最新沪科初中物理八年级上册《2第2节 长度与时间的测量》word教案 (7)
沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度和时间的测量 教案
第二章运动的世界第二节长度和时间的测量教学目标1、知识与技能（1）、知道国际单位制中长度单位及换算。
（2）、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
2、过程与方法（1）、能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力。
（2）、选用适当的刻度尺正确测量长度，培养学生具有使用简单测量工具的能力。
3、情感态度与价值观通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
教学方法观察法、讨论法、实验法教学重点认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。
教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差和错误的区别一、创设情景导入新课让学生观察两幅图，比较图1中线段是否平行和图2中心两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。
不仅很难精确，有时甚至会出错误。
在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。
例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。
二、长度的测量1、长度单位为了便于各国经济、文化、科学技术的交流，国际上规定一套统一的单位叫国际单位制（SI）。
其中长度的规定如下：长度的单位是米，符号是m，常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）长度单位的换算关系如下：1Km=1000m=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m1mm=10-3m 1µm=10-6m 1nm=10-9m2、长度的测量工具1、正确使用刻度尺注：会认，会放，会看，会读，会记，会选①、使用前要观察刻度的单位、量程、分度值和零刻度②、测量时刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。
沪科版八年级物理第2章运动的世界第2节长度与时间的测量问题式教案
沪科版八年级物理第2章运动的世界第2节长度与时间的测量问题式教案一、教学内容：本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理第2章运动的世界第2节，主要包括长度的测量工具——刻度尺的使用，时间的测量工具——秒表的使用，以及长度和时间测量在实际生活中的应用。
二、教学目标：1. 让学生掌握刻度尺的使用方法，能够准确地测量物体的长度。
2. 让学生掌握秒表的使用方法，能够准确地测量时间。
3. 培养学生运用长度和时间测量知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：刻度尺和秒表的正确使用方法，长度和时间的测量原理。
难点：如何运用长度和时间测量知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：刻度尺、秒表、实物模型。
学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子等，思考如何测量它们的长度。
2. 知识讲解：讲解刻度尺的使用方法，如何准确地测量物体的长度。
讲解秒表的使用方法，如何准确地测量时间。
3. 例题讲解：出示一些实际问题，如“教室的长度是多少米？”、“一本课本的时间是多少分钟？”等，引导学生运用长度和时间测量知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些有关长度和时间测量的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计：1. 刻度尺的使用方法了解刻度尺的零刻线、量程、分度值正确放置刻度尺，保持尺边对齐被测对象读数时视线与尺面垂直，估读到分度值的下一位2. 秒表的使用方法了解秒表的启动、停止、复位按钮正确操作秒表，开始计时、停止计时、复位读数时注意时间的精确度3. 长度和时间测量在实际生活中的应用测量物体的长度，如桌子、椅子等测量时间，如课程时长、运动比赛等七、作业设计：1. 作业题目：教室的长度是多少米？一本课本的时间是多少分钟？请用刻度尺测量一下你的身高，并记录下来。
2. 答案：教室的长度约为8米。
一本课本的时间约为40分钟。
学生的身高测量结果因个体差异而异。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了刻度尺和秒表的使用方法，掌握了长度和时间的测量原理。
沪科版物理八年级全册长度与时间的测量 教案
第二节长度与时间的测量教学目标1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算：能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。
2．会正确使用手表或停表测量时间。
3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。
4．会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。
5．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。
教学重、难点1．重点(1)长度和时间的单位及单位间的换算。
(2)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。
(3)会正确使用手表或停表测量时间。
(4)会正确记录测量结果。
2．难点(1)正确读取和记录测量结果。
(2)长度和时间的估测和间接测量。
教具准备学生分组实验器材：带毫米刻度的刻度尺、秒表、课本、投影仪。
教学过程同学们用自己的大拇指指尖和中指指尖的距离（叫一拃）测量课桌的长度，然后比较一下拃数是否相同?为什么同样长的课桌得出的拃数却不相同呢？如果用“拃”作为比较的依据，作为测量长度的标准，可行吗？那么如何才能获得确定的测量值呢？一、测量单位在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。
探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。
这节课我们就来学习长度与时间的测量。
1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是(s)。
