三年级英语上册Module8 教案分析
三年级上册英语教案-Module8Unit1Isitamonster2-外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Is it a monster? 外研社（三起）教学内容本节课选自外研社（三起）三年级上册英语教材的Module 8 Unit 1。
教学内容围绕“Is it a monster?”这一主题展开，通过一系列的情景对话和活动，让学生学会描述物体的基本特征，并能用英语进行简单的推理和判断。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本节课的关键词汇和句型，如“monster”, “big”, “scary”等。
2. 技能目标：培养学生通过观察和描述，进行推理和判断的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本节课的新词汇较多，学生需要通过反复练习来加强记忆。
2. 句型运用：句型“Is it a?”的运用需要结合具体情景，学生可能在实际运用中感到困难。
教具学具准备1. 教材：外研社（三起）三年级上册英语教材。
2. 多媒体：PPT课件，包含本节课的关键词汇和句型。
3. 实物：与教学内容相关的实物模型或图片。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示与“monster”相关的图片，引发学生的兴趣，并引导他们用英语描述所看到的。
2. 新知识学习：通过PPT展示本节课的关键词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型进行情景对话练习。
4. 课堂练习：通过练习册上的习题，巩固学生对新知识的理解和运用。
板书设计1. 关键词汇：在黑板上列出本节课的新词汇，并用图片辅助记忆。
2. 句型展示：展示句型“Is it a?”的结构，并用不同的事物进行替换练习。
作业设计1. 词汇练习：让学生回家后，用新学的词汇描述家中的物品。
2. 句型运用：要求学生用句型“Is it a?”进行至少5个不同情景的对话练习。
3. 课后反思：鼓励学生写下本节课的收获和遇到的困难，以便教师了解学生的学习情况。
三年级上册英语教案-Module8 Unit1 Is it a monster-外研版(三起)
三年级上册英语教案-Module8 Unit1 Is it a monster-外研版（三起）教学目标1.学生能够听、说、认读词汇：monster，ghost，princess，prince。
2.学生能够使用所学词汇描述图片，并简单表达自己的意见。
3.学生能够了解词汇的分类，认识一些有趣的、未曾了解过的生物名称。
4.学生能够进行小组合作，听取组内同学的意见并分享自己的看法。
5.学生能够运用课堂所学知识，进行英语创作。
教学准备教师准备：图片、PPT、黑板、听力材料、生物分类表、学生评分表。
学生准备：英语课本、笔、练习本。
教学流程Step 1 课前准备•让学生回想、整理自己所了解的生物名称，并将其分类。
•教师在黑板上绘制生物分类表。
Step 2 导入新课1.利用PPT、图片等多种方式，引导学生猜测、描绘、猜词。
2.介绍新词汇并进行发音练习，让学生跟读并加深印象。
3.告诉学生本单元目标、教学要点，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 3 基础训练1.让学生自由讲述、描述不同生物的特点和特征。
2.配合课文要点，让学生在听、认读的基础上，进行简单对话练习。
3.适时操练学生在英语课堂上的礼貌用语，培养英语自我表达能力和语言逻辑思维能力。
Step 4 拓展练习1.将学生分成小组，要求小组成员讨论、对比不同生物类型，分享彼此对生物的看法。
2.按照“语法-写作-朗读”顺序，开展相关拓展练习，比如：口头朗读课文、自由写作、PPT展示等。
Step 5 总结提高1.给学生反馈，让学生针对个人表现和学业笔记，对自己进行自我评价。
2.让学生自由提问、总结课堂所学内容。
3.适时进行学生板块展示。
Step 6 课后布置布置相关阅读练习、写作任务、口语表达作业等，关注学生的自主独立意识，提高英语学习兴趣。
教学小结本课程的重点是：让学生通过生动、有趣的英文表达词汇，从而激发他们对英语学习的兴趣和热情，提高他们的英语语言表达能力和思考能力。
(外研版三起)三年级英语上册Module8《Friends》第二课时Unit2教案
《（外研版三起）三年级英语上册Module8 《Friends》第二课时Unit 2教案》教学内容：本节课是《外研版三起》三年级英语上册Module8 《Friends》的第二课时，教学内容包括词汇、日常用语和语法。
主要词汇有：friend、father、mother、brother、sister；日常用语有：Who's your friend? He's/She's my friend.；语法点是：介绍家庭成员和朋友。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的词汇和日常用语。
2. 能运用所学句型介绍家庭成员和朋友。
3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
教学难点：1. 词汇的记忆和运用。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备：1. 教材和练习册。
2. 多媒体设备（如：电脑、投影仪等）。
3. 家庭成员和朋友的图片或实物。
教学过程：1. 导入：通过播放与本节课相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过图片、实物或动作，展示本节课的词汇和日常用语，引导学生理解和记忆。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生运用所学词汇和句型进行口语练习。
