阅读与欣赏校本课程总结
“英语美文阅读与欣赏”
高中英语读写校本课程----“英语美文阅读与欣赏”汕头市下蓬中学余蓓蓓高中英语读写校本教材----“英语美文阅读与欣赏”课程纲要一、课程基本概况1、课程名称：英语美文阅读与欣赏2、课程类型：校本课程（选修）3、教学材料：选编、改编4、授课时间：高二上学期5、授课对象：高二学生6、开发教师：余蓓蓓二、课程内容：1、课程背景：1）现在学生用的课本有着丰富而鲜活的语言素材，是一套很理想的教材，但英语文化丰富且博大精深，从莎士比亚英语到如今网络英语，英语语言随着人们生活的变化、时代的进步而不断发展，如果不能充分地利用这种时代英语资源，充分开发学生潜力，既是浪费资源，也是错失教育良机。
2）新课程改革提倡国家、地方、学校三级课程，鼓励教师进行校本教研，提高使用教材和开发教材的能力。
2、课程目标：“英语美文阅读与欣赏”课程是国家课程的校本化，旨在根据学生英语学习水平的实际情况补充适量、相当的阅读素材，弥补教材的不足，扩大学生的阅读量和阅读视野，丰富学生的词汇，使得学生更广泛地了解英语国家的文化，在语言学习的同时，陶冶情操，提高文学素养和人文素养。
3、课程内容与任务课程内容主要涉及六个方面，即文学作品中的神话、童话及传说，名人故事或生平介绍，不同国家、地区的社会习俗、风土人情，对于人生的看法、态度及理想，国家、地区历史及文化差异，科学与经济发展。
主要任务是通过篇章阅读,获取信息，了解相关知识，增强文化意识；掌握不同题材文章的阅读技巧,形成相应的阅读策略;掌握关键词、短语和句型，扩大词汇量，重点发展学生阅读和写作能力。
4、科目安排：18课时，每个话题（六个话题）各3课时（1）神话传说1 Apollo / 2 The Little Match Girl /3 The Pied Piper of Hamelin（2）人物故事1 Pop Star and Songwriter: Han Hong/2 Special Fund in Honor of Hong Zhanhui/3 Louis Armstrong（3）社会风情1 The Origin of Kiss/2 International Left-hander’s Day/3 Make Sports a Kind of Culture（4）人生态度与理想1You Are the World/2 Facing Life Positively/3 Honesty（5）历史文化1 Studying difference/2 Spring Festival’s Symbols/3 Cleopatra, Queen of Egypt（6）科学与经济1 Greenhouse Effect Occurred 5,000 Years Ago/2 China’s New “Four Great Inventions”/3 China’s launching plans for Shenzhou 7三、课程形式：课堂教学1、教学方法：任务交际法2、教具：多媒体、音像资料等四、教学评价：教师评价与学生评价相结合附1)阅读自我评价表：（每节课下前学生自我评价）附2）写作自我评价表（课后）注: 优秀（A）良好（B）合格（C）待改进（D）Part I Myths and Tales神话传说Lesson 1 Apollo 阿波罗Among the crowd of Olympian gods the one most widely admired was Apollo. He was the son of Zeus and Leto. According to Greek mythology, Leto was driven by Hera from land to land at last Poseidon took pity on her and brought the island of Delos out of water for her to live on. There she gave birth to the twins, Apollo and Artemis.Apollo was the sun-god. He wore a purple robe(长袍). He usually sat in his bright eastern palace early in the morning and made ready to start his daily journey across the sky. During the day he drove his carriage of gold and ivory (象牙), and brought light, life and love to the great world below. Late in the afternoon he came to the end of his journey in the far western sea and got on his golden boat to return to his eastern home.Apollo was the god of music and poetry. He could stir up all feelings. These feelings are expressed in lofty songs. With his lyre (古希腊的竖琴) of gold and the sweet accents of his godlike voice he led the choir of the Muses at Olympus. The pleasant music from his lyre was so exciting that stones marched into their places in rhythmic time and of their own will when he helped Poseidon build up the walls of Troy (特洛伊城). On one occasion, invited to a contest by the human musician Marsyas, he won and then flayed him to death for his pride. On another occasion, he lost out to Pan at a musical contest and turned the ears of the judge, King Midas, into those of an ass(驴).His son, Orpheus, took over such skill from the father that his lyre moved man and animals alike.Apollo stood for youthful and manly beauty. His golden hair, stately manner and air all combined to make him the admiration of the world. A beautiful girl, by the name of Clytle, was so fond of his beauty and glory that from dawn to dusk she knelt on the ground, her handsoutstretched towards the sun god, and her eyes looked at his golden wheeled carriage racing across the blue sky. Though her love was not returned, she had never changed her mind about Apollo. The gods were moved at the sad sight, and changed her into a sunflower.I Aims and Demands（教学目的和要求）To learn a passage about Apollo, one of the gods in Greek myths and let the students get some information about Apollo and Greek myths.