小学教师资格第三章学习的基本理论章节练习(2016-3-3)
小学教师资格第三章学习的基本理论考试卷模拟考试题.docx
《第三章学习的基本理论》 考试时间：120分钟 考试总分：100分遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。
1、我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（ ）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
（ ） A.学习行为 B.社会理论 C.社会生活实践 D.文化视野 2、引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（ ）（ ） A.获得 B.消退 C.分化 D.泛化 3、根据强化的性质和目的可以分成（）（ ） A.自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化 C.正强化和负强化 D.强化和惩罚 4、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）（ ） A.强化 B.惩罚 C.逃避条件作用 D.消退姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________ --------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线-------------------------5、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）（）A.苏联心理学家B.美国心理学家C.俄国生理学家和心理学家D.英国医生6、布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括_____、转化和_____三个过程。
（）7、回避条件作用与逃避条件作用都是_____的条件作用类型。
（）8、从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间_____的结果。
（）9、在教育心理学领域最有影响的是奥苏伯尔的_____和布鲁纳的_____。
这两者都重视所学内容的_____的重要性。
（）10、当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作_____。
（）11、请简述桑代克主张的学习应遵循的三条重要学习原则。
教师资格证考试用书教育心理学第三版课后练习答案(填空选择)有答案版
第一章教育心理学概述一、选择题1.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（C）A.19世纪中叶B.19世纪初C.20世纪初D.18世纪2.教育心理学的研究对象是（D）A.学习心理规律B.学与教的心理规律C.教学心理规律D.学与教以及二者相互作用的心理规律3.教育心理学的创始人是心理学家（B）A.布鲁纳B.桑代克C.维果斯基D.马斯洛4.以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题的研究方法是（C）A.观察法B.调查法C.行动研究法D.实验法5.在研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响，要避免对被试的身心发展产生伤害指的是（D）研究原则。
A.客观性B.系统性C.理论联系实际D.教育性二、填空题1.教育心理学是研究(学与教及其互动过程中产生)的心理现象及其心理规律的科学。
2.学习与教学过程主要包括（学习过程）、（教学过程）和（评价/反思过程）等3种活动过程。
3.学习与教学的相互作用过程包括（学生）、（教师）、（教学内容）、（教学媒体）和教学环境等5个要素。
第二章中小学生心理发展与教育一、选择题1.儿童认知发展阶段论是著名心理学家（A）提出的。
A．皮亚杰 B.布鲁纳C.桑代克D.斯金纳2.皮亚杰认为，认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理的儿童的认知发展处在（D）阶段。
A.感知运动B.前运算C.形式运算D.具体运算3.在埃里克森的人格发展阶段论中，他认为（B）的发展任务是培养勤奋感，体验着能力的实现。
A.学前期B.学龄期C.青年期D.成年早期4.皮亚杰认为，当儿童已经掌握了口头语言，从具体动作中摆脱出来，凭借象征在头脑中进行“表象性思维”时，儿童的认知发展则处在（B）阶段。
A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算5.埃里克森认为人格发展的（C）正处于“自我同一性对角色混乱”时期。
A.学前期B.学龄期C.青年期D.成年早期6.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知风格（B）A.场依存性B.场独立性C.冲动性D.沉思性7．维果斯基的最近发展区是指（C）A.需要在下一发展阶段掌握的能力B.超出目前水平的能力C.儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D.最新获得的能力二、填空题1.心理发展是指个体从出生、（成熟）、衰老直到死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。
小学教育心理学第三章
小学教育心理学考试测试题第三章学习的基本理论一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。
