【教育学习文章】pep四年级英语下册第六单元教案
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit6
四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月个人车位租赁合同范本出租方（甲方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx承租方（乙方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx甲、乙双方经充分协商，现将甲方位于xxxxxxxxx私家车位租给乙方作为车辆（车牌号：xxxxx）停放使用，并签订如下车位租赁合同条款，甲、乙双方共同遵守和执行。
一、本车位租金_xxx元整/年，大写：_xxxx_.支付方式为_签订合同后一次性支付__.乙方到期如需续租，需提前1个月通知甲方。
车位管理费用由甲方支付，需乙方替交时留存物业缴费凭证当年租金从中扣除缴纳费用。
乙方留存租金收条/微信或支付宝截屏均可作为支付凭证。
乙方另支付蓝牙卡设备押金xxx元，合同到期后返还。
二、租期为_xxx6__年__xx___月__xxx___日至__xxxx__年__xxx___月__xxx__日止。
三、如乙方在租赁期间要该场地转租给第三方使用时，必须征得甲方同意方可转租，否则视为违约，甲方可收回车位，剩余租金概不退还。
四、甲方责任及义务：1、在租赁期间，如甲方需提前收回乙方使用的车位使用权，则甲方返还当年租金；如乙方提前退还车位，剩余费用不返还。
2、在租赁期间，如自然损坏产生的场地维修及检修费用由甲方支付，如人为损坏（包括乙方）场地维修所产生的费用由行为人负责支付。
3、甲方所出租的场地，仅供乙方作停泊车辆使用，不作任何保管；如乙方所停泊的车辆有任何损失或被人为损坏的，一切后果由乙方自负。
五、乙方责任及义务：1、乙方在租赁期内必须按合同条款的规定按时缴付车位租金；如乙方拖欠租金达一周，即被视为是自行解除本合同行为，甲方有权将该车位收回，并保留向乙方追收拖欠费用和违约金的权利。
（如因特殊情况未能如期签订续租合同，必须提前以书面通知或电话通知的方式征得甲方同意，在双方签订续租合同时连同拖欠的费用一并付清）。
《掌握PEP四年级英语下册第六单元教案,轻松备课》
PEP四年级英语下册第六单元是非常重要的一节课，对于四年级英语学生来说，这是一个很好的机会，能够掌握更多的英语知识和技能。
但是为了教好这节课，老师需要准备一份完整的教案，来确保学生们能够夯实自己的英语基础。
如果您正在准备教案，本文将会帮助您轻松应对。
第一步：准备教学资料在准备教案之前，老师需要做好教学资料的准备工作。
老师需要阅读PEP四年级英语下册第六单元的教材，了解教材中的主要内容和重点知识。
老师可以收集相关练习题、课件、PPT或者其他教学资料，帮助学生更好地掌握课程内容。
老师还需要准备相关教具，如图示、触手可及的实物或者PPT等辅助教学的内容。
第二步：分析教材在准备教案时，需要仔细地分析教材，挖掘出其中的核心素材。
观察教材中涉及到的句型、单词及语音、语法等各个方面的内容，以便更好地组织布置教学内容。
同时，老师还应该注意课堂时间、教材难度、学生基础素质等因素。
在分析教材时，应尽量以学生实际的情况为发展方向。
第三步：确定教学目标教学目标是指要达到什么程度和效果。
在确定教学目标的时候，老师应该结合教材难度和学生基础素质，确定适当的目标。
在确定教学目标时，必须考虑到要达到的目标、学生是否能够达到目标以及需要哪些教学策略等事项。
第四步：教学重点、难点的规划在安排课堂内容的时候，老需要针对教学目标，确定教学重点、难点，以便更好地达到教学目标。
在设定教学重点、难点时，应结合年级特点与学生认知级别，设计能够引发学生兴趣，有针对性、有深度、有思维锻炼的内容，以便能够更好地提高学生的学习能力。
第五步：创新教学方法教学方法是与教学目标密切相关的。
教师应选择合适的教学方法，以确保课堂教学效果，使学生充分理解并掌握课程内容。
在教学方法的选择上，老师要加强教学初值的提高，采用启发性引导法、分析综合法、对比反证法等有效的教学方式，提高学生的参与、思维和创造能力，以让学生能够有所成长。
第六步：形式多样化课堂内容形式多样化，对于学生的学习兴趣和竞争精神的激发都是起着很好的作用。
PEP新版小学四年级下册英语第六单元教案.doc
Unit 6 Shopping一、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
二、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
三：单元教学难点：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
四、单元教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
五、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
六、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit6Shopping》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit6Shopping》教案板书设计PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit Shopping》教案板书设计第六单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk 中的单词和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
(完整word)pep四年级英语下册第六单元教案.doc
pep 四年级英语下册第六单元教案第六元第一教案:Unit6Atafarm教学重点 : ： sheep ，hen，cow，horse ，goat ，lamb及其复数形式的表达。
句型： whatarethey？和Arethey⋯?的答。
教学点 :horse ， sheep， goat 的复数形式表达。
教学准 :Let ’ slearn （ A）部分挂，音及。
教和学生共同准所学物卡。
（、复数各一套）Let ’ sdo 部分，音。
教学程 :（一）入：1、教提：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？whatanimalsdoyouknow?2、学生自己知道的物，一旦学生出本涉及到的，教要及拿出卡片，位同学来教大家读。
（二）呈现新知：教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let ’ slearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.whatcanyousee?学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关farm 的内容，教读farm 。