ⅡKey Points and Special Difficulties（重点和难点）Key points（重点）:1) to describe Apollo2) to grasp some useful expressions:according to, take pity on, give birth to, on one occasion, lose to, take over, stand for, by the name ofSpecial difficulties(难点): different names of Gods in Greek mythsⅢTeaching Aids and Approaches（教具及教学方法）Multi-media, Task-based approach and the integrated approachⅣBrief Teaching Procedures(教学过程)Step1 Background information(背景知识)Do you know about Apollo? Can you tell me something about it?(Apollo is the god of the sun, and he is one of the gods in Greek myths…)Step2 Fast reading（快速阅读）Read fast and answer the following questions（快速阅读并回答下列问题）:1) How many gods are mentioned in the passage? Who are they?2) What was Apollo’s carriage?3) How did Apollo help build up the walls of Troy?Keys（参考答案）:1) Five. Apollo, Zeus, Leto, Hera and Poseidon.2) It was the sun.3) Moved by the pleasant music from his lyre, stones marched into their places.Step3 Careful reading（细读）1. Pick up some nouns or adjectives from the passage to modify Apollo.(the son of Zeus and Leto, sun-god, god of music and poetry, pride, beauty, stately manner…)2. Key language points（语言点）1) take pity on= show pity for 同情，怜悯2) give birth to=bear/ deliver 生，生育3) On one occasion, invited to a contest by the human musician Marsyas, he won and then flayed him to death for his pride.Once he competed against Marsyas. After defeating Marsyas, Apollo killed him because of his pride.4) On another occasion, he lost out to Pan at a musical contest …lose out to…= be defeated by/ be beaten by…输给……5) stand for = mean/ represent 代表，象征Step4 Classroom activities（课堂活动）Work in groups of four and discuss:1) What was Apollo like?2) What was Zeus like? What about Poseidon?Step5 Homework（作业）Tell your neighbor about one or two gods in Greek myths.Step6 Assessment（评价）Words and Expressions（词和短语）1. admire vt.崇拜，钦佩2. lofty adj. 崇高的，高尚的3. march v.行军，前进4. rhythmic a dj. 韵律的，有节奏的5. stately a dj. 庄严的，威严的6. outstretch v. 伸出，伸展7. according to 根据8. take pity on 同情，怜悯9. give birth to生，生育10. lose to 输给……11. take over接管12. stand for代表Lesson 2 The Little Match Girl卖火柴的小女孩Once upon a time, a little girl tried to make a living by selling matches in the street.It was New Year’s Eve and the snow clad streets were dese rted. From brightly lit windows came the tinkle (发出清脆的声响)of laughter and the sound of singing. People were getting ready to bring in the New Year. But the poor little match seller sat sadly beside the fountain. Her ragged dress and worn scarf did not keep out the cold and she tried to keep her bare feet from touching the frozen ground. She hadn’t sold one box of matches all day and she was frightened to go home, for her father would certainly be angry. It wouldn’t be much warmer anyway, in the draughty attic (阁楼) that was her home. The little girl’s fingers were frozen with cold. If only she could light a match! But what would her father say at such a waste! Falteringly (迟疑地)she took out a match and lit it. What a nice warm flame! The little match seller cupped her hand over it, and as she did so, she magically saw in its light a big brightly burning stove.She held out her hands to the heat, but just then the match went out and the vision faded. The night seemed blacker than before and it was getting colder. A shiver (寒噤) ran through the little girl’s thin body. After hesitating for a long time, she struck another match on the wall, and this time, the glimmer turned the wall into a great sheet of crystal. Beyond that stood a fine table laden with food and lit by a candlestick. Holding out her arms towards the plates, the little match seller seemed to pass through the glass, but then the match went out and the magic faded. Poor thing: in just a few seconds she had caught a glimpse of everything that life had denied her: warmth and good things to eat. Her eyes were filled with tears and she lifted her gaze to the lit windows, praying that she too might know a little of such happiness.She lit the third match and an even more wonderful thing happened. There stood a Christmastree hung with hundreds of candles, glittering (闪烁) with tinsel (金属箔) and colored balls. “Oh. How lovely!” shouted the little match seller, holding up the match. Then, the match burned her finger and went out. The light from the Christmas candles rose higher and higher, then one of the lights fell, leaving a trail behind it. “Someone is dying,” murmured the little girl, as she remembered her beloved Granny who used to say: “When a star falls, a heart stops beating!”Scarcely aware of what she was doing, the little match seller lit another match. This time, she saw her grandmother.