A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为2．经典条件反射的创始人是( )。
A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．华生3．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。
A．不同的学习结果 B．学习层次的高低 C．学习情境的简繁 D．学习水平的优劣7．桑代克的学习理论被称为( )。
A．尝试一错误说 B．认知一发现理论 C．联结一认知理论 D．有意义接受学习论8．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。
A．辨别学习 B．符号学习 C．概念学习 D．规则或原理学习9．( )指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
A．程序教学 B．组织教学 C．个别化教学 D．指导教学10．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。
A．中性刺激 B．无条件刺激 C．条件反应 D．无条件反应二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．学习的定义说明( )。
A．学习是行为或行为潜能的变化 B．学习引起的变化是持久的 C．学习引起的变化是短暂的D．学习是由反复经验引起的 E．学习是生理心理成熟的结果4．我国心理学家一般把学习分为( )。
A．动作学习 B．知识学习 C．技能学习D．经验学习 E．行为规范学习8．布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有( )。
A．动作表象 B．图像表象 C．符号表象 D．情感表象9．下列属于意义学习的条件的是( )。
A．材料本身必须具有逻辑意义B．学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C．学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D．学习材料要高于学习者的能力范围10．尝试一错误学习的基本规律是( )。
教师资格考试-小学教育心理学-第三章 学习的基本理论
教师资格考试-小学教育心理学第三章学习的基本理论[单选题] 1、学生学习体操动作，这种学习属于（）。
A 信号学习B 连锁学习C 辨别学习D 言语联结学习正确答案：B答案解析：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。
体操正是如此。
[单选题] 2、属于高级规则的学习活动的是（）。
A 问题解决B 概念学习C 规则学习D 接受学习正确答案：A答案解析：选A，接受学习有低级和高级之分，不能称之为高级规则的学习活动。
[单选题] 3、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。
A 新的理解B 不同的见解C 认知策略D 类比或表象等正确答案：D[单选题] 4、学生学习体操动作，这种学习属于（）。
A 信号学习B 连锁学习C 辨别学习D 言语联结学习正确答案：B答案解析：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作联结。
体操正是如此。
[单选题] 5、根据学习的定义，下列属于学习的现象的是（）。
A 吃了酸的食物流唾液B 望梅止渴C 蜘蛛织网D 儿童模仿电影中人物的行为正确答案：D答案解析：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
[单选题] 6、加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（）。
A 信号学习B 刺激反应学习C 连锁学习D 辨别学习正确答案：A答案解析：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级，把学习分为八类：信号学习；刺激—反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。
信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反应。
[单选题] 7、以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。
A 概念学习B 命题学习C 符号学习D 并列结构学习正确答案：C答案解析：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。
教育心理学章节习题第三章学习的基本理论
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．首先打出行为主义心理学旗帜的是（）。
A．巴甫洛夫B．斯金纳C．桑代克D．华生2．以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。
A．苛勒B．斯金纳C．布鲁纳D．奥苏伯尔3．布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）。
A．建构法B．发现法C．顿悟法D．接受法4．程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。
A．学习的操作性条件作用B．观察学习C．认知学习D．认知同化5．加涅的信息加工系统中的第二级是（）。
A．感受器B．感受登记C．短时记忆D．长时记忆6．苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。
