中小学课外、校外艺术教育与学生发展的研究
中小学校外美术教育现状浅析
中小学校外美术教育现状浅析中小学校外美术教育是指非学校正规教学机构提供的、面向广大学生的艺术学习活动。
现代城市的生活和文化环境已经引发了人们对于艺术教育的需求，越来越多的家长和孩子们希望通过校外美术教育获得更全面的艺术素养和技能提高。
本文试图从多个方面来分析中小学校外美术教育的现状和存在问题。
一、现状分析1. 艺术教育越来越普及化，校外美术教育得到了迅猛发展，许多有一定美术素养的大学生选择创办美术培训机构，推出了各种针对不同年龄层次的艺术课程，像美术启蒙、素描、国画、油画、动漫、设计等等。
这些机构提供的教学内容和方式丰富多样，满足了不同年龄学生的需求。
但也存在一些机构因为追求利润，所以粉饰课程，夸大宣传，甚至将课程设计得十分浅显简单，缺乏系统性与专业性。
2. 校外美术教育培训的市场竞争日益激烈，许多机构通过设置特色课程、名师品牌等方式进行品牌营销，使得他们吸引了越来越多的学生。
但是，这些机构的课程质量和学术研究程度与名声不成正比。
由于缺乏规范的教学标准，一些机构评估师资的形式缺乏有效性，很难评估师资的专业和教学水平。
这也导致了培训机构师资不足等问题。
3. 尽管校外美术教育有许多帮助学生提高宽泛艺术修养和技能提高的好处，但是，一些家长和学生关注的重点却不是学习过程的丰富性和专业性，而是追求绩效和短期效果：即多快好省。
这种消费方式虽然满足了消费者对于效果的要求，但是也失去了学习过程的艺术价值。
在此过程中，也很难培养孩子的兴趣，长远来看既无法促进美术学习的持续发展，也减弱了参与学习的自发性，影响并限制了美术教育的发展。
4. 近年来，随着网络的发展，一些线上美术培训机构逐渐興起，此类机构透过视频教学、在线直播等方式向学生提供美术教育资源。
从课程形式上看，线上美术培训机构各领风骚，优势在于灵活性和便捷性，相对密集的授课也可以让学员实现一定的艺术学习效果。
不过，学员需要更多的自我管理和自我发掘能力，还需要更加严谨性的在线辅导，对于艺术素养提升的效果有待验证。
中小学校外艺术实践活动
随着我国教育改革的不断深入，艺术教育越来越受到重视。
为了丰富学生的课余生活，培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的综合素质，中小学校纷纷开展了形式多样的校外艺术实践活动。
本文将围绕中小学校外艺术实践活动展开，探讨其意义、内容、实施方法以及对学生的影响。
一、校外艺术实践活动的意义1. 培养学生的审美情趣艺术是人类文明的重要组成部分，通过参与艺术实践活动，学生可以接触到各种艺术形式，感受艺术的魅力，培养对美的鉴赏能力。
2. 提高学生的创造力艺术创作需要丰富的想象力和创新精神，校外艺术实践活动为学生提供了广阔的想象空间，激发他们的创造力。
3. 促进学生的全面发展艺术教育是素质教育的重要组成部分，校外艺术实践活动有助于培养学生的团队协作精神、沟通能力、自信心等综合素质。
4. 增强学生的社会责任感通过参与社会公益活动，学生可以体会到关爱他人、服务社会的快乐，增强社会责任感。
二、校外艺术实践活动的类型1. 课堂教学延伸活动这类活动是在学校正常教学的基础上，结合艺术课程内容，组织学生参加的艺术实践活动。
如参观美术馆、博物馆、剧院等。
2. 课外兴趣小组活动学校根据学生的兴趣爱好，成立各种艺术兴趣小组，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等，让学生在课外时间进行学习和交流。
3. 社会实践活动组织学生参加社区文化艺术节、文化节、公益活动等，让学生在实践中感受艺术魅力，锻炼自己的能力。
4. 艺术竞赛活动鼓励学生参加各类艺术竞赛，如绘画比赛、歌唱比赛、舞蹈比赛等，激发学生的竞争意识和进取心。
三、校外艺术实践活动的实施方法1. 制定合理的活动计划学校应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和实际情况，制定切实可行的活动计划，确保活动顺利开展。
2. 加强师资队伍建设学校应选拔和培养一支具有丰富艺术素养和教学经验的教师队伍，为学生提供优质的艺术教育。
3. 注重资源共享学校可以与其他学校、艺术机构、企业等建立合作关系，实现资源共享，为学生提供更多学习机会。
《学校艺术教育工作规程》
[大] [中] [小] 发布人：圣才学习网 发布日期：2012-03-26 14:11 共3044人浏览
第一章 总则
第一条 为全面贯彻国家的教育方针，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》，制定本规程。
第二条 本规程适用于小学、初级中学、普通高级中学、中等和高等职业学校、普通高等学校。
学校应当有一位校级领导主管学校艺术教育工作，并明确校内艺术教育管理部门。
学校应当注意发挥共青团、少先队、学生会在艺术教育活动中的作用。
第十四条 各级教育部门和学校应当根据国家有关规定配备专职或者兼职艺术教师，做好艺术教师的培训、管理工作，为艺术教师提供必要的工作条件。
学校的艺术教师必须具备教师资格，兼职教师应当相对稳定，非艺术类专业毕业的兼职教师要接受艺术专业的培训。
国务院教育行政部门根据需要组织学生参加国际学生艺术活动。
第十一条 学校应当充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，促进艺术教育活动质量和水平的提高，推动校园文化艺术环境建设。
任何部门和学校不得组织学生参与各种商业性艺术活动或者商业性的庆典活动。
学校组织学生参加社会团体、社会文化部门和其他社会组织举办的艺术比赛或活动，应向上级主管部门报告或者备案。
第十二条 学校应当为学生创造良好的校园文化艺术环境。校园的广播、演出、展览、展示以及校园的整体设计应当有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，有利于对学生进行审美教育。
