PEP英语四年级上册Unit4 My Home 说课稿
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
PEP人教版小学英语四年级上册unit4 my home说课稿
Unit4 My home PartA Let's Learn说课稿大家上午好，我是试讲人周雨欣，今天我要说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题My Home的第一课时，包括A部分Let' s Learn、Let's do.下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计这七个方面进行分析：一、说教材:第四单元主要话题之一是room.所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let' s Learn主要是让学生学习和掌握五个四会单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen. 再通过Let's do等TPR活动进行巩固练习。
二、说学情:本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活发，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且具有一定的逻辑思维能力，体现出对英语一定的兴趣。
但在单词的学习过程中，还容易出现发音不到位或发音不准确的语法错误。
三、说教学目标:根据对教材的理解和学情分析，我预设了如下教学目标:(1)知识目标:能听、说、认、读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Let’s do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标:能用简单的句子描述自己的家，如:“This is my home. ....(3)情感目标:初步培养学生对家的热爱。
教学重点:听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.能用简单的句子描述自己的家如: "This is my home. ......教学难点:正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
四、说教法、学法、:英语中有一句谚语: "Education must be fun”小学阶段的英语教学，应该从儿童的各种兴趣入手，以各种活动动为手段，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
四年级上册英语说课稿《Unit4Myhome第四课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 4 My home第四课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 4 My home》是PEP教材四年级上册的一单元，本节课是该单元的第四课时。
本节课的主要内容是学习关于家居物品的词汇，如：bed, chr, table, desk, TV, computer等，并能够运用所学词汇描述自己的家。
同时，学生还能够通过本节课的学习，进一步巩固一般现在时的用法，如：I have a … It’s … I like …等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的家居物品词汇，学生可能还比较陌生，需要在课堂上进行反复的练习和巩固。
同时，学生对于一般现在时的用法也需要进一步的加强和实践。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居物品的词汇，如：bed, chr, table,desk, TV, computer等，并能够运用所学词汇描述自己的家。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时，正确地表达自己拥有的事物和喜好。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握家居物品的词汇，并能够运用一般现在时，正确地表达自己拥有的事物和喜好。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时，描述自己的家和喜好。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流和表达；通过分组合作学习，让学生在小组活动中，互相学习，互相帮助。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的歌曲或游戏，引导学生进入英语学习的状态。
2.呈现（10分钟）：通过图片或实物，呈现本节课的主要词汇，如：bed, chr, table, desk, TV, computer等，引导学生进行观察和记忆。
人教版(PEP)小学英语四年级上册《Unit 4 My home Part A》说课稿
人教版（PEP）小学英语四年级上册《Unit 4 My home Part A》的说课稿一、说教材教材分析本单元的主题是“My home”，主要围绕家庭场景和家居物品展开。
通过学习本单元，学生能够掌握一些与家庭相关的词汇和句型，提高他们的英语表达能力和实际运用能力。
Part A部分是本单元的基础，主要包括Let's learn和Let's talk两个板块。
Let's learn板块呈现了五个与家庭房间有关的词汇：living room、study、bedroom、kitchen、bathroom。
Let's talk板块则通过情景对话，让学生学会用“This is my...”来介绍自己的家。
教材地位和作用本单元在教材中起着承上启下的作用。
在前面的学习中，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，为本单元的学习打下了基础。
同时，本单元的学习也为后面学习更复杂的英语表达和交际场景做好了铺垫。
二、说学情学生已有知识基础四年级的学生已经有了一定的英语基础，他们在三年级的时候已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如颜色、数字、动物等。
同时，他们也具备了一定的听说读写能力。
学生学习特点四年级的学生好奇心强，喜欢模仿，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学习英语的过程中，喜欢通过游戏、歌曲、故事等方式来学习，这样可以提高他们的学习积极性和主动性。
可能存在的学习困难对于一些发音较难的词汇，如“bathroom”“study”等，学生可能会存在发音不准确的问题。
此外，在运用句型“This is my...”进行介绍时，学生可能会出现语法错误。
三、说教学目标知识目标能听、说、认读单词living room、study、bedroom、kitchen、bathroom。
能听懂、会说句型“This is my...”，并能用该句型介绍自己的家。
能力目标能够准确地发音和拼写所学单词。
能够运用所学句型进行简单的对话和交流。
四年级上册英语说课稿《Unit4MyHome.》人教pep版
四年级上册英语说课稿《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，本单元主要围绕家庭主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my mother. She is a teacher.”。
此外，学生还能够理解一般疑问句和回答，如：“Is this your father? Yes, it is.”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对新的语言知识充满好奇，善于模仿和重复，但同时对复杂句型的理解和运用仍有一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱和珍惜之情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