问题：你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些?下面我们以小组为单位进行竞赛抢答。
答案：比“米”大的长度单位有“千米”(km)，比“米”小的长度单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)，还有“微米”( m)、“纳米”(nm)。
1983 年国际计量大会做出规定：光在真空中1/299 792 458 s 内所经路程的长度定义为1 m天文学中使用的长度单位：光年（即光在一年里传播的距离）1光年（l.y.）≈9.461×1015米。
问题：这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何?请大家抢答。
第二节时间与长度的测量教案
课题：第二节时间与长度的测量课型：授新课课时：2一、教材分析《长度与时间的测量》是沪科版八年级《物理》第二章第2节的内容。
本节的主要内容为长度和时间的测量。
让学生第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，对下节课的快与慢做好铺垫。
二、教学目标1、知识与技能目标：（1）知道长度的国际单位及单位换算；（2）会正确使用刻度尺测量长度；（3）知道测量的结果由数字和单位组成；（4）知道测量有误差。
（5）学会读出停表示数。
2、过程与方法目标：（1）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性；（2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；（3）通过日常经验和自然现象，学会估测长度；（4）通过实际使用，让学生会读出停表示数。
3、情感态度与价值目标：（1）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学；（2）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。
三、学情分析（手写）四、教学策略(教学方法、教学手段。
）突出科学课程的新理念，培养学生积极参与教学，仔细观察，勤于思考，倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动脑、善于表达、体现教育的全面性、个性化。
教学重视三性：生活性、主体性、实践性。
即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。
尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。
从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。
实验是进行科学探究的重要手段，也是本节的重点，教学中力图将单调的实验基本操作，更富启发性探究性和人文精神，体现其实际的应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果。
注重科学发展观的教学，科学发展历程“问题→解决→发展→问题→解决→发展→……”的暗线索隐含其中，起到潜移默化的作用。
教学中强调人的尺度，体现科学以人为本的宗旨。
五、教学重点及难点1、重点：使用适当的工具测量长度和时间。
沪科版八年级物理全册：第二章第二节长度与时间的测量导学案
沪科版八年级物理全册：第二章第二节长度与时间的测量导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全册，第二章第二节“长度与时间的测量”。
具体内容包括：1. 长度的测量工具及使用方法，如刻度尺、卷尺、软尺等。
2. 时间测量工具及使用方法，如停表、秒表等。
3. 长度和时间的单位，如米、厘米、秒、毫秒等。
4. 长度和时间的换算，如1米=100厘米，1秒=1000毫秒等。
5. 测量误差的产生及减小方法。
二、教学目标1. 了解各种长度和时间测量工具的原理和使用方法。
2. 掌握长度和时间的单位换算。
3. 学会进行测量实验，能独立完成长度和时间的测量。
三、教学难点与重点重点：长度和时间的测量方法及换算。
难点：测量误差的产生及减小方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、刻度尺、卷尺、软尺、停表、秒表等。
学具：学生尺、笔记本来回测、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的身高和步长，估算一下自己从教室门口走到讲台需要多少时间。
2. 知识讲解：介绍长度和时间的测量工具及使用方法，长度和时间的单位换算。
3. 例题讲解：用多媒体课件展示例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，老师巡回指导。
6. 误差分析：讲解测量误差的产生及减小方法。
六、板书设计板书内容：1. 长度测量工具及使用方法2. 时间测量工具及使用方法3. 长度和时间的单位4. 长度和时间的换算5. 测量误差及减小方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用刻度尺测量课本的长度、宽度和厚度，并记录数据。
（2）用停表测量从教室门口走到讲台的时间，并记录数据。
（3）完成练习册上的相关练习题。
2. 答案：（1）课本长度：26cm，宽度：18cm，厚度：1cm。
（2）从教室门口走到讲台的时间：30秒。
（3）练习册上的练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学内容是否饱满，教学方法是否得当，学生掌握情况如何，是否达到预期的教学目标。
沪科版-物理-八年级全一册-第二章第二节长度与时间的测量教案
沪科版八年级第二章第二节《长度与时间的测量》教案一、三维教学目标及教学重、难点【知识与技能】1、知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活中常见的一些周期现象估测时间2、会正确使用手表或停表测量时间3、能利用生活中已知长度的物品进行长度的测量4、会正确使用毫米刻度尺测量长度5、会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差6、用表测时间【过程与方法】让学生在参与中学习，在经历中体验，注意测量的方法培养【情感态度与价值观】通过测量的方法的学习，培养学生估测的能力，养成良好的习惯。
【重、难点】1、长度与时间的基本单位及其换算；2、正确使用刻度尺；3、误差的概念二、课堂引入1、先自己数一下你的脉搏1分钟跳动的次数，再闭上眼睛，试着用数脉搏跳动的次数确定30秒的时间，精确吗？2、我们看太阳的位置确定时间与手表上的时间一致吗？学生回答后进一步追问：感觉可靠吗？不可靠怎么办？三、教学过程1、长度和时间的测量在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。
