺乏教师的直接指导和辅导。
学习资源不足也是一个问题，自学考试的学生往往无法获得与正规教育相同的资源支持，如实验设备、图书馆借阅、网络资源等。
缺乏监督与指导也会导致学生学习效果不佳，因为他们容易放松自己的学习节奏、纪律和方法。
应试导向过重也是一个问题，学生有时会忽视对知识的深入理解，只追求应试的技巧和方法。
为了解决这些问题，有必要加强资源支持，包括提供更多的学习资源和辅导服务；建立监督机制，确保学生在自学过程中能够得到有效的监督和指导；促进学习方式转变，从应试导向转变为强调对知识的深入理解和运用。
只有通过这些对策措施，才能更好地解决高等教育自学考试存在的问题，提高学生学习效果和学术水平。
2. 正文2.1 考试难度较大考试内容要求考生具备深入理解和掌握知识的能力。
与传统的课堂教学相比，自学考试更加注重考生对知识的独立思考和理解。
考试题目常常涉及到知识的深层次内容，需要考生具备较强的分析和综合能力。
自学考试的知识范围较广。
考试科目涉及的知识点较多，考试内容涵盖的范围较广，需要考生在有限的时间内完成大量的学习和复习工作。
这对考生的时间管理能力和学习效率提出了较高的要求。
机遇与挑战——探讨新形势下高教自考发展非学历证书考试的生源问题
江 泽 民同 志 在 第 三 次 全 国教 育 工 作 会 议 上 的讲 话 中 强 调 指 出 ： “ 身学 习 是社 会 发 展 的 必 然 趋 势 。一 终 次 性 的学 校 教 育 。已 经 不 能 满 足 人 们 不 断 更 新 知 识 的 需 求 ，我 们 要 逐 步建 立 和 完 善 有 利 于 终 身 学 习 的 教 育
格证 书 ”２０
体制 。学校要进一 步向社会开放 ，发挥学历 教育 、非 学 历教 育 、继续 教育 、职业技 术培训 教 育 等多 种功 能。 ”在终身学习社会 中，人们的职业转变是十分平凡
和 正 常 的 ，不 再 是 “ 职终 其 生 ” 了 。 非 学 历 证 书 考 一
性 、灵 活性 、开 放 性 、可 持 续 性 和 非 终 结 性 的特 点 弥
着严 峻的生源和质量双重危机 。在此背景下 。作 为高 教 自考重要组成部分的非学历证书考试前景如何 ？下
面笔 者 就 其生 源 问题 谈 点 个人 看 法 。
一
补 了应 试 教育 一 考 定 终 身 的缺 陷应 势 而 生 ，并 在 为社 会 更 多 的人 参 与 学 习 提供 机 会 的 同时 获得 了大 批 生源 ，
维普资讯
・勘 皇 ・ 丘 ， 婶
●２０ 年第 ４ ０６ 期上半月刊 ●
机 遇 与 挑 战
探讨新形势下高教 自考发展 非学历证 书考试 的生源问题
李 刚
（ 庆 师范大 学） 重
我 国高等教育 自学考试 以灵 活 、开放 、低 费 、宽 进严出等特点显现出了蓬勃的活力 ，更 以其质量 和信
试 的兴起是我 国市场经 济发 展和完善的必然产 物 ，也
对自考生源滑坡原因的分析及对策思考
１ ９ ９ ２
报 名 人 数
５ ７ ５６ ２
报 名科数
１７５ ８ ２ ７
实 考 人 数
４１ ６ ８ ０
实考 科数
８ ９ ８７ ６
参 考 率
６ ９ ６
合 格 科 次
４ ５ ３９ ６
合格率
４ ９ ５
１ ９ ９ ３
６６ ３６ ０
７８． ２
１ ６０ ２ ５ ７
４６ ８
１ ９ ９ ９
１４ ６ ０ ９ ７
４８ ９１ ３４
１ ４ ０７ ６ ３
３ ７９ ８ ７ ４
７８ ２
１ １６ ７ ７ ８
４５． ４
２ ０ ００
２ ５ ４ ５ ０ ６
４８ ０ ９５ ３
年 份
１ ９３ ９
二 、 原 因 分 析
造 成 自考 生 源 锐 减 ， 自考 助 学 单 位 难 以 为 继 的 原
人 籍 人 数
４７ ７５
毕 业 人 数
一
因是多 方面 的 。 括起 来 主要有 以下 几个 方面 的原 因 ： 概
是普通 高 校扩招 。 分普 通高 校 申办二级 学 院 ， 分 部 降
１ ９９ ９
２２ ８ ５
