七年级地理下册第九章第一节美国教案3新版新人教版33

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七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版

七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版

《美国》教案第一课时一、学习目标:1、A、B、C级目标:知道美国的国土构成、移民国情、农业特点。

2、A、B级目标:在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置,分析美国农业生产的布局与自然环境的关系。

3、A级目标:分析美国农业生产的布局与自然环境的关系。

教学重、难点:1、美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点。

2、美国农业带的分布与地形、气候的关系。

二、新课讲解:[新课导入]:同学们,前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球?(学生议论:东半球),对,这些国家都是属于东半球的国家。

那么西半球有哪些代表性国家呢?这就是我们今天要开始学习的内容。

学习任务一:民族大熔炉[活动]:1.阅读教材81页图9.2“美国的人种构成饼状图”,看看在美国什么种族的人口最多? (白种人占84%,最多;其次黑种人占13%;其他占3%。

)2.阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话,组织学生讨论:这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?(在美国社会中,黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇,美国存在种族歧视问题。

美国政府总是以人权为借口干涉别国内政,而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。

)3.展示唐人街的图片和华人在美国工作、生活的资料:华人对美国的建设都有哪些贡献?(西部开发,修筑铁路;科学界获诺贝尔奖的有:李政道、杨振宁、丁肇中等;航空领域有第一位华裔太空人:王赣骏。

)学习任务二:农业地区专业化1、美国的自然条件[活动1]:读图:电脑展示课本P77图9.6“美国的地形”和P78图9.9“美国年降水量的分布”。

1.找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉,说明美国地形分布的特点——地形呈南北纵列分布,平原面积广大,耕地丰富,有利于农业发展。

然后让学生读图指出世界最大的山系——科迪勒拉山系。

2.依次找出五大湖和密西西比河。

说明五大湖是世界最大淡水湖群,其中苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。

【人教版初一地理下册】第九章第一节美国教案

【人教版初一地理下册】第九章第一节美国教案

教学过程一、课堂导入从今天开始,我们将踏入西半球这片沃土。

透过美国和巴西,了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风貌。

说起美国,大家都不陌生,它是世界上最发达的国家。

这节课我们来学习美国的相关知识,全面了解美国的风土人情、自然风貌和发达的工业。

二、知识讲解考点1 民族大熔炉1.地理位置美国地形图2.领土组成3.美国的居民(1)人口数目和人口增长2010年,美国总人口3.1亿,是世界第三人口大国,仅次于中国和印度;美国的人口增长率为0.97%,是发达国家中人口增长较快的国家。

(2)人口构成:美国的人口构成较为复杂,主要有印第安人、白种人、黑种人和亚洲黄种人等组成。

(3)民族:各国移民移入美国后,经过长时期的融合,在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致,形成统一的美利坚民族。

(4)语言和宗教:英语是美国居民通用的语言,信奉的宗教是基督教。

4.美国的华人和华侨美国的华人和华侨约有400万人,分布比较广泛,在旧金山、纽约和洛杉矶等城市还有华人聚居地、富有民族特色的唐人街。

华侨是侨居在外国的中国公民,没有加入外国国籍;而华人是有中国血统的人,他们已经加入外国国籍。

考点2 农业地区专业化1.美国农业生产的条件(3)河湖河流:密西西比河,位于美国中部,世界第四长河,也是美国第一长河,注入墨西哥湾。

湖泊:美国五大湖包括苏必利尔湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖、密歇根湖,是世界最大的淡水湖泊群,其中苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖,密歇根湖全部位于美国境内。

五大湖是由冰川形成的,被誉为“美洲大陆的地中海”。

(4)气候美国气候类型多样,降水丰富,地跨寒、温、热三带。

美国气候以温带大陆性气候为主,东南沿海为亚热带季风性湿润气候,西部沿海有温带海洋性气候和地中海气候,在西部山地还有高原山地气候,靠近墨西哥湾的西南部地区有热带沙漠气候的分布。

2.美国农业的特点(1)美国的农业生产,充分利用不同地区的自然条件,实现了地区生产的专业化,形成了一些农业带区,生产规模大。

人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计

人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计

人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计一. 教材分析人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容。

本节课内容紧密联系学生的实际生活,通过分析美国的地理、经济、文化等方面的特点,使学生对美国有更全面的了解,提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了世界地理的基本知识,对其他国家地理特征有了一定的了解。

但是,对于美国这一国家的地理特征,部分学生可能存在片面或错误的认知。

因此,在教学过程中,需要关注学生的认知基础,引导学生正确认识和理解美国的地域特色。

三. 教学目标1.知识与技能:通过本节课的学习,使学生了解美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容,提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法:培养学生通过地图、图表等资料,分析、归纳美国地理特征的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对美国地理、文化等特征的兴趣,拓宽国际视野,增强学生对不同文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点:美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容。

