第三周上机作业

单链表课程设计

单链表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解单链表的基本概念，掌握其结构特点及在数据结构中的重要性。

2. 学生能够运用所学知识，实现单链表的创建、插入、删除和查找等基本操作。

3. 学生能够掌握单链表与数组、栈、队列等其他数据结构的关系与区别。

技能目标：1. 学生能够运用编程语言（如C、C++等）实现单链表的相关操作，提高编程能力。

2. 学生能够通过实际操作，培养解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习单链表，培养对数据结构的兴趣，提高学习积极性。

2. 学生在学习过程中，学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力。

3. 学生能够认识到数据结构在计算机科学中的重要性，增强对专业知识的认同感。

课程性质分析：本课程为计算机科学与技术专业的基础课程，旨在让学生掌握单链表这一基础数据结构，为后续学习更复杂的数据结构打下基础。

学生特点分析：学生已具备基本的编程能力，具有一定的逻辑思维能力，但可能对数据结构的应用场景认识不足，需要通过实际案例激发兴趣。

教学要求：1. 结合实际案例，讲解单链表的理论知识，让学生了解其在实际问题中的应用。

2. 通过课堂讲解、上机实践等教学手段，让学生掌握单链表的相关操作。

3. 注重培养学生的编程能力和逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 单链表基本概念：介绍单链表的定义、结构特点及其在数据结构中的应用场景。

- 教材章节：第二章第二节- 内容安排：讲解单链表的组成元素（节点、指针）、分类（单向、双向）及优缺点。

2. 单链表基本操作：- 教材章节：第二章第三节- 内容安排：讲解单链表的创建、插入、删除、查找等基本操作，并通过实例演示。

3. 单链表与其它数据结构的对比：- 教材章节：第二章第四节- 内容安排：分析单链表与数组、栈、队列等其他数据结构的区别和联系，突出单链表的特点。

4. 单链表编程实践：- 教材章节：第二章第五节- 内容安排：结合上机实践，让学生动手实现单链表的基本操作，培养编程能力和解决实际问题的能力。

小学计算机上机记录表

3
2013年9月10日星期二
第二周第五节课
五年级二班
《计算机的软件》
4
2013年9月10日星期二
第二周第七节课
三年级二班
《信息与我们的计算机朋友》
5
2013年9月11日星期三
第二周第四节课
三年级三班
《信息与我们的计算机朋友》
6
2013年9月12日星期四
第二周第四节课
四年级二班
《计算机的存储器》
第四周第五节课
三年级一班
《侦察“开始”菜单的秘密》
16
2013年9月24日星期二
第四周第四节课
四年级三班
《给文件安个家》
17
2013年9月24日星期二
第四周第五节课
五年级二班
《用看图软件传递图片》
18
2013年9月24日星期二
第四周第七节课
三年级二班
《侦察“开始”菜单的秘密》
19
2013年9月25日星期三
小学信息技术课上机记录表
(2013—2014上学期 2013年9月) 任课教师：xx
序
号
年月日星期
上机时间
上机班级
上 பைடு நூலகம் 内容
1
2013年9月9日星期一
第二周第五节课
三年级一班
《信息与我们的计算机朋友》
2
2013年9月10日星期二
第二周第四节课
四年级三班
《计算机的存储器》
23
2013年9月29日星期五
第五周第四节课
五年级一班
《巧画对称图形》
24
2013年9月30日星期一

