马克思主义大众化与当代青年政治思想引领机制研究
在青年大学生中推进马克思主义大众化的路径选择
ｋ ｙ ｗｏ ｄ ： ｎ ｖ ｒｉ ｔ ｄ ｎ ｓ Ｍａ ｘｓ ｐ ｐ ｌｒｔ ；ｏ ｔ ｅ ｒ ｓ ｕ ｉ ｅ ｓ ｙ ｓｕ ｅ ｔ ； ｒ ｉ ｔ ｍ ｏ ｕ ａ ｉ ｒｕ ｅ—ｃ ｏ ｓｎ ｙ ｈ ｏ ｉｇ
十七 大报 告提 出 了“ 展 中 国特 色 社会 主 义 理 开 论 体系 宣传教 育 活动 ， 动 当代 中国 马 克思 主 义 大 推
的理 论 品质 ， 分体 现 马 克 思 主义 中 国化 的最 新 理 充
任务是过河 ， 但是没有桥或没有船就不能过 。不解 决桥 或船 的 问题 ， 河 就 是 一 句 空话 。不 解 决方 法 过 问题 ， 任务 也 只是 瞎说一 顿 。 ［ （３ 由此 可见 ， ”２ Ｐ９ ］ １） 改进
有效载体。
关键词 ： 青年大学 生； 马克思主义大众化； 路径选择
中 图分 类 号 ： ６ １ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ８— ６ ５ ２ １ ） １ ０ ３ ０ Ｄ４ Ａ １０ ７０ （０ ０ ０ — ０ ９— ３
Ａｂ ｔａ ｔ Ｅｘ ｌｒｎ ｈ ｆｅ ｔ ｅ ｗ ｙ ｏ ｋ ｎ ｒ ｉｍ ｎ ｏ ｇ ｎ ｒ ｕ ｌ ｍｏ ｇ ｕ ｉ ｅ ｓｔ ｔ ｄ ｎｓ ｉ ａ ｇ ｅ ｔ ａ ｋ ｓ ｒ ｃ ： ｐ ｏ ｉ ｇ ｔ ｅ ｅｆｃ ｉ ａ ｆｔ ｉｇ Ｍａ ｘｓ ｉ ｔ ｅ ｅ ａ ｐ ｂ ｉ ａ ｎ ｎ ｖ ｒｉ ｓｕ ｅ ｔ ｓ ｒ ａ ｓ ．Ｔ ｅ ｃ ｕ ｅ ｖ ａ ｌ ｃ ｙ ｔ ｈ ｏ ｒ ｓ ｏ ｅ ｌｇ ｃ ｌ ｎ ｏｉ ｃ ｔ ｅ ｒ ｓ ａ ｍａ ｎ ｍｅｈ ｄ ｔ ｕ ｌ ｉｅ Ｍａｘ ｓ ；ｈｇ —ｑ ａｉ ｄ ｃ ｔ￣ Ｃ ｎ ｕ ｅ ｉ ｍｐ ｏ ｅ ｎ ；ｓ ｃ ａ ｆｉ ｏ ｏ ｉ ａ ａ ｄ ｐ ｌ ｉ ｈ ｏ ｙ ｉ ｉ ｔ ｏ ｏ ｐ ｂ ｉ ｚ ｒ ｉｍ ｄ ｔ ｃ ｉｈ ｕ ｌ ｙ ｅ ｕ ａｏ ｔ ｎ ａ ｅ ｓ ｒ ｔ ｉ ｒｖ ｍｅ ｔ ｏ ｉ ｓ ｌ ｐ ａ ｔ ｅ ｉ ａ ｍｐ ｒａ ｔ ｔｏ ｎ ｎｅ ｅ ｓａ ｇ ｅ ｔ ｕ ｐ ￣ ｒｔ ｍｐ ｏ ｅ ｔ ｅ ｐ ｐ ｌ ｒ ． ｒｃ ｉ ｓ ｎ ｉ ｏ ｔｎ ｈ ｄ ａ ｄ Ｉ ｔｍ ｔｉ ｒ ａ ｐ ｏ ｅ ｏ ｉ ｒｖ ｈ ｏ ｕ ａ ｔ ｃ ｍｅ ｓ ｉ ｙ
马克思主义大众化与大学生社会主义核心价值体系教育
马克思主义大众化与大学生社会主义核心价值体系教育一、本文概述在当前全球化背景下，面对多元文化交融与价值观念碰撞的新形势，如何有效推动马克思主义大众化，并以此为引领，切实强化大学生社会主义核心价值体系教育，不仅是高等教育领域的重要课题，也是关乎国家意识形态安全和社会稳定、民族精神传承与创新的重大战略任务。
本文旨在系统探讨马克思主义大众化与大学生社会主义核心价值体系教育之间的内在联系与互动机制，明确二者在理论指导、实践路径及教育效果上的相互支撑与促进作用。
文章将深入剖析马克思主义大众化的内涵及其时代价值，强调其作为科学世界观和方法论在现代社会中的普遍适用性与现实针对性。
在此基础上，探讨马克思主义大众化与社会主义核心价值体系构建的逻辑关联，阐明马克思主义理论体系如何为社会主义核心价值体系提供坚实理论基石，以及其大众化传播对于价值共识的凝聚和社会认同的增强所发挥的关键作用。
聚焦大学生群体，本文将细致分析社会主义核心价值体系教育在高校中的重要地位与面临的挑战。
考察大学生在价值观形成关键期对于马克思主义理论的需求特点，以及他们在信息时代所处的复杂社会文化环境中接受、理解和内化社会主义核心价值体系的独特规律与难点。
同时，审视当前高校在推进马克思主义大众化、实施社会主义核心价值体系教育过程中的实践经验与存在问题，包括教学方式、课程设置、实践活动、校园文化营造等方面的有效举措与改进空间。
进一步，本文将着力探讨马克思主义大众化与大学生社会主义核心价值体系教育的融合策略与创新路径。
强调理论教育与社会实践的结合，倡导情境化、生活化、网络化的教学模式，以适应大学生的认知特点与媒介使用习惯提倡教师队伍的专业化建设与全员育人机制的构建，确保马克思主义教育的深度与广度倡导校内外资源的整合与联动，通过学术讲座、志愿服务、红色教育基地参观等多元化形式，丰富教育载体，拓宽教育途径。
本文将展望通过马克思主义大众化推动大学生社会主义核心价值体系教育深化发展的前景，强调其对于培养具有坚定理想信念、深厚家国情怀、强烈社会责任感和创新精神的新时代青年人才的重要意义。
高校马克思主义大众化中大学生思想认同问题研究
人 民群众精神世界 的支柱 和实践 的指南 。 大学生思想是 大学生处 于青 年成长时期 ， 在 大学 生活经 历 中形 成 的一 种 比较 稳定 的抽象 认知 的概 念
系统 ， 能够 引导大学生 的外部行 为 。大学生思想 的形 成和 发展 ， 在 本质上 来看 是思想认 同的过程 ， 是学 生
