《烛之武退秦师》学案 班级： 姓名： 一、预习提纲 1、了解《左传》和秦立晋
烛之武退秦师预习案
《烛之武退秦师》预习学案【预习目标】1、了解《左传》及文章的写作背景。
2、熟读课文，疏通文意；初步把握烛之武说服秦伯退兵的方法。
【预习过程】一、文题背景解说1、题目解说本文选自《春秋左氏传》。
文题点明了主要人物、事件和结果。
烛之武，春秋时郑国人。
题目是文章所叙主要事件，文章内容围绕“退”字展开。
2、文章背景秦、晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。
在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。
甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是，最终也没能感化晋国。
晋文公（重耳）为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。
发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。
两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。
秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合就是必然的了。
3、作家作品本文选自《春秋左传注》。
《左传》的作者，相传是春秋末年鲁国的史官左丘明，但由于文献不足，迄今尚无定论。
《左传》是中国第一部叙事详尽的编年体史书，又名《春秋左氏传》、《左氏春秋》。
与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
主要记载了鲁隐公元年（前722年），至鲁哀公二十七年（前468年）200多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，在一定程度上真实的反映了那个时代的面貌，是研究我国先秦历史很有价值的文献。
同时它又有很高的艺术成就，不仅创造了多样缜密的篇章结构、富有魅力的文学语言，而且刻画了一系列人物形象。
《烛之武退秦师》预习案
2014-2015学年初三语文预习案编制：杨洁刘雪英编号：24 时间：2015-6-14 等级：班级：小组：姓名：审核：指导老师：审批：《烛之武退秦师》预习案【学习目标】1.诵读课文，准确理解词句含义，能够翻译重点语句。
2.整体感知，初步赏析烛之武的劝说技巧。
【预习目标】1.能够熟读课文，读准字音，准确地理解词语句子。
2.用心揣摩，初步把握文章内容，学习古人国难当头顾全大局的爱国主义精神。
【预习路线图】☞你了解作者《左传》的有关内容吗？你了解本文写作的背景吗？如有需要，请点击链接：助学微素材【走进文本·自主研读】1. 朗读全文（第一遍读，一定要读准字音，恰当停顿，读出语气，特别注意不要填字漏字。
第一印象至关重要，一旦读错，以后很难改正．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．）2.再读课文：结合注释与工具书，边读边译课文，将下面提示的重点词语的意思或活用类型标注在原文中，不明白的可以查工具书或存疑以备课堂交流。
3.熟读课文（1）请同学们结合全文，简单梳理故事情节，根据自己的理解简单分析烛之武这个人物形象。
故事情节：烛之武：（2）自主梳理基础文言现象，特别是词类活用和一词多义。
（3）找出自己认为有代表性的句子翻译一下。
（关注重点实词、虚词用法、特殊句式，至少三句）我的疑问与发现：（至少提出一个有价值的问题）助学微素材1．文学常识《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。
高一语文《烛之武退秦师》预习案及答案
《烛之武退秦师》导学案（附课文及译文）学习目标：1．积累文言基础知识，掌握文章中出现的古汉语常识,并熟背全文。
2．学习本文精彩的人物语言--说理透辟，善于辞令，以及详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
3. 领会学习烛之武国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。
培养积极的人生观。
课前自主学习案一、知识链接1、《左传》其书：《左传》是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。
为后世叙事散文树立了典范。
“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。
2、背景资料：本文故事发生正值春秋初期，周王室日渐衰微，已趋于名存实亡。
各诸侯国纷纷扩张势力，角逐霸主地位。
秦晋围郑发生在公元前630年。
在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。
一是晋文公当年逃亡路过郑国，郑国没有以礼相待；二是公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败。
3、史书体例：①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
《烛之武退秦师》学案
《烛之武退秦师》学案《＜烛之武退秦师>学案》一、学习目标1、了解《左传》的相关知识，积累文中重要的文言实词、虚词和句式。