数值分析上机实践题3-2013

数值分析上机实践题第三次上机题目(二分法)第一组:组长：李龙宇，组员：杜彦霖，胡朋，黄湘云，雷盛华，李伟元用二分法求方程010423=-+x x , ]2,1[∈x 的近似根,要求根精确到 510- ,并求二分次数.第二组: 组长：王宇彬，组员：马泽川，权涛涛，师楠？？，路世伦，仲晓磊用二分法求方程04442234=++--x x x x ,]0,2[-∈x 的近似根,要求根精确到 510- ,并求二分次数.第三组: 组长：薛原，组员：谢胜权，杨帆，王正奇，肖特，张锡云用二分法求方程04442234=++--x x x x ,]2,0[∈x 的近似根,要求根精确到 510- ,并求二分次数.第四组: 组长：柴春晓，组员：韩静兰，李金慧，刘从，马超群，孟凯悦用二分法求方程04442234=++--x x x x ,]2,1[∈x 的近似根,要求根精确到 510- ,并求二分次数.第五组: 组长：龙纯鹏，组员：代喜，白鑫，鲍亚强，周邦安，张佳伟用二分法求方程02=--x x ,]1,0[∈x 的近似根,要求根精确到 510- ,并求二分次数.第六组: 组长：何关瑶，组员：纪伟亮，侯佳意，李济言，李振华，马文磊用二分法求方程06cos 2=-++-x e e x x ,]2,1[∈x 的近似根,要求根精确到 510- ,并求二分次数.第七组: 组长：杨钦，组员：王凌宇，吴凯杰，薛小龙，袁权炜，师俊峰用二分法求方程0232=-+-x x e x ,]1,0[∈x 的近似根,要求根精确到 510- ,并求二分次数.第八组: 组长：汪芳，组员：张学利，周幸茹，李雨珏，张飞用二分法求方程05.0cos 2=++x x π,]5.1,5.0[∈x 的近似根, 要求根精确到510- ,并求二分次数.第九组: 组长：刘永鸿，组员：黄尚政，李超，郭新磊，何奎奎用二分法求 15 的近似根,要求根精确到 510- ,并求二分次数.第十组: 组长：杨吉望，组员：龙力，任金雄，王亮，王文强，谢丁波用二分法求方程 325 的近似根,要求根精确到 510- ,并求二分次数.第十一组: 组长：张国强，组员：赵奇，袁硕，郭凯旋，于沛生，鲍宏雷用二分法求方程 ,05.0c o s 2=++x x π在]2,0[内的近似根,要求根精确到 510- ,并求二分次数.第十二组: 组长：苏映雪，组员：邓晓庆，钟桂平，崔楚轩，高鹏程用二分法求方程 0797*******=-+--x x x x 的靠近x=2的近似根,要求根精确到 510- ,并求二分次数.备用题:第一组:用二分法求方程 016=--x x , ]2,1[∈x 的近似根,要求根精确到 510- ,并求二分次数.第二组:用二分法求方程 0t a n =-x x ,]5.4,4[∈x 的近似根,要求根精确到 510- ,并求二分次数.补充知识MATLAB 中自带的求根函数:1. roots :求解多项式P(x)=0的根可以用此语句, 输入多项式P(x)的系数(按降幂排列), 输出为P(x)=0的全部根;例如:要求013178)(39=+-+=x x x x P 的根,可以用以下语句:>> fa =[8,0,0,0,0,0,17,0,-3,1]>> gen= roots(fa)运行后输出全部根.2. fsolve: 求解超越方程f(x)=0的根可以用此语句(也可以解多项式方程,但计算量较大), 输入多项式P(x)的系数(按降幂排列), 输出为P(x)=0的全部根调用格式: X = fsolve(F,X0)其中输入函数F(x)的M文件名和解X的初始值X0，X0可以是矩阵或向量。

会计信息化实训总结1000字经典优质范文三篇

会计信息化实训总结1000字经典优质范文三篇会计信息化实训总结1000字优质篇一在实习期间，师傅主要是让我了解财务软件的使用和会计处理的流程，并做一些简单的工作。

我认真学习了公司的会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了公司会计工作的全部过程，掌握了财务软件的操作。

实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。

在实习期间，我学到了在学校里没有学到的知识。

虽说记账看上去很简单，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。

因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮擦涂了就算了，不像在学校，错了只要改下就可以了，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。

比如：1、写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章子，这样才能作废。

而我们以前在学校模拟实习时，只要用红笔划掉，在写上作废两字就可以了。

2、写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。

在学校模拟实习时，对摘要栏很不看中，认为可写可不写，没想到这里还有名堂呢！3、对于数字的书写也有严格的要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。

并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，而不能乱写，否则总账的借贷双方就不能结平了。

每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。

会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。

在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。

每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础，体现了会计的规范性。

首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。

然后，根据记帐凭证，登记其明细账。

期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。

数控车床报告(热门4篇)

数控铣床加工实训是数控技术应用专业教学体系中重要的教学环节之一，是基于《数控铣床应用》课程的学习基础并与之配套所进行的常见数控铣床常规操作的技能强化训练，是具备数控铣床基本操作技能，继而形成数控加工技术应用能力的必不可少的教学环节。

本实训的任务主要是对数控专业在校学生进行常见数控铣床基本操作技能的强化训练；同时，使学生具备常见数控铣床基本操作应用能力，做好数控铣床操作加工方面的准备，打牢数控铣床操作及加工基础。

在实训前通过下达任务书，使学生明确实训目标、实训要求及注意事项、实训步骤及考核方式，克服畏难情绪。

根据学习心理学家的学习迁移及促进理论，考虑到高职学生在学习上可能的自卑、畏惧心里，本课程借鉴‘家庭教师式’和企业中‘师徒式’教学形式，以教师与学生面对面的“一对一”教学为基本思路，实践教学实现了上机操作——发现问题解决问题——上机操作——正迁移思路的单元式教学模式。

以教材为蓝本的同时，注意实践加工时编程处理；以F ANUC及华中数控编程指令系统为主，同时说明其他数控指令在格式上的差别，开阔了学生的视野，使他们进去企业后能快速适应不同的数控系统。

在教学中通过加工大量的零件，总结经验教训，使学生做到举一反三、触类旁通；针对学生出现的问题，教师面对面引导解决，增强了学生的自信心、解问题的能力和成就感，激发了学生的学习热情；实训中在注重手工编程训练的同时，也注重CAD/CA M在数控加工中的应用，与企业中最新技术应用情况接轨，体现了现代制造技术的发展趋势。

在实训中，提倡学生根据自己的爱好、兴趣、铣床的加工工艺范围和刀具、材料等情况，自行设计零件结构、形状、尺寸，独立编程、选择加工的刀具、确定加工的工艺、独立加工处所构思的零件，体现了自主学习和个性化发展，同时，也巩固了学生的`制图、工艺、装夹、刀具等方面的知识。