2.难点:引导学生正确认识和理解美国的地域特色,培养学生通过地图、图表等资料,分析、归纳美国地理特征的能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过展示美国的自然风光、城市景观等图片,引导学生感受美国的地理特点,激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法:选取具有代表性的美国地理案例,进行分析讨论,使学生深入了解美国的地理特征。

3.小组合作学习:学生进行小组讨论,共同分析美国的地理特征,培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材:准备与美国地理相关的图片、地图、视频等素材。

2.教学设备:投影仪、电脑、音响等教学设备。

3.学习任务单:为学生准备学习任务单,引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等素材,展示美国的自然风光、城市景观等,引导学生感受美国的地理特点,激发学生的学习兴趣。

七年级地理下册《9.3 美国》教案 新人教版

七年级地理下册《9.3 美国》教案 新人教版

第一节美国一、课题:七年级下册地理第九章《西半球的国家》第一节《美国》二、课时:2课时三、教材:人教版七年级地理下四、教材分析:(一)教学目标知识目标1、了解美国领土构成。

2、了解美国种族民族构成。

3、了解高新技术产业在现代经济中的地位及对现代经济的影响。

能力目标1、认识到农业化区域生产的优势,培养学生因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然。

2、认识一个国家的自然、社会环境对民俗的影响。

情感、态度与价值观1、树立正确的种族观念。

2、树立正确的人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。

教材编写意图本章的标题是“西半球的国家”。

根据经度的不同可将地球划分为东半球和西半球两个部分,每个半球有它各自的特点。

因此,本章内容相对于前面所讲的东半球的国家而言是一个全新的区域,教材以“西半球的国家”为标题,其目的不是强调东、西半球的具体划分方法和准确的分界线,而是开门见山地指出这一章所讲的内容属于一个崭新的区域,是独立于东半球且位于地球的的另一半,是以前没有涉及的区域。

增加内容的神秘感和新鲜感。

这节课主要通过讲述当今美国最具代表性的四部分内容:民族大熔炉、农业地区专业化‘世界高新技术产业基地、资源消耗大国,来说明美国的社会现状和经济发展特点。

四部分内容各自有它的重点和特点,体现了不同的教育目标和教育观念。

但是,本节四项内容都是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的,从本质上都是介绍美国能够成为世界唯一的超级大国所具备的因素及相关影响。

重点美国的位置、范围、地形、气候、农业地区专业化。

难点美国农业带的分布与地形、气候的关系。

五、教学方法和学习方法本节内容是人教版地理七年级下第九章第一节,学生经过接近一年的学习,初步形成了学习地理的思维能力,掌握了一定的读图、看图、分析图片的能力,能从图片中提取需要的信息。

根据教材和学生具体情况,设计如下的教学方法和学习方法。

1.教学方法:启发法、比较法、图片分析法、总结归纳法2.学习方法:探究法、自主学习法六、教学过程第一课时[导入新课]活动内容及形式:课件展示在学生身边随处可见的美国的商品、文化现象等,从学生身边的事物导入,离我们的生活很近的感觉。

七年级地理下册 9.1 美国教案3 新人教版(2021年整理)

七年级地理下册 9.1 美国教案3 新人教版(2021年整理)

江苏省句容市七年级地理下册9.1 美国教案3 (新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省句容市七年级地理下册9.1 美国教案3 (新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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美国江苏省句容市七年级地理下册 9.1 美国教案3 (新版)新人教版年级_ 七__ 学科地理时间_ 5.21课题第九章第一节美国第 3 教时地点办公室成员主备人教学目标知识目标: 1。

能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。

2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成.3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置,并能综合分析每个农业带的成因。

教学方法合作探索能力目标: 知道美国在快速发展经济的同时,对地球资源的大量消耗和环境的严重污染,已对全球造成严重影响。

情感目标:通过认识美国,尊重移民国家文化和传统,增强民族自尊、自信的情感,懂得国际合作的价值,初步形成全球意识,以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度.教材分析重点1.美国农业地区化特点。

2。

美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用.难点1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。

2.美国农业地区化特点。

教组织学生阅读课文第1自然段和P86阅读材料“美国居世界第一、二位系,是当今世界工业最发达的国家.流意见教学过程三.教师点拨、师生互动(重、难点突破)1、阅读材料1:1997年12月在日本京都召开的公约第三次缔约方大会通过了《京都议定书》,为发达国家规定了到2008至2012年的具体的温室气体减排义务,即在1990年排放量的基础上平均削减5.2%,其中美国削减7%、欧盟8%、日本6%。

原七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版

原七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版

第一节《美国》教学设计【教材和学情分析】教材分析本节课是七年级《地理》(人教版下册)第九章《西半球的国家》第一节“美国”的内容,这一章是区域地理中学习国家的最后一章,应该是学习国家方法的总结和应用。