２７ ８５
２０ ００
停 止招生
２４ ６ ９
年 内 考 完 规 定 课 程 拿 到 毕 业 文 凭 。 而 逐 渐 产 生 畏 难 情 绪 ， 导 致 了 一 部 分 学 生 退 出 自考 。 三 是 社 会 舆 论 的 影
响。我 们一 直 强调对 自学考试 的宣传 ， 强 正 面引 导 。 加 但 由 于 近 年 社 会 力 量 办 学 出 现 了 新 情 况 ，一 部 分 民 办
当前自学考试教育发展的几点思考
一
到一 些本专 业 的实用技 能和专 业 特长 ， 为毕业 后就 业创 造 良好 的条件 。
根据现 在考 生 的特 点和需 求 ， 自学 考试教 育学 历教 育需 重 新 定位 ， 自学 考 试 教育 的 培养 目标 应 是： 培养有一 定 的专业 基础 知识 和一定 专业技 能 的 实用 型 （ 或应 用 型 ） 才 。因为 ， 人 目前 自考生源 大都 是高 考落榜 生 ， 们 的文化水 平 自然低 于普通 本科 他 生 ， 以 ， 培养 高素 质 的专 业人 才是不 现实 的 。 所 要 高
中或 “ 文革 ” 后毕业 的高 中生 ， 他们 文化基 础知识 大
都较低 ， 学是 为 了补充 学生 时代 缺损 的文化 知识 上 和提 高学历 层次 。
从 新世 纪初 开始 ，由在 职人员 为主体 考生 ， 转 变 为大 量高 考落 榜 生成 了 自学考 试教 育 的主流 生
范 畴 ，毕 业 的学生是 为各个 地方 的经 济建设 服务 。
素质 的专业 管理 人才 和研究 型人 才 的培 养 ， 由普 因 通高 校或 是９ ５ １ 等一批 重点 大学去 培养 ， ８ 与２ １ 再往
高还 有硕 士和博 士研 究生教 育 。
二 、 据 需 求 ， 整 结构 根 调
自学 考试学 历教 育应根 据考 生不 同层次 。 同 不 类 型 、 同地 区 、 同专业 和考 生特 点 来 调整 专业 不 不 和课 程设 置 ，要 根据教 育 资源 和形 式 的差 异性 ， 推 进 多元化 、 多样 化 的教 育制 度 的改革 ， 立 多渠道 、 建 多层 次 的教育 管理模 式 。
业 课 程设 置 由 国家统 一制 定 ， 国统 一教 材 、 一 全 统
自考生源滑坡的原因与对策分析
２ ３ ６４
２ ８ ７５
定 的冲击 ， 长沙高 教 自考 出现 了生 源滑 坡 的势头 ， 我们 认
的对 策 ， 定 会 迎 来 高 教 自考 的 光 明前 景 。 一
为 这 是 一 种 “ 险 的 信 号 ” 但 只 要 我 们 正 视 问 题 ， 取 相 应 危 ， 采
全 日制 普 通 高 校 正 逐 步 退 出 自考 阵 地 ， 民办 高 校 自考 助 学 的 招 生 今 年 也 面严 峻 形 势 。 今 年 ９月 中 旬 ， 们 对 全 市 ７ 我 ０个
１９ １５１ ３２ｏ １０ ６ ２８９ ９７ ４５４ ６ ８７ ２ １９ ７４３
１９ １１９ ４６３ １３３ ３３５ ９８ ７６５ ２９４ ４ １７ ３７３
一
、
基本情 况 ：
次 、 形式的 自学 考试体 系 ， 多 加强 了和普通高 等教育 、 成人 教 表 １ 长沙市高 等教育 自学考试 （ ． 长线 ） 情况统计 表
年份 报名人数 报名科数 实考人数 实考科数 参考率 科次 合格率 合格
１ ９ ５ ６ ２ １７ ７ ４ ８ ０ ９２ ５ ７ ２ ５ ８ １６ ８７６ ８９ ６ ． ９６ ４９ ６ ３５ ４ ， ９５
１９ ６ ３ｏ １７６ ５ ８３ １５７ ９３ ６６ ６５５ ２３ ２８７ １９ ８ ７９ ２３４ ６ ８６ １８９ ９４ ３２ １７ １ ６５ ５６４
１ ９ ９ ８ ６ ２ ５ ９ ８ ８ ３ １ｏ ４ ９５ ９ １ ５ ２ ５ ０５ ９８１ １ ９ １８ ７ ３ １船 ９ ４ ７ ２ ８ ３ ９ ６ ２３ ７ １３ ９６ ２１ｏ
