高校辅导员在大学生资助工作中的角色定位
高校辅导员的角色定位分析
建设 。 高校辅导员 的角 色定 位 高校辅导员作为一种特殊 的角色 ， 它在 国家 和学 生之间 ， 学校 和学生之间起着桥梁 和中介作用 。辅导员 队伍 应该是一 支 战斗力强 的 队伍 ，在具备 政治 、法 律等相 关知 识 的同时 ， 还应具 备相关学科 的专业 知识 ，而且应积极 向学生传递善 良 高 尚的正能量 ，成为真正 的灵魂工程 师。 （ 一 ）高 校辅 导员 是 国家路 线 ，方针 和政 策 的贯彻 者 ， 是 学生思想政治教育 的重要力量 。根据 高校的教育大纲 ，高 校 辅导员应该把学 生的思想政治教育工作 放在首位 ，高 校辅 导员要深入学 习和领 会我 国的大政方针 ，努力提高 自己的政 治觉悟 和理论 素质 ，密切关注学生 的思想状况 ，根 据学生 的 特点有针对 性的对学生 的疑 问进行解 答 ，对学生 中存在 的错 误观念进行正确 的引导和矫正。 （ 二 ）高 校辅 导员是学校与学生 之间的协调者和沟通者 。 学校 的规章 制度 ，教学安排 和组 织活动需要辅导员 传达给学 生 ，同时要 将学生 的一些反应 和看法及时 的反 映给学校 ，让 学校更 好的了解学生 的需求 ，从 而在制定政策 和规划上更好 的体现 以人 为本和尊重学生 的理念 。 （ 三 ）辅 导员是 学生心理 成长 的指路人 。很多 学生在进 入 大学后会在学 习、爱情 和未来 的生活上 产生很大 的迷 茫和 疑惑 ，在学校生活 中容易受到一些不 良 诱 惑的侵蚀 ，为此高 校辅导员应 当尽 可能的掌握大学生 的心理状况 和动 向 ，帮助 学生树立正确 的价值观 和人 生观。 二、 当前高校辅导员角色定位存在 的问题 （ 一 ）高校辅 导员人 员构成的问题 。 １ ． 高校辅 导员专 业化程 度较低 。 《 中共 中央国务 院关于 进一步加 强和改进大学生思想 政治教育 的意见 》规定 ： 要加 强思想政 治教育学科建设 ，培养 思想政治教育 工作的专 门人 才 ，选拔 一些 从事思想政治 教育的骨干进一步 深造 ，学成后 专职从事 思想政治教育工作 。从 规定 中我们 可以看出并不是 所有人都 可以从事辅导员工 作 ，从事辅导员 工作要具备相关 专业 的背景 ，即思想政 治教育相关专业 ，这是必须 的。而 现 实是 在高校辅导员 当中充斥着大量 的非专 业人员 ，俗话说 隔 行 如隔山 ， 没有 思想政治教育相关专业 背景来做 辅导员工作 ， 这对 学生来说是不 负责任的 ，对从事工作 的人来说也是勉 为 其难 和力不从心的 。 ２ ． 高 校辅 导员的过度年轻化 。如今 ，在高校 中 ，学 工处 和辅导员老师 的年龄普遍年轻化 ，完 全没有老 中青相 结合 的 梯次结构 。在 实际工作 中，我们经 常看到一些年轻 的学工领 导干部容易 意气用事 ，缺乏通盘考 虑 ，工作方式过 于简单粗 暴 ，实际上难 以收到好 的效果 。所 以对于年轻 的学生 工作干 部来说没有做 好各方面 的锻炼 ，还不具备胜任领 导岗位的能 力 ，这么 年轻 就当上干部 ，也不见得是好事 。 ３ ． 高校 专职辅 导员 的人 数和 大学生人 数 比例不合规 定 。
高校辅导员角色定位与职业规划（共5则范文）
高校辅导员角色定位与职业规划（共5则范文）第一篇：高校辅导员角色定位与职业规划（共）随着我国经济的飞速发展，我国的高校也迅猛崛起。
我国的高等教育事业进入快速增长的新时期，应该说中国的高校长大了、长高了、长胖了，伴随着高校师生人数的增加，也随之带来了一些问题：如高校教学质量问题、大学生管理问题、大学生的思想教育问题、大学生的心理健康教育问题等等。
近年来,随着我国高等教育体制改革全面推进和高等教育事业的快速发展,高校学生工作已经进入了一个新的发展阶段,学生工作面临许多新的课题。
作为培养高素质人才的高校, 应以“以人为本”的教育思想,加强大学生政治思想教育，引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使其成为国家发展的栋梁之材，是当前高等教育大众化过程中,加强高校大学生工作的一个重要环节。
这必然对处在学生思想政治工作一线的高校辅导员的理论水平、业务水平、思想观念、知识结构、管理和服务能力等提出新的、更高的要求。
辅导员是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，是大学生思想政治教育能否深入加强和改进，是大学生能否健康成长的决定的因素之一。
21 世纪需要的是人格健全的人才,辅导员是高校对学生进行思想政治教育和管理的核心力量,正确定位辅导员的角色及合理的进行辅导员的职业规划不仅有助于培养新世纪的大学生具有良好的道德素质、较强的专业知识和技能以及创新意识,而且对于新世纪人才的更替、社会主义现代化建设、维护学校及社会的稳定都具有重大意义。
由于不同的人生阅历使每一个学生对辅导员角色期待有不同的模式，所有辅导员的角色应是多种角色的复合体。
一、努力提高自身的政治思想觉悟和理论、业务水平，使自己成为大学生的政治思想导师我们处在新世纪的起始,现在普通高校大学生独生子女的比例越来越高，传统与现代的相遇、新生与陈旧的交锋、先进与落后的对垒、东方与西方文化的碰撞,都对当代大学生的社会心理、价值观念、生活方式产生了巨大的冲击和影响,尤其是随着国内改革开放的深入发展,社会主义市场经济体制的建立,出现了许多前所未有的新情况、新问题。
高校辅导员学生资助工作经验浅谈①
高校辅导员学生资助工作经验浅谈①随着社会经济的不断发展和教育水平的提高，大学生教育质量得到了明显提高，但是由于种种原因，一些学生的家庭并不富裕，他们面临生活和学习上的巨大困难。