2、理解烛之武说秦伯的思路和言辞技巧，分析烛之武的形象特点。
3、学习古人国难当头，不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。
二、知识链接1、《左传》《左传》原名《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。
相传是春秋末年鲁国史官左丘明为解释孔子的《春秋》而作。
它起自鲁隐公元年（前 722 年），迄于鲁悼公十四年（前 453 年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
它善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
2、背景介绍秦、晋围郑发生在公元前 630 年（鲁僖公三十年）。
在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前 632 年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。
甚至在公元前 632 年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是，最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
三、文本解读1、字音字形汜（fàn）南佚（yì）之狐缒（zhuì）而出共（gōng）其乏困阙（quē）秦秦伯说（yuè）逢（páng）孙2、实词积累（1）且贰于楚也贰：从属二主（2）晋军函陵军：名词作动词，驻军（3）夜缒而出缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送（4）越国以鄙远鄙：边邑，这里用作动词，把……当作边邑（5）焉用亡郑以陪邻陪：增加（6）行李之往来行李：出使的人（7）共其乏困共：通“供”，供给（8）且君尝为晋君赐矣赐：恩惠（9）朝济而夕设版焉济：渡河（10）微夫人之力不及此微：没有3、虚词积累（1）以①以其无礼于晋因为②敢以烦执事拿③越国以鄙远连词，表目的，来④焉用亡郑以陪邻连词，表目的，来⑤若舍郑以为东道主把（2）而①今急而求子才②夜缒而出表修饰③若亡郑而有益于君表顺承④朝济而夕设版焉表转折（3）之①臣之壮也，犹不如人助词，主谓之间取消句子独立性②是寡人之过也结构助词，的③行李之往来助词，主谓之间取消句子独立性④夫晋，何厌之有宾语前置的标志⑤辍耕之垄上动词，到4、句式积累（1）判断句①是寡人之过也②因人之力而敝之，不仁（2）省略句①（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
烛之武退秦师的学案.doc
烛之武退秦师学案
烛之武退秦师 .学案烛之武退秦师（学案）学习目标一、知识教育
目标 1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏
跌宕，生动活泼的情节。
2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中
的不同意义和用法。
二、能力训练目标 1．训练学生古文句读能力和概括能力2．通假字的准确识别运用三、德育渗透目标 1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国
主义精神。
2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解
的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
重点、难点：重点：烛之武人物形象的把握。
波澜起伏，生动活泼的情节。
难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。
课前预习： 1.资料补充（ 1）.关于《左传》。
《左传》是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
传意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。
《烛之武退秦师》学案
烛之武退秦师学案一、学习目标1.了解烛之武退秦师的历史背景和具体事件；2.掌握烛之武退秦师的意义和影响；3.培养对于历史事件的分析、比较和思考能力。
二、学习内容1. 烛之武与秦师烛之武，字公牟，是春秋时期鲁国的一位将领。
公元前631年，在宋国被鲁桓公任命为代州的州官，领兵抵御来犯的秦师。
当时，鲁国正处于内忧外患之际，本已经在与齐国的战争中节节败退，此时又来了一支强大的秦师，威胁到了鲁国的安全。
2. 烛之武的战略面对强敌，烛之武采取了一系列巧妙的战略，最终成功击退了秦师。
他首先切断秦师的粮草补给，使得秦军面临着饥饿和士气低落的困境；然后在传闻秦国国君死亡的情况下，声称鲁国有一位老将军去世，嘉奖秦将回归慰问，从而麻痹了秦将的警惕心理。
最后，在烛之武的军事指挥下，潜伏在秦师前线的鲁军突袭秦营，秦军大乱，烛之武趁机发起了总攻，最终使秦师溃不成军。
3. 烛之武的意义烛之武的成功击退秦师，不仅为鲁国扭转了颓势，也为中国古代军事史增添了一笔壮举。
他采取的粮草断绝、虚张声势、火攻夜袭等战术，对于日后的战争也起到了一定的参考作用，成为了古代战争史上的经典案例。