A．迷箱实验B．迷津实验C．叠箱实验D．“三座山”实验7．建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（）。
A．社会建构主义B．激进建构主义C．信息加工建构主义D．社会主义建构主义8．建构主义强调，知识的特点具有（）。
A．主观性B．客观性C．普遍适应性D．永恒性9．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。
A．机械学习B．意义学习C．接受学习D．发现学习10．在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。
A．促进者和引导者B．领导者和参谋C．管理者D．示范者11．孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。
A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退12．以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。
A．奥苏伯尔——认知发现说B．苛勒——完形一顿悟说C．托尔曼——认知目的说D．加涅——信息加工理论13．学生学习体操动作，这种学习属于（）。
A．信号学习B．连锁学习C．辨别学习D．语言联结学习14．学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”，并对它们关系进行分析，这种学习属于（）。
A．信号学习B．连锁学习C．辨别学习D．规则或原理学习15．小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。
中小学教师招聘考试《学习理论》试题及答案
中小学教师招聘考试《学习理论》试题及
答案
试题一
1. 研究理论的基本概念是什么？
答：研究理论是指研究人类研究过程和研究规律的理论体系。
2. 名称为《研究理论》的著作是由谁撰写的？
答：这本著作是由心理学家伯纳德·班杜拉撰写的。
3. 列举并简要介绍一种主流的研究理论。
答：行为主义研究理论是一种主流的研究理论，它认为研究是
通过外部刺激和反馈来形成惯和行为。
试题二
1. 请解释条件反射的概念。
答：条件反射是指一个无条件刺激（UCS）与一个无条件反射（UCR）相结合，通过多次重复训练，形成一个有条件刺激（CS）和一个有条件反射（CR）之间的联系。
2. 行为主义学派的代表是谁？
答：行为主义学派的代表是美国心理学家约翰·华生。
3. 在行为主义研究理论中，强化是什么意思？
答：在行为主义研究理论中，强化是指增强某种行为或惯的过程，通过提供积极的刺激来加强特定行为的出现频率。
试题三
1. 认知研究理论的核心观点是什么？
答：认知研究理论的核心观点是研究是一种主动的心理过程，
涉及到个体对信息的处理、组织和记忆。
2. 列举并简要介绍一种认知研究理论。
答：建构主义研究理论是一种认知研究理论，它认为研究是通
过个体自我建构知识和理解的过程，而非被动地接受外部信息。
3. 在认知研究理论中，元认知是指什么？
答：在认知研究理论中，元认知是指对研究过程的思考和监控，包括对自己的研究策略和认知能力的了解和调控。
以上是中小学教师招聘考试《学习理论》试题及答案的部分内容。
希望能对你的学习和备考有所帮助。
教师招聘考试教育心理学第三章背诵题答案
第三章学习理论第一节学习概述1.广义的学习是指个体在生活中获得个体经验，并使其行为或行为潜能发生持久变化的过程。
2.狭义的学习是指人类的学习。
3.在人类的学习与动物的学习的区别中，人的学习是以语言为中介的。
4.在奥苏伯尔的知识分类中，概念学习分为两种：概念形成和概念同化。
5.在加涅的学习结果分类中，认知策略是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的、内部组织起来的能力。
6.奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度，把知识学习分为符号学习、概念学习、命题学习。
7.“圆的直径是它的半径的两倍”，在奥苏伯尔的知识分类中，属于命题学习。
8.奥苏伯尔认为命题学习有三种形式，分别是上位学习、下位学习、并列结合学习。
9.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。
10.我国教育心理学家主张将学习分为三类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。
11.安德森根据知识表征方式的不同，将知识的学习分为陈述性知识学习和程序性知识学习。
12.程序性知识，也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
这类知识主要用来回答“怎么想”“怎么做”的问题。
13.在奥苏伯尔的知识分类中，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，这些事实性知识的学习属于符号学习。
14.巴甫洛夫的经典条件反射属于加涅学习层次分类中的信号学习。
15.加涅的学习结果分类包括认知策略、智慧技能、言语信息、动作技能、态度。
第二节行为主义学习理论1.现代教育心理学的奠基人是桑代克，他提出的学习理论是尝试—错误说。
2.桑代克提出了三大学习规律，分别是准备律、练习律、效果律。
其中效果律是最重要的学习规律。
3.在巴甫洛夫的实验中，铃声反复与食物相匹配，从而使狗学会对铃声建立条件反射的过程，称为条件作用的获得。
4.与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这是刺激的泛化。