为了解决这一问题，学校设立了学生资助中心，辅导员们则成为了学生资助工作的主力军之一。
本文将从个人工作经验出发，浅谈高校辅导员在学生资助工作中所扮演的角色和应具备的素质。
一、分类标准的制订学生资助工作的第一步是要制订好分类标准。
在我校，我们根据学生家庭经济情况、家庭是否有特殊困难、学生成绩和行为表现等因素进行分类，制订出一系列激励措施和资助政策。
例如，在一定条件下，学生可以申请资助贷款、勤工助学、家庭困难补助等。
辅导员则需要了解学生是否符合资助条件，鼓励符合条件的学生申请相关资助政策，同时对不符合条件的学生进行针对性帮助，解决他们的困难问题。
二、信息收集和审核辅导员在学生资助工作中的另一个重要角色是信息收集和审核。
为了保证资助政策的公平公正性，我们需要收集学生家庭的经济情况、家庭成员的人数、收入情况等相关信息，并对学生提交的材料进行审核。
辅导员需要了解每个学生的情况，对其提交的申请材料进行认真审核，保证所给予的资助政策是真实有效的。
三、心理疏导和帮助在学生资助工作中，辅导员还需要进行心理疏导和帮助。
有些学生因家庭原因或者生活压力导致心理疾病，辅导员需要及时发现并对其进行心理疏导和帮助。
例如，有一名学生因家庭贫困、学业压力过大而产生心理问题，在该生的情况下，我们需要寻找专业心理医生协助进行治疗，同时为其提供心理指导，帮助其走出心理阴影。
四、人文关怀和安全保障除了针对个别学生的特殊问题，辅导员还需要关注学生的生活和安全。
在这方面，我们辅导员可以发挥的作用非常大。
例如，在学生的生活中，我们要给每个学生送去一份情感关怀，关注他们的生活情况，鼓励他们勇敢坚持前行。
在学生的安全问题上，我们需要及时关注他们所在的学生公寓、宿舍等场所的安全问题，协调学校公安部门进行安全保障。
高校辅导员工作的角色定位分析
建设 的矛盾
辅导员 是一支 以青年教 师为 主体的 队伍 ， 任期 一般 为 ３ 年。 这种短期化 的政策 ， 使辅导员一 方面操心本职 工作 ， 另一 方面 忧心 自己的 “ 后路 ”造成 了整个 辅 导员 队伍 的流 ．
由于工作性质和相关规定 的限制 ，辅导员在 学校工作
中有 被边缘化 的倾 向 ， 直处在一 种“ 一 多人用 、 少人管 ” 的状 态下 ， 辅导员 的待遇也 比同期入 校从事教学 工作 的教 师低 ， 个人发展空 间受到限制 。这种工作要求 与待遇 出路之间 的
明晰 ， 自己的岗位 上以一种 良好 的状态去创 新思路 ， 在 充分
程。 因此 ， 要在 岗前 和工 作中对辅导员 定期进行 系统和专业 化 的辅导与培训 ， 开展 与辅导员工作相 关的科学 研究 ， 实 并 行辅导员 资格证 书制度 ， 改变 长期 以来对 辅导员 “ 使用 、 重 轻培养 ， 重学历 教育 、 轻专 业技能培训 ” 的状况 ， 从制度 上保 证辅导员 队伍建设 的专业化 。 在辅 导员 的使 用过程 中 ， 一要
辅 导 员工作
高校辅导员工作 的角色定位分析
高忠芳
（ 苏州科技 学院 摘
数理 学院。 苏 苏州 ２ ５ ０ ） 江 １ ０ ９
要： 高校 辅导 员作 为开展 大 学生思想政 治教 育的主 力队伍 ， 负着时代 所赋 予的神 圣使命 。 肩 对大 学生的健康 成长
和 全面发展起 着重要 作 用。 们在 实际工作 中需要做 好 自己的 角 色定位 ： 他 大学生理 想人格 塑造 的“ 引路 员”大学生知识 学 、
《 中共 中央 国务 院关于进 一步加 强和改进 大学 生思想
收稿 日期 ：０ ９ ０ ＿ 大学时光 ， 而且认真根 据兴趣 和祖
论高校辅导员角色定位和知识结构的培养
论高校辅导员角色定位和知识结构的培养高校辅导员是大学教育中的重要角色，他们承担着指导学生学业发展、生涯规划、心理健康等多方面的工作。
辅导员的角色定位和知识结构的培养对于提升学生的综合素质和发展潜力具有重要意义。
本文将从角色定位和知识结构的角度探讨高校辅导员的角色定位和知识结构的培养。
一、高校辅导员的角色定位高校辅导员的角色定位主要包括学术指导者、生涯规划者、心理健康顾问等多个方面。
作为学术指导者，高校辅导员应该关注学生的学业发展，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题，指导他们建立正确的学习方法和学习态度，提升学习成绩和学习能力。
作为生涯规划者，高校辅导员需要帮助学生进行职业规划，了解自己的职业兴趣和能力，选择适合自己的专业和职业发展方向，制定个性化的职业规划。
作为心理健康顾问，高校辅导员还需要关注学生的心理健康问题，帮助他们解决心理困扰，提升心理健康水平，保持良好的心态和情绪。
高校辅导员的角色定位是多方面的，需要他们具备丰富的知识结构和专业技能来胜任这些工作。
下面将重点探讨高校辅导员的知识结构和培养方法。
二、高校辅导员的知识结构高校辅导员的知识结构主要包括教育学、心理学、职业规划、心理健康等多个领域的知识。
教育学是高校辅导员必须具备的知识结构之一，他们需要了解教育学的基本理论和实践经验，掌握教育学的核心概念和原则，熟悉教育学的相关政策和法规，具备教育学的基本研究方法和技能。
心理学是高校辅导员必须掌握的知识领域，他们需要了解心理学的基本理论和实践经验，熟悉心理学的研究方法和技术，具备心理健康评估和咨询的能力，能够帮助学生解决心理问题，促进其心理健康。
职业规划是高校辅导员的重要知识领域之一，他们需要了解职业规划的基本理论和实践经验，掌握职业规划的方法和技巧，能够帮助学生进行职业规划，提升其就业竞争力。
为了提升高校辅导员的知识结构，需要采取多种有效的培养方法。