教材中通过对美国突出特征的学习,教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的自然条件和农业发展特征,了解分析国家自然条件应从哪些要素入手,并注重评价这些要素对国家农业发展的影响,帮助学生树立因地制宜发展农业的思想。

本节课的核心内容是分析美国的自然条件(纬度位置、地形、降水和河流湖泊)与农业专业化、机械化的关系,因此在设计教与学活动中应重视区域地理学习方法的指导。

学情分析学生已经初步掌握了学习国家自然地理的基本方法,如运用地图等资料描述国家位置、地形、气候、河流湖泊、资源等方面特点的方法,已经具有一定的观察、读图、分析、归纳和比较的能力,这对于本节的学习奠定了良好的基础。

但是对于各自然要素特点的评价以及它们对于国家经济发展的影响,还缺少联系和发展的眼光、综合分析问题的能力。

因此,本节学习中可通过图释导学、自主探究和案例分析的方法,培养学生读图析图、综合分析问题的能力,以及知识迁移活学活用的能力。

【课标要求与学习目标】课标呈现在地图上指出美国的地理位置、领土组成;运用地图和其他资料,联系美国自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展农业的实例。

学习目标1、能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置;2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置,并能结合其自然条件分析每个农业带的成因。

3、理解因地制宜发展农业的必要性,学会运用对比的方法评价自然条件以及运用综合的方法分析问题。

教学方法图释导学、读图描图、识图析图、比较分析、小组合作、自主探究、归纳总结、拓展提升【教学重、难点】根据课标要求和学生特点,确定本节课的教学重点为:运用地图和其它资料分析美国自然条件,通过对比评价其自然条件的优劣;教学难点为:结合自然条件分析每个农业带的成因,理解美国农业专业化与机械化的特点和意义。

七年级地理下册 第九章 西半球的国家 第一节 美国教案3 新人教版

七年级地理下册 第九章 西半球的国家 第一节 美国教案3 新人教版

七年级地理下册第九章西半球的国家第一节美国教案3 新人教版知识与能力1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系,知道美国是一个移民国家;知道美国经济在世界上的地位,了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。

3.通过学生阅读各类地图,逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。

4.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系,进一步培养学生地理思维能力。

5.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料,培养学生收集信息、分析信息的能力。

情感、态度和价值观1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇,充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾,使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。

2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例,使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达,树立全球意识、正确的资源观和环境观。

教学重点3.学会分析美国发展工农业生产的有利条件,以及自然条件对工农业生产的影响。

4.了解美国农业地区专业化,理解高新技术对美国经济增长的作用。

5.学会分析图像、表格等各种信息的方法。

6.理解农业地区专业化,学会分析影响农业带(区)的主要因素。

7.美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。

教学准备1.课前,将全班同学分成若干活动小组,每小组以6~8名同学为宜。

2.教师课前制作本节中各课时相关内容的投影片,有条件的学校提前制作多媒体课件,结合时事新闻,收集与教材内容有关的美国材料。

3.学生根据教师要求,做好预习工作,课前收集有关美国经济及其对全球资源和环境的影响等资料。

课时安排5课时教学设计教师出示:美国城市街景图(图中内容突出大街上各种不同肤色的人们)。

教师提问:这是一幅美国城市人口景观图。

这幅图反映了美国人口有什么特点?学生回答:(略)教师小结:美国人口大约有2.78亿,在世界上居于第五位。

七年级地理下册教案-9.1美国3-人教版

七年级地理下册教案-9.1美国3-人教版

课题:第一节美国(第一课时)
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书七年级(下)第九章第一节《美国》的部分内容
教材分析:本课从美国是西半球人口最多的国家人手,然后从美国的民族大熔炉、农业地区专业化、世界最发达的工业国家三个方面说明其民族构成特点及工农业大国。

其中美国农业地区化特点、美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用是本课的学习重点;美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州、美国农业地区化特点是本课的难点。

第一课时学习美国的民族大熔炉、农业地区专业化两个方面。

教学目标:
一、知识与技能目标:
1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。

2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。

3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置,并能综合分析每个农业带的成因。

二、过程与方法
1.使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。

2.通过“农业地区专业化”的探究,培养学生学科内的综合能力和综合意识。

三、情感态度与价值观
通过认识美国,尊重移民国家文化和传统,增强民族自尊、自信的情感,懂得国际合作的价值,初步形成全球意识,以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。

教学重点:美国农业地区化特点。

教学难点:1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。

2.美国农业地区化特点。

教具准备:多媒体课件。

七年级地理下册第九章第一节美国教案3新人教版(2021年整理)

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七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案3 (新版)新人教版1 /141七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案3 (新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案3 (新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快 业绩进步,以下为七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案3 (新版)新人教版的全部内容。

