2011高考材料作文审题立意方法汇总2011
2011届高考复习：材料作文审题立意与写作方法ppt
1、压缩材料法
1、压缩材料法
1、压缩材料法
2、由果溯因法
枭逢鸠。 鸠曰：“子将安之？” 枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？” 枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。” 鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之 声。”
使自我常在
（题目即为中心论点）
一个人为什么需要一个独属于自己的精神 世界，为什么要使自我常在？（提出问题，从 “为什么”的角度拓展，这是议论文的一般思 维模式。）这值得深思。记得仓央嘉措在《问 佛》中写下这样的对话： 我问佛：“如何能常？如何能静？” 佛曰：“寻找自我。”
立意要求
1、正确——不偏激，要符合主流价值观 2、深刻——揭示问题原因，启发读者思考。 3、集中——只有一个主题，观点突出 4、新颖——角度新、例证新 、观点新
材料作文审题的方法
1、压缩材料法——写什么？ 2、由果溯因法——为什么？ 3、解决问题法——怎么办？
审题要点
1．理清对象 2．分清主次 3．辨清关系 4．析清含义
正面立意
（“比喻式”切入法）
（类比法）不做梭鱼捕鼠VS鲁迅弃医从文
“反弹琵琶切入法”
反面立意 2
反面立意 3
反面立意 4
反面立意 5
反面立意 6
随堂练笔
阅读下面的文字，选择一个角度，写一篇文章， 800字以上，文体自选，题目自拟。 有学者在评价金庸时认为，一部射雕，表面上 是写武侠，骨子里却全是至情至性的文人。最称心如 意的是那个旷世的黄东邪，他有一个自己的岛，外人 的进入是不被允许的。这岛上桃花盛开，山石奇秀， 他有箫有剑有明月有好风有爱女有一望无际的大海， 因此他懒得与人往还，因为他只爱他自己的岛——那 只有他那样智力的人才配居住的岛。 难怪有人说，做人一定要学黄东邪：你可以顽皮， 你可以偶尔犯点邪气，但你一定要有一个别人无力进 入的、只属于你的美丽的岛。
2011年高考命题作文审题立意写作指导（合集五篇）
2011年高考命题作文审题立意写作指导（合集五篇）第一篇：2011年高考命题作文审题立意写作指导2011年高考命题作文审题立意写作指导一、近五年高考命题作文分析： 1.2006年各地命题作文上海卷：我想握住你的手天津卷：愿景湖南卷：谈意气（定体：议论文）辽宁卷：肩膀（诗歌除外）江苏卷：人与路（诗歌除外）北京卷：北京的符号 2.2007年各地命题作文四川：一步与一生上海卷：必须跨过这道坎福建卷：季节湖南卷：诗意地生活天津卷：有句话常挂嘴边安徽卷：提篮春光看妈妈江西卷：语文，心中的一泓清泉语文，想说爱你不容易辽宁卷：我能江苏卷：怀想天空 3.2008年各地命题作文上海卷：他们广东卷：不要轻易说“不” 安徽卷：带着感动出发天津卷：人之常情浙江卷：触摸城市、感受乡村重庆卷：在自然中生活江苏卷：好奇心4.2009年各地命题作文北京卷：有一双隐形的翅膀湖南卷：踮起脚尖福建卷：这也是一种四川卷：熟悉山东卷：见证天津卷：我说九零后湖北卷：站在____门口江苏卷：品味时尚重庆卷：我与故事5.2010年各地命题作文北京卷：仰望星空与脚踏实地广东卷：与你为邻江苏卷：绿色生活湖南卷：早江西卷：找回童年浙江卷：角色转化之间宁夏卷：诚信善良天津卷：我生活的世界上海卷：难题【命题类型】（一）从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题作文命题是一个词或者是词语。
如《尝试》《肩膀》等等。
审题可以采用的方法不外是如下几点：①审读词语含义②化实为虚、化虚为实法③大题小作、小题大作法。
审好了题，我们就要确定文体。
一般来说，独词式作文的体裁选择比较宽，可以是讲一个道理，写成规范的议论文；可以是抒一段情，写成散文；可以是记述一件事，写成记叙文；当然也可以写成小说、诗歌、戏剧等文学性强的文章。
如这“新”。
这是个形容词，它的含义是刚出现的或刚经历到的。
这是一个相对来说比较具体的词语，我们可以联想到物之新，联想到人之新，联想到事之新；也可以是一些抽象的新，如创新，新颖、新潮等。
2011年高考材料作文审题立意100例(3)
2011年高考材料作文审题立意100例（3）2011年高考材料作文审题立意100例一、哲理寓言1、哲人换路不换鞋一位哲人与门徒雨后走在土路上，他的新布鞋上沾了许多泥点。
一位穿了雨鞋的门徒问他：出来时为什么不换双鞋呢？哲人望望连着村子与外界的泥泞的路，意味深长地说：换鞋不如换路啊。
门徒顿觉心头一震。
后来，在哲人的带领下，大家一块儿修好了这条泥泞的路，从此一劳永逸，不必再受换鞋之苦。
提示：做事不要走死胡同，改革有时是必须的。
换位思考。
2、枭要东迁的困惑枭遇到鸠，鸠说：你要去哪里？枭说：家乡的人都讨厌我的鸣叫声，所以我要向东迁徙。
鸠说：你（若是）能够改变自己的鸣叫声，还可以；如果不能改变鸣叫声，向东迁徙，（那里的人）仍然会讨厌你的鸣叫声。
提示：治标不如治本。
要自知。
3、一滴水可以不干涸？相传佛祖释迦牟尼曾问弟子：一滴水怎样才能不干涸？弟子们冥思苦想：孤零零的一滴水，一阵风能把它吹没，一撮土能把它吸干，其寿命有几何？怎么会不干呢？……弟子们都回答不上来。
释迦牟尼说：把它放到江河海洋里去。
提示：人是离不开集体的，在集体中才能永葆活力。
4、长柄勺子如何吃？一天，上帝带一个传教士来到地狱，这儿的人围着一个盛满粥的大锅坐着，每人都有一把勺柄太长的勺子，谁都无法将食物送到自己的嘴里，只能挨饿。
上帝和传教士又来到天堂，这里的人也是围着一口大锅，手里也拿着一把长柄勺子，看上去他们很快乐，上帝见传教士对此迷惑不解，便解释说：这里的人都学会了喂对方。
提示：合作造就天堂，己有所不能亦有所能，社会需要互助。
5、掉到水坑中的哲学家有一个晚上，古希腊哲学家泰勒斯见星空晴朗，便在草地上观察星星。
