人教版五年级下册《晏子使楚》教学设计
(人教版)五年级课文晏子使楚教案
（人教版）五年级课文晏子使楚教案一、教学背景分析晏子使楚是《晏子使楚》这篇课文的标题。
这篇课文是人教版五年级语文教材中的一篇古代文章。
通过教学，旨在帮助学生了解古代的政治和外交，培养学生的思辨和分析能力。
二、教学目标知识目标•了解晏子使楚这一历史事件的背景和故事情节。
•掌握通过阅读理解和分析古代文章的方法。
能力目标•培养学生的文学鉴赏能力和逻辑思维能力。
•培养学生的合作学习和表达能力。
情感目标•培养学生对古代历史的兴趣和热爱。
•培养学生的团队合作和互助精神。
三、教学内容和过程1. 课前准备师生一起回顾上节课学习的内容，并复习相关的古代历史知识。
2. 导入新知老师呈现《晏子使楚》这篇课文的标题，并进行讲解。
引导学生思考：“晏子是谁？他为什么要去楚国？去楚国又发生了什么事情？”通过引导问题，激发学生对这个历史事件的好奇心。
3. 多媒体呈现通过多媒体方式呈现晏子使楚的故事情节和相关的历史背景。
学生跟随着故事情节有一个整体的了解。
4. 理解文章学生阅读《晏子使楚》这篇课文，并双方给出自己的理解。
老师则逐句进行解读，帮助学生理解生僻的词汇和句子结构。
5. 讨论与分析老师提出一些探讨问题，让学生进行分组讨论并进行展示。
问题可以包括：“晏子到底为什么要去楚国？”、“晏子和楚庄王的对话中，你认为对话的双方有什么特点和智慧？”等等。
6. 课文朗读要求学生分组进行课文的朗读，注意语音语调和情感表达。
7. 仿写练习老师提供类似的情景，让学生进行仿写。
例如，学生可以以晏子和楚庄王的对话为基础，进行改编扩写。
8. 总结归纳学生进行总结归纳，将课文故事情节、人物形象、故事主题等方面进行梳理。
9. 课堂小结与反思老师进行课堂小结，回顾本节课的重点内容，并让学生发表自己的观点和感受。
四、教学评价方法1.学生的课上表现：包括课堂积极性、听说读写的能力等。
2.学生的课后作业：布置与课文相关的作业，如阅读题、写作练习等。
五、教学资源1.人教版五年级语文教材《晏子使楚》课文。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使楚》教案
启发思维。同时，老师可以给予适当的点评和引导，帮助学生深入理解
课文内涵。
THANKS
呈现环节：整体感知，了解大意
教师范读课文
教师有感情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。
1
学生自由读课文
2
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。
3 检查自读情况
通过指名读、齐读等方式检查学生的自读情况，纠正读音和 断句错误。
练习环节：深入探究，理解内涵
01
02
03
分组讨论
学生分组讨论课文中的重 点、难点问题，如晏子的 性格特点、楚王的形象等 。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使
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楚》教案
{01}
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制 • 作业布置及拓展延伸
01
课程背景与目标
教材版本及内容概述
教材版本
人教版五年级下册
内容概述
本课选自《史记·管晏列传》，讲述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，巧妙应对楚王的侮辱，维护了个人和国家 的尊严的故事。课文内容情节紧凑，语言简练，人物形象鲜明，是培养学生语言感悟能力、理解能力和思维能力 的好材料。
教学目标与要求
01
知识与技能
02
认识本课生字，理解由生字组成的词语。
03
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读 课文。
教学目标与要求
过程与方法 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文综合实践能力。
教学目标与要求
情感态度与价值观 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案一. 教材分析《晏子使楚》是一篇古代汉语文学作品，选自部编版和人教版五年级语文下册。
本文主要讲述了晏子作为齐国的使者，前往楚国进行外交使命的故事。
通过晏子机智、聪明、勇敢地应对楚国的各种挑战，展现了他的外交才能和高尚品质。
本文语言优美，情节生动，富有教育意义，旨在培养学生对古代文学的兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对古代历史和文化有一定的了解。
但学生在阅读过程中，可能会对一些生僻字词、古代礼仪和特殊句式产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生扫清阅读障碍，引导学生深入理解课文内容，体会晏子的品质和智慧。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物形象；学会生字词，了解古代礼仪和特殊句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力；学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
3.情感态度与价值观：学习晏子的机智、勇敢、诚实、谦逊品质，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会生字词，了解古代礼仪和特殊句式。
2.难点：深入理解课文，体会晏子的品质和智慧；学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景，提高学生的阅读兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。
4.情感教学法：教师以情感人，让学生在感受课文美好的同时，潜移默化地接受教育。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文课件或幻灯片3.生字词卡片4.相关古代礼仪和特殊句式的资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或幻灯片展示课文图片，引导学生关注课文内容。