美国[教学目标]知识目标通过读图使学生了解美国的位置、领土组成、行政区划和居民构成等基本情况,了解美国工农业生产的特点,掌握主要农作物带的分布、工业分布和主要城市.使之认识美国是世界上经济高度发达的资本主义国家。

能力目标1、通过读图分析自然条件与农业生产的联系、美国东北部工业区经济发展的有利条件,使学生正确认识人类与自然环境的关系,从而提高学生的分析问题和读图能力。

2、通过学习美国国内种族不平等和贫富悬殊的事实,对学生进行反对种族歧视的教育,使学生正确认识资本主义制度的本质。

[教学重点]农业和工业的生产与分布同自然环境的关系。

[教学难点]主要农作物带的分布、工业和主要城市的分布同自然环境协调发展的关系.[教学方法]谈话法、讨论法。

[教学媒体]2 / 142美国工业区和主要城市分布图、美国主要农作物分布图、有关景观图片。

第一课时[教学过程]【引入新课】加拿大和美国都是北美地区经济发达的国家。

它们在自然条件和经济发展条件上有许多相似之处。

但是差异也是明显的。

今天我们来学习有关美国的知识。

【提问】展示美国国旗的图案,大家数一数美国国旗上有多少道条纹、多少颗星?其含义是什么?【学生回答】(略)【教师小结】美国的国旗由13条红白相间的横条和50颗五角星组成,通常称为星条旗.它象征美国由最早独立的13州发展到今天的50个州。

人教版七年级地理下册《第九章 第一节 美国(第2课时)》教学设计

人教版七年级地理下册《第九章 第一节 美国(第2课时)》教学设计

人教版七年级地理下册《第九章第一节美国(第2课时)》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第一节美国(第2课时)》主要介绍了美国的地理特征、气候、自然资源以及主要城市。

本节课内容是继第一课时后的继续学习,要求学生进一步了解美国的基本情况,从而提高他们的地理素养。

二. 学情分析学生在第一课时已经对美国的基本情况有了初步了解,具备一定的地理知识基础。

但美国幅员辽阔,地理特征复杂,气候多样,学生对其认识仍较为片面。

因此,在第二课时,需要引导学生深入了解美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市,以拓宽视野,丰富知识。

三. 教学目标1.掌握美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市。

2.提高学生的地理素养,培养学生对美国地理的兴趣。

3.培养学生的合作意识,提高学生的地理观察和分析能力。

四. 教学重难点1.美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市的分布。

2.理解美国地理特征、气候、自然资源和主要城市之间的关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市。

2.使用多媒体教学,展示美国的自然风光和城市风貌,增强学生的直观感受。

3.运用小组合作学习,鼓励学生分享观点,提高学生的合作意识和地理观察能力。

六. 教学准备1.准备相关的多媒体课件和教学素材。

2.划分学生为若干小组,准备小组合作学习的相关资料。

3.准备课堂提问的问题和答案。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示美国的自然风光和城市风貌,引导学生回顾第一课时学到的美国基本情况,激发学生对美国地理的兴趣。

2.呈现(10分钟)呈现美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市的内容,引导学生观察和分析这些地理要素之间的关系。

3.操练(10分钟)学生分小组进行合作学习,讨论美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市,分享各自的观点和见解。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)教师针对学生的讨论情况进行总结,强调美国的地理特征、气候、自然资源和主要城市的重要知识点,帮助学生巩固所学内容。

新人教版七年级地理下册《九章 西半球的国家 第一节 美国》教案_3

新人教版七年级地理下册《九章 西半球的国家  第一节 美国》教案_3

第九章西半球的国家第一节美国教学目标:1、了解美国的位置和组成,知道其领土变化的原因和过程2、了解美国居民的构成和美利坚民族的复杂性。

3、了解美国自然环境的特点,掌握主要的地形区和气候类型4、了解美国自然资源的丰富性。

5、运用美国的地形图、气候图,分析美国自然环境的优越性。

5、运用美国的矿产资源图了解美国发展工业的有利条件。

6、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏,培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

教学重点:美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。

教学难点:美国自然环境和资源对于发展工业的有利条件。

导人新课:同学们,前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯等国家是位于东半球还是西半球?(学生:东半球),对,这些国家都是属于东半球的国家。

那么西半球有哪些代表性国家呢?(学生:美国、巴西)这就是我们今天要开始学习的内容。

板书:第一节美国播放美国城市图片(图片中应突出各种不同肤色的人种)(一)空间定位(1)美国的纬度位置、本土位于北半球,西半球的北温带,美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带? 阿拉斯加:位于北极圈附近,大部分属北温带,少部分属寒带。

