五年级音乐下册《西湖美》教案【DOC范文整理】
人教版五年级音乐下册(简谱)第三单元《西湖美》教学设计
《西湖美》教材版本：人民教育出版社学科：小学音乐年级：五年级下册教者：教学目标：1、初步了解江南文化及浙江绍兴嵊州越剧音乐的风格特点及唱腔特点。
2、能够自然、充满感情地演唱《西湖美》。
3、学习简单的越剧表演动作，并能与歌曲完美结合表现歌曲。
重难点：能用自然流畅的声音、充满感情的演唱歌曲，并能用越剧的表演动作表现歌曲。
教具：教材电子琴打击乐器教学过程：一、创设情景体验越剧1.教师播放越剧《梁祝》请同学们欣赏，初步感受中国戏曲之一越剧的特点和魅力。
2.教师简介越剧：中国五大戏曲剧种之一，有第二国剧之称，主要流行于浙江、上海、江苏等地，声腔清悠、婉丽，优美动听，表演真切动人，唯美典雅，具有江南灵秀之气。
3.体验越剧：教师指导学生学习越剧的基本动作女生学习花旦步、立掌、缓掌、小五花、拱掌男生学习小生步、虎口掌、按掌、摊掌、拱掌在《西湖美》的音乐中学生随老师表现越剧的基本动作，让学生对歌曲《西湖美》有初步的感受。
二、感受歌曲引出课题1.播放歌曲《西湖美》听听歌曲与越剧有什么联系？2.师生交流这首歌曲就是运用了越剧的基本曲调谱曲的。
3.歌曲中唱到了西湖的美景，师生在优美婉转的越剧曲调中，感受西湖的美景，并感受歌曲的节拍。
4.四四拍节奏练习X 0 xx 00 xxxx 0 x将学生分成两个小组，练习节奏，并在歌曲《西湖美》的伴奏下做节奏练习，同时加入打击乐曲锣、鼓、钹、响板为歌曲伴奏。
三、学唱歌曲1.练习演唱基本旋律① 1 2321 1—② 35 2321 1—③ 35 2321 11 6指导学生用LU模唱体验感受一字多音2.教师弹奏旋律，指导学生哼鸣演唱。
3.教师弹奏旋律，指导学生在心里唱。
4.教师弹奏旋律，指导学生轻声演唱。
5.指导学生，用越剧的感觉演唱歌曲。
四、体验表演演绎升华1.边唱歌边表演请同学用学过的越剧动作表现并演唱歌曲《西湖美》。
2.请全体同学演唱歌曲，邀请部分同学表演。
小结：越剧曲调的歌曲《西湖美》我们就唱到这，希望同学们能将中国戏曲传承和发扬。
小学音乐《西湖美》教案3
《西湖美》教案一、教学内容唱歌《西湖美》二、教学目标1、准确、有感情地演唱歌曲。
2、感受了解越剧的风格特点。
3、能为歌曲加上合适的戏曲动作。
三、教学过程（一）导入播放西湖美景的图片。
（背景音乐《西湖美》）教师：刚才我们欣赏的这一组美景图片，你知道是哪里吗？学生：杭州西湖……教师：杭州西湖素有“人间天堂”的美誉。
北宋诗人苏轼曾用“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这样美的诗句来赞美西湖。
我们音乐课上也曾经欣赏过一首好听的童声合唱曲《西湖春晓》，这节课我们要再次在音乐中感受西湖的美。
（二）歌曲学习1、带问题，听歌曲。
教师：请你初步感受这首歌曲的情绪怎样？旋律如何？或者说一下这首歌给你带来怎样的感受？学生：优美、抒情、婉转、甜美……2、跟唱歌曲。
教师：跟唱的过程中，请你找出难唱的，需要我们注意的地方。
（让学生自己找出难点）学生：一字多音的地方很多，还有一些大跳。
3、跟琴教唱，教唱过程中解决音准、节奏上的一些难点，可反复练习。
4、完整演唱。
（三）介绍越剧教师：我们在上两节课中学习的《看大戏》和《花木兰》都是采用了一些戏曲元素创作而成的，《看大戏》运用了豫剧风格，《花木兰》运用了河北梆子的元素。
而今天我们学的这首《西湖美》也是采用了戏曲的曲调，它是根据越剧的基本曲调填词而成。
（这里对《看大戏》《花木兰》一带而过，顺便复习一下，也为下一个环节做铺垫）幻灯片展示越剧的相关知识：越剧主要流行于江浙一带，声腔清悠婉转，优美动听……教师：下面我们来做一个听辨选择题，你认为下面这三段音乐，哪个是越剧？它和我们刚才学的这首西湖美有相似的风格？A.豫剧片段B．河北梆子片段C．越剧片段（设计意图：这里先把越剧的风格特点告诉学生，然后让学生自己去找出哪段是越剧，提高学生的音乐辨析能力，另外有《西湖美》的比较素材，学生应该不难找出正确答案。
）学生：C段音乐是越剧。
教师：那谁能试着说说A和B分别是什么？（设计意图：带入旧识，即可了解学生对豫剧和梆子的风格掌握的怎样，也可加深学生印象。
西湖美-人教版五年级音乐下册教案
西湖美-人教版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解中国的五大名胜之一——西湖；
2.学习唐风的《临安春雨初霁》；
3.掌握该曲的基本节奏和旋律；
4.鼓励学生自由创作。
二、教学内容
1.了解西湖风景名胜区；
2.听唐风的《临安春雨初霁》；
3.学习该曲的基本节奏和旋律；
4.个性化创作。
三、教学步骤
1. 导入
介绍西湖、杭州和杭州的特产，激发学生的学习兴趣。
2. 听唐风的《临安春雨初霁》
播放该曲，并请学生认真聆听，体悟唐风的音乐特点。
3. 学习该曲的基本节奏和旋律
1.基本节奏的学习：
要求学生单独击打击鼓，并配合唐风的旋律，体会基本节奏的韵律感和节奏感。
2.基本旋律的学习：
唐风的《临安春雨初霁》是以古琴曲《阳春白雪》为蓝本创作的，属于古风音乐。
在学习时，老师要分拆旋律中的各个音符，一一讲解唱法和演奏细节。
4. 个性化创作
要求学生结合自己的创意和心情，在原曲的基础上进行个性化创作，可以加入口琴、钢琴等乐器的配合，或加入新的节奏元素。