校园内不得进行文化艺术产品的推销活动。
第四章 学校艺术教育的保障
第十三条 各级教育行政部门应当明确学校艺术教育管理机构，配备艺术教育管理人员和教研人员，规划、管理、指导学校艺术教育工作。
少年儿童校外教育调研报告
少年儿童校外教育调研报告校外教育是指学生在课余时间参与的与学校教育内容相关的教育活动，包括各类培训班、兴趣班、夏令营等。
校外教育在培养学生综合素质、提高学生学习能力和发展潜能方面具有重要作用。
为了了解少年儿童校外教育的情况，我们进行了一次调研。
调研对象为少年儿童及其家长，调研内容包括校外教育的参与情况、参与原因、对校外教育的认知和评价等。
我们共收集了100份有效问卷，并进行了统计分析。
调研结果显示，大部分少年儿童都参与了校外教育活动，占调研样本的80%以上。
其中，最受欢迎的校外教育活动包括兴趣班（如音乐、绘画、舞蹈等）、体育培训班和语言培训班。
参与校外教育的主要原因是家长希望孩子能够全面发展、提高学习成绩和培养兴趣爱好。
对于校外教育的认知和评价，大部分家长和少年儿童认为校外教育对孩子的成长有积极影响。
他们认为通过校外教育能够培养孩子的自主学习能力、社会交往能力和创新能力。
然而，也有一部分家长和少年儿童表示，校外教育过于注重功利性，对孩子造成了一定的学习压力。
基于以上调研结果，我们提出以下建议：1. 学校应加强对校外教育的引导和监管，确保校外教育安全、合法、科学。
2. 家长应理性对待校外教育，不盲目追求成绩和培养。
3. 校外教育机构应注重培养学生的兴趣和综合素质，避免过于功利化。
4. 学校和校外教育机构可以加强合作，提供更多多样化的校外教育课程。
5. 少年儿童应根据自身兴趣和能力参与校外教育活动，避免过度参与造成身心负担。
总的来说，校外教育在少年儿童的成长中起到了重要的促进作用。
我们应该充分发挥校外教育的优势，为少年儿童提供更多有益的教育资源，帮助他们全面发展。
全国美术教师基本功比赛理论知识测试题及答案
全国美术教师基本功比赛理论知识测试题及答案全国中小学美术教师基本功比赛理论常识测试试卷及答案一、简要概述题。
（任选一题回答，10分）1、教体艺[2007]16号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》中，对中小学艺术教育提出了十点意见，请简要概述。
2、教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行）中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”，请简要概述。
二、填空。
（10分）1、国家课程标准是_____________、_________、_______和____________的依据，是___________和________的基础。
应体现国家对不同阶段的学生在______________、______________、_______________等方面的基本要求，规定各门课程的__________、__________、____________，提出_______________和_______________的建议。
2、教育部XXX《黉舍艺术教育工作规程》中明确指出：艺术教育是黉舍实施美育的紧张途径和内容，是素质教育的有机组成部分。
黉舍艺术教育工作包括：艺术类_________教学，____________艺术教育活动，____________艺术环境建设。
3、意大利文艺复兴三杰指的是_________、_________和_________。
三、选择题。
（10分）1．以画“梵像”著称，其风格，据记载“其体稠叠而衣服紧窄”，犹如从水中出来的画家是(。
)。
A．XXXB．XXX．XXXD．XXX2．“说唱俑”、“马踏飞燕”是(。
)雕塑艺术中的杰出代表。
A．唐代B．汉代C．秦代D．战国3．初唐画家XXX的代表作品是(。
)。
A．《送子天王图》B．《观音图》C．《搜山图》D．《步辇图》4、“作画妙在似与不似之间”提出者是(。
)。
A.XXXB.XXXC.齐白石D.XXX眠5、(。
___《学校艺术教育工作规程》
___《学校艺术教育工作规程》教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》第13号令，旨在全面推进学校艺术教育工作，促进学生全面发展。
本规程适用于小学、初级中学、普通高级中学、中等和高等职业学校、普通高等学校。
艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。
学校艺术教育工作包括艺术类课程教学、课外、校外艺术教育活动和校园文化艺术环境建设。
学校艺术教育工作应以___列宁主义、、___理论为指导，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、研究与实践相结合的原则。
通过艺术教育，学生能够了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。
国务院教育行政部门主管和指导全国的学校艺术教育工作。
地方各级人民政府教育行政部门主管和协调本行政区域内的学校艺术教育工作。
各级教育部门应当建立对学校艺术教育工作进行督导、评估的制度。
各级各类学校应当加强艺术类课程教学，按照国家的规定和要求开齐开足艺术课程。
职业学校应当开设满足不同学生需要的艺术课程。
普通高等学校应当开设艺术类必修课或者选修课。
小学、初级中学、普通高级中学开设的艺术课程，应当按照国家或者授权的省级教育行政部门颁布的艺术课程标准进行教学，教学中使用经国家或者授权的省级教育行政部门审定通过的教材。