夏威夷:位于北回归线附近的热带太平洋地区,属热带。

(2)海陆位置。

东临大西洋,西临太平洋,南临墨西哥湾,西南与墨西哥相邻,北临加拿大,是海陆兼备的国家。

(二)民族大熔炉1.提问:美国居民中,都有哪些肤色的人?这说明了什么问题? (白种人、黑种人、黄种人。

说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。

)总结:美国建国只有200多年,居民都是由各大洲移入的,所以说美国是一个移民国家。

板书:移民国家。

2.活动:阅读P80页资料《美国几名公民的祖籍》说一说他们是哪些国家或大洲移民的后裔? (华盛顿:英国人。

爱因斯坦:德国犹太人。

杨振宁、李政道:中国人。

乔丹:非洲人。

)出示相关图片师讲解,让学生知道在美国众多的居民中也有华人,华侨的聚居的地方如旧金山、纽约和洛杉矶。

原七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版

原七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版

第一节《美国》教学设计【教材和学情分析】教材分析本节课是七年级《地理》(人教版下册)第九章《西半球的国家》第一节“美国”的内容,这一章是区域地理中学习国家的最后一章,应该是学习国家方法的总结和应用。

教材中通过对美国突出特征的学习,教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的自然条件和农业发展特征,了解分析国家自然条件应从哪些要素入手,并注重评价这些要素对国家农业发展的影响,帮助学生树立因地制宜发展农业的思想。

本节课的核心内容是分析美国的自然条件(纬度位置、地形、降水和河流湖泊)与农业专业化、机械化的关系,因此在设计教与学活动中应重视区域地理学习方法的指导。

学情分析学生已经初步掌握了学习国家自然地理的基本方法,如运用地图等资料描述国家位置、地形、气候、河流湖泊、资源等方面特点的方法,已经具有一定的观察、读图、分析、归纳和比较的能力,这对于本节的学习奠定了良好的基础。

但是对于各自然要素特点的评价以及它们对于国家经济发展的影响,还缺少联系和发展的眼光、综合分析问题的能力。

因此,本节学习中可通过图释导学、自主探究和案例分析的方法,培养学生读图析图、综合分析问题的能力,以及知识迁移活学活用的能力。

【课标要求与学习目标】课标呈现在地图上指出美国的地理位置、领土组成;运用地图和其他资料,联系美国自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展农业的实例。

学习目标1、能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置;2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置,并能结合其自然条件分析每个农业带的成因。

3、理解因地制宜发展农业的必要性,学会运用对比的方法评价自然条件以及运用综合的方法分析问题。

教学方法图释导学、读图描图、识图析图、比较分析、小组合作、自主探究、归纳总结、拓展提升【教学重、难点】根据课标要求和学生特点,确定本节课的教学重点为:运用地图和其它资料分析美国自然条件,通过对比评价其自然条件的优劣;教学难点为:结合自然条件分析每个农业带的成因,理解美国农业专业化与机械化的特点和意义。

七年级地理下册 9.1 美国教案 (新版)新人教版

七年级地理下册 9.1 美国教案 (新版)新人教版

美国教学准备1. 教学目标知识目标 :1.了解美国的自然地理概况2.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置,并能综合分析每个农业带的成因。

能力目标 :通过“农业地区专业化”的探究,培养学生地理读图、析图能力。

德育目标 :通过认识美国农业的特点初步形成因地制宜的科学思想。

2. 教学重点/难点教学重点 :美国农业地区生产专业化特点。

教学难点 :分析美国农业地区生产专业化原因。

3. 教学用具课件4. 标签教学过程[导入新课]同学们,通过上节课的学习,使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。

它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成,来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。

本节课我们先来学习美国的农业生产特点。

板书:二、农业地区专业化[讲授新课]阅读:指导学生阅读课本P83阅读材料“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”图表。

抢答:1.美国的主要农产品中产量居世界第一的有哪些?(玉米、大豆、棉花、牛奶、鸡蛋)2.美国的主要农产品中出口量居世界第一的有哪些?(玉米、小麦、大豆、棉花、肉类)分析:让学生确认主要农产品在美国的产量和出口量分别占世界的百分比是多少,引导学生分析总结后明确美国农业在当今世界的地位--世界主要的农产品生产国和出口国。

通过阅读分析统计资料,使学生能够看懂日常生活中的统计资料。

设疑:美国为什么能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢?观察:课本P83图9.6和图9.7.教师组织学生认真观察并描述图片中的情景。

引导学生通过这两张代表性的图片总结出美国农业的生产过程都已实现机械化和专业化,是典型的现代农业。

进而引导学生认识大规模地使用机械化手段和专业生产可以最大限度地提高农业劳动生产率,提高农作物的质量,增加农作物的产量。

通过上述知识的学习,自然而然地让学生明白为什么美国农产品的产量和出口量高居世界前列。

同时意识到美国成为世界农业大国的必然原因--实现农业现代化和专业化生产。

七年级地理下册 第九章 第一节 美国教学设计 (新版)新

七年级地理下册 第九章 第一节 美国教学设计 (新版)新

第一节美国课标内容1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

2.运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

3.用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。

4.根据地图和其他资料,说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的概况。

课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略学材与学情重点与难点重点:1.理解美国民族熔炉社会现状。