主义大众化 的现实进程 中 ， 依 据当代大学生 的思想特 点， 将马克思 主义大众化与 大学生思想认 同结合起来
研究 ， 是高校 马克思主义大 众化进程 中思 想政治教育 者需 要把握 的重要 的理论 与实践问题 。
一
也是 学生 个体 与他人 、 个体 与群体 、 群体 与群体 之 间
治教育工作者的关 注。正确把握 马克思主义大众化 与大学生思想认 同的联 系， 依 据 当代大 学生 思想认知特 点和存 在 问题 ， 坚持主导性与 多样性 相协调 、 理 想性 与现 实性相 结合、 社 会性 与个体性 相统一 的原则 ， 积极探 索 高校 马克 思主 义大众化进程 中大学生思想认 同的途径 ， 是新 时期 广大高校 思想政 治教 育者 需要深入研 究的重要课题。 关键词 ： 高校 ；大学生 ； 思想认 同； 马克思主义大众化 中图分类号 ： Ｇ ４ １ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ９ ７ ４ ９ （ ２ ０ １ ３ ） 叭～ ０ ０ ３ ６ — ０ ３
的相互作用 的过程 。 认 同（ ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｔ ｙ ） 一词 源于 西方 ， 曾被 译 为“ 认证” 、 “ 认 定” 、 “ 同一性 ” 等 。早期 的“ 认 同” 的研 究集 中于哲 学， 社会学 ， 心理学 三个主要领域 。 弗洛伊德 的心理学 最早 使用 的“ 认 同” 一词 ， 根 据弗 洛伊 德 的观点 ， 认 同
关于马克思主义信仰引领新时代青年的思考
一、马克思主义是科学与信仰的统一马克思主义作为一套系统完整、逻辑严密的世界观和方法论体系，是历经实践检验的科学真理；而作为以人民群众为根本立场、以实现共产主义为最高目标的价值理想，马克思主义也是一种崇高的信仰追求。
（一）马克思主义是科学真理马克思主义是关于自然、社会和人类思维发展本质和规律的学说，具有博大精深的理论体系。
马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义是三个主要组成部分，习近平总书记指出：“马克思主义哲学尽管诞生在一个半世纪之前，但由于它深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展的一般规律，被历史和实践证明是科学的理论，在当今时代依然有着强大生命力。
”马克思、恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义的创立，对历史经济学进行分析，创立了剩余价值学说，揭露了资本主义生产和剥削的秘密，以及无产阶级与资产阶级之间对立和斗争的经济根源，提出了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的规律。
（二）马克思主义也是信仰追求20世纪末，英国广播公司举行“千年思想家”网上评选活动，马克思以高票位居第一名。
在当时东欧剧变、苏联解体、社会主义事业遭受严重打击的背景下，这样的评选结果不是偶然的，它恰恰展现了马克思主义真理的力量。
马克思主义依旧受到世人的如此关注和敬爱，这种关注和敬爱出于马克思主义的真理力量，也出于马克思主义瞄向了全人类，追求“每个人自由而全面发展”。
马克思主义致力于实现最广大人民的根本利益，是人民的理论，是人民实现自身解放的思想武器。
习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上指出：“马克思主义不是书斋里的学问，而是为了改变人民历史命运而创立的。
”[１]马克思主义不仅有系统科学的理论体系，而且有强烈的感性的人民品格。
总之，马克思主义是科学理论和信仰追求的统一。
对于青年大学生来讲，马克思主义信仰能否坚定，取决于对马克思主义理论科学性的认知。
越是深入地理解马克思主义理论，信仰就越坚定。
对马克思主义理论的科学认识是信仰坚定性的理论前提，而信仰坚定是马克思主义科学理论认知的升华。
马克思主义大众化视野下高校思想政治理论教育的实践形式
马克思主义大众化视野下高校思想政治理论教育的实践形式摘要：通过对马克思主义大众化的时代背景及其涵义的阐述，引出马克思主义大众化对高校思想政治理论教育实践形式的要求，结合现今高校思想政治理论教育课实践教学的实践形式的类型，指出现今高校思想政治理论教育课实践教学的实践形式中存在的问题并提出对策。
关键词：马克思主义大众化；思想政治理论教育；实践形式作者简介：朱婷婷(1988-)，女，汉族，西南大学马克思主义学院2011级思想政治教育专业硕士研究生。
社会主义高等教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，在高等学校开设的思想政治理论课系列课程中，对青年学生进行系统的马克思主义理论教育和思想品德教育，是由社会主义高校的性质和办学宗旨所决定的，是党的教育方针的具体体现。