小学五年级《晏子使楚》语文教案(精选5篇)
小学五年级《晏子使楚》语文教案（精选5篇）小学五年级《晏子使楚》语文教案（精选5篇）小学五年级《晏子使楚》语文教案篇11．认识本文6个生字。
2．有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。
3．了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学过程：一、激趣导入1．今天，老师请大家观看一个短篇，边看边思考：你看懂了什么？有什么感受？2．这部短篇讲的是《晏子使楚》的故事。
板书课题：16晏子使楚。
3．谁能说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读难生字词的读音。
（2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？（3）将不懂的地方，做上记号。
2．交流以上问题。
（l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。
（2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。
三、深入学习课文，突破重难点1．默读课文，思考并勾画理解：（1）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3．全班交流。
（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。
）4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。
5．晏子是一个什么样的人？6．指导朗读课文。
四、理清课文叙述顺序1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2．小组内讨论交流。
3．班上交流。
（让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充）。
教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：五、再次观看《晏子使楚》的故事六、布置作业1．摘抄好词、好句。
五年级《晏子使楚》教学设计5篇
五年级《晏子使楚》教学设计5篇五年级《晏子使楚》教学设计1一、导入过渡为了显示自己国家了不起，楚王连续三次刁难晏子，而晏子却用他善辩的口才每次都把楚王反驳得哑口无言，只得赔笑。
他是怎样反驳的？这节课就让我们一起从楚王与晏子的三次交锋中体会晏子的语言魅力。
二、合作探究，第一次交锋：课件出示：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语冷静地怒发冲冲地言下之意就是：只有访问狗国，才从狗门进去。
出示PPT我们一起来思考一下，可是，晏子为什么不这样说？小结：面对这意想不到的侮辱，晏子冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，让楚王没有任何选择的打开城门，维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，这就是晏子语言的巧妙之处。
让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。
第二次交锋还没有见到晏子，楚王就开始刁难他了，那么第一次失败之后，他肯定不会死心，那么面对楚王又一次的`侮辱，晏子是怎么应答的呢？课件出示1，这段话的弦外之音是什么？人多晏子的话里，藏着三个成语把这三个成语写在书上对应的句子旁边。
体会一下他这样说，妙在何处？生自读，运用夸张手法，更加生动形象地说明了齐国人多。
晏子说话的确极具艺术性。
2听出他的弦外之音了吗？逻辑引导：访问上等国家就派上等人去，访问下等国家就派下等人去，我最不中用，所以派到这儿来了，所以楚国是（）板书：下等国。
他的这番话又妙在何处呢？晏子没有明说，却来个将计就计，顺水推舟。
你楚王说我不中用，我就承认不中用，先自贬身份，再以退为进。
反正我国的规矩是下等人访问下等国家，既然我最不中用，派到你楚国来，你楚国自然就是！真是旷世奇才，谁再读一读，我们一起欣赏一下晏子说的话。
请两位同学来把楚王和晏子的对话读一读？我们其他同学来读旁白部分。
3.第三次交锋刚才咱们看了楚王与晏子的第二次交锋，楚王又吃了个哑巴亏。
五年级下册语文《晏子使楚》教案
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和词语。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）学习晏子机智、勇敢、爱国的品质，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词，增强词汇量。
3. 分析课文中的重点句子和词语，理解晏子的智慧。
三、教学难点1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 小组合作学习法：鼓励学生互相讨论，共同探讨学习问题。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍晏子使楚的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 讲解生字词：讲解课文中出现的生字词，增强学生的词汇量。
4. 分析课文：引导学生分析课文的重点句子和词语，理解晏子的智慧。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨学习问题。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予表扬和鼓励。
7. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 课内拓展：引导学生了解晏子的其他故事，增加对古代历史的认识。
2. 课外拓展：推荐学生阅读关于晏子的书籍，拓宽知识面。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结晏子的智慧。