让学生观看 2 遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
教师出示单词卡： sheep ，hen，cow，horse ，goat ，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如： ee 在 sheep 中发 [i ： ]ow 在 cow 中发 [aU] ，oa 在 goat 中发 [EU] 等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
（将卡片贴到黑板上）巩固单词： a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
Let ’ sdo 部分：学生观看。
启学生根据所看内容feed ，ride ，milk ，shear ，hold 的意思。
单元教案：PEP四年级英语教案UNIT6
单元教案：PEP四年级英语教案UNIT6。
本单元教案的主要内容是围绕“Let's Learn about Animals”这一主题展开的，通过多种教学活动和方法，旨在帮助学生掌握与动物相关的词汇、句型、语音、语调等方面的知识，以及培养学生的口语表达和听力能力。
具体而言，本单元教案包括如下几个方面的内容：
1.教育目标。
本单元教案明确了所要达到的教育目标，包括
语言技能目标和情感态度目标。
以语言技能目标为例，其中包括四个方面：听、说、读、写。
情感态度目标则主要涉及学生的兴趣和态度问题。
2.教学方法。
本单元教案提供了多种教学方法，以满足学生
多样化的学习需求。
其中包括：教师讲授法、小组合作、角色扮演、问答互动等。
3.课程内容。
本单元教案的课程内容涉及到动物名称、形
态、栖息地、食物、行为等多个方面，例如狮子、老虎、棕熊、考拉、袋鼠等。
4.评价方法。
本单元教案提供了多种评价方法，以反映学生
的学习效果和问题。
其中包括：听力测试、口语表达评价、书面作业等。
本单元教案是一份相对完整、严谨、系统的教学设计，它有助于提高学生的英语语言综合能力，也有助于促进学生的个性化发展。
本单元教案还存在一些值得改进的方面，例如教学内容的适应性、多样性、趣味性等问题，这些都需要进一步研究和探讨。
本单元教案的出现也反映了中国小学英语教育进一步规范化、科学化的趋势，为学生提供了更为系统、高效的学习方式。
PEP版小学英语四年级下册第六单元教案
PEP版小学英语四年级下册第六单元教案一、教学内容Unit 6 shopping Part A Le t’s talk and let’s play.二、内容分析本部分的核心句型是：Can I help you ?Yes, these shoes are nice. Can I try them on ?They are too small，They’re just right.教材通过John和妈妈在鞋店买鞋的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情境。
根据学生实际和教学需求把本课时作为本单元的第二课时教授，学生在第一课时(Let’s learn )已经学习了Can I help you ?Yes, The… are nice. Can I try them /it on ? sure等语句，所以本课时在情景中主要学习的句型为Are they ok ?size…;They’re too small; They’re just right.能够在语境中理解size, of course, just right,并能够准确的发音。
三、教学目标1、知识与技能（1）、学生能够理解对话大意，按准确的语音、语调朗读对话、表演对话。
（2）、能够在语境中理解单词或词组size, of course, just right,并能够准确的发音，理解中外鞋号表达法的区别。
（3）、能够在情景中使用句型Are they ok ? Size…; they’re just right, they’re too … Is it ok? It’s too... It’s just right.描绘某物品.（4）、根据所学对话，在具体的情境中能够利用所学的核心句型在教师的指导下自主编排对话。
2、过程与方法（1）、教师创设具体的教学情境，逐步引导、示范协助学生理解对话内容，使用本课时的核心句型。
（2）、教师设计有梯度、有层次的练习对话教学活动，激发学生的学习欲望，协助学生表演对话。
pep四年级英语下册全英第六单元教案
Unit6单元教材分析Teaching Contents:Unit 6 At a farmTeaching Aims:1. Can listen, read, and say the main words of let’s learn.2.Can understand the commands and give correct responses.3.Can understand the main sentences and can use them in real life.Know some English proverbs.Teaching Points:Words and sentencesTeaching Difficults:Four skill wordsUse the sentencesTeaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeahing Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:2.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.3.Can understand the commands and give correct responses.Important points and difficult points:1.The names of the animals at a farm.2.The difference in the pronunciation of ‘horse’ and ‘house’;3.The difference of ‘how many’ and ‘how much’Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Steps:Step 1. Warm-up1.Daily English practice.What’s the weather like today? Is it warm? Oh, what a lovely day! Let’s go to the farm!Step 2. Preview1.Let’s do. Listen to the tape, t do actions to show the meaning ofthe phrases. Students listen and do actions after the teacher. 