千 千 万 万 的 自学 者 投 入 到 高 教 自考 行 列 ， 大 地 推 动 了 我 国 极 社 会 主 义 物 质 文 明 和 精 神 文 明 建 设 ， 进 了 中华 民 族 整 体 素 促 质 的 不 断 提 高 。 高 等 教 育 自学 考 试 已成 为 我 国 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分 。 长 沙 的 高 教 自考 从 １ ８ ９ ４年 开 办 以 来 ， 过 经 近２ ０年 的 摸 索 ， 已走 上 了一 条 稳 步 、 康 的 发 展 之 道 。 但 近 健 两年 ， 别是 ２０ 特 ０ １年 ， 于 多 方 面 的 原 因 ， 教 自考 受 到 了 由 高
对高教自考助学班教学管理的一些探讨
对高教自考助学班教学管理的一些探讨摘要:高等教育自学考试助学班必须抓好学生的思想工作和教学管理工作。
关键词:高教自考教学管理据统计资料,2008年以来,本科大学录取的人数每年约650万人左右。
高中毕业生人数无统计数据,估计每年在1600万人左右(或以上),其中报考大学的约1000万人左右。
未能取录者约占招生人数的40%。
这样,每年未能考入大学本科的高中毕业生,约在1000万人以上,而其中实际上不乏成绩优秀者。
他们的真实水平不一定就比取录者差,甚至有不少还高一些,只是由于某些非主观原因(现行高考制度存在的某些弊端是原因之一)以及因为过分紧张而临场发挥不好,以致不幸落榜。
如果不让他们有继续升学的机会,是有失公允的,也不符合倡导的和谐和公平、公正的原则。
为了科技兴国,建立知识型社会,使为数不算少的未被高校录取的高中毕业生能继续深造,我国实行的高教自学考试制度,不失为良策之一。
而自学考试助学班也应运而生。
其宗旨是帮助有志自考的学生,能真正打好知识基础,顺利通过严格的国家统一的自学考试。
助学班的主要对象是应届及往届高考落榜的学生。
开办以来,既为国家建设提供了不少有用的人材,但也出现了不少问题。
据报导,由于实行高校自主扩招,以及还有其他办学方式,更加上管理上出现的一些问题等因素,自学考试助学班的生源呈下降之势。
我们西南交通大学土木工程学院自办学以来,输送了一批又一批学生,用人单位对毕业生反映良好。
按我们的经验在办学中,我们认为必须着重注意以下几个方面。
1 必须十分抓紧学生的思想工作自考助学班(以下简称助学班)的学生,主要是应届和往届高考落榜的高中毕业生。
其中一部分在高中时就比较用功,虽然未能考上大学,但仍想通过助学班使自己达到大学毕业水平,因此在班上学习比较努力、自觉。
另一部分,则其中有些对自学考试并没有什么要求,主要是因为父母非要他们学不可,所以学习不甚积极,生活也较散漫,组织纪律较差;多数则是学学看看,学得好就学,学不好也不是大不了的事,所以积极性也不算很高。
甘肃省自学考试考生人数下滑的成因与对策
甘肃省自学考试考生人数下滑的成因与对策〔关键词〕甘肃；自学考试；人数下降；成因；对策20世纪90年代，我国基础教育有了较快发展，又适逢大学和中专毕业生由国家分配向市场就业转轨，高中和中专毕业生继续升造的要求极为强烈。
但当时的高校招生数量仅为同龄人的4%～5%，录取率只有20%～30%。
而开放教育只有自学考试这一途径。
所以，大批高中和中专毕业生涌向自学考试。
2002年，全国参加自学考试的人数，达到历史最高峰，甘肃省在2002年上、下半年报考人数为127657人和113469人。
从2003年起我省参加自学考试的人数逐年下降，2005年4月与2006年4月相比，我省自学考试报考人数下降了22.22%。
究其原因有以下几个方面。
一、自学考试学历教育生源下滑的原因1. 高校扩招。
1998年全国普通高校的录取率平均为36.3%，当年甘肃省只有21.9%,录取人数为17993人，高校从1996年开始扩招后，2005年甘肃省普通高校的录取率已经达到54.60%，录取人数达113009人。
普通高校扩大招生，导致甘肃省成人高等学校招生人数下降，2005年招生计划数高于报名数。