四、教学重点
学习唐风的《临安春雨初霁》，掌握该曲的基本节奏和旋律，培养学生听、说、唱的能力。
五、教学难点
此课时的难点在于如何将唐风的音乐元素融入到教学中，如何启发学生的个性化创作，如何指导学生自由发挥。
六、巩固
请学生用自己的方式再次演奏创作的曲子，让同学互相欣赏和交流自己的成果。
七、拓展
可以介绍更多的古风音乐和乐器，鼓励学生自由发挥，创作更多类似的音乐作品。
也可以邀请乐手来校展示演奏，进一步扩大学生的音乐视野和兴趣。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《西湖美》说课稿
人教版五年级音乐下册（五线谱）《西湖美》说课稿一. 教材分析《西湖美》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，它以优美的旋律和动人的歌词展现了西湖的美丽风光。
这首歌曲的五线谱形式能够帮助学生更好地理解音乐的构成和旋律的走向。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对自然美的感知和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱并演唱简单的歌曲。
然而，对于五线谱的阅读和理解还有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将会注重对学生五线谱阅读能力的培养，并通过生动的教学手段激发学生对音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地阅读五线谱，并能够正确地演唱《西湖美》这首歌曲。
2.过程与方法目标：通过集体演唱、分组演唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《西湖美》这首歌曲，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地阅读五线谱，并能够正确地演唱《西湖美》这首歌曲。
2.教学难点：五线谱的阅读和理解，以及对歌曲的音准和节奏的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法和个别辅导法，让学生在实践中学习和发展音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体教学设备，展示五线谱和歌曲的相关图像和视频，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过展示西湖的美景图片，引起学生对西湖的兴趣和好奇心，激发他们学习《西湖美》的欲望。
2.教授五线谱：通过讲解和示范，教授五线谱的基本知识和阅读方法，让学生初步掌握五线谱的阅读技巧。
3.学唱歌曲：让学生跟随老师的示范，学习演唱《西湖美》这首歌曲，注重对音准和节奏的把握。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
5.总结与展示：对学生的演唱进行总结和评价，鼓励优秀的学生进行展示，提高他们的自信心和表现力。
人教版五年级音乐下册(简谱)第三单元《西湖美》教学设计
《西湖美》教学设计
一、教学内容
人民教育出版社音乐教材五年级下册《西湖美》。
二、教材分析：
这是一首根据越剧基本曲调填词的作品，表现了西湖的美景。
音乐很短小，音乐节奏比较密集，具有戏曲的的鲜明特点，有很多一字多音的处理方式。
整首作品风格鲜明，旋律优美动听，音乐风格清秀，婉转，充满了江南的领袖之风。
三、教学目标
1．初步了解江南文化及越剧音乐风格特点。
2．能够自然充满感情的演唱西湖美，积极参与到合作表演中。
3．能用甜美的声音表现出对西湖的赞美之情。
四、设计理念
本节课以五年级学生的心理、生理特性出发，采用学生容易接受的方法教授，突出了实践性，本课结合课程标准，以音乐审美为核心，在师生共同参与的音乐实践活动，加强了学生的主体性、参与性和合作性，培养和激发学生对学习音乐的兴趣。
五、教学难点及重点
（1）学生能够领悟并准确唱出一字多音的歌词，唱出旋律的韵味。
（2）能够积极参与到歌曲的演唱及合作表演中。
六、教学准备
多媒体课件电钢琴道具
七、教学过程：。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《西湖美》教案
人教版五年级音乐下册（五线谱）《西湖美》教案一. 教材分析《西湖美》是一首五年级音乐教材中的歌曲，它描绘了西湖的美景，歌词优美，旋律动人。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，对于五年级的学生来说，是学习音乐的重要素材。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的认识和理解。
他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感，对于五线谱的识谱能力也有一定的掌握。
但同时，学生对于复杂的音乐理论知识和新学的歌曲还需要进一步的指导和引导。
三. 教学目标1.能够正确地用普通话或地方语言演唱《西湖美》这首歌曲。
2.学会识谱，能够独立地演奏《西湖美》这首歌曲。