职业学校、普通高等学校应当结合实际情况制定艺术类必修课或选修课的教学计划（课程方案）进行教学。
小学、初级中学、普通高级中学的艺术课程列入期末考查和毕业考核科目。
职业学校和普通高等学校的艺术课程应当进行考试或者考查，考试或者考查方式由学校自行决定。
实行学分制的学校应将成绩计入学分。
课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。
中小学生艺术教育发展现状的论文（2）
中小学生艺术教育发展现状的论文(2)中小学生艺术教育发展现状的论文篇二《浅析中小学艺术教育的发展状况》摘要：随着社会的发展，作为学校全面发展教育的重要组成部分，美育已正式列入教育方针，艺术教育作为学校美育的最重要内容和最主要途径，因此获得了难得的发展机遇。
然而，我国中小学艺术教育的发展虽取得一定的可喜成绩，但艺术教育的发展也令人担忧。
关键词：中小学;艺术教育;发展随着我国现代化事业的蓬勃发展，社会的各个方面迸发出巨大的活力。
为了适应社会发展的客观需求，教育也必须发生深刻的变革。
作为学校全面发展教育的重要组成部分，美育已正式列入教育方针，艺术教育作为学校美育的最重要内容和最主要途径，因此获得了难得的发展机遇。
正是在这种大时代背景下，中小学艺术教育的发展受到了前所未有的重视，并取得了可喜的成绩。
例如：在中小学中涌现出了一大批优秀的艺术教育教师;学校开展了一系列有声有色的课外、校外艺术活动;编写具有一定质量的、适合地方特色的中小学艺术教材等，中小学艺术教育近年来所取得的成绩是大家有目共睹的，但是今后如何发展，艺术教育的路在哪里?也引起所有艺术教育者的认真思考。
目前，我国中小学艺术教育存在的主要问题主要表现为这样几个方面：首先，对艺术教育的认识不科学、不全面，常把艺术技能的掌握作为教育的主要重点，忽视审美修养的培养;其次，受应试教育的影响，对待艺术教育的重视仅仅停留在口头上，真正投入去做的较少，多为应付上级部门的检查做表面化的工作。
并且中小学里专业的艺术师资较缺乏，部分学校多数存在由略懂唱歌、画画的非专业教师来任职艺术课程的教学，这样必然导致艺术课程教学水平不高，开课没有质量的保障;再次，在中小学中艺术课程开课率较低，在个别地方的学校中仍然存在为了学校的升学率，艺术课程为数理化等主要升学考试课程让路的教学情况。
在此，作为艺术教育者，我们必须清楚认识：普通中小学的艺术教育是面向全体学生的，是提高每一位学生的艺术审美修养的基础素质教育，而不是针对少数学生，提高他们的艺术技能技巧的职业培训教育。
艺术教育在小学阶段的现状调查
艺术教育在小学阶段的现状调查引言艺术教育是学生全面发展的重要组成部分，它不仅能够提升学生的审美素养，还能促进学生的创造力和想象力的发展。
本调查旨在了解我国小学阶段艺术教育的现状，分析存在的问题，并提出相应的建议。
调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方式进行。
调查对象包括小学生、家长、教师和学校管理层。
调查结果艺术教育课程设置调查发现，大部分小学都开设了艺术教育课程，如音乐、美术等。
但课程设置的质量和数量存在一定的差异。
一些学校每周只有一节艺术课程，而有些学校则每天都有。
在课程内容上，大部分学校以传统艺术教育为主，如绘画、唱歌等，而对于现代艺术，如摄影、影视等涉及较少。
艺术教育资源调查显示，艺术教育资源的分配存在不均衡现象。
一些城市学校拥有丰富的艺术教育资源，如专业教师、艺术器材等，而农村学校则相对匮乏。
此外，虽然近年来政府对艺术教育的投入有所增加，但与学科教育相比，仍有一定差距。
艺术教育效果调查结果显示，艺术教育在小学阶段取得了一定的效果。
大部分学生表示喜欢艺术课程，认为艺术教育能提升自己的审美能力和创造力。
但同时，也有部分学生和家长认为艺术教育对学业成绩的提升作用不明显，从而对艺术教育的重要性认识不足。
艺术教育师资调查发现，艺术教师的专业素质对艺术教育质量有直接影响。
一些学校艺术教师的专业素质较高，能有效引导学生进行艺术创作，而有些学校的艺术教师则存在专业素质不高、教学方法单一等问题。
存在问题1. 艺术教育课程设置不够丰富，缺乏现代艺术教育内容。
2. 艺术教育资源分配不均，农村学校艺术教育水平较低。
3. 部分学生和家长对艺术教育的重要性认识不足，导致艺术教育效果受限。
4. 部分艺术教师专业素质不高，影响艺术教育质量。
建议1. 丰富艺术教育课程设置，增加现代艺术教育内容，提高学生兴趣。
2. 加强艺术教育资源的分配，尤其关注农村学校艺术教育水平的提升。
3. 加大宣传力度，提高学生和家长对艺术教育重要性的认识。
中小学校外美术教育现状浅析
中小学校外美术教育现状浅析随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也日益提高，学校教育已经不能满足人们全面发展的需求，所以校外教育逐渐成为了人们关注的焦点之一。
美术教育作为校外教育的重要组成部分，也受到了广泛的关注。
本文将对中小学校外美术教育的现状进行浅析，并提出一些建议，以期望能够促进中小学校外美术教育的健康发展。
1. 教育资源不均衡在一些大城市，中小学校外美术教育资源相对丰富，有各种各样的美术补习班和培训机构，为学生提供了广泛的学习选择。
但是在一些农村地区或者小城市，中小学校外美术教育资源相对匮乏，学生很难接触到高质量的美术教育资源。
2. 教育质量参差不齐目前市面上的美术培训机构琳琅满目，但是其中的教学质量良莠不齐。
一些培训机构只重视教学效益，而忽略了对学生的全面培养，只强调技术的学习，而忽略了对学生审美情趣和创造力的培养。
这样的培训机构无法真正促进学生的艺术发展。
3. 学生学习积极性不高在校外美术教育中，一些学生由于学校学业繁重或者家长的过分期望，对于美术学习缺乏积极性，只是单纯的完成作业或者达到家长的要求，缺乏对于艺术的真正热爱和兴趣。
这样的情况严重制约了校外美术教育的发展。