2.分析美国农业发展特点。

难点:1.美国农业分布与地形、气候的关系。

2.理解高新技术产业对美国经济增长的作用。

过程与方法教学环节一:情境导入以图激趣创设情境:课前2分钟大屏幕上播放美国自由女神、NBA篮球比赛、菲尔普斯、杰克逊图片,并配上杰克逊歌曲,歌曲结束,图片定格。

问题引领:1.给大家介绍一下你对上述图片的认识。

2.所有图片都指向一个国家,请用一两句话概括你对它的印象。

设计意图:用学生耳熟能详的事物和感兴趣的话题引入新课,容易激发学生兴趣,引起共鸣。

教学评价:通过一组问题来评价学生对美国的知识基础和情感基础。

教学环节二:阅读地图以图定位问题引领:有人说美国是一个地跨寒、温、热三带的国家,你同意这一说法吗?请运用地图说明理由。

设计意图:采用任务驱动教学,问题看似让学生从图中获取美国纬度位置信息,实际是让学生学会查找领土组成。

教学评价:通过学生查找美国领土组成的过程,考查学生在地图上获取简单地理信息的能力。

教学环节三:读图析文话民族熔炉(一)了解美国多种族、单民族的移民社会美国的人种构成( 2010年)问题引领:1.说出自己所知道的美国名人和大家分享。

2.查一下图片中的美国名人的祖籍,谈谈你对美国人的认识。

3.阅读图文资料,说出美国人种构成特点。

它对美国文化的形成有什么影响?4.对比日本大和民族,说出美国美利坚民族的特点。

设计意图:采用学生优先发表见解的教学策略,让学生利用已有的感性知识和经验尝试解决问题,然后分三个层次——移民、多种族、民族熔炉层层分析,完成理性知识的学习过程。

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美国[教学目标]知识目标通过读图使学生了解美国的位置、领土组成、行政区划和居民构成等基本情况,了解美国工农业生产的特点,掌握主要农作物带的分布、工业分布和主要城市。

使之认识美国是世界上经济高度发达的资本主义国家。

能力目标1、通过读图分析自然条件与农业生产的联系、美国东北部工业区经济发展的有利条件,使学生正确认识人类与自然环境的关系,从而提高学生的分析问题和读图能力。

2、通过学习美国国内种族不平等和贫富悬殊的事实,对学生进行反对种族歧视的教育,使学生正确认识资本主义制度的本质。

[教学重点]农业和工业的生产与分布同自然环境的关系。

[教学难点]主要农作物带的分布、工业和主要城市的分布同自然环境协调发展的关系。

[教学方法]谈话法、讨论法。

[教学媒体]美国工业区和主要城市分布图、美国主要农作物分布图、有关景观图片。

第一课时[教学过程]【引入新课】加拿大和美国都是北美地区经济发达的国家。

它们在自然条件和经济发展条件上有许多相似之处。

但是差异也是明显的。

今天我们来学习有关美国的知识。

【提问】展示美国国旗的图案,大家数一数美国国旗上有多少道条纹、多少颗星?其含义是什么?【学生回答】(略)【教师小结】美国的国旗由13条红白相间的横条和50颗五角星组成,通常称为星条旗。

它象征美国由最早独立的13州发展到今天的50个州。

美国的国旗反映了美国的建国历史和领土组成。

它反映了美国领土扩张的过程,它反映了美国把领土从大西洋逐步扩张到太平洋沿岸以及海外的过程。

它还反映了印地安人受苦受难的过程,其领土的扩张史也是印地安人的血泪史。

【引导读图】读美国政区图,找出太平洋、大西洋、墨西哥湾、阿拉斯加和夏威夷群岛,说明美国领土的范围和海陆位置。

说出美国本土和阿拉斯加、夏威夷群岛的经纬度位置。

【学生回答】(略)【板书】第二节美国一、美国的领土组成,50个州和1个特区【引导阅读】阅读下文:美国居民的种族和民族构成相当复杂,其中欧洲白人移民的后裔占绝大多数,还有占全国人口11%的黑人,他们是被贩运来的非洲黑奴的后裔。

