简析音乐在体育教学中的作用
学前儿童体育游戏的音乐与声音元素
学前儿童体育游戏的音乐与声音元素在学前儿童的教育中，体育游戏一直扮演着重要的角色。
通过游戏，儿童可以获得全面的身体发展，培养协调性和灵活性，增强他们的社交能力。
然而，除了体育技能的培养，音乐和声音元素也是学前儿童体育游戏中至关重要的组成部分。
本文将探讨学前儿童体育游戏中音乐和声音元素的作用以及如何合理运用它们。
首先，音乐在学前儿童体育游戏中扮演着激发兴趣、提供节奏和刺激感官的重要角色。
音乐元素如旋律、节奏和节拍可以激发儿童的兴趣，使他们对游戏更加投入。
通过选择欢快而活泼的音乐，可以增加游戏的趣味性和吸引力。
此外，音乐可以提供游戏的节奏感，帮助儿童掌握节奏和动作的协调性。
通过尝试不同的节奏和动作，儿童可以培养自己的感知能力和动作反应能力。
其次，声音元素是学前儿童体育游戏中必不可少的一部分。
通过使用不同的声音元素，可以刺激儿童的听觉系统，并帮助他们更好地理解游戏规则和指导。
例如，声音可以用来表示游戏开始或结束的信号，帮助儿童准确掌握游戏的节奏和时间。
此外，声音还可以用来产生游戏中不同的情境和氛围，增加儿童对游戏的参与度。
通过合理运用声音元素，可以在游戏中创造出趣味性和动感的氛围，增加儿童的参与感和积极性。
在学前儿童体育游戏中，音乐和声音元素的选择和运用需要考虑到儿童的年龄特点和发展需求。
对于幼儿园阶段的儿童，应选择简单、易懂的音乐和声音元素，并注重其对儿童的吸引力和体验感。
此外，音乐的音量和声音的大小也需要适度调节，以避免对儿童的听觉造成负面影响。
同时，如果有可能，可以引入儿童喜爱的动物叫声、自然声音等，增加游戏的趣味性和互动性。
除此之外，还可以通过音乐和声音元素来帮助儿童学习和发展其他的能力。
例如，通过唱歌和跳舞的体育游戏，可以培养儿童的语言能力和音乐感知能力。
通过模仿动物叫声的游戏，可以帮助儿童学习和区分不同的声音。
通过音乐节奏和动作的结合，可以提高儿童的协调性和灵敏度。
因此，音乐和声音元素在学前儿童体育游戏中的运用不仅能够增加游戏的趣味性，还能促进儿童的全面发展。
体育音乐游戏
体育音乐游戏
体育音乐游戏在当今社会中扮演着重要的角色，不仅能给人们带来健康的身体，还能提供娱乐和放松的方式。
体育音乐游戏的盛行与科技的快速发展密不可分，它们不仅为我们提供了更多的选择，同时也对我们的生活方式和文化产生了深远的影响。
首先，体育是一项能够促进身体健康的活动。
参与体育运动可以提高心肺功能、增强肌肉力量和耐力，有助于预防疾病和提高免疫系统功能。
无论是进行激烈的篮球比赛，还是轻松的瑜伽练习，体育运动都能够让我们身心放松，释放压力，提高幸福感。
其次，音乐与体育的结合，创造出了独特的艺术表演形式。
音乐能够激发人们的情感和动力，而体育运动则赋予了音乐以独特的表现方式。
例如，体操选手的优雅动作和舞蹈音乐的完美结合，使得整个表演充满了艺术美感。
此外，许多体育比赛和活动都会配以音乐作为背景音效，如篮球比赛中的激励音乐和足球比赛时的欢快歌曲，为比赛增添了热闹和活力。
最后，游戏是体育和音乐的结合，为人们提供了更多的娱乐方式。
随着电子游戏的飞速发展，越来越多的体育和音乐元素被融入其中。
例如，体育类游戏如《FIFA》和《NBA 2K》给玩家提供了真实的体育竞技体验；音乐类游戏如《节奏大师》和《吉他英雄》让玩家可以模拟各种乐器演奏。
这些游戏不仅能够让人们在家中享受到体育和音乐的乐趣，还促进了游戏技巧和反应能力的发展。
综上所述，体育音乐游戏在现代社会中扮演着重要的角色。
它们既
能够提供健康的身体锻炼方式，又能激发人们的艺术表达和娱乐需求。
我们应该充分利用体育音乐游戏的优势，让它们成为我们生活中不可
或缺的一部分，并为未来的发展带来更多的创新和可能性。
小学体育五年级下学期教学计划(5篇)
小学体育五年级下学期教学计划一、大纲目的要求：通过体育教学，向学生进行体育，卫生保健。
增进学生健康，增强体质，促进德。
智。
体。
全面发展，为提高全民族的素质奠定基础。
1、全面锻炼身体，促进正常的生长发育通过身体锻炼，培养学生身体的正确姿态，促进生理机能，身体素质和人体基本活动能力的全面发展。
增强对外界环境的适应能力和对疾病的低抗力。
2、初步掌握体育知识，基本技术的基本技能学习简要的体育，卫生保健基础知识，树立安全的观念，掌握日常生活所必需的实用技能和简单的运动技术，培养锻炼身体的习惯。
身体的能力;培养对体育运动的兴趣，善意成锻炼身体的好习惯。
3、向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操教育学生热爱____，热爱社会主义祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感;运用体育对学生身习特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步善养成遵守纪律尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风;发展学生个性，培养勇敢顽强趄气蓬勃和进取向上的精神，注重能力的培养启迪思维，培养学生的主动性的创造性。
二、教材简析高年级各项运动的基本教学内容与发展身体、教学分别排列，以保持身体素质的运动项目的固有特点和增加锻炼身体的实效性，基本部分占____%，选用部分占____%，其中，体育卫生保健基础知识占____%，使儿童懂理粗浅的卫生保健知识，基本运动游戏占____%，帮助儿童认识事物，促进体力和智力的发展，韵律操占____%，培养正确的身体姿势，田径占____%，发展身体素质，提高运动能力，体操占____%，培养学生组织纪律性，小球类占____%，提高身体基本活动能力，民族体育占____%，激发儿童民族自豪感，发展身体素质占____%，提高身体活动能力，全面发展。