这对甘肃省自学考试的生源冲击很大。
2. 自学考试医学类专业停止招生，直接导致报考人数的下滑。
统计资料表明：甘肃省医学类专业根据全国考办文件精神，从2002年起不接受新生报考。
医学类本、专科专业最后一次报名参加考试的专科专业的考生为7841人，医学类本科专业为2785人，总计为10626人。
这部分考生的流失，也是导致自考学历教育报考人数下降的主要因素之一。
3. 近几年，随着高校连续多年的大幅度扩大招生、民办高校的发展、网络教育的兴起和广播电视教育的开放，自考的年应考规模和每次应考人数都明显下滑，有些省份的应考人数已跌入20世纪90年代中期以来的低谷。
这是自考发展过程中面临的最严峻的一次挑战。
4. 自学考试制度由于发展的时间比较短，自身尚存在一些不足，如考试计划不太稳定，经常变更，有的考生只剩下一门课没有通过，计划变更了，就要增加2~3门课，考生意见很大。
高等教育自学考试的发展困境与改革策略
普通高等学校， 存在注重学科系统性， 但实践性不足的问题。 非学历教育的大 力发 其总规模仍保持增长态势” 高校 展， 。“ 同时， 一些专业设置陈旧， 未能及时进行调整， 与社会脱节 ， 难 扩招带来的 挑战和冲 击主要体现在学历教育领域， 而非学历 以满足社会需求 。 教育却有了 很大的 发展空间。 非学历教育是高等教育自 学考 ｏ ］ 当 前自 学考试采用的教材， 很大一部分是借用针对普通 试持续发展的重要支撑点和增长点”ｌ。
中图分 类号 ： ７７ Ｇ ９ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：０９— １６ ２ １ ） ｌ ７ ０ １０ ４ ５ （０ １ ｌ 一０３— ３
高等教育自 学考试始建于２ 世纪８ 年代的教育改革。 必须面对广播电视大学、 ０ ０ 普通高等院校的函授、 夜大和网络学 １ １ 月 １ 日， ９ 年１ ３ 国务院批转教育部《 ８ 关于“ 高等教育自学 院的生源竞争。以 业余方 式参加高等教育自 学考试的 生源一 其他形式成人学历教育和社会上各种社会职 业 考 试试行办法” 报告》并决定在部分省市先行试点， 的 ， 摸索经 部分又转移到 Ｊ 。高等教育自 学考试“ 学历教育规模 验。１ ３ 月３ 国务院批转教育部等部门《 ９ 年５ ８ 日， 关于成立全 资格培训教育机构中 ２ 国高等教育自 学考试指导委员会的请示的通知》 ９４ 的峰顶出现在 ２０ 年 ， 。１ 年， ８ ００ 之后逐年下降， 虽然在 ２０ ０４年有所反 自学考试逐渐在全国范围内开始实施。国务院于 １８ ３ 弹， ９８年 但未改变大趋势” 。 月３日 发布《 高等教育自学考试暂行条例》 以下简称《 （ 条 （ 助学不力 二） 例》 以国家行政立法的形式对高等教育自 ） 学考试制度的性 各高校举办的自 学辅导班是高等教育 自 学考试社会助学 质、 任务、 地位等作出了明 确规定。 条 的颁布和实施为高 《 例》 的主要形式。 条例》 《 第六章第二十八条规定：国家鼓励企 “ 等教育自 学考试的快速与长足发展奠定了 基础。 业、 事业单位和 其他社会力量， 根据高等教育自 学考试的专 业 高等教育自 学考试经过 ３ 年的 Ｏ 发展， 为社会培养了大量 考试计划和课程自 学考试大纲的要求， 通过电视、 广播、 授、 函 人才。以福建省为例，截至 ２０ “ ０９年底 ， 学考试先后选拔和 自 面授等多种形式开展助学活动。教育部下发的《 ” 关于高等教 培 养了２ 万多名本专科自 ２ 考毕业生， 为福建省的高 等教育毛 育自 学考试社会助学工作的意见》 指出：各种类型的高等院 “ 入学率贡献了 ３５个百分点” 。但是 ， ． … 随着社会的不断发 校是社会助学活动的主 ” 体。