高校校园新媒体育人功能及其路径研究

234高校校园新媒体育人功能及其路径研究季　娴（徐州工程学院 信电工程学院，江苏 徐州　221000）摘　要：本文立足于高校校园，探讨高校校园新媒体的育人功能，分析高校校园新媒体的育人路径，以期为相关之士提供参考，发挥高校育人实效，实现高校的人才培养目标。

关键词：高校校园；新媒体；育人功能中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2019）11-0234-01一、引言我国的经济社会飞速发展，现代信息技术突飞猛进，互联网的应用范围越来越广泛。

在互联网的作用下，新媒体应运而生，弥补了传统媒体的不足之处，得到了广大学生的青睐。

为了发挥新媒体的重要作用，高校校园应该借助新媒体开展育人工作，不断提高工作效率。

二、高校校园新媒体概述高校校园新媒体有空间范围，被限定在校园内部。

高校校园新媒体是指在高校内部流行的新兴媒体，与传统媒体和社会新媒体相对，既具有新媒体的普遍性，又保留了学校特征，随着时代的不断发展，新媒体形式更加多元，成为打造校园文化的关键一环。

新媒体承载了海量信息，有利于推进教育工作，提高教育质量。

当代绝大多数学生为网民，这些学生对新媒体更加偏好，在微信、QQ、微博等平台表达自己的意见和观点。

从整体上来看，新媒体改变了大学生的生活，转变了大学生的生活理念，甚至影响了学生的价值观念。

［1］具体而言，高校校园新媒体对学生的影响体现在以下几个方面。

首先，高校校园新媒体丰富了学生的日常生活。

在信息时代背景下，每个学生都是网络世界的参与者，依靠网络进行社交，开展娱乐活动等等。

在高校校园新媒体的作用下，校园网络规模得以拓展，各类信息蜂拥而上，丰富了学生的生活认知。

新媒体呈现信息、整合信息，潜移默化地改变了学生的学习方式、生活方式。

很多学生过分依赖新媒体，对自身成长造成了不利影响。

其次，高校校园新媒体拓宽了学生的思维空间。

高校校园新媒体的信息传递速度加快，建构了信息交互平台，学生可以匿名登录信息平台，与他人建立互通关系。

在互动沟通中，学生的逻辑思维将得到呈现，自主思维意识将明显增强。

最后，高校校园新媒体改变了学生的价值观念。

新媒体承载的信息多且杂，信息质量难以保证。

很多学生受到了新媒体信息的不利影响，陷入了拜金主义、享乐主义的怪圈，导致高校育人工作难度加大。

西方资本主义思潮影响了学生的价值判断，甚至动摇了学生的政治立场。

三、高校校园新媒体的育人功能（一）优化知识结构高校是培养人才的重要阵地，为了实现人才培养目标，高校需要形成科学的人才培养方案，制定人才培养计划，不断提升学生的综合素质。

高校校园新媒体使学生的生活方式发生变化，对学生的未来发展有着深远影响，高校应该认识到新媒体的重要作用，传授给学生必要的新媒体操作技能以及新媒体知识，不断提升学生的实践操作能力，使学生掌握更多生活技巧和生活常识。