三、教学目标：1、进一步了解和认识自己的身体，初步掌握科学锻炼身体的简单方法和评价身体锻炼效果的基本方法，能掌握所学知识，锻炼身体。
2、掌握所学各项运动的基本技能，提高运动技能，进一步促进身体素质和运动的能力的发展。
小学第一学期体育教学工作计划范本(4篇)
小学第一学期体育教学工作计划范本情况分析：三年级学生正处在生长发育的初期，他们生性好动活泼开朗，注意力不集中，课堂常规还不大了了解。
针对上述情况，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓广播操质量和课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下基础。
教学简析：本学期教材内容由四个部分组成。
第一部分是总论，该部分主要阐述了编写江苏省小学体育与健康教参的指导思想编写原则和整套教材教学体系简介，并对使用教材的有关事项进行了说明以便教师在总体上对这套教材有一概括的了解。
第二部分是各类教学内容简介，该部分是将小学体育与健康各类教学内容按其纵向系统对其意义。
教学目标各年级特点分布情况及教学注意事项进行说明。
第三部分按实践横向编写逐一对各项教学进行介绍。
第四部分是江苏省小学生体育考核与达标标准。
教学目标：1、能知道锻炼身体的一些基本常识及方法地，懂得一些体育与健康的安全常识，初步树立环境保护和科学锻炼身体的意识。
2、能学会本年级田径、体操、武术等教学内容的基本动作，掌握简单的运动技能，具备一定的发展身体素质和基本动作的能力。
3、对学习体育基本动作有浓厚兴趣，善于观察，积极思考，遵守规则，初步形成勇敢顽强的品质，具有一定的创新意识。
教学措施：根据本学期学生的学习情况以及教材内容制定出以下措施：1、针对三年级的学生，重点培养课堂教学常规，狠抓队列队形、路队和两操。
2、针对学生在平时体育锻炼的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能非常到位。
3、利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性。
4、重点训练学生的队列队形。
5、重点强化课堂常规。
小学第一学期体育教学工作计划范本（二）一、学生分析透过经过一年时间的体育教学活动以及体育活动，从中了解到一年级的学生的基本兴趣爱好和身体特点，从刚刚入学进校什么都不懂的一年级新生，透过一年的学习，让学生了解到体育的基本队列队形以及掌握基本的常规训练，提高了学生的运动潜力，一年级的学生喜欢跑、跳、投、跳绳、游戏等活动，但有些学生因身体原因如：肥胖等，学习动作显得僵硬呆板，缺乏基本的运动技能和体育技能，身体的协调性和敏捷性差，表现为动作笨拙，肢体支配潜力差。
简析体育教师的教学效能感及相关影响因素
首先 ， 教师效能感是一个多层 面的整体性概念 。Ｉ 学 效 能 感 。 态 度 决定 行 为 ， 育教 师不 同 的职 业 态 教 体
它既包括认知成分 ，同时也包含情感 和意志成分 ， ｔ 它 度左右他们的： 作质量 ， 同程度地影响体育改革 的 ［ 不
反映 了教师在教学 活动 中的主体性 、积极性 和创 造 ｌ 程 。 进 性。 因此 ， 提高教师 的教学效能感能够充分调动 、 发挥 』
再次 ， 教学效能感又是教师对 自身能力 的一种判 Ｉ
经验。个体看到其他 与自己能力 相仿 的人成功 ， 能促 断 或 知 觉 ， 对 自己 的 教 学 行 为 、 学 能 力 能 否影 响 、。 是 教 进观察者 自我效 能的提高 ， 们会说服 自己 ， 他 既然 他 改变学生学习行为或成绩的一种能力判断， 它能使教 Ｉ
人 当 师发现 自身因素的不足 ， 进行各方 面的调整 ， 自身 １ 能 做 ，至少 自己也 有 能 力 取 得 某些 成 绩 的改 善 ； 使
・
ｌ ４・ ０
岳书蕊 ： 简析体 育教师的教学效能感及相关影响因素
个体看到与 自己相似的能力 的人 ， 尽管付出 了巨大的 教学效能感 。 Ｊ 要有 针对性地加强对体 育教师教学能力
努力仍然失败 了， 个体对这种情况 的观察会降低个体 的培养。根据已有的研究结果， ｌ 在教师培训中， 对男、 在完成 任务过程 中 ， 自身 能力的评价 ， 对 并且会 削弱 女体育教师采取的培训方式要有所侧重。 ｝ 对男教师要
教 师各 方 面 的积 极 因素 。
３行为成就。即教师在行为 习得与操作过程 中的 ．
ｌ 亲身经历 ， 它是以真实 的、 熟练 的经验为基础 ， 以它 所
其次， 教学效能感是一种信念或者信心 ， 而不是 所看到的行为。这种信念如果是积极向上的， 则能够 使教师不顾各方面阻力，努力提高学生学习能力与 成绩， 让学生产生积极的改变， 而这种信念与信心又 会通过学生的行为或成绩反馈给教师，形成一个循
简析新课程标准下的体育课堂教学
中 图分 类 号 ：Ｇ ８ ０ ７ ． ０
文 献 标 识码 ：Ａ
文 章编 号 ：１ ６ ７ ４ ． １ ５ １ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ）０ ２ — １ １ ７ ． ０ ２