2. 强调学习晏子机智、勇敢、爱国的品质，激发学生的民族自豪感。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
2. 作业完成评价：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的学习效果。
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案多篇
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案多篇晏子是春秋时期的政治家和外交家，当过齐国宰相。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王、维护齐国尊严的三个小故事。
下面小编给大家带来的小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《晏子使楚》精选教案一教学目标：1.通过本课的学习，了解楚王用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。
2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
3.在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧。
教学重、难点：了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。
课前准备：搜集图片和文字资料，了解时代背景及人物关系。
教学过程：一、导入1.板书：尊严。
(出示图片)在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是——(板书：晏子)2.学生介绍搜集到的有关晏子的资料和故事。
3.补充板书：使楚。
让学生讲讲“使楚”的意思。
4.师：晏子出使楚国时发生了什么事呢?跟老师一起走进课文了解一下。
二、初读课文，整体感知1.自由轻声练习读课文。
(1)把字音读准，课文读通顺。
(2)边读边想想，课文主要写了什么。
2.生接着读课文，集体评议。
3.简短概括：课文主要写了什么。
板书：侮辱。
[把课文读正确、读流利，是有感情朗读的基础。
在进行朗读指导前，安排一定的时间让学生练习读。
]三、精读课文1.问：楚王为什么要侮辱晏子?课文中几次写到他侮辱晏子?2.师叙述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?请大家自己研究一下课文。
(课件出示自学要求)选择最感兴趣的一个故事，用自己喜欢的方式读一读，想一想：在这个故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?3.生汇报自学情况。
师板书：钻狗洞笑无才押齐盗。
[课文由“进城门”“见楚王”“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
《晏子使楚》教学设计(优秀十四篇)
《晏子使楚》是九年义务教育五年制语文第九册教材第三组语言艺术的第二课例第10课精读课文。
本课所在的第三组课文都是围绕“语言艺术”这一专题展开的。
我们每天都要用语言进行交流。
精炼得当的语言能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
教学目标>教学方法>设计理念本篇课文我将其分成两课时来进行教学。
第一课时我主要是让学生自学生字词，了解课文讲了几件事，分别是那几件事。
同时理清文章的写作顺序（即事情的起因、过程、结果）。
我今天重点要说的是第二课时的教学。
《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三单元的课文，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
本文层次清晰，结构明了,全文共6个自然段，可分成三个部分。
第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。
本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富学生的语言世界。
阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习的重点。
1、会认8个生字，会写14个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2、了解楚王是怎样侮辱晏子和侮辱的结果。
3、了解课文主要内容，理清课文内容结构。
教学重点：了解课文主要内容，理清课文内容结构。
对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。
本课我打算采用以读为主、紧扣语言文字，通过引导让学生自主学习。
（一）、简介背景，揭示课题1、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。
《晏子使楚》说课稿15篇
《晏子使楚》说课稿《晏子使楚》说课稿15篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《晏子使楚》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《晏子使楚》说课稿1一、说教材1、教材简析《晏子使楚》，是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。
2、教学目标（第二课时）(1)学习楚王与晏子之间的三次较量，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教学重、难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
二、说教法这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。
在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。