为使研究性学习落到实处，取消学生因为该课程与一般理论教学组织模式不一样而存在“蒙混过关”的侥幸心理，使学生得到有力管制；教学采用小组授课，教师根据学生学习情况，科学合理的将学生进行分组；根据学校铣床设备台数，如每个铣床、铣床总共8台，将全本成员按照能力强弱搭配，男女搭配；指派组长，阐明组长责任、组员与组员直接的协作关系，使学生形成互帮互学的风气，增强了学生团队意识和竞争意识。

2014-2015学年三年级上学期上机记录

第3周
三年级学生上机记录
机号时间课节
1
14.09.15 第三节
2
14.09.15 第三节
3
14.09.15 第三节
4
14.09.15 第三节
5
14.09.15 第三节
6
14.09.15 第三节
7
14.09.15 第三节
8
14.09.15 第三节
9
14.09.15 第三节
10
14.09.15 第三节
11
14.09.22 第三节
12
14.09.22 第三节
13
14.09.22 第三节
14
14.09.22 第三节
姓名
黄天赐魏勋
黄兴仕黄倩红黄少炜范荣升黄佳惠黄海涛张炜雄黄栩雯黄明涛黄心洁饶贤雅黄兴贵
上机记录
电脑的组成电脑的组成电脑的组成电脑的组成电脑的组成电脑的组成电脑的组成电脑的组成电脑的组成电脑的组成电脑的组成电脑的组成电脑的组成电脑的组成
第11周
三年级学生上机记录
机号时间课节
1
14.11.03 第三节
2
14.11.03 第三节
3
14.11.03 第三节
4
14.11.03 第三节
5
14.11.03 第三节
6
14.11.03 第三节
7
14.11.03 第三节
8
14.11.03 第三节
9
14.11.03 第三节
10
14.11.03 第三节
11
14.10.20 第三节
12
14.10.20 第三节
13

3d课程设计报告

3d课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握3D建模的基本概念，理解3D模型在现实生活中的应用。

2. 学会使用3D建模软件进行基础操作，包括创建、编辑和修改3D模型。

3. 了解并掌握3D模型的材质、纹理和光照等基本知识。

技能目标：1. 培养学生运用3D建模软件解决问题的能力，能够独立完成简单的3D模型制作。

2. 培养学生空间想象力和创新能力，能够设计并制作具有个性的3D作品。

3. 提高学生团队协作能力，能够在小组合作中发挥自己的专长，共同完成复杂3D项目。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对3D建模技术的兴趣，培养其探索精神，使其主动关注3D技术在各领域的应用。

2. 培养学生勇于尝试、不断实践的精神，使其在面对困难时保持积极乐观的态度。

3. 引导学生认识到3D建模技术在国家战略和社会发展中的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：本课程针对的学生群体为具有一定计算机操作基础和空间想象能力的初中生。

教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、小组合作的教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能在课程中取得进步。

通过课程目标的分解和教学设计，使学生在课程结束后能够达到上述知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容1. 3D建模基本概念：介绍3D建模的定义、分类及其在现实生活中的应用。

教材章节：第一章 3D建模概述2. 3D建模软件操作：学习3D建模软件的基本功能、界面布局和操作方法。

教材章节：第二章 3D建模软件入门3. 基础3D模型制作：掌握简单几何体的创建、编辑和修改方法。

教材章节：第三章 3D模型制作基础4. 材质与纹理：学习为3D模型添加材质、纹理，提高模型真实感。

教材章节：第四章材质与纹理的应用5. 光照与渲染：了解3D模型光照原理，学习渲染参数的调整方法。

关于潮流计算的课程设计

关于潮流计算的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解潮流计算的基本概念，掌握电力系统潮流的基本方程和算法；2. 学习并掌握使用相关软件工具进行潮流计算的方法；3. 了解潮流计算在电力系统运行中的应用及其重要性。

技能目标：1. 能够运用所学的潮流计算方法，解决实际的电力系统平衡问题；2. 培养学生运用计算机软件进行电力系统分析的能力；3. 通过团队协作，提高学生的问题分析、数据解读和报告撰写技巧。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电力系统的兴趣，激发他们探索电力科学领域的热情；2. 强化学生的安全意识，认识到电力系统运行安全的重要性；3. 增强学生的环保意识，理解潮流计算在节能减排中的作用；4. 通过团队合作，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。

课程性质分析：本课程旨在帮助学生建立电力系统潮流计算的基本理论框架，并通过实践操作，使学生掌握相关技能，为后续专业课程打下坚实基础。

学生特点分析：考虑到学生所在年级的知识深度，课程设计将结合学生的理论基础和实际应用能力，以引导式教学为主，鼓励学生主动探索和思考。

教学要求：1. 教学内容与课本紧密相关，注重理论与实践相结合；2. 采用案例教学，提高课程的实用性和针对性；3. 教学过程中注重培养学生的创新能力和实际操作能力。

二、教学内容1. 潮流计算基本概念：介绍潮流计算的定义、作用以及在电力系统运行中的重要性；教材章节：第一章第三节。

2. 潮流计算基本方程：讲解电力系统的基本潮流方程，包括功率方程、电压方程和相角方程；教材章节：第二章第一节。

3. 潮流计算算法：介绍常用的潮流计算算法，如牛顿-拉夫逊法、快速分解法和PQ分解法；教材章节：第二章第二节。

4. 潮流计算软件应用：指导学生使用相关软件（如PSS/E、DIgSILENT PowerFactory等）进行潮流计算；教材章节：第三章。

5. 潮流计算案例分析：分析实际电力系统潮流计算案例，使学生了解潮流计算在实际工程中的应用；教材章节：第四章。

机械实习周记300字

机械实习周记300字机械实习周记300字左右【1】实习第一周三年的大学生活是我人生中美妙的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