自新 课 程 标 准 实 施 以来 ， 体 育 课 堂 生 的 中心地 位 ；改变 原有 教学 中师生 间的 导 ， 注 重 提 高 学 生 自学 自练 和 合 作 的能 教学 就 向广大 的体 育教 师提 出 了更高 的要 单 项传递 ，注重 多种 形式 交流 ；改变 原有 力 。在 学练 组织形 式上 注重 采取 如个人 自 求 ，因此 ，作 为体 育教 学第 一线 的体 育教 教 学 中重 视体 育 的成 绩，注 重学 练方 法和 主 学练 、 两人 互助 学练 、 小集 团合 作学 练 、 师就 应该 认真 学 习新课 程标 准 的相关 知识 过 程 ；改 变 原有 教 学 中 统一 的 标准 形 式 ， 全班 一起 学练 等 多种方 式且 根据 实 际情 况 进 行 灵活 合 理 运用 ， 并利 用 比赛 、游 戏 、 展示 、 交流 、评议 等方 法来 提高 学生 的学
１ 新 课 程 标 准 为 体 育 课 程 改 革提供了明确的方 向
“ 健 康 第一 ”的 指 导 思想 ， 以学 生为 中心来 实施课 堂教 学 。过去 的体 育 教 学 多 注 重 学 生 体 育 知 识 的学 习与 运 动技 能 的训练 ， 学生在 教师 的严 密组 织 下
２ 实 施 体 育 课 堂 教 学 应 关 注 的 问题
学练 处于 被动 的地 位 ，学生 的能 力无 法得 ２ ． １ 以 新 课 程 标 准 为 指 导 ， 改 革 功 ；教 师要在 体 育课堂 中多 给予 学生表 扬 到发 挥 。因此 ，应 转变 思想 ，在 新课 程标 过去 的体 育课 堂教学模式 与 鼓励 ，使 学生感 到 ：我很 棒 ，我 一定 能 准指 引下 注重 学生在 课 堂 中的 中心主体 地 位 ；注重 激 发学 生 的学 练 兴趣 和 主动 性 ； 育评价 的全 面性 。在 体 育课 堂教 学中对 学 生 的 学练态 度 、学练 习惯 、 学练方 法 、 自 主 学 习 能 力和 合 作 能 力 等 多 方 面 进 行 培 养， 从 而提 高学 生 的综合 素质 和体 育能力 。 过 去 的体 育教 学模 式 多 是 教 师 先 讲 做好 。尤 其是 当学 生在 学练 过程 中方法 有 解 示 范 ，再 组 织 学 生 集 体 进 行 学 练 的模 误和 动作 有错 时 ，教师 更应 耐心细 致地 引 中过 分强 调教 师 的主导 ，基 本未 考虑 学生 和谐 的学 习氛 围 ，从而 使学生 能够 更好 地 的实际情况和个体差异，学生的学练 内 容、 次数 、方法 和 评价 标准 都相 同 ，许 多 学效果 也不 太好 。因此 ，应 以新课 程标 准 去进 行学练 。
简析啦啦操在小学体育教学中的作用
简析啦啦操在小学体育教学中的作用作者：胡燕来源：《体育风尚》2018年第08期摘要：啦啦操是近几年体育课程中的一项热门运动，也是许多人健身的一种方式，它将艺术体操、舞蹈与音乐结合为一体。
人们跳啦啦操时既像跳舞又像做操，身体跟随着音乐的节奏做出相应动作，不仅能起到减肥的作用，还能强身健体、塑造美好体型，因此广受学生的喜爱。
作为当代小学生，学习啦啦操对身心健康发展十分有益，并且可以陶冶情操、提高审美。
关键词：啦啦操；小学体育教学；作用各大中小学的体育比赛在这些年以来层出不穷，其中的小学啦啦操表演也不断进步和发展，一直给观众带来惊喜和享受。
啦啦操本身就是个观赏度很高的表演，再加上让一群稚嫩青涩的小学生去表演，使它更加充满活力跟激情，成为体育比赛中一个吸人眼球的亮点。
在如今的新课程改革下，不同阶段的学生都有不同的德智体美方面的要求。
同时，学生也需要更加重视与积极参与体育项目，促进身心健康发展。
在这种改革下，我们需要大力发展小学体育课程中的一些有益项目，比如啦啦操运动。
虽然小学啦啦操的实践教学在近些年也取得了一些不错的成果，但是其理论教学还是相对欠缺不足。
许多师生还不是很理解啦啦操的教学意义和发展现状。
因此，为了发展啦啦操——一项在小学体育中富有前途和健康收益的运动，各所小学应在体育课堂上和课外活动中落实好它的教学任务，这不仅对我国小学生的整体身心健康水平有促进作用，而且推动了小学体育教育事业的顺利发展。
一、简述小学啦啦操运动啦啦操是伴随着活力音乐的运动，它通过个人的技能展示和所有成员的完美配合呈现给观众一个美好的舞台，它散发着青春的活力和团队合作的凝聚力，使观众为之赞叹。
小学的啦啦操运动其实包含在健美操的范畴中，它最初的存在意义是通过呐喊助威的方式来对队伍产生激励鼓舞作用，后来逐渐变成了类似于做操与跳舞的运动。
啦啦操比起健美操来说更加简单易学。
啦啦操被纳入小学体育的学习任务，一方面可以丰富体育的教学形式，另一方面可以更好地展现校园体育风尚。
简析体育教学中的因材施教
育知识 目 、 标 健康 目 （ 标 身体和心理 ）、意志精神 目 等。不 同教学 标 目 标的订立 ，可 以有效地 引导学生进行针对性 的锻炼 ，最终得 到可 以 使 每名学生都能得到最大发展的结果 。
３２ 提 高教师的水平 ，发挥 其优 势与特 长 ．
建立正确的教学模式 ，选择正确的教学方法 ，把握准确的教学原 则是实施因材施教的基础 。我们应保证每名学生都有公平的受教育的 机会 ，在此基础上进行差别性 教学 ，创造 各具特色 的教育机会 。 （ ） 次分组教学法 。通 过入学时学生 身体的评估 ，可以根据 １ 层 其数据把学生分成不 同的层次和组别 ，针对不 同层次学生给他们制定 不同的教学 目标 ，然后在教学 中根据不 同层次的教学 目标 ，采取行之 有效 的教学方 法 ，力争使每 个层次 学生的教 学 目标经 过努 力都能达 到 。这种方法能使每个学生都得到发展 ，而且进步 的程度是一致 的， 可 以避免伤害一些身体素质较差学生的 自尊心。 （ ） 帮互助教学法 。根据入学评 估体系 ，将 身体 素质及技能 ２ 互 非常 突 出的学生进行 特殊 训练 ，使 其能在课 堂教学 中发挥模 范的 作 用 ，带动其他学生 的学 习积极性 。