他一边仰头看着天空，一边慢慢地走着。
不料前面有个深坑，一脚踩空，人便像石头般掉了下去，待他明白过来，身子已泡在水里了，水虽淹及胸部，离路面却有二三米，出不来上不去，只有高呼救命。
泰勒斯被路人救出了水坑，他抚摸着摔痛了的身体，对那路人说：明天会下雨！那路人笑着摇摇头走了，将泰勒斯的预言当作笑话讲给别人听。
2011年全国一卷语文作文立意
2011年全国一卷语文作文立意写作如同一场精彩的探险，重点是培养学生对事和物的感受理解、积累和对所学知识的运用，本篇作为是围绕“2011年全国一卷语文作文立意”为主题，采用“五感法”写作手法书写而成，使作文更加生动和立体。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”唐代诗陆游《游山西村》中诗句。
诗句中“山重水复”“柳暗花明”分别形容行走艰难景象突变。
联系我生，也常常会遇困难挫折，但只我勇敢面对，总会迎来转机希望吗？因此，我认生道路就像山水之间，充满曲折变幻，但只我保持信心，总会“又一村”等待我。
眼（视觉）：大千世界，色彩斑斓。
我看一切，都生活画卷。
时候，我会看崇山峻岭，我会感困难重重，仿佛没前进道路。
但当我翻过一座山，看可能美丽村庄，那里善良村民，美丽风景，让我感生活希望美好。
耳（听觉）：生活中充满各种声音，鸟鸣，水流，欢声笑语。
时候，我会听巨石滚落惊险，我会感恐惧安。
但当我静下心来，我会听鸟儿歌声，水潺潺声，欢笑声，些声音告诉我，即使生活中困难，也希望快乐等待我。
口鼻（味觉嗅觉）：生活中充满各种味道香气。
时候，我会尝苦涩味道，我会感生活苦闷无奈。
但当我尝试新事物，我会尝甜蜜味道，些味道告诉我，即使生活中困难，也美好事物等待我。
手（触觉）：生活中充满各种触感，柔软草，冰冷石头，湿润泥土。
时候，我会感受困难挫折，我会感生活压力沉重。
但当我触摸温暖阳光，我会感希望力量，些触感告诉我，即使生活中困难，也温暖支持等待我。
大脑（思维）：生活中充满各种问题困惑，时候我会感迷茫无助。
但当我大脑思考，我会找解决问题方法，我会找前进方向。
大脑告诉我，即使生活中困难，也智慧勇气等待我。
总来说，生道路就像山水之间，充满曲折变幻。
但只我保持信心，总会“又一村”等待我。
我眼去看生活美好，耳去听生活快乐，口鼻去尝生活甜蜜，手去感受生活温暖，大脑去思考解决问题。
只样，我才能真正体验生活丰富多彩，才能真正感受生活美好。
下载温馨提示：本篇作文是围绕“2011年全国一卷语文作文立意”为题，精心编制而成，希望大家下载以后，可以帮助大家解决实际问题，文档可随意定制和修改。
2011高考命题作文审题立意训练作文教案
2011高考命题作文审题立意训练（教案）一、命题作文类型：1．观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》《必须跨过这道坎》《创新需要坚持不懈》。
2．论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》《对春夜喜雨的不同评论》《论科学家的创新与创造》《酸甜苦辣说高考》。
3．寓意型命题作文命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》《考场》《语文，心中的一泓清水》。
4．关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《树木·森林·气候》《一步与一生》。
三、命题作文审题立意方法：1、比喻象征题目的审题——探究寓意法【题目特点】——这类题目一般说题目本身不是论点、论题，而是要求在把握命题寓意的基础上，联系现实生活，找本质上相类似的生活现象，确定论点，展开议论。
【探究寓意法】——探究其比喻义或象征义的方法。
（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。
（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。
这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。
否则，就难以把作文写得情文并茂。
【具体步骤】（1）正确理解题目的字面意义，（2）联想，无论什么题目、材料，归根结底都是写人，写人的价值、感情，因此，人是本体，题目是喻体。
这是大方向、大思路。
联想就是找出题目与人的内在联系，找出两者之间的相似点，首先分析题目的特性、特征，其次找出与人在哪些地方。
【典例精选】“与你为邻”——“你”可以有形也可无形，可具象也可抽象，可以以书为邻，可以与“他”为邻，可与信仰为邻。
2011年辽宁高考作文评析指导
2011年辽宁高考作文评析指导又是一篇材料作文，2011年辽宁高考，沿袭了过去几年辽宁高考的命题思路，从“闯红灯”到“明星代言”到“托尼的故事”，命题的基点都是一则材料。
关于材料命题作文审题关键，就是明确立意。
文章的立意一定要透过材料本身，看社会，看人性，看生活。
只有这样的立意才能透过材料，不就事而论事，只有这样的立意，才会符合文学是人学的根本内涵。
也就是说，只有懂得这样的立意原则，才能审好题，作好文。
关于材料作文的要素之一，选择角度：选择角度，也是考题的题干要求，如何选择角度，是考生面临的最大难题，弄不好就会跑题。
阅读这则材料，我们发现，面对同一事物，同一对象----“教授手拿塑料苹果在教室里走动”，学生的反应和感觉是不一样的，有味道、没有味道。
我们可以得出这样的观点：认知的差异。
进一步分析面对老师手中的塑料苹果，在大家不知情的情况下的认知差异，我们可以得出如下观点：1从有味道、甚至是闻到了甜味的现象分析，，可以得出人性的盲从，甚至盲从得逼真、盲从得惟妙惟肖。
2从没有没味道分析。
可以得出真实，相信自我，自信不盲从等等观点。
3从感冒了没有闻到这个现象分析，可以得出感知的彷徨，犹豫，给自己的感知寻找借口的人性现象。
综合起来分析，我们可以得出这样的结论：认知与心态、认知与盲从、正确的认知在于尊重现实与消除盲从。