“Granny, stay with me!” she pleaded, as she lit one match after the other, so that her grandmother could not disappear like all the other visions. However, Granny did not disappear but gazed smilingly at her. Then she opened her arms and the little girl hugged her crying: “Granny, take me away with you!”A cold day dawned and a pale sun shone on the fountain and the icy road. Close by lay the lifeless body of a little girl surrounded by spent matches.“Poor little thing!” exclaimed the passers-by. “She was trying to keep warm!”But by that time, the little match seller was far away where there is neither cold, hunger nor pain.I Aims and Demands（教学目的和要求）To learn a story about the little match girl written by Anderson.ⅡKey Points and Special Difficulties（重点和难点）Key points: to grasp some useful words and expressionsdeserted, fade, strike, hesitate, deny, exclaim, glimpse, aware, be frozen with, go out, strike a match, catch a glimpse ofSpecial difficulties:1) to learn Inversion.2) to learn v-ed phrases used as modifiersⅢTeaching Aids and Approaches（教具及教学方法）Multi-media, Task-based approach and the integrated approachⅣBrief Teaching Procedures（教学过程）Step1 Background information（背景知识）Do you know about the great tale writer Anderson?Can you list some of his masterpieces?Step2 Fast reading（快速阅读）Read the passage quickly and answer（快速阅读并回答下列问题）:1) Why didn’t the little girl strike a match to keep herself warm?2) What did the little girl see when the last vision appeared?Keys（参考答案）:1) She was afraid that her father would be angry.2) She saw her beloved grandmother who had died.Step3 Careful reading（细读）1. What visions did the little match seller see? What did they mean to her?(a big brightly burning stove→warmth; a fine table laden with food→good things to eat; a Christmas tree hung with candles→joy and happiness; her grandmother→love and care)2. Translate the following sentences and pay attention to the underlined parts.1) From brightly lit windows came the tinkle of laughter and the sound of singing.2) Her ragged dress and worn scarf did not keep out the cold and she tried to keep her bare feetfrom touching the frozen ground.3) Beyond that stood a fine table laden with food and lit by a candlestick.4) Her eyes were filled with tears and she lifted her gaze to the lit windows, praying that she too might know a little of such happiness.5) There stood a Christmas tree hung with hundreds of candles, glittering with tinsel and colored balls.6) Close by lay the lifeless body of a little girl surrounded by spent matches.7) If only she could light a match!8) A cold day dawned and a pale sun shone on the fountain and the icy road.9) But by that time, the little match seller was far away where there is neither cold, hunger nor pain.What characteristics do the underlined parts have? What function?(They are all v-ed phrases, which are used as modifiers.)Step4 Key patterns(主要句型)Analyze the sentence below:From brightly lit windows came the tinkle of laughter and the sound of singing.This is an inverted sentence. The subject of the sentence is “the tinkle of laughter and the sound of singing”, and “came” functions as the predicate.Find out more similar sentence structures in the passage.