2.T draws some farm animals on the blackboard. Use the fast way or slowway of drawing and ask the students: Are they…?Step 3 presentationLet’s learn1.T shows some pictures of farm animals: look at these animals. Wheredo they live? They live on the farm.2.Show the main poster of this unit: this is a farm. There are manyanimals at the farm. Look, horses, hens, sheep, cows, goats and lambs.T repeats the names of the farm animals; students can make some sounds of that kind of animal.3.T uses the word cards to teach the farm animals.a.T gives out the sound of animal with actions; students followand say the words.b.Students practice in pairs in the same way.c.Ss work in pair. Draw and guess.4.T: what do you see in the picture? How many horses / hens /sheep/sows /goats /lambs do you see? Where are the hoses /hens /sheep / cows /goats / lambs? What are those? / What are they?5.Practice let's do.6.Ss ask and answer in pairs with the student’s card. What are they?They are….Board-writing:Unit 6 At a farmWhat are they? They are….Feed… Sheep-sheepRide… Horse-horsesMilk… Hen-hensShear... Cow-cowsHold… Goat-goatsPeriod 2Teaching Aims:1.Can understand the main sentences and can use them in real life.2.Know some English proverbs.3.can listen, say, read, and write the four skill words.4.can understand the dialogue and can act it out.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Steps:Step 1.warm –up1.learn the song of this unit: Mary has a little lamb2.Guessing game: T or Ss make the sounds of animals. The others guesswhat animals are they.Step 2. revisione picture cards to review the words about farm animals.2.le t’s playT shows some parts of the picture, students guess what animals it is. See who can say out the words quickly. Then his group can get one point.3.review le t’s do with actions.Step 3. presentation1.Present the contents of A let’s talk. Ss watch the VCD about thedialogue and then answer the teacher’s questions:a.How many people are there in the dialogue?b.Who are they?c.Where are they? Are they at school?d.What can they see at the farm?e.How many cows are there at the farm?Step 4 practice1.Listen to the dialogue and repeat after it.2.practice the dialogue in groups.3.Some groups act out the dialogue.Homework: reside the dialogueBoard-writing:Unit 6 At a farmAre they…?Yes, they are. /No, they aren’t.How many…do you have?Period 3Teaching Aims:1.Can listen, say, and read the main words.2.Can read the new words after the tape.3.Can say the chant.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Steps:Step 1. Warm –up/revisione pictures cards to review the words of farm animals.Practice in sentences: what are these/those? They are…. Are they….? Yes, they are. / No, they aren’t.e picture cards and word cards to teach the new words:tomato-tomatoes, potato-potatoes, cucumber-cucumbers, an onion- onions, carrot- carrots.e real objects to say: look at the …they are…. Or: The tomatoesare red. They are juicy. The potatoes are brown. They are tasty. The carrots are orange. They are yummy. The cucumbers are green. They are tender. The