并且使其担 当 “ 老师 ”的角色， 小 能 帮助教师辅导其他能 力较弱 的同学 ，成为教师 的好助手 ，成为同学 的好帮手 。这种方法不仅可 以使学生 的身体得 到发展 ，而且能培 养学 生 的团队精神 ，竞争意识 ，形成一种和谐的体育课堂气氛。 （ 优化课程法 。必修课应该按 程度分层次教 学 ，使不 同程 度 ３） 的学 生 ， 最终都能达 到必修课 的要求 。选修课 ， 应该 让学 生根据 自己 的兴趣 、 爱好 去选 择 ， 其充 分享受运 动的乐趣。其他活 动课 ，应该 使 使学生充分 发挥其特长 ， 养出高水平 ， 且能带 动其他 的同学 参与 培 并 到其 中，活跃学校 的体育气氛 。 ３４ 制定科学的教学效果评价体 系 ． 教学 中是 因 “ ”施教 ，教学 结果 的评价也应 该是 因 “ ”而 材 材 定 。应该根 据不 同学生 的不同教 学 目 ， 定适 合不同学 生的科 学的 标 制 教 学效果 评价体 系。评价中 ，必须结合体育教学过程中出现的各种具 体情 况 ， 且对 学生的身体素质 、天赋水平以及我们采取 的教育方法 并 进 行再次评估 ，以便为 更有针对性地调整体育教学方法提供依据 。
艺术体操音乐
艺术体操音乐艺术体操是一项独特而美妙的体育项目，结合了舞蹈、体操和音乐。
而在这一项目中，音乐起到了至关重要的作用。
艺术体操音乐不仅仅是节奏和旋律的组合，它是艺术体操运动员展示个人风格和情感表达的工具。
本文将探讨艺术体操音乐的重要性、选择以及对运动员表现力的影响。
首先，艺术体操音乐对于整个表演的效果至关重要。
音乐可以为运动员提供一个合适的节奏和旋律，帮助他们掌握动作的速度和准确性。
通过合适的音乐，运动员可以更好地展示他们的技艺和灵活性。
音乐的节奏变化和旋律性也可以增加观众的兴奋感和参与感，使整个表演更加吸引人。
其次，艺术体操音乐的选择是一个需要慎重考虑的过程。
运动员的选择需要根据个人的风格和表演主题来定制。
音乐的风格和情感应与运动员的动作和表现一致，使整个表演更加统一和完整。
音乐的选择还需要考虑到观众的接受程度，以及与整个场地、服装和灯光的搭配。
此外，艺术体操音乐也对运动员的表现力有着深远的影响。
音乐可以激发运动员的情感和表现力，帮助他们更好地表达自己的内心世界。
通过音乐的引导，运动员可以将自己融入到表演中，展示个人的个性和魅力。
艺术体操的表演是一种艺术性极高的运动，音乐在其中扮演着重要的角色，使整个表演更加有感染力和触动人心。
然而，尽管艺术体操音乐对整个表演的重要性不言而喻，但选择合适的音乐也并非易事。
艺术体操的音乐需要符合一系列的要求，如节奏感强、旋律美妙、情感丰富等。
此外，音乐的长度也需要根据比赛规定进行调整，以确保在规定的时间范围内完成整个表演。
对于运动员和教练而言，选择和编辑音乐是一个耗时且繁琐的任务，需要细致入微的思考和试验。
有时，艺术体操运动员会根据个人喜好和表演主题尝试一些独特的音乐选择。
例如，一些运动员可能会选择流行音乐、电影原声或者古典音乐作为他们表演的伴奏。
这种选择可以为观众带来新鲜感和惊喜，并突出运动员的个人特色。
然而，无论音乐的选择如何，都需要确保与整个表演的风格和主题相符合，使整个表演更具一致性。
简析中学音乐教学策略
响因素较多． 其 中教师树 立 良好 的个 人威信 是最重要 的。 威信一般是领导者在 民众中的声望 、 对普 通大众 的感召力和影响力 教师的个人威信和 性格魅力在教学活动中起到了很大的作用． 在 学生中保 持威信 的教师有着较强的精神影响 作用． 这是因为他 的做法具有示范作用， 会更 加获得学生的认可． 并自 觉不 自觉地模仿他 ． 这样以来课堂效果被放大甚至事半功倍。 二、 在体 育教学 中应用启发式教学 。 激发 学生体 育学习的创造性思维 不 愤不启， 不悱不发 。这是孔子 对启发
一
一
０ ５ ２ ３ ６ ０ ）
学课程 内容应该得到充实 ．我们的体育课堂 引进本土体育能使学生更了解民族 以及家 乡 的风土人情 ． 历史 文化． 使学 生从小树立民族 自豪感 ． 自觉地热 爱 自己的家 乡。
、
中树立威信 师生关系的好坏将直接影 响甚至决定到
教学效 果的好坏 教师要与学生建立 良好的 个人关 系． 在 日常交往过程 中． 使每一个学生 感受到情感 上的亲切 、 思想上的渗透 ， 这对提 高体育教学成效相 当重要
体育教学同其他学科相同． 是双边活动．
因为教师和学 生所 处的地位不 同． 也 可看做 是领导与被领导 的关系． 教 师是领导者 ． 学生 被领导。在教学过程 中．教师通过协调师生 间． 生生 间的关系． 激励学 生学习的积极 性， 有效地完成学 习任务 处于领导地位 的教师 要想完 成这一任 务． 实现 高效地 领导． 其 影
在我国地方传统体育中． 既有表演性、 娱 乐性又能强身健体的项 目颇多 ．并且这些项 目 还有着简单易学的特征 ． 非常符合 中、 小学 阶段学生的身心特点 四、 积极尝试 、 推行快乐体 育教学法 苏霍姆林斯基说 过 ： “ 你任何时候都不要 急于给学生打不及格 的分数 ” 快乐是一种 巨 大的力量 ． 它能使学生保 持强烈的学习愿望 。 缺失掉这种力量 ．教育 过程 中的任何技巧和 措施都没有任何效果 。为了我们的体育教学 适应蔌课程标 准的要求 ．快 乐体育教学方法 可 以从 以下几个方面进 行尝试 １ ． 情景设置。为了达到设计 的教学 目的 ． 创设 、 再现情景。 教师可把课 堂内容变成小故 事． 通过让学生扮演 故事 中的不 同角色 ． 再现 故事情节。 或者设计成一个或几个小游戏 ． 体 现了兴趣激发的理念 ．教学效果实现事半功 倍． 同时培养了学 生团体协作的能力 ２ ． 多媒体教学法 多媒体教学能使得教学 内容比较方便 、 生动、 直观地呈现给学生 ． 他们 的学习兴趣以及学 习效果就被 大大提高 例 如， 广播体操 的教学 ， 讲解完一节之后 ， 紧接着 安排视频播放 ． 让学生生动地从多角度学 习广 播体操 那整齐的队伍 ． 标准的动作 ， 优美的音 乐． 充分调动了学生的认同感和主动性。 总之 ． 体 育教师要更 新观念 ， 解放思 想 ， 尝试多角度的教 学手段 ． 深 入实践新课程标 准的思想和要求 ． 努 力培养 学生的能力 ． 发展 学生创 造想思维 ． 造就一批批具有 强健体 魄 ． 符合当今社会发展需要 的新型人才 （ 责编 金 东）