教师招聘考试试题及答案_《教育心理学》章节历年真题再现：学习的基本理论
教师招聘考试试题及答案_《教育心理学》章节历年真题再现：学习的基本理论来源：天津教师招聘网第三章学习的基本理论1、奥苏伯格认为学生的学习主要是( )。
(2005)A.有意义的发现学习B.机械的发现学习C.有意义的接受学习D.机械的接受学习2、心理学家桑代克的“迷笼”实验，证明了学习是( )。
(2006)A.建立刺激--反应联结的过程B.认识同化的过程C.知识构建的过程D.信息加工的过程3、经典条件作用理论认为，有机体对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发出这一条件反应，这一现象称为( )。
(2007)A.泛化B.消退C.获得D.分化4、构建主义理论强调( )。
(2010)A.情景学习B.接受学习C.潜伏学习D.机械学习5、在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经存在，只不过未表现出来。
也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化，这种现象称为( )。
(2011)A.操作性行为B.辨别学习C.潜伏学习D.获得6、【填空题】斯金纳把行为分为应答性行为和( )。
(2006)7、【填空题】斯金纳认为，凡是能够提高反应概率或者反应可能性的手段，都可以称为( )。
(2008)8、【填空题】尝试错误学习理论的基本规律是效果律、练习律和( )。
(2011)9、【判断题】处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应性行为。
因此，两者结合使用会更有效。
(2009)10、【判断题】只需采用惩罚就可以消除一个人的不良行为。
(2006)11、【判断题】所有的行为变化都是由于学习引起的。
(2010)12、为了促进学生把握学科的基本结构，教师在教学中需要遵循哪些原则?(2006)13、简述认知学习理论的主要观点。
(2011)14、简述教学中如何应用构建主义学习理论。
(2009)参考答案及解析1、答案：A。
2、答案：A。
3、答案：A。
中公专家解析：刺激的泛化指在条件反应建立初期，与条件刺激相似的其他刺激也能诱发条件反射。
教师招聘考试《教育心理学》章节填空练习三：学习的基本理论
教师招聘考试《教育心理学》章节填空练习三：学习的基本理论第一节学习的实质与类型1、学习的概念有广义和狭义之分。
广义的学习是指________。
(人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
)2、由经验而产生的学习主要有两种类型：一是由有计划的练习或训练而产生的____，一是由偶然的生活经历而产生的____。
(正规学习，随机学习)3、学生的学习内容大致可分为三个方面：____；____；____。
(知识、技能和学习策略的掌握；问题解决能力和创造性的发展；道德品质和健康心理的培养。
)4、关于学习的分类，教育心理学家和教学设计专家____在《学习的条件》中先后提出学习层次分类和学习结果分类，影响较大。
(加涅)5、加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类：____，____，____，____，____，____，____，____。
(信号学习，刺激-反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习)6、加涅后来在八类学习的基础，进一步提出了五种学习结果，并把它们看作五种学习类型：____，____，____，____，____。
(智慧技能，认知策略，言语信息，动作技能，态度)7、我国心理学家主张把学生的学习分为____、____和____三类。
(知识的学习、技能的学习、行为规范的学习)8、知识是________。
(客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。
)9、技能是________。
(通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。
)10、行为规范是________。
(用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。
)第二节联结学习理论1、联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在____和____之间建立直接联结的过程。
小学教师资格考试《教育心理学》第三章 学习的基本理论 (1)
第三章学习的基本理论1、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。
A.强化B.惩罚C.逃避条件作用D.消退【答案】C【解析】逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。
2、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（）。
A.条件反应是否受到直接强化B.新的S—R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.强化物与反应同时出现【答案】C【解析】操作性条件反应中，强化物出现在新的反应之后，而在经典性条件反应中，强化物出现在新的反应之前。
因此，答案选C。
3、人类由经验而产生的学习主要有{pz_填空}和{pz_填空}两种类型。
【答案】正规学习|随机学习或非正规学习|4、美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为{pz_填空}、认知策略、言语信息、{pz_填空}和态度五种类型。
