低温产品知识教案
塑料耐寒性的测定教案
塑料耐寒性的测定教案引言：塑料作为一种常见的材料，广泛应用于各个领域，例如包装材料、建筑材料和日常用品等。
然而，不同种类的塑料对低温环境的适应性各不相同。
因此，对塑料的耐寒性进行准确的测定是非常重要的。
本文将介绍一种常见的塑料耐寒性测定方法，帮助读者了解如何评估塑料在低温环境下的性能。
一、实验目的：本实验的目的是测定塑料的耐寒性能，评估塑料在低温环境下的适应性和稳定性。
二、实验仪器和材料：1. 温度控制设备：可控制低温环境的恒温槽。
2. 塑料样品：选取不同种类的塑料样品（例如聚乙烯、聚丙烯等）。
3. 温度计：用于测量恒温槽中的温度。
4. 其他常规实验仪器：例如容器、计时器、标尺等。
三、实验步骤：1. 准备工作：a. 将恒温槽调节至所需的低温环境（例如-20℃）。
b. 清洁并准备好塑料样品，确保表面干净且无杂质。
2. 实验操作：a. 将塑料样品放置于恒温槽中，并严密封闭容器。
b. 开始计时，并持续观察塑料样品在低温环境下的表现。
c. 定期（例如每15分钟）记录一次塑料样品的变化，包括外观、物理性质和化学性质等。
d. 每次记录时，使用标尺或其他适当工具测量塑料样品的尺寸变化，并记录下来。
3. 实验结束：a. 当塑料样品显示出明显的破裂、变形或其他不可逆变化时，记录下该温度为塑料样品的耐寒临界值。
b. 按照实验要求，对不同种类的塑料样品进行耐寒性能的排序和评估。
四、实验注意事项：1. 在实验过程中，注意控制好低温环境的参数，确保实验结果的准确性和可靠性。
2. 需要对不同种类的塑料样品进行分类，并记录详细的实验数据以及观察结果。
3. 实验过程中要注意安全，避免直接接触低温表面，以免导致冻伤或其他意外伤害。
4. 对于实验数据的处理和结果的分析，可以采用图表或表格的形式展示，以便更直观地比较和评估不同种类塑料的耐寒性能。
结论：本实验通过测定塑料在低温环境下的适应性和稳定性，得出了塑料样品的耐寒临界值，并对不同种类塑料的耐寒性能进行了评估。
幼儿园小班探究：什么原理让冰箱保持低温？——幼儿园小班科学《冰箱的制冷》教案
幼儿园小班探究：什么原理让冰箱保持低温？——幼儿园小班科学《冰箱的制冷》教案？在幼儿园小班的教学中，我们可以通过一些简单的实验和教学模型，让孩子们更好地理解制冷的原理。
我们可以通过一个简单的模型展示制冷的基本原理。
将一个小盒子放入大盒子内，同时在大盒子的底部放一些冰块。
我们可以发现，小盒子内的温度会逐渐降低，这是因为大盒子内的空气被冰块所冷却，冷空气会向下流动，进入小盒子内实现降温。
这个实验模型，可以让孩子们非常直观地理解制冷的基本原理。
接着，我们可以通过实际的使用经验来讲解冰箱是如何保持低温的。
首先是冰箱内冷却剂的作用。
冰箱内装有一种叫做制冷剂的物质，它可以实现温度的调节。
通过压缩制冷系统，制冷剂在压力下流动，从而吸收热量并将其带离冰箱内，在冰箱的背部经过蒸发-冷却-压缩-凝固的循环过程，形成一个连续的循环。
这样，冰箱内部的温度就被不断地降低。
除此之外，我们还可以通过许多常见的冰箱使用方式来讲解制冷的原理。
例如，食物放置的位置。
冰箱内部分为冷藏室和冷冻室，冷藏室通常温度在2-8摄氏度之间，而冷冻室则逐渐降温，在零度以下。
将食物放在它适合的位置，可以让它得到最佳的保存效果。
此外，我们还可以利用图表等方式去让孩子们更好地学习制冷的原理。
通过图表，我们可以直观地了解到不同环境下制冷效率的差异，这样就能更好地让孩子们理解制冷的原理。
通过以上的介绍，相信大家已经对冰箱的制冷原理有了一定的了解。
在幼儿园小班的科学教学中，我们可以通过实验模型、日常使用经验、图表等方式来讲解制冷的原理，让孩子们更好地理解科学知识，激发他们的好奇心和科学兴趣，从而培养他们的科学素养。
冬季防寒保暖安全教育教案(通用5篇)
冬季防寒保暖安全教育教案（通用5篇）冬季防寒保暖安全教育教案1活动目标：1.能根据自己的生活经验讲述一些御寒的方法。
2.知道冬季是干燥、寒冷的季节，人们容易感冒。
3.有初步的冬季自我保护意识和能力。
重点难点：让幼儿学会用多种方式方法来保护自己让自己取暖。
活动准备：1.经验准备：幼儿于家长共同收集取暖的方法。
幼儿有自己全暖的方法画在纸上，可以是实物，如：热水袋、暖手炉、大衣、帽子等。
2.关注感冒和易患感冒的幼儿，积极治疗和预防感冒。
活动过程：一、师幼谈话，交流"冬天的天气是怎么样的"，引导幼儿回忆冬天的气候对自己的影响。
1.提问：冬天的天气怎么样2.提问：这样的天气对我们有什么影响二、和幼儿一起讨论：天气冷了怎么办1.幼儿分组交流。
鼓励幼儿结合自己搜集的资料和生活经验，轮流在组内介绍御寒保暖的好方法。
2.幼儿集体交流。
教师及时整理并用图标帮助幼儿，归纳各种御寒保暖的方法，如：锻炼，吃热的东西，多穿衣，利用身边的取暖用具等，并提醒幼儿正确使用取暖用具。