(Beyond that stood a fine table laden with food and lit by a candlestick.There stood a Christmas tree hung with hundreds of candles…Close by lay the lifeless body of a little girl surrounded by spent matches.)Step5 Homework（作业）Rewrite the story. (With about 200 words.)Step6 Assessment（评价）Words and expressions（词和短语）1. deserted adj.冷清清的2. draughty adj. 漏风的3. vision n.景象4. fade v .消逝，消失5. strike vt. 擦（火柴）；击打6. hesitate v. 迟疑，犹豫7. glimpse n .v. 一瞥8. deny v.否定，否认9. pray v. n. 祈祷10. aware adj.意识到，觉察11. exclaim v.呼喊，惊叫Lesson 3 The Pied Piper of Hamelin哈米伦的吹笛人Once upon a time, on the banks of a great river in the north of Germany lay a town called Hamelin. The citizens of Hamelin were honest people who lived contentedly in their grey stone houses. The years went by, and the town grew very rich. Then one day, an extraordinary thing happened to disturb the peace. Hamelin had always had rats, and a lot too. But they had never been a danger, for the cats had always solved the rat problem in the usual way—by killing them. All at once, however, the rats began to multiply.In the end, a black sea of rats swarmed over the whole town. First, they attacked the barns and storehouses then, for lack of anything better, they gnawed（啃）the wood, cloth or anything at all.The one thing they didn’t eat was metal. The terrified citizens flocked to plead with the town councilors（委员会）to free them from the plague of rats（鼠疫）. But the council had, for a long time, been sitting in the Mayor’s room, trying to think of a plan.“What we need is an army of cats!”But all the cats were dead.“We’ll put down poisoned food then…”But most of the food was already gone and no poison stopped the rats.“It just can’t be done without help!” said the Mayor sadly.Just then, while the citizens milled around outside, there was a loud knock at the door. “Who can that be?”the city fathers wondered uneasily, mindful of the angry crowds. They gingerly opened the door. And to their surprise, there stood a tall thin man dressed in brightly colored clothes, with a long feather in his hat, and waving a gold pipe at them.“I’ve freed other towns of beetles and bats,”the stranger announced, “and for a thousand florins, I’ll rid you of your rats.”“A thousand florins!” exclaimed the Mayor. “We’ll give you fifty thousand if you succeed!” At once the stranger hurried away, saying, “It’s late now, but at dawn tomorrow, there won’t be a rat left in Hamelin!”The sun was still below the horizon, when the sound of a pipe wafted through the streets of Hamelin. The pied piper slowly made his way through the houses and behind him flocked the rats. Out they scampered from doors, windows and gutters (沟), rats of every size, all after the piper. And as he played, the stranger marched down to the river and straight into the water, up to his middle. Behind him swarmed the rats and every one was drowned and swept away by the current.By the time the sun was high in the sky, there was not a single rat in the town. There was even greater delight at the town hall, until the piper tried to claim his payment. “Fifty thousand florins?”exclaimed the councilors, “Never…”“A thousand florins at least!” cried the pied piper angrily. But the Mayor broke in. “The rats are all dead now and they can never come back. So be grateful for fifty florins, or you’ll not get even that…”His eyes flashing with anger, the pied piper pointed a threatening finger at the Mayor.“You’ll bitterly regret ever breaking your promise,” he said, and disappeared.A shiver of fear ran through the councilors, but the Mayor shrugged and said excitedly, “We’ve saved fifty thousand florins!”That night, freed from the nightmare of the rats, the citizens of Hamelin slept more soundly than ever. And when the strange sound of piping wafted through the streets at dawn, only the children heard it. Drawn as by magic, they hurried out of their homes. Again, the pied piper paced through the town, this time, it was children of all sizes that flocked at his heels to the sound of his strange