烛之武在中国古代历史上也成为了一位杰出的军事家和民族英雄。
三、探究问题1.烛之武的战略和战术如何取得了成功？2.烛之武的战略和战术对今天的军事有何启示？3.烛之武的成功给鲁国和中国古代历史产生了什么影响？四、拓展阅读推荐一些拓展阅读资料，帮助学生进一步了解烛之武退秦师的历史背景和文化内涵：1. 烛之武的生平事迹《烛之武传》《左传》2. 春秋战争的历史背景《春秋左传》《国语》3. 古代军事学的知识《孙子兵法》《吴子兵法》4. 古代战争史的知识《战国策》《资治通鉴》五、学习评价1.要求学生通过阅读、讨论、调研等方式对烛之武退秦师的历史事件进行深入了解，并完成相关的学习笔记和分析报告；2.要求学生通过参观博物馆、收集资料等方式进一步扩展知识面，搜集有关烛之武和中国古代历史的相关资料；3.要求学生能够将所学知识和文化内涵与今天的实际联系起来，加深对于历史事件和文化遗产的理解和认识。
高一语文《烛之武退秦师》预习案 新人教版
高一语文《烛之武退秦师》预习案新人教版烛之武退秦师预习目标：1.借助于工具书确定文言文中字的正确读音、词的含义及文言句式等基础知识。
2.了解《左传》及《烛之武退秦师》的创作背景。
3.学习本文精彩的人物语言——说理透彻、善于辞令，以及起伏跌宕、生动活泼的情节。
一．关于《左传》《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。
旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。
它起自鲁隐公元年〔前722年〕，迄于鲁悼公十四年〔前453年〕，以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。
它与《春秋公羊传》、《春秋》合称“春秋三传〞。
《左传》实质上是一部独立撰写的史书。
《左传》的作者，司马迁和班固都证明是左丘明，这是目前最为可信的史料。
现在有些学者认为是战国初年之人所作，但均为质疑，并无任何史料佐证，只能归为臆测。
《左传》对后世的影响也首先表达在历史学方面。
它不仅发展了《春秋》的，并引录保存了当时流行的一部分应用文，给后世应用写作的发展提供了借鉴。
二．创作背景〔参看《赢在课堂》〕三．自主检查：1.为以下词语中加点字注音。
①阙．如〔〕②佚．名〔〕③瑕．不掩瑜〔〕④缒．城〔〕⑤朝．夕〔〕⑥杞．人忧天〔〕提示：此题意在提醒注意积累课文中出现的重要词语的读音，特别是要读准多音字和不读声旁的形声字的字音。
注音练习还应注意标调位置。
答案：quē yì xiá zhuì zhāo qǐ2.解释以下句中加点的词语。
①且贰．于楚也_______________ ②秦军．氾南_______________③焉用亡X以陪．邻_______________ ④行李．．之往来_______________⑤朝济．而夕设版焉_______________ ⑥又欲肆．其西封_______________⑦惟．君图之_______________ ⑧失其所与．_______________提示：此题需要解释的词语，课文都加有注释，安排此题的目的在于检查预习效果，养成认真阅读注释，借以理解课文的习惯。
烛之武退秦师预习案
《烛之武退秦师》预习案【学习目标】：1．了解《左传》的知识。
2．掌握一些文言词语在本文中的用法。
3．在掌握字词的基础上熟读成诵，培养阅读和理解文言文的能力。
4．学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。
【文学常识】：《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。
以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。
作者相传为鲁国的史官左丘明。
它保存了大量古代史料。
有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体而完整地显示了时代概貌。
显然，传统“天命”、礼教思想时有流露，这是历史局限性。
《左传》又具有很高的文字价值。
善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。
【时代背景】：秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。
导致事情发生的原因有二点。
其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。
二是公元前 632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。
后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。
其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。
【秦晋之好】春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。
重耳在各国遭遇不尽相同。
齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。
重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。
最终修订版 烛之武退秦师预习学案