三、欣赏故事，有初步的自我保护意识。
1.教师讲故事，幼儿看图书。
2.讨论：达达为什么会感冒感冒了会怎么样后来，达达的感冒好了吗怎样才能让自己不感冒教后反思：冬天是寒冷的季节，易感冒的季节，活动中围绕话题"天气冷了怎么办展开讨论，引导幼儿学习御寒保暖的方法，（多穿衣服、开空调、捂热水袋、戴帽子、手套、围巾，多运动）。
然后通过故事《超级感冒》的讲述，引导幼儿知道感冒时既不舒服，又会传染，从而产生要预防感冒的意识（多喝开水、睡觉时不踢被子、穿衣服、脱衣服动作快快的、出门多穿一件外套、打预防针、多吃水果、蔬菜，多运动、热了不能一下子脱好几件衣服等），引导幼儿有初步的保护意识和能力。
最后活动在开心的袋鼠跳跳中结束了。
幼儿收获了知识，也收获快乐。
活动中发现我们班幼儿的表达能力较强，生活中的经验可以自已组织成长长的句子。
冬季防寒保暖安全教育教案2设计意图服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
小学科学12《寒冷的冬天》(教案)
小学科学12《寒冷的冬天》（教案）寒冷的冬天导语：寒冷的冬天给我们带来了许多有趣的事情，也给大自然和我们的生活带来了一些影响。
本节课将通过实例与实践活动，帮助学生了解冬天的特点和现象，培养他们对寒冷天气的观察能力和适应能力。
一、情境导入1. 教师出示一张冬天的图片，让学生观察并描述图片中的事物、气候特点等。
2. 老师引导学生思考冬天与其他季节的不同之处，引出本节课的主题。
二、知识讲解1. 冬天的气候特点冬天是一年四季中最寒冷的季节，天气晴朗时，寒冷的东北风吹过，气温很低；天气阴冷时，常有降雪或降雨，气温更低。
冬天的白天比夜晚短，因此天亮晚、天黑早。
2. 冬天的现象a. 霜冬天早晨，地面的温度非常低，当空气中的水汽遇冷凝结时，就会形成霜。
霜的形成会使地面变得白白的，有时还会在草、树叶上形成美丽的冰晶。
b. 冰冬天气温很低，水遇冷凝结就会变成冰，比如小溪、池塘、湖泊等会结冰。
此时，我们可以在冰上溜冰、打冰球等。
c. 雪冬天的降雪是孩子们最期待的，雪花是由许多细小的冰晶组成，落到地面上形成雪。
我们可以堆雪人、打雪仗、滑雪等。
d. 寒风冬天的寒风常常伴随着寒冷的天气，吹来的风会使人感到更冷。
在寒冷的天气里，我们要穿暖和的衣服，保护自己不受寒风的侵袭。
三、实践活动1. 感受温度变化让学生触摸不同的物体，记录它们在室内和室外的温度。
帮助学生感受冬天室内外温度的变化。
2. 观察霜的形成在寒冷的早晨，带领学生一起观察并记录霜的形成过程。
可以带上手套、取一片草叶或放一条细线在室外静置一段时间，观察它们表面是否会产生霜。
3. 制作冰柱借助自制冰柱的实践活动，让学生亲自体验水遇冷结冰的过程。
可以在冷冻室等低温环境中放入各种容器，将水倒入容器中，观察水在不同条件下的冰柱形状。
4. 观察雪花通过显微镜等工具，让学生观察雪花的形态和构造。
教师可以提前收集一些雪花，对学生进行展示和观察。
四、课堂总结今天我们学习了冬天的气候特点和一些冬季的现象。
粤教版精品教案 奇妙的超低温世界1
奇妙的超低温世界一、教案策略1、教学目标（1）知识目标：知道什么是超低温，了解超低温世界的奇妙现象。
（2）能力目标：从文中筛选信息；准确理解概念。
（3）情感目标：展望对运用超低温的运用前景，激发科学探索与创造兴趣。
2、教学重点：多种说明方法的综合运用3、教学难点：把握概念4、主要方法：讨论探究二、教学过程（一）导入新课1、导入材料：1967年1月12日，在美国洛杉矶一所小学的疗养所里，一位对人体冷冻一直很感兴趣的73岁物理学教授，詹姆斯·贝德福德即将死于肺癌。
在他床边的是洛杉矶人体冷冻学会的几位成员。
下午6点半，他的病情加重，开始气喘。
不久，他的私人医生宣布他已经死亡。
人体冷冻学家们迅速将他的遗体同一台心肺机连在一起，供给他营养物和氧气，以便保护脑部不至于再受损；同时，为防止血液凝结和活组织中形成冰晶，向遗体注射肝素和二甲基亚砜。
接下来，冷冻学家们将其遗体置于干冰（固态二氧化碳）中，使体温慢慢下降至冰点附近，之后关掉心肺机。
到午夜2点，遗体体温停留在干冰的温度上（-74.5℃左右）。
这时，冷冻学家们把贝德福德的遗体放入注满温度在-320F（相当于-197℃左右）液态氮的贮存器腔内，贝德福德的遗体在几秒钟内就变得像玻璃一样脆。
几天之后，容器带着他的遗体被空运到亚利桑那州的一个实验室，等待能治疗晚期癌症并且有办法使刚死亡的机体与组织恢复生命的那一天。
2、导入语：是什么让这位物理学教授能等到医学可以治好他的癌症那一天呢？——是奇妙的超低温世界。
那么，什么是超低温世界？超低温世界有何奇妙之处呢？我们一起来学习课文《奇妙的超低温世界》。
3、作者上海作家协会一级作家，教授，毕业于北京大学。
1940年出生于浙江温州。
