小学一年级语文 《放小鸟》第二课时
小学一年级语文教案——《放小鸟》教学设计(第二课时) 一年级语文教学设计
《小学一年级语文教案——《放小鸟》教学设计（第二课时）一年级语文教学设计》摘要：、“可爱”“非常可爱”指导词语突出“非常”，（教师从颜色、机灵眼神加以指导）、练习用“非常”说话，（非常着急）、两只鸟焦急地说着什么呢教学要、学习、理课；、正确、流利、有感情地朗课3、懂得鸟是人类朋友要爱护鸟类教学重难、懂得鸟是人类朋友要爱护鸟类教学准备多媒体课件教学程、复习检、出示词语指名焦急叫唤闪闪心孩子非常羽毛定（友情提醒课请课题目）、齐二、看课动画整体感知边看动画边想你看到了只什么样鸟？三、以代讲引导感悟、出示填词练习（）鸟看得真专心现谁能用上词告诉？这是只（）鸟？、“可爱”“非常可爱”指导词语突出“非常”给“非常”近义词b、你从哪里看出这只鸟非常可爱？、出上写鸟非常可爱句子练习朗（教师从颜色、机灵眼神加以指导）、练习用“非常”说话（指导把话说具体如红学习成绩非常每次考试都是00分）、你们喜欢这只非常可爱鸟吗？“我”也很喜欢它你们想知道他是怎么做吗？让我们继续往下（段二、三两句）指名说说这下鸟定非常高兴吧是吗？这么会这样呢？我心里真是很……这我想对鸟说3、咦这是什么声音？出什么事了？突然我听到了鸟叫声那声音听起多（焦急）呀什么是焦急你们知道吗？（非常着急）、两只鸟焦急地说着什么呢？学生发挥想象桌合作表演指导学生表演理“焦急”请组学演演5、演得不错把焦急演得很到位谁还能把这焦急心情出呢？6、听到鸟焦急叫声你是怎么想呢？朋友呢？指名齐三然段7、我从朗已听到了坚定心那就让我们和男孩起放鸟吧齐然段8、开始我喜欢鸟把它放进笼子里现还是因喜欢鸟却把它放了这是什么呢？我有些糊涂了四、扩展练习朋友放鸟故事被我们苏州电视台记者知道了现我就是电视台记者阿姨现你们谁愿当这放鸟孩子接受采访？采访现开始准备了吗？、你放走鸟是什么样子？、你喜欢那只鸟吗？什么要把它放了？3、那你以准备怎样保护鸟？五、指导背诵这故事真是太感人了你们愿跟着动画起把这故事讲听吗？3+3’35六、指导写、出示生卡片“羽”齐、这特说说写3、教师板、学生上描红5、出示生“非”这和“羽”有什么共？又有什么不？写要什么？6、教师板学生上描红七、总结全鸟拍拍翅膀像是说“谢谢你”然就跟着妈妈飞走了鸟还会说什么呢？鸟妈妈呢？放鸟朋友呢？。
1下15《放小鸟》第二课时课堂教学实录
《放小鸟》第二课时教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《放小鸟》教学过程：一、复习导入师：今天我们继续学习课文，齐读课题——生：放小鸟。
师：经过上一堂课的学习，这些生字词你们认识了吗？我要来考考大家。
生：羽毛嘴巴喝水着急师：第二行谁来读？生：（大声地读）一闪一闪非常可爱拍拍翅膀找孩子师：你能从中选一些词语，说说第一段讲了什么吗？生：姑妈送我一只小鸟，它是黄色的羽毛。
师：第一自然段咱们已经学过了，打开书，齐读第一自然段。
生：齐读【充分复习为学习课文打下坚实的基础。
让学生选词说话既训练了学生的口语表达，又有效复习了上一堂课所学内容。
】二、学习第二、三自然段师：可爱的小鸟在笼子里不吃也不动，我多着急啊。
正当“我”着急的时候，“我”突然听到了什么？自由地读第二自然段。
【抓住教学主线，为学生研究性学习指明方向，同时也让学生去整体感知课文。
】生：听到妈妈的叫声。
师：咱们一起来听听鸟妈妈是怎么叫的？你听出这鸟叫声是怎么样的？生：一声连着一声。
生：（皱着眉头）总是叫个不停。
生：非常着急的师：能用课文中的一个词说说这是怎样的鸟叫声吗？生：焦急的鸟叫声师：谁来读“焦急”这个词？生：焦急师：知道什么是“焦急”吗？生：着急生：很急师：焦”，四点底表示火烧的意思。
火烧得那么旺，好像心也被烤焦了。
妈妈找不到自己的孩子，那心就像被火烧了一般的疼啊！谁再来试试，读出妈妈的心痛。
生：（表情痛苦）焦急师：真是一位焦急的妈妈，眉毛都皱起来啦！谁再来读读。
（生再读。
）师：一次比一次读得好了。
词语会读了，把这个词放到句子中，你能读好这句话吗？（生读时声音小。
）师：这是一只小嗓门的妈妈。
你要读大声一点，小鸟才能听到你焦急的叫唤啊！生：（读得不到位。
）师：鸟妈妈，如果你找不到你的孩子，你的心难过吗？生：难过。
师：再读一遍。
生：（读到位。
）【理解“焦急”由听声到辨词，再到句子，最后整体诵读，不仅形象地学习了“焦急”这个词语，而且理解了文本，促进了朗读。
苏教版小学语文《放小鸟》教学设计(第二课时)
苏教版小学语文《放小鸟》教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字。