高校可以加强对高校辅导员的培训和培养，通过开设相关的教育学、心理学等专业课程，提供系统的知识培训和实践经验，使他们能够全面掌握必备的理论知识和技能。
辅导员在学生工作中的定位和角色的思考
本 人 做 学 生 工 作 将 近 四 年 ， 工 作 中 积 累 了 一 些 经 验 ， 时 也 以 不应 该 简 单 对 学 生 说 应 该 做 什 么 不 应 该 做 什 么 ，这 样 不 仅 会 使 在 同 形 成 了 自 己 的工 作 方 法 和 工 作 风 格 ， 做 好 本 职 工 作 的 同 时 ， 们 学 生 自我 管 理 的 能 力 得 不 到 发 展 ， 有 可 能 引 起 学 生 的 逆 反 心 理 。 在 我 还 也 应 该 思 考 一 个 问题 ， 导 员在 学 生 工 作 中 的定 位 和 角 色 是 什 么 。 应 该 让 学 生 进 行 自我 管 理 ， 实 上 ， 际 工 作 中还 存 在 不 少 辅 导 员 辅 事 实 学 生 思 想政 治 辅 导 员 是 大 学 生 在 大学 学 习 生 活 阶 段 接 触 到 的 第 一 难 管 也 管 不 好 的 工 作 ， 生 自 己却 能 有 效 管 理 的 领 域 ， 及 更 多 没 学 以 个、 关系最密 切、 也是受 影响最大 的老 师。辅导 员 以什 么样 的态度 有 学 生 自 己参 与 管 理 就 不 可 能 真 正 深 入 和 到 位 的 领 域 ，让 大 学 生 和 面 貌 对 待 学 生 ，对 建 立 良好 的 师生 互 动 关 系 以 及 学 生 教 育 工 作 自 己 管 理 这 些 领 域 ， 挥 他 们 自我 监 督 、 发 自我 约 束 、 自我 教 育 的 积 的 顺 利 开 展 起 着 十 分 关 键 的作 用 。 辅 导 员 怎 样 给 自 己 一 个 合 理 的 极 性 ， 常 能够 收 到 事 半 功 倍 的效 果 。 常 定 位 ，在 工 作 中扮 演 什 么 样 的 角 色将 会 直 接 影 响 到 学 生 工 作 从 而 在 学 生 工 作 中辅 导 员 尤 其 要 注 重 班 级 的 建 设 ，有 人 说 辅 导 员 影响学生的发展 。 是 班 级 建 设 的 “ 车 头 ”但 是 本 人 并 不 这 么 认 为 。 班 级 建 设 的 “ 火 ， 火
新时期辅导员在高校学生工作中的角色定位及其作用
关键 词 ：辅 导 员 ； 学生 工作 ；角 色；作 用 中 图分 类 号 ：Ｇ６ ４ １ 文 献 标识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ６ ７ １ — ０ ５ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） １ ７ － ０ １ ６ ２ － ０ ２
新 时 期 ，特 别 是 进 入 二 十 一 世 纪 后 ，随 着 我 国社 会 的发 展 ，网络 信 息 的发 展 ， “ ９ ０后 ” 大 学 生 已成 为 大 学 生 的 主 体 ，他 们 鲜 明 的 时 代 特 点 对 传 统 思 想 政 治 教 育 的方 式 带 来 了新 的挑 战 。辅 导 员 是 学 生 工 作 的 一 线 教 师 ，肩 负着 重 要 的职 责 。面 临新 时 期 的挑 战 ，根
Ｎ ｅ ｗＣ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍＲ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞１ ６ ２ ｌ 辅 导 员 絮 论
亲 斤 时 期 辅 导员 在 高 放学 生 工 作 Ｃ １ ］ 的 角 色 定 位 及 真 作 用
◇广 州 医 科大 学 ◇ 广 东 药 学 院 吴 项 星 瑜 邱 李 道 文 邹 卫聪
经不 完 全适 应 ９ Ｏ后 大 学 生 了 。如 开 展 主题 班会 、年 级 会议 、团 日活 动 、座 谈 会 ，等 等 ，把 主动 权 交 给学 生 ，
这 一 职 位 承 担 着 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 重 要使 命 。 目
前 市 场 经 济 竞 争 激 烈 、国 际 国内 政 治 经 济 形 势 复 杂严 峻 ．辅 导 员 承 担 着 大 学 生 思 想 政 治 的 指 导 者 这 个 最 重 要 的 角 色 ，就 是 指 导 当代 大 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 、
得 非 常 重 要 。 首先 ，要 求 辅 导 员 自己要 具 有 坚 定 的政 治 立 场 和 良好 的思 想 品德 。身教 重 于 言 教 。在 学 生 当
高校辅导员角色定位
高校辅导员角色定位【摘要】高校辅导员在大学教育中扮演着重要的角色，他们的定位直接影响着学生的成长和发展。
本文围绕高校辅导员的角色定位展开讨论，首先介绍了他们的基本职责，包括学生生活管理、情感关怀和职业规划指导等。
接着对高校辅导员的角色定位与职责进行了分析，强调了其在学校教育中的重要性。
文章还探讨了高校辅导员的专业素养要求，以及发展与奖励机制的建立。
还对高校辅导员的角色转变与展望进行了展望，指出了未来的发展趋势和挑战。
对高校辅导员角色定位的现状与问题进行了总结，并对未来的发展趋势和重要性进行了分析，强调了高校辅导员在学校教育中的不可替代性。
【关键词】高校辅导员、角色定位、职责、专业素养、发展、奖励机制、转变、展望、现状、问题、发展趋势、重要性。
1. 引言1.1 高校辅导员角色定位的重要性高校辅导员在学校教育中扮演着至关重要的角色，其角色定位的重要性不言而喻。