探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。
要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准------单位(unit)。
⑴长度的单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，换算关系参照课本。
⑵时间的单位：秒（s）、分钟（min）、小时（h）⑶长度测量工具：刻度尺正确使用刻度尺，做到四会：①会“放”，刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体②会“看”，视线要与尺面垂直③会“读”，估读到分度值的下一位④会“记”，记录结果带单位时间的测量⑷误差的概念测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫误差。
误差跟错误不同。
测量中，由于视线的偏斜而导致测量的错误，这是由于没有按规则去做而造成的。
错误是应该而且可能避免的。
沪科版物理八年级全一册2.2长度与时间的测量优秀教学案例
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生运用所学知识，测量家中的家具长度和时间（如测量电视节目的播放时间）。
2.学生完成作业，教师对作业进行批改和评价，反馈作业情况。
3.学生根据教师的反馈，进行作业的修改和完善，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示建筑工人利用测量工具进行施工的视频，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握长度和时间的测量方法。
2.利用实验导入新课。教师可以现场演示利用尺子测量物体长度的实验，引发学生对长度测量的兴趣。
3.利用问题导入新课。教师可以提出问题：“你们在生活中是如何测量物体的长度和时间的？能否分享一下你们的测量方法？”引导学生思考和讨论。
（二）讲授新知
1.教师讲解长度和时间的基本单位，以及长度测量的基本工具。例如，讲解米、厘米、毫米等长度单位，以及刻度尺、卷尺等长度测量工具的使用方法。
3.利用多媒体技术，展示长度和时间测量的应用场景，增强学生的直观感受。例如，播放建筑工人利用测量工具进行施工的视频，展示科学家利用测量工具进行研究的场景等。
（二）问题导向
1.引导学生提出长度和时间测量的问题，激发学生的思考。例如，提问：“如何测量教室的长度和宽度？”“如何测量一首歌曲的播放时间？”等。
2.引导学生分析问题，探讨解决问题的方法。例如，讨论如何选择合适的测量工具、如何进行测量操作等。
3.引导学生对测量结果进行分析和处理，解决问题。例如，计算测量结果的平均值，分析测量误差等。
（三）小组合作
1.引导学生进行小组合作，进行长度和时间的测量实验。例如，分组进行教室长度和宽度的测量，分组进行歌曲播放时间的测量等。
沪科版八年级物理教案第二章第二节 长度与时间的测量
教案：沪科版八年级物理教案第二章第二节长度与时间的测量一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材，第二章第二节“长度与时间的测量”。
本节课主要内容包括：1. 长度的测量工具及使用方法，如米尺、卷尺、钢卷尺、软尺等。
2. 时间测量工具的使用，如停表、秒表等。
3. 长度和时间的单位，如米、厘米、秒等。
4. 长度和时间的测量方法，如直尺测量法、卷尺测量法、秒表测量法等。
二、教学目标1. 学生能够了解和掌握长度和时间的测量工具及使用方法。
2. 学生能够理解和掌握长度和时间的单位。
3. 学生能够运用测量工具和方法进行长度和时间的测量，提高测量准确度。
三、教学难点与重点重点：长度和时间的测量工具及使用方法，长度和时间的单位。
难点：长度和时间的测量方法及提高测量准确度的技巧。
四、教具与学具准备教具：米尺、卷尺、钢卷尺、软尺、停表、秒表等。
学具：学生尺、计时器、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的长度和时间测量工具，如门高、桌长等，引导学生思考如何测量这些长度和时间。
2. 知识讲解：介绍长度和时间的测量工具及使用方法，如米尺、卷尺、钢卷尺、软尺、停表、秒表等。
讲解长度和时间的单位，如米、厘米、秒等。
3. 例题讲解：出示例题，如“用米尺测量教室的长和宽，并计算教室的面积。
”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，如“用卷尺测量一张纸的长和宽，并计算纸的面积。
”7. 作业布置：布置作业，如“用停表测量跑100米的时间，并计算速度。
”六、板书设计板书内容：长度测量工具：米尺、卷尺、钢卷尺、软尺时间测量工具：停表、秒表长度单位：米、厘米、毫米时间单位：秒、分钟、小时测量方法：直尺测量法、卷尺测量法、秒表测量法七、作业设计作业题目：1. 用米尺测量教室的长和宽，并计算教室的面积。
2. 用卷尺测量一张纸的长和宽，并计算纸的面积。
3. 用停表测量跑100米的时间，并计算速度。
沪科版八年级物理2.2长度与时间的测量教案
沪科版八年级物理2.2长度与时间的测量教案沪科版八年级物理2.2长度与时间的测量教案【教学目标】知识与技能1. 通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。
2. 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。
过程与方法实验探究、分组合作。
情感态度与价值观让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。
【教学重点】1. 长度和时间的单位及单位的换算。
2. 会正确使用刻度尺测量物体的长度。
3. 会正确记录测量结果。
课件展示课题：第二节长度与时间的测量二. 学习目标课件展示学习目标，学生自学，了解这节课的学习目标。
1. 知道长度和时间的基本单位，会进行常用长度、时间单位的换算。
2. 学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。
3. 会正确使用手表或停表测量时间。
4. 知道测量存在误差。
三. 新课教学（一）测量单位教师：要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。
在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。
比如利用身高，足长等作为长度单位，利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。
1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制。