3、懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
教学重点：有感情的朗读课文，感受人物美好的心灵。
教学难点：懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
教学过程一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续来学习第15课―――（齐读课题）2、（出示小鸟向大家问好的图片）看，谁来了？它在向小朋友们打招呼呢：“小朋友们，大家好！” 小朋友们欢迎它吗？那你们该说什么呀？3、小鸟看到大家这么喜欢它，还给我们带来了一些词语宝宝，你会读吗？（课件出示词语）羽毛嘴巴非常焦急一定决心找到叫唤一闪一闪拍拍翅膀很着急朝着窗外（开火车读、齐读）4、小朋友，词语宝宝你们都认识了，小鸟可高兴了。
那你还记得课文讲了是―― 课件出示：（）送给（）一只小鸟，（）把它放回家。
谁送给谁一只小鸟，谁把它放回家？二、学习第一自然段（一）学习第一句1、姑妈送给我一只怎样的小鸟呢？请小朋友们打开语文书，读读第一自然段。
读完以后，标一标这一段有几句话。
2、这只小鸟长什么样子呢？请小朋友们找一找，用直线画出来。
指名交流。
（课件出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
）3、你觉得这是一只怎样的小鸟？能不能用个词语来夸夸它？指名交流。
（预设：这是一只非常可爱的小鸟。
）1（课件显红“非常可爱”）非常可爱就是怎样可爱？你能给非常换一个词语吗？（很、十分、特别）4、这只小鸟可爱在哪儿？我们一起来读读这句话。
指名交流△“绿色的羽毛，黄色的嘴巴，” (点红“绿色”“ 黄色”) （出示小鸟图片）你看，小鸟的羽毛是什么颜色的？嘴巴呢？小鸟穿的衣服绿绿的，小嘴巴黄黄的，多好看的颜色呀。
指名读。
预设评价：颜色可真鲜亮！真可爱！小鸟的羽毛是绿色的，这翠绿翠绿的颜色真令人喜爱。
它的嘴巴还是黄色的，这黄黄的嘴巴多漂亮啊! △“两只眼睛一闪一闪的”小鸟的眼睛又是怎样的呢？（点红“一闪一闪”）小鸟的眼睛一闪一闪的就像什么呀？指名读。
《放小鸟》第二课时教学设计_教案教学设计_1
《放小鸟》第二课时教学设计一、教学理念：从学生身心发展的特点出发，根据教材特点，设计并实施教学策略，使学生想象与语言的发展同步，紧扣文章中心“爱”组织教学，通过反复读，以读感悟，读中悟情，读中明理。
二、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；学会“非”、“找”两个生字，理解由生字组成的词语。
2.理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
3.根据课文内容，展开合理的想象。
三、教学重点、难点：1.正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
2.在朗读中体会文章的思想感情。
四、教学准备：教学课件、生字卡片、课文录音五、教学过程：复习导入。
1.齐读课题。
2.指名读自己喜欢的句子或自然段。
精读感悟，想象说话。
（一）学习第一自然段。
1．用自己喜欢的方式读一读第一自然段。
2．出示句子：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
①指名读。
②读了这句话，你觉得这只小鸟怎么样？从哪儿看出来的？读出你的感觉。
③小结：小作者把小鸟写得这么可爱，说明小作者很喜爱它。
（板书：爱）教学理念：分析小鸟的可爱之处，反复地读，是让学生通过读感受小鸟的外形，和“我”对小鸟的喜爱。
3．出示句子：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
①我对小鸟怎么样？从什么地方看出来的？②小鸟为什么一动也不动？播放群鸟在蓝天上自由翱翔的视频课件，感受鸟儿在大自然中的自由自在和快乐；再播放笼中鸟视频，让学生在对比中感受小鸟离开妈妈、失去自由的痛苦。
教学理念：通过对比自由翱翔的鸟儿与笼中鸟的感受，让学生感受小鸟被关进笼子的不开心，让学生感受我对小鸟的爱，为理解最终“我”把小鸟放走的原因作了铺垫。
③试着把自己的感受读出来。
④看到小鸟不吃不喝“我”很着急，说说“我”着急什么？说明了什么？（我很爱这只小鸟。
）⑤齐读第一自然段，把小鸟的不快乐和“我”对小鸟的爱读出来。
（二）学习第二、三自然段。
1.多媒体出示小鸟突然叫起来的画面。
1一下《放小鸟》第二课时教案+实录+反思
