春北师大版数学三下《买新书》word导学案
第1单元 第8课时 买新书(导学案)-2022-2023学年三年级数学下册同步备课(北师大版)
第1单元第8课时买新书（Word导学案）一、学习目标1.能够正确地去买数学书；2.能够正确地找到所需要的书；3.能够正确地付款。
二、学习重点1.熟练掌握购物问答语法；2.熟练掌握数学书的相关词汇。
三、学习难点1.能够正确地理解售货员的回答；2.能够正确地使用购物问答语法。
四、学习内容及方法1. 学习内容本节课主要教学买新书的方法，购书时候如何正确地提问，并学习数学书的一些相关词汇。
2. 学习方法本节课采用互动式的教学方法，通过售货员与学生之间的对话，让学生学习购书时应该说些什么，同时在对话过程中学习数学书的一些相关词汇。
五、课堂重现1. 观看视频首先，我们观看一段关于购买数学书的视频，视频中售货员提供了一些关于购书的常用语法。
请同学们仔细观看视频，并记住售货员的问答语法。
2. 情景表演分组进行情景表演训练，每组由两名同学扮演售货员和顾客。
售货员需要向顾客介绍不同版本的数学书，并回答顾客提出的问题，顾客需要给出自己的需求并进行交流。
表演结束后，其余同学针对表演进行点评。
3. 记忆点拨在进行表演之后，进行记忆点拨，在对话中教授学生购书时应该如何提问并回答，同时加强对数学书名称、版本、年级等相关词汇的强化记忆。
4. 模拟购书最后，每名同学进行一次模拟购书，售货员在进行介绍后，同学们可以询问有关价格、版本等问题。
在完成交流后，同学们需要通过付款来完成整个购买流程。
六、课后练习1.练习购物问答语法；2.按照自己的需求购买一本数学书，并且写下购书时的对话。
七、教学反思本节课采用互动式教学方法，让学生在模拟情景中进行互动，真实地感受到了购书的过程，同时强化了数学书相关词汇的记忆。
在今后的教学中，我们应该更多地采用这样的思路，让学生能够在情景模拟中学习，更好地掌握知识。
北师大版 三年级下册 第一单元 买新书 导学案
买新书导学案年级三学科数学课型练习课授课教师设计时间总课时 6 授课时间学习内容课本第9页练一练学习目标1．独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，2、正确处理小数加减计算过程中需要进位、退位的问题。
3、培养估算意识，能结合具体情境进行估算。
学习重点计算小数加减过程中的进位和退位问题。
学习难点探索小数加减法的算理和算法。
学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程自主尝试：第1题学生独立完成，组内对答案。
第2题组内交流，教师巡视，集体订正。
强调小数加减应小数点对齐后再计算。
第3 题学生理解题意后，独立解答。
教师用投影仪显示学生的解答过程，引导学生用不同方法解题，然后集体订正。
第4题学生独立完成，集体订正。
强调小数加法的进位问题。
合作探究导学过程第5题从图中你得到了哪些信息？试着解决题中的问题，在组内交流。
汇报点评：分组汇报自己的学习情况，师根据学生的回答情况进行点拨，引导学生用不同思路解题。
巩固练习一瓶芬达饮料4.8元，比一瓶珍珠红茶多0.5元，两瓶珍珠红的钱正好买一桶橘子汁，橘子汁一桶多少钱？拓展延伸排球20.7元羽毛球拍9.8元足球45.2元⑴足球比排球贵多少元？⑵买一副羽毛球拍，给了20元，应找回多少元？⑶你还能提出什么问题？并解答。
板书设计练一练1、小数加法也需要和整数一样，相同数位要对齐，小数点对齐了，数位也就对齐了。
2、小数的加减法也要注意进位与退位导学反思。
三年级下册数学教案-买新书北师大版
三年级下册数学教案买新书北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第二章《购物问题》。
我们将通过一个小故事——小明买新书，来引导学生们学习如何计算总价，以及如何进行简单的找零。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法和减法的意义，并能够运用它们来计算总价和找零。
难点是让学生们能够在实际情境中灵活运用这些概念。
四、教具与学具准备我会准备一些人民币的图片，以及一些买书的场景图。
学生们需要准备一本数学书，一支笔和一张纸。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小故事，关于小明去书店买新书的故事。
故事中，小明要买三本书，分别是23元，18元和35元。
我会问学生们，你们认为小明应该给书店多少钱呢？2. 讲解：然后我会引导学生们思考，如何计算这三本书的总价。
我们可以用加法来计算，23+18+35=76元。
这就是小明应该给书店的钱数。
3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用加法来解决问题。
比如，如果小明还想要买一本12元的书，他需要再给书店多少钱呢？答案是76+12=88元。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“买新书”，然后画上三本书的图片，旁边写上它们的价格，再画上一个人民币的符号，表示总价。
画上一个100元的符号，表示小明给书店的钱数，以及一个24元的符号，表示书店需要找给他的钱数。