二、中小学校外美术教育成因浅析中小学校外美术教育的现状产生了不少问题，其根本原因可以归结为以下几点：2. 教育环境营造不足一些美术培训机构只注重教学效益，忽视了对学生创造力和审美情趣的培养。
教育环境的良好与否直接影响学生的学习兴趣，而一个良好的教育环境需要教育者和家长共同努力去创造。
学校学业繁重、家长过分期望等原因会导致学生对于美术学习的兴趣不高。
这需要学校和家庭共同协调，让学生在学业和美术学习之间做到平衡，充分发挥学生的兴趣和天赋。
政府和社会应该加大对中小学校外美术教育资源配置的投入力度，在农村地区和小城市建立更多的艺术教育机构，提供更多的学习选择，让更多的学生享受到良好的美术教育资源。
学校和美术培训机构应该重视教育环境的营造，在教学设施、教学材料等方面下足功夫，创造良好的教育环境，为学生提供更好的学习条件。
课外音乐活动现状分析报告
课外音乐活动现状分析报告一、引言课外音乐活动是指学生在课余时间参与的音乐相关的活动，包括合唱团、乐团、乐队、音乐社团、音乐比赛等。
这些活动旨在培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，促进学生全面发展。
本报告旨在分析当前课外音乐活动的现状，探讨其影响因素和未来发展方向。
二、现状分析2.1 学生参与度较高目前，课外音乐活动在学生中的参与度较高。
许多学校开设了合唱团、乐团等音乐社团，并定期举办音乐比赛、演出等活动。
学生通过参与这些活动，能够更好地展示自己的才华，培养音乐技能，提高人际交往能力。
2.2 校内支持力度有待加强尽管学生参与度较高，但校内对于课外音乐活动的支持力度有待加强。
在某些学校中，课外音乐活动仍被视为“边缘活动”，受到的关注和资源相对较少。
这导致一些具有音乐天赋的学生无法得到充分的发展机会，影响了他们音乐素养的提升。
2.3 专业指导不足课外音乐活动的成功与否，很大程度上取决于专业指导的质量。
但目前存在专业指导不足的问题。
一方面，一些学校缺乏专业的音乐教师担任指导，缺乏对学生音乐能力的全面培养；另一方面，一些音乐社团也缺乏专业指导团队，限制了学生的发展空间。
三、影响因素分析3.1 教育体制的限制当前，学校教育体制仍然以应试教育为主导，对于课外音乐活动的支持较为有限。
学校普遍重视学生的学业成绩，而忽视了学生的兴趣培养。
这导致学生音乐素养的提升存在困难，给课外音乐活动的发展带来了一定的阻碍。
3.2 社会认可度不高与一些传统职业相比，音乐行业在社会认可度方面存在一定差距。
这导致很多家长对于孩子参与课外音乐活动的态度比较谨慎。
一些家长认为参与这类活动会分散学生精力，影响学业成绩。
这种观念限制了学生参与课外音乐活动的积极性。
四、未来发展方向4.1 加大校内支持力度学校应该加大对课外音乐活动的支持力度。
其一是增加音乐社团的经费投入，提供良好的乐器设备和排练场地；其二是聘请专业的音乐教师担任指导，提供更好的技术支持和专业指导；其三是将课外音乐活动纳入学校考评体系，给予学生相应的学业奖励。
城教政字(2006)7号
城教政字（2006）7号关于转发省教育厅《关于转发<教育部办公厅关于在全国第二届中小学生艺术展演活动期间举办全国中小学艺术教育科学论文报告会的通知>的通知》的通知区属各中小学：现将省教育厅《关于转发<教育部办公厅关于在全国第二届中小学生艺术展演活动期间举办全国中小学艺术教育科学论文报告会的通知>的通知》（晋教体函[2005]73号）转发给你们，请各学校根据通知精神，认真组织好本学校艺术教育科学论文的选题和撰写工作，要求各学校于2006年4月5日前把具有较高水平的论文1篇（其中太行职业中专5篇）上报区教育局基教科，教育局将选出较高水平的论文，参加市的评选活动。
上报参评的论文范围、选题方向、报送方法和要求等严格按照省厅《通知》要求执行。
各学校一定要高度重视，广泛宣传，积极抓好此项工作，确保论文报送的数量和质量。
二○○六年二月十六日主题词：中小学艺术教育科学论文通知抄报：市教育局，崔素琴副书记，孙桂莲副区长。
长治市城区教育局办公室2006年2月16日印发山西省教育厅晋教体函[2005]73号关于转发《教育部办公厅关于在全国第二届中小学生艺术展演活动期间举办全国中小学艺术教育科学论文报告会的通知》的通知各市教育局：现将《教育部办公厅关于在全国第二届中小学生艺术展演活动期间举办全国中小学艺术教育科学论文报告会的通知》转发给你们。
请各市根据通知精神，认真组织好本市艺术教育科学论文的选题和撰写工作，积极推选能够反映当地艺术教育改革和发展先进水平的研究成果的优秀论文，参加全省和全国中小学艺术教育科学论文报告会。
我省将在山西省第二届中小学艺术展演活动期间举办山西省中小学艺术教育科学论文评选活动，要求每市于2006年9月1日前上报有较高水平论文40篇，其中中等职业学校占10篇，参加全省的评选活动。
上报参评的论文分甲、乙两类：甲类为2003年5月以后撰写，并没有在公开媒体上发表的论文；乙类为2003年1月以后在公开发行的报刊上发表过的论文。
教育部学校艺术教育工作规程
教育部学校艺术教育工作规程TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-中华人民共和国教育部令第13号:《学校艺术教育工作规程》第一章总则第一条为全面贯彻国家的教育方针，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》，制定本规程。
第二条本规程适用于小学、初级中学、普通高级中学、中等和高等职业学校、普通高等学校。
第三条艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。
学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。