简析体育教学管理及其改革
个体育教学管理制 度发挥作用 。 体育教学 的内容并不
在体育工作管理中 ， 体育教学管理人员要处理的
足 一 味 的 对抗 竞 争 ，而是 希 望 学 生 可 以学 会运 动 ， 信息和数据量 是很 大的。 无论是体育课程的设计和安
运动营养学的教学 ， 并且尽量把 大众 的体育形式融入 数据管理系统 ， 就可为教学工作带来极大的便 利。其 到教学 中， 提高体育 教学 的实用性 ， 让学生能 够学到 育所带来 的乐趣 。
２ 高 和 丰 富 体 育教 师教 学管 理 经 验 ． 提
一
，
体育课程编排系统 。这是体育中计算 机运用 的最
系 。课 程 的 改 革也 要 遵 循 思 想 的 指 导 ， 原 有 课 程 的 劳动 ， 同时会耗 费大量 的精力 ， 在 也 使得原 有的教学 组 基础 上 适 当增 加 体 能 训 练 、 身 训 练 ， 至 可 以 增 加 织工作大受影 响。这 时若 引进一些 电脑软件技术 ， 健 甚 如
学的基本任务是制定体育教学工作 计划 ， 明确教学工 ・
二 、 育教 学 管理 的重 要 性 及 特 点 体
作目 ， 标 保证教学工作有计划 、 有步骤地 运转 ， 增进学 ｌ １ 育 教 学 管 理 的 重要 性 ． 体 生身心健康， 增强学生体质 ， 使学生掌握体育基本知 Ｉ 体育教学是素质教育 的一项重要 内容 ， 只有通 过 识， 培养学生 的体育运动能力 和习惯 ， 提高学生 的体 Ｊ 体育教学 、训练才能使 学生 的体育素质全面提高 ， 才
学前教育中的音乐体育游戏
学前教育中的音乐体育游戏音乐在学前教育中扮演着重要的角色。
音乐体育游戏是学前儿童在音乐与体育结合的环境中进行游戏和学习的活动。
通过音乐体育游戏，孩子们可以培养创造力、社交技能以及身体协调性。
本文将探讨学前教育中音乐体育游戏的作用和好处。
一、音乐体育游戏的定义与目的音乐体育游戏是指在学前教育中将音乐和体育结合起来，通过游戏的形式来提供给孩子们学习和发展的机会。
其目的主要有以下几点：1. 促进儿童的身体发展：通过音乐体育游戏，孩子们可以锻炼身体，发展协调性和灵活性。
2. 提高社交技能：音乐体育游戏为儿童提供了与其他孩子互动的机会，培养他们的社交能力和合作精神。
3. 培养创造力：音乐是艺术的一种表达形式，通过音乐体育游戏，孩子们可以发展他们的创造力和想象力。
4. 形成健康的生活方式：音乐体育游戏有助于孩子们养成锻炼的习惯，培养他们对健康的意识。
二、音乐体育游戏的种类音乐体育游戏有各种各样的形式，下面列举几种常见的音乐体育游戏：1. 舞蹈游戏：教师引导孩子们跳舞，配合音乐的节奏和动作，锻炼孩子们的身体协调性和节奏感。
2. 手鼓游戏：孩子们用手打鼓，跟随音乐的节奏敲击，培养他们的音乐感知能力和自信心。
3. 拍手游戏：孩子们跟随音乐的节奏拍手，锻炼他们的动作协调性和听觉感知能力。
4. 童谣游戏：通过唱童谣，孩子们可以学习音乐的基础知识，同时培养他们的语言表达能力和记忆力。
三、音乐体育游戏的好处音乐体育游戏在学前教育中有许多好处，如下所述：1. 提升认知能力：音乐体育游戏通过让孩子们动起来，参与到活动中，提升他们的观察力和注意力，促进他们的大脑发育。
2. 增强记忆力：让孩子们学习和唱歌、跳舞等有助于增强他们的记忆力。
3. 培养团队合作精神：音乐体育游戏通常需要孩子们与其他孩子一起参与，促进他们的团队合作精神和社交技能的发展。
4. 培养创造力：音乐体育游戏鼓励孩子们通过表演、创作等方式来表达自己，培养他们的创造力和想象力。
音乐教育与幼儿的身体协调
音乐教育与幼儿的身体协调对于幼儿来说，身体协调是他们日常生活中的一项重要能力。
而音乐教育在培养幼儿身体协调能力方面发挥着积极的作用。
以下将探讨音乐教育如何促进幼儿的身体协调，并提供一些适合幼儿的音乐教育活动。
1. 音乐节奏与身体协调音乐的节奏感能够帮助幼儿掌握身体的协调性。
通过听音乐、拍手或跟随节拍进行身体动作，幼儿能够培养对节奏的感知和掌握。
例如，教师可以引导幼儿听音乐并进行简单的身体动作，如跳跃、摇摆等，以帮助幼儿掌握自己身体的节奏感。
2. 音乐动作与身体协调音乐教育可以通过音乐动作游戏来提高幼儿的身体协调能力。
这些游戏可以包括一些简单的身体动作，如伸展、弯曲等，与音乐进行配合。
幼儿可以跟随音乐进行相应的动作，以培养他们的注意力和反应能力。
3. 音乐舞蹈与身体协调音乐舞蹈是音乐教育中常见且有效的教学方式之一。
通过学习舞蹈动作与音乐的配合，幼儿能够提高身体的协调性。
教师可以选择适合幼儿的音乐和舞蹈动作，引导幼儿进行舞蹈表演，同时培养幼儿对音乐的理解和感受。
4. 音乐乐器与身体协调学习音乐乐器也是提高幼儿身体协调的有效途径。
幼儿可以通过学习弹奏、敲击乐器等方式，培养手眼协调能力和身体的灵活性。
例如，教师可以引导幼儿学习弹奏简单的钢琴曲目，这不仅可以提高幼儿的手指灵活性，还可以增强幼儿对音乐的表达能力。
综上所述，音乐教育在幼儿身体协调能力的培养中起到了积极的促进作用。