《放小鸟》教学案《放小鸟》教学实录一、复习导入1．小朋友们，今天我们继续来学习第15课———（学生齐读课题）师：昨天我们认识了这篇课文的生字宝宝，你还记得吗？2．出示第一组词语：着急焦急非常一定拍拍翅膀决心师：如果你会读，就冲老师点头微笑好吗？（开火车读）生：火车火车开起来，一开开到这里来师：小鸟听你们读得这么好，又给你们送来了一组词语出示：绿色黄色一闪一闪羽毛嘴巴眼睛指名读齐读二、学习课文学习第一自然段过渡：小朋友读得可真棒，小鸟也飞来想和我们一起上课呢！你们瞧，它来了（出示小鸟图片）师：你们喜欢它吗？喜欢它什么？生：这只鸟很漂亮！生：这只鸟特别美丽！生：这只鸟好可爱！师：这是一只（）的小鸟。
用书上的一个词来说。
生：可爱师：谁能把这句话说得更好，更完整生：这是一只非常可爱的小鸟。
师：小朋友说得真不错，我们来看看文中是怎样来描写小鸟的样子的呢？用“——”到第一小节去划一划，再读给你的同桌听一听。
生自由读第一自然段。
师：谁来试试读读！生1：姑妈送我一只……师：（评价）老师一听就知道这只鸟很可爱！谁再来！生2：……师：听你这一读，老师也想读了！（范读）师：还有谁想读的？生3：……师：老师听你们这样读，已经喜欢上这只鸟了！相信这只鸟也已经飞进小朋友的脑海里了！请闭上你们的眼睛，用你最美的声音介绍介绍这只鸟！生：（背诵）师：我非常喜欢这只鸟，（贴鸟笼）把它放进笼子里，怎么样了呢？生读第一自然段后一部分。
师：你知道了什么？生1：我知道了小鸟很想妈妈！生2：我知道了它为什么一动也不动！生3：……师：比较这两个句子：1．它不动。
2．它一动也不动。
生读两句话师：哪句更令爱鸟的我着急？生：第二句生：说明小鸟很长时间都没有动。
师：同学们懂得的内容真多，相信小朋友们一定也能读好！试一试，老师待会儿请你读！生自由练习读书。
师：谁来把这两句读一读？生：……师：老师听出来了：你有一点点着急！有谁再读读？生：……师：听你这么一读，老师知道你真的很着急！一起读读！生齐读。
《放小鸟》说课稿 (第二课时)
《放小鸟》说课稿（第二课时）《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。
文中通过“我”放飞小鸟的过程，表现出少年儿童爱鸟的童心，让学生从中明白——鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。
全文共4个自然段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三自然段讲“我”决心放小鸟回家去。
第四自然段讲小鸟飞走时向“我”道谢。
教学目标：1、知识目标，学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。
2、能力目标，正确、流利、有感情地朗读课文。
正确书写生字。
3、情感目标，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。
教学重点：学会本课8个生字并能正确书写，有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。
我将用两课时来完成既定的教学目标。
下面我重点说说第二课时的教学设想。
首先我由复习词语，认读词语导入课文，让他们及时巩固所学生字词，以便更流畅地通读课文。
接着呈现了任务一，让他们找到描写小鸟可爱样子的句子，通过抓住重点词语，反复朗读句子来充分感悟小鸟的可爱。
因此姑妈送我这只小鸟后，我要把它养起来，因为我非常爱这只小鸟。
接着引导学生理解“非常”这个重点词，通过给它换近义词，给它造句来更深刻的掌握这个词，同时这也是第二课时要学习的新生字。
既然小作者很喜爱这只小鸟，那肯定就很细心的照料它，但对于这种细心地照顾，小鸟是否觉得幸福和快乐呢？引出“一动也不动”这个词以及我着急地程度。
并让学生假设自己就是笼子里的小鸟，此时心里会想些什么，充分感悟我急得不得了，并用朗读表达“着急”。
接着呈现任务二，让学生找出就在我非常着急的时候，突然看到的一件事。
引导学生充分朗读文本后，抓住“焦急”，体会鸟妈妈此时的心情。
并引导学生转换角色，想象鸟妈妈会和自己的孩子说些什么，充分感悟“焦急”，然后知道学生再读文本，以读促动心弦。
《放小鸟》第二课时教案：启发幼儿关注自然保护意识
《放小鸟》第二课时教案：启发幼儿关注自然保护意识在孩子们的成长过程中，自然环境是他们必须要面临的事物。
然而，在现代社会的追求中，很多人往往忽略了自然环境的重要性。
因此，让孩子们意识到保护自然环境的重要性，引导他们学会珍惜和保护环境，是非常有必要的。
在教育孩子环保知识的过程中，儿童文学作品是一种非常有效的方式。