第四条学校艺术教育工作应以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则。
通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。
第五条国务院教育行政部门主管和指导全国的学校艺术教育工作。
地方各级人民政府教育行政部门主管和协调本行政区域内的学校艺术教育工作。
各级教育部门应当建立对学校艺术教育工作进行督导、评估的制度。
第二章学校艺术课程第六条各级各类学校应当加强艺术类课程教学，按照国家的规定和要求开齐开足艺术课程。
职业学校应当开设满足不同学生需要的艺术课程。
普通高等学校应当开设艺术类必修课或者选修课。
第七条小学、初级中学、普通高级中学开设的艺术课程，应当按照国家或者授权的省级教育行政部门颁布的艺术课程标准进行教学。
教学中使用经国家或者授权的省级教育行政部门审定通过的教材。
职业学校、普通高等学校应当结合实际情况制定艺术类必修课或选修课的教学计划（课程方案）进行教学。
浅谈艺术教育在中小学校教育中的重要性
浅谈艺术教育在中小学校教育中的重要性浅谈艺术教育在中小学校教育中的重要性引言：艺术教育是中小学教育体系中不可或缺的重要组成部分。
然而，在过去，由于对艺术教育认识不足或忽视其重要性，许多学校将更多的注意力放在学术成绩和竞争力上，而忽视了学生的创造力、想象力和综合素质的培养。
本篇文章将浅谈艺术教育在中小学校教育中的重要性，并探讨如何提高和发展艺术教育。
一、艺术教育的定义和目标艺术教育是指通过舞蹈、音乐、绘画、戏剧和手工艺等方式，培养学生的艺术思维、创造力、表现力和审美能力的教育过程。
艺术教育的目标是帮助学生发展想象力、创造力、表达能力和情感智慧，提升学生的综合素质和人文素养。
二、艺术教育在学生全面发展中的重要性1. 培养学生的综合素质艺术教育可以培养学生的创造力、想象力和创新能力。
通过参与各种艺术实践活动，学生可以培养自己的艺术思维和创造力，提高解决问题的能力。
同时，通过艺术欣赏和表达，学生可以培养自己的情感智慧和审美能力，提升人文素养和艺术修养。
2. 培养学生的表达能力和沟通能力学生通过艺术教育可以学习到各种表达方式和沟通技巧，增强自己的表达能力和沟通能力。
在绘画、音乐和戏剧等艺术实践中，学生可以通过自己的创造和表达，将内心的情感和想法直观地传达给他人。
这不仅有助于提升学生的自信心，还可以培养学生的沟通技巧和合作能力。
3. 培养学生的审美能力和文化素养艺术教育可以帮助学生培养自己的审美能力和文化素养。
通过艺术欣赏和研究，学生可以学习到各种艺术形式和风格，了解不同文化的艺术传统和经典作品。
这不仅可以培养学生的审美能力，还可以提升他们对文化多样性的认识和理解。
三、提高和发展艺术教育的措施1. 加强师资培训和专业化建设为了提高艺术教育的质量，学校应该加强师资培训，提升教师的艺术修养和教育教学能力。
此外，学校还应加强与艺术院校和艺术团体的合作，邀请专业艺术家和艺术教育专家参与教学和指导，提供更好的教学资源和支持。
关于校外艺术教育创新的行动研究
关于校外艺术教育创新的行动研究王梦,任蕴梅(天津市和平区青少年宫,天津300020)目前,处于社会转型期的教育正在持续变动中发展,校外艺术教育怎样才能适应时代要求和艺术教育发展的需要,从而培养具有时代精神的新人,是我们一直关注的问题。
自2000年以来,我们一直进行着校外艺术教育改革的行动探究。
回顾这段研究历程,我们重点关注的是校外艺术教育的三新问题:即校外艺术教育的新观念、新形式与新模式问题。
随着改革的不断深入,我们把研究重点转向如何激发学生的内在积极性,注重学生综合艺术能力的培养,在教育观念上更加注意研究教育对象本身,使其个性充分发展,体现以人为本的科学发展观。
变单一培训为复合培训的研究与实践课题的确立,正是对校外艺术教育新观念的回应。
反映的正是我们研究的立意:要适应时代发展,为培养复合人才而努力。
国家级子课题中小幼艺术教师能力培养的研究,对教师的教育观念、知识结构、业务能力等方面提出了全新的要求。
我们在市级课题使青少年宫成为中小学科技艺术指导中心的研究中明确提出了青少年宫要发展成为中小学艺术指导中心、展示中心、交流中心、示范中心。
这一课题的开展,使我们开展校外艺术教育有了更明晰和更高的目标:一切为了学生发展。
一、研究意义本课题旨在创新研究艺术教育的新观念、新形式与新模式,以及校外艺术教育教师队伍构建问题。
让人们充分认识到实施素质教育的今天校外艺术教育创新对培养时代新人的重要意义,同时也为新时期校外艺术教育的发展提供一定观点,为艺术教育改革提供实践范例。
二、研究内容根据上述分析,重点研究三方面内容:校外艺术教育的新观念,校外艺术教育的新形式,校外艺术教育的新模式,以及校外艺术教师队伍的构建。
三、研究方法行动研究法,文献法,比较法。
四、课题研究成果(一)校外艺术教育的新观念校外艺术全面教育观是指必须用全面的观点看待校外艺术教育,看待校外艺术教育的各个方面。
因看问题的角度不同,组成校外艺术教育的各个方面也不同。
在课外活动中提高小学生艺术素养的实践研究
在课外活动中提高小学生艺术素养的实践研究【内容摘要】艺术学科丰富的课外活动是学校艺术教育的重要组成部分，课外活动分普及与提高两种类型。
而且两种组织形式是以班和校为集体的，普及型活动课应该是适合学生年龄特征的，大部分学生有能力参加的，大面积开展的音乐、美术这些课外活动，提高型活动课是以校为单位的最小组织活动课。
课题组长期坚持各种艺术活动的开展，学生能力得以培养，强调思想教育，课内外相结合，使学生艺术兴趣和爱好得以发展，智力得以开发，情操得以陶冶，思想道德水平和审美素质得以提高。
【关键词】：课外活动艺术修养实践研究一、课题研究的背景和意义《中国教育改革发展纲要》，明确指出：“中小学校要由应试教育转向全面提高素质的轨道上来”这一战略目标。
因而要大力推进素质教育，注重创新精神和实践能力的培养，使学生在德智体美劳等方面全面发展。