高校辅导员是学生身边的知心人，既是学习上的引导者，也是生活中的支持者。
他们承担着指导学生学业规划、解决学习困难、促进学生心理健康等多重职责，直接影响着学生的成长和发展。
高校辅导员的角色定位关乎学生的学习、生活和未来发展，直接影响着学校教育质量和学生的心理健康。
通过对学生进行个性化的辅导和关心，高校辅导员可以帮助学生树立正确的学习态度和人生观，促进学生全面发展。
他们的工作不仅仅是传授知识，更是教育学生如何自我认知和成长，培养学生的综合素养和能力。
高校辅导员的角色定位对于学生的发展至关重要。
在当今社会，高校辅导员的角色定位已经越来越受到重视，各大学也在不断完善和强化高校辅导员的培训和管理工作。
只有明确了高校辅导员的重要性，才能更好地发挥他们在学校教育中的作用，促进学生健康成长。
2. 正文2.1 高校辅导员的基本职责高校辅导员的基本职责主要包括以下几个方面：高校辅导员要为学生提供心理辅导服务，帮助他们解决情感、人际关系等方面的问题。
他们需要进行学业指导，帮助学生规划学习路径、解决学习困难，提高学习效率。
高校辅导员的角色定位
浅析高校辅导员的角色定位【摘要】随着我国教育事业发展速度不断加快，高校教育教学规模持续扩大，高校对辅导员的数量需求与辅导员自身的标准都有了相应的提升。
高校辅导员在学校日常管理工作中也扮演了一个重要的角色，辅导员作为高校教学队伍与学生接触并进行基础性管理工作的第一线管理者，对学校的长期稳定发展具有推动作用。
高校辅导员的角色定位是提高高校管理能力与加强学生工作的一项重要变革，本文中作者通过分析高校辅导员的自身角色定位，为辅导员的发展与研究提出了理论依据。
【关键词】高校辅导员；教学管理；角色定位一、高校辅导员角色的现状高校辅导员是高校日常教学管理过程中的基础骨干力量，是高校开展教学工作与思想政治教育的基础管理者，也是控制学生心理健康成长与学习素养的直接引导者。
高校辅导员是高等学校的代表，从事德育工作开展大学生思想政治教育的健康化发展是提高大学生健康成长与道德素养发展的必要方式，高校辅导员因为各种原因在定位上存在问题。
第一、高校辅导员本身缺乏身份的认同感与责任感，高校辅导员因为在高校环境中处于一种窘困境地，从福利待遇和工作晋升两个角度分析，辅导员都不具备相应的发展潜力，与专业教师相比辅导员没有职称，与行政人员相比辅导员没有权限，这就导致了辅导员本身这个职业群体是一个生命力很差的群体。
第二、高校辅导员工作量太大，现阶段高校为了节省人力成本，会降低招聘辅导员的数量，大多数辅导员都是一个人担任多个班级或者年级的辅导员，每一个班级的同学大概70人左右，几十个班级的人数对辅导员的工作压力不断加强，导致了辅导员的工作压力过大，降低了辅导员本身的工作积极性。
第三，高校辅导员本身按照严格标准来说要具备管理专业能力与思想政治理论教育专业能力，但是当前发展环境中辅导员本身欠缺专业能力的现象频繁发生，管理过程中的问题凸显了辅导员这个职业群体没有响应的专业性要求的重点。
二、高校辅导员的角色定位高校辅导员作为一种特殊的角色，它在国家和学生之间，在学校和学生之间起着桥梁和中介的作用。
辅导员在大学生志愿服务中的角色定位及角色发挥
一、 大学生志愿服务的内涵及特征
到理论认识的能力ꎮ 为更好地做好大学生志愿服务工作ꎬ因此ꎬ辅
团中央相关文件对大学生志愿服务的界定是:“ 大学生以志
导员还需要做志愿经验的 总结者ꎬ不断地总结、不断地积累ꎬ为今
愿者的身份参与的各项社会服务活动的总和” ꎮ 大学生志愿者服
后更好地做好大学生志愿服务打下基础ꎮ
自身的专业知识和所学技能ꎬ不求回报地帮助他人、关爱他人和服
任感ꎬ目的是帮助别人、做些对社会有益的事情ꎬ同时也能够锻炼
务社会ꎬ树立正确的价值观ꎬ这才是真正意义上应该倡导的志愿
自己、丰富校园生活等ꎮ 通过志愿服务经历从而对“ 志愿精神” ꎬ
服务ꎮ
( 二) 抓大放小ꎬ引导高质量志愿服务
有更加深刻的理解和体会ꎮ 然而ꎬ也存在一些功利或被动的现象ꎮ
生志愿服务中去ꎬ不仅能够深入了解当前志愿服务的现状和困难ꎬ
教育工作的一线辅导员ꎬ在其中扮演着不可或缺的重要角色ꎮ
帮助志愿者提高积极性ꎬ还能够提升服务质量ꎬ起到良好的示范作
( 一) 志愿精神的传播者
用ꎮ 这也是在实践中去践行志愿精神的真谛ꎮ 大学生志愿者利用
大学生参与志愿服务ꎬ大部分同学是自愿的ꎬ出于一种社会责
社会主义核心价值观ꎮ 志愿服务保证质量做出特色ꎬ还需要辅导
志愿服务作为高校实践育人的重要方式ꎬ在大学生健康成长
员的指导ꎮ 大学生虽说绝大多数已成年ꎬ但心理年龄尚未成熟ꎬ缺
中发挥着重要作用ꎮ 当前志愿服务已成为不少高校大学生“ 第二
乏社会经验ꎬ管理、协调能力也略显不足ꎮ 针对这样的情况ꎬ辅导
课堂” 成绩单里的必要一项ꎬ形式越来越多样化ꎬ参与的大学生人
员对于大学生志愿服务不能不管不顾、放任自流ꎬ需要发挥引导者
高校辅导员学生资助工作经验浅谈①
高校辅导员学生资助工作经验浅谈①作为高校辅导员，其职责之一便是为学生提供资助服务。
通常学校会设立助学金、勤工助学、贷款等资助项目，辅导员则需要负责具体的申请工作和资助后续的管理。
在这一过程中，辅导员需要具备一定的经验和能力，下面我将结合自身工作经验谈谈一些学生资助工作的经验和技巧。
一、建立学生资助档案学生资助工作的第一步是建立学生资助档案。
辅导员需要在了解学生的基本情况后，收集其家庭经济状况和其他相关情况，如有父母离异、远亲无助等情况也需要详细记录。
同时，为了保障资助工作的公正和透明，要对学生提供的资料进行核实。
建立学生资助档案可以帮助辅导员更好地了解学生的特殊情况，也可以为资助工作的后续管理提供依据。
二、及时宣传资助项目学生资助项目通常都有特定的申请时间和条件，辅导员需要及时向学生宣传这些信息，并提醒学生注意申请时间。