在学习这部分内容时，主要以学生的自读、自悟为主，教师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句（词语）引导、帮助学生理解。
然后，再让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，帮助学生进一步的理解晏子这个人物。
最后，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让学生继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的个性。
三、说学法首先让学生找出楚王侮辱晏子的句子，通过反复的朗读、思考，以及一些重点词的提示，理解楚王的阴险、傲慢、骄横。
接着，运用上述方法，让学生找出晏子是如何反击楚王的句子，谈感受，谈体会，进而让学生说一说晏子是一个怎样的人。
然后，让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子这个人物。
最后，再了解有关晏子的其它故事，对晏子有一个比较全面的了解。
四、说教学过程（一）直接导入晏子出使到楚国，却受到楚王的三次侮辱，晏子是如何一一应对的呢？我们继续学习课文。
五年级下册晏子使楚教案设计如何运用晏子思想在生活中
五年级下册《晏子使楚》教案设计——如何运用晏子思想在生活中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《晏子使楚》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析晏子的言行举止。
（2）学会如何在生活中运用晏子的思想，提高自己的综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、谦虚、勤奋的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《晏子使楚》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入分析晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
2. 教学难点：（1）如何理解晏子在与楚国国王的辩论中所展现的智慧。
（2）如何在生活中运用晏子的思想。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解晏子的言行。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和体会。
3. 实例分析法：结合生活实际，让学生学会如何在生活中运用晏子的思想。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍晏子的背景和《晏子使楚》的故事梗概。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生思考晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）学生通过查找资料，了解晏子的生平和事迹。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生围绕晏子的智慧、勇敢和爱国精神展开讨论。
（2）分享成果：各小组向全班同学分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解晏子在与楚国国王的辩论中所展现的智慧。
（2）教师分析晏子的勇敢和爱国精神，并结合生活实例进行讲解。
5. 实践演练：（1）设置情境：让学生扮演晏子，尝试运用晏子的思想解决实际问题。
（2）学生分享演练心得，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握《晏子使楚》的故事内容，理解主要情节。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力。
3.情感目标：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点
1.教学重点：讲解《晏子使楚》的故事情节，引导学生理解其中的含义。
2.教学难点：帮助学生理解故事中的人物心理活动，提高学生的思辨能力。
三、教学准备
1.《晏子使楚》课文素材。
2.教学PPT。
3.学生课前预习作业。
四、教学过程
第一课时
1.导入：通过让学生观看图片或视频引出话题。
2.学习课文：播放录音，学生跟读。
3.故事讲解：讲解《晏子使楚》的故事情节，分析人物关系。
4.小组讨论：分成小组，讨论故事中的主要内容。
5.总结：归纳故事中的主要内容，引导学生总结思考。
第二课时
1.复习：让学生复述故事内容。
2.情感抒发：让学生表达对故事中人物的看法。
3.课文分析：引导学生分析课文中的语言特点和修辞手法。
4.写作拓展：让学生用自己的语言写一篇故事感想。
五、课堂作业
1.完成预习作业。
2.完成故事感想的写作作业。
六、教学反思
本节课通过故事讲解、小组讨论等方式，培养了学生的阅读和理解能力，引导学生情感表达和思考能力的发展。
但在教学过程中，需要更加灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
以上是本节课《晏子使楚》的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文学习的效果。
五年级下册《晏子使楚》教学设计 3篇
五年级下册《晏子使楚》教学设计篇3一、教学构想课文透过对话展开情节，刻画人物，在教学中，采用整体把握――思考领悟――深入探究――迁移运用四部展开教学，重点抓住描述人物语言的句子，使学生在读中领悟、体会。
二、教学目标1.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
2.正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。
3.了解故事资料，理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
三、教学重点、难点能比较准确地复述课文，表达课文的思想感情。
理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