Unit 4 My Home 说课稿 小学英语 四年级英语
Unit 4 My HomeUnit 4 My Home 说课稿一. 说教材：这是小学英语PEP四年级上册第四单元的一课，围绕我的家这一主题。
本单元话题谈论My Home.简单描述自己的家. 结合学过的语言描述各个房间及市内加剧陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed; 询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where’s (Where are) …? Is it (Are they) in/ on/ under…? Yes, it is (they are). / No, it isn’t (they aren’t); 能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.教学目标：1.知识目标：熟练掌握单词home, room, study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词，准确发音，并能在日常生活中运用。
2.能力目标：能听懂、会说：Welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。
能用go to …说出到哪间房间，能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作3.情感目标：培养对家的热爱，好客友善的优秀品质，向他人介绍自己的家。
培养学生能以得体的方式与人交际。
教学重点难点：让学生在语言的学习和活动中听、说、读生词二. 说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用自然引出，循序渐进，演示、交际、愉快教学相结合的方法。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 4 “My home” 主要围绕家庭和房屋的词汇展开，通过介绍不同房间的名称和描述房间的功能，帮助学生进一步扩展和巩固对日常生活的认知。
本节课的主要内容包括：词汇学习（如bedroom, bathroom, kitchen等），句型练习（如“This is my bedroom. It’s big and clean.”）以及简单的听力练习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但学生在语法、发音等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
此外，学生对家庭和房屋的认知还不够深入，需要通过本节课的学习扩展相关知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家庭和房屋相关的词汇，如bedroom,bathroom, kitchen等，以及句型“This is my bedroom. It’s big and clean.”。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭和房屋。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对家庭和房屋的认知，提高对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与家庭和房屋相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够正确运用句型“This is my bedroom. It’s big and clean.”进行实际交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际场景，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭和房屋，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示与家庭和房屋相关的图片，引导学生学习新词汇，如bedroom, bathroom, kitchen等。
同时，教师用例句展示句型“This is mybedroom. It’s big and clean.”的用法。
pep小学英语四年级上册unit 4 My home说课稿
小学英语立体式说课PEP版四年级上册Unit 4 My home.第四课时说课稿各位评委、各位老师：大家好，今天我说课的内容是Pep版小学英语四年级上册Unit 4 My home.第四课时。
我将从以下几个方面来进行说课：一．指导思想英语课程标准明确指出：根据小学生的心理和生理特点以及发展需要，小学阶段英语课程的目的是培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。
这一科学的理念指导着我今天要说的这堂课。
二．教学背景分析1．教材分析这是一篇有关室内物品的词汇教学课，包括Let’s learn和Let’s play两部分。
Let’s learn部分包括sofa,phone,fridge,table,bed五个单词和句子Where are the keys?They are on the fridge.Let’s play则是让孩子们结合已学的语言来描述房间物品的摆放及其特征。
2．学生分析四年级的学生已学过一年的英语，此阶段他们对英语热情较高，好奇心强，善于模仿表演但是注意力不持久，对事物的感知还不够精确，学习单词时，容易出现发音不到位或不准确的现象。
三．教学目标及重难点（一）教学目标1、知识技能目标：使学生能听、说、认读室内物品的这五个单词，能听懂、会说句子：Where are the key? They are on the fridge.2、能力目标根据已掌握的语音知识，试着读出新单词。
3、情感目标培养学生热爱英语，热爱阅读。
（二）教学重点能正确认读这五个单词。
（三）教学难点单词的发音要到位。
如fridge,bed.四．教法和学法综合以上因素，这堂课我以创设情境教学法为主线，以任务型教学法为原则，并且尝试用绘本教学法来辅助教学。
绘本（Picture Book）是一种适合儿童阅读的读物，它图文结合，短小精炼，针对性强且富有童趣。
选择一本好的绘本将是学生和老师共同学习的兴奋点，这不仅可以使英语课堂具有趣味性，而且可以加速孩子知识的内化过程。
PEP教材四年级上册Unit4MyhomePartA说课稿
一、教学目标：1、教学内容和地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A局部Let's Learn、Let's do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让同学掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A局部的Let's Learn 主要是让同学学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等活动进行巩固操练。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级同学，此阶段同学天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do局部的指示语，并依照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自身的家,如：“This is my home.……”（3）情感目标：初步培养同学对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自身的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、教学过程的设计：整个教学过程预设分为“复习热身-新课出现-巩固操练-扩展练习”四个环节：I、Enjoy a song:《In my home》II 、Presentention（新课出现）:这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4MyHome》说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home》说课稿3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home》是一篇以家庭为主题的文章，通过描述家庭成员和家庭物品的名称以及位置，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，能够运用英语进行简单的日常交流。