艺术教育是实施美育的重要途径。
通过艺术课与艺术活动中的美的画面、美的音乐、美的节奏、美的旋律、美的动作，塑造美的形象，振奋人们的精神，提高审美的情趣。
对培养学生个性的发展，完善人格以及造就跨世纪的实用型、复合型、开拓型人才有举足轻重的作用。
然而，艺术内容的丰富与艺术课时的稀少（每周二节课），教学单调、内容枯燥，缺乏趣味性，还有一些学生上艺术课时抱着无所谓的态度，课堂纪律差，校园内艺术教学环境不理想，学生负担重，没有自我发展的空间或机会基本没有。
致使艺术教学在培养学生的素质能力不能正常发挥作用。
如此种种矛盾的艺术教学现状，的确需要解决这些矛盾的方法。
因此应重视艺术教育，不能把艺术教育课看成是可有可无的副课，更不能少丰富的课外活动。
所以我们尝试课活动的多种形式与特色研究。
我们认为课题研究具有现实意义：1、能使大部分学生参加、加大普及力度。
2、活动形式多样，多种艺术结合、学生兴趣很高，使学生艺术方面素质得以开发。
3、能丰富学生的精神生活，增强集体主义精神，能激发学生想像力、培养人的意志品质、情感，造就人的创造力。
浅谈中小学生课外艺术活动的开展
浅谈中小学生课外艺术活动的开展课外艺术活动是学校在课堂教学之外的补充和延伸，更是培养学生德、智、体全面发展的不可或缺的重要环节。
它既与艺术课教学相互联系，又具有与学科教学相区别的独特的教育价值。
因此，在内容和形式上，必须考虑学校教育以及学生的心理和生理特点，面向人体学生，遵循学生的主体性和自主选择性原则，鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，本文将结合实践，从开展课外艺术活动的现实意义与背景和如何更好地开展课外艺术活动两个方面进行阐述。
一、开展课外艺术活动的现实背景与意义《音乐课程标准》中明确提出：学生课外艺术活动，是音乐课的重要组成部分。
它既与艺术课教学相互联系，又具有与学科教学相区别的独特的教育价值。
因此，在内容和形式上，必须考虑学校教育以及学生的心理和生理特点，面向人体学生，遵循学生的主体性和自主选择性原则，鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，并在普及的基础上，尽可能满足学生提高的愿望。
艺术活动年年都有，大致程序是：教育局主管部门向学校下达活动通知，学校领导布置音乐教师按照具体要求，确定编排节目。
接着教师挑选队员，组队训练，队员按老师的要求完成作品，再由领导和音乐教师，在指定的时间带领队员，到指定的地点参加文艺节目表演。
最后是主管部门给参演学校颁发奖状，这次艺术活动算是圆满结束。
这样的活动安排完全是自上而下、层层极极完成任务，从形式到内容，学校和教师没有多少选择，学生更是不能选择，一切听从指挥，听从安排。
外出表演，学生参与的人数肯定是有限的，完成这样的活动，全体学生的文艺水平提升多少？如何能体现教育活动要面向全体学生？小学艺术教育是艺术教育的基础阶段，如何在这一阶段做到既能抓普及又能抓提高，是当前小学艺术教育面临的一个重要课题。
小学艺术教育作为培养人才的手段，必须与时俱进，不断创新，不但要在教育观念上不断转变，在教育形式上不断改进，而且要在教育方法上不断创新，使之多出人才、出好人才。
二、如何更好地开展课外艺术活动（一）转变教育观念教育观念是对教育的根本看法，对教育教学实践活动具有指导和统领作用。
中小学生艺术教育的现状与发展思路
中小学生艺术教育的现状与发展思路艺术教育对于中小学生的成长和发展具有重要的意义。
然而，由于各种原因，中小学生的艺术教育在现实中存在一定的问题。
本文将探讨中小学生艺术教育的现状，并提出相应的发展思路。
一、中小学生艺术教育现状分析1. 艺术课程安排不合理。
当前，由于中小学教育注重学科考试成绩，艺术课程往往被边缘化。
许多学校将艺术课程压缩到最低课时，并不能充分满足学生的艺术需求和兴趣。
2. 师资力量不足。
由于地区经济和社会资源的不均衡分配，许多农村和贫困地区的中小学艺术教育师资力量严重不足，学生无法得到有效指导和培养。
3. 缺乏艺术教育的多元化发展。
目前，在中小学阶段，艺术教育主要注重理论知识和技能的灌输，缺乏对学生创造力和想象力的培养。
学生缺乏艺术实践的机会和平台。
二、中小学生艺术教育的发展思路1. 加强专业师资队伍建设。
政府应加大对中小学艺术教育的支持，投入更多资源培养优秀的艺术教育师资。
同时，要鼓励艺术院校和教育学院加强对中小学艺术教育专业的培养和研究。
2. 优化艺术课程设置。
学校应合理安排艺术课程，增加课时，将其纳入学校教学计划的核心内容。
同时，要充分尊重学生的兴趣和特长，提供个性化的艺术学习方案。
3. 提供艺术实践机会。
学校应开设丰富多样的艺术实践课程和活动，如美术、音乐、舞蹈、戏剧等，让学生有机会参与艺术创作和表演，培养他们的艺术素养和创造力。
4. 引入新的教育技术手段。
随着科技的发展，学校可以借助互联网和现代教育技术，为学生提供更加便捷和丰富的艺术学习资源。
例如，推出艺术学习App和在线课程，让学生随时随地都能进行艺术学习。
5. 加强合作交流与社会参与。
学校可以与相关艺术机构和社会组织进行合作，开展联合教育项目和活动。
例如，举办艺术展览、音乐会、戏剧演出等，让学生与专业艺术家互动和学习，提升他们的艺术修养。
6. 关注特殊群体的艺术需求。
对于身体残疾或特殊教育需求的学生，要给予特别的关注和支持，开设相应的艺术教育项目，帮助他们充分发展潜力。
中小学艺术教育课程资源的开发课题研究的背景
中小学艺术教育课程资源的开发课题研究的背景1. 研究背景中小学艺术教育对于培养学生的艺术素养和创造力具有重要意义。
然而，当前中小学艺术教育的课程资源普遍存在着不足和缺陷。
许多学校由于师资力量以及经费等问题，无法提供丰富多样且质量优良的教材和教学资源。
因此，如何开发中小学艺术教育课程资源成为一个亟待解决的问题。