课件展示：在国际单位制中，长度的基本单位为米（ m ），时间的基本单位为秒（ s ）。
教师：同学们，除了“米”这个单位，你们知道长度还有哪些单位？学生回答。
课件展示长度的单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
教师：长度单位之间的换算关系，你们知道吗？学生回答。
课件展示长度单位的换算关系：1 km＝103 m 1 dm＝10-1 m 1 cm＝10﹣2 m1 mm＝10﹣3 m 1 μm＝10﹣6 m 1 nm＝10﹣9 m课件展示反馈练习：1 μm＝ mm 18 km＝ m 130 nm＝ m10 dm＝ mm 2×102 cm＝m 78 mm＝ m教师：时间除了“秒”这个单位，你们知道时间还有哪些单位？学生回答。
沪科版八年级物理教案：第二章第二节长度与时间的测量
沪科版八年级物理教案：第二章第二节长度与时间的测量一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理教材，第二章第二节“长度与时间的测量”。
本节课主要内容包括：1. 长度的测量工具及使用方法：刻度尺、卷尺、螺旋测微器等。
2. 时间测量工具：停表、秒表等。
3. 测量方法及误差分析。
二、教学目标1. 了解各种长度测量工具的原理和使用方法，能熟练使用刻度尺进行长度测量。
2. 掌握时间测量工具的使用方法，能准确测量时间。
3. 学会分析测量过程中的误差，提高测量精度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度测量工具的精确使用，时间测量工具的操作，误差的识别与处理。
2. 教学重点：长度和时间的测量方法，测量工具的选择和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、卷尺、螺旋测微器、停表、秒表等。
2. 学具：每位学生准备一把刻度尺，用于课堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物体长度，如课桌、黑板等，思考如何准确测量这些物体的长度。
2. 知识讲解：介绍刻度尺、卷尺、螺旋测微器等长度测量工具的原理和使用方法，讲解停表、秒表等时间测量工具的使用方法。
3. 例题讲解：选取典型例题，如“用刻度尺测量课本的长度”、“用停表测量跑100米的时间”等，讲解测量过程及注意事项。
4. 随堂练习：让学生用刻度尺测量身边物体的长度，用停表测量时间，巩固所学知识。
5. 误差分析：讲解测量过程中的误差来源，如仪器的精度、操作技巧等，引导学生学会分析误差，提高测量精度。
六、板书设计板书设计如下：第二章第二节长度与时间的测量一、长度测量工具及使用方法1. 刻度尺：原理、使用方法2. 卷尺：使用方法3. 螺旋测微器：使用方法二、时间测量工具1. 停表：使用方法2. 秒表：使用方法三、测量方法及误差分析1. 测量方法：实例讲解2. 误差分析：来源、处理方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用刻度尺测量课本的长度，记录测量数据及所用时间。
沪科版八年级物理全册《2.2长度与时间的测量》教案
第二章：第二节 长度与时间的测量教学环节教学内容/教师活动学生活动 教学预设 复习 引入 1、什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？2、在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。
体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多少。
从家到学校需要多长时间等。
那么为什么要进行测量？怎样进行测量呢？今天我们来学习思考、讨论,并回答问题。
可以理解一、新课 教学 （一）．测量的意义：①课件展示一些视觉上的误判②利用秒表给出一段时间，让学生估测时间③给出一个具体物体，让学生估测长度让学生估测学生回答感受物理现象的奥妙。
教学环节 教学内容/ 教师活动 学生 活动教学 预设新课④运动会上，我们说谁跑得快，有多快？学生看书P 17-18归课题 长度与时间的测量授课人 时间课时安排1课标要求 1、知道国际单位制中长度的单位2、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量3、培养学生主动与他人合作的精神学情分析本节通过对长度和时间的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。
使学生懂得认得直觉有时不可靠，必须用仪器测量。
本节的重点是长度的测量，通过对刻度尺的正确使用方法的体验，学生能主动了解测量的相关知识，并学会正确使用测量工具对时间、长度进行测量三维目标知识与技能1．知道测量的意义、单位、及其作用2．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”， 时间单位“秒”3．会进行长度和时间单位之间的换算4、能通过日常经验或自然现象粗略估测长度和估计时间 过程与方法 经历测物体长度和时间的过程,体验通过日常经验粗略时间和长度的方法情感态度与价值观认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养实事求是,热爱科学的精神.教学重点 刻度尺的正确使用。
教学难点 长度单位、时间单位及换算关系。
教学方法 启发、讲解、实验、讨论 学习方 法指引探究式教学教学资源及媒体多媒体、课件、学生自备透明刻度尺、1米刻度尺、停表。
教学过程（第1学时）教学以上事例通过我们的感觉器官估测得可靠吗？准确吗？为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。
沪科版八年级物理上册《长度与时间的测量》教案-新版
第二节长度与时间的测量----用新思维“测”物理世界【教学目的】1、让全体学生体会测量工具在现实生活生产中如何选择。
2、利用已知事物作为参照，并能结合相关公式进行物理量的估算。
3、利用新思维图总结出多种测量长度的特殊方法。
【教学方法】实验探究和理论分析法【课前准备】刻度尺、三角板、棉线、圆柱体、硬币、圆锥、纸张等【设计背景】1.初二学生由于初学物理，往往认为有数字即可，单位不一定重要，学生了解单位的发展史，体会单位在实际应用中不可或缺的重要地位。
2.现在学生的估算本领比较弱，通过系统的方法指导，让学生掌握估算的方法和技巧，并能服务于现实生活。
3.特殊法测长度是对课内内容的典型补充，让学生能够在校本课程中充分探讨、亲身动手实践操作，将是对学生好奇心的极好的呵护以及实验能力的极好的培养，并在该过程总结、提炼、绘出“测”的思维导图。
【教学过程设计】一、长度的估测和测量（一）长度的估测展示图片：海滩上留下了罪犯的光脚印，量一下脚印长是25.7厘米。
根据脚印的长度，侦查员就推测出嫌疑犯的身高。