其中，《放小鸟》就是一本很好的儿童文学作品，它能够启发孩子们关注自然保护意识。
《放小鸟》描写了一只小鸟被困在笼子里，它每天只能待在里面无法自由飞翔。
这个故事告诫孩子们不能将小动物关在笼子中，让它们失去自由。
同时《放小鸟》也启发孩子们应该对自然环境保持敬畏之心，认识到自然环境对我们人类的重要性。
在故事中，作者描绘了大自然的美丽与神奇。
孩子们看到这些美景，会自然而然地想要去保护这些美好而珍贵的资源，从而形成他们保护自然的意识。
作为家长和教育者，我们应该引导孩子们学会珍惜和保护环境。
无论是在家庭还是学校教育中，我们都应该通过各种途径教育孩子们保护自然环境的方法。
我们可以通过家庭教育来进行环保教育。
在生活中，让孩子们了解垃圾分类的重要性，将家庭垃圾分类工作作为一项家庭任务，每个人都参与进来，共同做好这项工作，培养孩子们的环保意识和责任感。
学校也应该成为环保教育的重要场所。
学校可以举办各种环保活动，例如清洁活动、植树活动等，让孩子们亲手去体验环保行动的意义和乐趣，加深他们的环保意识。
在学校的教学中也应该注重生态教育和绿色教育，鼓励孩子们积极参与保护环境的行动。
我们应该引导孩子们关注自然保护问题，培养他们的环保意识和责任感。
在孩子们的成长中，我们应该通过各种渠道，引导他们了解自然环境，了解大自然的美妙。
只有这样，他们才会更加关注自然保护问题，自发地学会保护自然环境，让我们的地球变得更加美好。
通过教育孩子保护自然环境，可以让他们学会珍惜与保护自然，提高环保意识，让孩子们懂得，我们要保持这个美好的环境，需要我们每个人的努力。
《放小鸟》第二课时教案：培养幼儿的动手能力和创新思维
《放小鸟》第二课时教案：培养幼儿的动手能力和创新思维在幼儿教育中，培养幼儿的动手能力和创新思维是非常重要的。
《放小鸟》第二课时教案就是为了达到这个目的而设计的。
该教案通过寓教于乐的方式，让幼儿在娱乐中学习，提高他们的动手能力和创新思维。
一、教学目的通过游戏让幼儿得以练习手指协调能力以及释放想象力和创造力，提高其动手能力和创新思维能力。
二、教学内容1.游戏：小鸟飞行2.游戏：小鸟篮球3.游戏：小鸟跳舞4.游戏：小鸟画画三、教学过程（一）小组讨论在开始游戏前，老师可以让幼儿们小组讨论一下，把所有的想法、想象、创意都分享出来，确保每个幼儿都可以参与进来。
（二）小鸟飞行游戏要求：分别选出幼儿代表鹰和小鸟，鹰模拟飞行的动作，而小鸟则需要跑、飞和跳，目标就是让小鸟摆脱鹰的追踪，最后飞到终点。
这个游戏可以让幼儿发挥想象力、动手能力和创造力，让他们更有动力去尝试更多的创新方式。
（三）小鸟篮球游戏要求：幼儿需要将小鸟放入篮球中，然后让篮球通过各类障碍物，最后发射给小朋友。
这个游戏可以让幼儿练习手动协调能力，通过不同的障碍物让幼儿学会如何应对不同的挑战，让他们发挥创造力。
（四）小鸟跳舞游戏要求：幼儿们需要和小鸟一起跳舞，要么跳得像小鸟，要么和小鸟配合跳动。
这个游戏可以让幼儿发挥无限想象力和创造力，让他们把自己完全融入小鸟的角色中去，让音乐和跳舞将幼儿带入一个更加轻松的世界。
（五）小鸟画画游戏要求：幼儿需要自己画出一个可爱的小鸟。
这个游戏可以让幼儿通过艺术和创造力去展现他们的想法和想象，让他们的画作展现自己独特的个性和风格，同时也可以鼓励幼儿去探索更多的艺术领域。
四、教学方法1.让幼儿参与其中在整个教学过程中，老师不能只是讲述和解释，还必须让幼儿们亲身参与到里面去。
这可以让幼儿发挥他们的动手能力和创造力。
2.鼓励幼儿创新和探索教学过程中需要鼓励幼儿积极探索和创新，让他们不断地学习和尝试。
3.由浅入深需要把知识点分解为几个小步骤，帮助幼儿逐渐了解和掌握，遵循由浅入深的教学原则。
放小鸟第二课时教学设计
《放小鸟》第二课时教学设计教学目标：1、学会本课后两个生字“非、常”，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学准备：多媒体课件教学重点：1、学会本课后两个生字，并能正确工整地书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学过程：一、激情导课1、导入新课：上节课我们读了课文《放小鸟》，文中的一些词语宝宝你还会读吗?出示第一组词语：羽毛、非常、叫唤、决心、心想、一定、一闪一闪、找孩子小鸟听你们读的这么好又给你们送来了一些词宝宝，谁来读？注意读好红色字的音出示：着急、朝着窗外、对着我、跟着妈妈、评议：小朋友们把多音字都读得那么好，真棒！2、明确目标：这节课，我们继续学习第十五课《放小鸟》，请同学们伸出小手跟老师一起写课题。
齐读课题。
3、预期效果：同学们有信心学好这篇课文吗？好，老师相信大家的表现一定是最棒的！二、民主导学1、呈现任务一：今天，姑妈送我一只小鸟，我非常开心。