七、作业设计答案：小明应该给书店76元。
如果他还想要买一本12元的书，他需要再给书店88元。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对加法和减法的概念有了更深入的理解，并且能够运用它们来解决实际问题。
但是，有些学生在进行找零的时候，还是有点困难，需要进一步的练习和指导。
拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些购物场景，然后用加法和减法来解决这些问题。
三年级下数学教案-买新书-北师大版
三年级下数学教案买新书北师大版教案：三年级下数学教案买新书一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涵盖第五章第二节“买新书”的相关知识。
这部分内容主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及与之相关的实际应用题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和运用。
教学重点：学生能够独立完成一位数乘两位数的计算，并能够解决实际应用题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以一个书店买新书的情景引入，让学生思考如何计算买书的总价。
2. 讲解新知识：讲解一位数乘两位数的计算方法，通过示例和练习让学生理解和掌握。
3. 课堂练习：给出一些实际应用题，让学生独立完成计算，并解释计算过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些复杂的应用题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计板书设计如下：一位数乘两位数步骤一：将两位数写在上方，一位数写在下方步骤二：从个位开始，将一位数与两位数的每一位相乘，将结果写在下方对应的位置步骤三：将乘积相加，得到最终结果七、作业设计1. 题目：小明买了一本书，价格是25元，他给了店员50元，找回的钱是多少？答案：找回的钱是25元。
2. 题目：小红买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是12元，橡皮的价格是5元，她一共花了多少钱？答案：她一共花了17元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对于一位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。
在实际应用题的解决中，学生能够独立完成计算，并能够解释计算过程。
同时，小组讨论的环节也培养了学生的团队合作精神。
拓展延伸：可以让学生思考如何将一位数乘两位数的计算方法应用到更复杂的问题中，例如三位数乘以两位数的情况。
北师大版三年级下册买新书教学设计
北师大版三年级下册买新书教学设计教学目标1.让学生了解买新书的过程及其意义。
2.提高学生的观察能力和思维能力，培养学生的购物技能。
3.通过实践操作锻炼学生的合作精神和实际动手能力。
教学重点1.学生能够熟悉买新书的过程。
2.学生能够鉴别图书的优劣，并选择适合自己的图书。
教学准备1.教师准备PPT，展示相关知识点和实际示范。
2.学校图书馆或附近的书店提供教学用书，足够每位学生选择1-2本。
3.准备购书单、购书记录表、铅笔、尺等学习用具。
教学过程第一课时1.引入：教师向学生简单介绍买新书的过程，并提出“为什么要买新书”的问题，引导学生思考。
2.学习：教师播放PPT，向学生讲解买书的过程，并向学生推荐一些儿童图书。
3.实践：学生分组，先填写购书单，然后前往书店或图书馆购买指定数量的图书。
学生需要在购买过程中注意图书的外观质量、内容主题以及其他相关因素，并填写购书记录表。
### 第二课时4.回顾：教师对上节课学生进行简单的回顾和梳理。
5.学习：教师对学生填写的购书记录表进行点评，提出建议。
6.实践：学生分组组织“图书交换会”，将各自购买的图书展示给其他组的同学观看，并根据自己的兴趣进行交换。
交换后，各组同学需要对新得到的图书进行简单的解读和赏析。
教学效果评价1.针对学生的购书记录表，进行详细点评和指导，并留下对学生的评价记录。
2.对“图书交换会”进行总结和评价，以达到更好的教学效果。
参考文献•孟阳. (2009). 儿童阅读与图书推荐指南. 北京：人民教育出版社.。
三年级下册数学导学案-第一单元 第7节 【第一课时】 买新书 北师大版
三年级下册数学导学案-第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版本节课的学习目标1.掌握货币单位：元、角、分的基本概念。
2.懂得如何合理地使用现金，准确地找零和计算。
课前预习请预习以下内容：1. 货币单位我国常用的货币单位有元、角、分。
其中，1元等于10角，1角等于10分。
2. 认识钱币钱币包括纸币和硬币两种。
我们应当认识各种钱币，并熟练辨认不同面值的钱币。
3. 购物计算问题在购物时，我们需要掌握如何计算总价、找零等问题，以便合理地使用现金。