本节课的主要内容有家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
本节课的教学目标是让学生能够听懂、说出一家人及房间名称，能够运用所学句型询问物品位置并进行回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本节课的内容有一定的生活经验，能够理解家庭成员和家庭物品的概念，但需要引导他们用英语进行表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人及房间名称，能够运用所学句型询问物品位置并进行回答。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
2.难点：询问物品位置的句型，尤其是疑问词“where”的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种任务情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.引入（10分钟）：展示一幅家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员。
3.新课呈现（15分钟）：通过展示房间图片，引导学生学习房间名称，并用疑问词“where”提问物品位置。
4.课堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit4Myhome》说课稿-
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit 4 My home》说课稿-一. 教材分析人教PEP版小学英语四年级上册《Unit 4 My home》主要围绕家居环境进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen, living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’s next to the bathroom. 同时，本单元还培养学生运用英语进行日常交流的能力，如询问和回答家居场所的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句型。
但是，部分学生对于家居场所的词汇和描述句型可能还比较陌生，需要通过图片和实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生们的口语表达能力参差不齐，需要在课堂上给予充分的练习和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen,living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’snext to the bathroom.2.能力目标：学生能够运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对家庭和家居环境的热爱，增进亲子关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家居场所的词汇和描述句型。
2.难点：学生能够灵活运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
五. 说教学方法与手段1.直观教学法：通过展示家居场所的图片和实物，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。
2.情景教学法：创设真实的家居环境情景，让学生在实践中运用英语进行交流。
3.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中提高英语交流能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，调动学生的学习积极性，为课堂氛围的营造做好铺垫。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第一课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第一课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 4 My home第一课时主要介绍了关于家庭和房屋的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
本课时通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习和掌握单词和句型，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但对于一般现在时的概念和运用可能还比较模糊，因此需要在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生对于房屋和家庭的认知可能局限于自己的生活经验，因此在教学过程中，教师需要引导学生拓展思维，充分调动他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房屋的词汇，如bedroom,bathroom, kitchen, living room等；能够运用一般现在时描述家庭成员的家居生活。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写关于家庭和房屋的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己的家庭和房屋，培养他们对家庭的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭和房屋的词汇，如bedroom, bathroom,kitchen, living room等；能够运用一般现在时描述家庭成员的家居生活。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时的肯定句和否定句描述家庭成员的家居生活，以及灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和直观教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师引导学生唱一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，营造轻松愉悦的学习氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》是一个以家庭为主题的单元。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, sister, brother, cat, dog, kitchen, living room等，同时能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