2. 目的与意义艺术教育旨在培养学生的审美情趣和创造能力。
通过艺术的审美体验，学生可以提高对美的感知能力，促进个人发展。
然而，课程资源的缺乏限制了学生的研究和发展。
通过开发中小学艺术教育课程资源，可以帮助学生获得更加系统和全面的艺术体验，提高他们的创造力和综合素质。
3. 研究内容本研究将重点关注中小学艺术教育课程资源的开发问题。
具体研究内容包括以下几个方面：3.1. 教材研发通过调查研究，了解当前中小学艺术教育教材的不足之处，针对性地开发优质的教材。
教材的开发应注重学生的年龄特点、兴趣爱好和学科要求，使其更贴近学生的实际需求，提高研究的趣味性和效果。
3.2. 教学资源开发开发丰富多样的教学资源，包括图片、音频、视频等多媒体教学资源，以及实践活动、案例分析等辅助性教学资源。
通过多样化的教学资源，可以激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度和研究效果。
3.3. 互动平台建设建设中小学艺术教育的在线互动平台，为学生提供更加便捷和灵活的研究方式。
通过在线平台，可以提供个性化的研究资源和研究指导，帮助学生发现自己的艺术天赋和兴趣。
3.4. 师资培养与支持加强中小学艺术教育师资的培养与支持，提高教师的专业素养和教学水平。
培训教师了解最新的艺术教育理念和教学方法，使他们能够更好地引导学生进行艺术实践和创造性思维。
4. 研究方法本研究将采用文献综述、实证研究和案例分析等方法，对中小学艺术教育课程资源的开发进行深入研究。
通过收集和整理相关文献，探讨现有课程资源的优缺点，结合实际案例分析，总结出一套有效可行的课程资源开发方法和策略。
校外艺术教育在素质教育中的重要性探析
校外艺术教育在素质教育中的重要性探析【摘要】校外艺术教育在素质教育中扮演着重要角色。
通过拓展学生的视野，培养学生的综合素质，激发学生的创造力，促进学生的健康发展以及培养学生的审美情趣，校外艺术教育为学生提供了多样化的学习机会和成长空间。
其重要性不可忽视，对学生的全面发展起到积极的推动作用。
加强校外艺术教育的投入和推广，将有利于培养学生的全面素质，提高他们的综合能力和创造力，为未来的发展奠定良好的基础。
校外艺术教育不仅是一种学习方式，更是一种生活态度，为学生的人生增添了更多的色彩和精彩。
【关键词】关键词：校外艺术教育、素质教育、视野拓展、综合素质、创造力、健康发展、审美情趣、重要角色、不可忽视、全面发展1. 引言1.1 校外艺术教育的定义校外艺术教育是指在学校以外的地方进行的艺术教育活动，包括但不限于美术、音乐、舞蹈、戏剧等领域的学习和实践。
校外艺术教育旨在通过多样化的教学方式和丰富的艺术体验，拓展学生的艺术视野，培养他们的审美情趣和创造力，促进他们全面发展。
校外艺术教育可以让学生接触到更广阔的艺术世界，了解不同的艺术形式和表现方式，从而激发他们的学习兴趣和创造力。
通过参与各种艺术活动，学生可以提升自己的审美水平和艺术素养，在艺术实践中不断提升自己的技能和表现能力。
校外艺术教育不仅能够丰富学生的课余生活，还可以培养学生的综合素质和人文素养，为其未来的发展打下良好的基础。
校外艺术教育在素质教育中具有重要的意义和价值，对学生的成长和发展起着积极的推动作用。
1.2 素质教育的概念素质教育是指在教育过程中，注重培养学生的思维品质、情感品质、道德品质、身体素质、审美品质等各个方面的素质，旨在提高学生的综合素质水平。
素质教育不仅仅是传授知识，更注重培养学生的综合能力，包括批判性思维、创造性思维、合作精神、社会责任感等。
素质教育旨在培养学生全面发展，并注重学生的人文关怀和社会责任感，强调个体的多样性和独特性，倡导全面发展和个性发展的理念。
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中小学课外、校外艺术教育与学生发展的研究
近年来，我国的艺术教育蓬勃发展，各种培训班、艺术团体如雨后春笋，各种考级、大赛五花八门让人眼花缭乱，确实也涌现出了大量的艺术人才。
但对于基础教育来说，我们是为了只培养专业人才、艺术尖子，还是普及艺术教育，提升全民艺术素质；学校的艺术教育是否都能完成《全国学校艺术教育发展规划》的既定目标；校外艺术教育应该取代学校教育还是做为其补充------诸如此类问题在现阶段的教育中已是不容忽视的问题。
一、学校课外活动、校外艺术教育现状的研究。
1在社会现阶段学校、家长对孩子进行艺术教育投资的目的。
在《全国学校艺术教育发展规划》中明确指出，课外、校外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分。
它既与艺术课教学相互联系，又具有与学科教学相区别的独特的教育价值。
因此，在内容和形式上，必须考虑学校教育以及学生的心理和生理特点，面向全体学生，遵循学生的主体性和自主选择性原则，鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，并在普及的基础上，尽可能满足学生提高的愿望。
从中不难看出，无论是学校的课外活动还是校外的艺术活动都要以面向全体学生为
基础，在普及的基础上培养特长艺术生。
而当前的社会意识中无论从学校还是社会、家庭的角度看都存在着很大的差距。
我国现在正在开展素质教育，但还是有相当多的教师和家长把素质误解为技能，近几年，家长又瞄准走艺术升学之路先拿一纸文凭的
“捷径”，而急功近利的结果是这了类学生只是有一技之长的“会唱歌、跳舞、画画”的“技术工”，简单地认为孩子只要掌握了一技之长，就提倡了素质教育，却往往忽略了培养儿童的个性与创新精神，扼杀孩子们的创造性思维和创新能力。
而当前世界各国的艺术教育是如何发展的呢？
美国主要提倡艺术是给每一个孩子的，并不只是有特长的孩子。
孩子们通过美学、艺术评论、艺术史、艺术创作和设计来接触艺术、了解艺术、享受艺术、创造艺术.