立意和角度明确之后，行文时还要注意和材料的内容含意相合，不可以梳理出观点后，放弃材料天马行空的行为。
因此，要从材料中提炼出关键词，比如塑料苹果、苹果，味道等等作文关联词，让行文和材料，让社会现象和材料现象，让，社会现象和材料现象与人性关联。
综上分析，今年辽宁高考作文题没有什么新意，也可谓中规中矩。
这类作文练习，考生平时都会做了很多，估计应该是轻车熟路作文的。
一般不会发生跑题的现象。
值得说明的是，这个命题跟2003年全国高考智子疑邻的命题如出一辙，没有什么新意。
总而言之，只要考生选好角度，明确透过材料分析社会，分析人性的立意，注意行文过程中的语言思辨美和形象美，写出上好的文章便不是困难。
2011年高考作文指导：新材料作文的审题
2011年高考作文指导：新材料作文的审题2011年高考作文指导：新材料作文的审题新材料作文的审题一、文题回顾阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
心理学家罗伯特在地铁车站看到一个衣衫褴褛的男子一动不动地躺在台阶中间，而赶地铁的人们都像没有看见他一样，匆匆走过，个别人甚至从男子身上跨过。
罗伯特感到非常震惊，于是他停下来，想看看到底发生了什么。
就在他停下来之后，耐人寻味的变出现了：一些人也陆续停了下来。
很快，这个男子身旁聚集了一小圈关心他的人，有人给他买了食物，有人给他送来了水，有人打叫来了救护车。
为什么人们对这个男子的态度会有这么大的改变呢?罗伯特认为，其中一个最重要的原因是：因为有一个人的，致使情况发生了改变。
一个人改变了，身边的一些人就可能跟着改变；身边的一些人改变了，很多人可能会跟着改变；很多人改变了，世界就可能会改变。
要求选择一个角度构思作文，自主确定选定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。
二、作文题型相关知识1、明确题型材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫命意作文，即出题者已经把作文的基本中心（意）提供给考生了。
与其他作文题型相比较，材料作文的特点是难度更大，同时具有限制性和开放性。
2、材料作文的形式一般来说，材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（寓言、事例、史料等）、引语式材料和图画式材料。
三、审题立意指导1、审题指导从一个人改变了到一些人就可能会跟着改变，再到世界就可能会改变，这是一个由少到多、由小到大、从量变到质变的过程。
当然，不能因为文字的特殊性（与普遍性相对）而将主题仅仅局限于好人好事和社会风气的改变，无论个人的努力，国家的变革，还是人类历史的进步，都是一个由少到多、由小到大、从量变到质变的过程：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
2011年高考湖南卷作文立意浅说
2011年高考湖南卷作文立意浅说2011年高考湖南卷作文立意及评价浅说（纯属一孔之见，仅供参考）一、原题回放七、写作（60分）21.阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是大家好，我来了！而现在她说的是谢谢大家，你们来了！也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。
请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
二、立意浅说1、知名歌星变后所说的话谢谢大家，你们来了！可以看出她心态和观念的变，说明她心中具有了观众意识，懂得了尊重他人，体现了谦逊情怀。
因而可从以下立意: 学会尊重他人.你对别人评价怎样，印象如何，怎么对待，就决定了你在别人眼中的地位和高度。
懂得尊重、赞赏他人的人，别人才会赏识和赞颂你。
要有观众意识.很多人眼中只有自我，而没有观众.如果拥有观众意识，就能沟通互动，赢得掌声.领导之于下属，干部之于众，老师之于学生，都应有观众意识。
谦逊情怀.成熟的稻子总弯腰.她已是一个知名歌星，且是被国家顶级媒体采访，能有这个变，恰说明了她低调做人，拥有谦逊情怀。
2、从前后所说话的变化，可有如下立意：常怀感恩之心。
以前我来了！当然体现了自信和个人的实力，但到底是谁让她拥有了如此的高度?是听众的热捧，是观众的掌声，是粉丝的追逐.她深知没有这些，就失去生长的土壤，也就失去了成长的舞台，谢谢大家，你们来了！恰恰说明了她心中的感恩之情。
成长的舞台。
知名歌星在生活阅历和演出体验中，能说出这一番话，说明她真正成熟了，舞台既是她演唱的舞台，更是她不断成熟的舞台。
从小我到大众。
现代人常以自我为中心，以自我利益为半径，只小我，突出自我。
我来了！恰是这种现象的写照；而谢谢大家，你们来了！恰体现了对观众的重视，跳出了小我，看到了大众。
三、我的评价1、湖南作文卷，更多的人的内心以及为人处世。
贴近学生生活和内心体验，体现新课改的三维中的情感态度和价值观。
2011年高考作文辅导：材料作文审题立意十法(二)
2011年高考作文辅导：材料作文审题立意十法（二）作文天地04-26 1747：面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离，甚至南辕北辙，即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。
可见，材料作文的观点提炼，至关重要。
那么，如何才能吃透材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？六、倾向揣摩法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
示例当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