美国的黑人原主要分布在南方,从事繁重的农业劳动,而后逐渐迁往北方并进入大城市,多从事繁重的体力劳动和服务性工作,在政治经济和社会生活各方面仍然受到歧视。

印地安人是美国原有的居民,由于惨遭殖民者的杀害,人口大量减少。

目前所剩的130多万人也只能生活在荒凉的特别划定的区域内,他们生活在社会的最底层。

美国的华侨和华人约有80万,主要居住在西部的太平洋沿岸和纽约,华侨对美国西部的开发曾作过重大的贡献,在美国社会生活中的作用日益显著。

美国是世界上最大的移民国家,世界上有100多个民族的后裔生活在美国,他们带来了各国的技术和传统,互相交流、吸收,共同建设了美国这块土地。

从上文,你可以看出什么?(分小组讨论,由代表发言,全班评议)【教师小结】美国是一个种族之间存在着不平等和种族歧视的社会。

美国是一个多民族的国家。

【板书】二、多民族的国家和种族间的不平等1.欧洲移民及其后裔为主的多民族国家【承转】美国有2.5亿人口,世界上有100多个民族的后裔生活在美国,他们是如何分布的呢?请同学们阅读“美国人口分布图”,思考美国人口集中分布的地区在哪里?人口稀少的地区在哪里?美国人口70%以上分布在城市吗?你能概括出美国人口的分布特点吗?【学生回答】(略)【教师小结】美国人口分布极不平衡,城市人口比重大。

东北部人口稠密,西部山区人口稀少,70%人口居住在城市。

东北部地区大西洋沿岸和五大湖区是世界上著名的人口密集区和城市带。

【承转】人口的分布与经济的发展是密切相关的,随着美国经济的发展,人口的分布又有了新的变化。

【引导讨论】为什么美国人口一度从南部迁往北部,现在又有从北部迁往南部和西部的趋势呢?【学生回答】(略)【教师小结】美国人口最初集中在大西洋沿岸东北部地带。

随着北部和西部的开发,人口曾较大规模地从南方移向北方,从东部迁往西部。

二次世界大战后,又出现了从传统的工业集中的东北地区向南部和西部新兴工业区迁移的趋势。

说明随着美国经济的发展使工业分布不断变化,使人口随之迁移。

【板书】2.人口分布与人口迁移【承转】美国是一个经济高度发达的资本主义国家。

经济的发展原因是多方面的,其中自然条件是一个重要条件。

我们观察一下美国和加拿大哪个国家的自然条件对经济发展更为有利。

请同学们从位置、气候、地形、河流水文等方面与加拿大做一个对比。

然后每个小组由一位同学说明本小组的意见,再请一位同学对全班的发言进行小结。

【学生小组发言和学生小结】(略)【教师小结】美国本土在温带和亚热带,东西两侧均濒临海洋,使美国气候既以温带大陆性气候为主,又有多样性的特点。

同加拿大相比,其热量条件优越的多。

另一方面这里的高温期和多雨期一致,水热条件配合的好。

对农牧业生产十分有利。

这里降水量从东南向西北递减,在美国落基山以东地区年降水量均在500毫米以上,水分条件也可满足农业生产的需要。

美国三面临海,尤其东西两侧均为浩瀚的大洋,而且多曲折的海湾,由于纬度位置比加拿大低,港口终年不冻,为其提供了比加拿大更为有利的海运条件。

沿海地带受海洋影响比较大,气候温和湿润、环境优美、交通便利,使之成为美国城市密集、工业发达、人口集中的地区。

像大西洋沿岸、太平洋沿岸、墨西哥湾沿岸等。

但是美国也有其不利的经济发展条件,如本土缺乏热带气候,使之无法大规模发展热带经济作物,西部山系的存在使之形成了较大面积的干旱区,需灌溉才能发展农业生产。

【板书】三、优越的自然条件及资源利用现状1.纬度位置与海陆位置美国的地形以平原为主,面积占到全国土地总面积的一半以上。

耕地近2亿公顷占全国土地面积的20%。

美国耕地由于纬度比加拿大低,水热组合及灌溉条件均比加拿大好,土地利用潜力也比加拿大好。

但是由于中部平原南北贯通,北方冷空气可以长驱直人,南方的作物有时易受冻害。

【板书】2.三大地形区密西西比河流域内,大部分地区土地肥沃而易于耕作,这里已成为美国最重要的农牧业区,再者密西西比河干流纵贯南北,支流多为东西方向,又同五大湖有运河相通,形成了联系全国主要地区的内河水运网。