4. 巩固：通过练习册或自编练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计：1. 《外研版三起》三年级英语上册Module8 《Friends》第二课时Unit 2教案2. 词汇：friend、father、mother、brother、sister3. 日常用语：Who's your friend? He's/She's my friend.4. 句型：介绍家庭成员和朋友作业设计：1. 抄写本节课的词汇和句型。
2. 运用所学句型，介绍自己的家庭成员和朋友。
课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三年级上英语教案-Unit8 Who’s that lady-教科版(广州深圳)
三年级上英语教案-Unit8 Who’s that lady-教科版(广州深圳)教学目标1.通过学习本单元的内容，学生能够掌握本单元的重点词汇，如：lady, nurse, cook, driver等等。
2.学生能够使用句型Who’s that lady? 来询问身份，并回答简单的身份信息。
3.提高学生的英语听说能力，培养学生听说技能，使其能够用简单的英语交流。
教学重点1.单词的掌握，指认和写出。
2.句型的学习，能够使用句型Who’s that lady? 来询问身份，并回答简单的身份信息。
教学难点1.能够用英语来表达自己的身份。
2.能够听懂简单的英语口语表达，并进行简单的回答。
教学步骤Step 1. Review本单元的主要词汇已经学过了，给学生一些时间看看他们还记得哪些单词。
出示图片或板书单词，让学生说出单词，并进行指认和拼写。
单词：lady, nurse, cook, driver, teacher, doctor, singerStep 2. Presentation出示一些图片，带领学生学习一些新的单词，如：driver, cook, singer。
请同学们猜猜这些人的职业。
Step 3. Listening播放音频，让学生听一听关于这些职业从业者的简单问答。
•Who’s that lady?•She’s a nurse.•Who’s that man?•He’s a teacher.这些简单的问答帮助学生理解和掌握Who’s that lady? 的句型结构。
Step 4. Practice让学生进行口语练习。
在制定良好的活动安排和指导下，请学生在伴随手势的情况下利用自己所学习的知识进行对话，例如：A: Who’s that lady? B: She’s a singer. A: Who’s that man? B: He’s a doctor.小结通过本单元的学习，学生能够更好的理解和运用Who’s that lady? 句型。
三年级上英语教案-Module8Friends-unit1外研版
三年级上英语教案 Module 8 Friendsunit1外研版教学内容本节课为外研版三年级上册英语Module 8 Friends中的Unit 1。
教学内容主要围绕“朋友”这一主题，包括介绍朋友的简单句型、描述朋友的形容词以及相关词汇。
通过本节课的学习，学生能够用英语描述和介绍自己的朋友，如“His name is Tom. He is tall and he is kind.”教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“friend”, “tall”, “kind”等，并能用这些词汇和句型介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对朋友的正面认识，增强友谊意识，并鼓励学生在日常生活中用英语交流。
教学难点1. 形容词“tall”和“kind”的用法及区别。
2. 句型“He/She is ”的正确运用。
3. 描述朋友时的语言组织能力。
教具学具准备1. 课本及配套录音材料。
2. 朋友图片卡片。
3. 白板和彩色粉笔。
4. 角色扮演头饰。
教学过程1. 课堂导入：通过播放关于朋友的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新知呈现：利用图片卡片和课本，介绍新单词和句型，并进行示范。
3. 小组活动：学生分组，用新学的单词和句型介绍自己的朋友，加强实际运用。
4. 角色扮演：学生戴上角色扮演头饰，模拟介绍朋友的场景，提高口语表达能力。
板书设计1. Module 8 Friends Unit 12. 重点单词：friend, tall, kind3. 句型：His/Her name is He/She is作业设计1. 抄写并背诵本节课的重点单词和句型。
2. 用英语写一段关于自己朋友的话。
3. 家长辅助练习：与孩子一起用英语介绍家庭成员或朋友。
课后反思本节课通过多种教学方法，如歌曲、图片、小组活动和角色扮演，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
河南省洛阳市第二小学三年级英语上册Module8Unit1Isitamonster教案外研版三起0
Unit 1 Is it a monster?一、教学内容及分析：Is it a monster?这一课是《新标准英语》三年级起点第一册Module 8中的第一单元。
主要是学习一般疑问句Is it…？及其回答Yes ,it is./No,it isn’t.本课通过学生已经掌握的单词的重组排列引伸出新的学习内容，可由这点引导学生猜测句式含义，激起学生的求知欲，增强学生自我学习的能力。
二、学生学习情况分析：三年级学生，学到Module 8中的第一单元，已经掌握了一定的单词和句式，同时他们活泼好动，在教学活动中，思维活跃，可从此处入手，激发他们的学习兴趣，同时也要引导他们继续进行听说方面的练习、三、总体设计意图：让学生在有趣的活动中体会到英语的魅力，感受到学习英语的乐趣。
本班学生刚接触英语，对英语充满了好奇心。
但作为一门外语，对学生还是存在着一定程序上的难度。
所以在教学过程中，必须创设有趣的情况，采用多种不同形式进行反复地操练。
四、教学目标：（一）知识目标1．能够听懂、会说并认读单词yes, no, isn’t=is not, not, help, kite，new, monster 2．掌握句型：Is it …?并会用Yes, it is. / No, it isn’t.进行回答。