但由于 普通高校举办的自 试 学考 展， 普通高 等学校扩招、 成人教育形式的日 益丰富， 高等教育 辅导班具有“ 创收” 性质， 以营利为主要 目标， 加之管理不到 有的甚至承包给个人办班， 以致出现了招生过程中的欺诈 自 学考试的发展在面临新的机遇的同时， 也存在着许多现实 位， 把全 使自学考试社 困 境。 针对这些困境进行反思和剖析， 提出相应改革策略， 现象， 日制自考辅导招生和高考招生混淆， 是 会助学市场一度出现混乱局面。教育部下文自２０ ０８年起禁 促进高等教育自 学考试的 持续发展所要解决的紧迫 课题。 止部属高校举办全日 制自 学考试辅导班。普通高校扩招后， 面 临 的 困境 其自 身师资紧张， 难以有富余师资参与自 学考试社会助学。 概括而言， 学考试社会助学存在的主要问题包括 ： 自 缺少稳定 （ 生源萎缩 一）
高等教育自学考试的困境与出路
需 ， 自学成才 ” “ 是那个 时代 的主旋 律 。 因此 高等 教 育 自学 考试 这一 人类 历史上 崭新 的教育 考试 制度 便 应运 而生 。 十多 年过去 了 ， 二 中国社会 发生 了翻
・
基 金 项 目 ： 文 为 中 国 高 等 教 育 学 会 自考 分 会 重 点 课 题 《 本 自考 教 育 学 》 究 内容 之 一 ； 项 批 文 ： 自 考 分 会 研 立 高 Ｅ０５６ 。 ２０ １ 号 ［ 稿 日期 ］ ０ ６ ６ １ 收 ２ ０ 一Ｏ — ８ ［ 者 简 介 ］ 云 华 （９ ３ 作 段 １ ７ 一 ） 女 ， 北 团 风 人 ， 北 经 济 学 院 财 政 与 公 共 管 理 系 教 师 。 ， 湖 湖
题 不得 已而 采取 的应 急举措 。 过 了二 十年 ， 经 自学
体表现为报考人数大幅度减少， 通过率低 ， 舞弊事 件 频 频发生 ， 社会 声誉 下降 ， 质疑声 不绝 于耳 。下
面试就 其原 因 和出路谈 点看法 。
一
考 试 的 主体 由“ 三 届” 为他 们 的下一 代 ， 老 转 即八 十年代 后 出生 的一代人 。这批考 生 都是高 中或 中 专 毕业 ， 十七 八 岁 ， 纪小 ， 年 自主学 习能力差 ， 且 而 他 们从 小 生 活 条件 相 对 优越 ， 没有 社会 生 活和 工 作 的 阅历与 挫折 ， 自学是 一 件很 苦 的事情 ， 需要 巨
Ａｕ ． ２ ０ ｇ ，０６ Ｖｏ． ４ Ｎｏ ４ １２ ．
高等教育 自学考试 的困境 与出路
段 云 华
（ 湖北 经济 学 院财政 与公 共 管理 系 ， 汉 ，３ ２ ５ 武 ４０ ０ ）
高等教育自学考试存在问题与对策探讨
们 的学 生宿 舍还 不如 我家 的猪 圈” 。
２４ 教学功利化 明显 ， ． 忽视对学生的全面发展
大多数 自考 助学单 位 的教学都 是 以应对 考试 为
目的的 ， 生在学 习过 程 中也就 只关心 考试 的范 围 ， 学
育， 在考生申请学位的过程中， 要求加试一些该校 自
己规定 的课 程 ， 加 了 自考学 生 的毕 业难 度 。 增
有 力 的人 才 支撑 。
２ 当前高教 白考存 在 的问题
２ １ 各 地 发 展 的不 均 衡 ．
由于 高教 自考 不 如普 通 高 考 那样 受 重 视 ， 地 各 对 自考 的态 度也 不 一致 ， 而导 致 自考在 各 地 的发 从 展 状况 也大 相径 庭 。例如 ， 在重 庆 的大多数 区县 ， 一
２ ３ 教学资源分 配不充 分 ， ． 正常教学 秩序受 ２ ６ 就业前景不理想 ． 干扰 由于部分 企 业对 自考 学历 的偏 见 ， 以及 自考 考
一
是 没有 固定 教 室 资 源 ， 上课 四处 游 击 。近 年
生获 取就业 信息 的有 限性 ， 之助 学 单 位 缺乏 就 业 加 指导 等 因素 ， 成 自考 学 生 就 业 率 低 ， 造 就业 质 量 不 高， 总体情况 不理 想 。
年来 ， 由于高教 自考 实行 严 格 的学 分 制 ， 间灵 活 ， 时
考， ４月和 ｌ ０月为 大 自考 ， 下属 的各 个 区县都 设有 考