在进行宣传时，要针对不同的学生群体，采用不同的宣传方式。
比如对于家庭经济条件较差的学生，可以通过组织座谈会或个别谈心来宣传相关政策和资助项目，从而提高他们的知晓度和申请成功率。
三、把握申请材料学生申请资助时，需要提供相关的材料。
辅导员需要及时向学生说明申请材料的种类和数量，并帮助其准备好必需的材料。
在准备申请材料时，辅导员要重点提醒学生注意以下几点：1.细节把控：申请材料的每一项内容都要填写真实、准确，还要注意格式、页码等细节问题。
2.资料准备：申请材料要求在原件基础上提供复印件时，需要确保复印件的清晰度，并注明复印件与原件一致。
3.交接流程：申请材料的交接要在学生、辅导员、学院和相关部门之间形成串联和交流方式，有效降低失误和遗漏。
四、严格审核资助申请学生申请资助后，要进行严格审核，确保其资助申请的真实性和合法性。
辅导员一定要认真审查资助申请材料，如有不实情况需要及时核实并予以纠正。
此外，针对不同的资助项目，学校通常设立了不同的标准和条件，辅导员需要充分了解每个项目的具体要求，确保学生符合资助条件。
高校辅导员的新角色定位
高校辅导员的新角色定位随着社会与国家对高校辅导员的关注度不断提高，他们的工作和角色定位也不断发生变化。
在现阶段，高校辅导员已经不再只是学生的心理辅导师，而是承担了更多的社会责任。
本文将重点讨论高校辅导员的新角色定位及其意义。
一、高校辅导员的新角色定位1. 学生发展导师高校辅导员通过与学生平等交流、帮助学生解决问题，对学生进行全面的职业发展规划，引导学生在校园里学习成长，同时重视学生的发展问题，给予学生必要的指导和支持。
2. 社会实践推动者高校辅导员在学生中间，作为大学生社会实践的推动力与组织者，开发相关社会实践项目，帮助学生了解社会实践背景，培养学生的社会责任与社交能力。
3. 社会服务者高校辅导员在自身专业领域下，为校内外学生和社会的不同群体提供相关咨询和服务，通过教育和咨询，推动学生思想教育和实践活动的深入发展，以及在社会中的责任行为。
4. 教育管理者高校辅导员在大学中承担着教育管理职责，维护校园秩序和学生管理，引导学生积极参与校园文化建设和社会实践活动。
同时辅导员也是学生时代的规划者载体，帮助学生规划自己的未来，并且将高校教育资源带入到学生间。
5. 大学生精神领袖者高校辅导员在学生中间，一方面了解学生的真实情况，一方面服务和引领学生参与校园文化活动，服务学生学业规划，在这个过程中辅导员也成为校园内的精神领袖，一个积极进取、充满活力的身体力行者，这也是高校辅导员在新时代的最主要定位。
二、新角色定位的意义1. 更好的为学生服务高校辅导员对于学生来说，是一道从大学到职场的桥梁，作为学生的发展指导者和规划者，高校辅导员不仅在精神层面上给予学生支持，同时也需要为学生提供专业领域的技能培训和各类相关职业机会的信息。
2. 服务于国家发展高校辅导员的新角色定位与现代社会乃至整个国家的发展方向保持一致，高校辅导员也演变成为一个国家经济生命力的服务者，从发挥人才优势，提升整个国家在各种领域里的发展和竞争力角度，高校辅导员也为国家的未来做出了贡献。
高校辅导员工作定位
学生工作管理，是辅导员工作的重要组成部分。辅导员处于学校与学生联系的第一线，学校的每一项要求、每一项工作举措、每一次活动安排，都要通过辅导员传达和落实。辅导员在规范管理学生的学习、生活，维护校园正常的办学秩序，协调学生之间的关系等方面发挥着重要作用。同时，学生们在学习、生活上遇到了困难，对学校工作有什么意见和建议，也总会向辅导员反映和寻求帮助。在这个过程中辅导员承担了主要的管理工作，是维系学校与学生正常联系的桥梁和纽带，和课堂教学共同构成了学校育人的完整系统。
辅导员应该由学生工作管理型向教育专家型转变，新时期大学生思想教育和管理对辅导员的职业能力、专业基础提出了更加明确的要求。根据以上分析，从辅导员队伍的长远发展出发，应该在马克思主义理论一级学科下建立思想教育与组织管理专业，所学内容应包括教育学、心理学、管理学、公共关系学和社会学的相关理论，研究对象为学生的思想和行为规律，大学生思想教育方法和手段，职业生涯与规划等。主要是在研究生层次上招生，面对正在从事辅导员工作的人群。
3．多重角色综合功能
辅导员的工作重点是引导大学生提高素质和思想道德水平，围绕思想政治教育的总体目标，以文化建设活动、评比竞赛活动、评优表彰活动、党团建设和班集体建设等为载体，为大学生成才成长提供良好的环境。在实践中辅导员必须注重开展调查研究，了解实际情况，认真做好思想政治教育工作。在新时期，随着信息技术的发展、网络的普及、多元文化的渗透以及学校国际交往的增多，学生的生活空间、交流空间都处于空前开放状态，学生能够直接接触到各个国家和地区的思想文化、伦理观念、道德意识，这些都潜移默化地影响着大学生的思想与心理。大学阶段也是学生个性发展和彰显时期，每个学生的理想选择与信息交流手段不尽相同，思想问题往往与心理问题、日常实际问题交织在一起，单一的思想教育方式，简单的管理手段很难真正解决学生的实际思想问题。思想政治教育本身就是一门科学，需要不断地研究与探索，辅导员要主动开展有关大学生思想政治工作理论研究、教育学和心理学研究、组织管理学研究，研究大学生的成长规律和心理需求，总结学生教育与管理的经验，把握思想政治教育工作的规律。
浅谈高校辅导员在学生资助工作中的角色定位
浅谈高校辅导员在学生资助工作中的角色定位作者：张泽来源：《读天下》2019年第23期摘要：随着社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，现在对于教育也是非常的重视，无论是个人还是国家对于教育的投入也是越来越多，但是还是存在一些学生的家庭经济情况不是十分的理想，特别是在高校中学费相对比较高，所以现在对于高校的学生资助的工作也是十分的重视。