对大学生进行系统的马克思主义理论教育是我国高校德育的基本内容，思想政治理论教育是马克思主义大众化的主要阵地，而大学生是大众化中的特殊群体，马克思主义大众化给高校思想政治理论教育提出了要增强其大众化、通俗化，并要具有实践性、科学性、民族性、时代性等新的要求，这对高校思想政治理论教育的实践形式提出来了更高的要求。
一、马克思主义大众化命题的内涵“马克思主义大众化”的概念是十七大提出的，“大众化”是相对于精英化而言。
当代中国马克思主义大众化，就是“中国特色社会主义理论体系的大众化，就是使这个理论体系由抽象转变为生动具体，由被少数人所理解和掌握转变为被广大人民群众所理解和掌握，并使它转化为人民大众的思想观念和价值观念，真正内化为人民群众自觉的生活方式和行为方式”①。
党的十七大提出了“中国特色社会主义理论体系”这一命题，并指出：“当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。
”因此，从这层含义上来讲，推动当代中国马克思主义大众化，最直接要求就是推动中国特色社会主义理论体系的大众化。
这从某种程度上来讲，致力于宣讲“中国特色社会主义理论体系”的高校思想政治理论教育实践形式尤为重要。
以思想政治教育为抓手,推进高校马克思主义大众化
角度 、 多方位 、 多 层 次 的 组 织 开 展 包 含 文 园文 化 艺 术 节 、 校 园歌 手 赛 、 辩论 赛、 社团
把 外 在 的 马克 思 主 义 理 论 内化 为 青 年 的 思 化 、 艺术 、 体育、 科技 等 方面 的 活 动 。 如： 校
看， 推进马克思 主义中国化 、 时代化 、 大 众 的 深 藏 在 与之 相关 的 生 恬 环境 和 文 化 氛 围 文 化节 、 演 讲 比赛 、 主题 文 艺 晚 会 、 “ 五・ 四”
重视 对 红 歌 这 一 红 色 资源 的 开 发 主义 理 论 在 高 校 的 传 播 ， 有 利 于 高 校 思 想 ２． １ 校 园文 化是 推进 马 克思主 义大 众 化 的 歌 比赛 ， 政治 教育的创新和发 展。 做 好 青 年 群 体 的 催 化 剂 教育培养工作 ， 发 挥 他 们 的 先 锋 示 范 和 人
２ ０ １ ３ Ｎ Ｏ． ０ ２
Ｃ ｈ ｌ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｌ ｏ ｎ ｌ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ Ｉ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ
科 教 论 坛
化① 以思想 政 治 教 育 为抓 手 ， 推 进高校 马 克思 主义 大众
王 元元 文洪 睿 刘鸿 高 白莹 陈颖 （ 云南农 业大学 团委 云南昆明 ６ ５ ０ ２ ０ １ ） 摘 要： 本文以云 南农业大学 为个案， 将 马克思主叉大众化的突破 口放在通过 用青年 习惯的语言和喜 闻乐晃的形式上 ， 注重 农业院校 自身 的特性 ，将外在 的 马克 思主 义理 论 内化 为青年的 思想 觉悟和 理 想信念 ，让“ 灰色” 的理论 真正 成 为青 年认识世 界 、 改造世 界 的工 具 。 关键词 ： 高校 马克思主义大众化 思想政治教 育 中图分类号 ： Ｇ ０ ４ １ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ｌ （ ｂ ） － Ｏ １ ３ ２ － ０ ２
马克思主义大众化与高校政治课教学研究
会主义理论体系 ， 就是真正坚持马克思主义 ” …推 。 动当代中国马克思主义大众化 ， 就是推动中国特色 社会 主义 理论 体 系 大众 化 。 因此 ， 以说 在 高 校 推 可 动 马克思 主义 大众 化 的主要 内容就是 推进 中国特 色
社 会主义 理论 体系 大众 化 。 在高 校思想 政 治教 学 中努 力推动 马克 思主义 的
大众化 的一 个重 要途 径 。推 动 当代 中 国马克 思主 义 大众 化 ， 是 推动 中国特 色社 会 主 义理 论体 系 就
大众化。在 高校思想政治课教学中努力推动马克思主义的大众化对 中国社会发展具有重大意义。 但是 目前在 高校的思想政治课教学中却存在很 多问题 ， 调查问卷显示 ： 高校政治课教 学对学生思想 教育工作的作用， 出现了令人非常担忧的现象。针对 目前高校政治课教学 中存在 的问题 ， 结合在教
大众 化对 中 国社 会发 展具 有 重大 意义 。
实际工作 ， 取得 一定 成效， － 但是这方 面的研究 领 ２
域涉及 过少 ， 内容单 一 。并 且 ， 马克思 主义 的大 众 化
一