这是怎么推测出来的呢？在古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方文化，最早的尺度都来源于人体，人体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。
请一位同学上台扮演嫌疑犯，展示身体上有趣的尺寸：★两臂平伸的长度等于身高★大多数人肩膀最宽处等于他身高的1／4★身高是脚长的7倍★拳头的周长等于脚长★脖子的围度是腰围度的二分之一用刻度尺直接测量这位同学的身高，推测出他的脚长，排除他的犯罪嫌疑。
（二）长度的测量刚才我们想知道这位同学的身高可以直接测量，但生活中有一些长度是没有办法直接测量的。
下面请各组派一位同学上来挑选一份实验器材并按要求测量所需测量的长度，分别有以下五个实验：实验1：测量地图上起点晋江枢纽到终点张坑枢纽的长度实验２：测细导线的直径实验３：测一元硬币的直径实验４：测圆锥体的高度实验５：测海报纸上长曲线的长度学生实验过程，教师巡视拍照，并把实验照片投影展示、总结。
沪科版八年级物理全一册2.2长度与时间的测量优秀教学案例
3.鼓励学生互相交流实验心得，分享测量技巧，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（四）总结归纳
1.让学生回顾所学内容，总结长度和时间测量的方法、工具及应用。
2.教师针对学生的总结进行点评，强调长度和时间测量在物理学和日常生活中的重要性。
2.引导学生互相讨论、交流测量方法，分享实验心得，提高学生的表达能力。
3.教师巡回指导，针对不同小组的问题，给予针对性的建议和帮助，促进学生的个性发展。
（四）反思与评价
1.让学生回顾学习过程，总结自己在长度和时间测量方面的收获，提高学生的自我认知能力。
2.教师对学生的学习成果进行点评，关注学生在知识掌握和能力培养方面的进步，给予积极的反馈。
3.使学生了解长度和时间测量在物理学和日常生活中的重要性，培养学生对物理学的热爱和兴趣。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践等环节，引导学生自主探究长度和时间的测量方法，培养学生的问题解决能力。
2.利用实验、讨论等教学手段，让学生亲身体验长度和时间测量的过程，提高学生的动手操作能力和实验技能。
3.引导学生运用总结、归纳等方法，对长度和时间测量知识进行梳理，培养学生的思维能力。
（二）问题导向
1.引导学生思考：为什么需要测量长度和时间？长度和时间测量在现实生活中有哪些应用？
2.提出问题：如何准确地使用刻度尺测量长度？秒表如何正确使用？
3.鼓励学生提问：在学习长度和时间测量过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决？
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个物体进行长度和时间的测量实验，培养学生团队合作意识和沟通能力。
4.强调作业的提交时间和要求，确保学生按时完成作业。
沪科版八年级全一册物理第二章第2节--长度与时间的测量教案
教案：沪科版八年级全一册物理第二章第2节长度与时间的测量一、教学内容1. 长度的测量工具及使用方法：尺子、卷尺、测量仪等。
2. 时间测量工具及使用方法：停表、秒表、钟表等。
3. 长度和时间的基本单位及换算关系：米、厘米、毫米、秒、分钟、小时等。
4. 长度和时间的测量误差及减小方法：系统误差、偶然误差、粗大误差等。
二、教学目标1. 让学生掌握长度和时间的测量工具及使用方法，能够熟练进行测量。
2. 让学生了解长度和时间的基本单位及换算关系，能够进行单位换算。
3. 让学生理解测量误差的概念，学会运用减小误差的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和时间的测量方法及换算关系，测量误差的分析及减小方法。
2. 教学重点：长度和时间的测量工具及使用方法，测量误差的分析及减小方法。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、卷尺、测量仪、停表、秒表、钟表等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的长度和时间测量工具，如黑板的长度、课桌的高度等，引发学生对长度和时间测量的思考。
2. 知识讲解：介绍长度和时间的测量工具及使用方法，讲解长度和时间的基本单位及换算关系，引导学生掌握测量误差的概念及减小方法。
3. 例题讲解：给出长度和时间测量的例题，如测量一张纸的厚度、测量一段跑道的长度等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长度测量：工具：尺子、卷尺、测量仪单位：米、厘米、毫米时间测量：工具：停表、秒表、钟表单位：秒、分钟、小时测量误差：概念：系统误差、偶然误差、粗大误差减小方法：校准仪器、多次测量、改进测量方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用尺子测量教室的长度和宽度，并记录结果。
（2）用停表测量自己从教室起点跑到终点的时间，并记录结果。
（3）分析测量过程中可能产生的误差，并提出减小误差的方法。
八年级物理全册 第2章 第2节 长度与时间的测量教案 (新版)沪科版
第二节长度与时间的测量【学习目标】1．知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。
2．会正确使用手表或停表测量时间，会正确使用毫米刻度尺测量长度。
3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。
4．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
规律总结：在测量物体的长度时，测量结果应记录到分度值的下一位，即测量值＝准确值＋估计值。
如果物体末端正好对准整数刻度线，需要用“0”补齐到分度值的下一位。
如果刻度尺的零刻度线磨损，可以从其他整数刻度线开始量起，把该刻度线作为起始刻度线，物体的长度即为物体末端对应的刻度与起始刻度之差。
友情提醒：错误是由于不遵守测量工具或设备的使用规则、采用不正确的方法而造成的，是可以避免的；误差是测量值与真实值之间的差别，它是不可避免的，只能尽量减小。
减小误差的办法有：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一测量单位自主阅读教材P17～18的内容，独立思考并完成：1．长度的国际制单位是米，用符号m表示；常用的单位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
1m＝103mm＝106μm＝109nm。
2．时间的国际制单位是秒，用符号s表示；它的常用单位有小时(h)、分(min)；1h＝60min＝3600s。
知识板块二长度和时间的测量自主阅读教材P19～21的内容，独立思考并完成：3．如图所示，读数时视线正确的是B(选填“A”或“B”)，物体的长度为2.50cm。