辅导员是高校学生的各个方面的管理者，本文对于高校辅导员在学生资助工作中的角色定位进行了相关的探讨，希望可以让高校的学生资助工作真正的帮助到有这方面困难的学生。
关键词：辅导员;学生资助;角色职能在十几年之前教育部已经将辅导员落实在对生活和经济困难的学生的资助工作（《我国普通高校中辅导员团体队伍建设》），成立一个专门的资助组织，为支付学费存在困难的学生提供一些必要的帮助。
随着这些年对于高校工作的不断重视，以及对于一些存在困难的学生关注的增加，很多学生的困难还是得到了一定的解决，但是在对于高校的学生的资助调查的现状来看，还是存在着一些不良的现象，出现了很多家庭存在困难学生没有得到相应的资助，对于这个问题现在很多的高校也是非常的重视，并且对于高校学生的资助进行了一些相应的调整，加强了对于这项工作的监督，而辅导员作为学生思想教育工作的主干力量，高校资助工作的是否真正的发挥到真正的作用，还需要高校的辅导员对于这项资助工作中自身的角色进行更好定位，更好地发挥辅导员的作用。
一、高职院校辅导员工作角色职能在高校工作中，和学生的联系最多的就是辅导员，辅导员在高校学生中的角色可以简单的理解为初高中的班主任，而且還要非常的关注学生的日常的生活，因此辅导员在高校学生的学习和生活中是一个非常重要的角色，不仅仅是班级活动的指导者，还是学生的学习和生长的管理者，还是在一些学生事务中的服务者。
不可否认，教育职能还是辅导员应该具有的核心职能之一，辅导员不仅仅要重视学生的专业能力的提升，还承担着重要的德育教育，做好学生的思想工作，促进学生的身心健康发展，促进学生的学习积极性和提高学生的创新能力，促进全体学生的全面发展也是辅导员工作的一部分。
高校辅导员角色定位
高校辅导员角色定位概述高校辅导员是指在高等教育机构中，为学生提供全面健康的成长与发展所需要的一种专业服务职能。
高校辅导员的工作包括个性化的学生辅导、心理咨询、职业规划、社会工作、志愿者服务等。
其作用在于帮助学生解决学习、生活和职业发展中所遇到的问题，培养学生的自我管理能力和生活技能，提高学生综合素质和适应能力，促进学生身心健康发展。
高校辅导员的角色定位高校辅导员的角色定位是指高校辅导员在学校中的定位和使命，包含以下几个方面：学生发展与引导高校辅导员所要承担的一个主要使命就是引导学生健康、有序的发展。
这包括在学业上的发展、生活中的发展以及职业和人生规划的发展。
高校辅导员应该根据学生的基础特性，对每个学生制定个性化的指导计划，并根据年级差异、性别差异、文化差异等因素，提供不同的针对性建议。
心理健康教育与咨询心理健康教育是高校辅导员不可或缺的角色使命之一。
心理健康教育不仅是对学生的心理问题进行应对，更重要的是在学生身体和心理方面形成积极的心态，帮助学生更好地应对学习和生活中遇到的困难。
高校辅导员应该具备基本的心理咨询能力，能够为有心理问题的学生提供专业的心理咨询服务。
与学校教师保持联系高校辅导员还应该与学校教师保持紧密的联系，为学生提供更全面的发展建议。
通过和老师之间的合作，高校辅导员能够更好地制定个性化的发展计划，帮助学生更好地适应课堂的学习。
社会服务高校辅导员还应该积极参与社会服务活动，帮助学生发现自己的特长和优势，支持学生从事志愿和社区活动，培养学生公民意识和社会责任感。
实现高校辅导员的角色定位实现高校辅导员的角色定位，需要高校辅导员具备以下几个方面的能力：职业素养高校辅导员应具有专业素养，理解并重视自己的岗位职责定位，具有基本的职业道德及职业操守，常更新和提高职业知识和技能，提高工作效率。
技能能力高校辅导员需要具备咨询和辅导技能，里程记录和思维分析能力、听取他人观点、敏感察觉等技能。
要掌握反应技能，培养构建良好的人际关系的能力。
新形势下高校辅导员角色应如何定位
谈高校辅导员在学生们中的角色定位
高校现 实要求 的影响下， 辅导员 队伍开始在我 国高校 中大规模地发展起 来 。这 支队伍究竟应该如何进 行角色定位， 怎样才能 胜任辅导员 岗位 ， 成为一个极具现实价值 的问题 。 高校辅导员角色的有效 在学 生工作一线 的高校辅导 员队伍应做到 “ 三结合 ” 即学生 工作 ， 管理者 、 思想政治授课者 、 学生工作研究者。高校辅导员要与学生“ 亦师 亦友 ”学 会尊重学生 、 ， 欣赏学生 ， 帮助学生解决 困难 ， 充分 做到“ 传道 、 授业 、 解惑” 高校辅导员责任重大 、 。 工作繁琐 ， 要树立服务意识 、 奉献意 识， 讲大局 、 讲正义 ， 切实为学生考虑。 ｌ有人曾 比喻高校辅导员是学生 的“ 、 高级 保姆” 。在高校学生 中盛 传这样一句话： “ 有问题请找辅导员解决” 。由于辅 导员不仅要进 行学生 的纪律管理 、 奖贷勤补免的管理， 还要搞好大学生的文明行为规 范 、 党团 组织 的建设 、 学风 、 风 、 班 学生干部 队伍等 建设 ， 因为辅导员 较为贴近学 生 的学习生活， 因而学生在学校不管碰到什么问题第 一时间想 到的就是 找辅导员， 。 辅导员要 在 日常生活 中处处做有 心人 ， 积累生活经验， 于面对各种复 杂局面， 敢 做 到胸有成竹。在情 况发 生新 的变化时， 能够从现实 出发， 对原有 的决策 、 方案和意见及时进行修 改和补充 ， 因势利导， 把工作 向前推进 。 ２ 有人认为 ， 导员最能 及时掌握第 一手信息， 能把握学 生的情 、 辅 最 绪， 最能了解学 生的学 习情况 ， 因此辅导员负起 了在思想 、 学习和生活等 方面指导学生 的职责， 引导学 生努力学习， 积极成 才， 很多辅导 员同时也 担任了“ 班主任 ” 的角色 。 同时辅导员还要搞好学生行政事务 。 