20岁时成为《十万个为什么》的主要作者，21岁写出《小灵通漫游未来》。
主要新著：“红色三部曲”：《红色的起点》、《历史选择了毛泽东》、《毛泽东与蒋介石》；“四人帮兴衰”系列：《江青传》、《张春桥传》、《王洪文传》、《姚文元传》、《陈伯达传》；《陈云之路》、《胡乔木传》、《行走美国》、《行走俄罗斯》、《行走中国》、《受伤的美国》等。
低温处理高中生物教案
低温处理高中生物教案教学目标：1. 理解低温处理的基本概念及其在生物学中的应用。
2. 学会使用低温处理技术进行简单的生物学实验。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
4. 引导学生思考低温处理在科学研究和实际生活中的应用价值。
教学内容：第一部分：理论知识介绍- 低温处理的定义：低温处理是指将生物样本置于低于正常生长温度的环境中，以达到某种特定目的的过程。
- 低温处理的类型：包括冷藏（0-10℃）、冷冻（-20℃以下）等。
- 低温处理的生物学效应：减缓新陈代谢、抑制微生物活动、保持细胞活性等。
第二部分：实验操作演示- 实验材料准备：选择适宜的植物叶片或动物细胞作为实验对象。
- 实验步骤讲解：如何正确操作低温设备，如何处理实验前后的样品。
- 安全须知强调：确保学生知晓低温设备的使用规范和安全注意事项。
第三部分：实验操作实践- 学生分组进行实验操作，老师巡回指导。
- 每个小组记录实验数据，观察并讨论实验结果。
- 分析实验中出现的问题，提出可能的解决方案。
第四部分：实验结果分析与讨论- 各小组分享实验观察结果，进行比较分析。
- 探讨低温处理对生物样本的具体影响。
- 思考低温处理技术在其他领域的应用可能性。
第五部分：总结与延伸思考- 总结低温处理在生物学实验中的重要性和应用前景。
- 引导学生思考低温技术在未来科学研究中的角色。
- 鼓励学生在日常生活中发现低温处理的应用实例。
教学方法与手段：- 采用讲授与互动相结合的方式，激发学生的学习兴趣。
- 实验操作时，采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
- 利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强学生的直观感受。
- 鼓励学生提出问题，引导他们自主探索和解决问题。
评价方式：- 对学生的实验操作技能进行评价。
- 对学生的实验报告和分析讨论能力进行评价。
- 对学生在课堂上的提问和参与度进行评价。
挑战吃速冻食品教案
挑战吃速冻食品教案教案标题：挑战吃速冻食品教案教案目标：1. 了解速冻食品的定义、历史和普及程度。
2. 了解速冻食品的优势和劣势。
3. 分析速冻食品对健康的潜在影响。
4. 探讨如何在挑战吃速冻食品中找到平衡和合理选择。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们最近吃过的速冻食品，了解速冻食品的普及程度，并讨论他们对速冻食品的看法。
知识讲解：2. 定义速冻食品：解释速冻食品的概念，指出速冻食品是指冷冻保存在极低温下的食品。
3. 介绍速冻食品的历史：简要讲解速冻食品的起源和发展，提及速冻技术的重要性。
4. 分析速冻食品的优势和劣势：讨论速冻食品的便利性、保存期限等优势，同时也指出速冻食品可能含有过多的添加剂，以及对健康的潜在影响。
讨论与分析：5. 探讨速冻食品对健康的潜在影响：引导学生讨论速冻食品可能导致的饮食不平衡、营养不良等问题，并引导他们思考如何解决这些问题。
6. 提供平衡和合理选择：引导学生了解如何选择更健康的速冻食品，例如选择低盐、低糖、低脂肪的产品，并鼓励他们选择自制速冻食品，以控制食材和添加剂的质量。
总结：7. 总结本次讨论的要点，强调挑战吃速冻食品的需要找到平衡，提倡合理选择，并鼓励学生尝试制定自己的健康饮食计划。
拓展活动：8. 邀请专业人士参与：邀请一位营养师或厨师来班级分享关于速冻食品和健康饮食的专业知识。
9. 实践操作：组织学生利用健康食材制作速冻食品，体验自制速冻食品的乐趣，并尝试在制作过程中添加一些健康的食材。
评估：10. 给学生布置一项任务，要求他们撰写一篇关于速冻食品的优势、劣势和健康选择的小短文，并陈述自己对挑战吃速冻食品的看法。
教案延伸：- 可以邀请学生进行小组讨论，探讨速冻食品在不同年龄段的适宜程度。
- 可以鼓励学生开展相关的调查研究，了解不同人群对速冻食品的消费习惯以及对健康的认识程度。
这个教案旨在通过讨论和分析，帮助学生了解速冻食品，明确其优劣势以及对健康的影响，并引导他们在面对挑战吃速冻食品时做出合理、平衡的选择。
科学奇妙的干冰教案小班
科学奇妙的干冰教案小班引言。
干冰是一种非常神奇的物质，它不仅可以用来制作特效的烟雾，还可以用来进行各种有趣的实验。
在小班教学中，通过干冰的教学，可以让孩子们在玩耍中学习科学知识，培养他们的观察力和动手能力。