onions are white. They are smelly.4.Let’s chant.Ss listen to the tape, and repeat after it. Learn the chant by listening and repeating. T can explain some new words to them.Step 3 Homework1.Copy the new words.2.Reside the chant.Board-writing:Unit 6 At a farmTomato- tomatoes, juicy and red.Cucumber-cucumbers tender and green.Potato- potatoes, tasty and brown.Onion-onions, smelly and white.carrot-carrots, Yummy and orange.Period 4Teaching Aims:1.Can listen, say, read and write the words and sentences in this part.2.Can read the dialogue with the help of teacher and tape.3. Can listen, say and read the main sentences: What are these/ those?Are these/ those…? And can answer them.4.Can read the dialogue with the help of the teacher and tape. Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Steps:Step 1. Warm- up1.Review the words of farm animals and vegetables with the help ofpictures.2.Review the main sentence patterns.3.Review the dialogues and chants of Part A and B.Step 2 presentation1.Listen to the tape to learn the dialogue.2.Repeat after the tape.3.Practice spelling the words and sentences.Step 3 practice1.Have a spelling game to help them to memorize the four skilled wordsand sentences and tell them how to write them in the same way.2.Ss practice in pair to spell the words.Step 3 HomeworkCopy the dialogue and the four skilled words and sentences.Board-writing:Unit 6 At a farmAre these…?Yes, they are./ No, they aren’t.What are these/ those?They are….。
PEP四年级下册第六单元教案和教学反思
Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用C an I help you? These … are nice.Can I try… on? Size…, please.进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。
3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。
三、教学重难点1. 能熟练掌握句型:Can I tr y them on? Let's try size 7. These … are nice. They're just right.2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. It’s nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1) 教师出示Let’s learn部分的课件，教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the _________ shoes. 作答。
(2)教师提出问题：Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7? 让学生带着问题去听录音。
(3) 播放录音，让学生跟读。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时如何用英语进行交流。
通过学习本节课，学生将掌握有关购物的词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
同时，学生还将学会用英语询问价格并进行简单的计算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于本节课的内容，他们需要进一步的实践和应用。
学生在日常生活中已经有了一定的购物经验，但对于用英语进行购物交流还比较陌生。
因此，教师需要设计一些有趣的活动，让学生在实践中掌握购物时的英语表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关购物的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
2.难点：学生需要学会如何询问价格并进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在交流中提高英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、道具等教学资源。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解购物时的基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首与购物有关的英文歌曲，如《Shopping》歌曲。
Pep小学四年级英语下册Unit6_教案
第3课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up的词汇，用blending的方式，复习字母组合和词汇的发音，巩固发音规律。
2.导入：听唱歌谣，体会英语歌谣的韵律和语调。
Read the chant and try to find out the rules of these sounds. Two little birds are sitting on a wall.