课堂学习1. 货币单位的使用请大家口算以下货币数值：1.80分 = （）角（）分2.2元3角4分 = （）分3.6元5角 = （）分推荐以下方法，帮助大家快速掌握货币单位的使用：•角、分转换为元：将角、分分别除以10，得到的商就是元。
•元转换为角、分：将元乘以10，得到的积就是角；再将积除以10，得到的商就是分。
注意事项：•货币单位的数字应该直接相加，而不是先转换为分再相加。
•钞票上的面额数字表示的是元，而硬币上的数字表示的是角。
2. 钱币辨认请老师拿出一些钱币，让同学们认识，辨认不同面值的纸币和硬币。
注意事项：•要注意钱币上的字体、图案、数字等特征，以便区分不同面值的钱币。
•拿到钞票后，要仔细检查面额、防伪特征等，确保是真钞。
3. 购物计算问题请同学们仔细观察以下购物清单，计算每种物品的单价以及总价，并准确找零。
物品单价数量总价书18元2本（）铅笔盒5元2角3个（）橡皮擦4元8分4个（）钢笔15元2角1支（）合计（）推荐以下方法，帮助大家进行购物计算：•先计算单价，再计算总价。
•要注意小数点的位置，确保计算的准确性。
•找零时要先算出总金额，再计算应找的零钱。
课堂讨论1.购物时，如何判断收到的钞票是否是真钞？2.在计算总价时，为什么要先计算每种物品的单价？3.在购物计算中，如何准确地计算找零？4.除了计算总价和找零，我们还能学到哪些数学知识？总结反思通过本节课的学习，我们掌握了货币单位的使用方法，认识了各种钱币，以及解决了购物计算问题。
三年级下册数学教案-买新书教学设计北师大版
三年级下册数学教案买新书教学设计北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第五章第一节《买新书》。
我们将通过实践活动，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及应用这个方法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决买新书的问题。
3. 学生能够培养合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法。
难点：将数学知识应用到实际问题中，解决买新书的问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 引入：今天，我们班上的小书店要进新书了，每个同学都可以选一本自己喜欢的书。
但是，我们没有那么多的钱，每本书的价格也不一样。
所以，我们要学会计算我们手上的钱能买多少本书。
2. 新课导入：我们以前学过一位数乘一位数，今天我们要学习两位数乘一位数。
我们还是用小书店的例子来说明这个问题。
比如说，一本书的价格是25元，我们手上有30元，我们就可以用30除以25，得到1余5，也就是说，我们可以买1本书，还剩下5元。
3. 讲解：我们用多媒体教学设备展示一道例题，比如说，35乘以4等于多少。
我们引导学生思考，35可以分成30和5，我们先用30乘以4等于120，再用5乘以4等于20，把两个结果加起来，就是140。
这就是两位数乘一位数的计算方法。
4. 练习：学生自己在练习本上做一些类似的题目，老师巡回指导。
5. 应用：我们再回到小书店的问题，如果一本书的价格是25元，我们手上有50元，我们应该如何计算我们能买几本书？学生通过小组合作，解决这个问题。
六、板书设计板书内容：35乘以4等于多少？解：30乘以4等于1205乘以4等于20120加20等于140七、作业设计（1）23乘以5等于多少？（2）47乘以6等于多少？（3）32乘以7等于多少？2. 应用题：小明的妈妈给了他60元，书店有一本书的价格是24元，小明能买几本书？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对两位数乘一位数的计算方法掌握得比较好，但在应用这个方法解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计第一篇：新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计设计说明分析问题和解决问题是学生必须具备的能力。
怎样在课堂上培养学生的能力是教师时刻要关注的问题。
在本课时的教学过程中，为了使学生分析问题和解决问题的能力得到释放与发展，关注了以下两个方面： 1．关注学生的自主探究。
在教学中，当学生理解题意之后，安排他们用画图的方式分析数量关系和解决问题。
在这个过程中学生会进行深入的思考，想办法画图示意，把自己的思路呈现出来。
这种方式可以有效促进学生的主动学习和探究学习，对于提高学生解决问题的能力有很大帮助。
2．关注学生的表达。
在教学中，当学生画出示意图或列出算式之后，都让他们说一说自己的想法。
在说的过程中，既促进了学生对题目的理解，又提升了学生的表达能力。
课前准备教师准备 PPT课件课堂活动卡教学过程⊙创设情境，导入新课师：学校图书室最近买来一批新书，同时也给我们带来了很第1 页多的数学问题。
走！大家一起看看去。
(板书课题)⊙探究新知1．出示教材17页上面情境图，提出问题。
(1)请学生说说发现的数学信息。