本文将介绍一些针对小班的干冰教案，帮助老师们在教学中更好地利用干冰进行科学教育。
一、干冰的基本知识。
1. 干冰的特点。
干冰是二氧化碳的固态形式，它的温度非常低，约为零下78.5摄氏度。
因此，干冰在常温下会迅速蒸发，产生大量的二氧化碳气体，形成烟雾状的效果。
2. 干冰的危险性。
由于干冰的温度极低，接触干冰会导致皮肤灼伤，因此在使用干冰时一定要小心谨慎，避免直接接触干冰。
二、干冰的实验教学。
1. 制作干冰烟雾。
材料，干冰、热水、大碗。
步骤，将一小块干冰放入大碗中，然后倒入适量的热水，即可看到干冰迅速蒸发，产生烟雾效果。
教学目的，通过观察干冰蒸发产生的烟雾，让孩子们了解干冰的特性，并引导他们思考干冰为什么会产生烟雾。
2. 干冰汽球实验。
材料，干冰、塑料瓶、气球。
步骤，将一小块干冰放入塑料瓶中，然后迅速将气球套在瓶口上，观察气球的膨胀情况。
教学目的，通过观察气球的膨胀，让孩子们了解干冰蒸发产生的气体对气球的影响，引导他们思考干冰的蒸发过程。
3. 干冰气泡实验。
材料，干冰、肥皂水、小漏斗。
步骤，将一小块干冰放入小漏斗中，然后将漏斗放入肥皂水中，即可看到干冰产生的气体在肥皂水中形成漂亮的气泡。
教学目的，通过观察干冰产生的气泡，让孩子们了解干冰蒸发产生的气体对液体的影响，引导他们思考干冰的蒸发过程。
三、干冰的科学原理。
1. 干冰的蒸发。
干冰的蒸发是一种物质由固态直接转变为气态的过程，这种过程称为升华。
当干冰与热水接触时，温度差使得干冰迅速蒸发，产生大量的二氧化碳气体，形成烟雾效果。
2. 干冰产生的气体。
干冰蒸发产生的气体是二氧化碳气体，它比空气密度大，因此会在空气中下沉，形成“地面烟雾”的效果。
3. 干冰的应用。
创作灵感棒冰袋教案
创作灵感棒冰袋教案
一、教学目标：
1. 知识目标，学生能够了解棒冰袋的制作原理和方法。
2. 能力目标，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感目标，培养学生的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点和难点：
1. 重点，学生能够掌握棒冰袋的制作方法。
2. 难点，学生能够理解棒冰袋的制作原理。
三、教学准备：
1. 材料，冰袋、水、食用色素、棒冰模具。
2. 工具，搅拌勺、冰箱。
四、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）。
教师向学生展示棒冰袋，并引导学生讨论棒冰的制作原理和方法。
2. 学习新知识（15分钟）。
教师向学生介绍棒冰袋的制作原理和方法，包括将水和食用色素混合后倒入棒冰模具，放入冰箱冷冻凝固等步骤。
3. 分组实践（30分钟）。
将学生分成若干小组，每组配备相应的材料和工具，让学生动手制作棒冰袋，并在老师的指导下完成制作过程。
4. 总结讨论（10分钟）。
让学生展示他们制作的棒冰袋，并进行讨论和总结，分享制作过程中的经验和感受。
5. 作业布置（5分钟）。
让学生回家制作棒冰袋，并写一篇制作心得体会。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解棒冰袋的制作原理和方法，培养了学生的动手能力和创新能力，同时也增强了学生的团队合作意识和分享精神。
但在实践过程中，需要老师在一旁进行指导和监督，确保学生的安全和正确操作。
同时，也需要鼓励学生在制作过程中发挥想象力和创造力，制作出更加独特的棒冰袋。
冰箱基础知识教案
对系统的发生器进行加热，发生器中的浓氨液就 会产生氨——水混合蒸气（发氨蒸气为 主）。 • 当热蒸气上升到精馏管处时，由于水蒸气的液化 温度高，故先凝结成水，沿管道流回到发生器的 上部。氨蒸气则继续上升至冷凝器中，并放热冷 凝为液态氨。
CR系列: 包括CR 50/ CR 65/ CR 80/CR 110/CR 140等涵盖50-140L，前开门
miniBar系列: 包括RH440LDC/ CL440LDC/ CL460LDC等
CD系列，目前有CD30等抽屉式冰箱，箱体 和制冷部分可分开安装
• 我司压缩机冰箱的一些特点
• 1.使用电源为12/24V，部分型号内置AC电 源，可以使用12/24V直流电和100-240V交流电 ；
• 6.紧急开关（EMERGENCY OVERRIDE）: 当在户 外温控部分出现 故障，可开启紧急开关，冰箱将持续以最大的制冷能力进行工作。
• 7.节约、一般、高速开关控制压缩机速度， turbo模式（用于速冷）。
使用注意事项
• 1.使用环境的通风； • 2.电源线的长度和线径 • 电源线连接在电路中, 由于本身也有电阻, 所以会分一定的
半导体 冷热箱
2.3半导体产品线