（板书：送）这是一只怎样的小鸟呢？请小朋友认真读读课文的第一自然段，找一找描写小鸟样子的句子，用“——”划出来。
2、自主学习：学生自由读课文，边读边作勾画。
3、展示交流：（1）课文中是怎样介绍的，谁来说一说。
（生说）（出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
）（2）谁来读一读这句话？（指名读）（3）你觉得这是一只怎样的小鸟？（可爱）小作者也是这样认为的，他也觉得小鸟很可爱，而且是（非常可爱）（“非常”显红）谁来读好这个词（读词“非常”）“非常”谁能换个词来说一说。
（十分、特别）那你会用“非常”来说一句话吗？（4）那你从哪里读出小鸟非常可爱？（生回答，相机指导读词“绿色的羽毛”“黄色的嘴巴”，哪个词写出小鸟的眼睛特别亮呀？“一闪一闪”谁来读好这个词？两只眼睛一闪一闪的像什么？这么美的小鸟好像眼睛都会说话，怪不得小作者说这只小鸟“非常可爱”（显红）（5）多么可爱的小鸟呀！你们喜欢吗？让我们用最美的声音读出对小鸟的喜爱之情！（6）得到这么可爱的小鸟，小作者“我”可喜爱它了。
《放小鸟》第二课时优秀教案
《放小鸟》第二课时优秀教案教学目的：1.正确流利有感情地朗诵课文。
2.了解文中新词的意思。
3.懂得鸟类是人类的冤家，要保护鸟类。
教学重难点：重点：了解课文内容。
难点：有感情地朗诵课文。
教具预备：课件、头饰、小鸟形生字卡片教学进程：一、温习导入1.这节课我们继续学习«放小鸟»，齐读一遍。
2.昨天我们刚看法了一些词宝宝，你们还能看法吗?①课件出示：羽毛十分一定决计一闪一闪找妈妈拍翅膀指名读(你能选择其中的一个词语联络课文说一句话吗?)②你们还想读吗?别急，这儿还有呢!课件出示：嘴巴眼睛笼子孩子叫唤谢谢妈妈拍拍朝着跟着指名读，你们发现这些词语有什么相反中央了吗?男女生竞赛读，看谁轻声读得好。
3.过渡：字词学得这么好，置信大家课文一定能学得更好!二、精读课文<一> 学习第一自然段1.师：心疼我的姑妈送我一只小鸟，这只小鸟什么样子呢?昨天教员请大家回去画了，如今就把你们的小鸟贴到黑板上，给教员欣赏一下吧。
(生贴图)①师选一幅贴黑板上，这真是一只惹人喜欢的小鸟，想不想把小鸟的样子永远留在脑海里?②出示课件：姑妈送我一只小鸟，( )的羽毛，( )的嘴巴，两只眼睛( )的，( )心爱。
③谁来填?(生说，课件点出：绿色黄色一闪一闪十分④〝一闪一闪〞是什么意思?你能做一个表情吗?⑤这里的〝十分〞还能换成别的词语吗?(课件：十分——特别)⑥你能用〝十分〞或〝特别〞说一句话吗?(这么多指导、教员来听我们上课，我们心里特别__)⑦这只小鸟真美丽，你们喜欢它吗?课件出示：〝姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，十分心爱。
〞谁能把这句话美美地读一遍?点评，齐读(喜欢这只心爱小鸟的小冤家起立，齐读)2.这只小鸟太心爱，不只你们喜欢，教员也喜欢，所以想把小鸟留上去陪伴我。
(师画鸟笼)教员和文中的这位小冤家一样，关小鸟是由于爱小鸟(板书：关小鸟爱)①师：我给它食吃，给它水喝，可它一动也不动，可把我急坏了。
小学一年级语文《放小鸟》第二课时教案
小学一年级语文《放小鸟》第二课时教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【《放小鸟》第二课时】第二课时
【《放小鸟》第二课时】第二课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
根据课文内容，展开合理的想象。
教学重点、难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。
教学准备：小黑板（第一自然段内容）。
小卡片（说一说）。
头饰（小鸟和鸟妈妈）。
教学过程：1、复习导入师：今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。
学生齐读课题。
复习生字新词。
羽毛一闪一闪非常叫唤决定找孩子一定着急拍拍翅膀朝着精读课文自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？2、第一自然段指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。
你能给“非常可爱”换个说法吗？看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！齐读第一句话。