可以提炼这样的观点：①要有独特的美；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。
如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。
七、多向发散法有些材料作文的材料比较散。
对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。
示例薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。
遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢。
抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛潭乃谢求反，终身不敢言归。
从薛潭角度，我们可抓住他“学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”的启示；也可从他意识到自己远未学到老师的本事而“谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。
从老师秦青的角度，我们可从他面对学生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的不一般的举动中，受到启发：“教育要讲究方法”。
然而薛潭“终身不敢言归”的做法值得商榷。
2011年高考新材料作文审题立意
议论性材料：要找出中心论点与分论点
一、阅读下面的材料，按要求作文：
生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比，虽不起眼，可他能传播花粉从而使大自然五彩斑斓；一粒沙子与一块碧玉相比，虽然普通，但它可以垫基铺路以成就万丈高楼和平坦大道。当别人对工作漫不经心的时候，你却能守住自己的工作岗位一丝不苟，丁是丁，卯是卯，恪尽职守，而不随大流，这就是一种美德；当别人跟着感觉走，追求所谓的潇洒，你却能守住寂寞，认认真真做点事，这就是一种明智；当别人对整个世界愤愤不平，满腹牢骚喋喋不休时，你却能从自我做起，从现在做起，干一番事业，这又是一种高尚的情操。任何时候都不要看轻自己，而当你一旦对自己有了信心，你的人生也许就会揭开新的一页。
思考角度：材料的中心话题是是什么？围绕这一问题你会想到哪些东西？
1、教育的问题：家庭、学校、社会
2、文化的问题：凶杀、色情等垃圾文化的影响
3、经济的问题：为钱而不顾一切甚至是不顾下一代和国家的前途；有钱而又失控
4、管理的问题：口头上、形式上的严格管理，而事实上各方面都没有真正落实
从反面发问：对甲午战争一无所知的青年人，能有历史的责任感、使命感吗？
诗歌材料作文：
阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在枫叶上
露珠红红地闪烁
在荷花上
露珠有着泪滴似苍白的透明
……
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
一、阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章：
美国校园枪声 1998年某天，美国阿肯色洲某中学突然枪声大作，年仅11岁的戈尔登和13岁的约翰逊在校园开枪扫射，打死了1名学生和1名教师，此外还大伤了11名师生。
2011年作文指导共享
2011年作文指导（审题、构思）一、审题第一个层次，做到三个词：完整清晰重点第二个层次，揣摩命题者的意图：结合时代脉搏——关注社会生活，关注世道人心，或学生成长——关注励志成长。
这是高考作文立足现实的体现，也是高考作文核心价值观的体现。
作文试题分为三种类型，但没有依照“命题作文、话题作文、材料作文”的分类，而是根据写作内容或写作范围提供的条件分类，（一）直接给出“标题/话题”的作文题——看结构，把握关键词。
准确理解关键词的内涵和外延。
1.主谓型：主语是范围，谓语是重点。
“我想握住你的手”（你想）以“我说九零后”为话题它要求介绍评价的不是单个的自己，而是一代人。
这就需要考生能从九零后的思想、性格、生活等方面抽绎出共同的本质的东西，进行评析。
不能一味地夸或贬，要辩证分析。
2.动宾型：名词是范围，动词是重点。
“触摸城市”“感受乡村”品味时尚一是“时尚”，生活中有些什么样的时尚，哪些算时尚；二是“品味”，在这里当理解为“仔细体会，玩味”。
体会出什么，玩味出什么，是文章的重心所在，也是文章高下的分水岭。
3.偏正型：中心词是范围，修饰型的词语是重点。
“人之常情”（重点是“常情”）“在自然中生活”“带着感动出发”诗意的生活或诗意地生活“不要轻易说…不‟”“不要轻易说‘不’”就是一个关系题意的题型。
“不要说不”和“不轻易说不”两者之间是一个转折关系。
“不要说不”并不是不让你说“不”，而是强调你“不轻易”说不，所以，它们之间有一种转折关系，关键词不仅仅是一个而至少是两个，而且重点是“不轻易”。
4.并列型：打通关系，用一句话去把关系沟通。
“一步与一生”关键的一步影响一生。
或者，一生是由一步一步走过的，累积的。
再者，那个人的一生放到历史中来看，辉煌的一生熔铸历史前进的一步。
5.独词型：“季节”“传递”“见证”“常识”等大题变小，但要注意中心不能偏移。
注意题目的隐性要求。
注意近义词的差异。
牵挂与思念杂与乱忙与勤劳见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。
2011年语文高考作文辅导课件：新材料作文审题立意
• 关键句“兔子的致命缺点就是太相信 自己走过的路”。 • 立意： • ①走熟悉的路也会摔倒，不能用一成 不变的眼光去看待不断变化的世 界.“别摔在熟悉的路上” • ②野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢 创新；不要谨小慎微，敢于走新路、 敢于创新。