【板书】3.密西西比河与五大湖美国自然资源十分丰富,土地资源丰富,利用类型多样。

美国平原面积广大,耕地面积占全国总面积的20%,土壤肥沃,灌溉便利;森林面积约占全国面积的1/3,有1/4的国土是草原。

矿产资源种类多,储量大。

煤、铁、石油、天然气等资源储量丰富,铜、铅、锌、铀等储量居世界前列。

【板书】4.丰富的自然资源美国是世界上最大的矿产生产国,每年需消耗矿产资源约40亿吨。

其中有些是工业生产所需,而有些是高消费和浪费所造成的。

例如,在现代交通高度发达的情况下,小汽车已普及到每一个家庭,成为最普通的交通工具。

美国共有小汽车1.2亿多辆,平均每两人就有一辆,它给美国人带来了方便,同时消耗的燃料也是惊人的。

美国人汽车更新速度过快,也造成对钢材的浪费。

【板书】5.资源浪费惊人【教师总结】这节课我们学习了有关美国的领土组成、多民族的国家和种族间的不平等以及美国优越的自然条件等问题。

其中美国优越的自然条件最为重要,因为它是我们学习美国经济发展条件的依据。

正因为美国在经济发展上较为正确的认识了人类与环境的关系,所以经济发展很快。

这是我们要加以借鉴的。

第二课时【引入新课】上一节课我们学习了美国优越的自然条件。

这些有利的自然条件为美国的经济发展提供了物质基础。

这一节课我们来学习美国工农业生产的特点。

我们先来学习美国的农业生产特点。

【提供资料】请同学们看以下资料,思考讨论一下它反映了什么问题(美国农业生产的特点和特色是什么)?我国在这方面有哪些是可以借鉴的?美国农业的总产值、许多重要农产品的产量以及农产品出口总量都占世界首位。

美国是世界上最大的粮食生产国之一。

年产粮食达3亿多吨,占世界粮食总产量的l/5。

美国的劳动生产率也是世界上最高的,美国农业人日据1985年统计占全国人口的2.2%,农业劳动力占全国就业劳动力的3.8%,平均每个劳动力生产的农产品可供76人消费,不仅满足本国需要,还可以有1/3~2/5的农产品用于出口。

劳动生产率高的主要原因是农业技术不断有新的突破。

首先整,个农业实现了全盘机械化,并使用了化肥、农药,推广了良种。

美国将全国划分为若干个农业区,每个农业区以生产一二种主要农产品同它的辅助部门为主。

如乳畜带内拥有全国奶牛的 l /3,生产全国牛奶、乳制品的 1/2;玉米带生产的玉米占全国的 3/4、大豆的 60%,这里还利用玉米做饲料,饲养占全国2/3 的生猪和 1/4 的肉用牛。

这样 可以充分利用各地区的自然条件和自然资源的优势,同时能更有效地发挥农业机械的作用,并 广泛应用现代科学技术,从而提高了劳动生产率。

【学生小结】(略)【教师小结】美国农业生产的特点:一是农产品极为丰富,二是劳动生产率高。

其农业生产的 特色是:农业生产的现代化和专门化。

中国人口众多,土地资源少,所以一定要实现农业生产 的现代化,走科教兴农的道路,努力提高农业劳动生产率,保证农产品的极大丰富,满足人们 日益增长的需要。

我们也要在条件适合的地区建立全国性的和地区性的商品粮和其他经济作物 基地。

提示学生:玉米是美国最重要的作物,美国还是世界上最大的玉米生产国。

玉米有多种 用途,但是大部分作为饲料。

美国畜牧业十分发达,所以玉米带和畜牧带往往紧密联系在一起。

【读图提问】请大家阅读课本“美国农业带的分布”图,和“美国工业区和主要城市分布图” 思考下列问题:①美国东北部的农业为什么集中发展乳畜业?主要供应哪里的需要?它与西部的 畜牧业有什么不同?②请你根据当地的气候、地形、土壤、水源等自然条件,说出下列地区发展 某种农产品有利的自然条件:在太平洋沿岸的加利福尼亚谷地种植葡萄、柑橘等水果。

在东南 部种植棉花。

在中部平原的中部和北部种植小麦和玉米。

③美国是世界上最大的农产品出口国, 同时又是世界上进口热带经济作物最多的国家。

原因是什么?【学生活动】(略)【教师小结】美国乳畜带分布在东北部主要原因是这里是美国最大的工业区,人口众多大约占 全国人口的一半以上,对乳、肉、禽、蛋的需求量大。

而且这些产品不宜保存和长途运输,就 近生产还可以降低成本。

这里的乳畜带主要生产乳、肉、禽、蛋等供应城市的需要,而西部的 畜牧业主要是放养生畜,一方面向美国其他区提供瘦的畜产品,如瘦的牛买到玉米带再育肥出 售。

另一方面还提供其他畜产品如皮毛和其他畜产品。

美国太平洋沿岸地区属亚热带,是夏季高温少雨的地中海气候,适合喜高温少雨气候的葡萄、 柑橘等作物生长。

东南部地区地势低平、土壤肥沃、热量充足适合棉花生长。

美国中部平原的 中部和北部种植小麦、玉米,主要原因是这里地势平坦有利于机械化生产,高温期和多雨期一 致,水热配合的好,适合小麦、玉米生长。

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