3.理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感和意境。
4.培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的一些特殊音准和节奏。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴或音响设备播放歌曲，进行示范演唱，让学生跟随演唱。
2.分组法：将学生分成小组，进行集体演唱和练习。
3.问答法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣和思考能力。
4.实践法：让学生通过实际演唱和演奏，提高自己的音乐能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和进行示范演唱。
3.乐谱：准备《西湖美》的乐谱，分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《西湖美》的歌曲，引导学生进入音乐的学习氛围。
然后向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，引起学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《西湖美》的五线谱，引导学生认识和理解五线谱的结构和符号。
然后教师进行示范演唱，让学生跟随演唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行集体演唱和练习。
人教版五下音乐唱歌《西湖美》教案
唱歌《西湖美》教案【教学目标】：1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
2、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
【教学重点】：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
【教学难点】：能用越剧语言演唱歌曲。
【教学过程】：一、组织教学1、师生问好！练声连音练习模唱练习2、复习《太湖美》二、感受西湖1、在太湖美的歌声中继续我们的天堂之旅，上有天堂、下有苏杭，我们告别苏州，又将去哪里呢？学生回答。
2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。
学生交流3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐西湖美）4、感觉怎样？你想说点什么?5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句）6、配乐朗诵西湖美歌词三、体验学唱1、初听范唱2、复听歌曲3、听旋律，注意间奏4、填词演唱5、重难点教唱6、集体演唱四、越剧欣赏1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？2、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。
3、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
4、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐5、学生表演五、课堂小结学生谈收获，师小结！师生再见！唱歌《西湖美》教案【教学目标】：1．通过学唱歌曲《西湖美》，让学生了解越剧的演唱特点。
2．对比欣赏《梁山伯与祝英台》中的“对答”片段。
3．通过看插图，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。
【教学过程】：1、复习歌曲《看大戏》2、学唱《西湖美》（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。
（2）教师介绍越剧的特点。
越剧主要流行于浙江、上海、江苏等地，声腔清悠、婉丽、优美动听，具有江南灵秀之气。
（3）播放《西湖美》图片，边看边欣赏音乐。
（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在景色描述中所起的作用。
(完整版)五年级音乐下册《西湖美》教案
五年级音乐下册《西湖美》教案
教学目标：
1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
2、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
教学重点
在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点
能用越剧语言演唱歌曲
时安排
1时
教学过程：
一、组织教学
师生问好！练声连音练习模唱练习
二、感受西湖
1、上有天堂、下有苏杭，你们说苏杭是哪里呢？学生回答。
2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。
学生交流
3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看（背景音乐西湖美）
4、感觉怎样？你想说点什么?