审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳
你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦
抓住关键词语。关键词语 往往是“文眼”，它蕴含 着材料的主旨，因此可以 把它作为把握材料审题立 意的突破口。一段材料其 主旨有时在文字上有所表 现，抓住这些词句往往能 事半功倍。
审题立意之方法
2.抓关键句法
例1
有人问巴西球员贝利：“你最满意的 迚球是哪一个？”贝利答道：“下一 个。” 立意：永不满足 再接再厉
此，阅读分析材料的因果联系， 结果 狗跑了 从原因切入，以果溯因立意， 原因 99个铁链都好只有一个坏了 是行之有效的方法。
立意：小的过错或疏忽往往会带来意 想不到的后果。因为祸患常积于忽微， 而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于 蚁穴。
审 题 方 法 三 ： 多 角 度 分 析
古希腊神话中有这样一个故事：安泰是 一般来说，材料的各个立意点，是 众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的 蕴含在材料所涉及的人和事上的， 母亲。安泰在格斗时，只要身不离地， 因而我们可以从材料中的人和事入 便可源源不断地从大地母亲身上汲取力 手，问个“为什么”，提炼出多个 量，因而能够击败任何强大的对手。不 观点。 幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个 叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰 被弄到空中扼死了。
以果溯因法
训练三
• 材料： • 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天， 仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么 也没捞到，这是为什么呢？ 鲤鱼
2011多则材料类作文的审题立意训练()
2011多则材料类作文的审题立意训练()作文天地03-25 2129：请仔细审读下列四道材料作文题，把握材料的内涵，分别写出各材料的立意。
1、①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。
②恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家谢林。
③列宁17 岁就开始革命活动。
④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。
⑤徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。
立意：2、①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。
②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
立意：3、①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。
”立意：全面理解下述三则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，确定立意，4、【2007年】①著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。
当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。
这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。
丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。
②华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。
不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。
”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。
”立意：5、（08重庆）①“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”（宗璞《紫藤萝瀑布》）② “在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”（冰心《谈生命》）③“生命不光有风和日丽，也有苦雨和凄风。
面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，严冬过后是阳春。
(2011年广东高考题)材料作文审题立意指导
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我 说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过， 她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每 一个时期都可以过有趣而有用的生活。”
(二)涵娜想要生在一世纪以前 (三)依雷娜想要生在未来的世纪里
(四)人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活 ↓