（） １ 推进 马克 思 主 义 大 众 化 ， 中 国特 色 社 会 用 主义理 论 体系武 装 青 年 学 生 ， 发 展 中 国特 色 社 会 是 主义事业 的需 要 。 中 国特 色 社会 主义理 论体 系作 为 当代 中 国的马克 思 主义 ， 坚持 了马克思 主义 的立 场 、 观点 和方法 ， 映 了我 国现代 化建 设所 处 的世 情 、 反 国 情 ， 了我们 党 对人 类 社会 发展 规律 、 深化 社会 主义 建 设 规律 和共 产 党 执 政 规 律 的认 识 ， 确 回答 了 “ 正 什 么是社 会 主义 、 样 建 设 社 会 主义 ” “ 设 一 个 什 怎 ，建 么样 的党 、 怎样 建 设这 个党 ” “ 现 什 么样 的发 展 、 ，实 怎样发 展 ” 执 政 兴 国 的 三 个 基本 问 题 ， 全 国各 的 是 族人 民团结奋 斗 的共 同思想 基 础 。当前在 校 的大学
新时代共青团思想政治引领的目标任务和路径
新时代共青团思想政治引领的目标任务和路径发布时间：2022-06-14T16:50:07.398Z 来源：《新型城镇化》2022年12期作者：周琳[导读] 政治性是共青团第一位的属性。
共青团政治引领工作存在组织形式严格但内容供给错位，活动方式多样但效果呈现欠佳和运行时间断续且价值挖掘不足等特点。
共青团政治引领的重点要在推进全面与精准引领，融合第一、二课堂及保障时空上下功夫，其难点表现为基层宣传力量薄弱、话语转化要求高、受众有限。
共青团政治引领要注重内容上坚持发展观、载体上坚持特色与品牌、话语上坚持“土味”与“网味”、引领机制上坚持基层团组织“唱主角”。
周琳开滦医疗健康集团开滦总医院河北省唐山市 063001摘要：政治性是共青团第一位的属性。
共青团政治引领工作存在组织形式严格但内容供给错位，活动方式多样但效果呈现欠佳和运行时间断续且价值挖掘不足等特点。
共青团政治引领的重点要在推进全面与精准引领，融合第一、二课堂及保障时空上下功夫，其难点表现为基层宣传力量薄弱、话语转化要求高、受众有限。
共青团政治引领要注重内容上坚持发展观、载体上坚持特色与品牌、话语上坚持“土味”与“网味”、引领机制上坚持基层团组织“唱主角”。
关键词：共青团;政治引领;基层团组织;话语转化1引领的目标的基本要求1.1因材施教青年处于人生的特殊阶段，有着特殊的生理心理特点。
尤其是生长在改革开放不断深化、互联网全面融入人们的生活的时代，当代青年具有鲜明的特点和特质。
同时，由于具体生存环境不同，青年之间有着性别、年龄、地域、文化程度、经济地位、生存环境、集群等多方面的差异，千差万别。
每个人思想世界的内涵、广度和深度都与他人有很大的不同。
其特点和特质，以及对其特点和特质的准确把握，事实上直接影响到思想引领的成效。
因此，加强对教育对象——当代青年的研究，准确把握其特点和特质，这是增强引领青年针对性与有效性的基本前提和题中应有之义。
1.2以理服人青年是对外界事物变化特别敏感的人群。
当代中国民族主义视野下的青年政治思想引领机制研究
性 等特 征 。复 杂 多变 的社会 情 境 、 载 主 体 的易 变 承 性特 点使 当代 中 国民族主 义既可 能表 现为 一种心 理 状态 ， 可能表 现 为 一 种意 识 形 态 。同 时作 为一 种 也 社会 思 潮 ， 的 “ 行 和 传 播 在 特定 的 时 期 对 特 定 它 流 的群体 具 有 促 发 特 定 行 为倾 向 的作 用 ” ， 可 能 … 还 表现 为社 会实践 运 动 。广 大青年 是 当代 中国 民族 主
（ ｈｌｓｐ ｙａ ｄ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎ ｅ ） Ｐ ｉ ｏ ｈ ｎ ｏ ｉ ｉ ｃ ｓ ｏ ａＳ ｅ
当代 中 国 民族 主义 视 野 下 的青 年 政治 思 想 引领 机 制 研 究
唐 建 兵 ２
（． １ 淮北 师范大学 政法学 院 ， 安徽 淮北 ２ ５ ０ ； ３０ ０ ２ 安徽 大学 政治学系 ， ． 安徽 合肥 ２ ０ ３ ） ３０ ９ 摘要 ： 民族 主义是 当今 中国社会 的三大非主流社会思潮之一 ， 具有复 杂多面性特 点。广 大青 年作为 当代 中国 民 族主义 的最重要载体和推动力量， 其政 治思想 必然 受到正面 与负面 的双重影 响。引领 青年政治思 想， 不仅 需要科学
判断 当代 中国民族 主义 的性 质、 准确把握其发展态势 ， 而且 更重要 的是， 要坚持利 于国家民族发展原则 、 遵循青年 心
理特点和 当代 中国民族 主义发展 规律 原则， 建立 一套科学 、 理的引领机 制。 合 关键词 ： 民族 主义 ； 青年 ； 政治思想 ； 引领机 制
中 图 分 类 号 ：６ ７ Ｄ４ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０４ ９ １ ２ １ ）６ ０ ２ － ５ １０ － ４ （０ ０ ０ — １５ ０
浅谈马克思主义的大众化
浅谈马克思主义的大众化——学习《六个“为什么”》心得体会中共中央宣传部理论局所编的《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》一书提出：必须大力推进马克思主义大众化，用通俗易懂、人民群众喜闻乐见的形式和语言，使中国特色社会主义理论体系深入人心，使科学真理放射出更加灿烂的光芒。