呈现新课（Presentation）
1. Let’s spell
出示Read aloud的单词，小组互相读一读，听一听，想想包含了哪些发音规律。
2.听录音，跟读单词。
3.学生尝试读Try this部分的单词。
出示本部分单词图片，学生看图，说单词。
趣味操练
（Practice）
1. I can chant
教师可边听边下去了解学生在四线格中的书写情况，及时给予纠正。
4.打开U6 A Let’s spell课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.朗读歌谣。
2.朗读词汇，小组总结、巩固发音规则，给予评价。
作业设计
1.登录“优教同步学习网”，听录音，跟读所学单词和歌谣。
2.熟练朗读歌谣和故事，上传班级微信群。
2.没有展示的小组，继续练习歌谣，下节课表演。
3.登录“优教同步学习网”，预习Unit6 A Let’s spell。
七、板书设计：Unit 6 Shopping
Part A Let’s learn
scarf sunglasses gloves umbrella
—Can I help you?
—The gloves are nice.
人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语just，size，too，try on，of course。
2.会运用以下句型和同伴进行交流:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK，here you are.—They are just right/too big/too small.3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
教学重点1.掌握单词和短语just，size，too，try on，of course。
2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK，here you are.—They are just right/too big/too small.教学难点购物用语在实际生活中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话，创设英语情景，让学生感受英语的语言氛围。
2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you? Yes. Can I try these on? OK，here you are. Oh，they’re too big.在会话练习中，不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
2.两名学生到前面进行自由对话。
3.学生用英语讲故事，然后根据故事内容回答问题。
4.Main Scene(1)打开课本56，57页，看图回答下面的问题:They are in the clothing store，right?What do they want to buy?(2)猜一猜for sale的汉语意思。
《PEP四年级英语下册第六单元教案详解与实例演练》
PEP四年级英语下册第六单元教案详解与实例演练引言：英语作为国际通用语言，越来越受到人们的重视和关注，特别是在教育领域。
随着教育理念的不断更新和技术手段的不断提高，英语教学也发生了很大的变化。
在这样的背景下，我们也应该注重英语教学的实际效果，优化教学内容和方法，提高教学效率和质量。
本文以PEP四年级英语下册第六单元为例，详解教案和实例演练。
一、教学目标1.词汇：dress, sports shoes, woolly hat, coat, scarf, shorts2.句：What are you wearing? I'm wearing a dress/sports shoes/woolly hat/coat/scarf/shorts.3.能力目标：能听懂、会说并正确运用基本服装词汇，能正确使用句型What are you wearing? I'm wearing....，表达自己正在穿什么衣服。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握基本的服装词汇，理解并正确运用What are you wearing? I'm wearing....句型。
2.教学难点：区分不同的服装词汇，正确使用句型。
三、教学方法和过程1. 热身：复习前几个单元的知识，如问候语、数字、颜色、形状等，并设计简单的活动加强学生的英语语感。
2. 学习新知：教师通过图片、实物、PPT等多种形式展示和讲解基本的服装词汇，如dress, sports shoes, woolly hat, coat, scarf, shorts等，并让学生逐一模仿、朗读。
3. 实践运用：通过问答、小组活动、角色扮演等形式让学生逐渐掌握正确的句型What are you wearing? I'm wearing....并能在实际的情境中灵活运用。
4. 总结提高：总结本节课的重点和难点，同时巩固学生的知识和技能，如练习句型的口语表达和书写。
新版pep英语四年级下册unit 6 Music教案
新版pep英语四年级下册unit 6 Music教案新版PEP英语四年级下册Unit 6 Music教案教学目标- 通过本课的研究，学生能够熟练掌握以下单词：piano，violin，guitar，trumpet，drum，band。
- 学生能够理解并运用以下句型：What musical instrument can you play? I can play the __________.- 学生能够运用所学内容描述自己的音乐爱好和能力以及其他人的音乐爱好和能力。