通过音乐的节奏感、音乐动作游戏、音乐舞蹈以及学习音乐乐器，幼儿能够提高身体协调能力，并增强对音乐的感知和表达。
音乐教育不仅能够培养幼儿的身体协调，同时也为幼儿的全面发展提供了丰富多样的经验。
中班音乐教学中的音乐运动
中班音乐教学中的音乐运动音乐是儿童早期教育中不可或缺的重要组成部分。
通过音乐，儿童能够培养自身的情感、语言和协调能力。
而在中班音乐教学中，音乐运动是一种常用且有效的教学方式。
本文将探讨中班音乐教学中音乐运动的作用和意义。
一、音乐运动的定义和特点音乐运动是通过音乐节奏和动作结合的一种教学方式。
它强调通过儿童的身体运动来表达音乐的情感和节奏感。
音乐运动可以包括手指、手臂和全身的动作，可以是简单的拍手、摇摆，也可以是复杂的舞蹈动作。
音乐运动有以下几个特点：1. 融合音乐与动作：音乐运动将音乐与动作结合在一起，使儿童能够通过身体的动作来感受音乐的魅力和节奏。
2. 培养协调能力：音乐运动要求儿童在听音乐的同时，进行相应的动作，这有助于儿童培养协调和控制自身身体的能力。
3. 提升情绪体验：音乐的旋律和节奏可以引起儿童的情绪波动，而音乐运动则是通过身体动作的表达来增强儿童的情感体验。
二、音乐运动在中班音乐教学中的应用1. 培养儿童的音乐感知能力：音乐运动可以帮助儿童通过身体的感知来理解音乐的节奏和情感。
教师可以根据音乐的节奏引导儿童进行相应的动作，如拍手、摇摆等，使儿童更好地感受音乐。
2. 发展儿童的语言能力：音乐运动可以结合儿童学习歌曲和唱歌，通过动作的表达来帮助儿童理解歌词中的意义，并通过唱歌来培养儿童的语音表达和语言感知能力。
3. 锻炼儿童的身体协调能力：音乐运动要求儿童在特定的音乐节奏下进行相应的动作，这有助于儿童培养身体的协调和控制能力，提高肢体的协调性。
4. 增强儿童的情感体验：音乐运动通过身体动作的表达来增强儿童对音乐的情感体验。
儿童可以通过动作来展现自己对音乐的感受，增强与音乐的情感交流。
三、音乐运动的教学方法和技巧1. 选择适合的音乐：教师在进行音乐运动教学时，需要选择适合儿童年龄和兴趣的音乐，既要有动感又要有简单易懂的旋律。
2. 渐进式教学：教师可以从简单的动作开始，逐渐增加难度。
先教掌声、拍手等简单的动作，再逐渐引导儿童跳舞、齐步走等较复杂的动作。
论音乐学科融入体育情景教学
论音乐学科融入体育情景教学摘要：音乐可以激发学生丰富的想象力，唤醒身体活力。
将音乐学科与体育学科融合，打破体育课上体能训练的单调与枯燥，使体育课变得生动有趣、充满活力。
本文从在音乐学科中融入体育情景教学的运用出发，分析音乐与体育的教学结合，以期将音乐学科合理的融入体育情景教学。
关键词：体育情景教学、小学音乐、课堂融合音乐在提高学生审美能力、增强学生的综合素养上，有着其他学科无法比拟的优势。
在音乐教学中，融入体育情景教学理念，使学生积极掌握音乐审美的核心要求，学生在一个自由、宽松的学习氛围中提高个人的身体素质，对促进学生美育和体育的发展有着重要的作用。
一、音乐在体育情景教学中的作用（一）音乐氛围、感受情景在体育情景教学中，适当的加入音乐，可以让学生感受音乐的美妙，还可以让学生在音乐的旋律中加入体育锻炼，既让学生感到心情舒畅，还能让学生体会到运动的美好[1]。
美妙的歌声可以创造良好的教学环境和氛围，学生在这种和谐的教学氛围中，激发对体育运动的兴趣，还可以愉悦身心，对于活跃课堂氛围，提高课堂效率具有非常重要的作用。
在音乐教学中，根据教学内容，利用歌曲的歌词、旋律、节奏、节拍、音高、力度、速度等音乐要素，加入体育运动，可以让学生充分感受到教学情景，调动学生的积极性，开发学生的内在潜能，有利于加强学生对音乐的欣赏和对体育运动技能的运用。
例如，在《运动员进行曲》《拉德斯基进行曲》的欣赏教学中，教师可以在课堂上加入体育训练中的队形与队列训练，学生在歌曲雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏中，就能感受到歌曲行进的气势和富有节奏的步伐，对进行曲这一音乐体裁有了进一步的认识。
队形与队列的的训练步伐也跟随歌曲的节奏更加统一、有力，学生的精神也更加饱满。
同时，学生在音乐中体会到的节奏感，更能有效运用到平常的体育情景教学中。
1.音乐旋律、调动情绪新课标要求我们以培养学生自主学习为主要目标，而如何让学生喜欢音乐、喜欢上音乐课，这就需要音乐教师在教学中激发学生的潜力，而体育运动的有效融入可以激发学生的兴趣，使学生身心愉悦。
小学三年级（音乐、体育、美术）课程的教案模板三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
以下是⽆忧考整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇⼀】 教学内容： １、综合训练⼀ ２、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。
３、欣赏：国歌 教学⽬标： １、引导学⽣以坚定、热烈的情绪，明亮⽽富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
２、通过欣赏《中华⼈民共和国国歌》，激发学⽣对祖国的热爱之情。
３、通过欣赏《中华⼈民共和国国歌》中旋律进⾏的特点的感受，初步了解旋律的表现⽅式和作⽤。
教学重点：学唱歌曲“海鸥”。
教学难点：演唱中，休⽌符的应⽤。
教学⼿段：录⾳机、磁带 教学过程： ⼀、发声练习：第６页综合训练（⼀）。
（谱例略） 注意：节奏要正确，声⾳有弹性，并注意重⾳在第⼀拍⽽不能放在第⼆、三拍，否则会造成笨重的感觉。
⼆、检查复习。
1、请同学在⿊板上的五线谱中写出⾼⾳谱号、⼏个⽼师规定的⾳符，其他同学在书上写。