点 ； １月和 ７月 为小 自考 ， 下 属 区县 由于 考生 数 而 其 量少 ， 法单独设立考 点 ， 无 只有咸 阳市 才设 考点 。
２ ２ 师资配置不合理 ， ． 教学效果不理想
楼 兴叹 ” 。而且 ， 由于管 理 上 的 困难 ， 校 一般 都 不 高
当前高等教育自学考试中存在的问题及应对策略
一
高 等教育 自学 考试 （ 以下简称 自学考试 ） 作为 我 识 ， 适应社会 对考生 实践性知识 、 无法 技能 的要 求 。 。 国高等 教育大 众化 、 教育 终身化 的重要 途径 ， 因其较 ２ 学机 构的教 师 队伍 不稳 定 ， ．助 素质参 差 不齐 强 的开放 性 、 灵活 性 、 适应性 ， 高 的权威性 ， ３ 较 近 ０ 教师 是 自学助 学教 育 的主体 ，是 自学 助学 教学 组织 实施 其 黉 年来为我国 教育事业的发展做出了突出的贡ห้องสมุดไป่ตู้。 据 活动 的领 导者 、 者 、 者 ， 教师 素质直 接决 霾 统计， ０７ 我国累计有 １ 亿人次参加了自 定着 自学 考试 的质 量 和 自考 毕业 生 的素质 。然 而 自 到２０ 年， ． ４ Ｉ 学考试， 培养了 ６５ ２ 万本、 专科毕业生； 前在籍考 考助 学机 构大 多没 有 自己的专 职教师 队伍 ，而 以兼 目 一 生 ４０ 万人， ３０ 每年参加自 学考试的考生保持在三百 职教 师为 主 。这些 兼职 教师 要 么是年 老 的离退 休人 多万 人次 以上 。 【 １ 但是 随着 自学考 试规模 的不断扩 员 ， 么是失 业 的社 会 人员 ， 么是 未走 出校 门的在 要 要 大， 由于其 他高 等教育 形式 的冲击 ， 自学 考试 也就暴 校研 究生 ， 么是公 立 高校 的兼 职教师 ， 要 他们 的素质 露 出越来 越多 的 问题 ， 这些 问题不 解决 ， 自学 考试必 和教 学质量 难免参 差 不齐 、 鱼龙 混杂 。 － ＿ 将由繁荣走向衰落， 失去其原有的生命力。 ３ ．应试教 育倾 向严 重 ， 毕业 生素质 不 高 ＿ 一、 当前自 学考试中 存在的问题 自学 考试 可 以说是 一种 达标 教育 ，长期 以来一 露 １ 教材老化、 ． 陈旧、 低劣， 难以跟上时代的步伐 味追求 过关 率 ， ６ “０分万 岁 ” 不讲 良好率 和优 秀率 ， ， 自学考试 是 以 自考 教材为 中心 ， 学生 自学 自考教 对考生 要求 过低 ； 和学 以 “ 教 考试 ” 中心 ， 为 考什 么教 材、 助学机 构教师讲授 自考教材 、 试考查 自考教材 什 么 ， 考 学什 么 ， 习 内容 简单 、 习范 围狭窄 ； 试命 学 学 考 内容 的一 种教育 、 考试制度 。很大一 部分考生 甚至根 题 以对 知识 的考 核为 主 ， 忽视 对考 生能力 、 素质 的全 本 不 参 加 自考 助 学 教 育 完 全 依 靠 自考 教 材 进 行 学 面考核 ； 生死 记硬 背知识 内容 ， 求能 力 的提 高 、 考 不 习 。因此 ， 自考教材 的地位 和作用远 远超过其他 各类 素质 的发展 、 人格 的完 善 。 在这 种应试 教育 观念 和评 高等教育教材的地位和作用 ， 自 在 学考试中居于核心 价 标准 的指 引下 ， 自考生 的素 质难 以保 障 ， 其身 心全 地位 ， 材的质量决 定着 自考 的质量 和 自考毕业 生 的 面和谐 发展 就成 为 一句 空话 ，在激 烈 的就业 竞 争和 教 素质状况 。然 ， 目前我 国的大部分 自考教材却存 在 社 会竞争 中 ， 自考毕业 生 即使有 文凭也 无任 何优 势 ， 着 严重 的问题 ： 第一 ， 知识老 化 、 旧 ， 陈 不能及 时更新 ， 就 其终 生发 展而 言 ，也难 以适 应 瞬息 万变 的未来 社 无 法反 映最 新 的文化 和科技成 果 。 目前使 用 的很 多教 会 发展 的要求 。 材 还是 ２ ０ ０ ０年前后 编写 的 ，知识 内容严 重老化 、过 ４ ．