那么，为什么要推进马克思主义的大众化？如何使马克思主义大众化呢？本文就结合自己的学习并参考他人研究谈点粗浅认识。
一、什么是“马克思主义大众化”推进当代马克思主义大众化，一个首要的问题是弄清楚这一命题的具体涵义与理论背景。
大多数学者从广义与狭义两个方面来阐释，如有学者认为，“当代中国马克思主义大众化”具有特指和泛指两种含义。
从党的十七大提出这一重大命题来看说，它首先是一种特指的含义。
中国特色社会主义理论体系就是“当代中国马克思主义”，把这个理论体系大众化就是在当代中国把马克思主义大众化。
同时，“当代中国马克思主义大众化” 也可以从广义上去理解，它泛指在当代中国条件下的马克思主义大众化。
这就不仅包括中国特色社会主义理论体系，而且包括马克思主义基本原理，以及其他方面的马克思主义研究。
大体说来，主要是两个基本方面一方面是马克思主义基本原理及其最新研究成果在当代中国的大众化，是在当代中国新的历史条件下宜传和普及马克思主义基本理论的问题，另一方面是马克思主义中国化理论成果特别是最新理论成果的大众化，是宜传普及中国特色社会主义理论体系的问题。
在这两个基本方面中，第二个方面即中国特色社会主义理论体系的大众化是当前的重点内容和重点任务。
普及与宣传马克思主义，使其转化为人们群众的实践活动的内在动力，那么这里面就存在一个对谁普及、普及什么的问题。
首先，大众应当指人民群众，而非特定的文化拥有者、享有者。
马克思主义大众化，首先是用马克思主义来“化”大众，也就是用马克思主义来指导大众的实践；同时马克思主义大众化，又是大众“化”马克思主义，即用大众的实践经验以及被升华的新理论来丰富和发展马克思主义。
关于马克思主义大众化的问题研究
关于马克思主义大众化的问题研究作者：赖晓昌来源：《神州·下旬刊》2018年第04期摘要：时代在变化，社会在发展，但马克思主义基本原理依然是科学真理。
尽管我们所处的时代同马克思所处的时代相比发生了巨大而深刻的变化，但从世界社会主义500年的大视野来看，我们依然处在马克思主义所指明的历史时代。
这是我们对马克思主义保持坚定信心、对社会主义保持必胜信念的科学根据。
马克思主义就是我们党和人民事业不断发展的参天大树之根本，就是我们党和人民不断奋进的万里长河之泉源。
背离或放弃马克思主义，我们党就会失去灵魂、迷失方向。
在坚持以马克思主义为指导这一根本问题上，我们必须坚定不移，任何时候任何情况下都不能动摇。
关键词：马克思主义；中国特色；人民群众在人类思想史上，没有一个科学理论在真理、影响和传播达到马克思主义的高度，也没有一个像马克思主义那样对世界产生过多影响的理论。
这体现了马克思主义的巨大真理力量和强大生命力，表明马克思主义对于人类认识世界、改变世界、推动社会进步仍具有不可替代的作用。
在中国马克思主义进步和发展的当代，学习和研究当代世界的马克思思潮对我们有积极的影响。
一、准确把握马克思主义基本原理内涵（一）整体性整体性是马克思主义基本原理的重要特征之一。
由于马克思主义更严谨，马克思主义的整体性决定了马克思主义基本原则的完整性。
马克思主义的基本原理不仅完整严谨，而且使人类在全世界得到发展和进步。
整体性应以全世界的观点为基础。
（二）独特性马克思主义基本原理的一个明显特征就是独特性。
同时，马克思主义基本原理也成为了马克思主义的核心和精髓。
因此，马克思主义基本原理具有独特性。
另外，这也成为马克思主义基本原理概论课程与其他课程相区别的重要标志。
大学生在学习的过程中，只有能够准确把握马克思主义基本原理的相关特征，才能够为更好地引领自身发展奠定基础和前提。
因此，独特性是马克思主义基本原理的重要内涵。
（三）革命性在政治立场上就能够清晰地体现出马克思主义的革命性。
新时代推进马克思主义大众化的问题及意义探究
新时代推进马克思主义大众化的问题及意义探究引言马克思主义是当代世界最重要的理论和思想之一，对于社会的发展和进步起到了重要的推动作用。
在实践过程中，马克思主义并不总是被大众所理解和接受。
推进马克思主义的大众化成为了一个亟待解决的问题。
本文将探究新时代推进马克思主义大众化的问题及其意义。
1.教育缺失问题马克思主义是一个庞大的理论体系，需要较高的理论素养和综合素质来进行理解和运用。
在当前的教育体系中，在大学阶段的马克思主义理论教育往往只是片面地灌输知识，缺乏对于马克思主义的深层次理解和分析。
这就导致了学生对于马克思主义的学习兴趣不高，难以真正将其运用于实践中。
2.社会知识结构问题随着经济的发展和社会结构的变化，人们的知识结构也在发生着变化。
在当今社会，大多数人的知识结构往往偏向于科技、商业等具体实用的领域，对于马克思主义的理论知识了解较少。
这就导致了人们对于马克思主义的认识和理解存在局限性，难以深刻理解马克思主义的深层次内涵。
3.传统思维模式问题传统的思维模式和观念往往会影响人们对于马克思主义的理解和接受程度。
在一些人的思维中，马克思主义被视为一种教条主义的意识形态，或者是一种过时的理论，因此对于马克思主义的研究和学习存在抵触情绪。