他们对家庭生活充满兴趣，通过本单元的学习，可以进一步拓展他们的家庭词汇，提高他们的语言表达能力。
同时，学生在这个年龄段具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较强的接受能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如家庭成员和家庭物品的名称，以及介绍家庭成员和家庭物品的句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭观念，提高他们的情感素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行交流，注意语法的正确性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和学生中心法等多种教学方法。
通过情境对话、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放家庭相关的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题。
2.Presentation：教师通过展示图片和情景对话，引导学生学习本节课的词汇和句型。
PEP四年级上册Unit4 My Home说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit4 My Home(Part B)说课稿一、说教材：PEP人教版小学英语四年级上册Unit4 My Home第五课时。
2、教材分析:《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第五课时，包括B部分Let's Learn、 Let's play。
第四单元主要话题之一是room。
A部分的 Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
而B 部分的教学内容是表示家具的单词：phone bed sofa fridge table.再通过Let's play 等TPR活动进行巩固操练。
根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：(1)知识目标：能听、说、认读phone , bed , sofa ,fridge, table 五个单词；能够熟练运用句型Where are the keys？They’re… Where is the…?It’ s in/on/under/near….询问物品位置并作出回答。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：教学重点：听说认读单词phone , bed , sofa , fridge , table .能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. …”教学难点：正确掌握单词phone不要丢掉尾音; bed 这个单词注意[e]的发音。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第三课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第三课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 4 My home第三课时主要讲述家庭成员和家庭场所的单词和简单句子。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
但是，部分学生对家庭成员和家庭场所的单词和句子还比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大的影响，因此，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解家庭成员和家庭场所的名称及用法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感，使他们学会感恩。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握家庭成员和家庭场所的名称及用法。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在情景对话中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与课堂。
3.任务型教学法：布置实践任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，激发学生的学习兴趣。
2.课堂导入（10分钟）：教师通过展示图片，引导学生谈论家庭成员和家庭场所，为新课学习做好铺垫。
3.知识讲解（15分钟）：教师讲解本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读，并板书重点单词和句子。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第六课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第六课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 4 My home第六课时，主要讲述了关于家庭场景的描述。
通过本课时学习，学生能够掌握单词和句型，运用所学知识描述自己的家庭环境和家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考和交流，激发学生学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。
但在描述家庭环境方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使全体学生都能达到本节课的学习目标。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词room, bathroom, kitchen等，并能熟练运用句型Where is the …? It’s in/next to the …描述家庭环境。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对家庭场景的描述兴趣，培养热爱家庭的情感。
四. 说教学重难点1.重点：单词room, bathroom, kitchen及句型Where is the …? It’sin/next to the …的掌握。
2.难点：正确运用所学知识描述家庭环境，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置家庭场景，让学生在实际情景中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生进行小组合作，完成家庭场景的描述任务。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论家庭场景，为新课学习做好铺垫。
2.呈现：展示本节课的重点单词和句型，让学生进行观察和模仿。
3.practice：设置不同家庭场景，让学生运用所学知识进行描述。
人教PEP版四年级英语上册Unit 4 my home说课稿.doc
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home B Let’s learn说课稿一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第五课时，第五课时内容就是B部分Let's Learn、 Let's play。
第四单元主要话题之一就是围绕着一个词“room”。
在A部分的 Let's learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
