人格心理学考试纲要

人格的概念：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。

人格的特性：人格的整体性、稳定性、独特性、社会性人格心理学的主要研究领域（一）人格结构（personality structure）1.人格结构是人格心理学家用来解释个别差异的假设性概念。

它集中地体现了人格的基本构成元素(因素、维度等)及它们之间的相互关系。

（二）人格动力（personality dynamic）1.人格动力是个体特征性行为的内在原因2.探讨是什么力量促使人去从事各种活动？即人格动力源于“驱力减低”、还是“自我效能”，或是“能力动机”？3.主要涉及以下问题：人的行为动力是什么？人格动力机制有哪些？人格动力是如何形成的？（三）人格发展(personality development1.人格发展指个体自出生到老年死亡的整个生命全程各种人格特征的表现，是随年龄和习得经验增加逐渐改变的过程。

2.探讨人格发展的因素及人格发展的阶段及特征。

3.主要涉及以下问题：人格如何发展？发展是否有阶段性？如果有阶段性，经历那些阶段？遗传和环境如何具体的交互作用而产生各种人格特征？婴幼儿的时期的经验对人格的发展有何意义？（四）人格评估(personality assessment)1.人格评估指人格心理学家用来获取信息使他们对人格进行特征描述和进行解释的方法。

2.人格评鉴的方法有晤谈、自陈测验、行为评鉴、心理生理技术和隐测量。

人格研究包括临床的、相关的和实验的三类方法。

（五）人格适应(personality adjustment1.人格适应是指个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应。

暂时的表现为适应障碍，持久的表现为人格障碍。

2.主要涉及以下问题：人格适应的本质是什么？怎样才能有适应良好的人格？心理疾病是如何形成的？采用哪些方法来治疗心理疾病？主要研究途径☐相关研究☐实验研究☐临床研究（个案研究）成为一门独立的学科精神分析自我防御机制1.概念：自我防御机制（ego defense mechanism）是自我为了抵抗来自本我的冲动及其所诱发的焦虑，保护自身不受潜意识冲突困扰，而形成的一些无意识的、自动起作用的心理手段。

2.特点：无意识的；否定、歪曲了现实情况3.分类：压抑、否认、移置、认同作用、升华作用、投射作用、合理化作用、反向作用、固着作用、退化作用本我、自我、超我原则本我（id、本能我）：1.是唯一天生的成份，由先天的本能和原始的欲望组成；是完全无意识的，其活动遵循“快乐原则”(principle of pleasure) 。

本我中具有的精神能量是“力比多”（libido）。

2.本我满足自己欲望的方式“反射动作和想象现实”。

3.本我的特征：不现实，与现实没有联系，它经常通过追求本能欲望来满足减低张力—快乐原则不合逻辑，可以让互不相容的观念同时并存缺乏道德观自我（ego、现实我）：1.为了解决本我和现实的矛盾，分化出一个新的机构——自我。

其活动遵循“现实原则” （principle of reality），是现实生活的承担者。

自我是人格的决策和执行部门。

2.自我是在本我基础上发展而来的，在自我在本我与现实之间、本我与超我之间起调节、整合作用。

自我是人格结构中维护统一的关键因素。

3.自我的功能：a获得基本需要的满足，以维持个体的生存；b调节本我的原始需要，以符合环境条件c抑制不能为超我所接受的冲动；d调节和解决本我和超我之间的冲突4.自我面对三种力量包围，会自动动用压抑和其他防御机制来保护自己摆脱焦虑。

5.自我从本我中分化出来的标志是：婴儿学习把自己与外部世界区分开来的时候超我（super ego、道德我）：1.超我是代表社会价值的人格部分，合并了社会的价值观和标准，儿童5岁时，超我发展起来。

社会的价值观和标准由父母传递给他们。

2.超我对自我满足本我需要的方式、方法起监督和指导作用，代表着良心或道德力量，活动遵循“道德原则”（principle of perfect）。

3.超我和自我的联系：超我有两个方面：良知和自我理想。

4.超我的主要功能：抑制本我不为社会要求所容的各种行为，特别是性欲和攻击性诱导自我，用合乎社会规范的目标代替较低的现实目标使个人向理想努力，以完善人格本我是人格中的生理成分，自我是人格中的心理成分，超我是人格中的社会成分。

•弗洛伊德根据里比多的发展将心理发展划分为五个阶段：⑴口腔期（0 ~ 1岁，oral stage）⑵肛门期（1 ~ 3岁，anal stage）⑶性器期（3~6岁，phallic stage ）⑷潜伏期（6~12岁，latency stage ）⑸生殖期（12 岁后，genital stage ）1.口腔期（0 ~ 1岁，oral stage）性冲动发泄的区域是口腔(摄入吸吮撕咬吐出紧闭)前口腔期(0－8个月)，性快感来源于吸吮和吞咽活动。