四、教具准备电脑课件五、教学时间2课时六、教学过程(一)谈话导入（出示晏子像），透过课前预习，你对晏子都有哪些了解？小结：正像同学们所说的那样，晏子身高但是五尺，是齐国的大夫，是当时著名的政治家、外交家。
有一回，齐国派晏子到楚国去，于是有了我们这天要学的这个故事。
（板书课题）齐读课题，初读课题，你明白了什么？还有什么想了解的？(二)初读课文，整体感知1.用你喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，把你认为容易读错的地方多读几遍。
2.（出示字词）谁愿意当小老师领着同学们把这些词语读准确？你还有哪些不懂的词语吗3.默读课文，想一想课文围绕晏子使楚讲了哪几件事情？（随机板书）4.楚王这样对待晏子，结果呢？晏子是如何赢得楚王的尊重的？5.小结：正像同学们说的那样，晏子凭借机智的语言赢得了楚王的尊重。
6.把晏子说的话在书中画出来。
(三)细读课文，思考领悟I.学习第一个故事。
1.（出示第一段话）指名读，其他同学边听边想一想，晏子是在什么状况下说这番话的？2.再来读读晏子的话，想一想，你从中能体会到什么？3.学生交流，教师随机指导并板书。
（引导学生谈出晏子聪明、勇敢、爱国以及楚王的仗势欺人、霸道等）4.有感情地朗读晏子的话。
5.小结：透过同学们的朗读，老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅仅维护了自己的尊严，也维护了祖国的尊严。
五年级下册语文《晏子使楚》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，掌握晏子使楚的故事情节和人物形象。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，拓展对课文背景的了解。
（3）培养学生的朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生勇敢、机智、谦虚的品质。
（3）培养学生尊重他人、团结合作的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
2. 理解课文内容，掌握晏子使楚的故事情节和人物形象。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中的难点句子和词语。
2. 深入剖析晏子的性格特点和智慧。
3. 将课文中的情节和人物形象运用到实际情景中。
四、教学准备：1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《晏子使楚》的故事情节。
（2）邀请学生分享他们对晏子的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，了解课文背景，加深对课文的理解。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生分析晏子的性格特点和智慧。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点句子和词语。
（2）剖析晏子的性格特点和智慧，引导学生学习晏子的优秀品质。
5. 实践运用：（1）设计情景剧，让学生扮演晏子等角色，表演课文中的情节。
（2）学生通过表演，加深对课文内容的理解，提高表达和沟通能力。
6. 总结拓展：（1）让学生总结课文中学到的知识和品质。
（2）鼓励学生将晏子的优秀品质运用到实际生活中，做一个勇敢、机智、谦虚的人。
人教版小学五年级语文下册晏子使楚教学设计
1 / 5《晏子使楚》教案教学目标：1.认识8个生字，会写14个生字，正确读写“侮辱、威风、为难、规矩、矮小”等18个词语。
2.正确流利地朗读课文，体会晏子的语言表达艺术。
3.引导学生在理解课文的基础上,分角色朗读感受晏子超人的智慧和善辩的口才。
课前准备：1.搜集图片和文字资料，了解课文背景。
2.制作相关的文字演示幻灯片。
教学过程：一、导入课文1.（出示图片）在两千多年前的春秋末期，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护着自己国家的尊严，他就是——板书：晏子。
2.课前老师让同学们搜集有关晏子的资料和故事，大家准备好了吗？4.板书“使楚”。
“使”是什么意思呢？谁来说说课题的意思？二、问题引入1.请两位学生上讲台听写词语：侮辱、尊重。
2.找出这两个词语在文中相关的句子：楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
2 / 5从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
3.读了这两句话，大家会产生怎样的问题呢？4.学生讨论交流：楚王一心想“侮辱”晏子，为什么后来又不敢不“尊重”晏子呢？5.请大家带着这个问题，再来读课文的第三至五自然段。
在自己特别喜欢的语句旁注一注自己的感受。
[设计意图]问题往往是带领学生进行阅读的有效抓手，一个关键问题，能“牵一发而动全身”，使“教路”和“学路”呈现出清晰脉络，教师的“教”变得有力有序，学生的“学”变得有“纲”有“目”。
三、重点感悟1.学生读课文后进行交流，出示文中的关键语段。
▲楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
让晏子从这个洞进去。
“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国'，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”▲楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”▲楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。
人教版五下《晏子使楚》教学设计
人教版五下《晏子使楚》教学设计《晏子使楚》教学设计(第一课时)一、教学目标1、认识８个生字,会写１4个生字,能正确读写“侮辱、规矩"等词。
2、了解课文的写作顺序,并能概括课文的主要内容。
3、能正确、流利地朗读课文、4、学习晏子与楚王的第一次交锋,读明白句子的意思,体会晏子的聪明善变。