2、整曲视唱曲谱。
三、学唱“海鸥”。
1、请同学们以⼩组为单位，每组派出⼀位同学。
讲解⾃⼰找到的有关海鸥的⼩知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为⾃⼰的⼩组赢得⼀枚⼩红花。
（讲解，评出优秀组） 2、师：刚才⼤家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥⼀样勇敢坚强不怕困难。
下⾯我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的。
教师范唱，请同学跟着哼⼀哼。
3、有节奏的朗读歌词。
注意读出感情来。
4、跟琴学唱歌曲，师弹⼀句⽣唱⼀句。
熟练地唱全曲，⽤稍快的速度。
四、歌曲处理： 1、请同学们将书上所有的休⽌符标出来。
并分别唱⼀唱。
讨论：有休⽌符唱出来的感觉会怎样？休⽌符在这⾥起到了什么作⽤？ 2、讨论：歌曲整体应该⽤什么情绪来演唱，*在那⾥？应该怎样演唱？ 讨论后练唱 3、整曲演唱，注意情绪、速度。
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Sport年 月总第 期20185185简析音乐在体育教学中的作用任亚钦，柴晨曦（衢州市实验学校，浙江 衢州 324000）摘 要：音乐是以节奏和旋律为基本表现手段的艺术形式。
由于这种艺术形式无需通过图像来影响人们，它更能直接激发人们的情感，因而音乐的巨大感染力是不言而喻的。
如果在体育教学过程中，将音乐这一艺术形式与体育相结合，发挥其巨大的感染力，一定可以提高体育课堂的课堂效率。
本文从情境创设、培养节奏感等方面，论述了音乐在体育教学中的作用。
关键词：音乐；情境；节奏感中图分类号：G807.0 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2018）05-124-02投稿日期：2018-03-17作者简介：任亚钦（1990—），二级教师，本科。
研究小学：教育教学。
许多教师在体育课的准备部分放一些欢快的音乐，配合游戏，调动学生上课的积极性，也有教师喜欢在结束部分使用舒缓的音乐，配合自编操来指导学生放松身体，舒缓身心。
现在课堂的开头、结尾都有了音乐，那么如果把基本部分教学也用音乐串联起来，课堂效果会不会更好呢？本文主要对音乐在体育教学中的作用进行研究。
1 音乐能够进行情境创设1.1 情境创设情境创设教学模式是指教师根据教学内容，运用生动的语言、借助现代化教学手段等，创设学生所熟悉的生活情境，使学生产生身临其境的感受，从而激发学生浓厚的学习兴趣的教学模式。
1.2 用音乐进行情境创设兴趣是人类的一种带有倾向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。
当我们将音乐合理地运用到体育教学的过程中，配合教师创设的教学场景，呈现出情景交融、生动活泼、声行并茂的情境，势必会极大激发学生的学习兴趣。
当学生扮演着一个教师给予的角色，在适当的音乐声中，完成一系列动作，学生会更投入，也愈发乐此不疲。
例如，在一堂体育课上进行障碍跑教学时，笔者让学生扮演抗日的红军战士，准备冲锋陷阵。
在学生跑的过程中，播放一首《大刀进行曲》，学生听着这首慷慨激昂的歌曲，从头到尾表现出一种很亢奋的状态，一边喊着“冲啊”，一边翻越过一道道障碍，很是有气势。
因此，在体育课中运用一些音乐创设情境，既可以使授课过程生动形象、趣味倍增，也能够调动学生的练习热情。
2 培养学生各种身体素质2.1 节奏感瑞士音乐学家达尔克罗兹确立了身体运动反应在音乐教育中的重要地位，他认为学习音乐，应该是体态律动，音乐从身心2方面同时进入去训练学生。
特别是学习节奏感，必须要靠人体肌肉的运动反应。
而这种身体运动反应又和人对音乐的反应紧密相连。
音乐的曲调、节奏，能给学生们更直接、更主动、更丰富的感受，能够让他们克服在练习中带来的各种 困难。
节奏感在体育运动中有着重要的地位，尤其对田径运动来说十分重要。
比如，跳高和跳远要有助跑节奏，跨栏跑要有栏间节奏，中长跑也要有途中跑节奏。
显而易见，在田径运动中，节奏感对学习各种技术动作至关重要。
体育课中所学的各项运动的技术动作都是按照一定的节奏进行的。
众所周知，在教授跨越式跳高的过程中，助跑的速度是由慢到快的。
但是笔者在授课过程中发现，不少学生在助跑的最后3步，很容易迈大步子，影响了助跑的节奏，降低了助跑的速度，进而使助跑到起跳这一衔接过程无法顺利完成。
后来笔者利用电脑软件，制作了一段符合大多数学生助跑节奏的音乐，节奏由慢到快。
在课堂上练习助跑的同时，播放这一段音乐，让学生踩着节奏点进行助跑练习，慢慢地，学生会在脑海中慢慢将这一节奏巩固，形成肌肉记忆，从而克服“最后三步”这一错误动作。
2.2 速度、柔韧性素质速度素质是指人体快速运动的能力。
快速运动反映着机体运动的加速度和最大速度的能力。
音乐可以加强学生对速度节奏的理解、加深学生对速度的印象。
针对快速跑以及快速跑的节奏练习，可以找一些快节奏的歌曲，甚至是DJ 舞曲来在训练时播放给学生听，如《One 》《Beating Me Up 》《More Than A Memory 》等等。
柔韧性，是指人体关节活动幅度以及关节韧带、肌腱、肌肉、皮肤和其他组织的弹性和伸展能力，即关节和关节系统的活动范围。
对柔韧性的辅助练习可以用微风声、划船声、鸟叫虫鸣声等大自然的声音，刺激学生肌肉的放松，让学生们在心理暗示，“我的膝关节在放松，韧带在拉伸，肌肉在舒展，精神在升华”等等。
2.3 灵敏性、协调性素质灵敏素质是指人体在各种突然变化的条件下，能够迅速、准确、协调、灵活地完成动作的能力，是人各种运动技能和身体素质在运动中的综合表现。