以学历教 育为主 ，不能 适应 学 习型社会 多样 时， 跟不上 时代 的发展 。第二 ， 知识体 系缺乏科 学性 、 化 的 学 习需求 严谨 性 ， 至有错误 之处 ， 多难 以称得 上“ 甚 很 合格 的教 自学 考试 创 办 的初衷是 实 施成 人学 历教 育 。但 材” 。第三 ， 言粗糙 ， 语 逻辑性差 ， 可读性低 ， 更难 以称 是 随着 时代 的发展 和进步 ，由于高 校不 断大 规模 扩 得上 “ 品教材 ”第 四 ， 精 。 偏重理 论知识 ， 实践性 知 招 ， 忽视 现代 远程 教育 、 民办教育 迅猛 发展 ， 人们 享受 高 等教 育 的机会 大 大增 加 。而与 高校 实施 的学 历教 育 收 稿 日期 ：０ ９— ９— ９ ２０ ０ ０ 相 比， 自学 考试 没有很 大 的竞争 优势 。 因此 ， 当前 无 作 者 简 介 ： 秋 丽 （９０一）女 ， 南新 蔡 人 ， 京 师 范 王 １７ ， 河 北 论在 理论 上还 是在 实 践 中 ，如 果 自学考 试仍 局 限于 大学教育经济与管理 ２ ０ ０ ７级博士生 ， 主要从事教 育管理研 实施 学历 教 育 ，不 面 向广 大社会 成 员多 样化 的学 习 究； 张祥 兰（９ ８一） 女， 宁沈阳人 ， １７ ， 辽 北京科技大学科技与 教 育管理 ２０ ０ ６级博士生， 主要从 事职业教育研究。 需求 ， 必将 面 临生源 减少 、 规模 萎缩 的严 峻现 实 。
当前成人高等教育生源萎缩的原因及应对策略
当前成人高等教育生源萎缩的原因及应对策略摘要：近年来，成人高等教育生源不断萎缩，成人高等教育的生存与发展将受到新的严峻的挑战。
本文对当前成人高等教育生源萎缩的原因进行了分析并对成人高等教育如何面对当前形式以及如何开展今后的工作提出了相应的应对策略。
关键词：成人高等教育；生源；制约；发展；管理近年来，成人高等教育的招生对象越来越少，生源严重萎缩。
以我校(南通大学)部分学院近几年来成人高等教育的招生状况来看，近年来生源严重萎缩。
经过对三个招生成教人数较多的学院招生情况进行了统计，得出如下数据：面对这种现实状况，成人高等教育迫切需要分析和总结原因，以谋求更好的发展。
一、成人高等教育生源萎缩的原因(一)高校扩招对成人高等教育生源的影响持续几年的普通高校大扩招，是在普通高中没有相应扩招的情况下进行的。
近几年高中毕业生上大学的比率骤然增加，普通高考又放宽报考年龄的限制，一些落榜生和社会上成人均有机会再次参加高考，这样以来，使成人高等教育生源大幅度减少，学员素质下降，办学规模锐减。
(二)学历已日趋饱和经过多年的成人高等教育培训，各个单位在岗人员均已取得了相应的大专或大专以上学历，即人们常说的想学的、该学的都已经学过。
笔者已经从事继续教育多年，经过对学生访问调查，目前南通各乡镇中小学教师已有80％以上都取得了大专及以上学历证书，县市级基本达到了100％。
学历需求的日益饱和，也是成人高等教育生源萎缩的一个重要原因。
(三)成人高等教育学历的社会认可度不高受中国传统思想的影响，在多数人眼中，普通高等教育才是被社会认可的正规教育。
目前，成人高等教育招生对象多数是学历相对不高的在职人员，他们由于评职称需要等而选择继续进修。
现在一般用人单位很在乎第一学历或最高学历是否脱产，继续教育学历证书的价值不高。
另外，由于招生群体大都是在职人员，学习热情不高，学习质量上不去，录取分数线年年下滑，这样就造成恶性循环，使得成教越来越不被社会人认可。
怎么看待高学历低就业现象
怎么看待高学历低就业现象作者：来源：《时代邮刊·下半月》2021年第11期“985名校”硕士失业后当摩托车司机等新闻引发广泛关注和讨论，许多网友表示这是“高学历低就业”。
@成城lord：高等教育领域“通货膨胀”，学历“贬值”。
如果才干不能滿足就业市场的需求，即使有再高的学历也会面临就业困难。