固着在口腔初期的成年人，会沉溺吃、喝、抽烟与接吻，以及对爱情、知识、金钱、权力、财产的贪婪和获取。

后口腔期(8－12个月)，性快感来源于咬、咀嚼和吞咽活动。

固着在此阶段的成人会沉溺于咬指甲、贪吃、挖苦、讽刺他人。

自我的形成是口腔期的最重要的成就.2.肛门期（1－3岁anal stage ）性冲动发泄的区域是肛门。

通过肛门排泄粪便解除压力获得快感。

前期里比多的主要目标是通过肛门排泄粪便解除内部压力以获得快感体验。

固着在肛门前期的成人可能慷慨大方，愿意将自己拥有的东西赠予别人。

在后肛门期（又称保持期），里比多快感主要来自于保持粪便而不是排泄粪便。

父母与儿童之间产生冲突。

父母排便训练，养成卫生的习惯。

儿童应付环境的能力增强。

.固着在肛门后期的成人则表现为吝啬、小气、爱整洁、小气、守规矩，对时间和金钱的严格预算.3.性器期（3~6岁Phallic Stage）生殖器区成为主要的动欲区.对人格发展最重要的事件是儿童对异性父母产生了性兴趣，这一时期的冲突是儿童占有父母中异性一方的性欲，以及对来自父母同性一方的报复引起的情绪冲突——俄狄普斯情结.男孩出现欧底帕斯情结：恋母妒父/ 女孩出现爱莉克拉情结：恋父妒母在解决恋父和恋母情结的过程中，儿童获得了男性或者女性的风格，把父母的道德观念、社会态度内化为自己的东西，从而形成了超我。

性器型的男人往往做事不考虑后果,而且非常自信,过高地评价自己性器的价值,并力求证明他是一个真正的男子汉,因此他们常常自负自夸。

性器型的女人，会出现“受阻性”综合征，她们力求在多方面都优于男子，并且去寻找典型的男性职业，且她们对谴责、诋毁男人很感兴趣。

口腔期、肛门期、和性器期合称为前生殖期，相当于5岁以前。

这一时期，性欲以自己的身体为对象，吸吮拇指、排便、手淫是快乐的源泉。

所以，这一时期又称为自恋期。

同时这一时期也包含对同性和异性成人的性欲。

4.潜伏期（6~12岁，latency stage ）性冲动暂时处于潜伏状态，性兴趣被其它的兴趣如知识学习代替。

儿童在学校学习系统的科学文化知识，人格中自我和超我得到了更大的发展。

男女儿童之间的关系较疏远，团体活动时多是男女分组，甚至壁垒分明，互不来往。

这种状况一直维持到青春期才又发生变化。

5.生殖期（12 岁后，genital stage ）这一阶段起于青春期贯穿于整个成年期。

如果前面的几个心理—性欲阶段发展顺利，这时就可建立持久的性爱关系。

这时，虽然快乐源仍指向生殖区，但人们不只是寻求自我满足，而是考虑他人需要，在性爱基础上建立爱情关系.青春期之后，儿童开始对异性感兴趣，从“自恋”转变为“异性恋”，是人格发展的最后阶段.无意识途径1.无意识是人格最深层的部分。

它是不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。

2.主要成分是原始的冲动和各种本能、通过遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情3.来源：梦、口误、笔误、记忆错误、压抑的遗忘、祖先的经验等•一个人的潜意识心理能与另一个人的潜意识心理进行交流，而没有哪一方能意识到这个交流过程。

•潜意识可能改头换面（伪装、歪曲）以后才出现在意识中，潜意识并不意味着不活动或潜伏。

4.无意识的主要特点是：无矛盾性、无时间性、非现实性、活跃、能量大、易变形和替换等。

“新”精神分析的特点•强调自我的自主性及其整合与调节功能.•强调文化和社会因素对人格的重大影响.•人性善观.•强调对儿童早期经验的观察与研究.•重传统研究方法与实验法的结合.荣格的分析心理学说原型集体潜意识的主要内容是原型,所有原型的集合就构成了集体潜意识.原型与记忆表象不同原型数量多,具有普遍性.最主要的原型是人格面具、阿妮玛和阿妮姆斯、阴影和自身。

它们在人格结构中各自起着不同的作用。

荣格人格发展理论童年期青年期中年期:关键期老年期阿德勒的生活风格论1.“生活风格”指个人追求优越目标的方式。

是一个人在任何情景或环境中所表现出来的个性,它包括一个人的目标/自我概念/对他人的情感及对生活的态度.生活风格体现了一个人人格的整体性和独特性，是战胜自卑和追求优越的工具2.生活风格的形成形成于四、五岁时。

一个儿童形成怎样的生活风格取决于他个人的条件(生活条件/家庭条件/社会环境)。

产生错误生活风格的原因:生理自卑/溺爱/受忽视或遗弃/ 被娇纵3.类型：支配型、获得型、回避型和社会有益型4.阿德勒提出了理解生活风格的三种途径：出生顺序:出生顺序的不谈导致儿童在家庭中得到的社会经验不同早期记忆:早期记忆总是与人们目前的生活风格相一致潜意识梦境:困难经历:5.生活风格是遗传/环境与个人创造力相互作用的产物.---西方心理学历史中第一个突出人类行为不完全由遗传和环境决定的人格心理学。

特质论奥尔波特机能自主的概念：Allport用机能自主这个概念来表达他对人的动机的看法。

所谓机能自主（或功能独立）（functional autonomy）是指成人的多种多样的动机是自给的、产生于以往系统但独立于他们的现有系统。

即一个人今天的动机是机能自主的。

卡特尔从三种基本的来源中获得人格测量的资料：生活记录资料、问卷资料和客观测验资料，卡特尔最终确定了16种基本特质，并于1949年发表了第一个得到广泛应用的人格测量版本：16PF艾森克的人格类型：艾森克认为特质不是各自独立的、而是互相有较高相关，因此难以作精确的研究。

而类型则是对特质的概括与归类，一种类型可以包括多种特质．每一种特质则来源于习惯反应和特殊反应。

这样，人格就可分解为不同层次的要素，从而构成了具有层次结构的复杂人格体系.他主张人格结构受少数类型支配，这些基本的人格维度对行为有巨大影响他把人格结构分为类型、特质、习惯反应和特殊（具体）反应四个水平。