、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古
名句，让你又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句）
6、配乐朗诵西湖美歌词
三、体验学唱
1、初听范唱
2、复听歌曲
3、听旋律，注意间奏
4、填词演唱
、重难点教唱
6、集体演唱
四、越剧欣赏
1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？
2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。
3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。
4、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐
6、学生表演
五、堂小结
学生谈收获，师小结。
人教版五年级音乐下册(简谱)第三单元《西湖美》教案
一、教学内容
人教版五年级音乐下册（简谱）第三单元《西湖美》教案，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《西湖美》，掌握歌曲的旋律和节奏；
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲高、音长、音色等，提高学生的音乐素养；
4.培养学生对我国民族音乐风格的欣赏能力；
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生的参与度并不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我将在下一次的讨论中尝试引入更多有趣的话题，激发学生的兴趣，并引导他们如何更好地参与到讨论中来。
在讲授《西湖美》这首歌的过程中，我也意识到，仅仅依靠课堂教学是远远不够的。为了让学生更深入地了解我国民族音乐，我打算在课后组织一些相关的活动，如参观民族音乐展览、观看民族音乐会等，让学生在实践中感受民族音乐的魅力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《西湖美》相关的实际问题，如如何在演唱中表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队合作、音色协调等基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-学习歌曲中的音乐元素，如音高、音长、音色等，并能运用到实际演唱中。
举例解释：
-歌曲旋律：以歌曲《西湖美》为例，重点教授学生掌握旋律的起伏、跳跃，通过唱名法、手势等方法，帮助学生记忆和理解旋律线条；
-歌曲节奏：强调歌曲中的节拍、强弱规律，通过拍手、敲击等方式，让学生感受并掌握节奏；
-唱法技巧：指导学生运用正确的呼吸方法、咬字吐字技巧，使歌声更加优美动听。
首先，对于歌曲中的一些音乐知识点，如切分节奏、临时变化音等，学生们掌握起来还是有一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解和示范，尽量用简单易懂的方式让学生理解并掌握这些知识点。
第三单元西湖美(教案)
5.培养学生的爱国情怀，通过了解西湖这一国家风景名胜区，增强对祖国大好河山的自豪感和保护意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-西湖自然景观的特点及其美学价值：如“苏堤春晓”、“曲院风荷”等，教师需引导学生通过实地观察、图片欣赏等方式，深入理解西湖自然景观的美学特点及其在我国园林艺术中的地位。
在学生小组讨论环节，我意识到自己在启发学生思考方面还有待提高。有些学生在讨论中显得拘谨，可能是因为我对他们的引导还不够充分。为了让学生们更自由地发表观点，我应该提供更多开放性的问题，鼓励他们大胆表达自己的想法。
最后，关于课程总结，我觉得自己在这方面做得还不够细致。在今后的教学中，我应该在总结环节更加注重对重点知识的梳理，同时关注学生的反馈，了解他们是否真正掌握了所学内容。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调西湖自然景观与人文景观的结合，以及诗词欣赏和民间故事这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与西湖相关的实际问题，如西湖景观的保护与开发等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作或民间故事改编活动。这个活动将让学生体验西湖人文景观的魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了西湖的自然景观、人文景观以及诗词欣赏和民间故事等方面的内容。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对西湖美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和传承西湖美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