（二）能力目标学生能口头运用这类语Is it …?句进行关于物品的询问，并能用Yes, it is. / No, it isn’t回答别人的询问。
（三）情感目标1. 使学生乐于就自己的推断与他人进行询问和交流，培养学生对“help”这类特殊语句的兴趣。
2. 使学生能根据需要敢于并乐于提出问题，学会在生活中运用英语五、教学重、难点：1．句型Is it …?的灵活运用及回答Yes, it is. / No, it isn’t。
2．新词kite/help/monster 的认读六、教学准备：录音机，教学磁带，单词图片。
七、教学过程设计：Step 1 Greeting和学生用“Good morning! How are you?等句子互相问好Step 2 Review and lead in1. Play a chant-播放Module7第二单元关于“What’s this?”的韵诗，和学生一起边拍手边读，告诉学生What’s this/What’sthat 用于询问完全不认识的物品2. Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog这些物品的图片，并逐一问学生“What’sthis”,最后展示一个猫型的风筝和怪物的图片，当学生回答不出来的时候，老师也故意摇摇头说：“I don’t know.”引导学生理解老师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。
三年级英语上册 Module 8 Unit 1 Is it a monster教案设计 外研版(三起
三年级英语上册 Module 8 Unit 1 Is it a monster教案设计外研版（三起）一、教材分析本模块主要学习一般疑问句Is it…？及回答，本单元的主要内容是学习一般疑问句Is it…？及其回答No,it isn’t. / Yes, it is.是本模块中的重要内容，学好本单元，为后面的学习做好铺垫，教材以连环画的形式呈现出课文的内容与句型：Is it a cat/dog/monster?并给出回答No,it isn’t . / Yes, it is. 材料生动有趣，能激起孩子的求知欲。
二、学情分析本课的教学对象是三年级学生，他们刚刚接触英语，对英语的求知欲很强。
他们活泼好动，善于模仿，好表现，老师的肯定更能激发他们的学习热情，他们对英语的发音仍需要多模仿，多正音。
三、教学目标（一）知识与技能1．能够听懂、会说并认读单词no,not,yes, monster,kite2．掌握句型：Is it …?并会用Yes, it is. / No, it isn’t.进行回答。
3. 能理解课文中讲述的故事。
（二）过程与方法：通过学习模仿、小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语。
（三）情感态度价值观：通过学生与同伴做猜图等游戏，培养学生的合作精神和组织能力，同时培养学生的英语思维能力。
四、教学重点：1．新词monster/kite 的识记2．在语境中灵活运用句型Is it …?的灵活运用及回答Yes, it is. / No, it isn’t。
五、教学难点：能准确地模仿课文的语音和语调。
六、主要教法：情境教学法、听说法七、教具：录音机、单词卡片、图、实物、课件、挡板等八、教学过程Step 1: Warm up and revision1) Sing the song and say the chants.Song: 1,2,3,4,stand up!Chant: Pen and pencil.I am a cat cat cat……2) Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Hua.T: Pleased to meet you.Ss: Pleased to meet you, too.T: Are you happy today?Ss: Yes!T: I am so happy too. Because there are so many parents here. let’s give them a warm welcome! Clap, clap, clap!3) Free talkHow are you? What colour? How many boys?Step 2: Presentation1．Present the task.1) T: What’s this ?S1: It’s a pencil.T: Is it a pencil?S2: Yes.S3：Yes.S4…2) T: What’s that?S1: It’s a door.T: Is it a door?S2: Yes.S3: Yes.S4….3)T(show the card) : What’s this?S: It’s a cat.T: Is it a cat?S1:Yes.5)同法引出单词monster. Monster.2) Learn the new sentences “Is it a…?”A(课件出示一长方形)T：Is it a book?T：If we want to guess something , we usually say “Is it a…?”（T. writes the sentence on the blackboard. Let the Ss repeat pair by pair.）Ss:Is it a book?T: Yes.B(课件出示一圆形)T : Who can guess? Is it a …?（ball）S1:Is it a …?S2:Yes./No.Work in pairs:Is it a …?Yes./No.C(课件出现一个菱形) T : Who can guess? Is it a …?（kite）S1：Is it a …?S2: Is it a ….….T:No. It’s a kite.Teach the word “kite”.Let the Ss repeat group by group.D Listen and guessT:Listen to the sound carefully. Can you guess?Is it a …?Let the Ss listen to the sound of bird/ cat / dog/, and guess what it is. S1:Is it a …?T:No.Step 3: Practice1. Finish the task in pairs.Now we will play a game “看谁猜得准？”。