今天我迈出了校门进入了工作岗位，今后我要严格要求自己，努力工作，虚心学习，将所学的知识与实践相合。

最后终于进入了这个知名企业——徐州千斤顶。

我对这个企业稍有了解，是集生产、营销、售后服务于一体的企业集团。

我们在有关负责人的率领下对这个企业厂房、工作坏境及其他方面有了较深而广泛的了解，感觉基本上符合我的工作需求。

公司的宗旨就是进入任何企业，包括以后我进入工作岗位，重中之重就是人身安全，始终记牢“科学慎重，安全生产”。

于是刚去的第一周，我就接受他们的较为全面的安全生产知识培训，对我来说确实获益匪浅，不单单是我一个人，而是车间的所有员工，要求所有员工都做到科学慎重，安全生产，我坚信公司的教诲对我以后的工作有很大的帮助。

实习第二周我被介绍并认识了该企业的核心制造环节机加工车间主任——张师傅，也是我在这个企业期内的技术指导教师(师傅)。

我和她初次交谈时，就发现这个人在机械理论和实践经验上很娴熟，技术也应当精湛。

张师傅对我说，即便你很清楚这些千斤顶生产过程，也会在实际中遇到复杂的问习题。

任何员工要能自己解决所面临的困难，从实际中的基础做起是关键，逐步积累和丰富自己的工作经验。

我也深知这一点，所以在以后安排工作上，我不能有任何挑剔。

我可能被张师傅会安排在环境较差的一线去工作，这个我也会欣然接受，不管做什么事情都要一步一步、踏踏实实的干，从点滴出发，这也对我以后人生道路有很大的磨砺，我很快乐，这也能使我能熟练和掌握最基本的操作技能，加强锻炼自己的实践能力。

我看到很多生产车间日夜兼程地无休止的工作，其中的艰苦怠倦只有他们能感受到，我也做好了充分的心理准备，以饱满的精神状态迎战这次难得的实习时机。

实习第三周这个周一早上我像往常按时上班，早上贾总和王经理给我们开会，关于安排岗位，我被安排到了第三车间，首先我的实习任务是熟悉和掌握加工零件、生产规格，了解数控加工的注意事项和要求。

二年级(下)数学第三周作业

二年级（下）数学第三周作业的操作可以包括以下几个方面：
1.复习与预习
⏹：
⏹复习上周学习的数学知识点，如加减法的运算、认识图形等。

⏹预习本周要学习的新内容，如乘法的初步认识或长度的比较。

1.课堂练习
⏹：
⏹在课堂上跟随老师的节奏，完成课本上的练习题。

⏹对于不理解或不会做的题目，及时举手提问，寻求老师的帮助。

1.家庭作业
⏹：
⏹认真完成老师布置的家庭作业，注意书写工整，步骤清晰。

⏹对于家庭作业中的错题，及时订正，并思考错误原因，避免再犯。

1.实践操作
⏹：
⏹结合本周学习的内容，进行实际操作，如使用物体进行加减运算，或者用尺子量
一量家里的物品长度。

⏹可以通过制作简单的数学工具，如加减法的闪卡，来辅助自己的学习和复习。

1.复习与反思
⏹：
⏹一周结束时，回顾本周学习的内容，检查自己是否掌握了新知识。

⏹思考在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

1.家长参与
⏹：
⏹家长可以检查孩子的作业完成情况，并给予适当的指导和帮助。

⏹家长还可以和孩子一起进行数学游戏或数学实验，增加孩子对数学的兴趣。

通过这些操作，孩子们可以更加深入地理解和掌握数学知识，同时也能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。

信息技术实习工作总结(5篇)

信息技术实习工作总结为期三周的教学实习结束了，时间虽短，教学内容不多，但是和学生面对面接触，从台下到台上，感受颇多。

首先感谢师兄弟姐妹的陪伴，让我顺利完成了实习，如果没有你们的帮助，我的课堂达不到这样好的效果。

每当学生遇到问题，你们总是耐心的指导，不厌其烦地示范，整个课堂都看到你们忙碌的身影，我表示衷心的感谢。

其次感谢老师的指点，在每节课开始之前，老师总是千叮咛万嘱咐：准备好了么有问题没有当我还不清楚每节课要交什么内容的时候，老师的一句话常常让我茅塞顿开;在发现我对教学过程把握不好之后，老师亲身示范。

所教的课程是全校公开课"现代教育技术基础"中多媒体课件制作单元，我上课的时间是周二____点半到____点半，地点在网络机房，学生是英语、日语、俄语专业____级学生。

他们有一定的计算机基础能力，对本门课程充满好奇心，并会制作简单的演示型课件，如何在有限的时间-____次上机____个学时-之内让他们多媒体课件制作技巧上一个台阶，是一个值得我们思考的问题。

我们课堂没有教他们powerpoing软件基本操作，也没有教他们太多的技巧，而是以任务的形式：如完成一个下拉菜单、制作一个嫦娥绕月动画，把技能操作蕴含于任务中，兼培养学生课件设计能力。