方便移动的半导体产品: T06/ T07/ T08/ T20/ P24/ T（W）35/ T（W）40/ Q40/ MB40/ T45等 TC-14/ TC-21/ TC-35等
前开门: F05/F15/F18等
上盖式: TC-11/TC-16/TC-26等 冷热杯: D03/ D05/ D10/ D15/ D53/ MF-1F 等
有哪些？
类型 原理
教案名称：低温热塑矫形器的制作
教案名称：低温热塑矫形器的制作一、教材分析本节课的内容出自《康复医学》课程的“低温热塑矫形器的制作”章节。
矫形器是康复医学中非常重要的一部分，它能帮助患者恢复行走能力，提高生活质量。
了解低温热塑矫形器的制作有助于更好地为患者提供康复支持。
本节课将详细讲解低温热塑矫形器的制作。
二、学情分析本课程的对象主要是医学专业的学生，他们已经具备一定的医学基础知识，对于康复医学也有一定的了解。
但是，对于低温热塑矫形器的制作，可能还不够熟悉。
三、教学三维目标1. 知识目标：使学生掌握低温热塑矫形器的制作方法。
2. 能力目标：培养学生正确制作低温热塑矫形器的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生关爱患者，尊重生命的态度。
四、教学重难点重点：低温热塑矫形器的制作方法。
难点：如何根据患者的具体情况制作合适的低温热塑矫形器。
五、教学对象医学专业学生。
六、教学任务分析通过讲解和实践，使学生掌握低温热塑矫形器的制作方法，提高他们的康复医学技能。
七、教学方法讲授法、实践法、讨论法。
八、教学准备矫形器实物或模型、教学课件、低温热塑矫形器材料和工具。
九、教学过程1. 教师讲解矫形器的定义、作用以及种类，为后续讲解低温热塑矫形器的制作打下基础。
2. 学生观看矫形器的实物或模型，了解其结构和作用。
3. 教师讲解低温热塑矫形器的制作材料和工具，并介绍各自的特点。
4. 学生根据教师的讲解，讨论不同材料在制作低温热塑矫形器时的适用情况。
5. 教师进行示范，展示如何根据患者的具体情况制作低温热塑矫形器。
6. 学生根据教师的示范，进行实践操作，体验制作低温热塑矫形器的过程。
7. 教师对学生的操作进行点评，指出存在的问题并给予改进建议。
8. 学生根据教师的点评，进行改进操作。
十、教学反思与改进在本次教学中，学生的参与度较高，能够积极参与到讲解和实践中来。
但是，也存在一些问题，如有些学生在操作中存在的问题没有及时发现和纠正。
在以后的教学中，教师应该更加关注学生的操作，及时发现和纠正问题，提高教学效果。
低温处理高中生物教案
低温处理高中生物教案
目标：
1. 了解何为低温处理及其作用；
2. 掌握低温处理的原理；
3. 能够举例说明低温处理在生物领域的应用。
教学步骤：
第一步：引入
1. 讲解低温处理的概念：即在低于常温的环境下进行的处理方法。
2. 引导学生思考低温处理对生物体的影响。
第二步：原理解析
1. 讲解低温处理的原理：低温可以减缓生物体的新陈代谢速度，延长生物体的寿命。
2. 提问学生为什么在寒冷的冬天一些动物会冬眠或进入冬眠状态。
第三步：案例分析
1. 分组让学生研究低温处理在生物领域的实际应用，如食品保存、种子保存、细胞冻存等。
2. 要求学生通过小组讨论，找出低温处理在这些案例中的作用和意义。
第四步：总结
1. 引导学生总结低温处理的作用和原理。
2. 提出生活中哪些情况下可以运用低温处理的建议。
作业：
1. 搜索一种生物体在低温环境下的适应性策略，并撰写一篇报告。
2. 思考并描述一个新颖的应用低温处理的场景，并说明其作用和意义。
参考资源：
1. 《生物学教学大全》
2. 《低温处理在生物应用中的研究》论文
教学反馈：
1. 回顾学生的作业表现；
2. 提醒学生加强对低温处理原理的理解；
3. 鼓励学生主动思考低温处理在生物领域中更多的应用。
低温处理高中生物教案模板
低温处理高中生物教案模板
课时：1课时
教学目标：
1. 了解低温处理的定义和作用；
2. 掌握低温处理的方法和原理；
3. 认识低温处理在生物学领域的应用。
教学重点：
1. 低温处理的定义和作用；
2. 低温处理的方法和原理。
教学难点：
1. 低温处理的应用。
教具准备：PPT、实验器材、图片等
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍低温处理的概念及其在生物领域的重要性，引起学生的兴趣。
二、讲解低温处理的定义和作用（10分钟）
1. 讲解低温处理的定义和作用；
2. 分析低温处理对生物体的影响；
3. 展示相关实验或图片，加深学生对低温处理的理解。
三、讲解低温处理的方法和原理（15分钟）
1. 介绍低温处理的方法；
2. 解释低温处理的原理；
3. 展示相关实验或图片，让学生更直观地理解低温处理的过程。
四、讨论低温处理在生物学领域的应用（15分钟）
1. 引导学生讨论低温处理在不同生物体中的应用；