12《西湖美》
教
学
重
难
点
教学重点：
引导学生自然、充满感情地演唱《西湖美》。
教学难点：
把握越剧引导的旋律线条。
教
学
准
备
音响资源、多媒体课件、电子琴等。
教学设计
一、体验越剧、创设情景。
1、师：请同学们跟着音乐，随老师一起学一学。（学小生的中步和花旦的慢步、快步，让学生通过动作对戏曲形成初步地印象。）
师：听了老师的演唱，你觉得这首歌给你带来什么样的感受？（优美、抒情、甜美等）
师：请大家随音乐想象西湖的美景，唱一唱《西湖美》。
2、用方言学歌词。
学生学习用方言逐字逐句度歌词；学生齐声朗读歌词。
3、学生随音乐用方言演唱歌词。
4、用越剧又没抒情的唱腔进行演唱，表现越剧特有的韵味。
5、请同学们边唱歌曲边和教师一起画旋律线。
师：观察旋律线，你发现了什么特点？
师：请大家观察乐谱，这首歌曲是由哪几个音创作完成的？
6、分组唱歌词。
7、接龙完成歌曲的演唱。
8、随伴奏完整演唱歌曲。
四、走入越剧、表现越剧。
1、介绍越剧——中国五大戏曲剧种之一，全国第二大剧种。越剧长于抒情，以唱为主，音乐优美动听，表演真切动人。
2、你知道哪些越剧作品的名称？（《梁山伯与祝英台》《红楼梦》《五女拜寿》等）
二、初听歌曲，引出课题。
1、学生初听聆听《西湖美》，引出对西湖的介绍。
师：同学们刚刚模仿了几个花旦和小生的动作。请你们仔细听背景音乐，这首歌曲描绘的是哪个地方的美丽景色。（西湖）
2、介绍西湖。
3、观看西湖美景的视频，让学生身临其境的感受西湖的美。
人教版五年级音乐下册(五线谱)第3单元《西湖美》教学设计
教学设计《西湖美》一、教学目标1、知识与技能：学唱歌曲《西湖美》，能够用连贯的柔和的声音演唱歌曲。
2、情感态度价值观：能通过学习了解我们国家丰富的戏曲种类，能够对戏曲产生兴趣，愿意了解戏曲。
二、重点难点歌曲学唱的音准，和如何连贯柔和的演唱时教学中比较难把握的。
三、教材分析《西湖美》这一课是由越剧的基本曲调编写的歌曲，戏曲风格鲜明，歌曲中有很多一字多音的曲调，那么把握音准是学唱的难点，同时因为我们地处北方，那对于江浙的地方方言其实并不了解，通过视频中的对话让学有一个简单的了解，这样对歌曲风格的清秀，婉转有更好的了解。
四、教学过程1、导入视频导入师：我们在音乐课上已经接触过我们国家的一些代表性的戏曲形式了，那老师带来了三段视频，想考考大家，看看你们能不能辨别这些选段的戏曲形式。
（播放视频分别是《贵妃醉酒》《谁说女子不如男》《天上掉下个林妹妹》）师：视频看完了，那你们知道第一个片段是哪种戏曲形式生：京剧师：没错这个片段，是京剧的代表片段《贵妃醉酒》我选取的是著名的京剧艺术家梅兰芳先生的片段。
第二个片段呢？生：豫剧师：你是怎样判断的？生：（语言的发音、唱腔中特别的上下滑音）师：（鼓励发言学生）第三个片段，你们接触过么，能分辨么？生：（猜得出猜不出都正常，猜出问判断的依据，猜不出问发音的感觉是什么样的，觉得是什么地方的戏曲，是南方还是北方）师：同学们回答的很好，今天我们就来了解流行于江浙等南方地区的戏曲——越剧2、学习新课1）介绍越剧（背景音乐西湖美伴奏）越剧发源于浙江嵊州，主要流行在：江、浙、沪等广大南方地区。
越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气；多以“才子佳人”题材为主，艺术流派众多，是我国五大戏种之一。
（出示图片）越剧和京剧一样演员也分行当，越剧有六种行当，比京剧多两种，还记得京剧的行当么？生：生旦净丑师：越剧将生和旦又分出了层次分小生、小旦和老生老旦，它的剩下两种行当是小丑和大面。
五年级下册音乐教案-3西湖美-人教新课标(2023秋)
举例说明：
-针对音准准确性，教师可以通过反复听唱、音阶练习等方式，帮助学生提高音准控制能力。
-对于节奏稳定性，教师可以设计简单的节奏练习，逐步增加难度，让学生在不断练习中掌握节奏感。
-在情感融入上，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方法，引导学生体验歌曲情感，并尝试表达。
-在文化背景理解上，教师可以结合多媒体资料，介绍西湖的历史文化，加深学生对歌曲内涵的理解。
2.教学难点