许多繁重 的行政事务， 多面向学生 开展的教务 、 勤 、 许 后 院系事 务管理等工 作， 都 直接或间接落 到了辅导 员身上 。辅导员还要参与处理好 涉及学校和社 会安全稳定 的事件， 及时化解各种矛盾， 维护校园和谐 、 安全与稳定， 有些 学 院学科建设 的有关事务也落实到辅导员的身上 。 ３一直 以来 ， 、 高校辅导员都 负责大学生的思想政治教育工 作 ， 负责 组 织开展 理想信念教育 、 国主义教育 、 民道德教育 、 爱 公 素质教育 ， 指导 和组织开展各种 专题 教育， 好 日常思想政 治教育工作 ， 做 指导学生党 支 部 和班委会建设 。同时， 辅导员要为大学生提供有效的心理健康咨询和 服 务， 帮助大学生培养 自信心和意 志力 ， 掌握心理调控 的手段和方法 ， 形 成 良好 的情绪反应能力和适宜的宣泄方式， 保持乐观向上的心态。也有 人指 出， 辅导员应加强心理知识学习， 强化心理训练， 掌握心理 发展。 其实 这也有一些偏差 ， 具体表现在两个方面。 一是定位模 糊 ， 分工不明确。 辅 导员是学生思想政治工作 的组织者 和指 导者 ，其基本任务是对学 生进 行思想政治教育 ， 做好学生的思想政治工作 。但 在实际工作 中， 导员 辅 的职责并不十分明确 ， 除了从事学生思想政 治教 育和 日常管理外 ， 还牵 扯到许多非本职工作。高校没有 能够明确 ， 至少没 能从制度 上保证辅导 员按其工作任务履行职责 ， 加之 目前管理机构 的不合理 ， 使辅导员处在 种被多重管理的状态之下。 学校 党政管理 机关 如组织部 、 “ 宣传部 、 学 生处 、 团委都可 以向辅 导员布置任 务 ， 而辅导 员因人事上 归院系管理 ， 院 系 又 从 自身 工 作 角 度 出 发 ，让 辅 导 员 承担 了众 多 教 学 秩 序 的 管 理 和 行政事务。”辅 导员 的具体 职责是什么 ， “ 辅导员是应对学生 日常事务性 工作 的行政 管理人员 ， 是从事思想政 治教育工作 的教师 ， 管理者 、 还 是 还是思想政 治教育工作 者？ 辅导员 由于忙 于应对大量 的事务性工作 ， 因 而弱化了本 职工作 ， 并且也不 能很好地进行政治理论学 习 ， 自身的政策 理论水平 和实际工作能力难 以提高 ， 面对学生思想 上出现的新 情况 、 新 问题 ， 能及 时有效地运用科 学的理论和有效 的方法加 以教育引导 ， 不 这 势必在一定程度上影响到其思政教育职能 的有效发挥 。 ４、 目前 ， 学 生就 业 压 力 很 大 ， 校 毕 业 生 迫 切 需 要 得 到 有 效 的 就 大 高 业指导和帮助 。 有人认为， 与大学生接触最密切 的辅导员， 在大学生就业 指导工作 中无疑承担着非常重要 的任 务。有研究者指 出： 高校辅 导员 “ 在各高校毕业生的就业指导远未专业化的情况下， 应明确其就业指导和 服务角色， 增强 自己指导毕业生就业的能力。” ５ 辅导员们在做学生工作时还会 出现一种现象 。辅导员通 常带的 、
论高校学生资助中的辅导员角色
论高校学生资助中的辅导员角色■郝亚利／安徽绿海商务学院摘 要：学生资助制度为贫困学子提供了平等的受教育的机会，是实现教育公平的一项重要保障。
听到习近平总书记在十九大报告中对学生资助工作的要求，作为高校资助工作队伍中的一员，我深感使命光荣，责任重大。
以下是我对学生资助工作的几点感受。
就高校层面而言，作为学生思想政治工作的排头兵，高校辅导员在学生资助工作（本文主要讨论励志奖学金、助学金的评定）充当重要的角色，关系学生资助工作的成败。
关键词：学生资助 学生心理健康 高校辅导员２０１７年１０月１８日上午，中国共产党第十九次全国代表大会在北京隆重开幕。
习近平总书记在十九大报告中专门强调，“健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育”，这对学生资助工作是极大的鼓励，同时也是对学生资助工作提出了更高的要求［１］。
本文拟从实际工作出发，梳理高校辅导员在学生资助工作的角色定位，总结高校辅导员在学生资助工作方面的得失，推动学生资助工作的顺利开展。
一、坚持做学生的人生导师作为学生资助工作者，学生的动态动向、学生的发展、学生的情绪等都是我们应该关注的问题。
接受贫困资助的学生，有时候会产生自卑的心理，在同学中时常表现出不自信的状态，甚至会出现性格孤僻和不合群的问题。
这时，我们要花时间陪伴学生，与学生保持积极的沟通，跟学生一起去面对和克服这些心理问题。
我们可以开展一些心理辅导的讲座，对学生进行针对性的循序渐进的心理疏导，帮助他们走出自卑等心理问题的困扰［２］。
针对学生成长的不同的阶段，我们还可以积极开展一些活动或者为学生提供合适的实习工作，一方面能够让学生在活动中施展自己的才华，使他们的能力得到锻炼，一方面也帮助他们更好的融入到学校的大家庭，让他们不仅接受了物质的资助，更得到了“爱”的教育。
所以，要做好学生资助工作，不是简单的完成整个资助过程，而是要将对学生的心理健康教育融入到资助工作的全过程。
浅谈高校辅导员在学生资助工作中的角色定位
浅谈高校辅导员在学生资助工作中的角色定位高校辅导员在学生资助工作中扮演着重要的角色定位。
资助工作是高校辅导员的职责之一，也是辅导员对学生生活的关心和关怀的一种表达。
在学生资助工作中，高校辅导员的角色定位主要包括关心指导、政策解读、协调服务和心理支持等方面。
高校辅导员在学生资助工作中的角色是关心指导者。
辅导员作为学生的指导者和引路人，应时刻关注学生的需求和困难，并及时提供指导和帮助。
在学生资助方面，辅导员要了解每位学生的经济困难情况，及时沟通交流，帮助他们解决问题。