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说 过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公 元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印 度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的 交汇地带。
(一)汤因比想要出生在一世纪的中国新疆
↓
醉心于文化研究 （兴趣爱好、理想追求、事业追求）
↓
据此立意：想要生活在xx年代，因为xx（有趣有用） 对xx的追求，决定了人们对xx时代/环境的选择 《我想生活在唐朝》《寻找生活中的香巴拉》 《幸福的回归》《我爱这时代》
每个时代都有各自的精彩/人具有主观能动性
《莫怨此生非锦年——致纳兰性德的一封信》 《各有千秋》《生不必逢时》《时代无罪》 《活在当下》《最是那一往情深》
审题立意小结
审题
读懂材料，明内容知旨意 （抓对象，知事件）
立意
确定主题或中心论点（多 角度找对象，因果分析）
课堂练习：（2012重庆卷）请按审题立意方法写 出两个立意句。
（一）工人获救 为什么：有良好习惯，尊重他人、友爱待 2012重庆题 人、礼貌待人、有良好的人际关系…… • 这是一个发生在肉类加工厂的故事。下班前，一名 工人进入一座冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了 里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。突然，门被打开 考生据此立意： 了。工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为 什么会想起打开这道门？这不是你日常工作的一部分 平凡的不平凡之处 啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以 赠人玫瑰，手留余香 百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上 最美是那一声问候 向我问好并且下午跟我道别的人。”“今天，他进门时 心中有他人就会有回报 跟我说过‘你好’，但一直没有听到他跟我说‘明天 见’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。 善有善报 我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的 尊重他人，就能赢得机遇、机会 某个地方，所以我开始寻找并找到了他。” • 要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意； ②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字； ③不得套作，不得抄袭。
2011年高考作文决窍之题意作文审题2
再如：很多人千里迢迢寻找隐居的武大师，期望能从武大师那里学到绝招。
他们到达深山的时候，发现大师正在挑水，他挑得不多。
，两桶水都没有挑满。
按照人们的想象，他应该挑得满满的。
有人不解，问大师，大师回答说：“挑水之道不在于挑多，而在于挑得适中。
”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作提示：大师的回答，其实就道出了这段文字的核心内容：挑水之道不在于挑多，而在于挑得适中。
“适中”是问题的关键所在。
推而广之，我们做任何事情都应该考虑“适中”的问题：比如，人若无目标，就会碌碌无为;目标过高，往往会因为无法实现而丧失信心;我们的奋斗目标也应该定得适中。
(2)以果溯因法任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
如：“我的外公，从前会偷东西。
”母亲说，“有一天，他去别人菜园偷菜，被菜园主人看见了。
可是，那主人看见了，转身就走。
”母亲说，外公以为那人要去告官，连忙追去。
不料那人进了自家的门，还把门关上。
外公想想，上去敲门。
门开了，外公说：“我被你看见了。
”那人说：“看见什么?我今天连门都没出。
”外公说：“是被你看见了，偷你的菜。
”外公还说：“我现在没法做人了。
”那人笑道：“你说什么话。
咱们是邻居，你想知道我菜为啥长得漂亮，尽管问。
我那菜，好看，也好吃。
信不?你先尝尝。
”说着，真去天井边的悬蓝里抱出两颗菜，硬是塞到外公手里。
后来，外公成为邻里众****誉的人。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作又。
自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料内容是菜园主人原谅了外公曾经偷东西，“后来，外公成为邻里众****誉的人”。
否则，外公怎么会成为“邻里”众****誉的人?这里面就有因果关系，因为菜园主人正确对待犯错误者，而使其日后成为一个“众****誉”的人的。
2011年高考语文多则材料类作文的审题立意5篇范文
2011年高考语文多则材料类作文的审题立意5篇范文第一篇：2011年高考语文多则材料类作文的审题立意2011年高考语文多则材料类作文的审题立意近年来，新材料作文在高考语文试卷中频频出现。
新材料作文，不同于以往的材料作文，也不同于话题作文及命题作文，它只是提供一段或几段材料，让考生从材料的整体或某一角度出发，或感悟，或联想，或思考，并在此基础上立意写作。
新材料作文的基本要求是：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字（下文例题中将不再赘述这一基本要求）。
目前，学生在材料作文中的突出问题是：误把新材料作文当作话题作文，不注意二者的区别；不能准确把握材料的中心，偏离题意；对两则及多则材料不知如何归纳概括，常常顾此失彼。
而解决这些问题的关键还是在于审题。
因此，如何引导学生掌握新材料作文，特别是多则材料类作文正确的审题方法，提高准确把握题意的能力，是当前高中语文教学中应注意的重要问题。