piping. The long procession soon left the town and made its way through the wood and across the forest till it reached the foot of a huge mountain. When the piper came to the dark rock, he played his pipe even louder still and a great door creaked open. Beyond lay a cave. In trooped the children behind the pied piper, and when the last child had gone into the darkness, the door creaked shut. A great landslide（山崩）came down the mountain blocking the entrance to the cave forever. Only one little lame boy escaped this fate. It was he who told the anxious citizens, searching for their children, what had happened. And no matter what people did, the mountain never gave up its victims. Many years were to pass before the merry voices of other childrenwould ring through the streets of Hamelin but the memory of the harsh lesson lingered in everyone’s heart and was passed down from father to son through the centuries.I Aims and Demands（教学目的和要求）To learn a tale--The Pied Piper of Hamelin and get the students to know the importance of honesty. ⅡKey Points and Special Difficulties（重点和难点）Key points: to grasp some useful expressionsall at once, free sb. from…, rid…of…, make one’s way, break inSpecial difficulties: to understand Inversion.ⅢTeaching Aids and Approaches（教具及教学方法）Multi-media, Task-based approach and the integrated approachⅣBrief Teaching Procedures（教学过程）Step1 Fast reading（快速阅读）Read the passage quickly and answer some questions（快速阅读并回答下列问题）:1) What trouble did the citizens of Hamelin have?2) What was the result of their breaking the promise?Keys（参考答案）:1) There were too many rats in the town for them to live a normal life.2) All the children but one were drawn into the cave and killed.Step2 Careful reading（细读）1. What words did the author use to indicate that the plague of rats was too terrible?(a black sea, swarmed the whole town, gnawed everything except metal, need an army of cats…)2. Find out inverted sentences in the passage.(…, on the banks of a great river in the north of Germany lay a town called Hamelin.…, there stood a tall thin man dressed in brightly colored clothes…Behind him swarmed the rats….The pied piper slowly made his way through the houses and behind him flocked the rats. Beyond lay a cave.In trooped the children behind the pied piper.)3. Key expressions (要点表达)1) all at once = all of a sudden/ suddenly 突然2）And to their surprise, there stood a tall thin man dressed in brightly colored clothes, with a long feather in his hat, and waving a gold pipe at them.“dressed in brightly colored clothes, with a long feather in his hat, and waving a gold pipe at them” is used to modify the subject “a tall thin man”.3）There was even greater delight at the town hall, until the piper tried to claim his payment. “claim” in the sentence means “ask for”.4) His eyes flashing with anger, the pied piper pointed a threatening finger at the Mayor.“His eyes flashing with anger”是独立主格结构，在句中用作状语。
六年级阅读教学总结报告
一、教学背景和目标随着六年级学生接近小学毕业，他们的阅读能力和阅读理解能力也有了明显的提升。
为了进一步提高学生的阅读能力，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣，我们在这一学期继续进行了针对性的阅读教学。
本次教学的目标是让学生能够熟练运用阅读策略，提高阅读速度和理解能力，培养对阅读的兴趣和乐趣。
二、教学内容和方法本次教学以综合素材为主，通过教师的讲解、学生的自主阅读和小组合作讨论的方式，激发学生的阅读热情和主动性。
首先，我们引导学生认识到阅读的重要性，并提出了一些有效的阅读策略，如预读、快速浏览、划重点、连线等，帮助学生快速掌握阅读材料的主要内容。
然后，我们通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生学会如何运用这些策略进行阅读。
最后，学生在小组中进行合作阅读，并通过讨论和分享的方式，进一步加深对阅读材料的理解和把握。
三、教学过程与效果评价在教学过程中，我们注重了师生互动和学生参与。
通过讲解和示范，我们对阅读策略进行了详细的解释和演示，并鼓励学生主动提问和思考。
在学生自主阅读和小组合作讨论的过程中，教师积极引导学生发表自己的看法和观点，并及时给予指导和反馈。
同时，我们还通过测验、作业和课堂表现等方式进行了教学效果的评价。
经过本次教学，学生的阅读能力和阅读理解能力得到了明显的提升。
他们能够熟练地运用各种阅读策略，快速准确地获取所需信息，并对阅读材料进行深入的思考和分析。
同时，学生的阅读速度和阅读流畅度也有了明显的提高。
更重要的是，学生对阅读产生了浓厚的兴趣和乐趣，愿意主动阅读各种类型的书籍和文章。
四、存在的问题与改进策略尽管本次阅读教学取得了较好的效果，但在教学过程中还是存在一些问题。
首先，由于班级人数较多，学生个性差异较大，教学中很难完全照顾到每个学生的需求，个别学生的进步不够明显。
其次，由于课堂时间有限，无法进行更多的练习和实践，导致学生的阅读技巧和策略掌握程度有限。
最后，教材内容和教学方式相对单一，缺乏趣味性和创新性，对于一些学生来说缺乏吸引力。
校本课程教学总结9篇