-音准的准确性：对于五年级学生来说，准确地唱出升降音等音准细节可能存在一定难度。
-节奏的稳定性：保持稳定的节奏感，特别是在复杂节奏型上的掌握，对学生来说是一个挑战。
-情感融入：将自身情感与歌曲情感结合，做到真正的“以情带声”，对于小学生来说需要一定的引导和练习。
五年级下册音乐教案-3西湖美-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《五年级下册音乐教案-3西湖美-人教新课标（2023秋）》
本节课我们将学习人教新课标五年级下册音乐教材第三章《西湖美》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《西湖美》，感受歌曲的优美旋律和丰富情感。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌词中描绘的西湖美景。
3.学习简单的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等，并能运用到歌曲演唱中。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力，进行小组演唱练习。
二、核心素养目标
《五年级下册音乐教案-3西湖美-人教新课标（2023秋）》
1.提升音乐审美素养：通过学唱《西湖美》，让学生感受音乐旋律的优美，培养对音乐的感知力和审美鉴赏力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作活动。
[新]人教版五年级音乐下册：《西湖美》教案02.doc
![[新]人教版五年级音乐下册：《西湖美》教案02.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/ebf1649d7cd184254a35357c.png)
《西湖美》课件
教学内容：
学习歌曲《西湖美》
教学目标：
1．通过学唱歌曲《西湖美》，让学生了解越剧的演唱特点。
2．对比欣赏《梁山伯与祝英台》中的“对答”片段。
3．通过看插图，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。
教学过程：
1、复习歌曲《看大戏》
2、学唱《西湖美》
（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。
（2）教师介绍越剧的特点。
越剧主要流行于浙江、上海、江苏等地，声腔清悠、婉丽、优美动听，具有江南灵秀之气。
（3）播放《西湖美》图片，边看边欣赏音乐。
（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在景色描述中所起的作用。
（5）教师总结。
3、欣赏《梁山伯与祝英台》
（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。
（2）教师介绍乐曲是电影《梁山伯与祝英台》的剧情。
（3）播放《梁山伯与祝英台》中的“对答”片段，模仿音乐中的吴语方言，感受语言和戏曲曲调的密切关系。
（4）学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。
（5）教师总结。
4、再次演唱《西湖美》
1。
五年级下册音乐教案第三单元唱歌西湖美｜人教版
西湖美教学设计1教学目标1、能够自然、充满感情的演唱《西湖美》。
2、初步了解戏曲的种类以及越剧音乐的风格特点。
2重点难点教学重点：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点：能用越剧语言演唱歌曲3教学过程活动1【导入】一、课前活动1、四四拍强弱规律、力度练习。
2、音准练习:学生做柯尔文手势跟琴唱上、下行音阶。
3、节奏练习:口杯游戏。
活动2【讲授】二、了解戏曲,体验越剧。
1、由越剧《红楼梦》片段《天上掉下个林妹妹》导入戏曲知识2、简介中国戏曲五大剧种,了解越剧的特点。
3、揭示课题。
活动3【活动】三、学唱越剧《西湖美》1、在太湖美的歌声中继续我们的天堂之旅,上有天堂、下有苏杭,我们告别苏州,又将去哪里呢?学生回答。
2有同学去过杭州西湖吗?请谈一谈对西湖的印象。
学生交流3、是不是这样呢?我们一起来见证一下,观看课件(背景音乐西湖美)4、感觉怎样?你想说点什么?5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发,留下千古名句,让你又想到了什么?(学生交流有关西湖的诗句)6、配乐朗诵西湖美歌词7、教师范唱,学生聆听。
8、分析歌词,走进西湖。
9、学生听录音范唱,并用“绿”模唱。
10、分析曲谱,学唱曲谱。
11、学唱歌词。
分句教唱、师生接龙唱。