“我”也很爱小鸟，引读“我把它放进……给它……给它……”板书：小鸟不吃不喝我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）板书：不动看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。
指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。
3、第二自然段正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读第二自然段。
笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？学生自己练习，指名朗读。
板书：鸟妈妈找小鸟鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？学生展开丰富的想象，进行说话练习。
让两个学生戴上头饰表演。
4、第三自然段有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）“我”决心……板书：我放小鸟学生边加动作边读第三自然段。
最新整理一年级语文教案放小鸟(第二课时).docx
最新整理一年级语文教案放小鸟（第二课时）放小鸟（第二课时）放小鸟（第二课时）课时目标：1、抓住重点词句感悟并朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，只有给鸟自，才是真正爱小鸟。
2、抓住课文第一句进行句式训练，模仿课文写小鸟样子的方法，写一写其它鸟。
教学流程：一、复习词语1、师：上节课我们一起学习了15课的字词，现在我想来考考大家，你们敢接受我的挑战吗？好，佩服你们的勇气！不过，我有两个要求。
2、提出要求：（1）把词语读准确（2）如果能读出词语的意思就更棒了3、出示词语卡片，学生朗读。
翅膀羽毛绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛（小朋友，你的眼睛会一闪一闪吗？）忽闪忽闪的眼睛可爱非常可爱十分可爱特别可爱着急焦急一动也不动（“一动也不动”的样子该是怎样的？谁再来读）谢谢你二、学习课文第一段的第一句1、读题过渡：这节课继续学习——放小鸟。
这篇课文主要讲了什么呢？小作者放掉的这只小鸟是什么样的呢？2、读一读第一段，把写小鸟样子的句子用“——”画下来。
3、指名读一读自己画出的一句话。
4、出示第一句，你再仔细读一读：你觉得这是一只怎样的小鸟呢？5、点出“非常可爱”并读好。
你从哪些词语看出来的呢？★随学生回答，点出下列词：A绿色的黄色的（读好，小结：它的颜色很美，说明很可爱。
）B 一闪一闪的（它的机灵也让你觉得可爱。
）6、这样的小鸟你喜欢吗？请你读得让大家都喜欢它。
（指名读、齐读）7、小结过渡：这句话先写了小鸟全身的羽毛，再写了嘴巴和眼睛。
我们在说的时候，还可以这样说：姑妈送我一只小鸟，羽毛，嘴巴，还有两只的眼睛，非常可爱。
8、请你再读一读，这句话中的“非常可爱”还可以放到哪里？过渡：这么可爱的小鸟，如果你有了，你会怎么做？（让学生自己谈谈）可是小作者为什么还把它放了呢？请你把这两段话多读几遍，然后好好想一想。
三、学习第一段的2、3句和第二段1、出示第一段的第二句到第二段两段文字。
2、学生读一读屏幕上的两段，然后四人小组讨论。
一年级语文上册教案——《放小鸟 (第二课时)》教学
一年级语文上册教案——《放小鸟（第二课时）》教学[教学要求]1、正确、流利、有感情地朗读全文。
2、学会本课三个生字“找、决、拍”，并理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
[教学重难点]识字、写字、有感情朗读全文。
[教学准备]课文的配套动画朗读、实物投影、学生自画的小鸟图、生字卡片。
[教学过程]一、课前谈话二、复习导入师：先考考大家，这些生字还记得吗？（出示本课生字及只读不写的生字。
）（开火车朗读。
）师：生字读得好那词语行吗？（出示词语）（愿意当小老师的起立，小老师带读。
）师：刚才我们读的生字和词语都是哪一课的？（手指课题）生：第14课，放小鸟。
（指名读题、再齐读。
）师：谁来说说通过上节课的学习，你知道课文讲了一个什么故事？（指名回答）师：老师把这个故事做成了动画片，想看吗？（想）好，那愿意朗读的小朋友可以跟着动画录象一起读。
（播放课文动画朗读。
）三、讲读第一自然段1、学习第一句话师：动画看完了，让大家猜个谜语吧。
白肚皮，黑皮袄，尾巴尖尖象尖刀。
是什么鸟？（燕子）那课文中的小鸟是什么样子的呢？请大家打开书本轻轻地朗读一下第一自然段，用直线画出描写小鸟样子的句子。