校本课程教学总结9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级学期末阅读总结
小学五年级学期末阅读总结为了更好地培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，本学期我们针对五年级学生开展了丰富的阅读活动。
现将本学期阅读总结如下：一、阅读活动概述1. 阅读书目：本学期，我们根据语文教材和课程大纲，为学生们推荐了《小王子》、《夏洛的网》等适合五年级学生阅读的经典文学作品。
2. 阅读时间：每周安排一节阅读课，让学生在老师的指导下进行阅读。
3. 阅读分享：每个学生都被鼓励在阅读课上发表自己的阅读心得，与同学们分享。
二、学生阅读成果1. 阅读理解能力：通过阅读课的学习，大部分学生的阅读理解能力有了一定的提高。
他们能够更好地理解文章的主旨和作者的意图。
2. 思维能力：学生在阅读过程中，能够主动思考，提出问题，并尝试寻找答案。
3. 表达能力：在阅读分享环节，许多学生能够清晰、流畅地表达自己的阅读心得和感悟。
三、存在问题及改进措施1. 阅读兴趣不浓：部分学生对阅读缺乏兴趣，我们需要进一步激发他们的阅读热情，例如通过推荐更多有趣的读物，举办阅读竞赛等活动。
2. 阅读习惯未养成：有些学生还没有形成良好的阅读习惯，阅读效果不理想。
我们计划通过持续的阅读指导和家庭作业的布置，帮助学生养成每天阅读的习惯。
四、下学期工作计划1. 丰富阅读书目：在下学期，我们将根据学生的兴趣和需求，推荐更多适合的阅读材料，包括一些科普书籍和传统文化经典。
2. 加强阅读指导：我们将进一步加强对学生的阅读指导，帮助他们更好地理解和欣赏读物。
3. 举办阅读活动：我们将举办更多阅读活动，如阅读竞赛、阅读演讲等，以激发学生的阅读兴趣。
希望经过下学期的努力，我们的学生能够在阅读方面取得更大的进步。
小学校本课程阅读工作总结
小学校本课程阅读工作总结
在小学校本课程中，阅读工作是非常重要的一部分。
通过阅读，学生可以扩大
知识面，提高阅读能力，培养阅读兴趣，同时也可以促进学生的语言表达能力和思维能力的发展。
在过去的一段时间里，我们学校在阅读工作方面做了一些努力和改进，取得了一些成绩，现在我来总结一下。
首先，学校加强了阅读课程的设置和安排。
我们将阅读课程纳入了学校的课程
体系中，并且设置了专门的阅读课程。
在这门课程中，老师们会根据学生的年龄和能力，选择适合的阅读材料，让学生在阅读中获得知识，提高阅读能力。
其次，学校鼓励学生多读书。
我们开展了“阅读月”活动，鼓励学生在课余时
间多读书。
学校图书馆也购置了大量的适合学生阅读的图书，让学生在校园内就能接触到各种各样的书籍。
同时，学校还鼓励学生参加各种阅读比赛和活动，让学生通过比赛的方式来提高自己的阅读能力。
最后，学校注重了阅读能力的评估和指导。
学校会定期组织阅读能力测试，了
解学生的阅读水平和阅读兴趣，然后根据测试结果给予学生相应的指导和帮助。
学校还会邀请专业的阅读指导老师来给学生进行阅读指导，帮助学生提高阅读能力。
通过这些努力和改进，学校的阅读工作取得了一些成绩。
学生的阅读能力得到
了提高，阅读兴趣也有所增加。
希望在未来的工作中，学校能够继续加强阅读工作，让学生在阅读中获得更多的收获。
初中语文阅读课总结
初中语文阅读课总结语文阅读课是初中阶段非常重要的一门课程，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能培养学生的文学素养和审美能力。
在这一学期的语文阅读课中，我收获了许多知识和体验，也发现了自己的不足之处。
通过总结这一学期的学习经验，我希望能够更好地提高自己的阅读能力和语言表达能力。
首先，阅读理解能力是语文阅读课的重点。
通过课堂上老师的指导和讲解，我了解到阅读理解是理解一篇文章的基础。
无论是对文学作品还是对信息类文章的阅读，我都需要通过阅读理解来获得更多的信息和思想。
在这一学期的语文阅读课中，老师经常让我们做阅读理解题，通过这些练习，我逐渐提高了自己的理解能力。
我学会了仔细阅读文章，找出文章的主旨和要点，培养了对细节的敏感性。
同时，我也学会了运用一些阅读技巧，如预测、推理、联想等，来帮助我更好地理解文章。
其次，语言表达能力也是语文阅读课的重要内容。
在课堂上，老师经常让我们进行朗读和口头表达练习，这不仅锻炼了我们的口语表达能力，还培养了我们的语感和语音语调的准确性。
同时，老师还鼓励我们写读后感、写作文，这样可以提高我们的书面表达能力。
在这一学期的语文阅读课中，我发现自己在语言表达方面的不足之处，比如语法错误、用词不准确等。
为了改进这些问题，我开始更多地背诵经典文章，学习优秀作文的写作技巧。
同时，我还多读一些外文小说和文章，来提高我的词汇量和语感。
最后，语文阅读课还培养了我对文学的兴趣和欣赏能力。
在课堂上，老师经常带领我们一起阅读经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
通过阅读这些作品，我既欣赏到了其中的艺术魅力，也学到了其中的智慧和人生哲理。
我也开始自主阅读一些文学作品，培养自己的阅读兴趣和审美能力。
在学习的过程中，我发现语文阅读可以给我带来无穷的乐趣和启发，这使我更加热爱语文这门学科。
综上所述，通过这一学期的语文阅读课学习，我收获了很多。
我不仅提高了阅读理解能力和语言表达能力，还培养了对文学的兴趣和欣赏能力。
校本课程阅读活动总结
校本课程阅读活动总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读校本课程
阅读校本课程
阅读校本课程是一种旨在提高学生阅读能力的课程。
它通常包括阅读各种类型的文本，如小说、散文、诗歌、新闻等，并注重培养学生的阅读理解、批判性思维和写作能力。
阅读校本课程的具体内容可能因学校和教育系统而异，但通常会包括以下方面：
1. 阅读技巧：教授学生如何快速理解文本内容、抓住重点、分析和评价文本等。
2. 文学欣赏：引导学生欣赏不同类型和风格的文学作品，培养他们的审美意识和文化素养。
3. 批判性思维：鼓励学生思考文本的主题、观点、结构和语言特点，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
4. 写作练习：通过写作练习，让学生将阅读所得的知识和见解表达出来，提高他们的写作能力和表达能力。
5. 拓展阅读：引导学生阅读不同类型的文本，包括经典文学作品、当代文学作品以及跨学科的文献资料等，以拓宽他们的视野和知识面。
阅读校本课程可以通过各种形式进行，如课堂讲解、小组讨论、个人阅读和写作等。
教师可以通过学生的阅读成果和反馈来评估学生的学习进度和效果，并据此调整教学方法和课程内容。
五年级阅读课工作总结
五年级阅读课工作总结
在过去的一年里，我有幸担任五年级的阅读课老师。
在这段时间里，我学到了
很多，也收获了很多。
在这篇文章中，我想分享一下我在五年级阅读课工作中的总结和体会。
首先，我发现五年级的学生对阅读有着浓厚的兴趣。
他们喜欢读故事书，喜欢
探索新的知识，喜欢和同学分享自己的阅读体会。
因此，在课堂上，我更多地采用了小组讨论、朗读比赛等互动形式，让学生们在轻松愉快的氛围中提高阅读能力。
其次，我发现五年级的学生在阅读理解方面有着不同的水平。
有的学生阅读速
度较快，但理解能力不强；有的学生则是相反。
因此，我在课堂上注重个性化教学，根据学生的实际情况制定不同的教学计划，让每个学生都能得到适合自己的指导和帮助。
最后，我也意识到五年级的阅读课不仅仅是为了提高学生的阅读能力，更是为
了培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
因此，我在课堂上注重培养学生的阅读兴趣，引导他们多读好书，多思考好书，让阅读成为他们生活中的一部分。
总的来说，五年级阅读课工作让我更加深刻地理解了阅读教育的重要性，也让
我更加热爱这份教育工作。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们的阅读能力和阅读兴趣做出更大的贡献。
希望在未来的工作中，我能够为更多的学生带来阅读的快乐和收获。
小学校本课程阅读工作总结
小学校本课程阅读工作总结
在小学校本课程阅读工作中，我们始终坚持以培养学生阅读兴趣和提高阅读能
力为目标，不断探索和创新，取得了一定的成绩。
以下是我们对本学期阅读工作的总结：
首先，我们注重了学生阅读兴趣的培养。
通过丰富多彩的阅读活动，如读书分
享会、阅读比赛等，激发了学生对阅读的兴趣，使他们乐于主动地去阅读各种书籍。
同时，我们也在课堂上引导学生进行阅读，让他们在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
其次，我们注重了学生阅读能力的提高。
我们通过设置阅读目标、定期进行阅
读检测等方式，帮助学生提高了阅读速度和理解能力。
同时，我们还注重了阅读策略的培养，教导学生如何选择适合自己的书籍、如何进行阅读笔记等方法，让他们在阅读中得到更多的收获。
最后，我们注重了阅读与其他学科的融合。