2. 让学生结合生活实例，思考低温处理的实际应用场景。
五、总结（5分钟）
老师对本节课的内容进行总结，并强调低温处理在生物学领域的重要性。
六、作业布置
要求学生查找相关资料，了解更多低温处理在不同领域的应用，并做一份简单的汇报。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对低温处理有了更深入的了解，增加了对生物学领域的兴趣，培养了学生实验设计和分析能力。
但在教学中需要更加注重引导学生积极参与讨论和实践，提高课堂互动性和学生的主动学习能力。
盐水雪花教案
盐水雪花教案教案标题：盐水雪花教案教案目标：1. 了解盐对水的影响，探索盐水在低温下形成雪花的原理。
2. 观察、描述和比较盐水和普通水在形成雪花过程中的差异。
3. 培养学生的科学探究能力和观察记录技巧。
教学资源：1. 盐2. 水3. 透明容器4. 冰块5. 放大镜6. 雪花模板（可选）教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆雪花的形状和结构，并询问他们对雪花形成的原理的了解。
2. 提出问题：你们认为在什么条件下，水会形成雪花？实施活动：3. 将一些普通水倒入透明容器中，并观察其形态。
4. 向另一个透明容器中加入一小勺盐，搅拌至溶解。
5. 将盐水倒入另一个透明容器中，并观察其形态。
6. 将两个容器放入冰箱中，让其冷却。
7. 取出容器，用放大镜观察两种水的形态变化，并让学生描述观察到的现象。
8. 引导学生思考：为什么盐水形成了雪花状？巩固与拓展：9. 让学生根据观察到的现象，总结盐水形成雪花的原理。
10. 鼓励学生进行进一步的探究，可以使用雪花模板，在不同盐水浓度和温度下观察形成的雪花形态变化。
11. 学生可以记录观察结果，并进行比较和分析。
评估：12. 提问学生：为什么盐水在低温下形成雪花？请你用自己的话解释一下。
13. 观察学生的观察记录和描述能力，评估他们对盐水雪花形成原理的理解程度。
拓展活动：1. 学生可以进一步探究其他因素对雪花形成的影响，如风速、湿度等。
2. 学生可以尝试使用不同种类的盐进行实验，比较它们对雪花形成的影响。
3. 学生可以了解雪花的分类和形成过程，进一步扩展对雪花的认知。
教案扩展：1. 可以将盐水雪花实验与季节、天气等内容相结合，让学生了解雪花与冬季的关系。
2. 可以引导学生进行团队合作，设计更复杂的实验，探究其他与雪花形成相关的科学原理。
注意事项：1. 确保学生在实验过程中的安全，避免盐水或冰块的误食。
2. 强调观察记录的重要性，鼓励学生准确描述观察到的现象。
3. 引导学生进行思考和探究，培养他们的科学思维和实验能力。
冰雪安全教案
冰雪安全教案冰雪安全教案1教学目标1、对幼儿进行防寒防冻教育，提高幼儿的安全意识。
2、让幼儿在学习生活中能采取一定的措施，保护自己。
教学准备视频课件、口罩、冻疮药教学内容一、导入师：冬季，北风呼啸，寒气逼人。
我们如何做好人体的防寒保暖呢？二、观看视频冬季防寒误区1、门窗紧闭冬季门窗紧闭，减少了空气对流，使室内温度上升;但也导致不洁的空气增多，空气中细菌、病毒、二氧化碳和尘粒大量增加，对呼吸道有不良影响，使人易患感冒、咳嗽、咽炎等疾病。
2、皮肤发痒用手抓冬天因干燥感到皮肤发痒时，切不可用手抓搔，否则易抓破皮肤引起继发性感染。
防治方法是多饮水，多吃新鲜蔬菜、水果，少吃酸辣等刺激性食物，少饮烈性酒。
勤洗澡，勤换内衣。
瘙痒严重者，可服用扑尔敏、非那根等药物，也可涂些炉甘石剂戒肤轻松软膏。
3、蒙头睡觉蒙头睡觉会使被子里的氧气越来越少，二氧化碳不不洁气体越来越多，醒后会感到昏昏沉沉，疲乏无力。
4、热水洗脸在冬季冷空气的刺激下，面部汗腺、毛细血管呈收缩状态。
而遇热水时会迅速扩张，待热量散发后，又恢复低温时的状态。
毛细血管如此一张一缩，易使面部产生皱纹。
5、手脚冷冻用火烤冬季手脚长期暴露在外，血管收缩、血流量减少。
此时，若立即用火烘烤会使血管麻痹、失去收缩力，出现动脉淤血、毛细血管扩张、渗透性增强，局部性淤血。
轻则形成冻疮，重则造成组织坏死。
6、舔嘴唇防干燥嘴唇干燥不舒服时，用舌头去舔，结果越舔越干，导致口唇皮肤粗糙变厚，嘴唇肿胀，形成"舌舔皮炎"。
这是因为唾液中含有黏液蛋白、唾液淀粉酶和无机盐类物质，舔嘴唇时，犹如在嘴唇上抹了一层糨糊，水分蒸发后，这层糨糊发生干缩，感觉更干燥，直至造成嘴唇肿胀、破裂流血。
7、"全副武装"防冻疮入冬，穿得太厚以御寒，会削弱机体对寒冷的适应力，而且因限制了运动，末梢血液循环不够，反倒更容易长冻疮。
正确的作法是，衣物适当，多进行运动，经常搓手、跺脚，用热水泡浴等。
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益生菌酸奶的作用之五
• 分解致癌物质