（生自读课文，画线，师巡视。
）师：谁找到了？（指名读）师：他找到了，谁也找到了？（指名读）师：谁也找到的是和他们俩个一样的？（再指名，师出示本段并相机画出这段话。
）师：你觉得这只小鸟怎么样呢？众生：可爱、漂亮、美丽… …师：这么美丽、可爱、漂亮的小鸟谁能读好它？（指名读并相机表扬。
）[接着就让我们一起来夸夸这只可爱的小鸟吧。
（齐读这一段话。
）师：大家不仅读出了小鸟的可爱，而且也把小鸟可爱的样子画下来了。
现在就请你把你画的最喜欢小鸟拿出来吧，愿意给后面的老师和其他小朋友展示的请你把你的画贴到黑板上来。
（学生们贴图。
）2、学习第二、三句话师：（取一张和课文小鸟像的图。
边画笼子边说。
）真是一只可爱的小鸟，于是我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
《放小鸟》第二课时
放小鸟第二课时引言在上一节课中，我们学习了如何接收和照顾小鸟。
在这一节课中，我们将学习如何放养小鸟。
将小鸟放归自然是非常重要的，因为它们属于天空的一部分。
为什么要放养小鸟放养小鸟有很多好处。
首先，放养小鸟可以让它们回到它们本来的生活环境中。
在人类的保护下长大的小鸟往往失去了自己在野外生活所需的技能。
当我们将小鸟放归自然时，它们有机会重新学习自己生存的方式。
其次，放养小鸟可以促进物种的多样性。
我们生活在一个丰富多样的世界上，保护不同物种的生存环境至关重要。
通过将小鸟放回自然中，我们可以帮助它们在生态系统中维持自己的角色，从而维护整个生态系统的平衡。
最后，放养小鸟可以让更多的人了解和欣赏它们。
小鸟在野外展示出来的自然行为会更加引人注目和有趣。
通过观察它们在自然环境中的活动，我们可以更好地了解它们的习性和行为，也让更多的人对自然保护产生兴趣和意识。
如何放养小鸟放养小鸟需要一些准备工作和步骤。
以下是一些技巧和指导：1.创造合适的环境在将小鸟放归自然之前，我们需要确保它们有适合生存的环境。
考虑到小鸟的食物、水源和栖息地需求，我们可以选择一个适合的地方放养它们。
例如，对于水鸟来说，一个靠近水源的地方是理想的放养地点。
2.逐步减少饲养把小鸟逐步从人工喂养转变为自然觅食。
开始时可以在放养地点提供一些食物，逐渐减少食物的供应，鼓励小鸟自己觅食。
3.选择合适的时间放养小鸟需要选择一个合适的时间。
最好选择在天气温暖、食物丰富、栖息地适宜的季节放养小鸟。
这将增加它们在野外生存的成功率。
4.监测放养效果放养小鸟后，我们需要密切关注它们的生存状况。
观察它们是否能适应野外环境，是否能找到足够的食物和水源。
如果发现问题，我们需要采取相应的措施，确保小鸟的生存。
放养小鸟的注意事项在放养小鸟之前，还需要注意以下事项：1.合法性在一些国家或地区，放养小鸟可能需要获得相应的许可证或遵循相关的法律法规。
在进行放养活动之前，我们需要了解当地的法律法规，确保自己的行为合法。
苏教版一年级语文下册放小鸟第二课时
嘴巴 非常 喝水 着急
翅膀 一定 心想 焦急
羽毛 决定 找孩子 朝着
一闪一闪 窗外
（ 可爱 ）的小鸟
姑妈送我一只 绿色 小鸟，绿色的羽毛， 黄色的嘴巴，两只 黄色 一闪一闪 眼睛一闪一闪的， 非常 非常可爱。
(
姑妈送我一只小鸟， )绿色 的羽毛，
( 黄色)的嘴巴，两只
一闪一闪) 的， 眼睛(
非常( 可爱)。
我把它关进笼子里，喂它食吃， 给它水喝，可它一动也不动。
● ● ● ● ●
突然，小鸟朝着窗外叫起 来。我抬头看去，原来窗外也 有一只鸟在叫唤，那声音听起 焦急 来多焦急呀！我想，一定是小 鸟的妈妈找孩子来了。
我打开笼子，小鸟对 着我拍拍翅膀，像是在说： “谢谢你鸟。
《放小鸟》第二课时
《放小鸟》教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
根据课文内容，展开合理的想象。
教学重点、难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。
教学过程一、复习导入：师：今天我们继续学习——放小鸟（生齐读课题）。
师：（贴图）：瞧！这只可爱的小鸟飞来了。
它长得什么样儿呀？（指名说）课件出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛绿色的羽毛、黄色的嘴巴、一闪一闪的眼睛，多漂亮的小鸟啊，你能读好这些词组吗？（指名3人读）评价：你读出了小鸟的特点。
这只小鸟可真漂亮呀！你读出了小鸟的可爱。
看看书上是怎么描写这只小鸟的。
打开书，读读第一自然段。
二、学习新课。
1、课件出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