Module8Unit2Where’sthecat(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 8 Unit 2 Where’s the cat?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用方位词“in, on, under, behind”来描述物体的位置。
（3）能够用英语简单描述日常生活中熟悉物品的位置。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，用英语进行简单的交流和描述。
（2）能够运用所学知识，完成相关的听力、口语和书写任务。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一只猫在教室里的不同位置，通过描述猫的位置，引导学生学习方位词“in, on, under, behind”。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述日常生活中熟悉物品的位置。
2. 难点：灵活运用方位词“in, on, under, behind”来描述物体的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，问候学生。
（2）引导学生复习之前学过的生词和句子。
2. 导入（10分钟）（1）通过展示一张猫的图片，引导学生说出“cat”这个单词。
（2）教师提问：“Where’s the cat?”，引导学生回答：“It’s in/on/under/behind”（3）引入本课的主题，告诉学生今天要学习如何描述物体位置。
3. 呈现（10分钟）（1）教师通过PPT展示本课的生词和句子。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生用生词和句子描述图片中的物体位置。
4. 练习（10分钟）（1）教师出示卡片，学生用生词和句子描述卡片上的物体位置。
（2）学生两人一组，互相描述对方手中的卡片。
（3）教师选取几组学生进行展示，给予表扬和鼓励。
5. 巩固（10分钟）（1）教师创设情境，让学生用生词和句子描述教室里的物品位置。
三年级上册英语第八课
三年级上册英语第八课教学设计一、教学目标1. 让学生掌握与购物相关的基本词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行简单购物对话的能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容本课主要学习与购物相关的词汇和句型，如“How muchis it?”, “It’s $5.”, “I’ll take it.”等。
三、教学步骤1. 导入：通过展示一些商品图片，引导学生进入购物的情境。
2. 词汇学习：教授与购物相关的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，并让学生跟读。
3. 句型学习：教授“How much is it?”和“It’s $5.”等句型，并通过例句进行演示。
4. 对话练习：分组进行购物对话练习，让学生模拟购物的场景，运用所学的词汇和句型进行对话。
5. 角色扮演：让学生扮演店员和顾客，进行角色扮演游戏，进一步巩固所学内容。
6. 总结评价：对本课所学内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。
四、教学难点与重点难点：如何让学生准确理解并运用“How much is it?”和“It’s $5.”等句型。
重点：掌握与购物相关的基本词汇和句型。
五、教具和多媒体资源实物教具：苹果、香蕉、橙子等水果。
多媒体资源：PPT展示商品图片和句型示例。
六、作业布置1. 背诵本课所学的购物相关词汇和句型。
2. 与家人或朋友进行购物对话练习，并用英语描述购物的过程。
3. 收集一些购物相关的英语单词和短语，下节课分享给全班同学。
通过这样的教学设计，我们希望能够帮助学生更好地掌握购物相关的英语知识，提高他们的英语应用能力。
三年级上册英语教学设计-Module 8 Unit 1 Is it a monster？ 外研社(三
三年级上册英语教学设计-Module 8 Unit 1 Is it a monster？
一、教学目标
1. 知识目标
1.掌握并能正确使用以下词汇：monster, happy, sad, angry, scared, surprised。
2.了解并能正确使用以下句型：
–Is it a monster? Yes, it is. / No, it isn’t.
–How does it feel? It feels happy / sad / angry / scared / surprised.
2. 技能目标
1.能听懂并理解与学习内容相关的英语对话。
2.能流畅地使用所学语言进行简单交流。
3. 情感目标
1.培养学生的英语学习兴趣。
2.培养学生的自信心和表达能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
1.听力和口语的训练。
2.词汇的记忆与运用。
3.句型的理解与使用。
2. 教学难点
1.词汇和句型的正确使用。
2.听懂并理解快速的英语对话。
三、教学过程
1. Class Opening
1.Greeting: Good morning/afternoon, boys and girls! How are you today?
2.Check the attendance.