(图书室有200本书和2个4层的书架)(2)师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？预设生：①2个书架共有几层？②平均每个书架放多少本书？③平均每个书架每层放多少本书？ 2．合作探究。
师：同学们提出了这么多的问题，其中就有我们今天要解决的重点问题：平均每个书架每层放多少本书？(1)引导学生画图解决问题。
师：你们能用画图的方法解决这个问题吗？(出示课堂活动卡)(2)组织学生交流。
展示学生的画图方法，请学生说一说收集和处理信息的过程以及图中每一步表示的意义。
设计意图：通过以上活动，促使学生主动理解题目中的数量关系，并用画直观图的方式展示解题思路，对于帮助学生正确列式计算，提高分析问题和解决问题的能力有很大帮助。
北师大版三年级数学下册1.7买新书导学案
北师大版三年级数学下册1.7买新书导学案1. 学习目标1.了解新书的购买方法；2.掌握使用新书的方法；3.能够正确使用新书进行数学学习。
2. 学前准备在开始本次学习前，建议你先完成以下准备工作：1.去学校或者社区的书店找到并购买北师大版三年级数学下册；2.翻看数学下册的目录和内容页，了解新书的组成及安排。
3. 学习过程3.1 如何购买数学下册购买数学下册有以下几种方式：1.在学校书店购买；2.在社区书店、网络书店购买；3.把钱交给老师，并填写好购书单后由学校代为购买。
建议你选择在学校或社区书店购买，这样会更方便快捷。
3.2 新书目录和内容页的了解新书的目录展示了数学下册的章节标题和页码，方便学生翻阅。
在内容页，你可以看到本章节的学习内容、清晰的图片、示例，更好地帮助你理解知识点。
3.3 如何使用数学下册我们推荐你按照以下步骤来使用数学下册：1.仔细阅读本章的学习目标，确保自己知道要学什么知识点；2.先通过预备知识、复习导入等方式，使自己预备好；3.认真阅读课文内容，理解其中的概念、公式和方法；4.完成相关习题，这既巩固了学习内容，也让你更好地检验自己的理解情况；5.看一下例题和解析，处理掉你在做题过程中遇到的问题；6.在掌握本章所有知识点后，完成课后作业，巩固学习效果；7.撰写笔记，加深记忆，方便今后复习。
3.4 数学下册的优点和意义1.北师大版数学下册是根据新课标要求编写的，内容科学、符合实际，可以帮助学生从根本上掌握数学知识；2.数学下册内容内容写得非常详尽和深入，不仅有基础知识，还有相关的例子和习题，可以帮助你更好地理解和掌握知识；3.有助于你将来更好地学习和掌握更高深的数学知识，为未来的学习打下扎实的基础。
4. 学习总结在本次学习中，我们了解了购买北师大版数学下册的方法，明白了新书目录和内容页的用途，还掌握了使用数学下册的方法。
我们相信，通过认真学习，我们能够更好地掌握数学知识，为将来的学习打下坚实的基础。
三年级下册数学导学案-1.7买新书 北师大版
三年级下册数学导学案-1.7买新书北师大版一、导入学习目标1.了解提问的方法；2.能正确地解决买新书的问题。
学习重点三年级下学期数学1.7买新书。
学习难点如何理解并解决买新书的问题。
激发兴趣在教室里，老师刚讲完课，一群同学兴奋地讨论起了自己最近新买的书，你发现有个同学不太开心，于是你向他问到：“你为什么不开心呀？” 他说：“我的书丢了，要重新买。
” 于是你提出了以下的问题，你会如何回答？•如果你要买一个新书，你会怎么做？•你会如何寻找你需要的书？会去书店买，还是上网购买呢？•你会为书的价格感到困扰吗？会选择便宜的书还是好看的书？二、自主探究学习过程1.问题呈现•同学遇到的问题是什么？•三年级下学期数学1.7买新书，这是什么？它和你的同学遇到的问题有什么关系？•面对同学遇到的问题，你会如何解决呢？2.知识回顾提及买书，你首先想到的是什么？买书的方式有哪些呢？是否有你曾经尝试过的方式？3.信息收集请大家把你会和你听说过的买书方式都列出来。
4.知识梳理依据你所收集的信息，你会选择哪些方式来买你需要的书？并解释原因。
5.信息交流把自己的方案在同学间分享，并听取大家的意见，选择最佳的方案。
课堂小结在买书的过程中，需要运用自己的智慧和知识。
正确地选择购买方式和价格，而不盲目追求贵的和漂亮的书是最好的选择。
三、拓展思考课后习题1.如果你需要买一本三年级数学教材，你会选择什么样的书籍？2.如果你需要买一本有趣有趣的小说，你又会选择什么样的书呢？3.你认为图书馆里买书和在书店买书有哪些区别？思考题1.如果你在网上买书了，但是收到的图书质量并不满意，你会怎么办？2.如果你在网上买了很多书，但是老师却要求使用其他版本的书，你会怎么办？四、教师解析教学反思本节课的主要意图是通过量身定做的课程来解决同学的实际问题。
学生在这个过程中都积极思考、集思广益，增强了自己的自主学习能力。
教学建议尽量将课程和实际问题结合起来，以引起学生的兴趣和注意力。
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》导学案设计
新北师大版小学数学三年级下册《买新书》导学案设计课题买新书课型新授课设计说明通过本课时的教学，既要提升学生分析问题和解决问题的能力，又要使学生掌握连除和乘除混合运算的运算顺序。
基于上述原因，在教学设计上关注了以下两个方面：1.鼓励学生用画图示意的方法解决问题。