烛之武退秦师预习学案一、温馨提示：1.能够借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并梳理常见的文言实词、文言虚词和文言句式。
2.体会作品中蕴含的中华民族精神。
二、学习目标：1. 了解《左传》等文学常识，掌握重要的文言实词、文言虚词和文言句式等文言知识点。
2. 分析烛之武的语言艺术，评析烛之武的形象，学习塑造人物的方法。
3. 学习烛之武临危受命、大智大勇的爱国精神。
二、 预习内容：《烛之武退秦师》选自《 》，《 》是我国第一部叙事详尽的编年体著作，相传为鲁国史官（ ）所作。
春秋三传是指《 》、《 》、《 》。
（一） 给下列字注音贰（ ） 函（ ） 氾（ ） 佚（ ）缒（ ） 鄙（ ） 共（ ） 瑕（ ）阙（ ） 杞（ ） 逢（ ） 戍（ ）（二） 指出下列句子中的通假字并解释1.夫晋，何厌之有 （ ）2.秦伯说，与郑人盟 （） 3.失其所与，不知 （ ）（三）解释下列句子中加点词语的古义1.若舍郑以为东道主．．．（ ）2.行李．．之往来（ ）3.共其乏困．．（ ）4.微夫人．．之力不及此（） （四）解释下列加点词语的意义实词：1.焉用亡郑以陪．邻（ ）2.且君尝为晋君赐．矣（ ）3.又欲肆．其西封（ ）4.阙．秦以利晋，为君图之（ ）5.以乱易．整，不武（ ）6.失其所与．，不知（ ）7.是．寡人之过也（ ） 8.邻之厚．，君．之薄也（ ）9.以乱易整，不武．（ ）10.亦去．之（ ）虚词：1. 以以其无礼于晋（ ）敢以烦执事（ ）焉用亡郑以陪邻（）若舍郑以为东道主（）阙秦以利晋（）以乱易整（）2.焉子亦有不利焉（）焉用亡郑以陪邻（）若不阙秦，将焉取之（）3.其吾其还也（）君知其难也（）共其乏困（）4.之臣之壮也，尤不如人（）是寡人之过也（）夫晋，何厌之有（）许之（）5.因因人之力而敝之（）6.微微夫人之力不及此（）7.因因人之力而蔽之（）（五）指出下列句子中加点词的用法并解释1.烛之武退秦师（）2.且贰于楚也（）3.晋军函陵，秦军氾南（）4.若亡郑而有益于君（）5.越国以鄙远（）6.既东封郑（）（六）指出下列句子的句式特点1.是寡人之过也（）2.何厌之有（）3. 若亡郑而有益于君（）4. 以其无礼于晋（）5. 敢以烦执事（）。
高中语文烛之武退秦师 预习案(一)人教版第一册
3.《汉书》作者是〔〕，是我国第一部〔〕史书。
4 .给下面的词语注音：
佚之狐缒共其乏困杞人忧天
5 .解释下面加点词语。
且贰于楚也。
晋军函陵，秦军范南。
夜缒二处。
越国以鄙远，君知其难也。
行李之往来，共其乏困。
夫晋，何厌之有？
阙秦以利晋，唯君图之。
秦伯说，与晋人盟。
◇自学感悟◇
烛之武退秦师预习案(一)
◇预习目标◇
1 .让学生了解左传及作者的文章。
◇问题引导，自我探究◇
1 .你知道《左传》是一部怎样的著作吗？
2 .你还知道其他的史书吗？
◇自学测试◇
1 .《左传》即《》，又称《》，是我国第一部叙事详备的〔〕，相传是鲁国史官〔〕所做。它以春秋的记事为纲，以时间先后为序详细地记述了春秋时期从鲁隐公元年到鲁哀公约240年间各国政治，经济，军事，外交和文化等方面的史实。
《烛之武退秦师》 学历案
《烛之武退秦师》学历案《＜烛之武退秦师>学历案》一、学习目标1、了解《左传》的相关文学常识，积累文中重要的文言实词、虚词和句式。
2、分析烛之武的说辞，学习其高超的论辩艺术和强烈的爱国精神。
3、培养学生的文言文阅读能力和自主学习能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中重要的文言字词和句式。
（2）理解烛之武的说辞，体会其论辩技巧。
2、难点（1）如何引导学生从文中体会烛之武的爱国精神。
（2）如何让学生将所学知识运用到实际的文言文阅读中。
三、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，感受文言文的语言节奏和韵味，理解文意。
2、自主探究法：学生自主查阅资料，解决文中的字词障碍，理解文章内容。
3、合作讨论法：小组合作，探讨烛之武的说辞技巧和人物形象，交流学习心得。
四、学习过程（一）课前预习1、查阅资料，了解《左传》的相关知识，包括其作者、成书年代、体例、主要内容等。
2、初读课文，借助注释和工具书，疏通文意，标注出生字词和不理解的句子。
（二）课堂学习1、导入同学们，在历史的长河中，有许多英雄人物凭借着自己的智慧和勇气，在关键时刻力挽狂澜，拯救国家于危难之中。
今天，我们就来学习一篇讲述这样一位英雄人物的文章——《烛之武退秦师》。
2、文学常识（1）《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
它主要记载了东周前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和人物。
（2）编年体史书是按时间顺序来记述历史事件的一种史书体例，如《春秋》《资治通鉴》等。
3、字词讲解（1）字音氾（fán）南佚（yì）之狐夜缒（zhuì）而出共（gōng）其乏困阙（quē）秦秦伯说（yuè）逢（páng）孙（2）实词①且贰于楚也贰：从属二主②晋军函陵军：名词用作动词，驻军③越国以鄙远鄙：名词的意动用法，把……当作边邑④焉用亡郑以陪邻陪：增加⑤行李之往来行李：出使的人⑥朝济而夕设版焉济：渡河⑦肆其西封肆：延伸、扩张⑧阙秦以利晋阙：使……削减（3）虚词①以以其无礼于晋因为敢以烦执事拿若舍郑以为东道主把②而今急而求子才夜缒而出表修饰若亡郑而有益于君表顺承（4）句式①以其无礼于晋状语后置句，正常语序为“以其于晋无礼”②夫晋，何厌之有宾语前置句，正常语序为“夫晋，有何厌”4、文章内容分析（1）故事背景春秋时期，秦、晋两国联合攻打郑国。