2. Lead-in
1.Show the picture of。
三年级上册英语教案 Module 8 Unit 1 Is it a monster 外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 8 Unit 1 Is it a monster 外研社（三起）教学目标1.学生能够通过观察图片和听教师描述，了解新单词monster，并掌握表示颜色、外形等形容词；2.能够通过观察图片和听教师描述，学会询问物品的外形和颜色；3.能够就学过的内容进行表达，进行小组和全班活动。
教学准备1.教师所提供的图片，包括外形各异的物品以及各种颜色；2.音响设备。
教学过程1. 环节一：Warming Up教师可以通过现场秀出自己的物品手表，让学生用英语描述这个手表的颜色、外形和材料等。
2. 环节二：Presentation教师在黑板上展示一个新单词monster，并给学生用语音跟读，学习掌握这个新单词的发音和拼写。
教师通过图片和语音描述面前的小物品，然后让学生通过询问的方式得知物品的具体颜色和外形等，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 环节三：Practice1.教师可以将教室里的物品展示给学生，学生通过看图片和教师的描述，分析物品的颜色、形状和其他特征，用英语表达出来。
2.教师可以设计小组活动，在小组中模拟询问的场景，让学生带着自己的物品去询问其他同学，以提高学生沟通表达的技能。
3.教师也可以设计口语练习活动，让学生以小组为单位，模拟实验室交流情形，训练学生自信表达的能力。
4. 环节四：Extension1.教师可以将动画片、卡通、电影中涉及到monster的情景呈现给学生，定时让学生进行描述、分析它们的颜色、外形和其他特征，让学生的视野和表达能力都得到提高。
2.然后教师可以让学生根据自己的喜好，以小组为单位，在教室内自制属于自己的monster，再进行一系列的描述和交流活动。
教学总结通过学习本单元内容，学生可以的学会如何询问物品的外形和颜色，同时学生也可以掌握英语中monster这个单词的正确拼写、发音和含义，同时也能提高学生的观察能力、交流能力和表达能力，为将来更深入的英文学科学习打下基础。
三年级上册Module8Module8Unit1 Isitamonster 教案
Module8Unit1Is it a monster?教学目标知识目标:1.能听、说、读词汇:or,no,know,kite,new,monster,help。
2.能听懂并实际运用句型:“Is it a...?”,同时会用“Yes,it is./No,it isn't.”回答。
技能目标:通过本模块的学习,学生能用英语对不确定的事物进行猜测,并对别人的猜测用“Yes,it is./No,it isn't.”来回答。
情感目标:1.通过有关动物的单词、句型的学习以及情境教学,培养学生认真观察周围事物的习惯,以及主动关心他人并积极与他人进行交往的品质。
2.培养学生对英语学习的兴趣。
培养学生的自主学习能力、参与语言交际的能力和团结合作的精神。
教学重难点教学重点:1.掌握以下单词:or,no,know,kite,new,monster,help2.运用“Is it a...?”来猜测不确定的物品,并用“Yes,it is./No,it isn't.”来回答。
教学难点:1.熟练掌握本单元的单词和句型,能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景,使学生正确运用一般疑问句询问物品的名称。
教学准备PPT、单词卡片数张、礼物盒。
(一)课前展示,热身激趣。
a song:Please stand teacher and the students sing the song sing the song and do the actions.some words and sentences.(What is that? It’s a ball.)show.让学生到台前展示自己准备的内容。
S1:How are you?S2:I'm fine,thank 's this?S1:Here's a present.S2:Thank you.(二)导入新知,呈现任务。
T:All of you can sing it very I want to give you a ,there are two you tell me what's the difference between the two presents?(引导学生说出一个是新的,另一个是旧的。
外研版三年级上册英语Module 8单元教材分析
外研版三年级上册英语Module 8单元教材分析
Module 8
本模块的教学内容是根据自己的推断针对某件物品进行询问以及询问物品的位置。
这一模块分为Unit 1和Unit 2两个单元。
知识目标
1．能听懂、会读、初步运用本模块的三会单词，即：new、kite、or、know、no、not(isn't＝is not)、help、where(where's ＝where is)、in、bag；
2．能听懂、会读本模块的二会单词，即：don't＝do not；
3．能运用句型“Is it...？”对某件物品进行猜测询问，并作答；
4．能运用“Where's the...”对物品所在的位置进行询问，并能用句型“It's in the...”做出回答；
5．掌握一般疑问句的升调。
能力目标
1．能用英语对不确定的事物进行猜测并询问，并对别。
外研版-英语-三年级上册-外研社三年级上英语第8模块Module 8 教案
外研社三年级上英语第八模块单元备课：Module 8一、单元分析：本模块学习的主要内容是：一般疑问句的问与答。
通过本块的学习要求学生能够利用一般疑问句进行问答并且能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。
本课时的教学目标是掌握句型：Is it a ?Yes, it is .No, it isn’t .及单词dragon, kite ,我认为重点是掌握句型并运用它。
难点是dragon, kite 这两个单词的发音。
对于重点我想利用已经学过的句型：It’s a .来导入并突破，尽量从学生学过的东西来入手让学生进行学习，这样学习会让学生感到容易接受并且学习的质量可以提高。
关于难点我想还是利用游戏法来进行突破，让学生在玩中学，学中玩，把枯燥的单词学习变的有趣。
二、单元目标：知识目标：1.掌握生词：no,not(isn’t=is not),yes,help,kite.2.了解并会说生词：monster3.掌握句型：Is it a…?以及回答Yes,it is./No,it isn’t.4.能够听懂并口头运用语句：I don’t know.能力目标：1.培养学生在交际语境中整合信息、熟练运用语言交流的能力。
2.培养学生在实际中针对不确定的物品进行问答。
情感目标：1.通过对学生的小组合作学习，培养学生的合作意识2.在教学中培养学生善于感受、观察身边的事物。
三、单元重难点：重点：正确运用句式Is it a …?以及回答Yes ,it is./No, it isn’t.难点：对于不确定的物品的询问四、教法：以任务型教学法为主，其它法为辅。
Module 8 第一课时Unit 1Is it a monster?红河镇刘全宏语言知识目标：1.能够在听的过程中从语句中辨别出单词：no, not (isn’t = is not),yes, help, kite,monster.2.能够在句子中正确使用单词：yes, no, not, isn’t, help, kite.3.能够在图片的提示下、跟录音正确朗读单词：yes, no, not, isn’t, help, kite.语言技能目标：1.能听懂并运用句型Is it a…?向他人询问物品。