在语文课堂上，我们将阅读与写作、语法等内容相结合，让学生在阅读中提高其他学科的能力。
同时，我们也鼓励学生在其他学科的课堂上进行阅读，使他们在各个学科中都能够得到阅读的锻炼。
总的来说，本学期我们在小学校本课程阅读工作中取得了一定的成绩，但也存
在不足之处。
我们将继续努力，不断探索和创新，为学生的阅读能力和阅读兴趣的培养做出更大的贡献。
班级阅读活动总结（2篇）
班级阅读活动总结在班级阅读方面，我主要针对两个方面的工作，一是课堂教学，主要包括每天早晨的晨诵课和阅读课。
二是班级一些阅读活动。
晨诵课以朗读《日有所诵》为主，阅读课以老师讲故事和学生自主阅读为主要内容。
班级阅读活动一些根据学校工作策划，还有一部分是班级自主策划。
学生通过一系列的阅读工作，不仅获得了广博的知识，丰富了情感体验，还培养了对阅读的兴趣。
一、课堂教学力求扎实有效，激发学生的兴趣。
____年级时的《日有所诵》精选适合于小学生诵读的童谣、童诗，有的把日常生活中的一些事物拟人化，形象而生动。
有的是小朋友们游戏时的歌谣;有的是一些简单的绕口令，充满趣味性。
因此在指导学生朗读《日有所诵》时，也是根据具体内容采用不同的方法，让学生在快乐朗读的基础上达到长时记忆。
三年级的《日有所诵》难度有所增加，增加了一些古诗，大多内容选自于《泰戈尔诗集》，所以在朗读的基础上让学生学会根据后面的注释和赏析去理解诗歌内容。
学生的自由读时间相对加长，尽量把更多的朗读时间还给学生，让学生自主选择读书方式。
学校的图书馆为班级的阅读课提供了广泛的阅读空间。
____年级孩子的兴趣还大多停留在丰富多彩的绘本上。
随着识字量的增加三年级的孩子选择面更广，有的学生已经乐于去阅读一些文字相对较多的故事。
但有些学生对阅读缺少兴趣，在阅读课上尽量会花一些时间带着他们的阅读，孩子都具有亲师性，老师的带领让孩子渐渐对阅读产生兴趣。
二、阅读活动经常化、多样化，强化班级阅读氛围。
午饭过后留给孩子充分的时间自主阅读，对于不喜欢读书的孩子，将他们组成一组，在共同阅读中他们会更乐于读书。
图书推荐是班级的一项重点工作，对于别人推荐的图书，更能引起他们的好奇心。
推荐图书以在班级展示和交流为主要方式。
结合学校的阅读活动，营造班级阅读环境，不仅是物质方面的，还通过班级阅读活动让学生在精神和心理上感受到阅读的重要性以及阅读带给我们的快乐。
班级阅读活动总结（二）近年来，随着网络和电子产品的普及，很多学生的阅读时间越来越少，阅读水平也在下降。
校本课程纲要《阅读欣赏》
金鹰小学《阅读欣赏》校本课程纲要2016年上学期课程名称：阅读欣赏主讲老师：李熳根授课对象：3~4年级学生授课地点：阅览室授课时间：课程目标：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。
通过阅读来提高学生语文素养，以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读欣赏课上，激发学生的阅读兴趣，培养学生语文阅读能力，养成良好的阅读习惯。
1．激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
一、课程内容：1．朗诵古诗文；2．诵读中华经典名言；3．走进《红楼梦》、欣赏名著；4．阅读《少儿科技》，了解相关科技知识；5．阅读《现代诗文》，欣赏优秀诗歌和散文。
二、课程实施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。
3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。
如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划地安排作好读书笔记。
三、课程评价：四、课程具体内容：课时安排诗词、经典名言教学 10课时名著阅读 4 课时少儿科技 3 课时现代散文欣赏 1课时第一单元古诗文背诵、理解古诗。
五年级阅读课工作总结
五年级阅读课工作总结
五年级阅读课是学生学习阅读和理解能力的重要阶段。
在过去的一年里，我们在五年级阅读课上付出了很多努力，取得了一些成绩。
现在让我们来总结一下这一年的工作。
首先，在教学内容方面，我们注重了学生的阅读能力培养。
我们选择了一些有趣的课文和故事，让学生在阅读中感受到快乐和成就感。
同时，我们也注重了学生的阅读理解能力。
通过课堂讨论和问题解答，我们帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
其次，在教学方法方面，我们注重了多种教学方法的运用。
我们采用了朗读、分组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在不同的情境中进行阅读和理解，激发了他们的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
另外，在学生评价方面，我们注重了学生的自主学习和评价。
我们鼓励学生在课外多读书，多思考，多写作。
同时，我们也让学生参与课堂讨论和小组活动，让他们在交流中相互学习，相互评价，提高了学生的学习动力和自主学习能力。
总的来说，五年级阅读课工作总结是积极的。
我们在教学内容、教学方法和学生评价方面都取得了一些成绩。
但同时也存在一些不足之处，比如学生的阅读兴趣不够高，阅读理解能力还有待提高等。
希望在未来的工作中，我们能够继续努力，不断改进，为学生提供更好的阅读课教学。
阅读课期末课程总结
阅读课期末课程总结本学期的阅读课程已经接近尾声，通过这门课程的学习，我对阅读有了更加深入的了解。
通过老师的讲解和班级的讨论，我不仅学会了更高效的阅读方法，还培养了一些阅读技巧和提高了我的阅读能力。
首先，我学会了如何选择合适的阅读材料。
在过去的阅读过程中，我常常难以把握材料的难度和适宜程度，导致阅读效果不佳。
而现在，我发现了一些选择阅读材料的方法。
首先，我会先了解材料的主题和内容，看看它是否与我的兴趣和学习需求相符。
其次，我会浏览一些重点段落和关键词，判断材料是否能够满足我对于词汇量和阅读能力的要求。
最后，我会参考一些评价和推荐，从而做出决策。
通过这样的方法，我能够更准确地选择适合我的阅读材料，以提高我的阅读效率和效果。
其次，我学习了一些阅读的技巧和方法。
在过去，我常常在阅读中因为没有合适的方法而感到困惑。
而现在，通过课程的学习，我了解到了一些在阅读中常用的技巧。
比如，我学会了如何使用猜词的技巧。
在以前，遇到一个不认识的单词，我就会停下来查字典，导致阅读的节奏受阻。
而现在，我会先通过上下文来猜测单词的含义，然后再根据需要选择是否查字典。
这样一来，不仅能够提高阅读的速度，还能锻炼我猜词的能力。
此外，我还学习了如何使用目录和标题来进行预测和归纳，以便更好地理解和总结文章的内容。
这些技巧的掌握，使得我的阅读能力得到了明显的提升。
除了技巧和方法，我还学会了如何进行有意义的阅读和思考。
在过去，我常常在阅读时只注重材料内容的了解和掌握，而忽略了对其深入思考和分析。
而现在，我知道了阅读不仅仅是获取信息，更重要的是思考和批判。
通过课程的学习，我意识到每一篇文章都有其独特的观点和立场，而我的任务就是要去审视和评价它们。
在阅读时，我会注意作者的观点表达和论据想要传递的信息，并思考它们的真实性和可靠性。
同时，在阅读过程中，我会思考自己的观点和反思自己的立场，以便与他人进行交流和讨论。
通过这种有意义的阅读和思考，我的思维能力得到了增强，并且拓宽了自己的知识面。
小学校本课程阅读工作总结
小学校本课程阅读工作总结
在小学阶段，阅读是学习的重要部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
针
对小学生的特点和需求，学校本课程阅读工作总结如下：
首先，学校本课程注重培养学生的阅读兴趣。
通过丰富多彩的阅读活动和资源，激发学生的阅读兴趣，让他们乐于阅读，愿意主动去接触各种文学作品和知识性读物。
其次，学校本课程注重培养学生的阅读能力。
通过系统的阅读教学，引导学生
掌握阅读的基本技能，提高阅读理解能力和阅读速度，培养学生的批判性思维和分析能力。
再次，学校本课程注重培养学生的阅读习惯。
通过规范的阅读指导和激励机制，引导学生养成良好的阅读习惯，培养他们持之以恒的阅读意识和习惯，使阅读成为他们生活的一部分。
最后，学校本课程注重培养学生的阅读品味和素养。
通过精心选择的文学作品
和经典著作，引导学生感受文学之美、思考人生之义，培养他们的审美情趣和人文素养。
总的来说，学校本课程阅读工作旨在培养学生的全面阅读素养，让他们在阅读
中获得知识、提升能力、陶冶情操，成为具有高水平阅读能力和品味的终身读者。
希望学生们在阅读中茁壮成长，收获知识与快乐。
大班科目阅读期末总结
大班科目阅读期末总结随着学期的结束，大班科目阅读课程也迎来了期末考试。
在这个学期的阅读课中，我不断学习、积累，以期提高自己的阅读能力和素养。
在本文中，我将对这个学期的阅读课进行总结。
首先，我要感谢老师的辛勤付出。
老师在这个学期中用心地讲解了许多有关阅读的技巧和方法，使我对阅读有了更深层次的认识。