教学准备- PPT课件- 音乐乐器图片和实物（钢琴、小提琴、吉他、小号、鼓）- 教学卡片教学过程1. 导入新课- 师生问好，营造轻松的研究氛围。
- 教师出示钢琴、小提琴、吉他、小号、鼓的图片，引导学生观察并问答：“What musical instrument can you see? Can you play them?”（通过图片引发学生的兴趣，展示本节课主题）2. 研究新单词- 出示单词卡片，逐个教授单词的发音和拼写，并帮助学生记忆。
- 运用图片和实物展示，教授单词的意思和用法，与学生进行对话练，巩固记忆。
- 教师出示一张含有所有单词的海报，与学生一起合唱读音乐器的名称。
3. 研究句型- 教师出示句型“What musical instrument can you play?”，并进行语音模仿和情景演示，引导学生理解句型的用法。
- 学生分角色进行对话练，通过问答的方式熟悉并掌握句型。
4. 操练运用- 学生自由操练句型，描述自己喜欢和会玩的乐器，并与同学进行交流。
- 老师选取几名学生进行展示，并鼓励全班同学互相点评。
5. 巩固练- 教师出示练册的相关题，巩固学生对本课单词和句型的掌握程度。
- 学生分组合作完成题，并带领学生互相检查和讨论答案。
6. 课堂总结- 教师对本节课的研究内容进行总结，强调所学的乐器名称和相应的句型。
- 学生在教师的引导下，进行自我总结并给自己打分。
《透析PEP四年级英语下册第六单元教案,提升教学水平》
PEP四年级英语下册第六单元是一个比较重要的教学内容，对于教师而言，如何制定一个好的教案，并将之落实到教学中，是至关重要的一步。
在本篇文章中，我们将透析PEP四年级英语下册第六单元教案，并提出一些有效的教学方法，以帮助教师提升教学水平，为学生创造更好的学习环境。
一、PEP四年级英语下册第六单元教学背景分析在正式制定PEP四年级英语下册第六单元教案之前，我们需要先对其教学背景进行一定的分析。
PEP四年级英语下册第六单元主要内容是介绍食物。
在该单元中，学生需要掌握一些日常生活中常见的食品名称，以及学习简单的描述词汇，如sweet、salty、spicy等，并学会运用这些词汇来描述不同种类的食物。
本单元还涉及到数字、购物等相关知识。
PEP四年级英语下册第六单元比较接地气，与学生的生活息息相关，同时还涵盖了较为全面的语言知识点。
在制定教案时，我们需要注意将生活化的内容和语言点相结合，以充分调动学生的学习兴趣和积极性，进而提高他们的学习成绩。
二、PEP四年级英语下册第六单元教学目标分析在确定PEP四年级英语下册第六单元教学目标时，我们需要充分考虑学生的学习特点和教材内容，确保教学目标科学合理、达到可操作性和可度量性。
根据教材要求以及学生的语言水平，我们为PEP四年级英语下册第六单元制定了以下教学目标：1.能够听懂、理解本单元中的对话和短文，并准确掌握其中的关键词汇和句式结构。
2.能够熟练掌握本单元中所涵盖的基本食品名称及其口味特点，并掌握一定的购物用语。
3.能够正确运用所学的语言知识点进行口语表达和书面表达。
4.养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，培养自己的团队合作精神。
三、PEP四年级英语下册第六单元教学内容及教学方法PEP四年级英语下册第六单元的教学内容相对比较实际，我们需要采取一些创新的教学方法，以激发学生的学习热情，提高教学效果。
1.导入环节：引导学生认识不同的食物名称，并使用简单的问答方式向学生介绍各类食品的口味特点。
人教PEP版四年级英语下册Unit6单元教案
•••••••••••••••••人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语just，size，too，try on，of course。
2.会运用以下句型和同伴进行交流:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
教学重点1.掌握单词和短语just， size， too， try on， of course。
2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.教学难点购物用语在实际生活中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话，创设英语情景，让学生感受英语的语言氛围。
2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you? Yes. Can I try these on? OK， here you are. Oh，they’re too big.在会话练习中，不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
2.两名学生到前面进行自由对话。
3.学生用英语讲故事，然后根据故事内容回答问题。
4.Main Scene(1)打开课本56，57页，看图回答下面的问题:They are in the clothing store， right?What do they want to buy?(2)猜一猜for sale的汉语意思。
pep英语四年级下册第6单元教学设计新部编版
3.Aim of learning :能够听、说、认读四个商品名称单词。
【设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的有计划的参与学习活动。】
Step2 Presentation
1.Look at the picture on page59.What can you see?