三年级上册英语教案-Module8Unit1Isitamonster外研三起
三年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Is it a monster外研三起教学内容本课为三年级上册英语Module 8 Unit 1的内容，主题为“Is it a monster?”。
课程将围绕这个主题展开，通过丰富的教学活动，帮助学生掌握相关的英语单词和句子结构，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能够运用这些单词和句子进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自信心。
教学难点1. 单词的记忆与运用：学生对新单词的记忆和运用可能存在一定的困难，需要通过各种教学活动帮助学生加深印象。
2. 句子结构的理解和运用：学生对句子结构的理解和运用也可能存在一定的困难，需要通过反复练习和实际运用来提高学生的掌握程度。
教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、图片、PPT课件、录音机等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事等方式引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT课件或单词卡片等方式呈现本课的新单词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生练习本课的单词和句子。
4. 巩固：通过听录音、看视频等方式，帮助学生巩固本课的内容。
5. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. Module 8 Unit 1 Is it a monster?2. 主要内容：本课的单词和句子，以及相关的教学活动。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：模仿本课的对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据本课的内容，编写一个小故事。
课后反思本课通过丰富的教学活动，帮助学生掌握了相关的英语单词和句子结构，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
外研版(三起点)三年级英语上册《Module8_Unit1_四川广安优课教案》
Module8 Unit1优课教学设计（市优）Is it a monster?教材分析：本课为新标准英语(三年级起点)第一册Module8 Unit1 Is it a monster?本课承接了上一单元的“What’s this? It’s a...”，进一步学习重点句型“Is it a ..? Yes, itis./No, it isn’t.“来询问对物品的推断是否确凿。
学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的严重任务在于激发学生学习英语的兴趣。
该阶段学生对英语的学习热情较高，可塑性较强，又加上生性开朗好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
但由于年龄小，注意力不易长时间集中，因此，在设计课堂教学活动时教师更应加强对学生的学法引导和学习习惯的养成，并且采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生大胆说英语，积极参与课堂活动，特别是给差生创造机会，让他们尝试胜利的怡悦。
一、Purpose:1.Knowledgeaim:Newwords:monster,new,kite,or,don’t,know,no,not,help;News entences:“Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t.”；2. Ability aim:Help the students can use the sentence:“Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t”totalk with othe rs.3. Ideological aim:Improve the students’self-confidence.二、Main points:New words: monster, new, kite, or, don’t, know, no, not, help;三、Difficult points:The students can use the sentence“Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t”totalk with others.四、Teaching materials:Pictures, cards, tape recorder, pieces of paper.五、Step One: Warming- up1. Greeting:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning.S: I’m fine. Thank you, and you?T: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.2. Sing a song（设计意图：通过简单的几句问候，让学生立刻融入英语学习的氛围中去，无形中拉近了师生间的距离。
三年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 Where's the cat-外研版
三年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 Where’s the cat-外研版教学目标1.学习和掌握方位单词，如where, on, under, in等。
2.学习询问“Where is…?”和回答“it’s on/under/in/near…”的基本对话，并能在实际生活中运用。
3.能够通过游戏和活动加深对方位单词的理解和记忆。
教学重难点1.学生能否流利地使用“Where is…?”和“it’s on/under/in/near…”的基本对话。
2.学生对方位单词记忆和理解的程度。
教学准备黑板、标志笔、课本、教具箱、图片、小玩具等。
教学过程导入1.教师问：“Where is your bag? Is it on the desk or under the chair?”学生回答后教师问：“How do you know?”然后教师可以在黑板上画出相关方位词汇。
2.教师用图片示范，教介绍一个魔术帽游戏：“我有一个魔术帽，里面有许多小动物，如果你喜欢某个动物，你可以对我说‘Where is the cat/dog/fish…’，我就会告诉你它在哪个座位下面。
你要尽快找到它并把它从帽子里拿出来，然后回答我的问题‘What colour is it?/How old is it?/What’s its name?’”3.教师可以利用教具箱和图片等辅助材料，传递给他们，让学生自己操作和问答。
学习新课1.教师通过把板书上的方位单词和图片逐一出示给学生，并清晰的朗读、解释单词。
要求学生跟着老师朗读，以此巩固单词记忆。