高一语文《烛之武退秦师》学案
高一语文《烛之武退秦师》学案三维目标：知识与能力、了解《左传》及有关文学常识。
2、烛之武形象分析。
3、烛之武如何退秦师。
4、归纳整理文言文常见字词、句式。
过程与方法、问题式。
以问题层层推进，梳理故事情节。
2、探究式。
烛之武退秦师原因及现实影响力。
3、对比式。
烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。
情感态度与价值观、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。
2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。
教学重难点：、烛之武如何劝退秦师。
2、烛之武的说话艺术带给我们的启示。
3、重点文言词语及句式。
课时安排：2课时第一课时教学目标：、了解《左传》及有关文学常识。
2、相关故事背景。
3、梳理故事情节。
教学过程：一、导入新课在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。
烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。
巧设悬念，利用阅读期待，激发学生急于阅读课文的欲望。
二、了解《左传》《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
《左传》别名《左氏春秋》《春秋左氏传》《春秋》三传（解说《春秋》）《左传》《公羊传》《谷粱传》三、推进新课该环节主要是疏通情节，在文中寻找关键句，由学生自主完成。
（一）烛之武如何退秦师的？明确：①欲扬先抑，以退为进。
烛之武退秦师 导学案(生)
《烛之武退秦师》导学案（生）小组：教学目标1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
2、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的水平。
3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
4、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
5、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
教学重点：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
教学难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
一、查阅相关资料1.《左传》及其背景介绍：2.了解史书体例3. 诵读课文、整体感知，正音，借助注释梳通文章。
二、课文赏析第一自然段梳理本段文言现象：（意义和用法）1.实词：2.虚词：3.特殊句式：4.翻译：5.背诵：6.讨论：本段仅25字，却道出很多内容，有哪些？第二自然段梳理本段文言现象：（意义和用法）1.实词：2.虚词：3.特殊句式：4.翻译：5.背诵：思考1：这个段主要讲了什么？（用一个句子概括）思考2：这个段分别讲了哪三个人物？用一个字概括他们的行为。
6.讨论：面对为难，郑国君臣的表现如何？第三自然段（全文的重点段落。
）梳理本段文言现象：（意义和用法）1.实词：2.虚词：3.特殊句式：4.翻译：5.背诵：思考1：第三段写了怎样一件事？（用一句话概括）思考2：秦王放弃攻宋，为什么还要派兵协助郑国防守？（先引原文再做分析）6.讨论：在此段中，烛之武是如何说服秦伯退兵的？分几步来实行的？第四自然段梳理本段文言现象：（意义和用法）1.实词：2.虚词：3.特殊句式：4.翻译：5.背诵：思考：主要讲了什么？6.讨论：本文是如何结尾的？三、归纳本文的叙事结构及写作技巧四、人物形象分析五、烛之武的游说艺术六、文言现象归纳1.词类活用：2.特殊句式：3.通假字：4.古今异义：七、小组讨论后谈学习本课后的启发。
1、本文给我们的启示。
2、结合当今国际国内形势（比如：世贸谈判、朝核问题……）八、本课验收（课堂测评）1、对下列句中划线词语解释，不准确的一项是（）A.晋军函陵（军：军队）B.贰于楚也（贰：从属二主）C.是寡人之过也（是：这）D.亡郑以陪邻（陪：增加）2、下列句中划线词，意义相同的一组是（）A.然郑亡，子亦有不利焉阙秦以利晋，唯君图之B.既东封郑又欲肆其西封C.越国以鄙远，君知其难也肉食者鄙，未能远谋D.若不阙秦阙秦以利晋3、下列“其”字意义不同于其他三项的是（）A.君知其难也B.共其乏困C.又欲肆其西封D.吾其还也4、与“许之”句式相同的一项是（）A.邻之厚，君之薄也B.夫晋，何厌之有C.敢以烦执事D.佚之狐言于郑伯曰5、下列解释不准确的一项是（）A.然郑亡，子亦有不利焉：不过郑国灭亡了，对您也不利啊！B.秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约C.且君尝为晋君赐矣：况且您以前接受晋国的恩惠D.若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人6、本文故事情节发展的四个阶段是：①；②；③；④。