在教学中，出示题目以后，不是直接让学生列式计算，而是先让学生把题意用画图的方式表现出来，这样能使学生清晰、直观、透彻地理解题意，列式计算也就不成问题了。
2.在计算过程中总结运算顺序。
在教学中，不是单纯地向学生介绍连除和乘除混合运算的运算顺序，而是结合具体的情境和学生的实际计算让学生自然而然地体会到运算的顺序，使学生加深印象，能够收到良好的教学效果。
课前准备教师准备：PPT课件口算卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。
(5分钟)1.口算下面各题并说说运算顺序。
4＋5×6＝3×8－24＝9＋7×5＝36－4×7＝2.导入新课：这节课我们学习的内容是连除和乘除混合运算。
(板书课题)1.观察老师出示的口算卡片，直接说出得数，然后说一说运算顺序。
2.了解本节课的学习内容，准备学习新课。
1.算一算。
10×6＋2870＋3×６6÷2＋119－42÷７9×0＋154×8－12二、探究新知。
(20分钟)1.教学教材17页第一个例题。
(1)引导学生观察情境图，获取数学信息，了解将要解决的问题。
(2)引导学生画图解决问题。
思考：怎样用图示表示题目中的数量关系呢？(3)组织学生交流画图方法及思考过程。
(4)引导学生根据自己画的示意图列式计算。
(5)组织学生交流算式的意义并明确运算顺序。
思考：连除和乘除混合运算应该按照什么运算顺序计算？2.教学教材17页第二个例题。
(1)出示例题中的情境图，让学生独立看图，收集信息，列式计算。
(2)让学生说说解题思路和算式的意义。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品导学案-第1单元第7课时 买新书
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品导学案-第1单元第7课时买新书一、课程目标1.了解什么是物品的价格。
2.能够根据题目给出的价格信息，计算总价。
3.能够使用不同的方式计算总价。
二、教学重难点1.教学重点：计算总价。
2.教学难点：用不同的方式计算总价。
三、教学准备1.桌椅板凳2.小黑板或白板、彩色粉笔、橡皮擦3.教材：北师大版三年级下册数学（人教版）4.教具：20元、10元、5元、1元纸币和1元、5角、1角硬币各若干枚。
四、教学过程1. 导入新知（5分钟）1.讲解“买新书”这个话题，引出本节课的主要内容：我们今天要学习如何计算买新书的价钱。
2.引出问题：假如自己去书店买了一本书，这本书的价格为15元，那么这本书用什么方式付15元最好？2. 感知新知（15分钟）1.引入纸币和硬币，让学生们辨认每种面额，了解每种纸币和硬币的价值。
例如，5元纸币可以换5个1元硬币。
2.教师用图表的形式让学生们掌握从高到低的面额排列次序：20元纸币、10元纸币、5元纸币、1元硬币、5角硬币、1角硬币。
3.老师提出以下问题，让学生们通过互动实验和讨论后总结出计算方法。
•用一张20元纸币表示15元，剩下的会找零多少元？•用一张10元纸币表示15元，剩下的会找零多少元？•用一张5元纸币表示15元，剩下的会找零多少元？•如果用1元硬币表示15元，需要多少枚才够？3. 学习新知（15分钟）1.引导学生们对于“用不同方式计算总价”的方法进行思考。
教师提出以下问题：•小明去买了三本书，分别是15元、16元和10元，他需要交多少钱？•如果小明有一个10元纸币和五个1元纸币，能否刚好付钱？•如果小明有一个5元纸币、三个1元硬币和两个5角硬币，能否刚好付钱？2.让学生们观察教师列出的问题，思考不同的解决方式。
引导学生们将纸币和硬币分别组合，寻找更便捷的计算方式。
3.结合问题进行具体的计算，让学生举一些例子，并让学生利用不同的方式解决问题。
三年级下册数学导学案-第1单元：买新书-北师大版
三年级下册数学导学案-第1单元：买新书-北师大版一、起步本单元的学习内容是关于买新书的。
在这个过程中，我们需要了解到货币单位及其运用，以及零钱的计算。
同时，这个单元也可以让我们更加理解我们的父母是如何维持家庭的。
二、活动设计1. 导入新知通过问一些问题，来引入这个话题，比如：•你可能听到过“人民币”，但是你知道这是什么吗？•你认为买书需要多少钱才能够完成呢？•你知道怎样才能算出要买一本书需要的费用吗？•你认为怎样才能算出买完所有的书要花多少钱？2. 教学内容1.了解货币单位：元和角。
在这个部分，我们将会教导学生有关货币单位的知识。
我们将告诉学生什么是元和角，以及怎样使用它们来表示不同的金额。
2.零钱的计算。
这部分内容将会教育学生关于零钱计算的知识。
我们将告诉学生如何表示不同面额的硬币和纸币，并教授他们如何用这些硬币和纸币来计算零钱的金额。
3.计算总费用。
通过这个练习，我们将会让学生使用他们所学的知识来算出需要花费多少钱来买一些新书。
最终，这个过程也将教育他们如何计算一些组合的费用，以及如何管理他们的钱。
3. 课内活动1.分组做题。
将学生分为小组，在小组中让他们一起完成一些习题。
这个过程将会让学生们更好地理解课程内容，同时也能帮助他们培养出更好的团队合作能力。
2.课堂互动。
老师也可以通过课堂互动，让学生们更好地掌握课程内容。
教师可以使用一些小游戏或者竞赛，让学生更好地理解国家货币单位，并且可以帮助他们快速清晰地进行计算。