2.用图片演示基本的对话：“Where is the cat? It’s under the table. Where is the dog? It’s in the box.”然后请学生模仿扮演，练习对话。
合作活动1.让学生以小组为单位，选一个代表做动物游戏，其他小组成员通过语言描述的方式告诉代表动物所在的位置和依据，代表通过描述类比画出位置或直接说出答案。
外研社(三起)三年级英语第一册Module8Friends第一课时教案
外研社（三起）三年级英语第一册Module 8 Friends第一课时教案一、教学内容本节课为外研社（三起）三年级英语第一册Module 8 Friends的第一课时。
教学内容主要包括：学习描述人物特征的词汇，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”；学习如何用英语描述人物特征，如“She is tall and thin.”；学习如何用英语询问和回答关于人物特征的问题，如“Is he tall and fat?”、“Yes, he is.”、“No, he isn't.”。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型；学生能够用英语描述人物特征。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
三、教学难点1. 描述人物特征的词汇的发音和拼写。
2. 如何用英语描述人物特征，如“She is tall and thin.”。
3. 如何用英语询问和回答关于人物特征的问题，如“Is he tall and fat?”、“Yes, he is.”、“No, he isn't.”。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学图片、单词卡片、录音机等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示教学图片，引导学生复习已学过的描述人物特征的词汇，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”。
2. 新课呈现：教师通过多媒体课件呈现新词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并解释词汇和句型的用法。
3. 小组合作：学生分成小组，用新学的词汇和句型描述组内成员的特征，并进行角色扮演。
4. 巩固练习：教师设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固新学的知识。
六、板书设计1. 教学外研社（三起）三年级英语第一册Module 8 Friends第一课时教案2. 教学内容：描述人物特征的词汇、句型3. 教学难点：词汇的发音和拼写、句型的用法七、作业设计1. 抄写新学的词汇和句型。
外研社(三起)三年级英语第一册Module8Friends单元备课教案
外研社（三起）三年级英语第一册Module 8 Friends 单元备课教案一、教学内容本模块主要围绕“朋友”这一主题展开，包括词汇学习、日常用语、阅读理解和听力练习。
通过学习，学生能够掌握与朋友相关的词汇，如“friend”，“classmate”，“playground”等，并能运用这些词汇描述朋友的外貌和性格特征。
同时，学生能够理解并运用日常用语，如“Who's your friend?”，“He/She is”等进行简单交流。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与朋友相关的词汇和日常用语，并能运用这些词汇和句子描述朋友的外貌和性格特征。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对朋友的关爱和友谊的珍视，增强合作意识。
三、教学难点1. 词汇的记忆与运用。
2. 句型的正确运用和交流。
3. 阅读理解的提高。
四、教具学具准备1. 教具：PPT，录音机，单词卡片，图片。
2. 学具：英语课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示朋友的照片，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示新词汇和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：组织学生进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行交流。
4. 巩固：通过听力练习和阅读理解，检验学生对所学知识的掌握程度。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 8 Friends2. 词汇：friend，classmate，playground，etc.3. 句型：Who's your friend? He/She is七、作业设计1.抄写新学的词汇和句子。
2.完成练习册上的相关练习。
3.用英语描述自己的一个朋友，下节课分享。
八、课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
但在教学过程中，发现部分学生对词汇的记忆和句型的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和辅导。
外研社(三起)三年级英语第一册Module 8 Friends第一课时教学设计
外研社（三起）三年级英语第一册Module 8 Friends第一课时教学设计教学目标•通过课堂学习，让学生准确的理解并能运用新单词：friend和name；•培养学生的语音感知能力，能准确发音friend和name这两个单词；•建立起团结互助、互相帮助的良好班级氛围；•能够根据教学材料，简单自我介绍并与其他同学交流。
教学重点•学习新词汇friend和name的发音、认读；•能够准确自我介绍和询问他人姓名、称呼；•体验学习的乐趣，建立积极向上的学习心态。
教学难点•学生熟练掌握短语what’s your name？,my name is…的使用；•能够利用学过的知识进行有效的交流。
教学过程一、引入（5分钟）1.开始课堂，问学生们上一节课学了什么内容，还记得吗？2.引导学生通过自己的经历，回答下面问题：你曾经有过好朋友吗？你怎么认识TA的？3.让学生用英语写自己的名字，并根据老师提示，与身边的同学互动，贴近生活、贴近学生的方式引入本课。
二、学习新内容（20分钟）1.给学生分组，每组3人，让学生以小圈圈的方式相互介绍，了解团队成员。
2.教授并学习新单词friend和name的发音和意思，利用音视频辅助。
3.通过教学材料，老师示范简单自我介绍，并引导学生进行模仿、练习。
4.预策划版块呈现相关的图片，让学生进行听力默写。
然后，拓展游戏环节，依托小组合作的方式，启发学生读图片描述词句，并拓宽词汇量。
5.课堂互动，引导学生表达自己与友人相处的经历，让学生真正体验到“Friend is somebody who shares“。
三、巩固和拓展（10分钟）1.进行巩固性学习，引导学生互相询问自己的名字，同时能够理解并回答礼貌用语。
2.拓展学习，根据教学材料，让学生根据图片提示，模仿课文表述自己有几个朋友，进行小组交流，并向其他小组报告。
四、总结（5分钟）在团队中互相认识和帮助，逐步建立起一个和睦、融洽的班级氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级英语上册Module8 教案分析
三年级英语上册module8教案分析
module8
Unit1Isitamonster?