2.Let’s play认读图表；学生独立完成；汇报订正
【设计意图：以多种方式巩固操练新词，重在培养学生的认读能力和口语表达能力。】
Step4:Consoltidation
1. Copy the new words .
2. Preview：预习第61页，读对话，写汉译，画出自己不会的单词或句子。
板
书
学情
分析
虽然在上一单元学习了表示服装的名称，但是本课出现的几个商品服饰词汇对于学生来说还是很陌生的，除了scarf之外都是双音节词汇，学生认读可能比较困难，另外利用购物句型进行综合运用也是个难点。
教学
目标
1、能够听、说、认读本课时主要单词：sunglasses, umbrella,scarf,gloves.
教学
后记
课时教学设计
课题
Unit 6 Shopping
Let’s talk A
课时
第14周
第2节
教材
分析
教材创设了约翰和妈妈到鞋店买鞋的情景，让学生感知Can I try them on? Of course.等句型的语意及语用情景。Let’s play中以购物游戏的形式让学生运用”Can I help you? Can I try them on?”句型进一步操练如何购买合适的服装。
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pep四年级英语下册第六单元教案第六单元第一课时教案课题:Unit6Atafarm教学重点:单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb 及其复数形式的表达。
句型：whatarethey？和Arethey…?的问答。
教学难点:horse，sheep，goat的复数形式表达。
教学准备:Let’slearn（A）部分挂图，录音及。
教师和学生共同准备所学动物单词卡。
（单、复数各一套）Let’sdo部分，录音。
教学过程:（一）导入：1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
（二）呈现新知：教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.whatcanyousee?学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
让学生观看2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
（将卡片贴到黑板上）巩固单词：a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
Let’sdo部分：学生观看。
启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。
播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。
教师指图提问：whatarethey？学生回答：Theyaregoats./sheep./horses./cows./lambs./hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。
引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。
10、教师提问：Howmany…?学生回答：……11、播放课文录音，学生跟读。
12、学生两人一组看图问答：A：whatarethey？B：Theyare.…请几组学生在班内汇报，教师进行评价。
（三）趣味操练：教师说句子，学生举出相应的卡片：It’sacow.Theyarecows.It’sasheep.Theyaresheep.It’sahen.TheyarehensIt’sagoat.Theyaregoats.It’salamb.Theyarelambs.It’sahorse.Theyarehorses.请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?来猜图片内容。
猜错了，该同学要说：No,theyaren’t.猜对了，说：yes,theyare.学生连续一组做猜卡片的游戏。
（四）扩展性练习：1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。
第二课时教案课题:Unit6Atafarm第二课时教学重点:句型Arethey…？Howmany…doyouhave？的理解与应用。
教学难点:名词复数及其读音规则教学准备:、Let’stalk部分的录音及。
2、本单元歌曲的录音。
3、相关单词卡片。
4、自制。
教学过程:（一）复习/热身：1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。
2、提问：whatcanyouhearinthissong？学生说出在歌中听到的动物的单词。
3、欣赏本单元歌曲。
（复习单词lamb）（二）呈现新知：1、教师打开自制，点击，当听到whatarethey？时，教师示范：Aretheycows？学生回答No，theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击，出示正确答案。
2、依次操作其他几幅图。
3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：yes,theyare./No,theyaren’t.4、教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes？学生回答：yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.5、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey…?B：yes,theyare./No,theyaren’t.（教师提供资源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Howmany…doyouhave？引导学生答出相应的数量。
（三）学习对话：1、打开Let’stalk部分，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。