［2］对高校校园新媒体展开分析，发现高校校园新媒体早已成为学生日常学习、生活的必备工具。

将高校校园新媒体应用在课堂中，可以提升教学趣味性，实现线上教学和线下教学的有机整合；将高校校园新媒体应用在生活中，可以为学生生活提供便利，使学生形成开放理念。

高校校园新媒体优化了学生的知识结构，为学生发展创造了更多机会，对高校人才培养工作有着重要的辅助作用。

（二）引导正确方向高校校园新媒体如今已经成为高校最重要的信息传播载体，高校将新媒体作为宣传主阵地，以新媒体来引导舆论。

大学生处在成长的特殊阶段，对舆论也比较关注，大多数学生会针对舆论展开理性讨论，并采取其中的优势意见，避免他人孤立自己。

从这个角度来看，舆论有着重要的导向作用，高校校园新媒体也有着重要的导向作用。

当前，我国高校大多在新媒体平台上推送正能量信息，如党的最新方针政策、社会中的好人好事等等，大多弘扬了社会主义核心价值观。

高校校园新媒体营造了良好的舆论环境，学生将汲取社会主义核心价值观理念，主动约束自己的行为。

高校利用新媒体能够提升自身的公信力，强化控制力，为校园文化建设奠定坚实基础。

（三）促进学生发展在过去一段时间内，高校秉持应试教育理念，采用理论灌输式的教育方法，压抑了学生的学习积极性。

高校校园新媒体弥补了传统教育方式的不足，为学生和教育者、管理者提供了交流互通的平台。

在平台上，学生可以发表自己的意见，行使自己的言论自由权；教育者可以发布教育信息，并接受学生的反馈，不断调整教学内容和教学方式；管理者可以接受学生的意见，改进自己的管理模式，提高高校管理效率。

高校校园新媒体是传播文化的重要载体，校园文化通过新媒体传播到学校的各个地方，学生耳濡目染，将实现道德成长和精神成长。

高校校园新媒体连通了校园和社会，拓展了教育领域。

学生、教育者和管理者真正建立了友好关系，校园关系处理将助推社会关系处理。

［3］四、高校校园新媒体的育人路径（一）整合媒体资源在信息时代，高校需要充分认识到媒体资源的重要性，并应用高校校园新媒体开展育人工作。

新媒体的确存在优点，但也存在虚假信息过多的缺点，因此高校需要对媒体资源进行整合，发挥新媒体和传统媒体的优势，进一步提高育人效率。

一方面，高校应该继续发挥传统媒体的作用，比如，在校园报刊、校园广播站、校园黑板报、校园电子屏中推送与育人工作相关的信息。

在编辑信息时，管理者必须对信息内容进行审核，保证这些信息传播正能量，利于学生（下转第236页）236（四）做好新媒体宣传工作。

组织在发展过程中需要积极地迎合新媒体带来的变化和机遇，将新媒体视为组织宣传，提升组织知名度，完善组织社会形象的重要路径和方法，借助微博、微信、抖音、官方网站让公众对组织有更加深刻的了解和把握。

同时，宣传的形式也是我们不可忽视的一个环节。

组织需全方位地运用视频、音频、图片和文字的作用。

在新闻舆论与宣传方向出现偏差的时候要及时处理，避免陷入舆论危机。

新媒体平台应当是多个APP 和网站的综合体。

这些兼具实时性，具有高度覆盖性且针对性极强的新闻媒体平台能够在很大程度上促进宣传效果的强化，让新闻宣传更加贴近群众、贴近生活，促进新闻传播的创新和发展，使得受众对组织有更加深刻的认识和理解，便于在公众心中树立良好的形象。

［1］以人民网2019年5月25日“我和忠诚有个约定”网络新媒体主题宣传活动为例，这次活动瞄准艰苦偏远任务部队，聚焦海空新型作战力量，突出武警地域分布特点，遴选了7个基层先进或标兵单位。

通过宣传，广大人民群众了解了武警战士为国家和人民作出的贡献，多平台联动宣传更是凝聚了广大群众的焦点，形成了良好的宣传效果，为庆祝新中国成立70周年营造良好的网络舆论氛围。

（五）提升组织实力新媒体的新闻宣传工作建立在组织本身具有良好实力的基础上，否则一切的宣传都如同镜花水月。

组织需要增强员工的服务意识和质量概念，建立完善的服务理念和体系，更好地为社会和公众服务。

只有重视生产经营的每一个环节，把握质量关口，才能保证生产和服务质量。

新媒体宣传在此基础上才能挖掘企业有价值的信息，进而塑造良好的社会形象，让新闻宣传有的放矢、重点突出。

同时，各组织还要重视新闻宣传的时效性，在新闻发生的第一时间播出新闻，让受众第一时间看到组织的态度，起到积极的宣传作用。

四、结语新媒体环境给企业带来的作用是积极正面的，企业需要与时俱进、适时而变，积极地掌握新媒体的运作方式，在聘用和培养专业的新媒体人才的基础上将新媒体的作用发挥到最大，进而帮助组织在互联网上树立良好的声誉。