评价:这真是一只可爱的小鸟！在天空中自由的飞翔，多自在呀！天高任鸟飞，真快乐呀！2、这只小鸟可真讨人喜欢呀！这么可爱的小鸟老师也非常喜欢它。
你们喜欢它吗？喜欢的小朋友站起来一起读。
3、小男孩喜欢这只小鸟吗，从哪里看出来，再读读第一自然段，找一找。
（1）课件出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。
你从哪里知道小男孩很喜欢小鸟？（给它食吃，给它水喝）是呀，小主人太喜爱它了，想把它留下来，给它舒服的房子，给它吃，给它喝，照顾得多周到啊。
可是小鸟呢？（一动也不动）他为什么一动也不动呢？（生1：它想妈妈了。
生2：它在笼子里不舒服。
生3：它想和小伙伴们一起玩。
生4：它在笼子里，就不自由了，它很不快乐。
）看着一动也不动的小鸟，此时“我”的心情如何？（很着急）你能把作者的着急通过你的朗读表现出来吗？出示句子:我很着急,不知道怎么办才好。
我为什么那么着急呀?生1：因为小鸟不吃东西，也不动，他很担心。
生2：小鸟一动也不动，不吃不喝会饿死的。
生3：因为我很爱小鸟。
……师：是呀，这么可爱的小鸟，小男孩是多么爱它呀！我们来一起有感情地读读第一段。
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《放小鸟》第二课时
一年级语文教案
《放小鸟》第二课时
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线里的字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟。
课时教学目标
第一课时：练习正确流利的朗读课文；识一类字和二类字；学习书写田字格中的9个生字。
第二课时：练习有感情的朗读课文，感悟课文的意思，体验文中情感，在此基础上练习背诵课文。
教学过程
第一课时（略）
第二课时
●一、复习检查
1、听写生字
2、朗读课文
●二、看课文动画，整体感知
●三、以读代讲，引导感悟
1、出示填词练习：（）的小鸟
大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？
a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。
b、给“非常”找近义词。
c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。
（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）
d、练习用“非常”说话。
（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。
）
e、再读第一句。
2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。
往下读你们就知道了，齐读（第一段的二、三两句）
3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。
a、学生自由读书。
b、学生想象发挥。
c、指导学生在表演中理解“ 焦急”，练习用“焦急”说话。
d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。
4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。
5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。
●四、指导背诵
多么可爱的小鸟，多么善良的小朋友，这样的一个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！
练习背诵（自由背、同桌互背）
●五、扩展练习
小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。
采访马上开始，准备好了吗？
1、你放走的小鸟是什么样子的？
2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？
3、那你以后准备怎样保护小鸟？
●六、总结全文
这一节课，我们见到了非常可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台小记者的采访，知道了鸟是我们的好朋友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。