下拉菜单看起来是一个技术，其实蕴含于其中的技术成分并不多，学生稍微花一点时间就能学好，关键在于其中对课件各部分之间关系的理解以及对课件设计的创新，学生理念的变化-开发助教型课件向开发助学型课件转变。

第一次课，教学生的内容是下拉菜单的制作，由于课前准备不足，我只是大概讲了一下如何制作下拉菜单，并且只演示了前面几个步骤，剩下的步骤安排学生自己完成。

当我到学生中间，看学生操作时，我发现他们基本不知道下一步该如何操作，老师也及时提出来：我应该带着学生把整个过程走一遍。

这时我才知道，教的内容不是操作，带学生走一遍过程，是让学生经历设计的过程，在这个过程中增加课件设计能力，教学理论知识与课件制作的结合能力。

C++上机题目及答案1

第一周上机题1.以下语句描述了包含数学成绩的学生信息结构体及其数组a：struct student{ char name[20]; float math; };student a[10] = {{"张三", 90},{"李四",85},{"王五",73}};int count=3; // 数组中包含的学生数编写两个函数分别实现在a数组中添加和删除学生信息。

要求：1) 原数组已按数学成绩排序（降序），添加和删除学生信息后数组应仍为降序；2）以下数据用于添加：{"赵二", 96}, {"钱六",65}，{"孙七"，80}3) 注意：添加，删除后count数据要相应变化。

#include<iostream.h>#include<string.h>struct student{char name[20];float math;};int count=3;void add(student a[10]);void dele(student a[10]);void print(student a[]);void main(){student a[10] = {{"张三", 90},{"李四",85},{"王五",73}};int n=0;do{cout<<".................学生信息处理系统.................."<<"\n 1-删除"<<"\n 2-增加"<<"\n 3-结束\n"<<"\n请选择: ";cin>>n;if(n==1) dele(a);else if(n==2) add(a) ;else cout<<"谢谢使用本系统!\n";}while(n!=3);}void add(student a[10]){student stu;int i=0,n=count;cout<<"请输入需增加的学生信息(姓名,成绩): ";cin>>>>stu.math;while(stu.math<a[i].math && i<n) i++;//找插入的位置for(;n>i;n--) a[n]=a[n-1]; //腾位置a[i]=stu; //插入count++;print(a);}void dele(student a[10]){char name[20];int i=0,n=count;print(a);cout<<"请输入需删除学生的姓名: ";cin>>name;while(strcmp(name,a[i].name)!=0 && i<n) i++;//找人if(i>=n) cout<<"查无此人!\n";else {for(;i<n-1;i++) a[i]=a[i+1]; //删除count--;print(a);}}void print(student a[]){cout<<"\n最新学生信息: \n";for(int i=0;i<count;i++)cout<<a[i].name<<'\t'<<a[i].math<<'\n';}2.定义描述三维坐标点(x,y,z)的结构体类型变量，完成坐标点的输入和输出，并求两坐标点之间的距离。

小型信息库C课程设计

小型信息库C课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解小型信息库C的基础知识，掌握其数据存储和检索方法。

2. 学生能掌握小型信息库C的基本操作命令，并运用其进行数据管理。

3. 学生能了解小型信息库C的数据结构特点及其在实际应用中的优势。

技能目标：1. 学生能运用小型信息库C进行数据录入、查询、更新和删除等操作。

2. 学生能通过编写简单的程序，实现小型信息库C的基本功能。

3. 学生能运用所学知识解决实际问题，具备一定的数据库应用能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能培养对信息技术的兴趣，认识到数据库技术在现实生活中的重要性。

2. 学生在合作学习过程中，培养团队协作意识和沟通能力。

3. 学生在学习过程中，树立正确的信息伦理观念，遵循法律法规，尊重他人隐私。

课程性质：本课程为信息技术课程，旨在帮助学生掌握小型信息库C的基本知识和操作技能，提高其数据库应用能力。

学生特点：学生处于初中年级，具备一定的计算机操作基础，对数据库技术有一定的好奇心，但可能缺乏实际操作经验。

教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的实际操作能力，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 小型信息库C基础知识：- 数据库概念与作用- 小型信息库C的特点与应用场景- 数据模型与数据结构2. 小型信息库C操作命令：- 数据录入与查询命令- 数据更新与删除命令- 数据排序与筛选命令3. 小型信息库C编程与应用：- 数据库设计与创建- 基本SQL语句编写- 简单的程序设计实例4. 数据库管理与维护：- 数据库安全性管理- 数据库备份与恢复- 数据库性能优化5. 实践项目与案例分析：- 学生信息管理系统- 图书馆管理系统- 超市销售管理系统教学内容安排与进度：第一周：数据库基础知识学习，了解小型信息库C的特点与应用场景第二周：学习小型信息库C操作命令，进行简单数据管理第三周：小型信息库C编程与应用，学习编写简单的SQL语句第四周：数据库管理与维护，了解数据库安全性和性能优化第五周：实践项目与案例分析，分组完成小型信息库C应用项目教材章节关联：教学内容与教材中“数据库技术与应用”章节紧密关联，涵盖了小型信息库C 的基本概念、操作命令、编程应用、管理与维护等方面内容，确保教学内容的科学性和系统性。