辅导员可以通过定期组织座谈会、个别谈话等形式，与学生深入交流，倾听学生的心声，理解学生的困惑和需求，为他们提供适当的帮助和支持。
高校辅导员在学生资助工作中的角色是政策解读者。
学生资助政策通常比较复杂，学生和家长往往对政策理解有偏差或不完全理解。
辅导员要具备一定的政策解读能力，能够向学生和家长解释政策、解答疑问，并提供相关政策的详细解读和指导。
辅导员要及时向学生宣传学校及社会资助机构的相关政策和措施，为学生提供最新、准确的政策信息，以帮助他们正确理解政策，避免产生误解或偏差。
高校辅导员在学生资助工作中的角色是协调服务者。
学生资助工作常常涉及到学生、家长、学校和社会资源的协调利用，需要辅导员发挥协调沟通的作用。
辅导员可以与学校相关部门、社会资助机构等建立良好的合作关系，了解学校及社会资源的分配情况，为学生参与各种政策和项目提供支持和协助。
辅导员还可以组织学生参与社会实践活动、社会实习等，提高学生的就业竞争力和社会责任感。
高校辅导员在学生资助工作中的角色是心理支持者。
学生在申请资助过程中常常面临困难和挫折，他们需要辅导员的心理支持和鼓励。
辅导员要灵敏地掌握学生的情绪和心理需求，及时给予安慰、鼓励和指导。
辅导员还可以利用心理咨询和辅导等手段，帮助学生理顺思路、积极应对困难，增强学生的抗压能力和自信心。
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会 、诚信做人 ，还要做好受 助学 生的心理辅导 。
二 、高校辅导员在大学生资助工作 中所扮演的角色
（一 ）受助 学生评 定资格 工作 的审核 者
在 以校 园地助学贷款为重要 助学政 策时期 ，高校辅导员
身肩 “将 助学 贷款发放给最需要 的学生 ”的重任 ，受 限于贷
款额度 的问题 ，要严格审核 申请贷款学生 的基 本信 息 ，并根
据 日常表现 、学习状况 等决定是 否批准其 助学贷款 的 申请 ；
另外 ，在评定 国家奖学金 、助学金 、励 志奖学金 等环节 ，要
严格按 照学校 相关 奖助学金评定政策 ，对 申请 资助学生的资
格进行再次审核 ，以便 资助工作 的公 开、公平 、公正 。
（二 ）受助 学生的思想教 育者
青年与社会 ２０１５年ｌ１月上 第３１期总ｇ６１３期
高校辅导员在大学生资助 工作 中的角色定位
刘 毅 佳
（洛 阳师范学院，河 南 洛阳 ４７１０２３）
【摘 要 】资助帮扶家庭经济困难学生完成学业 ，引导他们立志成才、感恩社会、报效祖 国、诚信做人是大学生资助工 作 的重要组成 ；高校辅导 员在 大学生资助工作 中肩 负重任 ，如何成功扮 演角 色对落 实资助工作 ，发挥 资助 育人 工作 实效 尤为
加学生干部 队伍 ；全方位 ，多层次做好诚信教 育 ，引导他们
思想进步 ，诚信做人做 事 ，奋发 图强 。
（三 ）受助 学生的心理辅导 员
．
大学生正处于心理成熟 的关 键时期 ，他们的心因素的影响 ，甚 至成 为心理负担。
家庭经济 困难 学生天然在心理方 面会 因家庭经济状况 的原 因
贯穿于受助学生在高等教育阶段的始终 ：国家助学贷款是保
障经 济 困难 学生完成 学业 ，实现 推动教育公 平 的重 要保 障，
现 以逐 步发展 成校 园地 助学贷 款 和生源地 助学 贷款 两种形
式 ，并渐以后者为侧重，在贷款额度、年限、展期等方面给
予受助学 生更 多选择 ，在以 国家助学贷款重要支柱 的资助工
人 ”，对他 们进行诚 信感 恩教育 ，这既是 对高校辅 导员 的工
作要求 ，也是对高校辅导员落实 资助工作 的期望 。
一 、 大学生资助工作的 内涵 大学生资助工作是党 中央和 国务 院推进我 国高等教育发
展 ，帮扶 家庭 经济困难学生完成学业 的民生工程 ；是推进教
育公平 ，保 障受助学生受教育 的民心工程 。大学生资助 工作
作中，国家教育部辅以奖助学金的资助形式为补充 ，省地市
相应设置 有奖助专项资金 ，高校 以校企合作形式 引入其 他助
学基金 ，共 同构成 了高校大学生资助体系 。根据相应 的资助
管理规定 ，公 开公平公正地选定受助学生 ；同时高校辅 导员
要做好资 助育人工作 ，即是引导受助学生努力学 习、感 恩社
有 自卑 、自闭等心理问题 ，而他们在学习 、校 园交 际等过程 中 ， 又 因已有 的心理 问题而选择逃避集体生活 、校园文化活动等。 因而 。高校辅导员 又身肩受 助学 生的心理辅导工作 ，通过辅 导帮助受 助学 生重拾信 心 ，努力 帮助他们 走出 自卑 自闭等心 理 阴影 ，引导他们努力学 习 ，融入 校园生活 ，不断提升 自身 能力素质等 。
高校辅导员肩负着 引导广大青年学生树立社会 主义核心
价值观 ，教育他们成长成才成功 的重任 。对于经济 困难学 生 ，
辅导 员应更加 重视对 他们 的思 想教育 ，在学生 管理 、教育 、
服务工作 中，重点关 心 、爱护受助学生 ，引导他们 积极 参与
校 园文化 活动 ，获得锻炼和磨砺 ；帮助他们树 立 自信心 ，参
重要 。
【关键词 】高校辅导 员；大学生 ；资助工作 ；、角色定位
近几年 ，我 国高等教育规模不断发展壮大 ，高校学生 毛
入学率显著提高 ；加之国家进一步向农村地区、少数民族及
偏远地 区招生 指标 的政策性倾斜 ，高校家庭经济 困难学生 的
比重也有 所上 升。国家助学贷款 、奖助学金 、省市地助学项
目以及高校励学资助项目共『可形成了大学生资助体系 ；正是
得益 于大学生 资助体系的逐渐完善 ，越来越多 的寒 门学子籍
以完 成学业 ，与 同龄 学生在 同一 “起跑 线”上起步 。然而 ，
我们也 清晰地 看到 ，大学生资助工作 ，不仅仅是对经济 困难
学生施以物质、金钱的帮扶，同样也需要积极实现 “资助育