这就导致了马克思主义思想在一部分人士中的“异化”。
1.弘扬社会主义核心价值观社会主义核心价值观是新时代的思想灵魂，是指导社会发展的基本价值取向。
马克思主义作为社会主义核心价值观的重要理论基础，对于弘扬社会主义核心价值观起到了重要的推动作用。
通过推进马克思主义大众化，可以加深人们对于社会主义核心价值观的理解和接受，进而使社会主义核心价值观真正贯彻实施起来。
2.助推国家发展和社会进步马克思主义提供了一种科学的思维方式和社会变革的指导原则，对于国家发展和社会进步起到了重要的推动作用。
通过推进马克思主义大众化，可以使更多的人理解和掌握马克思主义的理论知识，用科学的思维方式分析和解决社会问题，从而推动国家发展和社会进步。
以中国特色社会主义理论体系大众化引领我国当代政治思想的三维理路
度取决 于掌权者政治道德素质的高低 、 预防腐败机 制体制是否健全和完善 。中共在计划经济时代 ， 因
为 政权 高度 集 中 、 广 大党 员 干部 政治信 念 异常 坚定 、
义理论体系大众化 ， 以中国特色社会 主义理论体系
引领当代 中国的政治思想 ， 才能及时 、 有效地应对挑
战， 把 政 治思 想 的领导 权 牢牢 掌握 在党 的手 中 ， 为顺 利 实现 “ 中 国梦 ” 创 造 和谐 的政治 思想 环境 。
改革开放 以来 ， 深刻 的社会 变革加速 了人们思 想 观念空 前变 化 ， 社会 政治思 想也异 常 活跃 而复
（ 一） 政治信念在政治腐败频发的背景下可能发
生 动摇
众 路 杂 。所 谓 政治 思想 是 指 ： “ 社会 成员 在 政治 思考 中所
种 政 治 关 系及 其 矛 盾 运 动 的 自觉 和 系 统 的反 映 ， 是
对政治掌权 者而言 ， 以权寻租是其最大诱 惑。
寻 租交 易 成 本 高 低很 大 程 度 决定 了交 易 能否 成 功 ，
形成的观点 、 想法和见解的总称 ， 它是人们对社会生 活 中各 种 政 治活 动 、 政治 现 象 以及 隐藏 在 其 后 的各 政治文化的一种表现形态。 ” 当前 ， 各种思想文化激
（ １ ３ ｇ ５ ２ ８ ）
作者简介 ： 史成虎 ， 男， 华 中科技 大学文华学院讲师 。湖北 武汉， ４ ３ ０ ０ ７ ４ 。
廑Ｉ ｛ １ 弘院謦稚 ・ ２ ０ １ ４ 年第１ 期 ２ ５
租成本和官员 自束能力双低情况下 ， 腐败开始蔓延 。
由于政治腐败 和市场经济消极 因素 的双重影 响， 各种不正之风开始大行其道 ， 不少行业 、 单位和 部门唯一的价值取 向就是唯利是 图。我们十分遗憾 地发现 ： 追求经济效益几乎成为所有单位 、 部门和行 业 的唯一 目 标， 为此 ， 它们都不同程度地以牺牲社会 道 德 和法 律 为代 价 换取 经 济 的一 时发 展 。例 如 ， 教 育行业 ， 培养人才是其天职 ， 提高整个 民族素质是其 义不容辞的责任 。但在市场化导向下 ， 整个教育行 业在 “ 利益 ” 的驱使下开始沉沦 ， 教育成 了很多人 眼 中的“ 唐僧 肉” ， 整个教育 已经失去了正 常发展的方
马克思主义与青年思想引领
马克思主义与青年思想引领马克思主义作为一种科学理论体系，对于青年思想的引领具有重要意义。
青年是国家的未来，他们的思想和行为将会对社会产生深远的影响。
本文将探讨马克思主义如何引领青年思想，在当今社会中的重要性以及青年如何积极应对。
第一部分：马克思主义的理论基础马克思主义是指马克思和恩格斯以及他们的继承者对社会政治经济现象进行分析和阐述的一套理论体系。
其核心思想是阶级斗争和历史唯物主义。
马克思主义提出了剥削是社会矛盾的根源，通过革命实现无产阶级的解放。
这一理论基础为青年提供了指导，帮助他们认识社会现象和个人命运的本质。
第二部分：马克思主义对青年思想的引领1. 思维方式：马克思主义强调辩证思维和世界观的塑造。
青年在接触马克思主义的过程中，可以以这种思维方式去理解社会现象，从而形成对历史、经济和社会发展的全面把握。
2. 人生观：马克思主义对于青年来说，也为他们树立正确的人生观提供了理论支持。
青年人面临着未来的选择和发展，只有通过马克思主义的引导，他们才能够真正认识到人生的意义所在，追求社会公平与正义。
3. 价值观：马克思主义倡导共产主义思想，即追求人类真正自由、平等和幸福的最高价值观。
青年人在追求自身发展和个人价值的同时，也应该有意识地将社会责任与社会福祉联系在一起。
第三部分：马克思主义引领青年思想的重要性1. 思维方式的开阔：马克思主义为青年提供了一种辩证思维方式，使他们能够更好地理解社会现象和社会变革的原因，培养他们对于问题的综合分析和判断能力。
2. 价值观的塑造：马克思主义提倡社会公平与正义的价值观，引领青年明确社会责任和义务，关注社会问题并积极投身社会实践。
3. 发展思想独立性：通过学习马克思主义，青年人能够更好地理解自我与社会的关系，形成独立思考的能力，不轻易受他人影响，从而更好地做出正确的判断和选择。