12、纠错,解决难点。
13、完整演唱越剧《西湖美》,注意体会越剧的唱腔特点。
14、再次听赏越剧《天上掉下个林妹妹》,品味越剧的味道。
活动4【练习】四、律动学生跟随老师学习几个简单的越剧表演动作。
活动5【活动】五、用打击乐器为歌曲伴奏。
活动6【测试】六、小结。
学生谈收获,师小结!师生再见!活动7【测试】课后反思五年级学生对音乐的学习理解能力大大增强,需要老师对音乐教材进行科学合理的整合,课前准备工作更选的尤为重要。
这就要求我们音乐老师要有创造性的教学思路,同时对教师的素质,思维开发能力对教师的创新能力和驾驭教材提出了挑战。
面对教材单元的内容怎样取舍,怎样拓展,需要老师把学生的成长需求放在第一位,读懂本年级的学生,他们最需要什么,找准每节课每个单元的切入点。
人教版五年级音乐下册(五线谱)第3单元《西湖美》教学设计
《西湖美》教学设计教学内容：一、歌曲《西湖美》二、欣赏《天上掉下个林妹妹》选段，了解越剧。
教学目标：一、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
二、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
教学重点：用美的情绪，自然的甜美的声音演唱歌曲教学难点：能够浅显的理解中国文化，越剧文化课时安排：1课时教具：电子琴教学过程：一、组织教学师生问好！练声连音练习模唱练习二、感受西湖（放课件）师：走进祖国奇山异水，尽观那朦胧的山谷之天下独绝。
在我心里也不即西湖之美，固有多少诗豪为此挥笔洒墨呀。
“水光潋滟情方好，山色空濛雨亦奇”同学们你们说下一句。
生：答师：说到西湖，我就想到文人写下的一篇篇美文。
“霏雨初霁，湖光峦影皆涟漪。
”真是美呀！师：下面，欣赏一下西湖十景。
（放课件）师：真的很美，让我们想象一下，走在西湖的岸边，哼着小曲，在吟诵一首诗这是何等的惬意呀！1、歌曲学习：（导入）师：欣赏了这些美景，让我们一起来歌唱西湖的美景吧！2、范唱歌曲师：这么美的景色，这么甜美的歌曲，老师也想唱一遍，好吗？3、听旋律，注意间奏4 、学唱歌曲，讲解不会唱的地方。
5、集体演唱四、越剧欣赏1、师：这首歌曲是由我国五大戏曲中的越剧改编而来，那么作为北方孩子怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？让我们了解越剧吧？2、（放课件）关于越剧的图片师：越剧同豫剧一样，都是我国第一批被列为我国非物质文化遗产的。
3、欣赏越剧《天上掉下个林妹妹》选段。
4、学生交流自己品出来越剧味道，师简单介绍越剧特点。
师：看到这个越剧选段，你们的感觉是怎样的？5、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
6、学生表演五、课堂小结师：今天，你学到了什么？生：答中国历史悠久，传统文化博大精深，同学们去传承、发扬。
也需要我们深入的了解文化的内涵，同学们让我们共同使戏曲发扬光大，让我们的西湖更加美好。
【精品】五年级下册音乐第三单元《西湖美》教学设计(唱歌课)
《西湖美》教学设计（唱歌课）一、教学目标1．初步了解江南文化及浙江绍兴嵊州越剧音乐的风格特点及唱腔特点。
2．能够自然、充满感情地演唱歌曲《西湖美》。
二、教学重、难点1．初步了解越剧。
2．唱好歌曲《西湖美》。
三、教材分析这是一首根据越剧基本曲调填词的作品，表现了西湖的美景。
音乐很短小，音乐节奏比较密集，具有戏曲的鲜明特点，有很多一字多音的处理方式。
整首作品风格鲜明，旋律优美动听，音乐风格清秀、婉转，充满了江南的灵秀之风。
越剧：中国五大戏曲剧种（京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧）之一。
发源于浙江嵊州，繁荣于全国，流传于世界，在发展中汲取了昆曲、话剧、绍剧等特色剧种之大成，经历了由男子越剧到女子越剧为主的历史性演变。
越剧曲调：七字句的排列格式有两种。
一种按照二、二、三顺序排列。
另一种是按照三、二、二进行的。
带冠七字句是剧情需要，在七字句前面加三个字。
十字句的排列格式有两种:一种是按照”三四三”顺序排列的。
这与带冠七字句相似。
当原有的句式不能充分反映剧情时，越剧的唱句还采用六字句、九字句甚至更自由、更灵活的句式。
同时，越剧唱句节奏感鲜明，唱起来琅琅上口，听起来很有味道，比较讲究韵律。
所谓韵律，就是上下句的下句要押韵。
在一段唱词中，偶句的末一个字以同一韵脚贯穿。
在一段唱词中，偶句的末一个字以同一韵脚贯穿。
曲调和板式：四宫腔尺调腔弦下腔越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气；多以“才子佳人”题材为主，艺术流派纷呈，为首批国家级非物质文化遗产名录。