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《烛之武退秦师》学案
班级：姓名：
一、预习提纲
1、了解《左传》和秦立晋君、惠公背约、重耳过郑、郑楚结盟等与课文相关内容。
2、通读原文，借助工具书和注释，初步了解文章的内容。
3、诵读原文，理解课文内容，完成课后练习3（1）、（2）两题。
4、画出自己不理解的句子，提出问题。
完成思考和练习4（1）。
二、《左传》简介
《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋时鲁国史官左丘明所作。
他以孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期二百四十五年间的政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史的很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
也称《春秋左氏传》《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述人物辞令，记事条理清楚，详略得当，写人简洁生动。
“传”是注释或解释经义的文字。
三、背景资料
秦立晋君（公元前651年）
这一年，晋献公卒，晋国陷入内乱。
晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。
并派人迎接公子重耳，重耳不就。
后又派人迎接献公次子夷吾。
夷吾采纳了大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。
于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。
这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。
“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。
惠公背约（公元前650年）
晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。
这就是文中“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。
秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。
重耳过郑（公元前637年）
这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。
经曹、宋路过郑国。
郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。
这就是课文中“以其无礼于晋”一事。
郑楚结盟（公元前632年）
是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。
晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。
当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。
楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。
五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。
晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。
郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。
《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。
与城濮之战只相隔两年。
因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。
四、结合注解，通读全文
1、给下列加点的字注音。
①贰．于楚②佚．之狐③缒．而出④共．其乏困⑤且君尝为．晋君赐矣⑥朝．济而夕设版焉⑦夫．晋⑧阙．秦
⑨杞．子⑩逢．孙⑪戍．之
2、找出下列句中的通假字。
①无能为也已②共其乏困
③秦伯说④不知
3、分别写出下列加点词语的古今义。
①行李
．．之往来古：今：
②微夫人
．．之力不及此古：今：
③若舍郑以为东道主
．．．．．古：今：
古：今：
④越国
．．以鄙远古：今：
4、找出下列句中活用的词，说明是何种活用，并解释含义。
①烛之武退秦师
②晋军函陵，秦军氾南
③夜，缒而出
④越国以鄙远
⑤既东封郑，又欲肆其西封
5、翻译下列句子。
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
②辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”
③吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
④夫晋，何厌之有？
⑤既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之。
五、自主质疑
请记录预习过程中的疑难问题（包括字词、课文内容、表现手法等）。