(第3题图)(第4题图)4．如图所示，大表盘一周表示的是30s，分度值为0.5s；小表盘一周表示的是15min，此时停表示数为73s。
知识板块三误差自主阅读教材P22的内容，独立思考并完成：5．关于错误和误差，下列说法正确的是( C )A．误差就是错误B．误差和错误都可以避免C．误差只能减小，但不能消除D．误差是在测量过程中不遵守测量规则造成的6．小明采用正确的测量方法先后四次测得物理课本的宽为17.24cm、17.25cm、17.23cm、17.26cm，则物理课本的宽为17.25cm。
沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度与时间的测量 教案
长度与时间的测量教学目标：1、知识与技能：（1）会使用适当的工具测量时间和长度。
（2）知道测量有误差，误差和错误有区别。
2、过程与方法：（1）体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力。
（2）通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力。
3、情感态度与价值观：（1）认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
（2）通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。
（3）培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神。
教学重点：正确使用测量工具测量时间和长度；测量时间和长度的多种途径。
教学难点：正确记录测量结果；怎样进行时间和长度的准确测量。
教学方法：讨论法、实践法教具准备：计时工具：电子表、停钟、机械表等；测长度工具：直尺、皮卷尺、游标卡尺、课件引入新课：展示卷尺和钟表，这些器材是用来干什么的？问什么要使用它们？新课教学一、单位：阅读15页科学世界了解国际单位制的作用：1、单位定义：测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫单位。
2、国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一的单位，它们选取的自然界中比较稳定的事物作为标准，叫国际单位制。
3、我国法定单位用国际单位制。
那么，长度和时间测量的仪器和单位是什么呢？阅读课本第一页要知道物体的大小等，凭感觉是不准确的，所以需要用仪器测量。
一、长度的单位：（1）长度单位及其符号及单位间进率。
国际单位：米(m)国际上对标准“1米”的规定：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。
常用单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)（大单位化小单位乘以进率，小单位化大单位除以进率。
）了解人体身上的米、分米、厘米1km=1000m=103m 1m = 10dm1 dm =10 cm 1cm=10 mm1mm=1000μm 1μm=1000nm练习：1.3×10-2cm= μm 110cm= m28m= mm 50mm= dm（2）阅读课文第13页小资料了解一些物体的长度或物体间的距离。
【沪科版八年级物理上册教案】2.2长度与时间的测量
2.2长度与时间的丈量教课目标【知识与能力】1、知道国际单位制中长度的单位；2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其余单位的关系；3、知道丈量存在偏差。
【过程与方法】体验经过平常经验或自然现象大概预计时间和长度的方法。
【感情态度价值观】认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培育对科学技术的热爱。
教课重难点【教课要点】使用合适工具丈量时间和长度。
【教课难点】偏差的产生。
偏差与错误的差异。
教具准备测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
计时工具：石英钟、电子腕表、机械停表、电子停表等。
教课过程一、情形引入学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中平常以距离的长短论成绩，这就要进行长度的丈量，如图甲所示；在径赛中平常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的丈量，如图乙所示。
请大家思虑，时间和长度的丈量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？二、新课教课研究点一长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。
在平常生活中，还常用到其余的长度单位：千米（ km）、分米（ dm）、厘米（ cm）、毫米（ mm）、微米（μm）、纳米（ nm）。
它们之间的换算关系是：1km ＝103m； 1dm ＝ 10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝ 10-3m；1μm＝ 10-6m；1nm＝ 10-9m。
长度的估测问题 1：请目测一下黑板的长度。
（请 5 个同学目测，再用米尺实质丈量，比较谁目测的结果更准。
）问题 2：人们正常走路一步的距离大体为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。
（请两个同学同时在教室中走路进行估测）知识拓展1阅读课本第11 页“小资料”，认识“米”的正确立义：光在真空中299 792 458 s内所经路径的长度定义为 1 米。
阅读课本第 13 页“小资料”，认识一些物体的长度或物体间的距离，形成感性认识。
研究点二长度的丈量1．常用的长度丈量工具活动一让学生说出所知道的长度丈量工具如刻度尺等，而后教师出示一些常用的丈量工具 ( 刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
第二节《长度与时间的测量》教案(沪科版初二) (7)
第二节《长度与时间的测量》教案（沪科版初二）(7)教学目标：1、明白国际单位制中长度与时刻的差不多单位；会进行常用长度、时刻单位的换算；有利用生活中常见的一些周期现象估测时刻。
2、使用手表或停表测量时刻。
3、利用生活中长度的物品进行长度的估测。
4、会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。
5、会正确记录测量所得的数据，明白测量存在误差。
教学重点：1、度和时刻的单位及单位间的换算。
2、会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。