第四部分：青年如何积极应对1. 加强学习：青年人应该主动学习马克思主义思想，理解其理论基础和核心价值观，做到理论联系实际。
马克思主 义如何引领新时代青年发展
马克思主义如何引领新时代青年发展《马克思主义如何引领新时代青年发展》在新时代的征程中，马克思主义犹如一盏明灯，为青年的发展指明了方向，提供了强大的思想引领和行动指南。
马克思主义强调对社会现象的深刻剖析和对人类发展规律的科学把握。
对于新时代青年而言，理解这一理论有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
在纷繁复杂的社会现象面前，青年们常常感到迷茫和困惑，不知道如何判断和选择。
马克思主义教导青年要透过现象看本质，不被表面的假象所迷惑。
例如，在消费主义盛行的当下，许多青年陷入盲目追求物质享受的误区。
而马克思主义的观点能够让青年认识到，消费不应成为人生的唯一追求，人的价值不在于拥有多少物质财富，而在于对社会的贡献和自我的实现。
马克思主义倡导实践的观点，认为实践是认识的来源和检验真理的标准。
这对于新时代青年具有重要的启示意义。
青年们不能仅仅停留在书本知识和理论学习上，而应该积极投身实践，在实践中锻炼自己，增长才干。
通过实践，青年能够更加深入地理解社会，发现问题，并尝试运用所学知识去解决问题。
比如，参与社会实践活动、志愿者服务或者创新创业项目，这些实践经历不仅能够丰富青年的阅历，还能培养他们的团队合作精神、创新能力和解决实际问题的能力。
马克思主义重视社会发展的历史性和阶段性。
新时代青年需要了解社会发展的历程和趋势，从而明确自己在历史进程中的责任和使命。
当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，青年一代肩负着重大的历史责任。
马克思主义让青年明白，个人的发展与国家、民族的命运紧密相连，只有将个人的理想融入到国家和民族的事业中，才能实现更大的价值。
青年应当树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
马克思主义还强调人民群众是历史的创造者。
这激励着新时代青年要始终站稳人民立场，关心人民群众的利益，为人民群众谋幸福。
在工作和生活中，青年要关注民生问题，积极参与社会公益事业，为改善人民的生活贡献自己的力量。
对新民主主义革命时期马克思主义在青年群体中大众化的思考
帮助青年坚定了革命的方 向。 土地 革命 时 期 ， 毛 泽东 同志对 马 克思 主 义在 青年 群 体 中大 众化 做 了科 学 把握 和 理性 尝试 。可 以说 ， 毛
泽 东 同志 对 马克 思 主义 在青 年 群体 中大众 化 的探 索 ，
是马克思主义青年观中国化 的逻辑前提和实践依据 ，
之路 ， 他向青 年指 出“ 请你们多多研究这个 问题 如何 解决 ， 那个 问题 如何 解 决 ， 不 要 高谈 这种 主 义 如 何新
奇， 那种 主 义如何 奥 妙 ” ， 认 为 马克 思 主义 是 “ 没有 什 么 用处” 的学 说 。梁 启 超 等人 打 着 “ 资 本 主义 必 倒 ， 社 会 主 义必 兴 ” 的幌子 ， 鼓 吹基 尔特 社 会 主义 思 想 ， 并 以此 欺 骗青 年 。黄 凌 霜等无 政 府 主义者 也极 力反 对 马克 思 主义 ， 攻击 十月革 命 “ 不彻底” ， 批 判 无产 阶级 专政 ， 高
同志 在批 判 戴 季 陶主 义 斗 争 中指 出 ： “ 一 切 勾 结 帝 国
主 义 的军 阀 、 官僚 、 买 办 阶级 、 大 地 主 阶级 以及 附属 于 他 们 的一 部分 反 动知 识 界 ， 是我 们 的敌人 … …我们 要
时常提 防他 们 ， 不 要让 他们 扰乱 了我 们 的阵线 。” 从而
动 同整 个 人 民革命 运动 相结 合 的历史 。这 个历 史过 程 并 不是 一 帆 风顺 的 ， 而是 在严 峻 的思想 斗 争 和 苦苦 探 索 中曲折 前进并 全 面 突破 、 蓬勃 展开 的。 （ 一） 中 国共 产 党 创 建 时期 ： 马克 思主 义 在 青年 群
体 中大众 化 的缘起
东 同志 则深 刻 指 出 ， 要改 造社 会 必 须要 有 一种 正确 的
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马 克 思 主 义 本 身 的 实 践 特 质 是 推 进 马 克 思 主
义 大 众 化 的 内 在 根 源 。 马 克 思 主 义 既 科 学 回 答 了
的 政 治 经 验 和 体 验 、广 泛 的 社 会 政 治 知 识 和 严 密 的政治 思维 能 力 。政 治 思 想 是 政 治 文 化 的 主要 组
成 部 分 。如 果 说 政 治 心 理 是 一 种 潜 在 的政 治 倾 向 ， 政 治 思 想 则 是 一 种 显 性 的 政 治 文 化 ，它 以 语 言 、 文 字 等 明确 的 符 号 体 系 为 载 体 ， 具 有 严 密 的 逻 辑 推 理 和 完 整 的思 维 框 架 ” 。 ３ 传 统 的 青 年 政 治 思 想 教 育 ，对 用 马 克 思 主 义 引 导 青 年 构 建 正 确 的 政 治