此外，新媒体工作人员还要不断地提升自身的专业水平和能力，加强危机公关和舆情监督能力，及时地研判网络信息和动向并给出针对性的解决方案。

参考文献：［1］ 史明亮.“新媒体”时代如何做好国有企业的新闻宣传工作［J］.经贸实践，2016（04）：226-227.［2］ 张红卫.新媒体形势下县级电视台如何做好对外新闻宣传工作［J］.新媒体研究，2015，1（01）：15-16.［3］ 曾麒.积极应对新媒体做好工商新闻宣传工作——全国工商系统首届新闻宣传工作培训班侧记［J］.工商行政管理，2011（22）：41-44.作者简介：张丽（1990—），女，云南曲靖人，本科，助理记者，主要从事新闻宣传工作。

（上接第234页）健康成长。

高校需要加强学生的思想政治教育，使学生坚定社会主义路线，坚持中国共产党的领导，成为真正的四有公民。

另一方面，高校应该充分发挥新媒体的作用，比如，构建校园信息平台、微博平台、微信平台等，在平台上推送有价值的信息。

高校管理者应该鼓励学生投入到新媒体信息交互中来，聆听学生的心声，并尽可能解决学生的生活问题、心理问题，为学生提供具体帮助。

（二）提高监督水平“没有规矩不成方圆”，在应用高校校园新媒体开展育人工作时，也需要强化管理制度，提高监督水平。

上文提到，高校校园新媒体存在不足之处，信息质量良莠不齐，一些色情信息、暴力信息等可能会模糊学生的视线，阻碍学生的健康成长。

为了避免出现上述情况，高校应该对新媒体平台进行严格把关，保证信息质量，不断净化新媒体平台环境。

一方面，高校应该对学校的论坛、QQ 群、微信群等进行动态监测，把握学校的舆论动向，考察学校的舆论情况。

高校需要设置管理员，让管理员及时分析学生的舆论特点，并解决学生的现实困难，助力学生快速成长。

另一方面，高校应该培养学生中的“意见领袖”，发挥“意见领袖”的重要作用，让其他学生听从“意见领袖”的指挥，和“意见领袖”保持步伐上的一致。

为了调动学生的参与积极性，高校应该秉持创新理念，形成多个精品栏目，满足各个学生的信息获取需要，优化新媒体的育人质量。

（三）提升媒介素养鉴于高校校园新媒体具有重要作用，高校应该专门组织新媒体教学课程，让学生参与新媒体课程，主动学习新媒体知识、新媒体操作技巧等等。

一方面，学校可以开展专业课程，将新媒体教学课程作为公共课程。

另一方面，高校应该挖掘新媒体和其他专业的关系，在其他专业课程教学中渗透新媒体知识。

以心理学、社会学为例，这些专业课都与社会舆情、外部影响相关，涉及新媒体领域中的一些内容，高校可以对专业教师展开培训，要求专业教师在授课过程中融入新媒体教学内容，以实现课程整合，不断提升学生的媒介素养。

五、结语我国的教育事业不断发展，高校教育面临一些改变。

新媒体应运而生，在一定程度上改变了高校的育人模式。

为了提高育人效率，高校应该充分认识到新媒体的作用，借助新媒体平台开展育人工作，激发学生的学习兴趣，收获更好的育人实效。

参考文献：［1］乔冬.“互联网+”时代下的校园新媒体建设——以辽宁师范大学教育学院团委官方微信平台“宣传喵”为例［J］.高教学刊，2019（10）：185-187.［2］陈涛.网络育人视角下高校校园新媒体运营与改革探析［J］.创新创业理论研究与实践，2018，1（23）：81-82.［3］李楠，高嘉敏，马丽娟.校园新媒体在大学生思想政治教育中的探索与实践——以《北大青年》微信平台为例［J］.北京教育（德育），2015（03）：42-45.作者简介：季娴（1990—），女，江苏淮安人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。