3、会正确记录结测量结果。
教学难点：正确读取和记录测量结果。
课时：二课时第一课时教学过程：一、课题引入讲述；在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时刻的测量。
探究物体的运动规律也需要进行长度与时刻的测量。
这节课我们就来学习长度与时刻的测量。
二、新课教学要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。
在古代，人们就学会了利用周围的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。
比如身高，足长等作为长度单位、利用昼夜的交替、季节的变化等作为时刻的单位。
1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
在国际单位制中，长度的差不多单位是米〔m〕，时刻的差不多单位是秒〔s〕。
1、长度单位你明白比〝米〞大的长度单位有哪些吗？比〝米〞小的长度单位有哪些？学生回答：比〝米〞大的单位有〝千米〞(km)，比〝米〞小的单位有〝分米〞(dm)、〝厘米〞(cm)、〝毫米〞(mm),还有〝微米〞(μm)、〝纳米〞(nm)等。
讲述换算关系：1km=103m; 1dm=10-1m; 1cm=10-2m1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m〔可将长度单位分为两组，千进制：km,m,mm,μm,nm；十进制：m,dm,cm,mm〕。
课堂巩固练习。
提咨询：你明白我国往常使用的还有哪些长度单位？与米的换算关系如何？〔学生回答：尺，寸〕提咨询：你明白英、美等国家使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？〔学生回答：英里，英尺，英寸，码〕2、时刻单位提咨询：你明白时刻单位除〝秒〞〔s〕外，还有哪些时刻单位？它们与秒的换算关系如何？学生阅读课本后回答：时〔h〕，分〔min〕，毫秒〔ms〕、微秒〔μs〕。
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第二节长度与时间的测量
教学目标
1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算：能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。
2．会正确使用手表或停表测量时间。
3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。
4．会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。
5．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。
教学重、难点
1．重点
(1)长度和时间的单位及单位间的换算。
(2)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。
(3)会正确使用手表或停表测量时间。
(4)会正确记录测量结果。
2．难点
(1)正确读取和记录测量结果。
(2)长度和时间的估测和间接测量。
教学方法
讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。
教具准备
学生分组实验器材：带毫米刻度的刻度尺、秒表、课本、投影仪。
教学过程
一、课题引入
师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。
探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。
这节课我们就来学习长度与时间的测量。
板书：第二节长度与时间的测量
二、新课教学
师：要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。
在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。
比如利用身高，足长等作为长度单位、利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。
1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是(s)。
板书：一、长度的基本单位：米(m)，时间的基本单位秒(s)
你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些?下面我们以小组为单位进行竞赛抢答。
生甲：比“米”大的长度单位有“千米”(km)，比“米”小的长度单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)。
生乙：比“米”小的长度单位还有“微米”(μm)、“纳米”(nm)。
师：这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何?请大家抢答。
生甲：
1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m
1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
教师将以上关系板书。
课堂巩固练习：(投影在屏幕上，请大家抢答)
1μm=?mm 18km=?m 130nm=?m
10dm=?mm 2⨯102cm=?μm 78mm=?m
师：你知道我国以前使用的还有哪些长度单位？与米的换算关系如何？请抢答。
生：尺、寸
1尺≈0.33米 1寸≈0.033
师：你知道英、美等国使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如可？请抢答。
生：英里、英寸、英尺、码
1英里=1609米 1英尺=0.305米 1英寸=0.0254米 1码=0.91米
师：你知道航海、天文学家中使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？请抢答。
生：海里、光年
1海里=1852米 1光年=9.46053⨯1015米
你知道比“秒”大的时间单位有哪些？比“妙”小的时间单位有哪些？请抢答。
生：比“秒”大的时间单位有“分钟”(min)、“小时”(h)，比“秒”小的时间单位有“毫秒”(ms)、“微妙”(μs)
师：这些时间单位与基本单位“秒”的换算关系是什么？请抢答。
生：1h=60min 1min=60s 1s=103ms 1ms=103μs
教师将时间单位换算关系板书
课堂巩固练习(投影在屏幕上，请大家抢答)：
60min= s 2h= s 100s= sm
1h= μs 15min= h 108μs= s
评出抢答获胜小组，全班同学以掌声鼓励。
师：通常我们测物体的长度用什么工具?你知道还有什么测量工具?