。
可 见 ，深 入 推 进 马 克 思 主 义 大 众 化 是 顺
应 全 面 建 成 小 康 社 会 的 必 然 要 求 ，这 就 “ 要 把 当 代 中 国马克 思主 义 最新 的理 论 成 果 与 广 大人 民群 众 的 世 界 观 、价 值 观 、信 仰 观 紧 密 地 联 系 起 来
［ 基金项 目］２ ０ １ ３年度湖北省教育厅人 文社会科 学研 究项 目 “当代 中国马克 思主 义大众 化与青年 政治 思想 引领 机
制研 究 ” （ １ ３ Ｇ ５ ２ ８ ）
［ 作者简介］史 成虎 ，华 中科技 大 学文 华学 院讲 师 ，湖北 武 汉 ４ ３ ０ ０ ７ ４ ；
使 当 代 中 国 马 克 思 主 义 为 人 民 所 理 解 、认 同 和 信 仰 ，成 为 人 民 大 众 精 神 世 界 的 坐 标 和 实 践 的
… …
指 南 ”。 当代青 年作 为实 现
“中 国 梦 ” 的 主 力
军 ，加 强 他 们 对 马 克 思 主 义 的信 仰 教 育 ，促 进 他 们 形 成 正 确 的政 治 思 想 是 当前 意 识 形 态 工 作 的 重 点 。
国推 进 马 克 思 主 义 大 众 化 积 累 的 成 功 经 验 。 我 们 也 发 现 ，在 青 年 的 政 治 思 想 形 成 过 程 中 ，不 同 青 年 个 体 之 间 存 在 着 共 同 的 政 治 价 值 观 念 ，这 是 社
会 主 流 的 政 治 思 想 部 分 。 然 而 ，不 同 个 体 之 间 肯
效 的 引领机 制 。
［ 关键词］ 马克思 主 义大众 化 ；政 治思 想教 育 ；当代 青 年 ；价 值观 ；机 制
［ 中图分 类号］Ｄ ６ ４ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１ ０ ０ ８—９ １ ８ ７一 （ ２ ０ １ ４ ）０ １ 推 进 马 克 思 主 义 中 国化 时 代 化 大 众 化 ， 坚 持 用 中 国 特 色 社 会 主 义 理
定 存 在 着 差 异 ，不 同 青 年 ， 由 于 处 于 不 同 的 社 会 阶 层 、接 受 教 育 的 程 度 不 同 、 政 治 实 践 不 同 等 ， 在 政治 思 想 上 必 定 存 在 着 多 样 性 的 特 点 。 因 此 ，
我 们 必 须 遵 循 青 年 人 个 体 发 展 的 特 有 规 律 ，承 认
马克思主义大众化与当 代青年政治 思想弓 Ｉ 领机制研究
史成 虎 张 晓红
［ 摘要］在推 进 马克 思主 义 大众化过 程 中，实现 当代 青年政 治思 想教 育模 式 的 转 变是 马 克 思主义理论本身的内在要求 ，也是社会发展和青年个体成长的客观 需要。以马克思主义大众化
引领青年的政治思想，不仅需要对青年的价值选择进行正确引导 ，遵循马克思主义大众化推进 青年价值认 同、从 自 在到 自为促进青年价值 内化的原则要求 ，更为重要的是 ，要 坚持促进社会 进步的原则、遵循青年身心发展特点和 当代马克思主义大众化的推进规律 ，构建一套科 学、高
一
、
传 统 青年政 治 思 想教 育模 式 存在 的 突 出问题
思 想 体 系 十 分 重 视 ，但 对 他 们 形 成 正 确 政 治 思 想
（ 一 ）不 能正 确 处理 主 流 政 治思 想 与 非 主流
的 个 体 特 征 没 有 给 予 特 别 的 关 注 。 在 传 统 的 青 年
张 晓红 ，武 汉大 学马 克思 主义 学院教 授 ，博 士生 导 师，湖 北 武汉
・
４ ３ ０ ０ ７ ２ 。
８ ４・
政 治 思 想 教 育 实 施 过 程 中 ，重 视 用 马 克 思 主 义 来
教 育 和 引 导 青 年 ，用 马 克 思 主 义 中 国 化 的 最 新 理 论 成 果 来 武 装 青 年 人 的 头 脑 ，这 是 六 十 多 年 来 我
论 体 系 武 装 全 党 、 教 育 人 民 ， 深 入 教 育 人 民
”
… …
政 治 思 想 的 关 系
所 谓政 治思 想 是 “ 特 定 历 史 时期 人 们 在 对 政
治 生 活 系 统 化 思 考 的 基 础 上 形 成 的 政 治 观 点 、政 治理论 和政 治 学 说 。政 治 思 想 是 人类 对 政 治 现 象 进 行 理 性 思 辨 的 结 果 ，它 仰 赖 于 人 们 丰 富 而 深 刻
大 学 生 如 何 运 用 所 学 的 政 治 理 论 知 识 去 化 解 政 治 生 活 中 实 践 难 题 ，那 么 引 导 他 们 形 成 正 确 的 政 治
思 想就 是一 句空话 。 二 、 当 代 青 年 政 治 思 想 培 育模 式 变 革 的 必 要 性 （ 一 ） 在 培 育 青 年 政 治 思 想 过 程 中推 进 马 克 思 主 义 大 众 化 是 马 克 思 主 义 理 论 的 内在 要 求