肠内存在着使食物成分转变成亚硝胺等致癌 物质的坏细菌。但另一方面，双歧杆菌却具有分解 某种亚硝胺的作用，这是根据试管实验所获得的证 明。如果双歧杆菌在肠内也具有相同功能，双歧杆 菌应该有助于预防某种癌症的发生。
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乳品知识概述 生产工艺流程
整体封闭的管道，透明的监控，严格的操作流程，完善
的管理制度，全程不间断的冷链运输。蒙牛公司被列为首例 “全球样板工厂” • 300秒巴氏杀菌 保证冠菌品质 蒙牛酸奶单体车间，是亚洲最大的生产车间。以生产酸 奶为主，整体酸奶生产控制，全部为自动化控制。先进的300 秒巴氏杀菌，既可以杀死所有的致病菌,又较好的保存营养与 天然风味 。冠益乳中的BB冠菌，平衡和改善肠道功能，抑制 胃里有害幽门螺旋杆菌，减少胃炎、胃溃疡发生几率。冠菌 在里面，顺畅每一天！
益生菌知识
低温产品介绍
什么是好酸奶
• 好牧场 ：蒙牛6大现代牧场，是黄金奶源的稳固保障
蒙牛奶源基地以世界奶源之一内蒙古呼和浩特和林格 尔为中心，覆盖了全国。拥有现代牧场和奶牛几种养殖小区 几千个，分别在：和林格尔、马鞍山；坐拥全国优越地位， 缔造6大优质牧场。确保奶源供应充足。 蒙牛将现代技术带入牧场管理的每个细节，植入了 “动物服务理念”，并有外国专家指导，进行管理，确保全 程监控。细致入微的服务，让奶牛在这里快乐生活，幸福产 奶！
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训方案实施背景及目标 乳品知识概述
生产工艺流程
益生菌知识
低温产品介绍
蒙牛酸奶制造全过程
脱气罐及均质机
冷链支持
产品下线后，迅速冷 却，严格控制冷 库的温度 产品装运有二级缓 冲间，以保证 冷链的完整 产品的运输采用 专用冷藏车， 车上配备全程 温度监控仪
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训方案实施背景及目标 乳品知识概述
追求细节的蒙牛酸奶还在产品销售时，告诉消费者如
何更好的存储酸奶，保证了消费者可以喝到最好品质的酸奶！
低温产品结构
基 础 类 功 能 类 风 味 类 白 饮 奶 料 类 类 餐 饮 类
中 260 复 现 凝 百 单 屋 冠 珍 桶 侧 双 华 瓶 普 消 大 合 谷 代 固 利 果 顶 益 果 酸 贴 株 滋 酸 杯 健 果 果 物 牧 型 包 粒 包 乳 汇 养 粒 粒 场
半 优 优 优 航 基 日 解 益 菌 益 空 础 清 久 C 乳 乳 杯 杯 闲
截止目前，合计188个sku。
低温产品介绍
基础类产品
基础类
桶装酸牛奶
• 口味：原味、木糖醇 规格：2kg/桶、1.2kg/桶 包装：桶装 产品特点：
• 蒙牛桶装酸牛奶由高品质的鲜牛奶发酵而成，特别添加享 誉盛名的L、A、B、S活性益生菌，有助于分解和消除肠 道有害菌，维护人体健康；并采用国际领先的巴氏杀菌 300秒保鲜技术，保护鲜牛奶中丰富的钙元素及多种其它 人体所需的营养成分，贴心的家庭包装，不仅便于全家分
增加肠内有益菌群，轻松打造健康身体，蒙牛益生菌酸奶， 您一生的好酸奶！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
基础类
凝固型酸牛奶
• 口味：原味、红枣（凝酪乳、老蒙古酸牛奶）
• 规格：160g/杯 包装：预制杯 产品特点：
•
蒙牛老蒙古酸牛奶采取优质纯鲜牛奶酿制，蛋白含量高于 3.1克，营养升级、更易吸收，而且不添加稳定剂等，好产 品安全更放心！
•蛋白质：
– 全价蛋白质，含有人体必需的所有氨基 酸，消化率达90%以上
– 供给机体营养，控制代谢过程，输送氧 气、防御病菌、加强免疫、传递遗传信 息
•矿物质：
– 调节神经肌肉的兴奋性
– 钙：增强骨骼、牙齿发育 – 镁：使心脏耐疲劳 – 锌：使伤口更快愈合
•脂肪：
– 消化率很高的短链优质脂肪 – 提供能量，保护机体
• 无菌环保利乐罐包装，全程冷链管理，保证始终不变的好品 质
蒙牛的的利乐罐冠益乳是高品质酸奶的杰作，采取国际
先进的，利乐罐生产线，保证产品的卫生和安全。最严格的
质量监控，最先进的生产设备，最好的菌种，只有好酸奶才
会拥有。
• 温度是关键，存储和运输过程同样不能松懈
酸奶是富含活菌的乳制品，为确保酸奶的高品质，在
• 来源于宿主相同的物种，即宿主源性。
可见选择益生菌株时要考虑菌株的安全性、有效 性和可控性。其中能够耐受胃液、胆汁, 以存活状态到 达肠内是作为益生菌的首要条件。
高纯活益生菌
L：L.Bulgarius 保加利亚乳杆菌 (Longevity) A：L.Acidophilus 嗜酸乳杆菌 (Activity)
基础类
屋顶包酸牛奶