3.组织班内商店体验活动。
让学生们扮演卖家和买家的角色，体验买卖的过程。
让学生知道准备好钱的意义，并且能够去理解家庭经济的概念。
三、课外活动1.家庭帮助。
在家中，和孩子一起去超市买东西，并且让孩子负责支付费用。
这个过程可以让孩子在实际生活中学习到零钱计算的能力，并且可以更好地去应用所学的知识。
2.练习工作。
让孩子排队购物，他们需要一边计算货币单位和零钱，同时还需要维护好食品的清单，以及保证每个人都可以顺利买到所需要的物品。
小学数学北师大版(新)三年级下-买新书教案2Novword版
买新书知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教具准备：小黑板、幻灯教学设计：一、创设情境：学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？二、探索新知：1、你能提出哪些数学问题？2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。
3、试着列式解决。
4、估计商是多少。
5、在小组中说说自己解决问题的过程。
6、全班交流，注意展示学生的不同方法。
三、拓展应用：1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5801 ÷（3 × 3） 960 ÷ 6 × 42、按要求连一连。
48 × 2 32 × 5前一题的得数是后一题160 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一个数！96 ÷ 3 80 × 33、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？四、小结：你学会了什么？作业：一、直接写得数1. 40÷2＝650÷3＝980÷4＝680÷4＝2. 720÷4＝800÷6＝720÷4＝230÷6＝3. 600÷3＝160÷40＝23×30＝50×12＝二、计算下列各题410÷8＝631÷3＝ 897÷3＝672÷8＝980÷9＝64÷2＝三、应用题1．从2424里减去4，连续减多少次后结果是0？2．一个生产小组有20人，上个月平均每人生产45个零件，这个月小组共生产980个零件，这个月平均每人比上个月超产多少个零件？3．无线电厂生产504台收音机。
北师大版三年级数学下册《买新书》教案
买新书（连除和乘除混合的两步运算）【教学内容】教材P17例题、P18练一练【教学目标】1.能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系,并能够正确列出算式。
2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序,能够正确运算。
3.培养认真思考的学习习惯,提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】教学重点：掌握连除和乘除混合算式的运算顺序。
教学难点：能运用画图的方法分析题中的数量关系，理解每一步的意义。
【教学内容分析】本节主容是“数”的运算及其应用的内容，是学生学习了乘加、乘减、除加、除减及带括号的运算顺序并以三位数除以一位数的除法竖式计算为基础，利用画图的策略分析问题中的数量关系，并为后面的学习打下基础。
【教学策略】在教学中突出用画图的策略解决现实问题，提高学生解决问题的能力。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们一定去过学校的图书馆吧，图书馆里的书不仅种类很多，内容也很丰富，每次去都让大家流连忘返吧。
最近图书馆又买新书了，让我们一起来帮忙摆放吧！【设计意图】从学生熟悉的校园生活导入，便于激发学生探索新知的兴趣。
二、探索新知。
师：大家先看图，说说从中得到了哪些数学信息。
【学情预设】生1：已知信息是：图书馆一共买进200本新书，要放在两个书架上。
生2：要解决的问题是：平均每个书架每层放多少本书？师：大家和同伴讨论一下，看看能不能试着解答出来。
【学情预设】生1：我先画图做做看。
总共有两个书架，我一层一层画，一个书架是100本书，两个书架共200本书。
生2：我这样画图，先把200本书平均分成两份，每份100本，每个书架有4层，再把100本平均分成4份，每份是25本。
生：我分书的方法和你们的不一样，我是这样画的。
书架1有4层，书架2有4层，两个书架一共8层，总共200本书。
师：大家画得很棒，都清晰地表示出了数量关系。
接下来，我们列式计算，再和同伴说一说。
【学情预设】生1：我是这样想的，先求每个书架放多少本书，200÷2=100（本），再求每层有多少本，100÷4=25（本），列出综合算式是200÷2÷4=25（本）。
三年级数学下册导学案 1.7买新书 北师大版
三年级数学下册导学案 1.7 买新书学习目标1.了解选购新学期数学课本的注意事项；2.理解如何建立正确的习惯。
学习重点1.选购数学课本的注意事项；2.如何正确使用新书；3.如何保护新书。
课前准备1.经过家长允许，带上足够的零花钱；2.备好购买数学课本所需的清单；3.准备好铅笔和笔记本。
学习内容1. 选购数学课本的注意事项新学期要开始了，选购数学课本是一项重要任务。