@风云：不能以阶段性状态来概括全篇。
有的高学历人才只是短时间内“低就”，当积累到一定程度便会有所突破，取得成就。
@奇小仔：基础岗位总比管理岗位多，而高等教育在不断普及，总会有受过高等教育的人走向基层。
这未必是浪费教育资源，也可以看作是劳动力素质的普遍提高。
@叶落飞鸿：职业没有高低贵贱，就业事关个人选择，本本分分养活自己便无可非议。
近年来，有关汉语言知识的综艺节目大受欢迎，语文学科也越发受到重视。
你是否思考过学习语文的意义呢？@今天是几号了：这些日子在准备教师资格证考试，很庆幸自己选的是考语文教师。
很多学习内容我都很喜欢，特别温习到中学积累过的知识时，像是与故知相逢，但又获得了新的感悟。
说不上来学习语文究竟让我有何获利，这种欣喜又舒适的感觉只能在内心细细体会。
@等待接收：语文是工具性与人文性相结合的学科，是帮助我们学好其他科目的基础。
我们的日常表达、文化传承、研究思辨，统统离不开对语言的准确掌握与使用。
@齐齐哇哈哈尔：有关语言的学问看似简单日常，实则博大深奥。
学习语文能让我们提高多方面的素养，和文化紧紧依偎，感受生而为人的浪漫。
常有人说“人世间最纯净的友情只存在于孩童时代”，一位情感博主引发了关于友情是否需要讲究“门当户对”的讨论，众多网友热烈参与。
@威小猫：权衡经济条件、学历背景、家庭出身和社会经历后再与人交往的人，并不是在期盼纯粹的友情，而是意图拓展社会人脉。
能患难与共的真心朋友之间不会想这么多。
@达西很OK：这个问题的答案应该和人生阶段有关。
年纪越小的时候，这些外在条件越不重要，交朋友更看兴趣爱好和道德品行。
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高教自考生源下滑之因
世上没有永远顺风的船。
人生没有有缘平坦的路，自考事业的发展状况不会永远风平浪静。
高等自考教育作为我国教育的重要组成部分，二十多年来发挥了不可替代的作用,培养了众多的高层次专门人才, 为我国的经济发展和社会进步做出了巨大贡献。
但随着时代的变迁，社会现状的改变，高教自考必须面临新的挑战，其生源存在明显的下滑现象。
迎接问题、挑战不可怕，可怕的是你没有一个好的态度来对待它，果皆来自因，针对现状，分析原因。
即使曹操的百万大军，也只是小菜一碟。
盲目者惧怕，智慧者寻因。
高教自考生源下滑的主要原因是什么呢？
民办高校的迅速发展。
顺应社会的需求，民办高校如雨后春笋，运营而生，且发展形势较好。
世上就这些学生，民办高校的学生多了，必将导致高教自考的生源减少。
高等学校的持续扩招。
高校的持续扩招，为更多的高中生开启了走入大学等高等学府的大门。
而普通中、高专学生又在不断的减少。
同时各类成人高校也在扩大招生人数。
高教自考生源下降也就成为自然。
远程和网络教育的蓬勃兴起。
远程及网络教育充分利用和发挥网络这一快捷、便利的巨大资源,使得学生入学与学习方便, 且管理、教学、服务逐步规范, 在一定程度上冲淡了自考无门槛的优势, 使自考受到一定的冲击。
普通中专的生源下滑。
这就将直接导致中专毕业生减少，则导致自考后备力量不足。
再者，中专毕业生质量下降导致他们面对自考望而却步。
自学考试的难度偏大。
自考自开考依赖将质量视为其生命线，狠抓。
这就导致大部分目的不明确者，面对考试自动放弃。
另外，成人高考, 由于不断地扩招、较低的录取分数线以及较高的毕业率, 在每次成人高考报名时, 自考学生也占相当比重。
自考毕业生的待遇问题。
由于社会上一些偏执的就业学历化等不公平、不客观的观念，让自考毕业生不能得到正确的对待，甚至有的单位对自考毕业生不予认可。
这样在一定程度上影响或挫伤了自考学生的学习积极性。
厂矿企业的情况变化。
由于自考学习相对自主、自由, 费用较低, 作为学历教育, 曾吸引过许多厂矿企业的职工参加自考。
但近几年来, 由于厂矿改制等因素影响, 不少厂矿的职工受下岗、内退等问题困扰, 无法参加自考等一些列原因使企业职工报名参加自考的人数大幅度下降。