科学计算方法课程设计

科学计算方法课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握科学计算方法的基本原理，包括误差分析、近似计算和数值算法。

2. 引导学生运用数学软件进行科学计算，解决实际问题，加深对计算过程和结果的理解。

3. 帮助学生了解科学计算在不同领域的应用，培养跨学科思维能力。

技能目标：1. 培养学生运用数学软件进行科学计算的操作能力，熟练使用常用函数和工具。

2. 提高学生分析计算问题、选择合适算法和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、沟通表达的能力，能够就计算结果进行讨论和分析。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对科学计算的兴趣，培养探究精神和创新意识。

2. 引导学生认识到科学计算在科学研究和社会发展中的重要作用，树立正确的价值观。

3. 培养学生严谨、细致的学习态度，提高自我管理和自主学习能力。

本课程针对学生的年级特点，结合课程性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。

通过本课程的学习，学生能够掌握科学计算的基本原理和方法，运用数学软件解决实际问题，并在实践中培养合作、沟通、创新等综合能力。

同时，培养学生对科学计算的热爱，激发学习兴趣，为今后的学术研究和职业发展奠定基础。

二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 科学计算基本原理：包括误差分析、稳定性、收敛性等概念，以及数值算法的基本原理。

2. 数值计算方法：涉及线性方程组求解、插值与逼近、数值微积分、常微分方程数值解等。

3. 数学软件应用：以MATLAB、Python等数学软件为工具，教授软件的基本操作、函数调用和编程技巧。

4. 实际问题案例分析：选择具有代表性的科学计算案例，分析问题背景、计算方法和解决策略。

教学内容安排如下：第一周：科学计算基本原理介绍，理解误差分析、稳定性和收敛性。

第二周：数值计算方法（一），包括线性方程组求解和插值与逼近。

第三周：数值计算方法（二），涉及数值微积分和常微分方程数值解。

第四周：数学软件应用，学习MATLAB和Python的基本操作和函数使用。

程序设计基础教学大纲

程序设计基础教学大纲课程概述《程序设计基础》以C语言为教学编程语言，介绍程序设计的思想和方法，主要目的是培养程序设计基本方法和技能，奠定坚实的程序设计基础和计算思维方式。

本课程是计算机相关专业的必修基础课程，是后续数据结构、计算机组成原理、操作系统的先修课程，课程总学时32，其中理论16学时，实验16学时，2学分。

本课程面对理工科学生，采用C语言进行教学，主要学习C语言的基础知识、流程控制、函数、数组、指针、结构体与文件等内容。

本课程是一门实践性很强的课程，上机实验应有充分的保障。

通过上机实验，能够快速有效培养学生阅读、分析、编写、调试C语言程序的能力以及分析问题、解决问题的能力，奠定学生的程序设计基础和计算思维方式。

授课目标①总体目标：学生能够运用C语言的知识与程序设计的思想和方法分析、解决基础数学问题、简单逻辑问题，最终达到对控制台项目的需求分析、设计与编码实现能力。

②具体目标：知识目标：具备C语言程序设计的基础知识。

能力目标：能运用所学的知识和技能对一般问题进行分析和程序设计，编制出高效的C语言应用程序的能力；利用DEV-C++为IDE，培养学生的计算思维方式和对问题的分析与解决能力。

素质目标：具有自主学习的精神；具有严谨的科学态度和务实的工作作风；具有科学的思维方法、软件工程设计方法，具备良好的工程素养；具有创新、团队协作意识、创业精神。

课程目标及能力要求具体如下：课程目标1 掌握C语言相关的基础编程知识，并能够用于分析和解决经典C语言程序设计问题。

课程目标2 能够针对具体的计算机简单工程问题选择合适的C语言编程方法，并达到适当的正确性和可用性要求。

课程目标3 能够认识不断探索和学习的紧迫性与必要性，具有自主学习和终身学习的意识。

课程大纲第一周C语言基础1.1 C语言程序结构1.2 C语言的基本数据类型1.3 C语言的赋值运算符与赋值表达式第一周作业第二周顺序程序设计2.1 数据的输入输出2.2 算术运算符与算术表达式2.3 顺序程序设计C语言基础第二周作业第三周简单分支程序设计3.1 条件问题的C语言表达3.2 基本if语句第三周作业第四周多分支程序设计4.1 二分支if语句4.2 多分支程序设计第四周作业第五周循环基础5.1 循环语句5.2 递推及其应用5.3 多重循环及其应用第五周作业第六周经典循环应用6.1 素数判断6.2 枚举算法6.3 经典实例流程控制第六周作业第七周函数及其分类7.1 函数基础7.2 函数分类第七周作业第八周递归、变量及预处理8.1 递归8.2 变量的作用范围与生存周期8.3 预处理函数单元测试第八周作业第九周线性查找与排序9.1 线性查找9.2 排序第九周作业第十周数组的其它应用10.1 二分查找与筛法10.2 矩阵的表示与操作10.3 字符串数组单元测试第十周作业第十一周指针11.1指针基础11.2指针的运算11.3指针与数组指针单元测试第十一周作业第十二周结构体12.1结构体的定义与应用实例12.2结构体数组与结构体指针第十二周作业第十三周枚举、共用体与文件13.1枚举类型与共用体类型13.2文件结构体与文件单元测试第十三周作业预备知识本门课程的教学内容是面向零基础的学生。