二、教学重难点1、了解课文的写作顺序,并能概括课文的主要内容、2、学习晏子与楚王的第一次交锋,读明白句子含着的意思,体会晏子的聪明善变。
三、教学过程(一)、导入课题1、简介晏子。
古时候有个人名叫晏婴,他身高不到五尺,就和您们差不多高,他是齐国的大夫,也就是宰相,这个人啊,特别有才能,人们尊称他为晏子。
２、理解课题。
今天我们就来学习一个有关晏子的故事,请大伙儿打开书,一起读课题,“使”什么意思？晏子使楚呢?能不能把这句话讲的详细一些呢？比如加上时间什么的(特别好！真厉害!)(二)、自由读课文过渡:那晏子出使到楚国后,到底发生了什么事呢?下面请同学们自由朗读课文,碰到生字词多读几次,读不顺的句子多读几遍,把句子读通读顺,开始—-1、学习生字这个地方有几个生字词,老师来检查一下,看看大伙儿掌握了没有,同学们先自己练一练、谁情愿来读?注意: 大(d&aｇraｖe;)夫乘(cｈèｎɡ)机2、刚才您们朗读了课文有什么感受呢？晏子如何样?因此我们对晏子特别—-(佩服)(板书:晏子)那楚王呢?楚王如此子,真是让人气愤。
(板书:楚王)(三)、师范读课文,深入了解课文。
1、过渡。
课文什么地方让您最气愤?什么地方让您最佩服?老师朗读课文,您们认真听,在书上做上不同的记号。
2、范读课文。
３、提问:我们来解决刚才的问题、(1)课文什么地方让您最气愤？为什么？谁来说说,还有谁情愿说？(稍加点评)是啊,晏子作为一个使者派到楚国去,楚王居然还如此——(侮辱)他(板书:侮辱),真是令人气愤啊!(2)课文什么地方让您最佩服？小结:面对楚王的三次侮辱,晏子都一一反驳(板书:反驳)真令人佩服啊！听完了整个故事您快乐不?(我特别快乐。
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《晏子使楚》教学设计
主备人：李莉教学目标：
1、会写14个生字，会认8个生字。
能正确读写“晏子、侮辱、敝国、拱手、柑橘、淮南、盗贼、尊重、赔不是”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章表达方法。
教学重难点：
1、教学重点：晏子人物形象的分析，学习晏子机智的辩才和爱国精神。
2、教学难点：晏子巧辩方法的分析和运用。
教具准备：
课前搜集有关晏子和晏子出使的背景资料。
教学过程：
一、讲故事，导入新课。
德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢。
两人面对面的站着。
批评家说：“我从来不给傻子让路。
”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反。
”可见巧妙的语言能够化被动为主动。
今天我们来学习《晏子使楚》这篇课文，看看晏子是如何机智巧妙地挫败楚王的。
生齐读课题，讨论“使”字的意思。
晏子是真名吗？为何称为晏子？古代中还有哪些人称为“子”？
师生交流有关晏子的资料。
二、检查预习，介绍背景。
１、检查生字词。
“晏子、侮辱、敝国、拱手、柑橘、淮南、盗贼、尊重、赔不是”。
2、找出两个文章的关键词“侮辱”、“尊重”。
3、在文章中找出这两个词语所在的句子，并画出。
4、学生提出疑问？
（1）晏子为何出使楚国？
（2）楚王为何侮辱晏子？怎么侮辱？
（3）晏子怎么赢得尊重？靠什么赢得尊重？
5、教师相机介绍晏子出使出国的背景资料。
三、初读全文，了解大意
1、自由朗读课文。
2、说说文章大意。
3、楚王几次想侮辱晏子。
四、品读故事、体会晏子的智慧
（一）晏子和楚王间的第一回合较量
1、读第一次较量，画出晏子被侮辱的地方。
2、晏子理应受到何待遇？楚国应该怎么显示？结果受到何待遇？
3、假如是你，你会怎么想？
4、读读下面三个回答，哪个更合适？
（1）、唉，谁让人家楚国强大呢？我还是走吧？（软弱）
（2）、我千里迢迢，历尽千辛万苦来到楚国，理应获得款待，怎么能钻狗洞？真实岂有此理！（强硬）
（3）、这是个狗洞，不是城门，只有访问‘狗国’才钻狗洞，我在这儿等一会，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？（不卑不亢）
5、怎么形容晏子的语言？（板书：巧妙）
6、用什么语气读？
7、师用强硬语气读晏子反驳句子？生评论。
8、生自由朗读。
9、指名读，师生点评。
（二）、晏子和楚王间的第二回合较量
1、生自由朗读，找出比较巧妙的地方。
2、生交流汇报。
3、晏子语言特点。
（板书：精妙）
4、感情朗读。
面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。
（四人小组，分角色朗读，要把动作、神态、语气通过表演体现出来。
）
5、学生表演，师生相机点评。
（三）、晏子和楚王间的第三回合较量
1、学生自读、自悟。
2、交流晏子的语言妙处。
3、体会妙处。
将“也许”一次，替换为“一定”可不可以？
4、晏子语言特点。
（板书：绝妙）
五、研究晏子神情，体会智慧
1．从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。
2．学生交流：
（1）晏子看了看，对接待的人说……
①可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？
（只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。
）
（2）晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说……
①晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？
②后来为什么要装作很为难的样子呢？
（3）哪知晏子面不改色，站起来，说……
①从“面不改色”中读懂了什么？
3、自始至终，晏子改变过吗？
4、谁被改变了？（楚王）
（1）第一次，楚王让晏子钻狗洞，最后只好（打开城门，迎接晏子）。
（2）第二次，楚王说齐国没有人才，只让你这个小个子来，最后只好（陪着笑）。
（3）第三次，楚王说齐国人没出息，犯罪偷盗，最后只好（赔不是）。
7、晏子赢得楚王的尊重，仅仅靠的是嘴吗？还有什么？
8、引出“不会尊重别人的人，别人也不会尊重他“。
五、拓展训练、推荐阅读
1、将课文改为话剧，分角色饰演。
2、读《晏子春秋》，感受男子的语言艺术。
板书设计：
11晏子使楚
钻狗洞巧妙
侮辱笑无人精妙尊重
诬齐盗绝妙。