生甲：刻度尺。
生乙：游标卡尺(如课本P21图2—13)
师：下面以前后两桌四个人为一小组，用刻度尺测书本的长度和宽度，要求每位同学都要动手，并在小组内交流测量方法(刻度尺如何放置，如何读数)测量结果。
学生分小组探究活动1：用刻度尺测课本的长度和宽度，教师巡回检查，当给予指导、督促、解决问题。
师：下面请相邻的两个小组互相交流测量方法。
并请一个小组派代表全班交流。
生甲：上台演示，说明用刻度尺测课本长度的方法，刻度尺要放正、要紧靠被测物体。
师：请每个小组报出测量结果。
……
师：为什么每个小组的测量结果不同?请一个小组派代表全班交流如何读数。
生甲：读数时视线要与尺面垂直，读到最小刻度值，还要进行估读。
师：测量值与真实值之间存在差异叫误差，这是客观存在的，如何减小误差?
点拔思维：有的误差是偏大，有的误差是偏小。
生：多次测量求平均值。
师：请一个同学归纳正确使用刻度尺的方法。
生：1．刻度尺要放正，要紧靠被测物体。
2．读数时视线要与尺面垂直。
3．要估读到分度值的下一位数，并记下单位
4．多次测量求平均值。
教师板书：二、正确使用刻度尺
师：下面请各小组按正确方法测量课本长和宽，并将测量结果填在课本P22表格中，算出平均值。
生：分小组活动。
师：生活中，人们经常需要估测长度。
估测长度的方法很多，可以目测，还可以用身体的某部分或身边的某物品去测量。
板书：三、长度的估测
师：怎样使估测更准确，更接近物体的真实长度呢?
你首先应该知道自己身体某长度或身边的某物品的长度，还要经常想一想，画一画，比一比，测一测lmm、lcm、ldm、lm等有多长?以提高估潞的准确牲，下面请大家测一测拇指指甲宽度、中指的长度，一作的长度、手臂的长度，画一画lcm、ldm，lm的长度。
学生探究活动2：估测教室内黑板的长度和宽度是多少?并说出你估测方法并上台演示。
生甲：我是用目测。
我估测的教室的黑板长度，宽度是……
生乙：我是用两臂测。
我估测的教室的黑板长度、宽度是……
生丙：我用手量度黑板长度，宽度有几，估测。
我估测的教室黑板长度、宽度是……
对估测准确的同学予以表扬。
师：通常测时间用什么工具?
生：钟表、停表。
师：你知道时钟的演变过程吗?请大家看课本P20图2—1l，你知道沙漏、水钟是如何测时间吗?
生甲：沙漏是由于砂子漏完需一定的时间，时间与砂子漏多少成正比，以此来测量时间。
生乙：水钟道理同上。
学生探究活动3：
(1)用停表或手表测量一段时间(如测量从教室一端走到另一端，或跑l00m所用的时间等)。
(2)采用数脉膊跳动次数的方法估测一段时间(估测项目同前)。
(3)比较用手表测得的时间与数脉膊跳动次数估测的时间。
各组讨论好估测项目和方法，课后选一个时间进行。
师：请大家阅读课本P23：测量误差。
分小组讨论：误差可以消除吗?为什么?如何减小误差?
生：讨论、交流得出：
误差是不可能消除的，因为测量器材精确度有限，眼睛分辨能力有限，这些都是客观因素造成的，多次测量取平均值可以减小误差。
三、归纳小结与学习过程评估
师：本节课我的学到了什么?
生：讨论、交流后得出：本节课我们学到了
1．长度的基本单位是：米(m)，时间的基本单位是秒(s)。
长度单位换算关系：
1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m
1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
时间单位换算关系：1h=3600s 1min=60s 1ms=10-3s 1μs=10-6s
2．正确使用刻度尺。
(1)刻度尺要放正、要紧靠被测物体。
(2)读数时视线要与尺面垂直。
(3)要估读到分度值的下一位数，并记下单位。
(4)多次测量取平均值。
3．长度的估测。
4．时间的测量与估测。
师：请每位同学对自己在本节课的学习情况进行评估。
课后练习
1．课本P24 作业1、2、3。
2．选用课时作业设汁。
板书设计
第二节长度与时间的测量
(一)长度和时间的基本单位及单位换算。
长度基本单位：米(m)，时间基本单位：秒(s)
单位换算关系：
1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m
1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
1h=3600s 1min=60s 1ms=10-3s 1μs=10-6s
(二)刻度尺的正确使用：(1)刻度尺要放正，要紧靠被侧物体。
(2)读数时视线要与尺面垂直。
(3)要估读到分度值下一位，并记上单位。
(4)多次测量取平均值。
(三)长度估测
(四)时间的测量与估测
课后反思。