汽车装配工顶岗实习周记

汽车装配工顶岗实习周记1装配工实习周记第一周时间过的很快，一个星期就过去了，在这里，我们一行的同学一起先进行了为期3天的上岗前培训，培训的内容是：1.公司的基本情况，比如发展历史，人员数量，产品的卖点等等。

2.公司的基本制度比如：上班时间，下班时间，节假日的放假情况等。

3.公司的组成，有多个车间组成的：c1c2c3车间b1b2b3车间a1车间d1车间等。

4.公司的业余安排等，每个星期的一三五晚上有最新的电影免费在二楼的食堂播放等。

最后一天的下午和单位签署了劳动合同。

工作的地点也去看过了，迷迷糊糊之间，一个星期过去了。

很多东西在培训时说过，但有一点记住了，这个公司是10年前亚洲最大的此类专业的公司。

公司的每一个车间，都和其他地方的小加工厂有的一比，这或许是骄傲的一个卖点吧。

感觉很不错。

装配工实习周记第二周这是我们来这里的第二个星期了，渐渐地对这里有了一点熟悉，但是工作上的事还是只能做一些简简单单的，毕竟我们还刚来不久，等日子长了我们就会慢慢的上手了。

公司里面有自己的一套人员培养政策，刚进来的员工都是从省模开始。

省模这样的工作都是一些手上的活，算不得怎样的辛苦，总的说起来最大的不满，那就是繁琐，单调，每天上班就坐在省模组里，手里拿着油石在模具零件上磨啊磨啊的，因为无聊，就给自己找一些活干，但是手上的活也不能落下，那就只有是零件咯，这是动模镶件，这是定模镶件，这个是一模两腔玩具电池壳模具，这个是一模一腔的风扇叶模具。

在专业的模具厂里就是有一个好处，可以接触到各种不同形状的模具，这对于刚刚出来的学生是很有诱惑力的，特别是专业对口的时候。

很兴奋。

装配工实习周记第三周来到这里已经是第三个星期了，由于还是进厂里的个月，所以星期六不用上班，晚上也不用加班，至少我的车间里面的制度是这样执行的。

有些同学的车间就没有这么幸运了，在第二个星期就要星期六上班去。

现在的工作还是省模，没办法，制度是这样设置的，只有等上位者走了，下面的小卒才顶上去，说起来都心碎，这就是打工仔的心酸一面。

阶形独立基础课程设计

阶形独立基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握阶形独立基础的概念，理解其在数学中的应用；2. 学会运用阶形独立基础解决实际问题，如求解线性方程组；3. 了解阶形独立基础与矩阵、向量之间的关系，为后续学习打下基础。

技能目标：1. 培养学生运用数学符号、图表等工具表达阶形独立基础的能力；2. 提高学生运用阶形独立基础解决实际问题的计算和推理能力；3. 培养学生团队协作、沟通交流的能力，通过小组讨论和展示，提高表达和倾听能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学学科的兴趣和热爱，激发学生主动探索数学问题的热情；2. 培养学生严谨、细致、刻苦的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 培养学生运用数学知识为生活服务的意识，提高学生的社会责任感。

本课程针对年级学生的特点，结合课程性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。

通过本课程的学习，学生能够：1. 正确理解和运用阶形独立基础的概念；2. 独立完成阶形独立基础的运算和应用；3. 与团队成员有效沟通，共同解决数学问题；4. 养成良好的学习习惯，对数学学科产生浓厚的兴趣。

二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，紧密结合教材，科学系统地组织以下内容：1. 阶形独立基础概念：介绍阶形独立基础的定义、性质及其在数学中的应用。

- 教材章节：第三章第三节2. 阶形独立基础的运算：讲解如何判断矩阵的阶形独立基础，以及进行相关运算。

- 教材章节：第三章第四节3. 阶形独立基础的应用：通过实际例子，展示阶形独立基础在求解线性方程组、矩阵运算等方面的应用。

- 教材章节：第三章第五节4. 小组讨论与展示：组织学生进行小组讨论，共同探讨阶形独立基础在实际问题中的应用，并进行课堂展示。

- 教学活动安排：课堂进行，贯穿整个教学过程教学进度安排如下：第一课时：阶形独立基础概念第二课时：阶形独立基础的运算第三课时：阶形独立基础的应用第四课时：小组讨论与展示三、教学方法针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师以生动形象的语言，系统地讲解阶形独立基础的概念、运算和应用。

离散作业及实验报告要求

实验报告要求：
1.加个封面，封面上写上题目，姓名，学号，年级。

2.实验报告的内容是：实验目的，实验内容，实验步骤，和实验结
果（实验结果要把运行出的结果截图）。

3.实验报告要标页码，并且订起来。

4.以后不仅要交打印版，也要把实验报告的电子版发到我邮箱去，
邮箱是10120529@
5.以后上机就在九教四楼。

作业要求：
1.每次作业和上机的实验报告都会记录得分，最后作为期末考试的
一部分。

希望大家认真对待。

2.大家有什么问题可以和我交流，欢迎大家给我发邮件。

没及时交
作业的同学可以把作业交到我的实验室，我实验室在九教北519。

离散数学助教
杨晓晓
第三周的上机作业是打印真值表。

A.写出下列公式的真值表，输出它的真值表，并用真值表判断下面公式的类型
(1) p∧r∧⌝ (q→p) 矛盾式
(2) ((p→q) →(⌝q→⌝p)) ∨r 永真式
(3) (p→q) ↔(p→r) 非永真式的可满足式
B.写出下列公式的真值表, 并求它们的成真赋值和成假
赋值:
(1) ⌝ (p∨q) →r 成真赋值或成假赋值
(2) (q→p) ∧q→p 成真赋值
(3) ⌝ (⌝p∨q) ∧q 成假赋值
A组和B组任选一组实现。