多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。
多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。
一、相同型这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。
其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
例一：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。
1、近朱者赤，近墨者黑。
2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
3、有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。
虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。
以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。
第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。
2011年高考语文作文立意新指导 小题大作法素材
2011高考作文立意创新指导：小题大作法有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。
小题大作，就是以小题材表现大主题的方法。
生活中有些材料看来似乎很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就能收到“一滴水反映出太阳光辉〞的艺术效果。
“大〞和“小〞是对立统一的。
“小〞是“大〞的一部分，“大〞必须通过无数的“小〞才能表达其本质特征。
当然，写作选材时，也并非随意捡来一件小事便可以说明一个大道理。
这里还有一个深入开掘和精心加工的问题，即要从本质上把握住“小事〞与整个时代、社会和生活的内在联系。
这就要求在写作中要大处着眼，小处着手。
虽然处处描写“小〞，却要时时表现“大〞。
这就是我们常说的“大中选小，小中见大〞，按照这条原那么去做，我们的作文就可取得一斑而窥全豹，见一叶而知秋的效果。
那么，小题怎样大作？首先要判定哪些题目是小题。
一般而言，小题的取材多局限在狭小的天地，依题撰文，难以写出份量和厚度。
如《“七•一〞记事》、《劝君莫酗酒》等便是。
单记“七•一〞这天的活动和事件，容易停在一个平面上，有嫌单薄；单议酗酒对人体的危害，似乎囿于个人的圈子，缺少些社会性。
其次，要善于扩大。
遇到这类题目，要尽可能开发“材源〞，串起那些相关内容，丰富文章的容量。
例如，在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题。
《妈妈只洗了一只鞋》的文意是够小的，但却可以切入“家长对素质教育的理解〞的大问题；再如还可把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、精神品质联系起来，进行由此及彼的联想，借文题中具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。
同时，还可把题材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章跃动时代脉博，传递时代信息，表现时代精神。
当然，小题大作应有个限度，不能任意拔高和扩大，这也应注意。
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一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
”【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。
只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。
”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
三、由果溯因法事物都是互相联系的。
比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。
可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。
家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。
小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。
突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。
每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。
这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。
【分析】赞美的力量四、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。
上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
五、分析关系法【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字——“爸：钱。
儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。
请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】这则材料的中心内容就是三字信。
材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。
说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。
因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。
若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
六、明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。
山上有闻名遐迩的樱花园。
每年的樱花时节，游人如织。
总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。
一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。
”她的导师苦笑了一下，无言以对。
【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。
导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。
这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。
这四个对象表现为材料的四个角度。
而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。
在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。
这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。
所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。
如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。
有一天，他竟然发现黄油的分量不足。
以后，他定期称量，每回都是这样。
于是，面包师把农民告到了法官那里。
农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。
如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。
”面包师听后哑口无言了。
【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。
“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。
据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。
七、多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。
对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。
比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。
在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。
大会名誉主席——97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。
陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。
”大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。
三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出生的。
【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。
（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。
（2）从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。
（3）从三位获奖者全是36岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻化”。
这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。
【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。
他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。
”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”【分析】多角度入手：1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。
我们无论做什么事，都不能脱离实际。
这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。
因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。
这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。
“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。
4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。