（显示的插图）Aretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Howmany…?3、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
4、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
5、启发学生替换有关动物单词，创新对话。
A：Arethey…?B：yes，theyare./No,theyaren’t.A：Howmany…doyouhave?B：Ihave.…6、看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。
教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。
（四）趣味操练：1、同桌两个同学用卡片做Let’sdo部分猜卡片的活动。
2、照像的游戏：请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：Stop！所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：Theyare…,再问答动物的数量：Howmany…?扩展活动：1、做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
第三课时教案课题:Unit6Atafarm第三课时教学重点:单词cat，dog，rabbit，duck，pig的拼写。
句子Aretheyducks？No，theyaren’t.的书写。
教学难点:掌握5个元音字母的发音规律。
教学准备:Readandwrite部分的挂图。
Readandwrite部分的。
单词卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。
图片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。
Bingo活动的复印材料，每人一张。
教学过程:（一）复习/导入：1、教师逐一拿出单词图片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens露出图的一小部分，引导学生用Arethey…?猜图片内容，教师根据实际用yes，theyare.或No,theyaren’t.回答。
出示Readandwrite部分的挂图，组织学生进行小组问答练习。
A：Arethey…?B：yes，theyare.（No,theyaren’t.）（A：whatarethey？B：Theyare…）（二）新课呈现：学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。
在对话的过程中，教师将单词卡片cat，dog，rabbit，duck，pig适时呈现给学生，让学生拼读单词。
然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为Pronunciation的教学进行铺垫。
教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。
rabbit双写b；duck中ck发[k]的音。
做找朋友的游戏：方法一：教师说单词：cat，dog，rabbit，duck，pig，分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作；将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，教师说Start！5名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去找自己的朋友。
教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬。
方法二：教师将cat，dog，rabbit，duck，pig的图片和单词卡片分别发给十个同学，看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友。
教师要表扬配合最密切的两个同学。
学生阅读对话，教师巡视指导，及时答复个别同学阅读中的疑问。
教师就对话和书中插图题一些问题，检查学生的理解情况。
whatdoyouseeinthepicture？Aretheyducks？Aretheyhorse？Howmanycatscanyousee？Howmanyrabbitscanyousee？Howmanypigscanyousee？Howmanygeesecanyousee？学生看图或对话回答问题。
让学生观看，第二遍时重复对话中的语句。
组织学生给对话配音，表演对话。
连词组句活动：将单词卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分别发给几个学生，然后说句子：Aretheyducks？No，theyaren’t.Aretheyrabbits?yes,theyare.Aretheypigs?yes,theyare.Aretheydogs?No,theyaren’t.学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同学一起朗读排好的句子，并判断正误。
9、学生在本上书写句子：Aretheyducks？No，theyaren’t.教师巡视指导，提醒学生句首的字母要大写。
（三）语音练习：请学生大声读出教材P77Pronunciation部分单词。
教师提供单词：name、fat、bee、home、use、cup、dog、bike、ship、plane、bed、bag、meet、egg、no、music、hi、fish、box、much学生四人一组讨论这些单词中红色字母的发音和书上的哪个单词有共同因素，分别写到相应单词的附近。
汇报讨论结果，对于出现的错误，教师要着重讲解。
教师启发学生说说5个元音字母在重读开、闭音节中的发音规律。
（四）趣味操练：Bingo游戏1、教师发给每人一张表格：d_g r_bb_t h_nd_cksh____ph_rsec_t p_g c_w2、教师每次说一个元音字母，学生逐一将单词补充完整，当完整的单词成横、竖、斜行时，学生可喊Bingo！（五）扩展练习听P73儿歌，教师适时出示蔬菜卡片，为下节课内容进行铺垫。