购买新书前，我们需要知道一些注意事项，以便做出明智的决策。
以下是我们需要了解的一些注意事项：1.1 凭借自己的能力选择适合自己的书根据自己的数学能力和学习习惯，选购适合自己的数学课本；如果你是一个初学者或者感觉数学有些吃力，可以选择一本更简单易懂的书；如果你已经有很好的数学基础，可以选择一本考试竞赛用的书。
1.2 观察数学课本的封面和书名封面和书名是决定你是否选择这本书的最重要因素之一。
数学课本一般分为基础篇、提高篇、选修篇等，根据自己的年级、实际情况和需求，选择适合自己的数学课本。
1.3 准确了解书本材料的编写和出版情况在选择数学课本的时候，需要仔细了解该书的编写和出版情况，来确保购买到合适的教材。
2. 如何正确使用新书2.1 建立正确的使用习惯购买了新的数学课本后，我们需要形成正确的阅读和使用习惯。
首先，每换一章的时候，不要翻到后面，要把前面的知识弄懂再进行下一步。
另外，还可以在新书前几页或者随时记下自己的疑问，方便以后进行查找。
2.2 讲究书本使用方法使用书本的时候，我们需要讲究方法，比如不要把书拿在手上走动，更不要当玩具玩耍。
还要时刻保持纸张的干燥，防止出现潮湿等情况影响使用。
3. 如何保护新书3.1 正确存放数学课本使用过程中，要及时对数学课本进行整理，放好书本，避免翻起来时书页弯曲，影响使用。
平时，更要避免让它经常遭受阳光和潮湿，对书本进行有效保护。
总结选购数学课本是学习中必不可少的环节，通过正确的购买、使用和保护，才能让它为你所用，提高学习效率。
三年级下册数学导学案-买新书-北师大版
三年级下册数学导学案-买新书-北师大版理解学科1. 数学的基本概念数学是一门基础学科，它是学习其他领域的必备知识。
在学习数学时，需要了解数学的基本概念，如数的概念、数量关系、运算、代数、几何等。
2. 数学的重要性数学在现代社会中发挥着重要的作用，它被广泛应用在科学、技术、经济、金融等领域中。
掌握数学知识不仅可以提高个人的解决问题的能力，在职场中也具有一定的竞争优势。
3. 三年级下册数学的主要内容三年级下册数学的主要内容包括数的认识和运算、几何图形的认识和计算、时间的认识和计算等。
下面将对每个部分进行具体介绍。
数的认识和运算1. 数的认识数字是人们用来表示数量的符号，在学习数学时，需要掌握数的基本概念。
在三年级下册数学中，会学习整数、小数和分数的基本概念。
2. 数的运算数的运算包括加减乘除四种基本运算。
三年级下册数学中，会学习到整数、小数和分数的加减乘除运算，并且能够应用到实际问题中。
几何图形的认识和计算1. 几何图形的认识几何图形是由点、直线、面组成的图形，可以分为平面几何和立体几何。
在三年级下册数学中，会学习到常见的平面图形，如三角形、矩形、正方形、圆形等。
2. 几何图形的计算几何图形的计算包括图形的周长、面积、体积等。
在三年级下册数学中，会学习到计算正方形、长方形、三角形、圆形等图形的周长和面积，能够应用到实际问题中。
时间的认识和计算1. 时间的认识时间是人们用来衡量事件发生的先后顺序的概念，可以分为年、月、日、时、分、秒等。
在三年级下册数学中，会学习到时间的基本概念和表示方法。
2. 时间的计算时间的计算主要包括同一天内的时间计算和不同日期之间的时间计算。
在三年级下册数学中，会学习到同一天内的时间计算和不同日期之间相差的天数的计算。
买新书-北师大版为了更好地学习三年级下册数学，建议购买北师大版的数学教材。
该教材按照知识点有序排版，内容详细、易于理解，并且有大量的练习题和案例，可以帮助学生更好地掌握数学知识。
第1单元 第8课时 买新书(教案)-2022-2023学年三年级数学下册同步备课(北师大版)
第1单元第8课时买新书（Word教案）一、教学目标：1.能够理解文章中的数学知识点和术语，如“算盘”、“数”、“加号”等。
2.能够根据文章内容，回答问题，如“有多少学生买了新数学书？”、“小红买什么类型的新书？”等。
3.能够通过模拟实际情境，掌握购物时的基本计算能力。
二、教学内容：（一）课前导入老师问学生们在日常生活中都会遇到哪些购物情境，比如去超市、买衣服等，然后引出今天的主题——购买新数学书。
（二）自主学习学生自主阅读课本P15的《买新书》一文，并标注难点和不理解的内容。
（三）分组讨论将学生分成小组，组内讨论以下问题：1.有多少学生买了新数学书？其中男生买了几本？女生买了几本？2.小红买了什么类型的新书？3.小明买的两本书价格分别是多少？（四）展示答案请学生代表组内结果，展示他们的答案，并对可能存在的错误或模糊点进行讨论。
（五）计算练习1.随机出示10个数学题目，学生们进行计算和解答。
2.—示例题目：—1. 32 + 15 = ?2. 14 - 8 = ?3. 4 × 3 = ?4. 25 ÷ 5 = ?5. 17 ÷ 3 = ?（余数保留）（六）再次回答问题老师会随机抽取一些问题进行提问，要求学生能够第一时间回答。
（七）作业布置1.布置课后阅读作业：请学生阅读P16《活动时间》一文，预习下节课。
2.布置数学计算作业：请学生完成课本P15的拓展训练1和2。
三、板书设计：•购买新数学书•难点解析•算盘•数•加号•减号•乘号•除号四、课堂小结：通过今天的学习，我们了解到了购买新数学书的相关知识，掌握了基本的购物计算能力，同时也获得了数学解题的经验。