在每堂课中，老师都会给我们讲解一些优秀的阅读材料，并帮助我们进行分析和理解。
同时，老师还组织了许多有趣的阅读活动，让我们在轻松的氛围中提高阅读能力。
感谢老师的悉心指导和关怀，让我在这个学期中有了很大的进步。
其次，我要感谢同学们的支持和合作。
在这个学期的阅读课中，我们经常组队进行朗读和讨论。
通过合作，我们可以互相帮助、共同进步。
在这个过程中，我学会了倾听别人的观点、表达自己的想法，并且在团队中发挥自己的优势。
和同学们一起学习，感受到了大家的友爱和团结，这是我在阅读课中的一大收获。
在这个学期的阅读课中，我养成了良好的阅读习惯。
每天都会抽出一定的时间来阅读，不仅可以开阔我的视野，还可以培养我的阅读兴趣。
我选择了适合自己水平和兴趣的阅读材料，并且学会了提前预习和做阅读笔记。
这些阅读方法和习惯帮助我更好地理解和记忆所读的内容，并且提高了我的阅读速度和准确性。
通过不断地阅读，我逐渐培养了自己的阅读能力，提高了自己的综合素质。
在阅读课程中，我还学到了很多关于文学和人生的道理。
通过阅读优秀的作品，我了解到了许多深刻的哲理和精神内涵。
这些作品寄托了作者对人生的思考和触动，使我在阅读中也受到了启发和感动。
这些阅读经验使我对文学有了更深入的理解，也培养了我的审美情趣和人文素养。
总而言之，这个学期的阅读课对我来说是很有意义的。
我通过这门课程提高了阅读能力，养成了良好的阅读习惯，并且从中获得了许多的启发和感动。
在未来的学习中，我会继续保持良好的阅读习惯，并且不断提高自己的阅读水平和素养。
同时，我也会将阅读作为一种乐趣，享受阅读带来的愉悦和启迪。
校本课程总结
校本课程总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学阅读总结报告
小学阅读总结报告《小学阅读总结报告》一、引言阅读是一种重要的学习方法，也是小学生全面发展的重要途径。
通过读书，我们不仅能增长知识，锻炼语言能力，还能拓展思维，培养情感。
在过去的一学期里，我充分利用课余时间，积极参加学校和家长组织开展的各种阅读活动，读了很多优秀的中外文学作品，下面就来总结报告一下此次阅读的成果和收获。
二、学校阅读活动在学校的阅读活动中，我参加了校图书馆组织的“读书马拉松”和“寒假阅读月”活动。
首先是读书马拉松活动。
这个活动持续了一个月，我们每天要通过线上平台记录自己的阅读时间和书名。
在这一个月里，我读了《神奇的树屋系列》《哈利·波特系列》等一系列畅销书籍。
通过这个活动，我培养了良好的阅读习惯，每天坚持阅读半小时以上，真正做到了“爱读书，读好书”。
其次是寒假阅读月活动。
在寒假期间，我参加了学校组织的读书小组，每个小组每周选择一本书进行阅读，并在小组内进行分享和讨论。
我所在的小组选择了鲁迅的《朝花夕拾》，通过和小组成员的研讨和交流，我对书中的人物形象和情节有了更深入的理解。
这次活动让我学会了倾听他人的意见，提高了自己的思考能力。
通过这些学校阅读活动，我发现了许多好书，并养成了坚持读书的习惯，对文学的世界有了更深刻的理解和感悟。
三、家庭阅读活动在家庭阅读方面，我参加了家长组织的“读书会”和“亲子阅读周”活动。
家长组织的读书会是一个家庭共读的平台，每周我们都会选择一本书进行家长和孩子一起阅读。
这不仅加强了亲子关系，还培养了我对文学的兴趣。
在这次活动中，我读了《百年孤独》《假如给我三天光明》等经典文学作品，通过和父母的讨论，我对书中的主题和意义有了更深入的理解。
亲子阅读周活动是一个集中推广亲子阅读的活动，我们一家每天都会选择一本书进行读书分享。
通过这个活动，我了解了父母喜欢的书和他们的思考。
同时我也将自己的阅读心得和父母分享，让他们了解我读书所得到的快乐和成长。
四、个人阅读成果与感悟在这次阅读活动中，我不仅阅读了很多经典的中外文学作品，还培养了良好的阅读习惯和思考能力。
文学欣赏期末报告总结
文学欣赏期末报告总结本学期的文学欣赏课程内容丰富多样，通过对不同文学作品的学习和阅读，使我对文学的认识有了更深刻的理解。
在本学期的学习中，我主要阅读了中国古代文学经典作品，包括《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等，以及近现代文学作品，如鲁迅的《狂人日记》、茅盾的《子夜》等。
下面将从三个方面对本学期的学习进行总结。
一、通过对古代文学的学习，我深刻认识到文学作为一种艺术形式的独特魅力。
古代文学作品以其独特的艺术手法和深刻的思想内涵吸引着我。
《红楼梦》是我在本学期最喜欢的古代文学作品之一。
通过对贾宝玉、林黛玉等人物形象的塑造，以及对人生、爱情、财富等主题的探讨，该作品深刻揭示了封建社会的虚伪和残酷。
通过对林黛玉“情难自禁”的描述，我们看到了传统封建社会对女性的束缚和剥夺。
作者曹雪芹通过描写这些细腻而真实的情感，向读者展示了一个富有戏剧性和艺术感染力的世界。
古代文学作品还通过对历史和人性的思考，使我们更好地理解了古代社会的生活方式和社会风貌。
例如，《水浒传》通过对晁盖、宋江等英雄人物的塑造，揭示了宋代封建政府的腐败和百姓的不满，并表达了英雄人物为民除害、抗争不平的精神。
这种英雄主义情怀和对正义与善良的追求，使得《水浒传》成为一部具有深远影响的文学作品。
二、近现代文学作品让我更深入地了解了现代社会和人性。
近现代文学作品通过对社会现象和人性的观察，使我更好地认识到了现代社会的现实问题和人性的多样性。
例如，《狂人日记》通过对作者的思想和心理的描写，表达了对封建道德观念的讽刺和批判。
作品中疯狂的主人公表达了对封建礼教的反叛，彰显了鲁迅对旧社会传统思想的不满。
另一个让我印象深刻的作品是茅盾的《子夜》。
这部小说通过对人物形象和人性的描写，向读者展示了二十世纪初中国社会的动荡与冷漠。
从书中的文字和情节中，我们可以感受到那个时代人们的痛苦、困惑和希望，也让我们对当代社会的发展有了更清晰的认识。
三、文学作品对个人成长和人生意义的启示。
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阅读与欣赏校本课程总结
本学期的《阅读与欣赏》活动课即将告一段落，根据本学期的工作计划和活动开展情况，现进行总结。
阅读是语文教学的重要组成部分，开展阅读与欣赏活动旨在提高学生的阅读水平能力和培养学生对阅读的兴趣，拓展学生的知识面和提高学生的综合素质。
在活动开展的时候，我们需要有一个良好的教学思维和活动方向。
结合本学期的工作，有三点体会：
一、以兴趣为基点，乐于知书
俗话说“兴趣是最好的老师”。
培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。
按照活动计划，我们先利用开家长会进行大力宣传，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为活动的开展铺好路。
通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。
在活动伊始，我们便向学生推荐了必读书目和选读数目，进一步激发学生的阅读热情，让学生养成勤于读书，乐于读书的好习惯。
二、以品读为支柱，勤于阅读
授之以渔，指导阅读。
小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句还不能很好辨别，甚至疏于辨别。
有些学生对文字类的经典不感兴趣，则对故事性的、富有童真童趣的内容十分喜爱。
因此，向学生推荐了趣味性强的，符合本年级阅读的《爱的教育》，让孩子们快乐阅读。
利用每周二、四的早自习和课后自主阅读，也可以和家长一起阅读交流。
四年级学生还未脱离“稚气”，对文学修养的提高又十分渴望。
我们让学生在不断的阅读中提高理解能力，提升思想内涵。
三、以笔记为翅膀，阅有所得
笔记，是每一位阅读者的必备品。
本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。
通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。
此外，将阅读与写作紧密结合起来。
学生写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。
在开展兴趣小组活动中，我们也总结了一些比较可取的活动措施，来活跃课堂气氛，提高学生的积极性，进而使他们的阅读能力有较大的进步。
指导学生读书：比比谁读得多，争当小书迷。
我们主要引导学生在阅读时学会积累好词佳句、对于精彩的语句最好能背下来，对感受深的语句进行勾画并在旁边写上自己的体会，学会写读书笔记。
在读书交流中进行“知识抢答”，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
本学期开展的《阅读与欣赏》活动取得了一定的成绩，学生们在阅读能力上有切实的提高。
但这过程中也出现了一些不足之处，有部分孩子对阅读不感兴趣，写读书笔记不主动，课后没有很好地阅读。
相信在不断的实践中，不断的交流学习中，不断总结，他们会不断进步，活动也将开展得更加有声有色。