而B部分的教学内容是表示家具的单词：phone、 bed、 sofa、 fridge、 table再通过游戏环节进行巩固操练。
2、学情分析：A、学过一年英语的四年级学生。
B、此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。
C、对英语感兴趣但不稳定。
D、在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
E、各别一两个学生底子薄弱，不够活跃，但一部分还是属于中上等。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：学习听、说、认读phone bed sofa fridge table这五个单词并熟练运用句型Where are the keys？They’re… Where is the…?It’ s in/on/under/near….询问物品位置并作出回答。
（2）能力目标：能够听、说、认读本课时的五个新单词；能用学的句型与同学间询问物品位置并作出回答；能通过玩游戏来巩固这五个单词。
（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听、说、认读单词phone bed sofa fridge table; 能用Where are the...?They’re...询问物品位置并作出回答。
教学难点：正确掌握单词phone不要丢掉尾音; bed 这个单词注意[e]的发音。
四年级上册英语说课稿- Unit4 My Home 人教(PEP)
四年级上册unit 4 My Home一、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是PEP 教材四年级上册第四单元My home的第一课时，包括A部分Let’s Learn、Let’s d o。
A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
二、说学生：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学目标：（1）能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”（3）初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
四、教学方法设计：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
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PEP BOOK四年级上册Unit 4 My Home说课稿
一、说教材
1.教学内容
我说课的内容是PEP小学英语四年级上学期Unit 4 My home Part A的第一课时，包括Let’s learn和Let’s do两部分。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。
本节课为新授课，它是第四单元的第一课时，也是A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
由于本课是第一课时，且单词较难，在介绍房子时只涉及到单数，但是根据实际情况，学生的家里一般都会有两个卧室、卫生间等，所以在教学时可以适当加入复数的教学。
2.学情分析
大部分学生经过了三年级的英语学习，对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。
个别学生注意力容易分散，学习状态还需要积极引导。
3.教学目标
依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
（1）知识目标：
A．能够三会掌握五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
(2)能力目标：
A．能够用This is my home. This is a living room…句型简单介绍房子。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
（3）情感目标：
A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。
4.教材重难点
本节课的教学重点是听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。
难点是正确掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。
“Let’s do”中“Have a snack”,“Take a shower”两个词组的发音及理解。
二、说教学方法
英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
并坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。
三、说教学过程
1. 热身阶段：复习旧知，引出新知
（1）通过课前三分钟的学生对话练习，使学生尽快地融入到英语课堂学习的氛围。
（2）然后通过自然导入，教师介绍自己的家以及让学生猜图片中谁的家引出主题家(home), 为新课做铺垫。
2．新授阶段：
教师给学生创设一个情境，参观灰太狼的家，引出了“living room和study”的学习，并结合句子“Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book.”来边教授新词，边做动作操练，同时教师还采取多种形式：自编小唱，大小声读，拍手读，开火车和分组读等方式操练，接着用故事的讲述形式引出bathroom、kitchen和bedroom同上方式学习这几个词。
设计思路:整个新授环节，我采用了英语学习生活化、情景化等方式，由学生熟悉灰太狼引出新单词的教学，从study、bathroom、kitchen、livingroom、到bedroom，使单词新授在自然的生活规律中完成。
利用多媒体的画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然地理解了单词的词义。
同时，单词教学有效地结合了Let’s do部分，并结合了句子教学，使单词教学不枯燥乏味。
3. 操练阶段: 以游戏为方式，突破难点。
A）比反应：（Who is the first?）
教师持单词卡，先分小组让学生每组读一个单词，然后几张卡片混在一起，教师出示哪张，哪个小组就以最快的速度站起来并大声朗读，然后变换快的速度。
快慢不断交替，遍数时多时少，有效地训练了学生的反应能力，同时也是对单词的巩固强化。
B) 比默契（Say and do ）
教师说we can read a book in the …。
在说的同时，要做相应的动作，学生就说in the study。
以此类推，通过此游戏，分散了教学的难点，为下面的教学做铺垫，又培养了学生的合作意识，使他们通过合作学习体验到了成功的乐趣。
C）Let’s do
在前面游戏的基础上，自然地引入L et’s do. 先听，听最正确的音，然后教师带领全班边说边做动作。
4. 拓展与延伸
学习语言的最终目的在于交际。
课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。
因此，在课堂教学的最后环节时，我设计了Where’s Amy ?游戏。
教师把男生分一组，女生分一组，手里拿一个自制的句子卡片，男女生互问互答，通过这个任务型的活动，既巩固了新知，又发展了学生的语言技能，使他们感受到了交际的乐趣，体验到通过学习语言而带来的成功感。
5．愉快结束
通过“小小设计家”活动，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。
下节课展示。
一句谚语，金窝银窝，不如自己的狗窝，把学生带入家的意境，能很好地培养学生对家的热爱。
在愉快而又温馨的氛围中结束本堂课。