• 口味：原味、木糖醇、草莓 规格：200g/盒，480g/盒，950g/盒 包装：屋顶包 产品特点：
• 蒙牛屋顶包酸牛奶，秉承蒙牛酸奶一贯的香浓品质、采用 国际先进的新鲜屋包装，卫生环保更健康，产品中特别添 加来自丹麦科· 汉森专门为中国人肠道特点设计研发的L、
A、B、S活性益生菌群，其菌株纯正、活力更强，可有效
牛奶从哪里来？
奶牛是乳用品种的黄牛，经过高度选育繁殖的 优良品种，产奶量很高。 奶牛是牛的一个品种，并不是产奶的牛都叫奶 牛或者只要是有奶的母牛都叫奶牛。奶牛有公母之分， 公奶牛有角。
奶牛每年除90天左右的停奶期外都能够产奶， 每天大约在25公斤左右。
牛乳的组成
牛奶中含有人体生长发育及代谢所必须的全部营养成分，是 最利于消化吸收、最接近完美的食品：
-
S：嗜热链球菌（产粘）
能显著增强巨噬细胞活性，增加肠黏膜的免疫反应，促进肠道分泌
免疫球蛋白。其产物干预肠肝循环,抵抗过多脂肪积聚。
益生菌如何工作
益生菌酸奶的作用之一
• 抑制肠内腐败的情况
蛋白质在肠内被坏细菌分解时，会形成胺、
氨、吲哚(ind01e)、硫化氢等腐败物质，这些物质
被人体吸收后，即成为便秘、腹泻、癌症、高血
享，更有超高的性价比回报您。
基础类
杯装酸牛奶
• 口味：原味、木糖醇、黄桃、草莓、葡萄、猕猴桃 规格：100g×8杯 包装：杯装 产品特点：
• 蒙牛杯装酸牛奶均采用高品质的鲜牛奶发酵而成，天然健
康，新鲜美味。其不仅含有丰富的优质乳钙，并有多种口
味可供享受，特别添加具有调节肠道的双株活性益生菌，
国际领先的巴氏杀菌300秒保鲜技术，使酸奶的口感更浓、 更纯、更香……每一口都奶香浓郁，让您爱不释口，健康 就是这么浓纯香！
生产工艺流程
益生菌知识
低温产品介绍
益生菌是什么？
益生菌(Probiotics) ：
“益生菌是补充一定数量的活微生物，而且可 通过改善肠道菌群的平衡，对人体产生良好的健康 效应”的一类微生物。
作为益生菌的菌株必须具备的条件
• • • • • • • • 对宿主有益； 无毒性和致病作用； 能在动物消化道存活; 能适应胃酸和胆盐； 能在消化道表面定植； 能产生有用的酶类和代谢物； 在加工和贮藏过程中能保持活性； 具有良好的感官特性；
饮用乳品的好处
(6)增强免疫力,抑制肿瘤:酸奶和脱脂奶可增强免疫体
系功能,阻止肿瘤细胞增长;牛奶中的B-酪蛋白具有较
强的抗变异原机制,能减少癌变;生化活性物质SOD能 清除体内有害物质,增强免疫力,具有抗衰老作用; (7)护目:牛奶中的维生素B2可提高视力; (8)改善睡眠:牛奶对人体具有镇静安神作用,睡前喝一 杯牛奶可促进睡眠;同时还可以防胆结石。因为牛奶 具有刺激胆囊内淤积浓缩的作用，从而避免胆囊内 小晶体生成。
• 在发酵乳制品中应用超过了20 年
• 作为膳食补充剂超过了12年
• 在婴幼儿配方产品中使用超过了10年
低温产品介绍
功能类产品
功能类
冠益乳酸奶
BB冠菌档案
• 姓名：BB冠菌
• 荣誉称号：益生菌之冠
• 种族：活性双歧杆菌BB-12®
• 祖居：拥有130年微生物研究经验的丹麦科汉 森有限公司 • 定居地：目前在中国 ，唯冠益乳独有。
活性双歧杆菌BB-12
• 由丹麦科汉森有限公司进行全球销售超过了20年
基础类
爱克林酸牛奶
• 口味：原味、木糖醇 规格：480g/包，950g/包 包装：爱克林 产品特点：
• 蒙牛爱克林益生菌酸牛奶是一款包装独特新颖的酸奶， 它可有效隔绝光线，热度和微生物的渗透，最大限度地 保持酸奶的新鲜度；独特的充气把手设计，使倾倒酸奶 更加方便，与传统包装相比，爱克林还大大减轻了酸奶 挂壁现象，有效避免浪费。爱克林包装为环保材质，让 我们在享受美味的同时，为环保尽一份力。
B：Bifidobacterium 双歧杆菌 (Beautiful) S：S.thermophilus 嗜热链球菌 (Strong)
高纯活益生菌
L：保加利亚乳杆菌（产酸）
能消灭肠道中的腐败细菌。
A：嗜酸乳杆菌 能在肠道中繁殖，保持肠胃道的正常功能。
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B：双歧杆菌
抑制肠道病原菌生长、调整肠道微生物平衡、增加肠蠕动，促进 消化吸收，能延缓衰老、调节血脂及免疫、抑制肿瘤，同时在其生 长过程中会产生多种维生素及游离氨基酸等营养物质。
(3)减少中风危险:牛奶中含有钾,能使动脉血壁在血压增 高时保持稳定,使中风危险减少一半,同时还可防止动 脉硬化; (4)解毒:牛奶可以阻止人体吸收食物中有毒的金属铅和 镉,具有轻度的解毒作用;
(5)促进钙,铁吸收,防便秘:牛奶中含有将近50%的乳糖, 可促进人体对钙、铁的吸收；增强肠蠕动,促进排泄;
压等各种疾病的原因，而加速身体的老化。如果 双歧杆菌和坏细菌作战获胜，就可抑制肠内腐败 的情况。
益生菌酸奶的作用之二
• 制造维生素
抑制肠内的腐败，还不能算是双歧杆菌的主