四、教学过程（一）体验越剧、创设情境观看越剧《梁山伯与祝英台》视频片断。
1.学生欣赏视频2.学生谈听后的感受3.简单讲解越剧：中国五大戏曲剧种（京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧）之一。
发源于浙江，汲取了昆曲、话剧、绍剧等特色剧种，现在设定是女子越剧为主的演出。
七字句：按照“二二三”格式创作。
尺调腔：在四工腔的基础上，吸收了京剧二黄的过门来创造。
西湖美音乐教案
西湖美音乐教案教案标题：西湖美音乐教案教案目标：1. 通过学习西湖美音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 西湖美音乐的历史和文化背景介绍。
2. 西湖美音乐的基本乐理知识。
3. 西湖美音乐的演奏技巧和表达方法。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆并分享他们对音乐的喜爱和了解。
- 介绍西湖美音乐的背景和特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍西湖美音乐的历史和文化背景，包括其起源、发展和影响。
- 讲解西湖美音乐的基本乐理知识，如音符、节拍、音阶等。
- 介绍西湖美音乐的演奏技巧和表达方法，如弹奏、吹奏、演唱等。
3. 实践操作（30分钟）：- 分发乐器或音乐器材，让学生亲自体验西湖美音乐的演奏。
- 分组合作，让学生在小组内进行合奏或合唱，培养他们的合作意识和团队合作能力。
- 指导学生根据乐谱进行演奏或演唱，注重技巧和表达的细节。
4. 创作展示（15分钟）：- 鼓励学生创作自己的西湖美音乐作品，可以是乐曲、歌曲或舞蹈等形式。
- 学生展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
5. 总结反思（10分钟）：- 引导学生回顾学习的过程，总结所学的西湖美音乐知识和技能。
- 让学生分享对西湖美音乐的理解和感悟。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便改进教学方法和内容。
教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的表现，包括技巧运用和表达能力。
2. 评估学生的创作作品，包括创意和表达效果。
3. 学生的参与度和合作意识。
教学资源：1. 西湖美音乐的相关资料和乐谱。
2. 乐器或音乐器材。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们的音乐视野。
2. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，提高他们的表演能力和自信心。
3. 组织学生进行音乐交流活动，与其他学校或社区的学生进行合作和交流。
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五年级音乐下册《西湖美》教案
教学目标：
感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
教学重点
在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点
能用越剧语言演唱歌曲
课时安排
课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好！练声连音练习模唱练习
二、感受西湖
上有天堂、下有苏杭，你们说苏杭是哪里呢？学生回答。
有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。
学生交流
是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看
感觉怎样？你想说点什么?
历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?
配乐朗诵西湖美歌词
三、体验学唱
初听范唱
复听歌曲
听旋律，注意间奏
填词演唱
重难点教唱
集体演唱
四、越剧欣赏
怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？
欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。
学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。
在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐
学生表演
五、课堂小结
学生谈收获，师小结。