教学目标
１、知识目标：（1）理解掌握课中的新词：monster\kite\help,要求能听懂、会说、会认读。
（2）初步掌握本课中的句型：Isita…?并会用yes,itis.\No,itisn’t.来进行简单回答。
２、技能目标：能听懂并运用句型Isita…?向他人询问物品。
３、情感目标：让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生愿学、爱学、乐学，积极地学。
教学重点：认读新词；理解、运用新句型及其回答；朗读发音正确，语音语调准确、流利、有感情。
教学难点
、新词monster\kite\help的识记。
2、句型Isita…?的灵活运用及回答。
3、句型Isita…?及回答yes,itis.\No,itisn’t.的发音。
教学准备
师准备：若干张图片、贴图，唱片，自画卡片。
生准备：铅笔，钢笔，自画卡片及苹果，桔子。
教学过程：
（一）warmup.
、Greetings.
2、复习旧句型：“whatisyourname?”“Howoldareyou?”
“Howareyou?”……
3、Singasong.《Pleasestandup》边唱边做动作。
4、Ｒevisiontime.
利用投影仪，投影一些图片，采用“whatisthis?”“Itisa…”的形式，复习一些英语单词。
熟记这些单词。
（二）Storytime
师：Iwilltellyouastory,lisencarefully,please!
前几天是Sam的生日，他收到了一个礼物，Sam还利用这个礼物和朋友们开了一个玩笑呢?我们一起从书上看看他到底收到了什么好玩的礼物。
认真看，认真听。
（若干分钟后）
说说礼物是什么？一开始朋友们以为是什么？接下来教学dragon\kite，并注意其发音。
Ｐracticetime
师：请拿出我们课前准备好的实物或课上用的卡片，由
师先示范提问：“Isita…?”,全班同学进行回答。
学生可模仿老师进行问答。
（四）Gametime
GameA、一位同学上台来，蒙上眼睛，抽出老师手里的卡片一张，并放在投影机上，开始猜“Isita
…?”只有三次机会，如果第三次仍未猜对，班上同学就可以告诉他答案，“Itisa…”。
Game
B、师：请同学们把课前准备好的卡片和实物拿出来做好准备，我们要一起来做另外一个游戏。
听好游戏规则，这个游戏由两个人玩一人拿一副卡片（６张），由甲同学先抽一张，并问“Is
ita…?”乙同学回答yes,itis.\No,itisn’t
.如果答对这张卡片就变成甲同学的，接下来让乙同学抽，如果猜错，那卡片仍然是乙同学的，也是轮到乙同学抽。
以此类推，看准最后手上的卡片最多，谁就是今天的winner.现在谁想先和老师做一下这个游戏呢？whowouldliketotry?
（五）Sumup
全班齐唱英文歌曲《whatisthis?》结束本节英语课。
七.板书设计
Isita…?
yes,itis.
No,itisn’t.
Unit2where'sthecat?
教学目标
．知识技能：掌握单词
whereoninunder
及句型“whereis…?”
初步学习课文内容。
2．基本技能：能运用所学单词和句型进行会话和实际运用。
3．思想教育：使学生在英语的学习过程中，体验成功的快乐，培养与他人合作的意识，养成良好的学习习惯。
重点：单词的含义在教学中是强调的重点，句型whereis…?的实际运用。
难点：单词的含义及句型的使用
Goodmorning.
Howareyou?
workinpairs:口语练习
复习单词：catdogbookpencileraser
whereismary/Sam/mike/?
HereIam.
《whereis…?》
whereisthebook?
It’sonthedesk.
whereisthebag?
It’sinthedesk.
whereistheapple?
It’sundertheseat.
workinpairs:
oninunder
deskseatwhere
板书设计
where
is
…?
It’sonthe….
It’sinthe….
It’sunderthe….
反思：
这课对于小学三年级学生来说有一点难度，通过一系列的操练一部分学生已经掌握。
但还有一部分学生因为注意力不集中没有很好掌握。
对于,in,的用法，where’s…….这个句型，还有Isit…….这个句型不能快速反应。
不过这种用简单图表来帮助学生掌握方位单词的方法很好。
让学生加
深了理解和印象。