对于灵敏doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2018.09.062体育教育理论与方法探索年 月总第 期20185185性的提高，可以采用张杰的歌曲“逆战”来衬托学生们的灵活机动、机智敏捷、充满信心的形象。
协调性指身体作用肌群之时机正确、动作方向及速度恰当，平衡稳定且有韵律性。
在各项体能中，协调性训练可说最困难，因影响协调性除了遗传、运动员心理个性外，尚有肌力与肌耐力、技术动作纯熟度、速度与速耐力关系、身体重心平衡（关系肌力与肌耐力）、动作韵律性、肌肉放松与收缩，甚至还有柔软度等。
因此对于协调性的培养，音乐的选择是比较困难的。
笔者认为，节奏感强、曲风激烈的歌曲是最佳选择，如徐梦圆制作的中国风电音《China》系列，每一首都带着强烈的节奏感，并且节奏变化莫测，能刺激学生在变化的音乐节奏中做出许多不同的动作。
3 突破重难点音乐节奏有舒有缓，有温柔似水的曲调，也有高亢激昂的节拍。
有时在听到歌曲高潮时我们会情不自禁地一起唱起来，在听到几个重音节时亦会拍桌一起打节拍。
音乐，以其节奏的抑扬顿挫，用直观的方法，使人们获得比其他艺术形式更为直接、更为生动的感受。
在教挺身式跳远时，助跑起跳的踏板环节是本课的重难点，如何去攻克它？我们都知道踏板起跳的一瞬间，很大程度上决定着这一跳的远度。
而学生往往在助跑了一段距离之后，因为没有力气或者是其他原因，最后的踏板显得无力。
笔者试着把音乐与助跑相结合，在踏板的最后一瞬间截取音乐中的一个重音节，当学生听到这个重音节时自然而然地用力踏板，完成动作。
教师能不能合理地处理教材，是影响教学效果的重要因素之一。
如何突出重难点、突破教学难点至关重要。
解决这个问题的最佳工具之一便是音乐。
它可以把难以理解的技术内容形象生动地展示出来，它调动了学生的听觉直观功能，帮助学生具体掌握技术动作的重难点。
4 其他作用4.1 丰富体育课堂的教学内容把音乐带入体育课堂，不仅仅使学生得到了形态的教育，并且也得到了音乐美的感染，进而使美育融合到体育教学之中，两者结合，更加有助于学生身心健康发展。
4.2 释放学生，培养学生对体育的兴趣有的学生性格内向，不愿意参加体育课上的集体活动。
当加入音乐，这些同学往往能够积极主动投入到活动中去，做一些平时因为害羞而不敢做的舒展动作。
5 结 语体艺是一家，艺术和体育在一些地方是相通的。
我们可以试着探讨音乐与体育之间的潜在联系，科学合理地把音乐引入到体育课堂中来，在掌握现代化教学设备使用的同时，也要在充分地理解体育教学目的的前提下，从音乐的特点出发，使音乐在体育教学中发挥更大的作用，从而使体育课的效果事半功倍。
参考文献：[1] 朱效东.浅谈情境教学对高中数学教学的积极影响[J].新校园：上旬刊，2013（6）.[2] 胡玲. 探析音乐在学前课堂教学中的作用[J].读写算.教育教学研究，2015.2.3 海员体育器材需求的满足度通过海员对体育器材的需求的满足度的调查得知，如表4，海员对体育器材的需求满足度为35.34%（非常满足12.85%，满足22.49%），相对于体育场地，海员对体育器材更有满足感。
在实地走访调查中可以得出印证，因为在船舶中的空间有限，往往船舶不能提供更多的空间作为体育活动的场地。
而船上的体育设备可根据实际情况由船舶管理层向航运企业申请购买，航运企业一般对于船舶购买体育器材的申请都会给予批准，所以体育设备基本上相对较齐较新。
对不同吨位船舶的海员对体育器材的满足度进行分析，如表5，30万吨以上（70.84%）=21~29万吨（70.84%）＞11~19万吨（19.45%）＞10万吨以下（17.97%），在不满足度中10万吨以下（15.21%）排在首位。
由上述调查和分析得出，大型船舶的的体育器材更好的满足了海员的需求，在各种吨位的船舶中，海员对船舶体育器材的满足度都要比体育活动场地的要高。
这可能是因为体育活动场地没有办法进行大规模的增加，而体育器材却可以根据海员的需求进行购买和更换。
3 结论与建议3.1 结 论3.1.1 新时期条件下中国海员体育活动硬件设施状况得到了有效改善。
在《公约》和船舶大型化等有利条件的推动下，在远洋船舶中海员体育场地和体育器材基本达到了最低要求，海员的体育活动条件得到了一定程度的保障。
3.1.2 海员对体育场地和体育器材的需求得到基本的满足，但还有提高空间。
海员对体育场地和体育器材的满意度还普遍不高，船舶供给的体育活动设施还不能完全满足海员的体育活动需要，双方存在一定的供需不平衡。
3.2 建 议3.2.1 航运企业应进一步加大对远洋船舶体育设施的资金投入。
远洋海员的体育活动状况关系着海员身心健康、船舶航行安全，加大对体育设施的投入有利于促进海员体育活动的参与，从而改善海员身心健康和保障船舶航行安全。
3.2.2 尽可能采用多功能型和易于入门的体育设施。
结合船舶上空间有限的实际情况，要多投入多功能型的体育设施，既能节省空间，又能增加体育活动的项目，如多功能健身器材组合等；同时也要考虑降低体育活动的入门难度，尽量采用低门槛的体育活动项目，降低海员使用体育设施的难度，促进海员体育活动的参与。
参考文献：[1] 刘贺，张松.船员体育活动现状研究[J].北京体育大学学报，2005（2）：167-168.[2] 2006 年海事劳工公约[M].北京：中国劳动社会保障出版社， 2017.[3] 汤晓峰. 中国船员社会保障法律制度研究[D].长春：吉林大学， 2009.[4] 夏蕾蕾.《2006年海事劳工公约》对我国船员整体权益保障的影响和对策研究[D].宁波：宁波大学，2015.（上接第156页）体育教育。