概率统计实验

概率统计实验一、课程目标知识目标：1. 理解概率统计的基本概念，掌握概率的计算方法和应用；2. 掌握统计学中的平均数、中位数、众数等描述性统计量的计算和应用；3. 了解随机变量及其分布，理解正态分布的特点和在实际问题中的应用；4. 学会运用概率统计知识解决实际问题，进行数据分析和决策。

技能目标：1. 能够运用概率的计算方法，解决简单的概率问题；2. 能够运用统计学方法，对数据进行整理、描述和分析；3. 能够运用统计软件或工具进行数据收集和处理，绘制统计图表；4. 能够运用所学的概率统计知识，解决生活中的实际问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对概率统计学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的数据分析能力，使其认识到数据在决策中的重要性；3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同探讨问题；4. 培养学生的批判性思维，使其在分析问题时能够客观、全面地考虑各种因素。

本课程针对高年级学生，结合概率统计学科特点，注重理论知识与实践应用的结合。

课程目标旨在使学生掌握概率统计的基本知识，培养数据分析能力，提升学生在实际生活中运用概率统计知识解决问题的能力。

通过本课程的学习，使学生形成正确的数据分析观念，具备批判性思维和团队合作精神。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，设计分层教学活动，确保课程目标的达成。

二、教学内容1. 概率的基本概念：概率的定义、性质，条件概率，独立事件的判定与应用；2. 随机变量及其分布：随机变量的定义，离散型随机变量及其分布，连续型随机变量及其分布，正态分布的特点与运用；3. 描述性统计分析：平均数、中位数、众数、方差的意义与计算，四分位数及其应用；4. 概率统计在实际问题中的应用：利用概率知识解决实际问题，运用统计学方法进行数据分析，结合实际案例进行讲解；5. 统计软件的使用：介绍统计软件的基本操作，进行数据收集、处理和分析，绘制统计图表。

教学内容依据课程目标，以教材为蓝本，系统性地安排如下：第一周：概率的基本概念，重点讲解条件概率和独立事件的判定；第二周：随机变量及其分布，侧重于离散型和连续型随机变量的学习；第三周：描述性统计分析，学会计算各类统计量并应用于实际问题；第四周：概率统计在实际问题中的应用，通过案例教学，提高学生的实际操作能力；第五周：统计软件的使用，教授学生如何运用统计软件辅助学习。

2月份第三周三基与业务学习考核

2月份第三周三基与业务学习考核每题10分，共10题。

1、在使用无创呼吸机期间应监测的（） [单选题] *A、生命体征B、呼吸功能C、血流动力学监测D、心电图、气道温度E、以上都是(正确答案)2、观察无创呼吸湿化器内灭菌注射用水是否至刻度线，及时添加，防呼吸道干燥。

在使用中温度保持在（）。

[单选题] *A、30-32 度B、32～34度(正确答案)C、34～36度3、每（）小时放松头带1次，避免过紧影响面部血液循造成局部皮肤引起压伤。

（） [单选题] *A、2(正确答案)B、4C、64、以下哪一项不是无创通气的适应症（） [单选题] *A、COPD的呼衰B、重症哮喘C、睡眠呼吸暂停综合症D、急性肺水肿、ARDSE、伴有或疑有气胸或纵隔气肿时(正确答案)5、无创呼吸机湿化罐的作用（）。

[单选题] *A、有利排痰B、加温加湿(正确答案)C、有利于呼吸6、应在进食后（）分钟再上机，并在患者床旁观察15min，防患者呕吐引起窒息。

（） [单选题] *A、30(正确答案)B、40C、607、肿瘤标志物是指在肿瘤发生、发展过程中，因肿瘤细胞产生而在体液或组织中可检测到的某些特异性蛋白质或其他物质。

以下哪种标志物可用于检测肝癌？ [单选题] *A. AFP（甲胎蛋白）(正确答案)B. CEA（癌胚抗原）C. CA125（癌抗原125）D. CA19-9（癌抗原19-9）8、SCC是（）的主要肿瘤标志物（） [单选题] *A、小细胞肺癌B、非小细胞肺癌(正确答案)C、前列腺癌D、黑色素瘤E、卵巢癌9、卵巢癌的主要血清肿瘤标志物的是（） [单选题] *A、CEAB、AFPC、CA19-19D、CA125(正确答案)E、CA15310、属于乳多空病毒科的乳头瘤空泡病毒A属,是球形DNA病毒,能引起人体皮肤黏膜的鳞状上皮增殖的是（） [单选题] *A、HPV(正确答案)B、SCCC、CA125D、TVUE、MRI。