希望同学们能够多做练习，提高自己的计算能力。
北师大版三年级数学下册《购入新书籍》教学设计
北师大版三年级数学下册《购入新书籍》教学设计目标与背景本课程设计旨在引导三年级学生购入新的数学书籍，并通过这些书籍的使用提升他们的数学研究能力。
为了达到这一目标，我们将通过以下几个方面展开教学：1.激发学生购书的兴趣和意识；2.辅助学生选择合适的数学书籍；3.教授学生有效利用书籍进行数学研究的方法；教学过程步骤一：引入在课堂开始前，通过展示精彩的数学问题或插图，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们购书的愿望和动力。
步骤二：购书推荐在学生对购书表达兴趣后，教师应向学生介绍一些适合三年级学生的数学书籍，并简要介绍每本书的内容、难度和特点。
教师还可以借用一些书籍让学生浏览，以帮助他们做出选择。
步骤三：购书决策在学生了解了各种数学书籍后，开始引导学生进行购书决策。
教师可以提供一些购书的指导原则，例如同时考虑书籍内容的丰富度和适宜度，根据自身数学能力选择合适的难度等。
步骤四：技巧分享为了让学生能够充分利用购入的数学书籍，教师应当教授学生一些有效的数学研究技巧。
例如，如何读懂书籍中的数学问题，如何运用书中的例题进行练和巩固知识，如何运用书中的题提升解题能力等。
步骤五：总结和反思课程结束前，教师应与学生一起总结所研究的内容，并引导学生反思购书和数学研究的过程。
学生可以分享他们在购书过程中的体会，以及使用书籍进行数学研究的感受。
教学评估教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评估：1.观察学生在购书环节的参与度和表现；2.检查学生选择的数学书籍是否符合其数学能力和兴趣；3.评估学生对购书后的数学研究方法的理解和运用情况；4.收集学生的反馈和体会，了解教学效果。
参考资料以上是北师大版三年级数学下册《购入新书籍》教学设计的内容，希望能够帮助您顺利进行课程设计和教学。
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多媒体课件
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、创设情境、导入新课
为了丰富大家的课外知识，拓宽知识面，学校图书馆买了一批新书，可是图书室只剩2个空书架，该怎么摆放这些书呢？请你当一次图书管理员，好吗？
二、合作探究、解决问题
1、提出问题（课件出示情境图）
2、合作探究。
平均每个书架每层放多少本书？
学习指导案
年月日
课题
买新书（连除和乘除混合的两步运算）
课型
新授
课时
1——1
教材分析
本节的主要内容是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合式题目的运算顺序，并能正确运算。
在学习中突出用画图解决现实问题，逐步提高学生解决问题的能力。
学情分析
本节知识有以往知识的延伸和拓展，需要学生及时复习相关知识，才能有效的学习新知识。
数学能力培养
板书设计
买新书
200÷2÷4 200÷（2×4）
= 100÷4 = 200÷8
=25（本）=25（本）
课后反思
(2)0除以任何数都得0.（）
（3）三位数除以一位数商一定是三位数。（）
（4）三位数除以一位数商一定是两位数。（）
2、计算
300÷2÷3 448÷7÷4 1080÷（2×5）198÷（2×3）
2、一共有448人，平均排成8个方队，每个方队4排，平均每排多少人？
检测结果分析为学生减负。
1分
18分
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
三、课堂活动，巩固新知
教材18页练一练。
四、课堂总结
今天这节课我们解决了什么问题？你有什么收获和感受？
五、课堂检测
小组内交流。
先说一说运算顺序，
再独立完成，
集体订正。
巡视指导。
14分
2分
5分
当堂检测
检测内容（可粘贴）：
1、判断
（1）任何数和0相乘都得0.（）
课程目标
1、能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
2、理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
3、培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
学习重点
分析题意，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
学习难点
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3、观察算式，发现运算顺序
4、尝试自行解决问题（17页下方）
说说数学信息。
根据信息提出数学问题。
学生先独立尝试画图解决，然后小组内交流解决方法
展示交流解题方法，先列式，再说一说你是怎么想的。
小结。
学生看图意，独立列式解决。
出示情境图
引导观察情境图、提问题
引导学生画图尝试解决问题。
引导学生明确：对于连除或乘除混合运算，当没有括号时，其运算顺序是从左到右计；当有括号时，要先算括号里面的。