【答案】智慧技能|动作技能|5、我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、{pz_填空}和{pz_填空}。
【答案】技能的学习|行为规范的学习|6、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为{pz_填空}和{pz_填空}两大类。
【答案】心智技能操作技能|7、教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是{pz_填空}和{pz_填空}。
【答案】联结主义或行为主义学习理论|认知主义或认知学习学习理论|8、联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的{pz_填空}和斯金纳的{pz_填空}。
【答案】尝试一错误说|操作条件作用说|9、尝试一错误学习理论的基本学习规律有效果律、{pz_填空}和{pz_填空}。
【答案】练习律|准备律|10、美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为{pz_填空}和{pz_填空}。
【答案】应答性行为|操作性行为|11、操作性条件作用的基本规律是强化，强化可分为{pz_填空}和{pz_填空}。
【答案】正强化|负强化|12、认知学习理论的主要代表流派有苛勒的{pz_填空}，布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的{pz_填空}。
教师资格证考试 第3章(真题)
• 9青少年是社会权利的 A主体 B客体 C创造者 D行使者 2010-4
• 10学生的主要任务是 A社会化 B个性化 C学习 D成长
2010-4
• 10简述青少年发展中的特殊问题 2010-4
第三章：真题
• 1、学生在教育过程中的地位属于 Ａ学生从属于教师 Ｂ教师应当发挥学生的主动性，学生是 学习的主人 Ｃ教师是服务员，学生才是教学进程的 主宰 Ｄ学生有学习的权利，也有不学习的权 利 2009-4
• 2、初中学生思维的特点属于 A形象思维发展期 B抽象思维萌芽期 C形象思维向抽象逻辑思维过渡期 D动作思维关键期
2009-4
• 3学生是一个以学习为主要任务的人，意思 是指 A学生是发展中的人 B学生以学习为主要任务 C学生的学习是一种规范化的学习 D学生在教师指导下学习 E学生是能动的人 2009-4
• 4阅读材料，回答问题
在《教育的智慧》一书中有这样的调查结果：问被调查的老 师：“你爱你的学生吗？”90%的老师回答：“爱！”再 问这些老师所教的学生：“你感受到老师对你的爱了吗？” 只有10%的学生回答说感受到了。 为什么师生关系常常呈现出这样的尴尬局面？这使我又想起 了假期进行的一次集体培训。7月10日下午，一个普普通 通的小学校长的讲座吸引了所有的人。他说：“学会赏识， 就是学会爱。学会爱，首先要有真爱。教育的本质是爱， 没有爱，就没有教育。但是，没有爱不行，仅有爱不够。 要爱，更要会爱。” 问题：结合材料和你所学教育学知识，谈谈对师生关系的看 法。 2009-4
• 5、初中阶段，一般称为 A学龄前期 B学龄初期 C学龄中期 D学龄晚期
2009-10
• 6学生的主要任务是 A学习 B人际交往 C升学 D参、简答题 如何根据学生的气质类型差异，做好教育工 作？
教育心理学专题练习 第三章 学习的基本理论
第三章学习的基本理论一、单选题1.被誉为现代教育心理学奠基人的是（）。
A桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.布鲁纳2．下列不属于学习引起的变化的是（）。
A. 幼儿会喊爸爸、妈妈B.青春期嗓音变化C.骑车D.会使用电脑3学习对某种信号作出一般性和弥散性的反应是（）学习。
A.刺激——反应B.连锁C.辨别D.信号4．属于巴甫洛夫的经典性条件反射的学习类型是( )学习。
A.刺激——反应B.信号C.概念D.连锁5．属于操作性条件反射的学习类型是( )学习。
A.信号B.规则C.解决问题D.刺激——反应6联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列动作联结的学习类型是（）学习。
A. 连锁B.概念C.辨别D. 刺激——反应7．各类动作技能的形成都离不开（）学习。
A.信号B.规则C.连锁D.刺激——反应8．对一系列类似的刺激分别作出适当的反应的学习是（）学习。
A.连锁B.概念C.辨别D.规则9．（）学习是指认识一类事物的共同属性，并对其抽象特征作出反应。
A.解决问题B.概念C.辨别D.规则10．把鲸鱼、象、狗等概括为“哺乳动物”，这属于（）学习。
A.解决问题B.概念C.辨别D.规则11．理解“功=力×距离”这一公式，这是（）学习。
A.信号B.概念C.辨别D.原理12．掌握教育学基本原理后，用之于解决教育中的实际问题，这是（）学习。
A.解决问题B.规则C.概念D.刺激——反应13．（）是调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
A.智慧技能B.认知策略C.动作技能D.态度14．（）是使用符合与环境相互作用的能力。
A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度15．（）表现为学会陈述观点的能力。
A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度16．（）是对外的平稳而精确的操作能力。
A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能17．（）表现为个体对人、对物或某些事件的意向。