日本小学非常重视学生的品格培养。
户外活动是日本孩子生活的重要内容，但日本教育同时也非常重视音乐和美术教学。
因为日本教育者认为，艺术、音乐以及各种课外活动能培养人的许多优秀品质，还有助于加强学生与学校的联系。
德国把艺术教育纳入制度化的轨道。
普通学校的艺术教育实施原则有三条：每一个学生都有权得到艺术教育；每一个人的艺术潜能都必须得到发展；艺术教育要处于个体、集体、专业三者的动态平衡。
德国中小学生艺术教育的目标很明确：要学生通过艺术实践充分发挥个人修养；要培养学生的艺术审美能力，提高他们的鉴赏艺术修养；要了解民族艺术文化和世界多元化艺术文化，发挥艺术的社会功能；要让艺术融入个人的生活之中，扩展个人的艺术生活世界。
2家庭对孩子艺术教育的投资和家庭收入的比较。
现在家长对孩子的艺术教育越来越重视，投资越来越大，这无疑
是好现象。
拿笔者本市情况来说，邢台是中小型城市，生活水平相对于大城市较低。
2005年的人均年收入八千多元，按三口中等收入家庭举例，培养一名小学生用于学校教育的费用大约在一年2000元左右，如果再参加校外艺术班特长辅导的话一年大约还需要400——2000元，按平均1200元计算，一个三口之家在对小学生的教育中每年要投资家庭收入的13.3%，其中艺术教育占5%；如果要培养一名中学生到高中毕业教育投资在每年5000元——16000元之间，占家庭收入的20.9%——6.7%，其中艺术教育投资占8.3%——50%。
附表：中小城市家庭收入与教育投资比例表
从以上分析看出，如果想培养一名艺术类学生升入大学，最高需花
费家庭收入的66.7%，如果再继续深造花费更多。
这不是一般收入家庭可以承担的，难怪有的家长发出“艺术确实是无价的！”感慨。
二、在社会现阶段艺术教育渠道存在的弊端。
学校艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容，也是青少年获得艺术教育的主要途径。
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及《学校艺术教育工作规程》的精神，教育部制定了（2001——2010）《全国学校艺术教育发展规划》。
其中对于学校艺术教育中的课程设置、课外艺术活动、师资配置、基础设施投资等方面做了详细的规定。
如果能达到计划中的要求，学校的课内和课外艺术教育应该能满足面向全体学生推进素质教育的要求。
可是目前的学校艺术教育情况却不容乐观。
很多学生中学毕业了竟不认识简谱，不知道米开朗基罗是谁，不懂基本的色彩搭配。
造成这些情况的原因在哪里呢？原因是多方面的。
1课程设置不合理。
对于各门学科的课程设置国家都有明确的规定，但艺术学科往往达不到要求。
很多学校从九年级至高中毕业都不设音乐、美术等课程，把课时补充给“主科”，剥夺了孩子们受艺术教育的权利。
2课外艺术活动有名无实。
本应属于学生的丰富多彩的课外活动被校外开设的各种“辅导班”代替，这些以收费为目的的短训班很难做到为孩子的长远利益考虑。
3不注重师资队伍建设。
做为“副科”老师，接受培训提高业务水平的机会往往小于其它科的老师。
因为学校为升学出成绩，对老师的师资培训费用投资到主科老师身上无疑是其首选。
4艺术教育投资和器材配备达不到标准。
为了加强学校的竞争力，每所学校都不遗余力地加大投资力度。
但投资的目标首选理所当然的是能收效明显的主科教学设备，使艺术老师“巧妇难为无米之炊”。
由于以上多方面的原因学生在学校无法接受到正常的艺术教育，家长基于培养孩子多方面艺术才能或培养一技之长找条出路的思想把目光瞄向社会上的艺术教育团体。
而校外的艺术教育团体良莠不齐，缺乏严格的审批和良好的教育机制管理使艺术教育呈现出不容乐观的局势。
三、加强对学校艺术教育的投资和考查评定，降低艺术教育门槛，
使艺术教育平民化、普及化。
针对艺术教育的现状，我们应如何去做呢？
1加快由“应试教育”向“素质教育”的转变步伐。
我们要充分认识到发展艺术教育事业是推动我国教育由“应试教育”向“素质教育”转变的一个突破口和切入点。
教育尤其是基础教育由应试教育向素质教育转变，这是教育改革一个带方向性的大问题。
改革的实质就是要把由一切教育活动以在升学考试竞争中取得好成绩为主要目标的教育，转向按照教育规律，以使学生在德、智、体、美、劳等方面素质全面得到提高为主要目标并不懈地进行革新的教
育，使教育真正面向全体学生，为学生学会作人、求知、健体、审美、劳动、生活打下扎实的基础。
2转变学校及社会、家庭对素质教育的认识。
学校要发展就要有自己的特色，而往往会把“特色”等同于特长生的培养。
办学特色决不是指少数人或部分人具有某种技能和本领，而是指全体学生的身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质的全面提高；也不只是指学校教育一个系统，而应是家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育诸系统的综合。
这就是说，办学特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校工作在整体上、全方位都反映出这种特点，使学生、学校实现整体优化。
家长在对于孩子的艺术培养上也缺乏足够的认识。
在家庭教育方面，由于“望子成龙”心理作用，对艺术教育也存在两种倾向。
有的家长不顾孩子的兴趣、爱好，也不考虑社会需要，逼着孩子学歌唱，学乐器，学画画，努力向专业人才发展，使孩子的心灵受到创伤，甚至产生逆反心理；有的家长让孩子埋头学习“数理化”，视孩子艺术学习和对艺术的追求为“不务正业”，这也对学生艺术素质的培养提高产生非常不利的影响。
而对艺术素质教育正确的认识应是提高学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣，培养全面发展的社会主义新人。
3加强对学校艺术教育的投资和考查评定，为学生提供正常的学习渠道，降低艺术教育门槛。
在推进素质教育的进程中，加强过度时期对于学校艺术教育的评定。
在良好的大环境促使下为学生提供较好的学校课内、课外艺术学习通道，让大多数的学生能享受到“艺术餐”。
同时为有艺术特长的学生提供更好的学习平台和良好的发展道路。